PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING€¦ · committo user library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id vi ABSTRAK Gita Mei Khusnul Khotimah. K7413070. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

TERHADAP PRESTASI BELAJAR KOGNITIF AKUNTANSI

SKRIPSI

Oleh :

GITA MEI KHUSNUL KHOTIMAH

K7413070

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

v

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vi

ABSTRAK

Gita Mei Khusnul Khotimah. K7413070. PENGARUH MODEL

PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN STUDENT

TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI

BELAJAR KOGNITIF AKUNTANSI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.

Penelitian ini memiliki tiga tujuan utama yaitu untuk menguji: 1) pengaruh

model PBL terhadap prestasi belajar kognitif akuntansi, (2) pengaruh model

STAD terhadap prestasi belajar kognitif akuntansi, dan (3) untuk menguji

perbedaan signifikan antara prestasi belajar kognitif akuntansi yang diajar dengan

model pembelajaran PBL dan STAD.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Sampel

yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri

1 Banyudono yang berjumlah 71 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian

ini adalah tes prestasi belajar kognitif. Analisis data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh penerapan

model PBL terhadap prestasi belajar kognitif akuntansi, dengan sig. < 0,05

(0,000<0,05), 2) terdapat pengaruh penerapan model STAD terhadap prestasi

belajar kognitif akuntansi, dengan sig.< 0,05 (0,000 < 0,05), dan (3) terdapat

perbedaan signifikan antara prestasi belajar kognitif akuntansi yang diajar dengan

model PBL dan STAD, dengan sig < 0,05 (0,021 < 0,05).

Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement

Division (STAD), Prestasi Belajar Kognitif Akuntansi

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vii

ABSTRACT

Gita Mei Khusnul Khotimah. K7413070. EFFECT OF PROBLEM BASED

LEARNING AND STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ON

STUDENTS COGNITIVE ACHIEVEMENT OF ACCOUNTING. Skripsi,

Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret

University. Surakarta, July 2018.

This research has three major objectives, they are to investigate 1) the effect

of Problem Based Learning (PBL) model on students cognitive achievement of

accounting, 2) the effect of Student Team Achievement Division (STAD) model on

students cognitive achievement of accounting, and 3) the significant differences

between students cognitive achievement of accounting learning taught by Problem

Based Learning (PBL) models and Student Team Achievement Division (STAD).

The research are used quasi experimental method. The sample of this

research is students grade X of Accounting SMK Negeri 1 Banyudono which

amounted to 71 students. The instrument of this research is used cognitive

achievement test. The data were analyzed by using the statistical descriptive and

statistical inferential techniques. The source of the data of this research is use

tests and documentation.

The result of research show that: 1) there is effect of applying PBL model to

student cognitive achievement of accounting, with sig < 0,05 (0,000<0,05) 2)

there is effect of applying STAD model to student cognitive achievement of

accounting, with sig < 0,05 (0,000 < 0,05), and (3) there is a significant

differences between students cognitive achievement of accounting taught by PBL

model and STAD model, with sig < 0,05 (0,021 < 0,05).

Keywords: Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement Division

(STAD), Cognitive Achievement of Accounting

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, akal, kesehatan dan kesempatan. Atas

kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Student Team

Achievement Division (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Kognitif Akuntansi”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan

terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang selalu

memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dr. Sudiyanto, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi,

bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si., selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Tim Penguji skripsi, yang telah memberikan evaluasi atas skripsi yang

dilakukan peneliti.

7. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan banyak

ilmu.

8. Sudadi, S.Pd., Kepala SMK Negeri 1 Bayudono, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

9. Dra. Ainiyah Tohir Hasyim, selaku guru mata pelajaran Akuntansi SMK

Negeri 1 Banyudono yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xi

10. Peserta didik kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Banyudono yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, peneliti berharap kepada pembaca guna memberikan kritik dan

saran yang membangun, sehingga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca

pada umumnya dan khususnya bagi mahasiswa Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Juli 2018

Peneliti

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN … ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ….. ............................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR … .................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN … ......................................................................... … xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah … ................................................................. 5

C. Pembatasan Masalah … ................................................................ 5

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian........................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian......................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka

1. Model Problem Based Learning (PBL)… ............................. 8

a. Pengertian PBL ............................................................... 8

b. Langkah-langkah Pembelajaran PBL .............................. 9

c. Karakteristik Pembelajaran PBL … ................................ 10

d. Fungsi Pembelajaran PBL … .......................................... 12

e. Kelebihan dan Kekurangan PBL …................................ 13

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiii

2. Model Student Team Achievement Division (STAD)

a. Pengertian STAD ............................................................ 14

b. Langkah-langkah Pembelajaran STAD … ..................... 14

c. Karakteristik Pembelajaran STAD …............................. 17

d. Fungsi Pembelajaran STAD … ....................................... 17

e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran STAD… ....... 18

3. Prestasi Belajar Kognitif

a. Pengertian Prestasi Belajar Kognitif … .......................... 18

b. Indikator Prestasi Belajar Kognitif … ............................ 18

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar … .. 20

4. Pembelajaran Akuntansi

a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi … .......................... 22

b. Tujuan Pembelajaran Akuntansi … ................................ 23

c. Proses Pembelajaran Akuntansi … ................................. 24

B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 26

C. Hipotesis ....................................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 29

B. Desain Penellitian … ..................................................................... 30

C. Populasi dan Sampel…. ................................................................ 31

D. Teknik Pengambilan Sampel …. ................................................... 31

E. Teknik Pengumpulan Data … ....................................................... 31

F. Teknik Uji Validasi dan Reliabilitas Instrumen …. ...................... 32

G. Teknik Analisis Data … ................................................................ 34

H. Prosedur Penelitian … ................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

a. Deskripsi Data ....................................................................... 38

b. Hasil Uji Prasyarat Analisis … .............................................. 39

c. Hasil Uji Hipotesis … ............................................................ 41

B. Pembahasan … .............................................................................. 45

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiv

BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ....................................................................................... 50

B. Implikasi ....................................................................................... 51

C. Saran ............................................................................................. 52

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 53

LAMPIRAN .................................................................................................. 57