Métodos, Técnicas y Procedimientos de la Supervisión

Métodos, Técnicas y Procedimientos de la Supervisión

Pedagógica-Curricular en Los

Centros Educativos

Grupo #7Marlly Andino 20112005562Mauricio Aragón 20112005061Mayra Aguilar 20062000425Melvin Posadas 201120011991Mirian López 20111900505

La dimensión pedagógica-curricular en los centros educativos se refiere a los fines y la razón de ser del Centro Educativo.

El nuevo rol del supervisor y las nuevas funciones supervisoras, se vinculan a el conjunto de habilidades que necesita desarrollar hoy en día el supervisor educativo.

http://www.youtube.com/watch?v=o63LoZklSTs

GRUPO LOS TALENTOSOS: Estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo, Perú.

En la supervisión educativa existen diversas técnicas entra las cuales se pueden citar: •la revisión periódica de planes de trabajo•la visita a las aulas •las entrevistas realizadas de manera informal.

El nuevo modelo propuesto de supervisión con el docente, asume que este debe contribuir como apoyo y asesoría que pueden permitir facilitar el estimulo y orientación ayudando a vivir ese proceso de una manera reflexiva.

Los modos de hacer reflexión conjunta entre supervisor y docente se divide en tres grandes aspectos:

CONOCIMIENTO EN LA ACCIÓN

REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN

REFLEXIÓN SOBRE LA ACCIÓN

Procedimientos para la Implementación de la

Supervisión Pedagógico-Curricular

Son diversos los medios y técnicas que puede utilizar un supervisor para lograr un buen desempeño en su labor supervisora.

Algunos de los más

comúnmente

empleados son:

Visitas

Observación de

Clase

Entrevistas

Reuniones

La importancia de la VISITA reside en que, de esta forma, el supervisor se pone en contacto directo con las situaciones del centro educativo, los problemas de los docentes y alumnos, proporcionando la ventaja de ayudar técnica e individualmente a los docentes.

Los objetivos de las visitas son variados y con distintos objetivos, dentro delos que se pueden citar:

Conocer a los docentes.

Conocer a los alumnos.

Evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje.

Evaluar la aplicación del acompañamiento efectuado.

Producir cambios necesarios para la educación.

Procedimientos para la

Realización de

Reuniones de Trabajo

con el Personal Directivo y Docente.

|Las reuniones convocadas por el supervisor pueden tener diferentes propósitos.

REUNION INFORMATIVA

REUNIÓN PARA RECOLECTAR OPINIONES

REUNIÓN EXPLICATIVA PERSUASIVA

REUNIÓN DELIBERATIVA

Procedimientos sugeridos.

Convocar con antelación a la reunión.

Agenda consensuadamente con los

directivos y docentes.

Informarse de los asuntos de interés.

Redactar resumen de la reunión.

Darle seguimiento a los acuerdos.

Qué es un portafolio profesional

Un resumen de los puntos fuertes

y mayores logros del profesorcomo docente...

...incluyendo evidencias

PORTAFOLIO PROFESIONAL

Procedimientos para la Revisión del Portafolio Profesional

Hacer llegar con antelación los documentos que debe contener el portafolio profesional docente.

Al llegar a la escuela solicitar el portafolio al docente.

Darle seguimiento al estado del portafolio.

Socialice antes de entrar a su aulaExplique los objetivos de su

observación

Revise con anticipación el portafolio

Revise y observe de la documentación:

-Horario de clases

-Programa de estudio

-Planificaciones al día -Instrumento de evaluación

-Normas de convivencia

-Registro de calificacionesObserve que la practica del docente, sea congruente con la política curricular de la Secretaria de Educación

PROCEDIMIENTO PARA LA OBSERVACIÓN EN EL AULA

http://www.youtube.com/watch?v=ZqLiSJdw_eo

EJEMPLOS DE OBSERVACION DE AULA

PROCEDIMIENTO PARA LA ENTREVISTA CON EL DOCENTE

Revise el portafolio profesionalOrdene los puntos a tratarRedacte el guion de la entrevistaConsensue con el docente el guionExplique los objetivos de la entrevistaDesarrolle la entrevistaEscriba y guarde copia deconclusionesPrescribir de ser necesario

RECOMENDACIONES:

El propósito de la entrevista debe mantenerse a lo largo de la discusiónLos puntos tratados deben tener significaciónLos resultados deben ser objetivos Iniciar entrevista en un clima de mutua simpatía No interrumpir y apresurar al entrevistadoLa aplicación de la entrevista permite mejorar la educación. Como uno de los objetivos principales