PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PUISI DENGAN PETA KONSEP …eprints.ums.ac.id/65931/13/Halaman Depan.pdf · puisi dengan peta konsep Kepala sekolah menyiapkan instrument supervise dan melaksanakan

i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PUISI DENGAN

PETA KONSEP PADA SISWA KELAS TINGGI

SD NEGERI JOGLO 76 SURAKARTA

T E S I S

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

S A R N O

NIM: Q100150055

MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PUISI DENGAN

PETA KONSEP PADA SISWA KELAS TINGGI

SD NEGERI JOGLO 76 SURAKARTA

T E S I S

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

S A R N O

NIM: Q100150055

MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO

- ”Sesungguhnya orang-orang yang bertakwa itu berada dalam syurga (taman-

taman) dan (di dekat) mata air-mata air (yang mengalir)”.

( Q.S: Al-Hijr: 45 )

- ”Berlomba-lombalah kamu untuk mendapatkan ampunan dari Tuhanmu dan

surga yang seluas-luasnya seluas langit dan bumi, yang disediakan bagi

orang-orang yang beriman kepada Allah dan rasulnya”.

( Q.S: Al-Hadid: 21 )

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis peruntukkan keluarga dan teman tercinta.

1. Bapak (alm) dan Ibu (Alm) yang sangat penulis sayangi.

2. Istri Tercinta.

3. Ananda terkasih Hassan, Jasmine, Rafif, dan Rafiq.

4. Bapak mertua yang selalu memberikan dukungan.

5. Seluruh keluarga Mas Karno.

6. Orang-orang yang selalu berarti dalam langkah-langkah

hidupku, dimasa suka maupun duka.

viii

ABSTRAK

Sarno. Q100150055. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PUISI DENGAN

PETA KONSEP PADA SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI JOGLO 76

SURAKARTA. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta. 2018.

Ada 4 tujuan yang akan dideskripsikan dalam penelitian ini. (1) Penyiapan

kurikulum pembelajaran puisi dengan peta konsep (2) Penyiapan guru kelas dalam

pembelajaran puisi dengan peta konsep (3) Pelaksanaan pembelajaran puisi

dengan peta konsep (4) Evaluasi pelaksanaan pembelajaran puisi dengan peta

konsep pada siswa kelas tinggi SD Negeri Joglo 76 Surakarta. Penelitian ini

menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik

pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik

analisis data dilakukan dengan menggunakan beberapa tahap yaitu pengumpulan

data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Pengujian keabsahan data

dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil dari

penelitian menyimpulkan (1) dalam proses penyiapan kurikulum pembelajaran

puisi dengan peta konsep dimulai dari workshop penyiapan perangkat

pembelajaran berupa Silabus, Program Tahunan, Program Semester, RPP tentang

peta konsep. Hal ini dilakukan karena puisi memiliki unsur-unsur yang banyak

dan banyaknya materi pelajaran lain yang harus diajarkan di kelas. (2) Penyiapan

guru kelas dalam pembelajaran puisi dengan peta konsep. Kepala sekolah

menyusun program peningkatan kualifikasi pendidikan terhadap gurunya. Kepala

sekolah mengarahkan guru untuk mengikuti seminar dan pelatihan yang

diselenggarakan oleh dinas pendidikan. Memfasilitasi guru demi terselenggaranya

KKG (Kelompok Kerja Guru). Selain itu, kepala sekolah berupaya meningkatkan

kesejahteraan guru. (3) Pelaksanaan pembelajaran puisi dengan peta konsep.

Implementasi tujuan pembelajaran yang dicantumkan dalam RPP sesuai dengan

SK, KD, dan Indikator. Penggunaan materi pembelajaran yang tercantum dalam

RPP. Pelaksanaan metode pembelajaran menggunakan ceramah, tanya jawab,

diskusi, dan penugasan. Pelaksanaan pembelajaran berupa kegiatan awal, kegiatan

inti, dan kegiatan penutup. Penggunaan media pembelajaran menggunakan

Lembar Kerja Peta Konsep dan LCD. Pelaksanaan penilaian pembelajaran yakni

kognitif, afektif, dan psikomotorik. (4) Evaluasi dalam pelaksanaan pembelajaran

puisi dengan peta konsep Kepala sekolah menyiapkan instrument supervise dan

melaksanakan supervisi untuk melihat tingkat keberhasilan guru dalam

pembelajaran puisi dengan peta konsep di kelas dan melakukan pembinaan

terhadap hasil supervisi.

Kata kunci: pengelolaan, pembelajaran, puisi, peta konsep

ix

ABSTRACT

Sarno. Q100150055. Management of Poetry Learning with Concept Map in High

School Students of Joglo’s Elementary School 76 Surakarta. Thesis. Graduate

Program of Muhammadiyah University of Surakarta. 2018.

This study aims to describe 4 things. (1) preparation of curriculum of poetry

learning with concept map (2) preparation of classroom teacher in poetry learning

with concept map (3) implementation of poetry learning with concept map (4)

evaluation of poetry learning implementation with concept map at high class

student Joglo’s Elemtary School 76 Surakarta. This research uses qualitative

research with ethnography approach. Techniques of collecting data through

interviews, observation and documentation. Data analysis technique is done by

using several stages of data collection, data reduction, data presentation, and data

verification. Testing the validity of data is done by using triangulation technique

of source and technique. The results of the study concluded (1) in the process of

preparing the curriculum of poetry learning with concept maps starting from the

workshop preparation of learning tools in the form of Syllabus, Annual Program,

Semester Program, RPP about concept map. This is done because poetry has

many elements and many other subject matter that must be taught in the

classroom. (2 Preparation of class teachers in poetry learning with concept maps.

The principal prepares an education qualification improvement program for his

teacher. The school principal directs the teacher to attend seminars and training

organized by the education office. Facilitating teachers for the implementation of

the Teacher Working Group. In addition, the principal tries to improve the welfare

of teachers. (3) Implementation of poetry learning with mind mapping.

Implementation of learning objectives listed in the RPP in accordance with SK,

KD, and Indicators. Use of learning materials listed in the RPP. The

implementation of learning methods uses lectures, question and answer,

discussions, and assignments. Implementation of learning in the form of initial

activities, core activities, and closing activities. Use of instructional media using

Mind Mapping and LCD Worksheets. Learning assessment is cognitive, affective,

and psychomotor. (4) Evaluation in the implementation of poetry learning with

mind mapping The principal prepares the supervision instrument and conducts

supervision to see the teacher's success level in poetry learning with the mind

mapping in the class and conducts the supervision of the supervision result.

Keywords: management, learning, poetry, mind mapping.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji kepada Allah Tuhan semesta alam. Atas berkat rahmat,

hidayah dan karunia-Nya sajalah penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul,

“Pengelolaan Pembelajaran Puisi dengan Peta Konsep Pada Siswa Kelas Tinggi

SD Negeri Joglo 76 Surakarta”.

Penelitian ini disusun dalam rangka memenuhi tugas dan persyaratan

untuk memperoleh gelar Magister Administrasi Pendidikan di Sekolah

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis pada kesempatan ini

mengucapkan terima kasih. Penelitian ini tidak dapat terlaksana dengan baik tanpa

adanya partisipasi dari berbagai pihak.

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang berkenan memberi kesempatan kepada kami untuk menyelesaikan

penelitian ini.

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd selaku Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan

dalam bentuk fasilitas di Program Pascasarjana.

3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd selaku Ketua Program Studi Magister Administrasi

Pendidikan yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian.

4. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan kepada penulis dengan penuh kesabaran.

5. Dr. Maryadi, M.A selaku pembimbing II yang telah membimbing dan

mengarahkan sampai penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik.

xi

6. Prof. Dr. Sutama, M. Pd selaku Dosen Penguji yang telah membimbing dan

mengarahkan sampai penulis dapat menyelesaikan tesis ini menjadi lebih baik.

7. Seluruh dosen dan staf akademika Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

8. Kustinah, S. Pd., M. Pd selaku Kepala SD Negeri Joglo 76 Surakarta yang

sudah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

9. Bapak Ibu guru dan karyawan SD Negeri Joglo 76 Surakarta yang telah

memberikan bantuan selama penelitian ini berlangsung.

10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah

memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan penelitian ini.

Penulis menyadari, tesis ini masih jauh dari sempurna, maka kritik dan

saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnya tesis ini.

Semoga tesis ini dapat bermanfaat dan memberikan sumbangsih bagi pembaca

yang budiman, sekolah, dan bagi semua pihak yang membutuhkan. Akhir kata

penulis mengucapkan terima kasih dan semoga tesis ini dapat berguna bagi kita

semua.

Surakarta, 1 Agustus 2018.

Sarno

xii

D A F T A R I S I

JUDUL ............................................................................................................... i

NOTA PEMBIMBING I .................................................................................... ii

NOTA PEMBIMBING II ................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................................. v

MOTTO .............................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................... vii

ABSTRAK .......................................................................................................... viii

ABSTRACT ........................................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Penelitian Terdahulu .................................................................. 9

B. Kajian Teori ................................................................................ 25

1. Pengelolaan ............................................................................. 25

2. Kurikulum ............................................................................... 34

xiii

3. Pembelajaran ........................................................................... 39

4. Pengelolaan Pembelajaran ...................................................... 61

5. Puisi ......................................................................................... 78

6. Peta Konsep............................................................................. 99

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................ 106

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 108

C. Data dan Sumber Data ............................................................... 111

D. Kehadiran Peneliti ....................................................................... 115

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 116

F. Teknik Analisis Data ................................................................... 119

G. Keabsahan Data ........................................................................... 123

BAB IV HASIL PENELITIAN, TEMUAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 127

1. Perencanaan Penyiapan kurikulum pembelajaran puisi

dengan peta konsep pada kelas tinggi ..................................... 127

2. Penyiapan guru kelas dalam pembelajaran puisi

dengan peta konsep pada kelas tinggi SD Negeri

Joglo No. 76 Surakarta ........................................................... 135

3. Pelaksanaan pembelajaran puisi dengan peta konsep

pada kelas tinggi yang dibuat oleh SD Negeri

Joglo 76 Surakarta .................................................................. 138

xiv

4. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Puisi dengan

Peta Konsep pada Kelas Tinggi .............................................. 153

B. Temuan Hasil Penelitian ............................................................. 157

1. Perencanaan pembelajaran puisi dengan peta konsep

pada kelas tinggi di SD Negeri Joglo 76 Surakarta ................ 158


dengan peta konsep pada kelas tinggi di SD Negeri




Joglo 76 Surakarta .................................................................. 160



C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 161

1. Perencanaan pembelajaran puisi dengan peta konsep

pada kelas tinggi di SD Negeri Joglo 76 Surakarta ................ 161


dengan peta konsep pada kelas tinggi di SD Negeri




Joglo 76 Surakarta .................................................................. 167

xv



BAB V PENUTUP

A. Simpulan ..................................................................................... 172

B. Implikasi...................................................................................... 175

C. Saran............................................................................................ 177

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 180

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Lokasi SD Negeri Joglo 76 Surakarta ................................... 111

Gambar 3.2 Model Desain Penelitian Kualitatif ....................................... 123

Gambar 3.3 Triangulasi Teknik ................................................................ 125

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Transkrip Wawancara (Sumber 1) ........................................ 186



Lampiran 4 Program Tahunan (Prota) ...................................................... 196

Lampiran 5 Program Semester (Promes).................................................. 202

Lampiran 6 Silabus ................................................................................... 219

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................... 131

Lampiran 8 Daftar Supervisi Kelas .......................................................... 146

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Pembelajaran Puisi dengan PK ................. 147

Lampiran 10 Lembar Nilai Pembelajaran Puisi dengan PK ....................... 248

Lampiran 11 Contoh Puisi Hasil Karya Siswa ........................................... 249

Lampiran 12 Foto Kegiatan Penelitian ....................................................... 250

Lampiran 13 Struktur Organisasi Komite Sekolah..................................... 253

Lampiran 14 Foto Green House SD N Joglo 76 Surakarta ........................ 254

Lampiran 15 Fotocopy Ijazah DII dan D4 Guru Kelas V .......................... 255

Lampiran 16 Fotocopy Sertifikat Diklat ..................................................... 257

Lampiran 17 Foto Kegiatan KKG .............................................................. 259

Lampiran 18 Foto Koperasi SD N Joglo 76 Surakarta ............................... 260

Lampiran 19 Permohonan Izin Penelitian ................................................. 261

Lampiran 20 Surat Keterangan Mengadakan Penelitian ............................ 262

xviii

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PUISI DENGAN PETA KONSEP …eprints.ums.ac.id/65931/13/Halaman Depan.pdf · puisi dengan peta konsep Kepala sekolah menyiapkan instrument supervise dan melaksanakan

Documents