Wat gebeurt er in Nederland? Wat weten we erover? 23 maart 2015 School aan Zet Conferentie, Lunteren Personaliseren met tablets en laptops - Kan dat wel? Frans Schouwenburg @allfrans Kennisnet
Wat gebeurt er in Nederland?
Wat weten we erover?
23 maart 2015
School aan Zet Conferentie, Lunteren
Personaliseren met tablets en laptops -Kan dat wel?
Frans Schouwenburg @allfransKennisnet
Wat gaan we doen?
• Wat is personaliseren?
• Wat gebeurt er rond leermiddelen?
• Wat weten we over rendement?
• Wat helpt in het keuzeproces?
Bedenk in 2 minuten een definitie
Twee stellingen om te beginnen…
Een blik in de toekomst ziet er zo uit
Waarom praten over
personaliseren?
Verwachtingen ouders
Kinderen anders?
Omgeving anders
Beroepsleven anders
Invloed van technologie
Nieuwe inzichten over
leren
Omgaan met kennis en
media
Initiatieven van ouders…
De School - Zandvoort
Laterna Magica
Samenvattend personaliseren:
• maximale ontwikkeling van elk kind
• nieuwsgierigheid activeren en koesteren
• van passief naar actief leren
• betrokkenheid met de (multimediale) wereld om de school
Hiertoe:
• onderwijs, tijd en middelen anders inrichten
• leerlingen betrekken in doelen, stappen, reflecteren
• belang bij goede ict
• belang bij flexibel inzetbaar en adaptief materiaal
• meer aandacht metacognitieve vaardigheden
Productie onderwijsmaterialen
Wat komt u tegen?
De Verwondering - materialenkaart
Rekenen taallezen
wereldorientatie
ipc
creatief en
gereedschap
word
gesch, ak, science, natuur, techniek, gym, muziek
math (exova)
muziek drama
leerplein 1
leerplein 2 (4,5)
leerplein 3 (6,7,8)
voorbereidend rekenen „Met Sprongen Vooruit” (L1-L3)
Rekentuin
pilot Code 26 (lezen game van exova) vanaf groep 3
Denk (denkend lezen)
vaardigheden
vaardigheden
Bibliotheek Op School
Taalzee
taalactief (taalboeken)
Dagstructuur: 30 min lezen, 1 uur taal, 1 uur rekenen, rest ipc (incl gym, muiek, etc)
iMindmap, huis - blend
ppt, prezi
pro-connect (prowise)
?
?
yurls
padlet
ipad camera
tiktik (wens)
myschool projects (wens)
kennisapplets
digitale topografie
(na groep 6 minder bevredigend voor kids)
pedagogisch klimaat met vreedzame school
Inzet: nooit toegroeien naar een leidende schoolmethodiek die leerkrachten moeten volgen. Guide on the site. Anders kom jeniet tot personaliseren
jaar licentie
ipc-licentie, lidmaatschap en doorontwikkeling met betrokkenheid
volgen
math (exova)(na groep 6 minder
bevredigend voor kids door beloningssysteem)
Rekentuin 5 thema’s per jaar (vaste structuur fijner dan exova)
blauw = digitaal
leerplein 1leerplein 2
(4,5)leerplein 3
(6,7,8)leerplein 1
leerplein 2 (4,5)
leerplein 3 (6,7,8)
leerplein 1
leerplein 2 (4,5)
leerplein 3 (6,7,8)
ipc = international primary curriculum
Weten wat we kiezen
Keuze- en ordeningsmodellen
1. Technologie trends
2. Vier in Balans (voorbeeld sessie resultaat)
3. Onderzoeks-ordening gepersonaliseerd leren
Discussiestarters voor uw team
1. Innovatieversneller
2. Onderwijs en ICT scan
3. Kennisnet Leermiddelen Challenge
3d printen
tablet
Volgprogramma’s
wikiwars - logisch denken, relaties
kinect
qr-codes - maar onze camera’s zijn
2. Wij bieden onze leerlingen ruimte, passend onderwijs, persoonlijke ontwikkeling
Exova illustreert het soort materiaal dat goed bij onze onderwijsvisie past. Het programma levert een veilige digitale leeromgeving, maakt leerlingen meer zelfstandig, vraagt meer samenwerking, en veroorzaakt dat de leerkracht onderwijsleergesprekken voert met leerlingen. De leerkracht als „gentle leader”
in onderbouw minder behoefte aan mobiele apparaten
1 of 2 tablets voor spelletjes en vaardigheden voor de kleuters
in bovenbouw ook niet veel noodzaak voor tablets
Spullen nodigen uit te zelf uitproberen en dan leren
voorbeeld boterhamles
We zoeken naar lessen kritisch denken, op kennisnet beschikbaar: http://www.kennisnet.nl/
themas/mediawijsheid/
Visie BekwaamheidToepassingen Infra
ict is belangrijk als ondersteuning in het leerproces, maar we moeten zoeken
naar de juiste mix
1. OBS Pluspunt streeft naar onderwijs dat het beste uit ieder kind haalt en leerlingen zo veel mogelijk de regie en eigenaarschap over hun eigen leerproces biedt
We kiezen voor digitale toepassingen die zelfstandig werken bevorderen.
3. We positioneren OBS Het Pluspunt als een moderne school in een mediarijke samenleving. Onze kinderen groeien in deze samenleving op en moeten hier hun plek veroveren. Wij willen hen daartoe maximaal toerusten
Sociale media zijn een goed middel om met ouders te communiceren
We kiezen voor meer werkvormen en toepassingen die dit stimuleren
ICT geletterheid is van groot belang. Kinderen kunnen niet goed beoordelen
wat ze op internet tegenkomen. Dit moeten we ze leren
We maken, samen met de leerlingen een Handvest Sociale Media
Sociale middelen zijn overal, we moeten onze kinderen daarmee leren werken
toegang tot resultaten eigen kind
We creeren een ouderportaal
Boodschap aan ouders:
leer je eigen grenzen en die van
je kind
Aandacht voor
wat vinden we met elkaar wel en niet acceptabel?
emotie moet face tot face overgedragen
worden, niet via sociale media
voordelen: reclame voor jezelf,korte lijnen, snel, altijd aanwezig,
De directie onderschrijft dat met meer apparaten voor leerlingen en leerkrachten, we neit meer hoeven werken in geplande
shifts We hebben dan meer vrijheid in gebruik. Dit versnelt onze ambitie
In de les: meer visualisatie, maatwerk, snel, snel vinden
(Onderzoekskaarten zijn meegestuurd in Worddocument)10 en 11 webquest leidt tot actiever leren29 beter onderwijs met ICT 21 sociale media en de rol van de leraar 15 slim zoeken3 dyslexie ict23 aandacht voor ICT in de lerarenopleiding (begeleiding stagiaires)
Wij gaan ons gezemanlijk nascholen en ontwikkelen op het gebied van ICT en onderwijs. Deze kennis is te belangrijk om het bij enkele enthousiaste collega's te laten.Sociale mediaMediawijsheid Activerende didactiekBasisniveau omschrijven (1x per jaar vaststellen van deze vaardigheden)
Om de juiste ict-keuze te maken is het belangrijk te volgen wat onderzoek zegt over het rendement hiervan. In eerste
instantie zijn de volgende onderzoeksresultaten voor ons werk
interessant:
Mediawijsheid en ict-geletterdheid krijgen onze prioriteit. Belangrijk voor ons eigen nivo, onze leerlingen en communicatie naar ouders
Hoe blijven we bij: Kennisdeling rond ict twee keer per jaar bij in bouwvergaderingen
Binnenkort denken we na over een nieuwe taalmethode. Hierbij bedenken we enkele
duidelijke criteria die uit onze visie volgen. Dit doen we ook voor andere nieuwe keuzes
Early Bird
plannex voor hogere orde
denkstappen, wordt breder geintegreerd
Wifi en toegang zijn erg goed geregeld. Daar kunnen we mee verder.
constante check op onderzoek en dekking van Bloom
Belangrijk om mensen van buitenaf uitnodigen om hun expertise in te brengen (ook studenten,
onderzoekers, etc)
Cultuur op onze school is innovatief en er is ruimte voor experimenten
· Sites delen
· Staand vergaderen
We kennen de missie en visie. We moeten vooral de doelen inzichtelijk maken
We kunnen uitleggen waarom we ICT gebruiken
· Vakoverstijgend
· Meerdere vakken
· Inzetten om diferentieren
Combineren digitaal en niet digitaal
· Tpack
· Op We zijn steeds opnieuw op zoek naar de beste mix
visie naar ict
daarom kiezen we, naast veel persoonlijk contact, voor online communicatie met ouders Onderzoeksreeks de 4 W’s downloaden en
abonneren. http://4w.kennisnet.nl/
levert het tijdwinst
op?
realiseert het onze ambitie?
wat weten we erover
uit onderzoek?
kan ik het met
collega’s delen?
Nieuwsbegrip XL
Rekentuin
Taalzee
Exova
We willen nu niet te veel nieuwe programma’s invoeren, omdat de hieronder genoemde nog in ontwikkeling zijn binnen het team. Wel kiezen we voor mediawijsheid en ict-geletterdheid als
nieuwe prioriteiten
Al in gebruik
Diploma Veilig Internet vanaf
groep 5
Kenny voor de onderbouw
Een serie keuzes maken zoals op deze poster, betekent ook dat we ons niet laten afleiden door ontwikkelingen en
hypes die niet in deze koers passen. Hier zijn we met elkaar kritisch op.
We zorgen voor een veilige digitale omgeving voor onze leerlingen
· Hierbij hebben we nodig:
· Leerlijn mediawijsheid
· Leerlijn informatievaardigheden (slimmer zoeken)
Visiekaart Onderwijs en ICT van OBS PLuspunt maart 2014
Gezien bij Kennisnet
en interessant
hierbij
Gepersonaliseerd leren…
Leersituaties die tegemoet komen aan individuele verschillen tussen
leerlingen en efficiënt zijn georganiseerd
leraar lerende
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
Leersituatie schept condities
voor bereiken van leerdoel
leerdoelleersituatie
Vormen van gepersonaliseerd leren
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling? (inhoud, niveau)
• Hoe? (didactiek, tempo)
• Waar? (school, overal)
• Wanneer? (lesrooster, altijd)
leraar lerende
Gepersonaliseerde leersituatie
Leraar
gestuurd
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
lerende
Gepersonaliseerde leersituatie
Lerende
gestuurd
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
leraar
Basisvormen gepersonaliseerde leersituaties
Varianten
Aspecten van
leersituaties
leraar
gestuurd
mengvormen lerende
gestuurd
Wat
Hoe
Wanneer
Waar
drie basisvarianten gepersonaliseerde leersituaties
leerdoelleersituatie
Leraargestuurd
Mengvorm
Lerende gestuurd
Wanneer draagt ICT bij in leersituaties?
leerdoelleersituatieict
Leraargestuurd
Mengvorm
Lerende gestuurd
Programmagestuurde leersituatie
leraar
ICT
inhoud
leer-
situatie
lerende
Waar verslaat ict de leraar?
• Vaste stappen
• Instructie – oefenen – herhalen
• Reproduceren
• Veel kennis van werking hersenen (inspanning, succeservaring, vergeetcurve)
• Leraar max. 3 leerlingen, programmasturing veel leerlingen op maat
Programmagestuurd maatwerk
Lerende gestuurde leersituatie
ICT
inhoud
leer-
situatieleraar lerende
Hier staat ict naast de leerling
• Mindmaps
• Planning tools
• Portfolio en registratietools
• Communicatie en presentatie
• Hulp bij leren leren, vergroten verantwoordelijkheid en begeleiding leerproces
BLOOMS ONTLEDING VAN HET LEERPROCES
creëren
evalueren
analyseren
toepassen
begrijpen
onthouden
hoge cognitieve
belasting
lage cognitieve
belasting
Opbrengsten programmagestuurd
leraar
ICT
inhoud
leer-
situatie
lerende
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?Harde bewijsvoering: feiten leren
Leesonderwijs bij moeilijke concentratie :
zeer goede resultaten!
Zelden toepassingen die voor alle leerlingen
werken!
Kennis nodig – koppelen aan individuele situatie
Leraargestuurd en tijdwinst? Het kan!
Opbrengsten lerende gestuurd
ICT
inhoud
leer-
situatieleraar lerende
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
Samenwerken met ict kan,
maar geen aantoonbaar
effect op realiseren doelen
Relatie betere resultaten
sociaal constructivisme niet
aangetoond
Niet iedereen heeft baat bij
dezelfde toepassing
Vaardigheden in relatie tot
bereiken doelen - wisselend
Stelling:
Varianten
Aspecten van
leersituaties
leraar
gestuurd
mengvorm Lerende
gestuurd
Wat
Hoe
Wanneer
Waar
Functie ICT Maatwerk door
programma
sturing
Nieuwe vormen van differentiatie
gericht op
sturingsverantwoordelijkheid
lerende
Pak de winst: essentie leraarschap blijft over!
Om rechts doelen te bereiken, moeten we links iets
doen waar we nog maar weinig aan gedacht hebben.
Accelerated Learning Framework
Zet ict in waar het bijdraagt aan betere resultaten!
Nuttige links:
www.kennisnet.nl/themas/laptops-
tablets/snelstarter-mobiele-devices/
http://bit.ly/1EIQmFG
www.kennisnet.nl/innovatieversneller/