PENGARUH KETERSEDIAAN KOLEKSI PERPUSTAKAAN TERHADAP MINAT BACA SISWA SMP N 1 MUNTILAN SKRIPSI Dibuat Guna Memenuhi Sebagian Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan Pada Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab Dan Ilmu Budaya TRI PUTRO SANTOSO BUDI NIM. 07140085 PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2011
120
Embed
PENGARUH KETERSEDIAAN KOLEKSI PERPUSTAKAANdigilib.uin-suka.ac.id/6491/1/BAB I,V, DAFTAR PUSTAKA.pdf“Pengaruh Ketersedian Koleksi Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa SMP Negeri
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH KETERSEDIAAN KOLEKSI PERPUSTAKAAN
TERHADAP MINAT BACA SISWA SMP N 1 MUNTILAN
SKRIPSI
Dibuat Guna Memenuhi Sebagian Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan
Pada Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab Dan Ilmu Budaya
TRI PUTRO SANTOSO BUDI
NIM. 07140085
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
2011
MOTTO
“ Belajarlah dari kerugian dan kemalangan.
Bunga mawar mendapatkan keindahan murni dengan mendobrak,
memecahkan kelopak! Bila terluka, obatilah dengan nyerinya!.
Biasakan hidup ditengah duri penuh nyeri, barulah dapat bersatu dengan
keindahan taman”
( pesan iqbal melalui nasehat burung pelatuk yang pemberani kepada burung
kenari yang pemalu dan cengeng )
HALAMAN PERSEMBAHAN
“Aku persembahkan karya kecil ke-2 ini untuk Ayah, Ibu, dan kedua
kakakku (masNa, Dhek’Nto). Salah satu hadiah berharga yang dapat aku
berikan kepada kalian semua adalah cinta, dan kenyataan bahwa kita semua
saling mencintai”.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah….puji dan syukur penulis panjatkan atas segala rahmat dan
karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan judul
“Pengaruh Ketersedian Koleksi Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa SMP
Negeri 1 Muntilan”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu pemenuhan persyaratan untuk
menyelesaikan program studi Sarjana Strata Satu Ilmu Perpustakaan, Fakultas
Adab dan Ilmu Budaya, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Penulis menyadari, bahwa dalam penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan atas bantuan dan dukungan berbagai pihak . Untuk itu, pada
kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Syihabuddin Qalyubi., Lc, selaku Dekan Fakultas Adab
dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
2. Bapak Tafrikhuddin, S.Ag., M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Perpustakaan
Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
dosen pembimbing dan dosen penguji yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran dalam membimbing, memberi petunjuk yang berguna
bagi penulis, sehingga skripsi ini bisa terselesaikan tepat pada waktunya.
4. Bapak Drs, Sugiyanto, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1
Muntilan.
6. Seluruh Guru, Karyawan dan Siswa SMP Negeri 1 Muntilan atas
pemberian informasi, data dan kerja samanya.
7. Semua teman-teman perpust angkatan ’07.
8. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari
kata sempurna, baik materi maupun sistematika penulisannya. Oleh karena itu,
penulis sangat mengharapkan saran dan kritiknya untuk perbaikan-perbaikan
skripsi ini.
Akhir kata, semoga skripsi ini bisa bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkannya. Amien.
Yogyakarta, Juni 2011
Penulis.
viii
INTISARI Mohamad Amin (07140086), 2011. PERSEPSI PENGGUNA TERHADAP PELAYANAN SIRKULASI DI PERPUSTAKAAN SMA NEGERI 1 PURWOREJO. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi pengguna terhadap pelayanan sirkulasi di Perpustakaan SMA Negeri 1 Purworejo. Persepsi pengguna terhadap pelayanan sirkulasi merupakan respon evaluatif yang bisa bersifat baik atau tidak baik terhadap apa yang mereka peroleh dari pelayanan sirkulasi yang diberikan perpustakaan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, dengan objek penelitian siswa SMA Negeri 1 Purworejo. Untuk memperoleh data yang valid, penulis menggunakan beberapa teknik pengumpulan data, yaitu : dokumentasi, wawancara dan angket/kuesioner. Penelitian ini dilakukan di perpustakaan dengan mengambil sampel 90 siswa yang telah terdaftar sebagai anggota Perpustakaan SMA Negeri 1 Purworejo, dan pengambilan sampel menggunakan metode incidental sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi pengguna terhadap pelayanan sirkulasi di Perpustakaan SMA Negeri 1 Purworejo tergolong baik, dengan keseluruhan total hasil nilai rata-rata 2,94. Namun demikian disarankan kepada Perpustakaan untuk terus memperbaiki pelayanan sirkulasinya terutama dalam hal persyaratan peminjaman buku maksimal 2 eksemplar, kelengkapan sarana pendukung yang disediakan seperti AC (Air Conditioning), meja kursi dan penerangan, kerjasama peminjaman antar perpustakaan dan penataan jarak antar rak koleksi karena keempat jenis pelayanan tersebut masih dipersepsikan “tidak baik” oleh pengguna. Kata kunci: persepsi pengguna, pelayanan sirkulasi
ix
ABSTRACT Mohamad Amin (07140086), 2011. USER PERCEPTION OF CIRCULATION SERVICES AT THE LIBRARY OF SMA NEGERI 1 PURWOREJO.
This research purpose to know the how perceptions of service users at the Library circulation SMA Negeri 1 Purworejo. User Perceptions of circulation service is an evaluative response that could be good or not good for what they get from a given library circulation services. This research is a descriptive with quantitative approach, with the object of research students SMA Negeri 1 Purworejo. To obtain valid data, the authors use several data collection techniques, such as: documentation, interview and questionnaire. This research was conducted in the library by taking a sample of 90 students who have registered as a member of the Library of SMA Negeri 1 Purworejo, and sampling using the incidental sampling method. The results of this research showed that user perceptions of service circulation at the Library of SMA Negeri 1 Purworejo classified as good, with an overall total of the average value of 2.94. However, it is suggested to the Library to continue to improve circulation, especially in terms of service requirements for borrowing a maximum of 2 copies of books, the complete supporting facilities provided such as AC (air conditioning), furniture and lighting, cooperation between library borrowing and ordering the distances between the shelves because of the four types of collections service is still perceived as "not good" by users.
Keywords: user perception, circulation services
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... I NOTA DINAS ............................................................................................. II HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... III HALAMAN MOTTO .................................................................................. IV HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... V KATA PENGANTAR ................................................................................. VI INTISARI ..................................................................................................... VIII ABSTRACT ................................................................................................. IX DAFTAR ISI ................................................................................................ X
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1 1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 4 1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................................... 4 1.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................................ 4 1.5 Sistematika Pembahasan ................................................................................ 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI 2.1 Tinjauan Pustaka ............................................................................................ 7 2.2 Landasan Teori............................................................................................... 9 2.2.1 Pengaruh ..................................................................................................... 9 2.2.2 Ketersediaan Koleksi Perpustakaan ............................................................. 9 2.2.2.1 Koleksi Perpustakaan ............................................................................. 10 2.2.2.2 Jenis Koleksi Perpustakaan ..................................................................... 13 2.2.2.3 Jumlah Koleksi Perpustakaan ................................................................. 14 2.2.2.4 Kualitas Koleksi Perpustakaan ................................................................ 15 2.2.3 Perpustakaan Sekolah ............................................................................. 16 2.2.4 Minat Baca ............................................................................................. 19 BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 28 3.1 Jenis Penelitian............................................................................................. 29 3.2 Subyek Penelitian ......................................................................................... 29 3.3.Populasi dan Sampel .................................................................................... 29 3.4 Variabel Penelitian ....................................................................................... 30 3.5 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 32 3.6 Validitas dan Reliabilitas .............................................................................. 34 3.7 Metode Analisis Data ................................................................................... 36 BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 38 4.1 Gambaran Umum SMP Negeri 1 Muntilan ................................................... 38 4.2 Hasil Penelitian ............................................................................................ 51
xi
BAB V PENUTUP ............................................................................................ 73 5.1 Kesimpulan .................................................................................................. 73 5.2 Saran ............................................................................................................ 73 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 74 LAMPIRAN ...................................................................................................... 76
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Minat dan kebiasaan adalah dua pengertian yang berbeda tetapi berkaitan.
Minat adalah perpaduan keinginan dan kemauan yang dapat berkembang jika ada
motivasi. Kebiasaan adalah perilaku, yaitu, suatu sikap atau kegiatan yang bersifat
fisik atau mental, yang telah mendarahdaging atau membudaya dalam diri
seseorang. Terbentuknya suatu kebiasaan pada umumnya makan waktu lama, dan
dalam pembentukan itu minat dan motivasi mempunyai peranan menentukan. Jika
minat dan motivasi tidak ada, pada umumnya kebiasaan tidak tumbuh dan tidak
berkembang.
Membaca adalah suatu kegiatan fisik dan mental. Melalui membaca
informasi dan pengetahuan yang berguna bagi kehidupan dapat diperoleh. Inilah
motivasi pokok yang dapat mendorong tumbuhnya dan berkembangnya minat
membaca. Apabila minat ini sudah tumbuh dan berkembang, dalam arti bahwa
orang bersangkutan sudah mulai suka membaca, maka kebiasaan membaca pun
akan berkembang (Tampubolon, 1993:41). Membaca mempunyai pengertian yang
luas, begitu pula dengan manfaat yang diperoleh seperti ilmu pengetahuan,
informasi lain yang dapat menjadi bahan masukan untuk memecahkan masalah
yang sedang dihadapi. Informasi mengenai ilmu pengetahuan dapat diperoleh
dengan membaca buku-buku literatur atau artikel-artikel ilmiah dari majalah atau
2
surat kabar. Hasil perolehan ini akan sangat bermanfaat untuk mengembangkan
pengetahuan yang telah dimiliki sehingga akan menjadi lebih luas baik
pengetahuan maupun wawasaannya. Salah satu manfaat dari membaca adalah
membaca merupakan kunci untuk belajar karena membaca adalah sumber belajar
yang paling mudah, lengkap, murah dan cepat (Purwaningsih, 2003:42-43).
Menurut hasil penelitian Louis Shores, belajar sebagian besar diperoleh dengan
cara membaca. Dengan demikian, buku serta sumber belajar yang lainnya yang
ada diperpustakaan sekolah hendaknya ditempatkan sebagai jantungnya program
pendidikan (Sinaga, 2006:48).
Perpustakaan sekolah merupakan tempat atau sumber berbagai informasi
yang dapat dimanfaatkan oleh seseorang. Sumber itu dapat berupa buku-buku atau
pustaka, majalah, bacaan, dan sebaginya. Adapun informasi yang terdapat di
dalamnya lebih terkait dengan masalah pengetahuan atau ilmu (Sudaryanto,
2006:39). Syarat mutlak untuk memupuk anak-anak gemar membaca adalah
penyediaan bahan-bahan bacaan. Orang tua atau guru haruslah memilih bahan-
bahan itu sehingga benar-benar membina si anak kearah yang sehat. Penyediaan
bahan bacaan yang efisien dan praktis adalah berupa perpustakaan. Perpustakaan
itu merupakan syarat mutlak dalam kehidupan modern. Perpustakaan merupakan
perlengkapan yang tak boleh tidak ada dalam pendidikan modern (Rosidi,
1983:72).
Selanjutnya, sekolah yang memiliki perpustakaan yang baik dan memadai
akan menjadikan siswa mau dan siap meminjam buku-buku perpustakaan. Hal ini
disebabkan kebutuhan siswa atas bacaan yang diinginkan terakomodasi.
3
Sementara itu, suatu perpustakaan yang kurang memadai pasti akan menyebabkan
siswa malas untuk meminjam buku atau bacaan-bacaan di perpustakaan sekolah
karena mereka beranggapan apa yang ada di perpustakaan itu tidak diperlukannya.
Selain itu, dengan adanya perpustakaan yang kurang memadai akan menyebabkan
siswa malas untuk memasuki perpustakaan karena apa yang diinginkannya tidak
akan diketemukan di dalam perpustakaan (Sudaryanto, 2006:40).
Mengingat pentingnya menumbuhkan minat baca pada siswa, hal ini bisa
ditunjang oleh beberapa faktor yang mempengaruhi misalnya suasana lingkungan
keluarga yang gemar membaca, lingkungan sekolah baik berupa fasilitas maupun
dari pihak pendidik. Selain itu, anak harus memiliki minat terhadap bahan bacaan
yang akan dibaca. Oleh karena itu, perpustakaan sekolah diharapkan dapat
menyediakan koleksi perpustakaan yang dapat menumbuhkan minat baca pada
siswa.
Demikian halnya di SMP Negeri 1 Muntilan (selanjutnya disingkat SMP N
1 Muntilan), berdasarkan pengamatan dan wawancara awal dengan petugas
perpustakaan bagian layanan sirkulasi yang penulis lakukan pada tanggal 13 Juli
2010 jumlah siswa yang berkunjung untuk membaca atau memanfaatkan
ketersediaan koleksi perpustakaan yang ada di perpustakaan sekolah masih
minim, yaitu sekitar kurang dari 15% per hari dari keseluruhan jumlah siswa yang
membaca dan meminjam buku di perpustakaan. Menurut beberapa siswa yang
penulis wawancarai kurangnya minat mereka untuk membaca di perpustakaan
disebabkan oleh ketersediaan koleksi perpustakaan yang dirasakan kurang
memadai.
4
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk meneliti lebih
lanjut mengenai pengaruh antara ketersediaan koleksi perpustakaan terhadap
minat baca siswa SMP N 1 Muntilan.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka rumusan masalah yang
diajukan adalah bagaimana pengaruh antara ketersediaan koleksi perpustakaan
terhadap minat baca siswa SMP N 1 Muntilan?
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian
1.3.1 Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh
ketersediaan koleksi perpustakaan terhadap minat baca siswa SMP N 1 Muntilan.
1.3.2 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan, wawasan,
dan menumbuhkan kesadaran bagi penulis, pustakawan maupun pihak sekolah
tentang pentingnya pengaruh ketersediaan koleksi perpustakaan terhadap minat
baca siswa.
1.4 Hipotesis Penelitian
Dari arti katanya hipotesis memang berasal dari dua penggalan kata,
“hypo” yang artinya “di bawah” dan “thesa” yang artinya “kebenaran”. Jadi,
5
hipotesis yang kemudian cara menulisnya disesuaikan dengan Ejaan Bahasa
Indonesia menjadi hipotesa, dan berkembang menjadi hipotesis (Arikunto, 2002 :
64). Menurut Suryabrata (1992 : 69), hipotesis penelitian adalah jawaban
sementara terhadap masalah penelitian, yang keberadaannya masih harus diuji
secara empiris. Hipotesis dalam penelitian ini adalah :
Ha : “Ada pengaruh yang signifikan antara ketersediaan koleksi
perpustakaan terhadap minat baca siswa SMP N 1 Muntilan”.
1.5 Sistematika Pembahasan
Penelitian ini terdiri dari lima sistematika pembahasan yang bertujuan
untuk menunjukkan rangkaian pembahasan secara sistematis sehingga terlihat
jelas kerangka skripsi yang akan diajukan, yaitu sebagai berikut :
Bab pertama, pendahuluan yang meliputi latar belakang masalah, rumusan
masalah, tujuan dan manfaat penelitian, hipoteisis, dan sistematika pembahasan.
Bab kedua terdiri dari dua bagian. Pertama, tinjauan pustaka berupa hasil-
hasil penelitian sebelumnya yang memiliki kesamaan topik dengan penelitian ini.
Kedua, landasan teori yaitu konsep-konsep yang akan dijadikan paradigma
berpikir yang mendukung penelitian yang dilakukan. Yakni, konsep-konsep yang
dikemukakan para pakar berkaitan dengan ketersediaan koleksi perpustakaan dan
minat baca.
Bab ketiga, metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
meliputi jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian, variabel penelitian,
6
populasi dan sampel, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, dan metode
analisis data.
Bab keempat, pembahasan yang terdiri dari dua bagian. Pertama, berisi
tentang gambaran umum SMP N 1 Muntilan. Kedua, analisis data tentang
pengaruh ketersediaan koleksi perpustakaan terhadap minat baca siswa SMP N 1
Muntilan
Bab kelima, penutup berisi simpulan dari hasil penelitian dan saran-saran.
38
BAB IV
HASIL PENELITIAN
4.1 Gambaran Umum SMP Negeri 1 Muntilan
Lokasi SMP N 1 Muntilan terletak di Jln. Pemuda No. 161 Muntilan dan
terletak di tepi jalan protocol, sehingga mudah dijangkau transportasi dari
berbagai arah. Walaupun berada di tepi jalan raya Magelang-Yogyakarta namun
kondisi tersebut tidak mengganggu terciptanya lingkungan yang kondusif untuk
proses pembelajaran. Letak sekolah tidak begitu jauh dari lingkungan kantor
pemerintah, dan kantor-kantor instansi yang lain, sehingga akan memudahkan
untuk menjalin kerjasama serta komunikasi dengan pihak terkait. Dukungan dan
kepedulian dari jajaran eksekutif, legislative, dan masyarakat cukup signifikan
terhadap keberadaan SMP N 1 Muntilan. Kondisi lingkungan masyarakat cukup
memiliki kepedulian terkait dengan keamanan sekolah sehingga dapat membantu
terciptanya lingkungan yang aman.
4.1.1 Visi dan Misi SMP Negeri 1 Muntilan
“Cerdas Dalam Kehidupan dan Ikhlas Dalam Pengabdian Berwawasan
Internasional”.
Indikator Visi :
1) Berkualitas dalam mengelola pembelajaran
39
2) Berkualitas dalam meningkatkan kreativitas kecerdasan ganda
(multiple intelegence)
3) Berkualitas dalam penggunaan bahasa Inggris
4) Berkualitas dalam penggunaan teknologi informasi
5) Berkualitas dalam mengelola pendidikan berbasis sekolah
6) Berkualitas dalam pengembangan budaya dan pengalaman ajaran
agama
Misi Sekolah :
1) Memenuhi SKL SMP yang bertaraf internasional
2) Memenuhi standar isi dalam KTSP dengan lengkap dan bertaraf
internasional.
3) Memenuhi standar proses pembelajaran bertaraf internasional
4) Memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan bertaraf
internasional
5) Memenuhi standar sarana dan prasarana/fasilitas dan perawatan
sekolah bertaraf internasional
6) Memenuhi standar pengelolaan sekolah bertaraf internasional
7) Memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah yang memadai
8) Memenuhi pengembangan dan mengimplementasikan system
penilaian yang bertaraf internasional
9) Sekolah mampu melestarikan budaya tradisional dan mewujudkan
sekolah dengan menerapkan 6K secara lengkap.
40
4.1.2 Tujuan SMP Negeri 1 Muntilan
Berdasarkan visi dan misi di atas, sekolah menetapkan jangka waktu 4
tahun sebagai berikut :
1) Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan SKL SMP yang bertaraf
internasional
2) Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi dalam KTSP
dengan lengkap dan bertaraf internasional meliputi : silabus, system
penilaian dan RPP.
3) Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaran
bertaraf internasional dengan beragam strategi/metode : CTL,
pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individual
termasuk di luar kelas/sekolah.
4) Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga
kependidikan bertaraf internasional meliputi : kualifikasi guru minimal
S1 dan sesuai dengan bidangnya, mengikuti PTBK, mampu berbahasa
Inggris, dan mampu menggunakan perangkat ICT.
5) Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas dan
perawatan sekolah bertaraf internasional.
6) Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolah
bertaraf internasional meliputi : pencapaian standar pengelolaan,
Tabel 7. Keadaan Personel Sekolah di SMP N I Muntilan dilihat dari
Status Kepegawaian menurut data Tahun 2009-2010
Status Status Kepegawaian ∑
PNS Pegawai Tidak Tetap Guru 40 6 46
Karyawan 4 20 24
4.1.6 Kesiswaan SMP N I Muntilan
Menurut data sekolah tahun 2009/2010 siswa SMP N I Muntilan
berjumlah 594 orang yang terbagi dalam 20 kelas. Dari segi masukan (input)
siswa SMP N I Muntilan dapat dikatakan merupakan siswa pilihan dengan
intelegensi unggul di atas rata-rata. Tingkat kelulusan 100% dengan nilai rata-rata
UV>8. Prestasi kejuaraan akademik maupun non akademik dari setiap tahun
selalu peringkat pertama, OSN Fisika tahun 2006/2007 mendapat 1 medali
perunggu dan tahun 2007/2008 medali perunggu Biologi, juara I MTQ putri
tingkat Jawa Tengah tahun 2007.
4.1.7 Perpustakaan SMP N I Muntilan
Aktivitas administrasi perpustakaan SMP N 1 Muntilan :
1. Pembinaan Koleksi
a. Seleksi bahan (selection)
b. Pengadaan bahan koleksi.
c. Pengembangan sumber-sumber perpustakaan (library resources).
d. Penyiangan koleksi (weeding collection)
2. Katalogisasi dan Klasifikasi.
a. Pengecapan bahan.
b. Deskripsi Katalog.
47
c. Analisis Subjek.
d. Klasifikasi
3. Layanan pustaka.
a. Layanan sirkulasi.
b. Layana membaca
4. Layanan informasi dan Referensi.
a. layanan referensi
b. Layanan bimbingan pemakai.
Sedangkan untuk administrasi teknisnya antar lain sebagai berikut :
1. Pengadaan Bahan Pustaka.
a. Buku Induk.
b. Inventaris Terbitan berkala.
c. Inventaris fiksi dan non fiksi.
2. Pengolahan Bahan Pustaka.
a. Pengidentifakaian.
b. Pendeskripsian dan pengklasifikasian.
c. Pengecapan, pelabelan.
d. Kartu pinjam, Kantong Buku, Lembar Pinjaman (sirkulasi).
3. layanan.
a. Buku pengunjung.
b. Buku Pinjaman dan pengembalian.
c. Buku denda, kehilangan, kerusakan.
48
Susunan koleksi perpustakaan SMP N 1 Muntilan :
Golongan bacaan Non Fiksi
Golongan bacaan Fiksi
Golongan
600 s/d 699
Ilmu Terapan
(TIK)
Golongan
700 s/d 799
Olah Raga, Seni
(Seni Tari, Seni
Rupa
Golongan
800 s/d 899
Kesusasteraan
Golongan
900 s/d 999
Sejarah, Geografi
Golongan
200 s/d 299
Agama
Golongan
300 s/d 399
Ilmu Sosial, (IPS, Kewarganegaraan))
Golongan
400 s/d 499
Bahasa ( Bhs.
Indo, Bhs.
Inggris)
Golongan
500 s/d 599
Ilmu Murni (
Matematika. IPA.)
49
Tabel 8. Daftar inventaris Ruangan Perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan
Th. Ajaran 2010 / 2011
No Nama Barang Jumlah Kondisi
Ket Baik Rusak
Ringan Rusak Berat
1 Gbr. Lambang Negara 1 1
2 Gbr. Presiden 1 1
3 Gbr. Wakil Presiden 1 1
4 Jam Dinding 2 2
5 Rak Terbitan Berkala 1 1
6 Rak Buku Teks / Paket 8 8
7 Rak Buku Fiksi dan Nonfiksi 1 1
8 Rak Penyimpanan 2 1 1
9 Almari Referensi 2 2
10 Meja Sirkulasi 2 2
11 Meja Baca besar 6 6
12 Meja Kerja / Petugas 2 2
13 Kursi Kayu 10 8 2
14 Kursi Plastik 50 48 2
15 Radio 1 1
16 Mesin Ketik stensil 1 1
17 TV Pembelajaran 1 1
18 VCD Pembelajaran 1 1
50
Tabel 9.
Koleksi Perpustakaan SMP Negeri 1 MuntilanTh. Ajaran 2010 / 2011
No Jenis Koleksi Eksemplar Jumlah 1 Buku Teks 11187 1. Gol 200 ( Agama) 480 2. Gol 300( IPS, Pend. Kewarganegaraan) 891 3. Gol 400 ( Bhs. Inggris, Bhs. Indonesia) 2887 4. Gol 500 ( Matematika, IPA, Fisika, Biologi ) 4545 5. Gol 600 ( TIK ) 150 6. Gol 700 ( Kesenian, Olahraga, Ketrampilan) 79 7. Gol 800 ( Geografi, Sejarah ) 198 2 Buku Bacaan ( Novel, Cerpen, IPTEK ) 1252 1. Fiksi 595 2. Non Fiksi 657 3 Buku Referensi 973 4 Terbitan Berkala 133
Jumlah 13545 (Data Terlampir)
51
Gambar 1.
Struktur Organisasi Perpustakaan SMP N 1 Muntilan
k
4.2 Hasil Penelitian 4.2.1 Ketersediaan Koleksi Perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan
Dalam penelitian ini, koleksi perpustakaan yang diteliti meliputi buku
pelajaran, buku fiksi dan majalah. Deskripsi variabel ketersediaan koleksi dengan
indikator-indikator yang meliputi jenis koleksi, jumlah koleksi dan kualitas
koleksi, diperoleh melalui perhitungan persentase terhadap skor jawaban
responden sebagaimana tercantum pada lampiran. Berdasarkan perhitungan,
diperoleh hasil seperti tampak pada tabel berikut.
Komite Sekolah Suroso, S.Pd
Kepala Perpustakaan Titik Sholikah, S.Pd
Bag. Pengadaan Murniningsih,S.Pd S.Pd
Bag. Pengolahan Tri Putro SB.
Bag. Pelayanan Rusmi S.
Kepala Sekolah Drs. Sugiyanto,
M.Pd
Bag. Pemeliharaan Dra. Siti Fathonah.
Sekretaris Tri Putro SB
Bendahara Nadrawati, S.Pd
52
Tabel 10. Tanggapan Responden Terhadap Jenis Koleksi Buku Fiksi
Tabel 10 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,89, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa tingkat ketersediaan jenis koleksi buku
fiksi di perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan termasuk tinggi. Hal ini ditunjukkan
oleh skor rata-rata jawaban responden yang termasuk pada kategori tinggi.
Temuan ini juga menunjukkan bahwa persepsi responden tentang ketersediaan
jenis koleksi buku fiksi paling dominan berada pada kategori setuju. Hal ini
mengindikasikan bahwa responden menyatakan perpustakaan SMP Negeri 1
Muntilan memiliki jenis koleksi buku fiksi yang cukup lengkap dan bervariasi.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 9
3,89
4 Setuju 51
3 Ragu-ragu
9
2 Tidak setuju
4
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
53
Tabel 11. Tanggapan Responden Terhadap Jenis Koleksi Majalah
Tabel 11 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,43, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa tingkat ketersediaan jenis koleksi majalah
di perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan termasuk tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh
skor rata-rata jawaban responden yang termasuk pada kategori tinggi. Temuan ini
juga menunjukkan bahwa persepsi responden tentang ketersediaan jenis koleksi
majalah paling dominan berada pada kategori setuju. Hal ini mengindikasikan
bahwa responden menyatakan perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan memiliki
koleksi majalah yang menarik.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 3
3,43
4 Setuju 40
3 Ragu-ragu
17
2 Tidak setuju
12
1 Sangat tidak setuju
1
Total 73
54
Tabel 12. Tanggapan Responden Terhadap Jumlah Koleksi Buku Pelajaran
Tabel 12 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 4,04, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa jumlah koleksi buku pelajaran di
perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan termasuk tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh
skor rata-rata jawaban responden yang termasuk pada kategori tinggi. Temuan ini
juga menunjukkan bahwa persepsi responden tentang jumlah koleksi buku
pelajaran paling dominan berada pada kategori setuju. Hal ini mengindikasikan
bahwa responden menyatakan perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan memiliki
jumlah koleksi buku pelajaran yang memadai.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 13
4,04
4 Setuju 52
3 Ragu-ragu
6
2 Tidak setuju
2
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
55
Tabel 13. Tanggapan Responden Terhadap Jumlah Koleksi Buku Fiksi
Tabel 13 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,57, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa jumlah koleksi buku fiksi di perpustakaan
SMP Negeri 1 Muntilan termasuk tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata
jawaban responden yang termasuk pada kategori tinggi. Temuan ini juga
menunjukkan bahwa persepsi responden tentang jumlah koleksi buku fiksi paling
dominan berada pada kategori setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden
menyatakan perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan memiliki jumlah koleksi buku
fiksi yang memadai.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 6
3,57
4 Setuju 38
3 Ragu-ragu
22
2 Tidak setuju
6
1 Sangat tidak setuju
1
Total 73
56
Tabel 14. Tanggapan Responden Terhadap Jumlah Koleksi Majalah
Tabel 14 menunjukkan bahwa skor rata-ratan adalah sebesar 3,28, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 2,60 – 3,39 atau berada pada kategori
cukup. Temuan ini menunjukkan bahwa jumlah koleksi majalah di perpustakaan
SMP Negeri 1 Muntilan termasuk cukup. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata
jawaban responden yang termasuk pada kategori cukup. Temuan ini juga
menunjukkan bahwa persepsi responden tentang jumlah koleksi majalah paling
dominan berada pada kategori setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden
menyatakan perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan memiliki jumlah koleksi
majalah yang cukup memadai.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 4
3,28
4 Setuju 31
3 Ragu-ragu
21
2 Tidak setuju
16
1 Sangat tidak setuju
1
Total 73
57
Tabel 15. Tanggapan Responden Terhadap Kualitas Koleksi Buku Pelajaran, Buku Fiksi
dan Majalah Berkaitan Dengan Peningkatan Pengetahuan
Tabel 15 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 4,34, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 4,20 – 5,00 atau berada pada kategori
sangat tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa kualitas dari koleksi buku
pelajaran, buku fiksi dan majalah yang berkaitan dengan peningkatan pengetahuan
di perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan termasuk sangat tinggi. Hal ini
ditunjukkan oleh skor rata-rata jawaban responden yang termasuk pada kategori
sangat tinggi. Temuan ini juga menunjukkan bahwa persepsi responden paling
dominan berada pada kategori sangat setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa
responden menyatakan isi dari koleksi buku pelajaran, buku fiksi dan majalah
yang ada perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan dapat meningkatkan pengetahuan
mereka.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 35
4,34
4 Setuju 30
3 Ragu-ragu
6
2 Tidak setuju
2
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
58
Tabel 16. Tanggapan Responden Terhadap Kualitas Koleksi Buku Pelajaran, Buku Fiksi
dan Majalah Berkaitan Dengan Peningkatan Wawasan
Tabel 16 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 4,28, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 4,20 – 5,00 atau berada pada kategori
sangat tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa kualitas dari koleksi buku
pelajaran, buku fiksi dan majalah yang berkaitan dengan peningkatan wawasan di
perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan termasuk sangat tinggi. Hal ini ditunjukkan
oleh skor rata-rata jawaban responden yang termasuk pada kategori sangat tinggi.
Temuan ini juga menunjukkan bahwa persepsi responden paling dominan berada
pada kategori sangat setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden
menyatakan isi dari koleksi buku pelajaran, buku fiksi dan majalah yang ada
perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan dapat meningkatkan wawasan mereka.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 32
4,28
4 Setuju 32
3 Ragu-ragu
7
2 Tidak setuju
2
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
59
Tabel 17. Tanggapan Responden Terhadap Kualitas Koleksi Buku Pelajaran, Buku Fiksi
dan Majalah Berkaitan Dengan Kondisi Penjilidan
Tabel 17 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,70, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa kualitas dari koleksi buku pelajaran, buku
fiksi dan majalah yang berkaitan dengan kondisi penjilidannya di perpustakaan
SMP Negeri 1 Muntilan termasuk tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata
jawaban responden yang termasuk pada kategori tinggi. Temuan ini juga
menunjukkan bahwa persepsi responden paling dominan berada pada kategori
setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden menyatakan kondisi penjilidan
dari koleksi buku pelajaran, buku fiksi dan majalah yang ada perpustakaan SMP
Negeri 1 Muntilan sudah baik.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 9
3,70
4 Setuju 40
3 Ragu-ragu
18
2 Tidak setuju
5
1 Sangat tidak setuju
1
Total 73
60
Tabel 18. Tanggapan Responden Terhadap Kualitas Koleksi Buku Pelajaran, Buku Fiksi
dan Majalah Berkaitan Dengan Kualitas Kertas
Tabel 18 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,53, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa kualitas koleksi buku pelajaran, buku
fiksi dan majalah di perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan berkaitan dengan
kualitas kertasnya termasuk tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata jawaban
responden yang termasuk pada kategori tinggi. Temuan ini juga menunjukkan
bahwa persepsi responden paling dominan berada pada kategori setuju. Hal ini
mengindikasikan bahwa responden menyatakan kualitas kertas dari koleksi buku
pelajaran, buku fiksi dan majalah yang ada perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan
dalam kondisi baik.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 4
3,53
4 Setuju 40
3 Ragu-ragu
22
2 Tidak setuju
5
1 Sangat tidak setuju
2
Total 73
61
Tabel 19. Tanggapan Responden Terhadap Kualitas Koleksi Buku Pelajaran, Buku Fiksi
dan Majalah Berkaitan Dengan Kejelasan Huruf
Tabel 19 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,82, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa kualitas koleksi buku pelajaran, buku
fiksi dan majalah di perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan berkaitan dengan
kejelasan dari huruf-hurufnya termasuk tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-
rata jawaban responden yang termasuk pada kategori tinggi. Temuan ini juga
menunjukkan bahwa persepsi responden paling dominan berada pada kategori
setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden menyatakan huruf-huruf yang
ada pada koleksi buku pelajaran, buku fiksi dan majalah di perpustakaan SMP
Negeri 1 Muntilan dapat dibaca dengan jelas
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 3
3,82
4 Setuju 56
3 Ragu-ragu
12
2 Tidak setuju
2
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
62
Tabel 20. Rangkuman Kondisi Ketersediaan Koleksi di Perpustakaan SMP Negeri 1
Muntilan
Item Pernyataan Rata-Rata Kategori 2 Jenis koleksi buku fiksi 3,89 Tinggi 3 Jenis koleksi majalah 3,43 Tinggi 4 Jumlah koleksi buku pelajaran 4,04 Tinggi 5 Jumlah koleksi buku fiksi 3,57 Tinggi 6 Jumlah koleksi majalah 3,28 Cukup
7 Kualitas koleksi berkaitan dengan peningkatan pengetahuan
4,34 Sangat Tinggi
8 Kualitas koleksi berkaitan dengan peningkatan wawasan
4,28 Sangat Tinggi
9 Kualitas koleksi berkaitan dengan kualitas kertasnya
3,70 Tinggi
10 Kualitas koleksi berkaitan dengan kondisi penjilidannya
3,53 Tinggi
11 Kualitas koleksi berkaitan dengan kejelasan dari huruf-hurufnya
3,82 Tinggi
Grand Mean 3,79 Tinggi
Tabel 20 menunjukkan bahwa skor total rata-rata (grand mean) untuk
variabel ketersediaan koleksi adalah sebesar 3,79, dan apabila dikonsultasikan
dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden maka nilai tersebut
berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori tinggi. Dengan
demikian, kondisi ketersediaan koleksi di perpustakaan SMP Negeri 1 Muntilan
secara keseluruhan dapat dikatakan baik.
4.2.2 Minat Baca Siswa SMP Negeri 1 Muntilan
Deskripsi variabel minat baca dengan indikator-indikator yang meliputi
pemanfaatan waktu luang untuk membaca, keinginan untuk membaca, perasaan
saat membaca dan membaca sebagai kebutuhan, diperoleh melalui perhitungan
63
persentase terhadap skor jawaban responden sebagaimana tercantum pada
lampiran. Berdasarkan perhitungan, diperoleh hasil seperti tampak pada tabel
berikut.
Tabel 21. Tanggapan Responden Terhadap Pemanfaatan Waktu Luang Untuk Membaca di
Perpustakaan
Tabel 21 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,63, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan waktu luang siswa SMP
Negeri 1 Muntilan untuk membaca di perpustakaan termasuk tinggi. Hal ini
ditunjukkan oleh skor rata-rata jawaban responden yang termasuk pada kategori
tinggi. Temuan ini juga menunjukkan bahwa persepsi responden paling dominan
berada pada kategori setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden
menyatakan jika mereka selalu mengisi waktu luang untuk membaca di
perpustakaan.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 14
3,63
4 Setuju 27
3 Ragu-ragu
23
2 Tidak setuju
9
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
64
Tabel 22. Tanggapan Responden Terhadap Mencari Waktu Luang Untuk Membaca di
Perpustakaan
Tabel 22 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,45, dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan mencari waktu luang untuk
membaca di perpustakaan oleh siswa SMP Negeri 1 Muntilan termasuk tinggi.
Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata jawaban responden yang termasuk pada
kategori tinggi. Temuan ini juga menunjukkan bahwa persepsi responden paling
dominan berada pada kategori setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden
menyatakan jika mereka suka mencari waktu luang untuk membaca di
perpustakaan.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 6
3,45
4 Setuju 35
3 Ragu-ragu
20
2 Tidak setuju
10
1 Sangat tidak setuju
2
Total 73
65
Tabel 23. Tanggapan Responden Terhadap Keinginan Untuk Meningkatkan Aktivitas
Membaca di Perpustakaan
Tabel 23 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 4,15 dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa keinginan siswa SMP Negeri 1 Muntilan
untuk meningkatkan aktivitas membaca di perpustakaan termasuk tinggi. Hal ini
ditunjukkan oleh skor rata-rata jawaban responden yang termasuk pada kategori
tinggi. Temuan ini juga menunjukkan bahwa persepsi responden paling dominan
berada pada kategori setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden
menyatakan jika mereka ingin meningkatkan aktivitas membaca di perpustakaan.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 24
4,15
4 Setuju 38
3 Ragu-ragu
9
2 Tidak setuju
2
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
66
Tabel 24. Tanggapan Responden Terhadap Keinginan Untuk Melanjutkan Aktivitas
Membaca di Masa Yang Akan Datang
Tabel 24 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 4,28 dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 4,20 – 5,00 atau berada pada kategori
sangat tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa keinginan siswa SMP Negeri 1
Muntilan untuk terus melakukan aktivitas membaca di masa yang akan datang
termasuk sangat tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata jawaban responden
yang termasuk pada kategori sangat tinggi. Temuan ini juga menunjukkan bahwa
persepsi responden paling dominan berada pada kategori setuju. Hal ini
mengindikasikan bahwa responden menyatakan jika mereka sangat ingin untuk
terus melanjutkan membaca di masa yang akan datang.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 27
4,28
4 Setuju 40
3 Ragu-ragu
6
2 Tidak setuju
0
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
67
Tabel 25. Tanggapan Responden Terhadap Perasaan Senang Ketika Saat Membaca
Tabel 25 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 3,79 dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa SMP Negeri 1 Muntilan memiliki
perasaan senang ketika saat membaca. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata
jawaban responden yang termasuk pada kategori tinggi. Temuan ini juga
menunjukkan bahwa persepsi responden paling dominan berada pada kategori
setuju. Hal ini mengindikasikan bahwa responden menyatakan perasaan mereka
senang ketika saat sedang membaca.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 9
3,79
4 Setuju 45
3 Ragu-ragu
14
2 Tidak setuju
5
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
68
Tabel 26. Tanggapan Responden Terhadap Mencari Bahan Bacaan Lain Ketika Suatu
Bahan Bacaan Telah Selesai Dibaca
Tabel 26 menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah sebesar 4,12 dan
apabila dikonsultasikan dengan skala penafsiran skor rata-rata jawaban responden
maka nilai tersebut berada pada rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori
tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa sikap siswa SMP Negeri 1 Muntilan
ketika setelah selesai membaca suatu bahan bacaan akan mencari bahan bacaan
lain untuk dibaca termasuk tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata jawaban
responden yang termasuk pada kategori tinggi. Temuan ini juga menunjukkan
bahwa persepsi responden paling dominan berada pada kategori setuju. Hal ini
mengindikasikan bahwa responden menyatakan jika selesai membaca suatu bahan
bacaan maka mereka akan selalu mencari bahan bacaan lain untuk dibaca.
Skor Alternatif Jawaban Frekuensi Rata-Rata (∑z : n)
5 Sangat setuju 23
4,12
4 Setuju 38
3 Ragu-ragu
10
2 Tidak setuju
2
1 Sangat tidak setuju
0
Total 73
69
Tabel 27. Rangkuman Kondisi Minat Baca Siswa SMP Negeri 1 Muntilan
Item Pernyataan Rata-Rata Kategori
12 Pemanfaatan waktu luang untuk membaca di perpustakaan
3,63 Tinggi
13 Mencari waktu luang untuk membaca di perpustakaan
3,45 Tinggi
14 Keinginan untuk meningkatkan aktivitas membaca
4,15 Tinggi
15 Keinginan untuk melanjutkan aktivitas membaca di masa yang akan datang
4,28 Sangat Tinggi
16 Perasaan senang ketika saat membaca 3,79 Tinggi
18 Mencari bahan bacaan lain ketika suatu bahan bacaan telah selesai dibaca
4,12 Tinggi
Grand Mean 3,90 Tinggi
Tabel 27 menunjukkan bahwa skor total rata-rata (grand mean) untuk
variabel minat baca adalah sebesar 3,90, dan apabila dikonsultasikan dengan skala
penafsiran skor rata-rata jawaban responden maka nilai tersebut berada pada
rentang 3,40 – 4,19 atau berada pada kategori tinggi. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa minat baca siswa SMP Negeri 1 Muntilan tergolong tinggi.
1.2.3 Pengaruh Ketersediaan Koleksi Perpustakaan Terhadap Minat
4. Ketersediaan koleksi perpustakaan memiliki kontribusi pengaruh sebesar
49,3% terhadap minat baca siswa SMP N 1 Muntilan, sedangkan 50,7%
dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian.
5.2 Saran
Berdasarkan pada hasil penelitian maka saran yang dapat diajukan adalah
sebagai berikut.
1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah koleksi majalah di
perpustakaan SMP N 1 Muntilan masih berada pada kategori cukup. Oleh
karena itu, pengelola perpustakaan perlu untuk meningkatkan jumlah
koleksi majalah.
2. Adanya pengaruh signifikan ketersediaan koleksi terhadap minat baca
siswa menunjukkan bahwa perpustakaan SMP N 1 Muntilan perlu
memperhatikan kondisi ketersediaan koleksinya agar minat baca siswa
dapat meningkat di masa yang akan datang.
3. Untuk meningkatkan minat baca siswa, pengelola perpustakaan SMP N 1
Muntilan dapat menyediakan koleksi-koleksi yang sesuai dengan
kebutuhan siswa seperti pengadaan berbagai jenis koleksi yang menarik,
jumlah koleksi yang memadai serta memperhatikan kualitas dari koleksi.
74
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta : Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi . 1993. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2003. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Ariningsih, Welmin Sunyi dkk. 2006. Minat Dan Kebiasaan Membaca Masyarakat Jawa Timur”.Dalam Jurnal FKP2T, Tahun I, Nomor 1, Juni 2006.
Azwar, Syaifudin. 1998. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Bafadal, Ibrahim. 1992. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara.
Brotowidjoyo, Mukayat. 1991. Metodologi Penelitian Dan Penulisan Karangan
Ilmiah. Yogyakarta : Liberty. Darmono. 2001. Manajemen Dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta :
Gramedia Widia Swara. Ediasari. 1983. “Membangkitkan Minat Baca Anak”. Dalam Ayah Dan Bunda,
Nomor 18, Tahun 33, September 1983. Ghazali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS.
Semarang : Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Handayani, Keni Hasti. 2007. “Studi Korelasi Antara Mahasiswa Pengguna
Dengan Pemanfaatan Koleksi CD_ROM Di UPTPusat Perpustakaan UII Yogyakarta” (Skripsi). Yogyakarta : Jurusan Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, Fakultas Adab, Uin Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Handayani, Rini Dan Ratminto. 2004. “Analisis Kepuasaan Pemakai Terhadap
Pelayanan Perpustakaan Nasional Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta”. Dalam SOSIOSAINS, Volume 17, Nomor 2, April 2004.
Hartono. 2004. Statistik Untuk Penelitian . Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset.
75
Hermawati, Retno Dkk. 2001. Kajian Minat Baca Sekolah Dasar Di DKI Jakarta, NTB dan Sulawesi Tengah. Jakarta : Perpustakaan Nasional.
Junadi, Purnawan. 1995. Pengantar Analisis Data. Jakarta :Rineka Cipta.
Koswara, E. Dkk. 1998. Dinamika Informasi Dalam Era Global. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Lasa, Hs. 2002. Membina Perpustakaan Madrasah Dan Sekolah Islam.
Yogyakarta : Adicita Lembang, Emyati Tangke. 2005. “Seleksi Bahan Pustaka Dan Kebuituhan
Informasi Pengguna”. Dalam Warta, Vol. X, No. 01, Tahun 2005. Leonhardt, Mary. 2002. 99 Cara Menjadikan Anak Anda Keranjingan Membaca.
Bandung : Kaifa. Mardalis. 1999. Metode Penelitian : Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta : Bumi
Aksara. Milburga, Larasati Dkk. 1986. Membina Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta :
Kanisius. Mudjito, 2001. Pembinaan Minat Baca. Jakarta : Universitas Terbuka.
Muhidin, Sambas Ali. 2009. Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur Dalam Penelitian. Bandung : Pustaka Setia.
Ngadiri. 1997. “Faktor-Faktor Penghamabat Minat Baca Siswa Sekolah Dasar
Muhammadiyah Kolombo Yogyakarta”. (Skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Ngatini, 2004. “Meningkatakan Kualitas Perpustakaan : Upaya Menciptakan
Kepuasan Pelanggan”. Dalam Buletin Perpustakaan, Nomor 45, Desember 2004.
Nurhadi, Muljani A. 1983. Sejarah Perpustakaan Dan Perkembangannya Di
Indonesia, Yogyakarta : Andi Offset. Nursalam, Toha. 1996. Psikologi Perpustakaan. Jakarta : Universitas Terbuka.
Poerwadarminta. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Purwaningsih. 2003. “Membaca Sebagai Media Menggali Informasi”. Dalam Media Pustaka, Vol. 2, No. 5 Tahun 2003.
76
Qalyubi, Syihabuddin Dkk. 2003. Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan Dan
Informasi, Yogyakarta : Jurusan Ilmu Informasi Dan Perpustakaan Dan Informasi, Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Rohim, Farida. 2005. Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta : Bumi
Aksara. Rosidi, Ajip. 1983. Pembinaan Minat Baca, Bahasa Dan Sastra. Surabaya : Bina
Ilmu. Shaleh, Abdul Rahman dan Abdul Wahab. 2004. Psikologi Suatu Pengantar
(Dalam Prespektif Islam). Jakarta : Kencana. Soeatminah, 1992. Perpustakaan, Kepustakawanan Dan Pustakawan,
Yogyakarta: Kanisius. Sudijono, Anas. 2003. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo
Persada. Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Administrasi. Bandung : Alfabeta.
Sulistyo_Basuki. 1994. Pengantar Ilmu Perpustakaan . Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
Suryabrata, Sumadi. 1992. Metode Penelitian. Jakarta : Rajawali.
Sutarno, NS. 2003. Perpustakaan Dan Masyarakat. Jakarta : Yayasan Obor.
Suyono. 2001. “Minat Baca, Belajar Dan Kreatifitas “ Dalam Bulettin Pusta Perbukuan, Vol. 5, Tahun 2001.
Tarigan, H.G. Dkk. 1990. Membaca Dalam Kehidupan. Bandung : Angkasa.
Widyamartaya, A. 1992. Seni Membaca Untuk Studi. Yogyakarta : Kanisius.
Yusuf, Pawit M. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Kencana.
No Judul Pengarang PenerbitTahun
TerbitAsal Harga Ket.
01 Senin , 05-02-07 01-'05 / R / 07 Kamus Lengkap Fisika Alan Isaacs Erlangga, Jakarta 1995 530.3 ISA k 5 eks
02 , 06-'10 / R / 07 Kamus Lengkap Biologi M.Abercrombie Erlangga, Jakarta 1993 570.3 ABE k 5 eks
03 , 11-'16 / R / 07Kamus Pelajar Sekolah Lanjutan
Tingkat PertamaMenuk Hardinawn Pusat Bahasa, Depdiknas 2003 410.3 HAR k 6 eks
04 , 17-'20 / R / 07 Kamus Lengkap Ekonomi Christopher Pass Erlangga, Jakarta 1994 330.3 PAS k 3 eks
05 , 21-'26 / R / 07 Kamus matematika Roy Hollands Erlangga, Jakarta 510,3 HOL k 6
06 , 27-'33 / R / 07 Ensiklopedi Indonesia jilid 1-6 Hasan Shadily Ichtiar Baru-van Hoeve 1980 598.03 SHA e 7
07 , 34-'37 / R / 07 Kamus Besar Bahasa Indonesia Depdikbud Balai Pustaka, Jakarta 1989 413 IND k 4
08 , 38-'39 / R / 07Ensiklopedi Indonesia seri fauna
mamaliaDepdikbud Ichtiar Baru-van Hoeve 1996 599.03 IND e 2
09 , 40-'44 / R / 07 Ensiklopedi Matematika utk SLTP Dr. Wahyudin Tarity Samudra Berlian 2004 510.03 WAH e 5
10 , 46-'57 / R / 07 Enksiklopedi Umum untuk Pelajar Abjdul Syukur Ichtiar Baru-van Hoeve 2005 030 SYU e 12
11 , 58 / R / 07Buku Ajar Ilmu Kesehatan (telinga,
Hidung, Tenggorokan, kepala, leher,
ed.5)
Dr.H.Efiati Arsyah Fak. Kedokteran UI 2001 611.9 ARS b 1
12 , 59 / R / 07 Kamus Inggris Indonesia John M Echols Gramedia Jakarta 1996 423 ECH k 1
13 , 60 / R / 07Kamus Lengkap (Inggris-Indonesia
Indonesia-Inggris)Drs. K Adi Gunawan Kartika Surabaya 2001 423 ADI k 1
14 , 61-'63 / R / 07 Oxford Advanted Learners Dictionary Jonathan Craouter Oxford Univ.Press 1995 423 CRO o 3
15 , 64 / R / 07 Ensiklopedi Popular Anak Aan Kramer Ichtiar Baru-van Hoeve 1998 031 KRA e 1
16 , 65 / R / 07 Kamus Fisika Bergambar Drs Lilik Hidayat Pakar Raya 2004 530-3 HID k 1
17 , 66 / R / 07 Ensiklopedi Indonesia seri fauna Ikan Depdikbud Ichtiar Baru-van Hoeve 1996 597-03 IND e 1
18 , 67 / R / 07 Ensiklopedi Popular Anak jilid 6 Aan Kramer Ichtiar Baru-van Hoeve 1998 031 KRA e 1
19 , 68 / R / 07Kamus Pelajar, kata serapan bahasa
IndonesiaDrs. Djalinus Syah Rineka Cipta 1993 415 SYA k 1
20 , 69 / R / 07 Farmakologi dan Terapi, edisi 4 Sulistya G Ganiswara Fak. Kedokteran UI 1995 615 GAN f 1
21 , 70 / R / 07 Ilmu Penyakit Kulit dan Kelamin Prof. Dr, Adi Djuan Fak. Kedokteran UI 1999 615.5 DJU i 1
22 , 71 / R / 07IBD Yellow Pages, the Indonesian
Business directory 2005-2006
23 , 72 / R / 07 Kamus Elektronika S.W AmosPT.Elek Media
Komputindo1995 537-3 AMO k 1
24 , 73-'74 / R / 07Kamus Singkatan Populer Indonesia-
AsingKusni Budi Santoso PT.Rineka Cipta, Jkt 1992
25 , 75-'77 / R / 07 Kamus Musik Indonesia M.Soeharta Gramedia Jakarta 1978 780-3 SOE k 3
26 , 78 / R / 07Ensiklopedia Indonesia seri fauna
BurungDepdikbud Ichtiar Baru-van Hoeve 1996 598-03 IND e 1
27 , 79-'88 / R / 07 Al-Qur'an 10
28 , 89-'90 / R / 07 Perjanjian Baru Mazmur dan Amzal The Gideons 2
29 , 91-'113 / R / 07 Kamus Lengkap Bahasa InggrisDrs. Bambang
MarhiyantoBuana Raya 2005 423 MAR k 23
30 , 114-'136 / R / 07Kamus Jawa -Indonesia dan Mutiara
Bahasa JawaPardi Suratno Adi Wacana 2006 419.3 SUR k 23
31 Rabu , 12-12-07 137-'139 / R / 07Pemberdayaan Sekolah Berwawasan
IMTAQ, SMPDrs. Ahmad Djazuli Depdiknas 2007 200.7 DJA p 3
BUKU REFERENSI
Hari, Tgl No. Induk
No Judul Pengarang PenerbitTahun
TerbitAsal Harga Ket.Hari, Tgl No. Induk
32 " , 140-'142 / R / 07Peningkatan IMTAQ siswa melalui
Kegiatan Ekstrakulikuler SMPDrs. Ahmad Djazuli Depdiknas 2007 3
33 " , 143-'145 / R / 07Integrasi IMTAQ-IPTEK dalam
pembelajaran di SMPDrs. Ahmad Djazuli Depdiknas 2007 3
34 " , 146-'148 / R / 07Koordinasi Sekolah dengan Instansi
terkait dlm peningkatan IMTAQ SMPDrs. Ahmad Djazuli Depdiknas 2007 3
35 " , 149-'151 / R / 07Pedoman Peningkatan Keimanan dan