-
Centro Paula Souza – 2010
ETE Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente, Saúde e Segurança
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Qualificação: TECNICO EM ENFERMAGEM Módulo: III
Componente Curricular: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM UTI E
UNIDADES ESPECIALIZADAS I
C.H. Semanal: 5h-a Professor(es):Ana Paula Cavalcante de
Oliveira Marcolino
Plano de Trabalho Docente – 2010
Ensino Técnico
-
Centro Paula Souza – 2010
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à
qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o
desenvol vimento das competências previstas nesse componente
curricular. Assisti ao Enfermeiro: na prestação de cuidados diretos
de enfermagem a clientes em estado grave; executar atividades de
assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro /
integrar a equipe de saúde; anotar no prontuário do cliente as
atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe
multiprofissional. EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO Monitorar
evolução de paciente grave. PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE Aspirar
cânula orotraqueal e de traqueostomia. Estimular paciente em estado
grave (movimentos ativos e passivos). Introduzir cateter
nasogástrico e vesical. Controlar balanço hídrico. ADMINISTRAR
MEDICAÇÃO PRESCRITA Instalar hemoderivados. Atentar para
temperatura e reações de paciente em transfusões. Administrar
produtos quimioterápicos. Auxiliar equipe em procedimentos
invasivos. Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho
de parada cardiorrespiratória (PCR). Fiscalizar validade de
materiais e medicamentos. Prevenir iatrogenias no trabalho da
enfermagem. Conferir quantidade e funcionalidade de material e
equipamento.
-
Centro Paula Souza – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do
Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação
para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente
Curricular: Módulo:
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. Analisar a organização, estrutura e funcionamento de Unidades
de Terapia Intensiva adulta e neonatal e unidades especializadas.
2. Identificar princípios de enfermagem utilizados na prevenção de
agravos, de complicações e de sequelas, bem como em todo
atendimento ao cliente/ paciente grave. 3. Analisar nas
intervenções de enfermagem, estratégias de humanização da
assistência, voltadas ao paciente oncológico, com enfoque para
melhoria da qualidade de vida. 4. Identificar normas de segurança
para si e para o cliente/ paciente ao lidar com tratamentos
antineoplásicos. 5. Analisar as principais indicações, fontes e
tipos de transplante.
1. Identificar a organização, estrutura e o trabalho de cada
membro da equipe em UTI e Unidades Especializadas. (1) 2.
Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a
pacientes em estado grave. (1) 3. Identificar princípios da
bioética. (2) 4. Relacionar os procedimentos indicados nas
diferentes situações de agravo da saúde do paciente. (2) 5.
Relacionar os cuidados de enfermagem que previnam agravos, diminua
complicações e sequelas à saúde do cliente/ paciente. (2) 6.
Realizar técnicas de posicionamento correto, mudanças de decúbito e
proteção dos membros e tronco do cliente/ paciente de modo a evitar
complicações e/ ou sequelas (em laboratório). (2)
1. Estrutura, organização, equipe de trabalho em Unidades
Especializadas 2. Humanização no atendimento aos clientes em
unidades especializadas 3. Ética profissional aplicada aos clientes
em unidades especializadas 4. Sistematização da assistência de
enfermagem a pacientes em estado grave: na UTI geral e neonatal,
Unidades Coronariana, de diálise, de queimados, e outras 5.
Assistência de enfermagem em: - UTI, UTI neonatal e cardiológica:
PAM, PVC, NPP, cardioversão e desfibrilação, marcapasso, ventilação
mecânica, traqueostomia, balanço hídrico e outros - Hemodiálise:
diálise peritoneal (CAPD) e hemodiálise - Queimados: protocolo
de
-
Centro Paula Souza – 2010
7. Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no
quadro clínico do paciente, nas diferentes faixas etárias. (2)
8. Utilizar as técnicas de registro de ocorrências e serviços
simulados de acordo com as exigências do campo de atuação. (2) 9.
Verificar o correto funcionamento de equipamentos específicos nas
diversas unidades especializadas. (2) 10. Identificar as
possibilidades de intervenções humanizadas na enfermagem dentro do
marco teórico preconizado pelo HumanizaSUS. (3) 11. Identificar os
fatores determinantes do câncer. (3) 12. Identificar os principais
tratamentos em oncologia. (3) 13. Utilizar normas de segurança para
si e para o cliente/ paciente ao lidar com tratamentos
antineoplásicos. (4) 14. Identificar os protocolos específicos
associados aos transplantes. (5)
atendimento - Úlceras de pressão 6. Técnicas de posicionamento
correto no leito, mudanças de decúbito evitando complicações e
seqüelas 7. Funcionamento e manuseio dos equipamentos específicos
das unidades especializadas 8. Oncologia - Neoplasia: definição de
tumor benigno e tumor maligno - Fatores de risco para o câncer -
Mecanismo de invasão (metástase) - Estadiamento - Tratamento: a)
quimioterapia: conceito, classificação, efeitos colaterais,
assistência de enfermagem, cuidados na manipulação de
quimioterápicos (normas de segurança) b) radioterapia: conceito;
tipos (teleterapia e braquiterapia); efeitos colaterais;
assistência de enfermagem c) cirurgia oncológica d) hormonioterapia
e) imunoterapia
-
Centro Paula Souza – 2010
15. Relacionar os cuidados de Enfermagem nos períodos pré e pós-
transplante. (5)
9. Transplantes: definição, tipos de doadores; tipos de
transplante (cardíaco, renal, medula óssea, córnea); 10.
Assistência de enfermagem
-
Centro Paula Souza – 2010
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Componente Curricular: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES
ESPECIALIZADAS I Módulo:III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1. Identificar a organização, estrutura e o trabalho de cada
membro da equipe em UTI e Unidades Especializadas.
2. Identificar os limites de atuação da enfermagem no
atendimento a pacientes em estado grave.
Estrutura, organização, equipe de trabalho em unidades
especializadas. (1) Humanização no atendimento aos clientes em
unidades especializadas. (1)
Ética profissional aplicada aos clientes em unidades
especializadas.
(1)
Aula teórica dialogada. Filme: Um golpe do destino (Sinopse e
análise crítica do filme) Discussão em sala de aula.
26/07 a 02 / 08
3. Identificar princípios da bioética. 4. Relacionar os
procedimentos indicados nas diferentes situações de agravo da saúde
do paciente.
Sistematização da assistência de enfermagem a pacientes em
estado
grave: na UTI geral e neonatal, Unidades Coronarianas, de
diálise, de
queimados e outras. (2)
Aulas teóricas dialogadas com uso de Data show. Enfermeiro Edgar
do Hospital São Francisco de Tupã (convidado), discorre sobre o
tema queimados dentro da UTI (sistematização da asssistência de
enfermagem).
02/08 a 13/09
5. Relacionar os cuidados de enfermagem que previnam agravos,
complicações e seqüelas à saúde do cliente/paciente. 7. Relacionar
os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do
paciente, nas diferentes faixas etárias.
Assistência de enfermagem em: - UTI, UTI neonatal e
cardiológica: PAM, PVC, NPP, cardioversão e desfibrilação,
marcapasso, ventilação mecânica, traqueostomia, balanço hídrico e
outros. (2) - Hemodiálise: diálise peritoneal (CAPD) e hemodiálise.
(2) - Queimados: protocolo de atendimento - Úlceras de pressão.
(2)
Aulas teóricas dialogadas com uso de data show. Aula prática em
laboratório de Enfermagem Enfermeira da hemodiálise do hospital
Santa Casa de Misericordia de Tupã (convidada). Discorre sobre o
tema.
13/09 a 04 /10
6. Realizar técnicas de posicionamento correto, mudanças de
decúbito e proteção dos membros e tronco do cliente/paciente de
modo a evitar complicações e/ou seqüelas.
Técnicas de posicionamento correto no leito, mudanças de
decúbito evitando complicações e seqüelas. (2)
Prática em laboratório de enfermagem. 04/10 a 25 /10
-
Centro Paula Souza – 2010
8. Utilizar as técnicas de registro de ocorrências e serviços
simulados de acordo com as exigências do campo de atuação. 9.
Verificar o correto funcionamento de equipamentos específicos nas
diversas unidades especializadas.
Funcionamento e manuseio dos equipamentos específicos das
unidades especializadas. (2)
Leitura dirigida e discussão dos manuais de funcionamento dos
diversos equipamentos utilizados pela enfermagem.
25/10 a 01/11
10. Identificar as possibilidades de intervenções humanizadas na
enfermagem dentro do marco teórico preconizado pelo HumanizaSUS.
11. Identificar os fatores determinantes do câncer. 12. Identificar
os principais tratamentos em oncologia. 13. Utilizar normas de
segurança para si e para o cliente/paciente ao lidar com
tratamentos antineoplásicos.
Oncologia: (3) (4) - Neoplasia: definição de tumor benigno e
tumor maligno; - Fatores de risco para o câncer; - Mecanismos de
invasão (metástase); - Estadiamento; - Tratamento: a)
Quimioterapia: conceito, classificação, efeitos colaterais,
assistência de enfermagem, cuidados na manipulação de
quimioterápicos; b) Radioterapia: conceito, tipos (teleterapia e
braquiterapia), efeitos colaterais, assistência de enfermagem; c)
Cirurgia oncológica; d) Hormonioterapia; e) Imunoterapia.
Aulas teóricas dialogadas Trabalho de pesquisa bibliográfica,
individual, sobre cuidados de enfermagem nos diversos tipos de
tratamento do câncer com apresentação em classe. Trabalho de
pesquisa em classe sobre as normas de segurança.
01/11 a 22/11
14. Identificar os protocolos específicos associados aos
transplantes. 15. Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos
pré e pós transplante.
Transplantes: definição, tipos de doadores, tipos de
transplantes (cardíaco, renal, medula óssea, córnea). (5)
Assistência de enfermagem. (5)
Aulas discursivas dialogadas com uso de data show. Trabalho de
pesquisa bibliográfica em grupo. Apresentação à classe das
pesquisas para concretização do tema.
22/11 a 16/12
-
Centro Paula Souza – 2010
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular:
Módulo:
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Analisar a organização, estrutura e funcionamento de Unidades
de Terapia Intensiva adulta e neonatal e unidades
especializadas.
Identificar a organização, estrutura e o trabalho de cada membro
da equipe em UTI e Unidades Especializadas. Identificar os limites
de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado
grave.
Avaliação teórica individual Observação
Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de idéias.
Participação na discussão em classe.
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para
elaborar o registro das observações e suas práticas. O aluno
participa através de comentários e questionamentos que indiquem o
entendimento do tema.
2. Identificar princípios de enfermagem utilizados na prevenção
de agravos, de complicações e de sequelas, bem como em todo
atendimento ao cliente/paciente.
Identificar princípios de bioética. Relacionar os procedimentos
indicados nas diferentes situações de agravo da saúde do paciente.
Relacionar os cuidados de enfermagem que previnam agravos, diminua
complicações e sequelas à saúde do cliente/paciente. Realizar
técnicas de
Avaliação teórica individual
Execução em laboratório, das técnicas desenvolvidas durante
as aulas práticas.
Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de idéias.
- Adequação do conhecimento do conhecimento teórico à prática; -
utilização da mecânica corporal;
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para
elaborar o registro das observações e suas práticas. O aluno
executa as técnicas de acordo com os critérios de desempenho
estabelecidos e
-
Centro Paula Souza – 2010
posicionamento correto, mudanças de decúbito e proteção dos
membros e tronco do cliente/paciente de modo a evitar complicações
e/ou sequelas, em laboratório. Relacionar os sinais e sintomas que
indiquem agravamento no quadro clínico do paciente, nas diferentes
faixas etárias. Utilizar as técnicas de registro de ocorrências e
serviços simulados de acordo com as exigências do campo de atuação.
Verificar o correto funcionamento de equipamentos específicos nas
diversas unidades especializadas
- Uso correto dos termos técnicos; - Sequência lógica das
técnicas; - Habilidade;
comunicados a ele.
3. Reconhecer nas intervenções de enfermagem, estratégias de
humanização da assistência, voltadas ao paciente oncológico, com
enfoque para melhoria da qualidade de vida.
Identificar as possibilidades de intervenções humanizadas na
enfermagem dentro do marco teórico preconizado pelo
HumanizaSUS.
Avaliação teórica individual
Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de
idéias.
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para
elaborar o registro das observações e suas práticas.
-
Centro Paula Souza – 2010
4. Identificar normas de segurança para si e para o
cliente/paciente ao lidar com tratamentos antineoplásicos.
Identificar os fatores determinantes do câncer Identificar os
principais tratamentos em oncológicos.
Apresentação de pesquisa
- Organização - Cumprimento de prazo - Aplicação dos
conhecimentos com precisão - Clareza.
Apresentação escrita da pesquisa na data estabelecida, com
organização, termos apropriados, aplicação correta e precisa dos
conhecimentos transmitidos em sala de aula.
5. Analisar as principais indicações, fontes e tipos de
transplantes.
Identificar os protocolos específicos associados aos
transplantes. Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré
e pós transplante.
Seminários
- Participação - Cooperação - Interesse - Senso crítico -
Organização de idéias
Apresentação de seminários com clareza de idéias, uso correto de
termos e linguagem apropriados pelos componentes dos grupos, com
participação efetivas dos mesmos.
-
Centro Paula Souza – 2010
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e
bibliografia)
FIGUEIREDO, Nébia Maria Almeida de. SILVA, Carlos Roberto Lyra
da. SILVA, Roberto Caelos Lyra da. CTI. São Caetano do Sul. Yendis
Editora, 2006.
MACHADO, Edjane Guerra de Azevedo. Enfermagem em Unidade de
Terapia Intensiva. Gioânia. AB Editora, 2004.
APPLING, Susan E. Procedimentos em Enfermagem. São Paulo:
Reichmann & Autores Editores, 2005.
CHEREGATTI, Aline Laurenti & AMORIM, Carolina Padrão. As
principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo. Martinari, 2009. VI
– Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento
Insatisfatório
Será trabalhado as dificuldades em forma de trabalho
extra-classe, com atendimentos individualizados. Estudo dirigido
sobre as competências não assimiladas.
VI – Outras Observações/ Informações
1. Participação das atividades de Integração no dia 21/08/2010.
2. Participação da Semana Tecnológica/Gincana Cidadã, de 08 a
11/09/2010. 3. Participação das atividades de Integração no dia
11/09/2010. 4. Participação das Ações de Combate ao Preconceito e
Discriminação, de 16 a 20/11/2010.
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Ana Paula Cavalcante de Oliveira
Marcolino
Assinatura: Data: 02/08/2010
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de
curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas,
habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 02, de
05 de janeiro de 2009.
Nome do coordenador(a): Ana Paula Cavalcante de Oliveira
Marcolino
Assinatura: Data:09/08/2010
-
Centro Paula Souza – 2010
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ENFERMAGEM
Qualificação: SEM CERTIFICAÇAO TÉCNICA Módulo: III
Componente Curricular: BANCO DE DADOS
C.H. Semanal: 2 h-a Professor(es): Ms. Eveline Batista
Rodrigues
Esp. Luis Alexandre Boyago dos Santos
I – Atribuições e atividades profissio nais relativas à
qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o
desenvol vimento das competências previstas nesse componente
curricular. Atribuições: • Integrar a equipe de saúde. •
Atividades: • Monitorar evolução do paciente. • Verificar
medicamentos recebidos. • Verificar suficiência de equipamento,
material cirúrgico e compressas. • Providenciar material de
consumo. • Anotar gastos da cirurgia. • Registrar ingesta. •
Registrar administração de medicação. • Registrar intercorrências e
procedimentos realizados. • Ler registro de procedimentos
realizados e intercorrências. • Elaborar relatório sobre paciente.
• Manipular equipamentos.
Plano de Trabalho Docente – 2010
Ensino Técnico
-
Centro Paula Souza – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do
Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação
para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente
Curricular: Banco de Dados Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
Definir o recurso físico ou virtual mais adequado para a
elaboração de documentos, registros, construção de planilhas,
configuração de arquivos, segurança, etc. Selecionar sistemas de
cadastramento de materiais, controle de estoque, organização de
arquivos. Aplicar conhecimentos de informática através do uso pleno
e correto dos sistemas de informação e de adequada utilização das
ferramentas disponíveis Manter atualizada a relação dos novos
aplicativos em uso para a área de enfermagem.
1
2
3
4
Elaborar textos técnicos, formulários, relatórios utilizando a
linguagem de processamento de textos e aplicativos específicos.
Efetuar registros relativos aos procedimentos de enfermagem
utilizando aplicativos específicos. Utilizar adequadamente a
Internet como fonte de pesquisa e comunicação. Utilizar softwares
aplicados à enfermagem.
1
2
3
4
5
6
Conceitos básicos: hardware. Sistemas Operacionais: Windows.
Processamento de Textos: Word. Planilha Eletrônica: Excel.
Internet: Pesquisa, navegação. Informática aplicada à enfermagem:
software específico.
-
Centro Paula Souza – 2010
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Componente Curricular: Banco de Dados Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1 Conceitos básicos: hardware. Competência 3.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do
software Lan School. Atividades práticas em laboratório de
informática, desenvolvimento de atividades para fixação e
complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em
classe ou extraclasse.
26/07 a 13/08
1 Sistemas Operacionais: Windows. Competência 3.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do
software Lan School. Atividades práticas em laboratório de
informática, desenvolvimento de atividades para fixação e
complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em
classe ou extraclasse.
16/08 a 27/08
3 Internet: Pesquisa, navegação. Competência 4.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do
software Lan School. Atividades práticas em laboratório de
informática, desenvolvimento de atividades práticas como pesquisas
na área da enfermagem para fixação e complementação do conteúdo, de
forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
30/08 a 10/09
-
Centro Paula Souza – 2010
1,2 Processamento de Textos: Word. Competência 1.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do
software Lan School. Atividades práticas em laboratório de
informática, desenvolvimento de atividades práticas com a
utilização do aplicativo para fixação e complementação do conteúdo,
de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
13/09 a 15/10
1,2 Planilha Eletrônica: Excel. Competência 1.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do
software Lan School. Atividades práticas em laboratório de
informática, desenvolvimento de atividades práticas com a
utilização do aplicativo para fixação e complementação do conteúdo,
de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
18/10 a 26/11
4
Informática aplicada à enfermagem: software específico.
Competência 2.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do
software Lan School. Atividades práticas em laboratório de
informática, apresentação de softwares da área para simulações;
desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do
conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou
extraclasse.
29/11 a 16/12
-
Centro Paula Souza – 2010
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Banco de
Dados Módulo: III
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Definir o recurso físico ou virtual mais adequado para a
elaboração de documentos, registros, construção de planilhas,
configuração de arquivos, segurança, etc. Selecionar sistemas de
cadastramento de materiais, controle de estoque, organização de
arquivos. Aplicar conhecimentos de informática através do uso pleno
e correto dos sistemas de informação e de adequada utilização das
ferramentas disponíveis. Manter atualizada a
Utilizar adequadamente os programas aplicativos para a resolução
de situações problema na área de enfermagem. Selecionar
adequadamente recursos de sistemas operacionais e hardware para
executarem sistemas de informação na área da enfermagem. Utilizar
adequadamente os recursos dos programas aplicativos como botões,
menus e demais opções. Utilizar a Internet para
Demonstração Prática. Relato escrito. Relato oral. Demonstração
Prática. Relato escrito. Relato oral. Demonstração Prática. Relato
escrito. Relato oral. Demonstração Prática. Relato escrito.
Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação
do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação, Interesse,
Compreensão, Exercícios Atividades Relacionamento de Idéias
Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de
equipamento Participação, Interesse, Compreensão, Exercícios
Atividades Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos
Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação,
Interesse, Compreensão, Exercícios Atividades Relacionamento de
Idéias Organização nos trabalhos
A demonstração prática e o relato foram executados contendo os
indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho
estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram executados
contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de
desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram
executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os
critérios de desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o
relato foram executados
-
Centro Paula Souza – 2010
relação dos novos aplicativos em uso para a área de
enfermagem.
buscas eficientes na área da enfermagem pesquisando recursos e
sistemas de informação que os auxiliem como enfermeiros.
Relato oral.
Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação,
Interesse, Compreensão, Exercícios Atividades
contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios
de desempenho estabelecidos.
-
Centro Paula Souza – 2010
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e
bibliografia) Informática XP – Editora Komedi
Word 2003 – Editora Komedi
Excel 2003 – Editor Komedi
Internet Explorer – Editora Komedi
Sites disponíveis na Internet.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento
Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e
contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de
aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para
que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a
recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha
para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o
andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo
com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos,
lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações
escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas
individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou
de aluno.
VII – Outras Observações/ Informações
1. Participação das atividades de Integração no dia 21/08/2010.
2. Participação da Semana Tecnológica/Gincana Cidadã, de 08 a
11/09/2010. 3. Participação das atividades de Integração no dia
11/09/2010. 4. Participação das Ações de Combate ao Preconceito e
Discriminação, de 16 a 20/11/2010.
VIII – Identificação:
Nome dos professores: Ms. Eveline Batista Rodrigues Esp. Luis
Alexandre Boyago dos Santos
Data: 30/07/2010
IX – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de
curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas,
habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 02, de
05 de janeiro de 2009.
Nome do coordenador(a): Ana Paula Cavalcante de Oliveira
Marcolino
Assinatura: Data: 08/08/2010
-
Centro Paula Souza – 2010
ETE Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: III
Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I
C.H. Semanal: 4 h-a Professor(es): Silmara R. de Assis Goes
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à
qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o
desenvol vimento das competências previstas nesse componente
curricular. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico,
atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: ♦ Assistir ao
Enfermeiro: - no planejamento, programação, orientação e supervisão
das atividades de assistência de enfermagem; - na prevenção e
controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a
clientes durante a assistência de saúde; - participar dos programas
e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de
grupos específicos; - integrar a equipe de saúde; ♦ cumprir e fazer
cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; ♦ anotar no
prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem,
para fins estatísticos; ♦ participar de atividades de pesquisa em
saúde; ♦ utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com
a equipe multiprofissional.
Plano de Trabalho Docente – 2010
Ensino Técnico
-
Centro Paula Souza – 2010
-
Centro Paula Souza – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do
Componente Curricular Componente Curricular: Enfermagem em Saúde
Mental I Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os
princípios que regem a assistência à saúde mental. Analisar as
teorias da personalidade (sugestão: Analisar as teorias da
personalidade segundo Freud). Distinguir os diversos níveis de
atuação e as diversas modalidades de recreação em saúde mental.
1
2
3
-Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde
Mental. (1) - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os
direitos humanos. (1) - Discutir as políticas de saúde mental no
Sistema de Saúde Nacional. (1) - Identificar a teoria da
personalidade, segundo Freud. (2) - Relacionar os eventos sociais e
culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. (2)
- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. (3) -
Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e
seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada
para a recreação. (3)
- Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da
Psiquiatria. (1) - Políticas de Saúde e legislação relativas à
saúde mental. (1) - Fases do desenvolvimento da personalidade
segundo Freud. (2) - Definição de id, ego e superego. (2) - Fatores
que influenciam na saúde mental do indivíduo. (2) - Estruturação
dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS). (3)
- Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia,
Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura,
jardinagem, etc (3)
-
Centro Paula Souza – 2010
4
5
Identificar meios de contenção mecânica para o indivíduo com
transtorno mental. Compreender os transtornos mentais e todos os
cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as
categorias de transtornos mentais e de comportamento.
4
5
- Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes
com transtornos mentais, em laboratório. (4)
- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. (5) -
Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. (5) -
Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do
cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de
diferentes Drogas. (5) - Relacionar tipos de comunicação eficiente
com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade
da assistência.(5) - Citar os medicamentos utilizados nas doenças
mentais e nas emergências psiquiátricas. (5)
- Técnicas de contenção. (4) - Anatomia e fisiologia do sistema
nervoso. (5) - Classificação das doenças mentais e dependentes
químicos (CID 10). (5) - Doenças mais comuns em psiquiatria: -
Conceito - Sinais e sintomas - Formas de tratamento - Cuidados de
enfermagem (5) - Noções de farmacologia. (5) - Procedimentos e
cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas. (5)
-
Centro Paula Souza – 2010
-
Centro Paula Souza – 2010
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
-Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde
Mental. - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os
direitos humanos. - Discutir as políticas de saúde mental no
Sistema de Saúde Nacional.
- Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da
Psiquiatria. (1) - Políticas de Saúde e legislação relativas à
saúde mental. (1)
- Apresentação do filme “O bicho de sete cabeças”, com vistas à
qualidade de assistência prestada ao paciente doente mental
institucionalizado antes da Reforma Psiquiátrica; - Abertura para
discussões a partir da exposição da evolução da política de saúde
mental;
23/07 a 13/08
- Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. -
Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde
mental do ser humano.
- Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud. (2) -
Definição de id, ego e superego. (2) - Fatores que influenciam na
saúde mental do indivíduo. (2)
- Aula expositiva; - Trabalhos de pesquisa; - Discussão em sala
de aula.
16/08 a 17/09
-
Centro Paula Souza – 2010
- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. -
Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e
seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada
para a recreação.
Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental
(Programas/CAPS). (3) - Noções sobre as diversas modalidades de
recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e
artísticas, horticultura, jardinagem, etc (3)
- Trabalhos em grupo sobre os vários programas alternativos
voltados para a desospitalização do doente mental e da rede
extra-hospitalar para assistência á saúde mental;
20/09 a 08/10
- Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes
com transtornos mentais, em laboratório.
Técnicas de contenção. (4)
- Aula expositiva; - Atividades práticas em laboratório.
11/10 a 15/10
-
Centro Paula Souza – 2010
- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. -
Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. - Relacionar
os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do
cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de
diferentes Drogas. - Relacionar tipos de comunicação eficiente com
o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da
assistência. - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais
e nas emergências psiquiátricas.
- Anatomia e fisiologia do sistema nervoso. (5) - Classificação
das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10). (5) - Doenças
mais comuns em psiquiatria: - Conceito - Sinais e sintomas - Formas
de tratamento - Cuidados de enfermagem (5) - Noções de
farmacologia. (5) - Procedimentos e cuidados de enfermagem em
emergências psiquiátricas. (5)
- Aulas expositivas com utilização de equipamento multimídia; -
Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula; -
Exercícios de Fixação com correção em sala de aula; - Estudo de
casos.
18/10 a 10/12
-
Centro Paula Souza – 2010
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular:
Enfermagem em Saúde Mental I Módulo: III
Competência Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os
princípios que regem a assistência à saúde mental.
2. Analisar as teorias da personalidade (sugestão: Analisar as
teorias da personalidade segundo Freud). 3. Distinguir os diversos
níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação em saúde
mental.
- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde
Mental. - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os
direitos humanos. - Discutir as políticas de saúde mental no
Sistema de Saúde Nacional. - Identificar a teoria da personalidade,
segundo Freud. - Relacionar os eventos sociais e culturais que
influenciam na saúde mental do ser humano. - Identificar os
serviços de saúde mental na comunidade. - Selecionar tipos de
comunicação eficientes com o cliente/ paciente e seus familiares
com vistas a efetividade da assistência voltada para a
recreação.
- Elaboração de relatório; - Participação das discussões; -
Avaliação individual escrita; - Participação das atividades
propostas em sala de aula. - Avaliação individual escrita; -
Apresentação de trabalhos solicitados. - Apresentação de trabalhos
de pesquisa em sala de aula;
- Interesse; - Participação; - Relacionamento de idéias; -
Assimilação do conteúdo; - Organização de idéias. - Compreensão. -
Participação; - Relacionamento de idéias; - Assimilação do
conteúdo; - Organização de idéias. - Interesse; - Assimilação do
conteúdo - Assiduidade; - Organização de idéias;
- Apresentação de relatórios e trabalhos solicitados; -
Realização da avaliação escrita; - Apresentação dos trabalhos
solicitados; - Realização da avaliação escrita. - Apresentação de
relatórios e trabalhos solicitados.
-
Centro Paula Souza – 2010
4. Identificar meios de contenção mecânica para o indivíduo com
transtorno mental. 5. Compreender os transtornos mentais e todos os
cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as
categorias de transtornos mentais e de comportamento.
- Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes
com transtornos mentais, em laboratório. - Identificar as doenças
mais comuns em psiquiatria. - Identificar os sinais e sintomas das
doenças mentais. - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as
necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos
mentais e usuários de diferentes Drogas. - Relacionar tipos de
comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com
vistas a efetividade da assistência. - Citar os medicamentos
utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas.
- Realizar as técnicas de contenção em laboratório; - Avaliação
individual escrita; - Apresentação de trabalhos de pesquisa em sala
de aula; - Participação das discussões em sala de aula; -
Apresentação de planos de cuidados ao doente mental.
- Participação; - Interesse; - Compreensão. - Interesse; -
Participação; - Relacionamento de idéias; - Organização nos
trabalhos; - Assimilação do conteúdo.
- Realização da técnica de contenção em laboratório; -
Elaboração de planos de cuidados a partir de situações hipotéticas;
- Apresentar trabalhos de pesquisa; - Realizar avaliação individual
escrita.
-
Centro Paula Souza – 2010
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e
bibliografia)
1. Apostila elaborada pela professora
2. www.saude.gov.com.br
3. Lei 10.216, de 06 de abril de 2001 Saberes e Práticas – Guia
para Ensino e Aprendizado de Enfermagem – Difusão Editora – Vol.1 –
3ª. Edição. 4. HARARI, A. e VALENTINI, W. : A Reforma Psiquiátrica
no Cotidiano – Editora Hucitec, S.P., 2001. VI – Estratégias de
Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório 1. A
avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para
que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando do
aluno a assiduidade, participação em sala de aula, atividade de
classe ou extra-classe. 2. Na recuperação paralela será
desenvolvido novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores
dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos
diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.
VI – Outras Observações/ Informações
1. Participação das atividades de Integração no dia 21/08/2010.
2. Participação da Semana Tecnológica/Gincana Cidadã, de 08 a
11/09/2010. 3. Participação das atividades de Integração no dia
11/09/2010. 4. Participação das Ações de Combate ao Preconceito e
Discriminação, de 16 a 20/11/2010.
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 28/07/2010
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de
curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas,
habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 02, de
05 de janeiro de 2009.
Nome do coordenador(a): Ana Paula Cavalcante de Oliveira
Marcolino
Assinatura: Data: 04/08/2010
-
Centro Paula Souza – 2010
ETE Massuyuki Kawano
Código: : 136 Município
Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: III
Componente Curricular:: Enfermagem em Urgência e Emergência
I
C.H. Semanal: 5 h-a Professor(es): Antonio Aparecido
Bortoluci
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à
qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o
desenvol vimento das competências previstas nesse componente
curricular.
• Na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em
estado grave;
• Na prevenção e controle sistemático de danos físicos que
possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde
• Nas ações especificas de assistência a pacientes em tratamento
especifico, em estado grave e em situações de urgência e
emergência;
• Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.
• Auxiliar em reanimação de paciente
• Auxiliar em reanimação de paciente
• Inspecionar carrinho de parada cardio-respiratoria (PCR).
. Conferir quantidade e funcionalidade de material e
equipamento
Plano de Trabalho Docente – 2010
Ensino Técnico
-
Centro Paula Souza – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do
Componente Curricular Componente Curricular: Enfermagem em Urgência
e Emergência I Módulo:III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2 3
Analisar o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu/192)
para orientar a população nos casos de emergência. Interpretar
sinais e sintomas, tratamentos e os cuidados e procedimentos de
enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Identificar os materiais, equipamentos e medicamentos mais comuns
utilizados em emergência.
1 2. 3. 4. 5 6 7 8
- Identificar a estrutura do atendimento pré-hospitalar móvel
(SAMU) no município. - Relacionar as ocorrências para chamar esse
atendimento. - Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde
e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. -
Estabelecer seqüência de cuidados prioritários de enfermagem para o
atendimento do paciente - Caracterizar níveis de consciência da
vítima em situações de emergência - Relacionar os cuidados de
enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência. -
Selecionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a
montagem do carrinho de emergência. - Relacionar os medicamentos
mais comuns utilizados em urgência e emergência
1 2. 3. 4. 5
APH (Atendimento pré-hospitalar – SAMU) � Organização � Tipos de
veículos de transporte Conceitos de Urgência e Emergência
Estrutura, organização e funcionamento da Unidade de Emergência
Assistência de enfermagem em emergências: � Desequilíbrio
hidroeletrolítico � Cardiovascular: choque, IAM, angina,
hemorragias, arritmias, PCR e RCP, ..... � Pulmonares: Edema
Agudo de Pulmão,
enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax, .....
� Gastrointestinais: Hemorragia Digestiva Alta, Hemorragia
digestiva baixa, abdômen agudo, ...
� Neurológicas: TCE, AVC, Traumatismo Medular, escala de coma de
Glasgow, ...
� Ofalmológica: deslocamento de retina, corpo estranho,...
� Otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe,
...
� Aneurismas: cerebral, torácico e abdominal
� Montagem do carrinho de emergência Farmacologia: medicamentos
usados em emergência, materiais e equipamentos
-
Centro Paula Souza – 2010
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência I
Módulo:III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Proce dimento
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
- Identificar a estrutura do atendimento pré-hospitalar móvel
(SAMU) no município. - Relacionar as ocorrências para chamar esse
atendimento.
APH (Atendimento pré-hospitalar – SAMU) � Organização � Tipos de
veículos de transporte Competência 1
Aula expositiva/data show - Aulas expositivas e dialogadas -
Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Discussões e
conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados
27/07/10 a 31/08/10
- Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos
de vida nas situações de urgência e emergência. - Estabelecer
seqüência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento
do paciente - Caracterizar níveis de consciência da vítima em
situações de emergência - Relacionar os cuidados de enfermagem
utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Conceitos de Urgência e Emergência Estrutura, organização e
funcionamento da Unidade de Emergência Assistência de enfermagem em
emergências: � Desequilíbrio hidroeletrolítico � Cardiovascular:
choque, IAM, angina,
hemorragias, arritmias, PCR e RCP, ..... � Pulmonares: Edema
Agudo de Pulmão,
enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax, .....
� Gastrointestinais: Hemorragia Digestiva Alta, Hemorragia
digestiva baixa, abdômen agudo, ...
� Neurológicas: TCE, AVC, Traumatismo Medular, escala de coma de
Glasgow, ...
� Ofalmológica: deslocamento de retina, corpo estranho,...
� Otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe,
...
� Aneurismas: cerebral, torácico e abdominal Competência 2
. Aula expositiva/data show Simulação sobre ocorrência Aula
expositiva/data show -Trabalho individual e em grupo -Simulação de
situações fictícias em aulas práticas em laboratório - Relatar
fatos vivenciados - Consulta bibliográfica - Selecionar vídeos
sobre urgência e emergência
31/08/10 a 07/11/10
Selecionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a
montagem do carrinho de emergência. Relacionar os medicamentos mais
comuns utilizados em urgência e emergência
Montagem do carrinho de emergência � Farmacologia: medicamentos
usados em
emergência Materiais e equipamentos Competência 3
. Pesquisa farmacológica Seminário e discussão
07/11/10 a 16/12/10
-
Centro Paula Souza – 2010
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:
III
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Cr itérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu/192)
para orientar a população nos casos de emergência. Interpretar
sinais e sintomas, tratamentos e os cuidados e procedimentos de
enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
Identificar os materiais, equipamentos e medicamentos mais comuns
utilizados em emergência.
- Identificar a estrutura do atendimento pré-hospitalar móvel
(SAMU) no município. - Relacionar as ocorrências para chamar esse
atendimento. - Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde
e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. -
Estabelecer seqüência de cuidados prioritários de enfermagem para o
atendimento do paciente - Caracterizar níveis de consciência da
vítima em situações de emergência - Selecionar os materiais,
equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de
emergência. - Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em
urgência e emergência
Avaliação teórica Avaliação teórica e Prática Resolução de
situações fictícias, em grupo, com elaboração de proposta de
cuidados a um cliente em situação de urgência e emergência Trabalho
de pesquisa Apresentações
� Construção de conceitos Relação de idéias.
� Utilização correta dos conceitos
� Seleção das informações utilizadas
� Seqüência lógica de idéias � Clareza e organização de
idéias � Utilização de termos
adequados � Correlação da proposta de
cuidados com as necessidades do cliente
� Participação na equipe � Coerência com a realidade �
Participação � Clareza � Org Avaliação de
atividades em grupo e individuais
Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem
apropriada, utilizando-se de conceitos pertinentes e relacionando
os procedimentos a serem realizados Resolução dos problemas
apresentados, relacionando os cuidados a serem realizados e
demonstrar conhecimentos pertinentes sobre os cuidados.
Demonstração por relato oral e escrito dos diferentes medicamentos
utilizados em emergência
-
Centro Paula Souza – 2010
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e
bibliografia)
Dicionário de termos médicos e de enfermagem.
Manual básico de socorro de emergência. 2ª edição editora
Atheneu
Manual de urgência em pronto socorro. 8ª edição editora
Guanabara Kookan
Vídeo – situações de urgência e emergência atualizadas
(samu)
Simulado – (Vivenciando a realidade)
Manequim para aula de ressuscitação cárdio-respiratória
Informações coletadas na Rede internet.
Materiais de emergência.
Ataduras, talas. Material de Bolso.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento
Insatisfatório
Trabalho extra nas competências com dificuldades, através de
pesquisa, revisão do conteúdo e aula prática. Planos de estudo com
sugestões de leitura. Estudo dirigido sobre as competências não
desenvolvidas
VII - Outras Observações/ Informações
1. Participação das atividades de Integração no dia 21/08/2010.
2. Participação da Semana Tecnológica/Gincana Cidadã, de 08 a
11/09/2010. 3. Participação das atividades de Integração no dia
11/09/2010. 4. Participação das Ações de Combate ao Preconceito e
Discriminação, de 16 a 20/11/2010.
VIII– Identificação:
Nome do professor(a): Antonio Aparecido Bortoluci
Assinatura: Data: 02/08/2010
IX – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de
curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas,
habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 02, de
05 de janeiro de 2009.
Nome do coordenador(a): Ana Paula Cavalcante de Oliveira
Marcolino
Assinatura: Data: 07/08/2010
-
Centro Paula Souza – 2010
ETE Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: III
Componente Curricular: Segurança no trabalho I
C.H. Semanal: 2h-a Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à
qualifica ção ou à habilitação profissional, que justificam o
desenvol vimento das competências previstas nesse componente
curricular. Competências • Planejar e organizar o trabalho na
perspectiva do atendimento integral e de qualidade; • Aplicar
princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental; •
Coletar e organizar dados relativos ao campo de atuação. O TÉCNICO
DE ENFERMAGEM será o profissional que: • Tendo o exercício
regulamentado por lei, integra uma equipe e desenvolve, sob a
supervisão do Enfermeiro, ações de promoção, prevenção, recuperação
e reabilitação referenciadas nas necessidades de saúde individuais
e coletivas, determinadas pelo processo gerador de saúde e doença,
identificando e promovendo: - Ações de proteção e prevenção
relativas a segurança do trabalho e à biossegurança na área de
saúde e nas ações de enfermagem; Atribuições ♦ Participar dos
programas e nas atividades de assistência integral à saúde
individual e de grupos específicos, particularmente daqueles
prioritários e de alto risco; ♦ Participar dos programas de higiene
e segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças
profissionais e do trabalho;
Plano de Trabalho Docente – 2010
Ensino Técnico
-
Centro Paula Souza – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do
Componente Curricular Componente Curricular: Segurança no trabalho
I Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. 2. 3. 4. 5.
Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho da
enfermagem. Interpretar normas de segurança no trabalho de
enfermagem relativas a material radioativo, em especial, a iodo.
Analisar a legislação trabalhista em relação a acidentes de
trabalho e direitos do trabalhador. Analisar doenças relacionadas
ao ambiente e processos de trabalho na Enfermagem, assim como as
respectivas ações preventivas. Decodificar a linguagem de sinais
utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificar os
elementos básicos de prevenção de acidentes de trabalho
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante
a realização do trabalho de enfermagem. (1) Pesquisar as fontes de
contaminação radioativa no trabalho de enfermagem. (2)
Correlacionar ações de enfermagem adequadas ao manuseio e descarte
de resíduos radioativos e normas de biossegurança. (2) Relacionar
medidas de segurança adequadas ao armazenamento, transporte e
manuseio de produtos radiativos. (2) Relacionar os direitos dos
trabalhadores frente aos acidentes de trabalhado. (3) Registrar os
acidentes de trabalho em formulário próprio. (3) Listar os exames
médicos periódicos e sua importância. (3) Identificar situações de
risco ocupacionais na enfermagem/ saúde. (4)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Ergonomia do trabalho Fontes de contaminação radioativa –
prevenção e controle na assistência de enfermagem. Medidas de
segurança e manipulação do cliente em uso de material radioativo
(iodo). Ações de Enfermagem na manipulação de material radioativo
junto aos clientes. Legislação trabalhista frente aos acidentes de
trabalho na enfermagem. Impressos utilizados – Preenchimento de CAT
Vacinação do trabalhador Exames médicos periódicos referente à
enfermagem Epidemiologia da morbidade do trabalho.
-
Centro Paula Souza – 2010
9. 10 11 12
Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na
enfermagem/ saúde. (4) Listar as medidas de proteção/ prevenção a
serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde. (4)
Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes de
trabalho. (5) Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde
e segurança no trabalho (5)
10. 11. 12
Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem.
CIPA – organização, funcionamento, legislação Códigos e símbolos
específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho.
-
Centro Paula Souza – 2010
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Componente Curricular: Segurança no trabalho I Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante
a realização do trabalho de enfermagem.
Ergonomia do trabalho Competência 1
Aula Expositiva Resumo
28 / 07 a 11 / 08
Identificar situações de risco ocupacionais na enfermagem/
saúde.
Epidemiologia da morbidade do trabalho.
Competência 4
Aula expositiva Prova escrita
18 / 08 a 08 / 09
Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na
enfermagem/ saúde.
Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem.
Competência 4
Pesquisa 15 / 09 a 22 / 09
Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos
profissionais da enfermagem/ saúde.
Vacinação do trabalhador CIPA – organização, funcionamento,
legislação
Competência 4
Seminário
29 / 09 a 06 / 10
Listar os exames médicos periódicos e sua importância.
Exames médicos periódicos referente à enfermagem
Competência 3
Aula expositiva Prova escrita
13 / 10 a 20 / 10
Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes
de trabalho.
CIPA – organização, funcionamento, legislação
Competência 5
Seminário
27 / 10 a 27 / 10
-
Centro Paula Souza – 2010
Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio.
Impressos utilizados – Preenchimento de CAT
Competência 3
Aula expositiva Prova escrita
03 / 11 a 10 / 11
Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de
trabalhado.
Legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na
enfermagem.
Competência 3
Aula expositiva Prova escrita
10 / 11 a 17 / 11
Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança
no trabalho
Códigos e símbolos específicos de SST –
Saúde e Segurança no Trabalho.
Competência 5
Produção de cartazes 24 / 11 a 01 / 12
Pesquisar as fontes de contaminação radioativa no trabalho de
enfermagem.
Fontes de contaminação radioativa – prevenção e controle na
assistência de enfermagem.
Competência 2
Aula expositiva Discussão Prova escrita
Correlacionar ações de enfermagem adequadas ao manuseio e
descarte de resíduos radioativos e normas de biossegurança.
Medidas de segurança e manipulação do cliente em uso de material
radioativo (iodo).
Competência 2
Aula expositiva Discussão Prova escrita
Relacionar medidas de segurança adequadas ao armazenamento,
transporte e manuseio de produtos radiativos.
Ações de Enfermagem na manipulação de material radioativo junto
aos clientes.
Competência 2
Aula expositiva Discussão Prova escrita
08 / 12 a 15 / 12
-
Centro Paula Souza – 2010
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Segurança
no trabalho I Módulo: III
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho da
enfermagem.
Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante
a realização do trabalho de enfermagem.
Prática de atividade em sala de aula, confeccionando resumo após
aula expositiva.
Construção de conceitos
Compreender os princípios ergonômicos e ser capaz de colocá-los
em prática.
Identificar situações de risco ocupacionais na enfermagem/
saúde.
Prática de atividade em sala de aula, participação na discussão
com base na aula expositiva. Avaliação escrita
Clareza Domínio Utilização correta dos termos e conceitos
Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na
enfermagem/ saúde.
Prática de atividade extraclasse, com posterior discussão em
sala de aula do conteúdo pesquisado
Clareza Domínio Utilização correta dos termos e conceitos
Analisar doenças relacionadas ao ambiente e processos de
trabalho na Enfermagem, assim como as respectivas ações
preventivas.
Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos
profissionais da enfermagem/ saúde.
Seminário Clareza Domínio Utilização correta dos termos e
conceitos Organização e participação no trabalho
Ser capaz de reconhecer doenças e situações de riscos
ocupacionais e de promover ações preventivas a serem adotadas.
Listar os exames médicos periódicos e sua importância.
Analisar a legislação trabalhista em relação a acidentes de
trabalho e direitos do trabalhador.
Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio.
Prática de atividade em sala de aula, participação na discussão
com base na aula expositiva. Avaliação escrita
Clareza Domínio Utilização correta dos termos e conceitos
Ter conduta adequada diante de uma situação de acidente de
trabalho e ter ciência sobre direitos do trabalhador
-
Centro Paula Souza – 2010
Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de
trabalhado. Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os
acidentes de trabalho.
Seminário Decodificar a linguagem de sinais utilizados em saúde
e segurança no trabalho e identificar os elementos básicos de
prevenção de acidentes de trabalho
Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança
no trabalho
Prática de atividade extraclasse, com posterior discussão em
sala de aula dos cartazes confeccionados
Clareza Domínio Utilização correta dos termos e conceitos
Organização e participação no trabalho
Reconhecer os sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho
e ser capaz de prevenir acidentes de trabalho.
Pesquisar as fontes de contaminação radioativa no trabalho de
enfermagem. Correlacionar ações de enfermagem adequadas ao manuseio
e descarte de resíduos radioativos e normas de biossegurança.
Interpretar normas de segurança no trabalho de enfermagem
relativas a material radioativo, em especial, a iodo. Relacionar
medidas de
segurança adequadas ao armazenamento, transporte e manuseio de
produtos radiativos.
Prática de atividade em sala de aula, participação na discussão
com base na aula expositiva. Avaliação escrita
Clareza Domínio Utilização correta dos termos e conceitos
Ser capaz de reconhecer as fontes de contaminação radioativa,
utilizando técnicas adequadas de manuseio, armazenamento,
transporte e descarte de tais resíduos.
-
Centro Paula Souza – 2010
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e
bibliografia) CARVALHO, G.M. ET al. Enfermagem do trabalho. São
Paulo. EPU, 2001. 314p. Artigos científicos. www.saude.gov.br VI –
Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento
Insatisfatório Acompanhamento do aluno através de atividades e
trabalhos extra-classe para recuperação das habilidades não
desenvolvidas
VI – Outras Observações/ Informações
1. Participação das atividades de Integração no dia 21/08/2010.
2. Participação da Semana Tecnológica/Gincana Cidadã, de 08 a
11/09/2010. 3. Participação das atividades de Integração no dia
11/09/2010. 4. Participação das Ações de Combate ao Preconceito e
Discriminação, de 16 a 20/11/2010.
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Juliana Yuri Ueji Begnossi
Assinatura: Data: 02/08/2010
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de
curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas,
habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 02, de
05 de janeiro de 2009.
Nome do coordenador(a): Ana Paula C. O. Marcolino
Assinatura: Data: 08/08/2010
-
Centro Paula Souza – 2010
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: III
Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE
CURSO (TCC) DE ENFERMAGEM
C.H. Semanal: 3 h-a
Professor(es): Elaine Cristina Iacida Soriano
Plano de Trabalho Docente – 2010
Ensino Técnico
-
Centro Paula Souza – 2010
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à
qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o
desenvolvimento das competências previstas nesse componente
curricular.
As atribuições e atividades do TÉCNICO EM ENFERMAGEM e do
AUXILIAR DE ENFERMAGEM são explicitadas na Lei 7.498/86 e Decreto
nº 94.406/87.
ATRIBUIÇÕES Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico,
atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: ♦ Assisti ao
Enfermeiro:
no planejamento, programação, orientação e supervisão das
atividades de assistência de enfermagem;
na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em
estado grave; na prevenção e controle das doenças transmissíveis em
geral, em programas de vigilância epidemiológica; na prevenção e no
controle sistemático da infecção hospitalar; na prevenção e
controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a
clientes durante a assistência de saúde; nas ações especificas de
assistência a pacientes em tratamento específico, em estado grave e
em situações de urgência e emergência. Deverá também: participar
dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde
individual e de grupos específicos, particularmente daqueles
prioritários e de alto risco; participar dos programas de higiene e
segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças
profissionais e do trabalho; executar atividades de assistência de
enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / enfermeiro
obstétrico / obstetriz; integrar a equipe de saúde; cumprir e fazer
cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; anotar no prontuário
do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins
estatísticos; participar de atividades de pesquisa em saúde;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe
multiprofissional.
-
Centro Paula Souza – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do
Componente Curricular Componente Curricular: Planejamento do
Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
5
6
7
Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área
profissional. Propor soluções parametrizadas por viabilidade
técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a
formação técnica às demandas do setor produtivo. Identificar fontes
de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de
pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para
pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e
explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas
empíricas e bibliográficas.
1 2 3 4 5 6 7 8
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área
profissional. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes
para o desenvolvimento de estudos e projetos. Consultar Legislação,
Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Classificar fontes de
pesquisa segundo critérios relativos ao acesso desembolso
financeiro, prazo e relevância para o projeto. Aplicar instrumentos
de pesquisa de campo. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os
dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Realizar
o fichamento de obras técnicas e científicas
1
2
3
4
Estudo do cenário da área profissional Características do setor
(macro e micro regiões) Avanços tecnológicos Ciclo de Vida do setor
Demandas e tendências futuras da área profissional Identificação de
lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema
do setor. Identificação e definição de temas para o TCC Análise das
propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e
viabilidade. Definição do cronograma de trabalho Técnicas de
pesquisa: • Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa
bibliográfica) • Técnicas de fichamento de obras técnicas e
científicas • Documentação Direta (pesquisa de campo, de
laboratório, observação, entrevista e questionário) • Técnicas de
estruturação de instrumentos de pesquisa de campo
-
Centro Paula Souza – 2010
5
6
7
8
(questionários, entrevistas, formulários etc.) Problematização
Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e
Para quem?) Justificativa (Por quê?)
-
Centro Paula Souza – 2010
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho d e Conclusão de
Curso Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1
Estudo do cenário da área profissional Características do setor
(macro e micro regiões) Avanços tecnológicos Ciclo de Vida do setor
Demandas e tendências futuras da área profissional Identificação de
lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema
do setor. (1)
Aula Expositiva e dialogada, com roda de conversa, sobre como
está o mercado de trabalho nos dias de hoje e a revisão histórica
do profissional de enfermagem.
26/07 à 12/08
2,3
Identificação e definição de temas para o TCC Análise das
propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e
viabilidade. (1 e 2)
Aula com leitura de textos, para reflexão de como escolher o
tema, utilizando de analise individual, e posteriormente reunir os
grupos para discussão de um tema em comum. Exercício para entregar
manuscrito, sobre pertinência, relevância e viabilidade. Solicitar
que cada aluno traga textos sobre o tema escolhido na próxima
aula.
12/08 a 16/09
-
Centro Paula Souza – 2010
4 e 8
Definição do cronograma de trabalho (3 e 4) Problematização
(5)
Após os alunos discutirem sobre a temática, traçar um plano de
trabalho com cronograma para o semestre de planejamento. Aula
expositiva dialogada: • Documentação Indireta (pesquisa documental
e pesquisa bibliográfica) • Técnicas de fichamento de obras
técnicas e científicas • Documentação Direta (pesquisa de campo, de
laboratório, observação, entrevista e questionário) • Técnicas de
estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários,
entrevistas, formulários etc.)
16/09 a 04/11
5; 6 e 7
Construção de hipóteses (6,7 e 8) Objetivos: geral e específicos
(Para quê? e Para quem?) (6,7 e 8) Justificativa (Por quê?) (6,7 e
8)
Aula expositiva dialogada Trabalho em grupo Exposição a toda
sala em slides do pré projeto.
04/11 a 16/12
-
Centro Paula Souza – 2010
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular:
PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) DE ENFERMAGEM
Módulo:III
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Avaliar demandas
e situações-problema no
âmbito da área profissional.
2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e
econômica aos problemas identificados.
3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor
produtivo.
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área
profissional. Análise do mercado de trabalho, bem como a atuação
profissional. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes
para o desenvolvimento de estudos e projetos. Consultar legislação,
Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
Participação ativa em sala de aula. Avaliação teórica sobre os
temas escolhidos nos grupos, onde individualmente o aluno descrever
a temática escolhida por todos, em consonância com o grupo.
Participação Relacionamento de ideias de acordo com a temática.
Relacionamento de ideias de acordo com a temática.
O aluno apresenta declarações claras das situações problemas e a
atuação profissional do técnico em enfermagem. O aluno apresentará
em seu relatório coesão do tema escolhido em consonância com o
grupo.
-
Centro Paula Souza – 2010
4. Identificar fontes
de pesquisa sobre o objeto em estudo.
5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de
projetos.
6. Constituir
amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma
criteriosa e explicitada.
7. Analisar dados e
informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao
acesso desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.
Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Registrar as etapas do
trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas,
gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e
científicas
Avaliação participativa Participação ativa em sala de aula.
Participação em sala de aula, execução dos exercícios, realização
dos fichamentos, mínimo 5 por aluno.
Relacionamento de idéias e participação em grupo. Participação;
Organização do material Participação; Organização do material
Assiduidade
O aluno conquistará a sua nota de acordo com o grupo. O aluno
apresentará em seu relatório coesão do tema escolhido em
consonância com o grupo. O aluno participa pontualmente das
atividades e tem seu projeto organizado.
-
Centro Paula Souza – 2010
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e
bibliografia)
BREVIDELLI, M. M.; DOMENICO, E. B. L. Trabalho de conclusão de
curso: guia prático para docentes e alunos. São Paulo: Iatria,
2006. 197p. Marconi, M. A. Técnicas de pesquisa:planejamento e
execuções de pe squisas, amostragens e técnicas de pesquisas,
elaboração, an álise e interpretação de dados . 5 ed. São Paulo:
Atlas, 2002. ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas
.2002.números(10520, 6023,6024,6028,14724) VI – Estratégias de
Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório Os alunos
serão acompanhados em grupo, havendo a necessidade de acompanhado
individualizado será atendido em horário diferenciado.
VII – Outras Observações/ Informações
1. Participação das atividades de Integração no dia 21/08/2010.
2. Participação da Semana Tecnológica/Gincana Cidadã, de 08 a
11/09/2010. 3. Participação das atividades de Integração no dia
11/09/2010. 4. Participação das Ações de Combate ao Preconceito e
Discriminação, de 16 a 20/11/2010.
VIII – Identificação:
Nome do professor(a): Elaine Cristina Iacida Soriano
Assinatura: Data: 26/07/2010
IX – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de
curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas,
habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 02, de
05 de janeiro de 2009.
Nome do coordenador(a): Ana Paula Cavalcante de Oliveira
Marcolino
Assinatura: Data: 31/07/2010
-
Centro Paula Souza – 2010
ETE Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: III
Componente Curricular: Vigilância Epidemiológica I
C.H. Semanal: 4h-a Professor(es): Silmara R. de Assis Goes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à
qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o
desenvol vimento das competências previstas nesse componente
curricular. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico,
atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: ♦ Assistir ao
Enfermeiro: - no planejamento, programação, orientação e supervisão
das atividades de assistência de enfermagem; - na prevenção e
controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de
vigilância epidemiológica; - participar dos programas e nas
atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos
específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;
- integrar a equipe de saúde; - cumprir e fazer cumprir o Código de
Deontologia de Enfermagem; - anotar no prontuário do cliente as
atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; -
participar de atividades de pesquisa em saúde; - utilizar
princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe
multiprofissional.
Plano de Trabalho Docente – 2010
Ensino Técnico
-
Centro Paula Souza – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do
Componente Curricular Componente Curricular: Vigilância
Epidemiológica I Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
Analisar fatores e situações que representam risco ou possam
causar danos à saúde da população e ao meio Ambiente. Reconhecer
agentes causadores de doenças de notificação compulsória, em
epidemias e endemias, bem como os fatores determinantes e
condicionantes do processo saúde-doença.
1
2
- Identificar características sócioeconômicas e culturais da
comunidade. (1) - Identificar dados que determinam o perfil
epidemiológico da comunidade. (1) - Identificar situações de risco
e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. (2) -
Relacionar as doenças compulsórias. (2) - Identificar as doenças de
notificação compulsória e impressos próprios para seu registro. (2)
- Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em
caso de epidemias e endemias. (2)
- Noções de Epidemiologia geral e regional. (1) - Vigilância
Epidemiológica: definição, finalidades, equipe, papel da
enfermagem. (1) - Terminologia específica. (1) - Indicadores de
Saúde (IDH). (1) - Coeficientes de saúde. (1) - Noções sobre
vigilância sanitária: protocolo de ação, equipe. (1) Doenças de
notificação compulsória - relação das doenças de notificação
compulsória . (2) - doenças de notificação compulsória mais comuns
no município / região: definição, agente etiológico, período de
incubação, sinais e sintomas, tratamento, profilaxia .(2) -
impressos utilizados (2) - Conceito de endemia e epidemia. (2)
-Técnicas de mobilização social. (2)
-
Centro Paula Souza – 2010
3 Analisar ações de assistência de saúde da família no seu
contexto cultural e da comunidade do grupo familiar.
3
- Identificar os fatores que influenciam as experiências da
família na saúde e na doença. (3) - Relacionar as principais
necessidades da família relativas à saúde. (3)
- Programa de Saúde da Família: conceito, equipe, estrutura,
organização funcional, protocolo de ação. (3)
-
Centro Paula Souza – 2010
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Componente Curricular: Vigilância Epidemiológica I Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento
Didáticos Cronograma / Dia e Mês
- Identificar características sócioeconômicas e culturais da
comunidade. - Identificar dados que determinam o perfil
epidemiológico da comunidade.
- Noções de Epidemiologia geral e regional. (1) - Vigilância
Epidemiológica: definição, finalidades, equipe, papel da
enfermagem. (1) - Terminologia específica. (1) - Indicadores de
Saúde (IDH). (1) - Coeficientes de saúde. (1) - Noções sobre
vigilância sanitária: protocolo de ação, equipe. (1)
- Aula expositiva com utilização de multimídia e textos de
apoio; - Oficina (compreensão do processo saúde-doença); -
Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula;
23/07 a 25/08
-
Centro Paula Souza – 2010
- Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de
notificação compulsória. - Relacionar as doenças compulsórias. -
Identificar as doenças de notificação compulsória e impressos
próprios para seu registro. - Relacionar medidas de proteção e
prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias.
Doenças de notificação compulsória: - relação das doenças de
notificação compulsória . (2) - doenças de notificação compulsória
mais comuns no município / região: definição, agente etiológico,
período de incubação, sinais e sintomas, tratamento, profilaxia
.(2) - impressos utilizados (2) - Conceito de endemia e epidemia.
(2) -Técnicas de mobilização social. (2)
- Estudos de caso; - Trabalhos de pesquisa com apresentação em
sala de aula; - Manipulação de impressos; - Elaboração de planos de
ação mediante situações hipotéticas (surtos); - Aulas
expositivas.
01/09 a 29/10
- Identificar os fatores que influenciam as experiências da
família na saúde e na doença. - Relacionar as principais
necessidades da família relativas à saúde.
Programa de Saúde da Família: conceito, equipe, estrutura,
organização funcional, protocolo de ação. (3)
- Aulas expositivas seguidas de discussão aberta; - Trabalhos de
pesquisa com apresentação em sala de aula;
03/11 a 10/12
-
Centro Paula Souza – 2010
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular:
Vigilância Epidemiológica I Módulo: III
Competência Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Analisar fatores e situações que representam risco ou possam
causar danos à saúde da população e ao meio ambiente. Reconhecer
agentes causadores de doenças de notificação compulsória, em
epidemias e endemias, bem como os fatores determinantes e
condicionantes do processo saúde-doença.
- Identificar características sócioeconômicas e culturais da
comu