DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE CURRICULUM NUCLEU: 5 ORE PLANIFICARE CALENDARISTICĂ NR. CRT UNITATEA DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢ E SPECIFICE CONŢINUTURI VIZATE NR ORE SĂPT. OBSERVAŢII SEMESTRUL I 1. 1 CINE SUNT EU? 2.1,2.2, 2.3. 1.3. 3.4. 4.2. Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta Propoziţia Simboluri neconvenţionale folosite în exprimare Elemente din conturul literelor EVALUARE 5 ore S 4 2. 2 ŞCOALA 3.4. 2.1,2.2, 2.3., 2.4. 1.3, Cartea (coperte, foaie, pagină, direcţii de orientare în pagină) Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta, a prezenta un obiect A cere şi a da informaţii Cuvântul. Silaba Elemente din conturul literelor 5 ore S 5 1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARECURRICULUM NUCLEU: 5 ORE
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
NR. CRT UNITATEA DE
ÎNVĂŢARECOMPETEN
ŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NR ORE
SĂPT. OBSERVAŢII
SEMESTRUL I1.1
CINE SUNT EU? 2.1,2.2, 2.3.1.3.3.4.
4.2.
Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta Propoziţia Simboluri neconvenţionale folosite în exprimare Elemente din conturul literelor EVALUARE
5 ore S 4
2.2
ŞCOALA 3.4.
2.1,2.2, 2.3., 2.4.
1.3, 1.4, 3.1.4.2.
Cartea (coperte, foaie, pagină, direcţii de orientare în pagină)
Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta, a prezenta un obiect
A cere şi a da informaţii Cuvântul. Silaba Elemente din conturul literelor EVALUARE
5 ore S 5
3. FAMILIA 2.1,2.2, 2.3., 2.4., 3.2.
1.4.1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,
Acte de vorbire A cere şi a da informaţii A formula o idee, o solicitare Silaba Sunetele specifice limbii române– a, m, i Literele mici şi mari de tipar - a, A, m, M, i, I,
10 ore S6, S7
1
3.1, 4,2,1.4, 2.1
3.4.
Simboluri neconvenţionale folosite în exprimare EVALUARE
VACANŢĂ
S 8
4.
PICĂTURI DE PLOAIE
1.1., 1.2.2.1.,2.2,2.3
1.4.,2.1.3.1., 4.1.
Audierea de texte-mesaje scurte Acte de vorbire. A cere şi a da informaţii A formula o idee, o solicitare Sunete specifice limbii române – r, o, Literele mari şi mici de tipar - r, R, o, O, Simboluri uzuale din universul apropiat EVALUARE
10 ore S 9,S 10
4. SPORTURI PREFERATE
1.1., 1.2., 1.5., 2.1., 2.2,2.3.,2.4.1.4.,2.1.
3.1., 4.1.3.4.,4.4.
Audierea de texte-mesaje scurte Acte de vorbire A cere şi a da informaţii A formula o idee, o solicitare Sunete specifice limbii române – s, t Literele mari şi mici de tipar - s, S, t, T Simboluri neconvenţionale folosite în exprimare
EVALUARE
10 ore S 11- S12
5. BUCURIILE IERNII
1.1., 1.2., 1.5., 2.1., 2.2,2.3.,2.4.1.4.,2.1.
3.1., 4.1.3.4.,4.4.
Audierea de texte-mesaje scurte Acte de vorbire. A formula o idee, o solicitare Sunete specifice limbii române – a, m, i, r, o, s, t Literele mari şi mici de tipar - a,A,m,
M,i,I,r,R,o,O,s, S, t, T Simboluri neconvenţionale folosite în
exprimare EVALUARE
10 ore S 13-S14
2
VACANŢĂ DE CRĂCIUNSEMESTRUL AL II-LEA
6. LA POLUL NORD/SUD
3.4.3.2.,3.4.2.1,2.2,2.3, 2.4.
1.4,1.3,3.11.4.,2.1.
3.1., 4.1.3.2,4.4
Cartea Lectura după imagini Acte de vorbire A prezenta-identifica un obiect-o
fiinţă A formula o idee Propoziţia Sunete specifice limbii române – n, u, Literele mari şi mici de tipar - n, N, u, U, Simboluri neconvenţionale folosite în
exprimare EVALUARE
10 ore S 15- S 16
7. JOCURI ŞI JUCĂRII
3.2.,3.4.2.1,2.2,2.3, 2.4.
1.4,1.3,3.11.4.,2.1.
3.1., 4.1.
Lectura după imagini Acte de vorbire A cere şi a da informaţii A formula o solicitare Sunete specifice limbii române –c, e, Literele mari şi mici de tipar - c, C, e, E Simboluri uzuale din universul apropiat EVALUARE
10 ore S 17- S 18
8. VIEŢUITOARE 3.2.,3.4.2.1,2.2,2.3, 2.4.
1.31.4,1.3,3.11.4.,2.1.
3.1., 4.1.
Lectura după imagini Acte de vorbire A cere şi a da informaţii A prezenta pe cineva Cuvântul Sunete specifice limbii române – f, d, ă Literele mari şi mici de tipar - f, F, d, D, ă, Ă
Simboluri uzuale din universul apropiat EVALUARE
10 ore S 19- S 20
3
9. UNIVERSUL 1.1.,1.2,1.5.2.1,2.2,2.3.
1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1, 4,2,1.4, 2.13.1, 4.1
Audierea unor texte-mesaje scurte Acte de vorbire A cere şi a da informaţii Propoziţia. Cuvântul. Silaba Sunete specifice limbii române – l Literele mari şi mici de tipar - l, L Simboluri uzuale din universul apropiat EVALUARE
10 ore S21, S22
10. DESPRE PRIETENI
3.2, 3.4.2.1,2.2,2.3.
1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1, 4,2,1.4, 2.1
3.4,4.4.
Lectura după imagini Acte de vorbire A saluta A se prezenta. A prezenta pe cineva Propoziţia. Cuvântul. Silaba Sunete specifice limbii române – b, â Literele mari şi mici de tipar - b, B, â, Â Simboluri neconvenţionale folosite în
exprimare EVALUARE
10 ore S23, S24
11. SUNTEM DIFERIŢI
1.1,1.2,1.5.2.1., 2.2., 2.3., 2.4,
1.4, 2.13.4,4.4.
Audierea de texte-mesaje scurte Acte de vorbire A cere şi a da informaţii A se prezenta. A prezenta pe cineva Sunete specifice limbii române – h,p Literele mari şi mici de tipar - f, F, d, D, ă, Ă Simboluri uzuale din universul apropiat EVALUARE
5 ore S 25
SĂPTĂMÂNA ŞCOALA ALTFEL „ŞĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”
4
VACANŢĂ DE PAŞTI12. IN GRĂDINĂ 3.2, 3.4.
2.1,2.2,2.3.
1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1, 4,2,1.4, 2.1
Lectura după imagini Acte de vorbire A cere şi a da informaţii A formula o idee Propoziţia. Cuvântul. Silaba Sunete specifice limbii române – g, ţ Literele mari şi mici de tipar - g, G, ţ, Ţ Simboluri uzuale din universul apropiat EVALUARE
8 ore S27-S28
13. VREMEA 1.1, 1.2, 1.52.1,2.2,2.3
1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1, 4,2,1.4, 2.1
Audierea unor texte-mesaje scurte Acte de vorbire A cere şi a da informaţii Propoziţia. Cuvântul. Silaba Sunete specifice limbii române – j, z, v Literele mari şi mici de tipar - j, J, z, Z, v, V Simboluri uzuale din universul apropiat Simboluri neconvenţionale folosite în exprimare EVALUARE
8 ore S 29-S30
14. TIMPUL LIBER 3.2, 3.4.2.1,2.2,2.3.
1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1, 4,2,1.4, 2.1
Lectura după imagini Acte de vorbire A cere şi a da informaţii A prezenta pe cineva Sunete specifice limbii române – x,î Literele mari şi mici de tipar - x, X, î, Î Simboluri uzuale din universul apropiat Simboluri neconvenţionale folosite în exprimare
10 ore S31,S32
5
3.4,4.4 EVALUARE
15. CĂRŢI PREFERATE ŞI
DESENE ANIMATE
3.4.3.2, 3.4.1.1, 1.2, 1.5.
1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1, 4,2,1.4, 2.1
Cartea Lectura după imagini Audierea de texte scurte Propoziţia. Cuvântul. Silaba Sunete specifice limbii române – ş, k, q, w, y Literele mari şi mici de tipar - ş, Ş, k, K, q, Q, w,
W, y, Y Simboluri uzuale din universul apropiat EVALUARE
10 ore S33, S34
16. CINE SUNTEM NOI! 3.4
3.2.1.1, 1.2, 15.2.1,2.2,2.3,2.4
2.2,2.3,2.4,3.1, 4,2,
Recapitulare finală Cartea Lectura după imagini Audierea de texte scurte Acte de vorbire Propoziţia. Cuvântul. Silaba Sunete specifice limbii române Literele mari şi mici de tipar EVALUARE
10 ore 35,S36
DISCIPLINA: MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUIARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢECURRICULUM EXTINS: 5 ORE
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
NR. CRT UNITATEA DE COMPETEN CONŢINUTURI VIZATE NR ORE SĂPT. OBSERVAŢII
6
ÎNVĂŢARE ŢE SPECIFICE
SEMESTRUL I1.1
CINE SUNT EU? 2.2., 3.2., 4.1., 4.2, 5.1.
3.2., 4.2, 6.1.
Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice:
- orientare spaţială şi localizări în spaţiu-sortarea şi clasificarea obiectelor-simbolurilor-
conceptelor simple după criterii variate. Corpul omenesc – părţi componente şi rolul lor EVALUARE
5 ore S 4
2.2
ŞCOALA 3.2., 4.1., 4.2, 5.1.
1.2., 4.1., 4.2, 5.1
1.1, 2.1.1.1, 1.2.
3.24.26.1
Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice:
- sortarea şi clasificarea obiectelor-simbolurilor-conceptelor simple după criterii variate.
- Aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două mulţimi prin procedee variate, inclusiv punerea în corespondenţă.
şi tuburi de culori, pic, cerneală, hârtie colorată pensula, paleta, materiale cu texturi diferite (hârtie, piatră, lemn, sticlă, fire, etc,), materiale din natură
Autoportret – prin diverse tehnici: desen, pictura, modelaj, colaj etc.;
EVALUARE2.
ŞCOALA 2.2, 2.6.1.1.1.1, 1.2, 2.2.
Expoziţia Limbaje vizuale/mesaje artistice exprimate vizual Linia – rol constructiv – Şcoala mea EVALUARE
2 ore S 5
3 FAMILIA 1.1; 1.3; 2.2,
2.6.
1.1, 1.3, 2.2,2.6.1.1, 2.2.
2.2, 2.6.
Limbaje vizuale/mesaje artistice exprimate vizual
Pata de culoare – obtinerea formelor spontane prin decolorare cu pic – „Portret de familie”
Tehnica colajului folosind materiale si tehnici diverse – compozitie proprie „Bunicii mei”
Expoziţia EVALUARE
4 ore S6, S7
VACANTA4.
PICĂTURI DE PLOAIE
1.1,1.3; 2.2; 2.61.1, 2.3, 2.2, 2.6.
1.1, 1.2, 2.2.
Limbaje vizuale/mesaje artistice exprimate vizual
Pata de culoare; tehnici simple: stropire, suflare; Pata de culoare – obtinerea formelor spontane prin
Limbaje vizuale/mesaje artistice exprimate vizual Pata de culoare:”Noi si ceilalti” – prin desen,
pictura, modelaj, colaj etc. Expoziţia EVALUARE
4 ore S35-S36
16
DISCIPLINA: DEZVOLTARE PERSONALĂARIA CURRICULARĂ: CONSILIERE ŞI ORIENTARECURRICULUM NUCLEU: 1 ORĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
NR. CRT UNITATEA DE
ÎNVĂŢARECOMPETEN
ŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NR ORE
SĂPT. OBSERVAŢII
SEMESTRUL I1.
CINE SUNT EU? 1.1, 1.2. Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine
- Cine sunt eu?- Trăsături fizice – schema corporală, alcătuirea şi denumirea părţilor corpului, utilizarea părţilor corpului în diferite activităţi
Norme de igienă corporală (la baie, igienă dentară, îmbrăcăminte)
EVALUARE
1 ore S 4
2 ŞCOALA 1.1, 1.2. Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de 1 ore S 5
17
. sine- Caracteristici personale simple, observabile în activităţile şcolare şi extraşcolare (îmi place să cânt, îmi place să desenez, sunt ordonat, sunt politicos, îmi place să joc fotbal etc. Eu şi ceilalţi – noi Igiena clasei (aranjarea jucăriilor, a cărţilor,
utilizarea coşului de gunoi, ştergerea prafului, aerisirea) EVALUARE
3.
FAMILIA 1.2, 3.1.1.2, 3.1, 3.2.
1.1, 2.2., 3.1,3.2.
Eu şi ceilalţi – noi Igiena locuinţei (aranjarea jucăriilor, a cărţilor,
utilizarea coşului de gunoi, ştergerea prafului, aerisirea)
Persoane din familie preferate şi caracteristicile acestora.
Abilităţi şi atitudini de învăţare- Reguli elementare ale noilor rutine specifice activităţii şcolare
EVALUARE
2 ore S6, S7
VACANTA4.
PICĂTURI DE PLOAIE
1.1, 2.1, 2.2, 3.2.
Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
- Emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie- Cum se exprimă emoţiile în comportamente
EVALUARE
2 ore S 9,S 10
5 SPORTURI PREFERATE
1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2,
Comunicare şcolară eficientă- Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă: anunţarea răspunsului, aşteptarea rândului,
2 ore S 11- S12
18
1.1.
completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia au încheiat, exprimarea opiniei personale, criticarea ideii, nu a colegului.
Sporturi preferate şi caracteristicile acestora.
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine
- Caracteristici personale simple, observabile în activităţile şcolare şi extraşcolare (îmi place să cânt, îmi place să desenez, sunt ordonat, sunt politicos, îmi place să joc fotbal etc.
EVALUARE
6 BUCURIILE IERNII
1.1, 2.1, 2.2, 3.2.
Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
- Emoţii de bază: bucurie- Cum se exprimă emoţiile în comportamente Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de
sine- Caracteristici personale simple, observabile în activităţile şcolare şi extraşcolare (îmi place să cânt, îmi place să desenez, sunt ordonat, sunt politicos, îmi place să joc fotbal etc.
EVALUARE
2 ore S13 S 14
VACANŢĂ DE CRĂCIUNSEMESTRUL AL II-LEA
7 LA POLUL NORD/SUD 1.1, 2.2, 3.1,
3.2.
Locuri preferate şi caracteristicile acestora. Abilităţi şi atitudini de învăţare- Tehnici simple care sprijină învăţarea (întreruperea
2 ore S 15- S 16
19
jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare, etc. )
EVALUARE8 JOCURI ŞI
JUCĂRII1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2,
2.2.
Comunicare şcolară eficientă- Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă:
anunţarea răspunsului, aşteptarea rândului, completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia au încheiat, exprimarea opiniei personale, criticarea ideii, nu a colegului.
Jucării preferate şi caracteristicile acestora. Tehnici simple care sprijină învăţarea
(întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare, etc. ) EVALUARE
2 ore S 17- S 18
9 VIEŢUITOARE 2.2.1.1, 2.2, 3.1, 3.2.
Animale preferate şi caracteristicile acestora. Tehnici simple care sprijină învăţarea
(întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare, etc. )
EVALUARE
2 ore S 19- S 20
10 UNIVERSUL 2.2.1.1, 2.2, 3.1, 3.2.
Locuri preferate şi caracteristicile acestora. Tehnici simple care sprijină învăţarea
(întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare, etc. )
2 ore S 21 S22
20
EVALUARE11 DESPRE
PRIETENI1.1, 2.1, 2.2, 3.2.
Eu şi ceilalţi – noi Trăire şi manifestare emoţională, starea de
bine- Emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie- Cum se exprimă emoţiile în comportamente
Persoane preferate şi caracteristicile acestora EVALUARE
2 ore S23-S24
12 SUNTEM DIFERIŢI
2.2. Eu şi ceilalţi – noi Asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi
după diferite criterii simple observabile: aspecte fizice, gen, vârstă, port (explicaţii simple, pozitive, valorizante pentru diferenţele identificate)
EVALUARE
1 ore S25
SĂPTĂMÂNA ŞCOALA ALTFEL „ŞĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”
VACANŢĂ DE PAŞTI13 IN GRĂDINĂ 2.2.
1.1, 2.2, 3.1, 3.2.
Plante preferate şi caracteristicile acestora. Tehnici simple care sprijină învăţarea
(întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare, etc. )
EVALUARE
2 ore S27-S28
14 VREMEA 1.1, 2.1, 2.2, 3.2.
Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
- Emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie- Cum se exprimă emoţiile în comportamente
2 ore S 29-S30
15 TIMPUL LIBER 1.2, 3.1, 3.2. Somn, odihnă, relaxare (observarea 2 ore S31-S3221
2.21.1, 2.2, 3.1, 3.2.
modificărilor de program faţă de grădiniţă) Activităţi preferate şi caracteristicile acestora Abilităţi şi atitudini de învăţare
- Reguli elementare ale noilor rutine specifice activităţii şcolare
EVALUARE16 CĂRŢI
PREFERATE ŞI DESENE
ANIMATE
2.21.1, 2.2, 3.1, 3.2.
Cărţi şi desene animate preferate şi caracteristicile acestora.
Abilităţi şi atitudini de învăţare- Reguli elementare ale noilor rutine specifice activităţii şcolare- Tehnici simple care sprijină învăţarea (întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare, etc. )
EVALUARE
2 ore S33 –S34
17 CINE SUNTEM NOI!
2.2.
1.2, 2.1, 2.2., 3.1, 3.2,
Eu şi ceilalţi – noi Persoane preferate şi caracteristicile acestora. Comunicarea şcolară eficientă EVALUARE
2 ore S35-S36
22
DISCIPLINA: EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATEARIA CURRICULARĂ: OM ŞI SOCIETATECURRICULUM NUCLEU: 1 ORĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
NR. CRT UNITATEA DE
ÎNVĂŢARECOMPETEN
ŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NR ORE
SĂPT. OBSERVAŢII
SEMESTRUL I1.
CINE SUNT EU? 1.1, 1.2.
1.3.
Reguli de politete: formule de salut, formule de adresare si de multumire, reguli elementare in conversatie
Locul de apartenenţă: localitatea, domiciliul EVALUARE
1 ore S 4
2.2.
ŞCOALA 1.1, 2.1.1.1, 1.2.
1.1, 1.2, 2.2.
Grupul de învăţare (relaţii, reguli) Reguli de politete: formule de salut, formule
de adresare si de multumire, reguli elementare in conversatie
Norme de conduită la şcoală EVALUARE
1 ore S 5
3.
FAMILIA 1.1, 2.1.1.1, 1.2.
Familia (membri, relaţii între membri, roluri în familie)
Reguli de politete: formule de salut, formule
2 ore S6, S7
23
1.1, 1.2, 2.2.de adresare si de multumire, reguli elementare in conversatie
Norme de conduită în familie EVALUARE
VACANŢĂ4.
PICĂTURI DE PLOAIE
1.3.1.1, 1.2, 2.2.
Tradiţii locale Norme de conduită în contexte familiare: în
raport cu mediul înconjurător/natural EVALUARE
2 ore S 9,S 10
5 SPORTURI PREFERATE
1.1, 2.1.1.2, 2.2.,3.1, 3.2.
Grupul de prieteni (relaţii, reguli) Comportamente
bazate pe lipsa de respect, necinste, lipsa de sinceritate, neglijenta fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate
Comportamente moral-civice bazate pe respect fata de sine si fata de ceilalti, cinste, sinceritate, grija fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate EVALUARE
2 ore S 11- S12
6 BUCURIILE IERNII
1.1, 1.2., 1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2.
Grupuri de apartenenţă: familia, grupul de învăţare, grupul de prieteni
Tradiţii locale EVALUARE
2 ore S 13, S14
VACANŢĂ DE CRĂCIUNSEMESTRUL AL II-LEA
7 LA POLUL NORD/SUD
1.1, 1.2.2.2.
Reguli elementare de conversaţie Norme de conduită în sala de spectacol, la
muzeu EVALUARE
2 ore S 15- S 16
24
8 JOCURI ŞI JUCĂRII
1.1, 2.1.1.2, 2.2.,3.1, 3.2.
Comportamentebazate pe lipsa de respect, necinste, lipsa de sinceritate, neglijenta fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate
Comportamente moral-civice bazate pe respect fata de sine si fata de ceilalti, cinste, sinceritate, grija fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate
EVALUARE
2 ore S 17- S 18
9 VIEŢUITOARE 1.1, 2.1.1.2, 2.2.,3.1, 3.2.
Norme de conduită în contexte familiare: în raport cu mediul înconjurător/natural
Comportamentebazate pe lipsa de respect, necinste, lipsa de sinceritate, neglijenta fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate
Comportamente moral-civice bazate pe respect fata de sine si fata de ceilalti, cinste, sinceritate, grija fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate
EVALUARE
2 ore S 19- S 20
10 UNIVERSUL 1.1, 1.2, 1.3.
Reguli de politeţe Locul de apartenenţă: localitatea, domiciliul,
tradiţii locale EVALUARE
2 ore S 21 S22
11 DESPRE PRIETENI
1.1, 1.2, 2.2. Grupul de prieteni (relaţii, reguli) Norme de conduită în contexte familiare EVALUARE
2 ore S23-S24
12 SUNTEM DIFERIŢI
Comportamentebazate pe lipsa de respect, necinste, lipsa de sinceritate, neglijenta fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate
1 ore S25
25
Comportamente moral-civice bazate pe respect fata de sine si fata de ceilalti, cinste, sinceritate, grija fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate EVALUARE
SĂPTĂMÂNA ŞCOALA ALTFEL „ŞĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”
VACANŢĂ DE PAŞTI13 IN GRĂDINĂ 1.1, 2.1.
1.2, 2.2.,3.1, 3.2.
Norme de conduită în contexte familiare: în raport cu mediul înconjurător/natural
Localitatea, domiciliul EVALUARE
2 ore S27-S28
14 VREMEA 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2.
Norme de conduită în contexte familiare Comportamente moral-civice bazate pe
respect fata de sine si fata de ceilalti, cinste, sinceritate, grija fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate
EVALUARE
2 ore S 29-S30
15 TIMPUL LIBER 1.1, 1.3., 2.1, 3.1.,1.1, 1.2, 2.2.
Grupuri de apartenenţă Norme de conduită pe stradă, in mijloacele de
transport în comun, in sala de spectacole, in excursie, la muzeu, etc.
EVALUARE
2 ore S31-S32
16 CĂRŢI PREFERATE ŞI
DESENE ANIMATE
1.1, 1.2.1.1, 1.2, 2.1, 2.2.
Reguli elementare de conversaţie Comportamentebazate pe lipsa de respect, necinste, lipsa de sinceritate, neglijenta fata de sine, fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate
2 ore S33 –S34
26
EVALUARE17 CINE SUNTEM
NOI!2.1, 3.1, 3.2.1.1, 1.2.2.2.
Grupuri de apartenenţă Reguli de politeţe Norme de conduită în contexte familiare EVALUARE
2 ore S35-S36
27
DISCIPLINA: MUZICĂ ŞI MIŞCAREARIA CURRICULARĂ: ARTE ŞI TEHNOLOGIICURRICULUM NUCLEU: 1 ORĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
NR. CRT UNITATEA DE
ÎNVĂŢARECOMPETEN
ŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NR ORE
SĂPT. OBSERVAŢII
SEMESTRUL I1.
CINE SUNT EU? 2.1., 2.2, 3.1, 3.4.
Cântare vocală – în colectiv EVALUARE
1 ore S 4
2 ŞCOALA 2.1., 2.2, 3.1, 3.4.
Cântare vocală – în colectiv EVALUARE
1 ore S 5
3.
FAMILIA 1.1, 1.3. Elemente de limbaj muzical:- sunetul vorbit sau cântat