MAKALAH LENGKAP

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini mengalami kemajuan yang sangat

pesat sesuai dengan tuntunan perkembangan dunia global, misalnya dalam bidang

teknologi informasi, banyak ditemukan beberapa system aplikasi yang

memudahkan untuk melakukan pekerjaan dalam dunia pendidikan maupun dalam

dunia kerja.

Salah satu diantaranya yaitu Macromedia Flash Profesional 8.

Macromedia Flash Profesional 8 ini banyak tool yang canggih dan sangat mudah

untuk digunakan. Banyak lembaga pendidikan yang menggunakan Macromedia

Flash Profesional 8 untuk menunjang proses belajar - mengajar.

Pada zaman sekarang banyak orang yang mempresentasikan hasil

kerjanya ataupun membuat media pembelajaran melalui Macromedia Flash

Profesional 8. Untuk membuat media pembelajaran yang menarik maka

dibutuhkan background atau animasi yang menarik pula, salah satu cara untuk

memberi animasi atau background yang menarik pada media pembelajaran bisa

menggunakan Macromedia Flash Profesional 8. Di dalam Macromedia Flash

Profesional 8 ini banyak memiliki keunggulan, contohnya dapat digunakan untuk

membuat media pembelajaran yang sangat menarik karena bisa membuat suatu

2

animasi yang mendukung suatu proses media pembelajaran tersebut, dan masih

banyak juga keunggulan yang lainnya.

Berdasarkan latar belakang diatas, maka dalam Tugas Akhir ini penulis

mengambil judul “Pembuatan Media Pembelajaran Biologi Pencemaran Air

Dengan Menggunakan Macromedia Flash Profesional 8”

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang diatas, rumusan masalahnya adalah

1. Bagaimana proses pembuatan media pembelajaran Pencemaran Air

dengan Macromedia Flash Profesional 8 ?

2. Bagaimana cara mengaplikasikan Macromedia Flash Profesional 8

pada pembelajaran Biologi tentang Pencemaran Air ?

1.3 Tujuan Penulisan

Adapun tujuan dari penulisan karya ilmiah ini adalah

1. Dapat membuat media pembelajaran Pencemaran Air dengan

menggunakan Macromedia Flash Profesional 8.

2. Dapat mengaplikasikan Macromedia Flash Profesional 8 pada

pembelajaran Biologi tentang Pencemaran Air menggunakan

Macromedia Flash Profesional 8.

3

1.4 Manfaat

Adapun manfaat dari penulisan karya ilmiah ini adalah :

1.4.1 Bagi Penulis

2. Agar penulis dapat mengukur kemampuan dan mempraktekkan ilmu yang

diperoleh selama ini.

3. Agar penulis bisa mengembangkan bakatnya untuk bekal di masa

depannya.

1.4.2 Bagi pembaca

2. Agar pembaca bisa membuat media pembelajaran sendiri dengan

menggunakan Macromedia Flash Profesional 8.

3. Agar pembaca bisa membuat media pembelajaran dengan kreatifitasnya

sendiri.

1.5 Batasan Masalah

Penulis hanya membahas bagaimana langkah-langkah membuat media

pembelajaran tentang Pencemaran Air dengan menggunakan aplikasi

Macromedia Flash Profesional 8 dan cara pembuatan animasi dan background

yang menarik pada media pembelajaran. Penulis tidak membahas keseluruhan

apapun yang bisa dibuat dengan menggunakan aplikasi Macromedia Flash

Profesional 8.

4

1.6 Sistematika Penulisan

BAB I PENDAHULUAN

Pada bab pertama ini berisikan penguraian latar belakang, rumusan

masalah, tujuan, manfaat, batasan masalah, serta sistematika penulisan.

BAB II LANDASAN TEORI

Bab kedua ini, penulis menjabarkan teori tentang Macromedia Flash

Profesional 8, dan pengertian Macromedia Flash Profesional 8, menu – menu

yang ada di Macromedia Flash Profesional 8, pengertian media pembelajaran

Pencemaran Air.

BAB III PERANCANGAN SISTEM

Pada bab ketiga ini, penulis akan menjelaskan bagaimana langkah –

langkah untuk memulai mengoperasikan Macromedia Flash Profesional 8,

membuat desain media pembelajaran Pencemaran Air, menyimpan file

Macromedia Flash Profesional 8.

BAB IV UJI COBA DAN HASIL

Bab keempat ini, penulis akan menjelaskan tentang bagaimana cara

untuk memulai membuat media pembelajaran tentang Pencemaran Air dengan

menggunakan Macromedia Flash Profesional 8 dan cara mendesain dengan baik

dan benar, mulai dari awal membuka Macromedia Flash Profesional 8, cara

5

mendesain media pembelajaran hingga menjadi sebuah media pembelajaran yang

bagus dan menarik.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Bab kelima ini, penulis akan menjelaskan kesimpulan yang telah penulis

kerjakan dan memberi saran – saran atau masukan dari penulis untuk para

pembaca, sehingga kelak Tugas Akhir yang telah dibuat dapat dikembangkan

lebih baik oleh pembaca.

6

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Multimedia

Multimedia diambil dari kata multi dan media. Multi berarti banyak dan

media berarti media atau perantara. Multimedia adalah gabungan dari beberapa

unsur yaitu teks, grafik, suara, video dan animasi yang menghasilkan presentasi

yang menakjubkan.

Menurut Rosch (1996), diartikan sebagai kombinasi dari komputer dan

video. Sedangkan menurut McCormick (1996), mendefinisikan merupakan

kombinasi dari tiga elemen yaitu suara, gambar dan teks. Menurut Turban dkk

(2002), Multimedia adalah kombinasi dari paling sedikit dua media input atau

output dari data, media dapat audio (suara, musik), animasi, video, teks, grafik

dan gambar. Dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa

Multimedia adalah pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan

teks, grafik, audio, gambar bergerak (video dan animasi) dengan menggabungkan

link yang memungkinkan pemakai melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi

dan berkomunikasi.

2.2 Unsur-unsur Multimedia

Adapun unsur-unsur multimedia, antara lain :

7

1. Teks

Teks adalah kombinasi huruf yang membentuk satu kalimat yang

menerangkan atau membicarakan sesuatu topik dan topik ini dikenal sebagai

informasi berteks.

2. Bunyi/Sound/Audio

Audio didefinisikan sebagai semua jenis bunyi dalam bentuk digital

seperti suara, musik, narasi dan sebagainya yang bisa didengar.

3. Grafik

Grafis, lingkaran, kotak, bayangan, warna dan sebagainya yang dibuat

menggunakan program grafis.

4. Video

Video adalah media yang dapat menunjukkan benda nyata. Video

merupakan sumber atau media yang paling dinamik serta efektif dalam

menyampaikan sesuatu informasi.

5. Animasi

Animasi merupakan suatu teknologi yang membolehkan gambar

bergerak kelihatan seolah-olah hidup, dapat bergerak, beraksi dan berbicara (Neo

1997).

8

2.3 Manfaat Multimedia

Secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses pembelajaran

lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas

belajar siswa dapat ditingkatkan dan proses belajar mengajar dapat dilakukan di

mana dan kapan saja, serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan. Manfaat di atas

akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah multimedia

pembelajaran, yaitu:

1. Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata, seperti

kuman, bakteri, elektron dll.

2. Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke

sekolah, seperti gajah, rumah, gunung, dll.

3. Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks, rumit dan berlangsung cepat

atau lambat, seperti sistem tubuh manusia, bekerjanya suatu mesin,

beredarnya planet Mars, berkembangnya bunga dll.

2.4 Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari

kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah

segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke

penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta

perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi

(Sadiman,2002:6).

9

Latuheru(1988:14), menyatakan bahwa media pembelajaran adalah

bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan

maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat

berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna. Berdasarkan definisi tersebut,

media pembelajaran memiliki manfaat yang besar dalam memudahkan siswa

mempelajari materi pelajaran. Media pembelajaran yang digunakan harus dapat

menarik perhatian siswa pada kegiatan belajar mengajar dan lebih merangsang

kegiatan belajar siswa.digunakan harus dapat menarik perhatian siswa pada

kegiatan belajar mengajar dan lebih merangsang kegiatan belajar siswa.

2.5 Manfaat Media Pembelajaran

Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting

adalah metode mengajar dan media pengajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan.

Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media

pengajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus

diperhatikan dalam memilih media, antara lain tujuan pengajaran, jenis tugas dan

respon yang diharapkan siswa kuasai setelah pengajaran berlangsung, dan konteks

pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan

bahwa salah satu fungsi utama media pengajaran adalah sebagai alat bantu

mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang

ditata dan diciptakan oleh guru.

10

Hamalik (1986) mengemukakan bahwa pemakaian media pengajaran

dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang

baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan

membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.

Secara umum, manfaat media dalam proses pembelajaran adalah

memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga pembelajaran akan

lebih efektif dan efisien. Tetapi secara lebih khusus ada beberapa manfaat media

yang lebih rinci Kemp dan Dayton (1985) misalnya, mengidentifikasi beberapa

manfaat media dalam pembelajaran yaitu :

1. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan

2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik

3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif

4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga

5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa

6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan

saja

7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses

belajar

8. Merubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif.

Selain beberapa manfaat media seperti yang dikemukakan oleh Kemp

dan Dayton tersebut, tentu saja kita masih dapat menemukan banyak manfaat-

11

manfaat praktis yang lain. Manfaat praktis media pembelajaran di dalam proses

belajar mengajar sebagai berikut :

a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi

sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar

b. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak

sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung

antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar

sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya

c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu

d. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa

tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan

terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungan

sekitarnya.

2.6 Pengertian Macromedia Flash Profesional 8

Macromedia Flash Profesional 8 adalah Salah satu jenis program

animasi vector yang dikembangkan oleh perusahaan Macromedia Inc, untuk

digunakan pada halaman Web, sehingga dapat ditampilkan di Internet. Dengan

bantuan plugin tertentu. Untuk membuat animasi yang biasanya digunakan untuk

berbagai keperluan di Internet. Misalnya, untuk membuat situs, banner iklan, logo

yang beranimasi, serta animasi dan pelengkap lainnya.

12

Macromedia Flash Profesional 8 merupakan salah satu software

aplikasi design grafis yang sangat popular saat ini terutama untuk membuat

aplikasi animasi dalam efek yang spektakuler. Kesederhanaan tool yang

disediakan serta kemampuan yang luas menjadikan flash semakin digemari.

Flash dikembangkan dari suatu aplikasi yang bernama SmartSketch.

SmartSketch sendiri merupakan untuk menggambar yang diluncurkan pada 1994

oleh FutureWave, bukan oleh macromedia. Aplikasi ini cukup sukses di tengah

pasar aplikasi menggambar yang dikuasai oleh Illustrator dan Freehand.

SmartSketch dapat digunakan untuk membuat animasi. FutureWave sangat

tertarik untuk membuat suatu aplikasi untuk membuat animasi.

2.7 Manfaat Macromedia Flash Profesional 8

Macromedia Flash Profesional 8 adalah software aplikasi design grafis

yang sangat popular saat ini terutama untuk membuat aplikasi animasi dalam efek

yang spektakuler. Macromedia Flash Profesional 8 bermanfaat untuk pembuatan

media pembelajaran dengan mengintegrasikan gambar, teks, animasi, dan suara

sehingga menjadikan media pembelajaran tersebut menarik dan mudah dipahami

oleh siswa. Kelebihan Macromedia Flash Profesional 8 antara lain :

1) Hasil akhir Flash memiliki ukuran yang lebih kecil (setelah dipublish).

2) Flash dapat mengimpor hampir semua gambar dan file-file audio sehingga

dapat lebih hidup.

13

3) Animasi dapat dibentuk, dijalankan dan dikontrol.

4) Gambar Flash tidak akan pecah meskipun di zoom beberapa kali karena

gambar flash bersifat gambar vektor.

5) Dapat membuat tombol interaktif dengan sebuah movie atau objek lain.

6) Membuat perubahan animasi dari satu bentuk ke bentuk lain.

Di dalam flash, kita bisa memasukkan rumus Fisika, Matematika atau

rumus-rumus lainnya dalam bentuk Action Script. Sehingga kita dapat

menyimulasikan mobil yang bergerak dengan kecepatan dan percepatan tertentu

Semuanya menjadi mungkin dan mudah dengan flash.

2.8 Pencemaran Lingkungan

Menurut Literatur yang penulis dapatkan dari internet, Pencemaran

Lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya mahluk hidup, zat, energi atau

komponen lain ke dalam air atau udara. Pencemaran juga bisa berarti berubahnya

tatanan air atau udara oleh kegiatan manusia dan proses alam, sehingga kualitas

air atau udara menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan

peruntukkannya. Beberapa contoh pencemaran lingkungan adalah sebagai

berikut:

1. Pencemaran Udara

2. Pencemaran Tanah

3. Pencemaran Air

14

2.9 Pengertian Pencemaran Air

Pencemaran air adalah suatu perubahan keadaan di suatu tempat

penampungan air seperti danau, sungai, lautan dan air tanah akibat aktivitas

manusia. Danau, sungai, lautan dan air tanah adalah bagian penting dalam siklus

kehidupan manusia dan merupakan salah satu bagian dari siklus hidrologi. Selain

mengalirkan air juga mengalirkan sedimen dan polutan. Berbagai macam

fungsinya sangat membantu kehidupan manusia. Pemanfaatan terbesar danau,

sungai, lautan dan air tanah adalah untuk irigasi pertanian, bahan baku air minum,

sebagai saluran pembuangan air hujan dan air limbah, bahkan sebenarnya

berpotensi sebagai objek wisata. Air biasanya disebut tercemar ketika terganggu

oleh kontaminan antropogenik dan ketika tidak bisa mendukung kehidupan

manusia, seperti air minum, dan mengalami pergeseran ditandai dalam

kemampuannya untuk mendukung komunitas penyusun biotik, seperti ikan.

Fenomena alam seperti gunung berapi, badai, dan gempa bumi juga menyebabkan

perubahan besar dalam kualitas air dan status ekologi air.

2.10 Penyebab Pencemaran Air

Pencemaran air dapat disebabkan oleh berbagai hal dan memiliki

karakteristik yang berbeda-beda, misalnya :

1. Meningkatnya kandungan nutrien dapat mengarah pada eutrofikasi.

15

2. Sampah organik seperti air comberan (sewage) menyebabkan

peningkatan kebutuhan oksigen pada air yang menerimanya yang

mengarah pada berkurangnya oksigen yang dapat berdampak parah

pada seluruh ekosistem.

3. Industri membuang berbagai macam polutan ke dalam air limbahnya

seperti logam berat, toksin organik, minyak, nutrien dan padatan. Air

limbah tersebut memiliki efek termal, terutama yang dikeluarkan oleh

pembangkit listrik, yang dapat juga mengurangi oksigen dalam air.

4. Pencemaran oleh sampah

5. Penggunaan bahan peledak untuk menangkap ikan.

2.11 Akibat Pencemaran Air

Akibat dari Pencemaran Air adalah :

1. Dapat menyebabkan banjir

2. Erosi

3. Kekurangan sumber air

4. Dapat membuat sumber penyakit

5. Tanah longsor

6. Dapat merusak ekosistem sungai

7. Kerugian untuk nelayan

2.12 Perbedaan Air yang Tercemar dan Tidak Tercemar

Tanda-tanda air yang sudah tercemar adalah sebagai berikut :

16

1. Warna kekuningan akan muncul jika air tercemar chromium dan

materi organik. Jika air berwarna merah kekuningan, itu menandakan

adanya cemaran besi. Sementara pengotor berupa lumpur akan

memberi warna merah kecokelatan.

2. Kekeruhan juga merupakan tanda bahwa air tanah sudah tercemar

oleh koloid (bio zat yang melekat seperti getah atau lem). Lumpur,

tanah liat dan berbagai mikroorganisme seperti plankton maupun

partikel lainnya bisa menyebabkan air berubah menjadi keruh.

3. Polutan berupa mineral akan membuat air tanah memiliki rasa

tertentu. Jika terasa pahit, pemicunya bisa berupa besi, alumunium,

mangaan, sulfat maupun kapur dalam jumlah besar.

4. Air tanah yang rasanya seperti air sabun menunjukkan adanya

cemaran alkali. Sumbernya bisa berupa natrium bikarbonat, maupun

bahan pencuci yang lain misalnya detergen.

5. Sedangkan rasa payau menunjukkan kandungan garam yang tinggi,

sering terjadi di daerah sekitar muara sungai.

6. Bau yang tercium dalam air tanah juga menunjukkan adanya

pencemaran. Apapun baunya, itu sudah menunjukkan bahwa air tanah

tidak layak untuk dikonsumsi.

17

2.13 Usaha-usaha yang Dilakukan Agar Tidak Terjadi Pencemaran Air

Usaha yang dapat dilakukan agar tidak terjadi Pencemaran Air adalah :

1. Menempatkan daerah industri atau pabrik jauh dari pemukiman atau

perumahan.

2. Pembuangan limbah industri diatur sehingga tidak mencemari

lingkungan atau ekosistem.

3. Pengawasan terhadap penggunaan jenis-jenis pestisida dan zat-zat

kimia lain yang dapat menimbulkan pencemaran.

4. Memperluas tindakan penghijauan.

5. Tindakan tegas terhadap pelaku pencemaran lingkungan.

6. Memberikan kesadaran terhadap masyarakat tentang arti lingkungan

hidup sehingga manusia lebih mencintai lingkungannya.

7. Melakukan intensifikasi pertanian.

18

BAB III

PERANCANGAN SISTEM

3.1 Langkah - langkah Pembuatan Project

3.1.1 Alat – alat dan Bahan

Alat - alat yang digunakan untuk pembuatan media pembelajaran yaitu :

a. Satu buah personal komputer.

b. Software Macromedia Flash Profesional 8.

c. Satu buah Flash Disk untuk menyimpan hasil karya

Bahan – bahan yang digunakan untuk pembuatan media pembelajaran yaitu:

a. Silabus biologi SMA kelas XII.

b. Materi pencemaran lingkungan oleh air

3.1.2 Rancangan Data

Merancang data untuk materi yang akan dibuat media pembelajaran.

a. Menentukan materi yang akan dibuat media pembelajaran, pencemaran

lingkungan oleh air yang dijadikan materi dalam media pembelajaran.

b. Melakukan bimbingan ke guru materi untuk menanyakan materi apa saja

yang akan disampaikan sesuai dengan kurikulum pembelajaran.

c. Menyiapkan materi sesuai kurikulum pembelajaran, kemudian membuat

dengan menggunakan Macromedia Flash Profesional 8.

d. Membuat storyboard untuk media pembelajaran.

19

3.1.3 Rancangan Sistem

Pada pembuatan media pembelajaran ini berisi dengan tombol beranda,

kompetensi, pencemaran air, penyebab pencemaran, dampak pencemaran,

latihan soal, dan evaluasi. Untuk menunjangnya dimasukkan juga 4 tombol

tambahan yaitu, musik, penyusun, dan keluar. Sebelum ke materi akan disajikan

juga intro kemudian dilanjutkan materi pencemaran lingkungan oleh air,

kemudian ending media pembelajaran tersebut.

Perencanaan untuk pembuatan media pembelajaran pencemaran

lingkungan oleh air, adalah:

a. Tombol beranda berisi judul media pembelajaran pencemaran lingkungan

oleh air.

b. Tombol kompetensi berisi standart kompetensi pencemaran lingkungan oleh

air yang terdiri dari standart kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator.

c. Tombol pencemaran lingkungan berisi penjelasan tentang pencemaran

lingkungan, macam – macam pencemaran lingkungan, dan penjelasan

tentang pencemaran lingkungan oleh air.

d. Tombol penyebab pencemaran berisi penjelasan tentang penyebab

pencemaran lingkungan oleh air.

e. Tombol dampak pencemaran berisi penjelasan tentang dampak pencemaran

lingkungan oleh air.

20

f. Tombol perbedaan air tercemar berisi penjelasan tentang perbedaan air yang

tercemar dan air yang tidak tercemar.

g. Tombol latihan soal berisi soal latihan yang berjumlah 5 buah beserta

pembahasan jawaban dari soal tersebut.

h. Tombol evaluasi berisi soal-soal yang berjumlah 10 buah dan skor yang

diporoleh pada akhir soal.

Demikian untuk lebih jelasnya, berikut ini gambar perancangan sistem :

Gambar 3.1 Prosedur Kerja

Intro

Beranda

Kompetensi

Pencemaran Air

Penyebab Pencemaran

Dampak Pencemaran

Latihan Soal

Evaluasi

Ending

Perbedaan Air Tercemar

21

Pencemaran Air

| Musik | Penyusun |

Dan berikut ini adalah gambar storyboard pembuatan media pembelajaran

pencemaran lingkungan oleh air :

Gambar 3.2 Tampilan Media Pembelajaran

3.2 Proses dan Prosedur Pembuatan Project

Pembuatan media pembelajaran pencemaran lingkungan oleh air

terdiri atas beberapa tahap yaitu :

a. Pembuatan loading

b. Pembuatan background media pembelajaran.

c. Pembuatan animasi motion Tween berupa efek sparkling dan rotasi gir.

d. Pembuatan button.

Beranda

Kompetensi

Pencemaran Air

Penyebab Pencemaran

Dampak Pencemaran

Latihan Soal

Evaluasi

Halaman untuk memuat isi dari masing – masing

button

Perbedaan Air Tercemar

BIOLOGI

22

e. Pembuatan latihan soal

f. Pembuatan kuis

g. Pembuatan ending

h. Penggabungan intro, main, dan ending pada master

i. Memasukkan master pada CD ROM

3.2.1 Langkah-langkah Pembuatan Loading Media Pembelajaran

Langkah – langkah pembuatan loading media pembelajaran, sebagai

berikut :

a. Membuka macromedia flash 8, start > all programs > macromedia >

macromedia flash 8.

b. Membuka flash baru, pada creat new > memilih flash document.

c. Pada frame 1, gunakan rectangle tool untuk membuat objek berbentuk

persegi panjang.

d. Klik frame 70, kemudian tekan F6 untuk menyisipkan keyframe.

e. Pada frame 1, seleksi objek persegi panjang kemudian tekan F8 untuk

mengonversi ke movie clip dan tambahkan objek persegi panjang di

dalamnya.

Gambar 3.3 Penambahan objek persegi panjang

23

f. Klik frame 55, kemudian tekan F6 dan tambahkan objek persegi

panjang lagi di dalamnya.

g. Klik frame 65, kemudian tekan F6 dan tambahkan lagi objek persegi

panjang.

h. Pada frame 70 tambahkan objek persegi panjang hingga menutupi

seluruh bagian di dalamnya.

i. Pada frame 71, tekan F6 kemudian tekan F9 untuk mengaktifkan jendela

action dan ketikkan kode berikut :

stop ( ) ;

j. Tekan Ctrl+Enter untuk melihat hasilnya

Gambar 3.4 Hasil akhir pembuatan loading

3.2.2 Langkah – langkah Pembuatan Background Media Pembelajaran

Untuk menjadikan gambar sebagai background, kita mengimpor

gambar terkait ke stage. Langkah selanjutnya adalah melakukan beberapa

pengaturan untuk menyesuaikan, antara lain :

a. Membuat dokumen flash baru

b. Impor file gambar ke stage melalui menu file > import > import to

stage (atau melalui shortcut Ctrl+R).

24

c. Aktifkan free transform tool (Q), kemudian perbesar ukuran gambar

hingga melingkupi seluruh area stage.

d. Tekan F8 untuk mengonversi background menjadi graphic.

Gambar 3.5 Mengonversi background

3.2.3 Langkah – langkah Pembuatan Animasi Motion Tween

Langkah – langkah pembuatan animasi motion tween berupa efek

sparkling antara lain :

a. Membuat dokumen flash baru.

b. Membuat objek lingkaran dengan menggunakan oval tool.

c. Klik ganda objek lingkaran, pada color mixer pilih radial.

Gambar 3.6 Type radial

25

d. Menurunkan nilai alpha menjadi 0%.

Gambar 3.7 menurunkan nilai alpha

e. Tekan F8 untuk mengonversi simbol graphic.

f. Klik menu edit, kemudian pilih duplicate atau tekan Ctrl+D untuk

menduplicate objek lingkaran.

g. Seleksi objek lingkaran, kemudian tekan F8 untuk mengonversi

simbol menjadi movie clip.

h. Klik ganda objek lingkaran untuk masuk kedalam jendela edit simbol,

kemudian tekan Ctrl+Shift D.

i. Klik kanan pada layer 50 kemudian pilih insert keyframe atau tekan F6

untuk menyispkan keyframe dan pindahkan seluruh simbol ke atas.

26

Gambar 3.8 Insert keyframe

j. Klik kanan pada frame 1 kemudian pilih create motion tween.

Gambar 3.9 Create motion tween

k. Tekan Ctrl+Enter untuk melihat hasilnya.

Langkah – langkah pembuatan animasi motion tween berupa rotasi gir,

antara lain :

a. Buat dokumen flash baru.

b. Tekan Ctrl+J untuk membuka properti dokumen, kemudian ubah nilai

frame rate menjadi 24.

c. Pilih oval tool untuk membuat objek berbentuk lingkaran, kemudian

ubah tipe solid pada panel properti menjadi garis titik-titik yang

terlihat pada gambar.

27

Gambar 3.10 Type solid

d. Tekan F8 untuk mengonversi ke movie clip.

e. Klik frame 90, kemudian tekan F6 untuk menyisipkan keyframe.

f. Klik frame di antara 1-89, kemudian buka panel properties dengan

menekan Ctrl+F3.

g. Pada properti tween, pilih motion dan pada rotate pilih CW (clock

wise) dan beri nilai 1 di belakangnya.

Gambar 3.11 Panel properties I

h. Tekan Ctrl+Enter untuk mengetahui hasilnya.

28

3.2.4 Langkah – langkah Pembuatan Button Media Pembelajaran

Button dalam media pembelajaran pencemaran lingkungan oleh air

terdiri dari 7 button, yaitu beranda, kompetensi, pencemaran lingkungan,

penyebab pencemaran, dampak pencemaran, perbedaan air tercemar, latihan

soal, dan evaluasi.

Langkah – langkah pembuatan button beranda, adalah :

a. Membuat bentuk kotak dengan menggunakan Ractangle Tool, kemudian

atur Set Corner Radius dengan ukuran 7 points.

Gambar 3.12 Ractangle Tool

b. Klik button > memilih Type warna dengan Linier. Kemudian mengatur

gradasi warna agar terkesan timbul.

29

Gambar 3.13 Mengatur Linier

c. Memberi judul button beranda, kemudian seleksi button dan judul > klik

kanan > Convert to Symbol > Type button > OK.

Gambar 3.14 Convert button

d. Double klik button, kemudian tekan Ctrl+X pada kata beranda >

membuat layer baru > tekan Ctrl + Shift + V untuk paste in place

30

Gambar 3.15 Membuat layer baru

e. Memberi stroke berwarna putih > memilih frame over pada layer 3 >

klik kanan Insert Keyframe.

Gambar 3.16 Memberi stroke berwarna putih

31

f. Memberi perintah stop pada frame 5 > double klik pada frame 5 > tekan

F9 untuk mengaktifkan panel action > kemudian ketik perintah stop.

Gambar 3.17 Memberi perintah stop

g. Menurunkan nilai alpha menjadi 25 % pada frame 5

Gambar 3.18 Menurunkan nilai alpha

32

3.2.5 Langkah – langkah Pembuatan Ending Media Pembelajaran

Langkah – langkah pembuatan ending media pembelajaran, antara lain :

a. Masuk Ke Macromedia Flash Professional 8 dengan cara klik Start,

klik Macromedia 8.

b. Klik File, New (Ctrl+N pilih), kemudian pilih Flash Dokument, untuk

membuat lembar kerja baru.

c. Atur ukuran lembar kerja, misalnya menjadi 650 px X 450 px, ganti

Background color menjadi warna hitam, atur Frame rate menjadi 24

fps.

d. Klik File > Import > Import to stage (Ctrl+r) untuk memasukkan logo.

e. Pilih logo pada folder di komputer anda.

Gambar 3.19 Proses pemilihan File Background untuk Ending

f. Klik kanan pada Frame 120, kemudian pilih Insert Kayframe.

33

g. Klik kanan pada Frame antara 1 dan 120, kemudian pilih Create Motion

Tween.

h. Pada Frame 1, di Tool pilih Free Transform Tool, kemudia ubah objek

menjadi ukuran kecil.

i. Buatlah Layer baru, pada layer tersebut tulislah kata-kata, misalnya

“Terima Kasih Kepada”, dengan type text : Static Text, jenis font :

Times New Rowman ukuran 45, dan warna font : putih.

Gambar 3.20 Panel properties II

Gambar 3.21 Tampilan sementara ending

34

j. Lanjutkan langkah-langkah diatas bila anda ingin memperpanjang

jalannya ending.

k. Simpanlah hasil kerja dengan cara klik File > Save (Ctrl+S), pada

folder yang anda inginkan. Dengan nama File: Ending.

3.2.6 Langkah – langkah Penggabungan antara Intro, Main, dan Ending

pada Master

a. Masuk Ke Macromedia Flash Professional 8 dengan cara klik Start,

klik Macromedia 8.

b. Klik File, New (Ctrl+N pilih), kemudian pilih Flash Dokument, untuk

membuat lembar kerja baru.

c. Atur ukuran lembar kerja, misalnya menjadi 650 px X 450 px, ganti

Background color menjadi warna hitam, atur Frame rate menjadi 24

fps.

d. Pada Frame 1, masukkan Script seperti gambar dibawah ini, yang

berguna untuk memanggil Intro.

Gambar 3.22 Script pada Frame 1

35

e. Pada Frame 2, memasukkan Script seperti gambar dibawah ini, yang

berguna untuk memanggil Main.

Gambar 3.23 Script pada Frame 2

f. pada Frame 3, masukkan Script seperti gambar dibawah ini, yang

berguna untuk memanggil Ending.

Gambar 3.24 Script pada Frame 3

g. Simpanlah hasil kerja dengan cara klik File > Save (Ctrl+S), pada

Folder yang anda inginkan, dengan nama File : Master. Dan letakkan

file Intro, Main, Ending, dan Master dalam satu Folder.

3.2.7 Langkah – langkah Pembuatan Publish .exe Pada Master

a. Masuk Ke Macromedia Flash Professional 8 dengan cara klik Start,

klik Macromedia 8.

b. Bukalah File Master yang telah anda simpan, dengan cara klik File >

Open (Ctrl+O).

36

c. Klik File > Publish Settings (Ctrl+Shift+F12).

Gambar 3.25 Publish setting

d. Pilih Windows Projector (.exe) kemudian pilih OK.

37

Gambar 3.26 Windows projector (.exe)

e. Simpanlah hasil kerja dengan cara klik File > Save (Ctrl+S). Modul

Master akan berupa format menjadi .exe.

3.2.8 Langkah – langkah Memasukkan Master pada CD ROM

a. Siapkan file yang akan dijalankan ketika CD dimasukkan ke CD ROM

drive.

b. Buat sebuah perintah agar windows dapat menjalankan file secara

otomatis, dengan cara membuka notepad dengan perintah seperti

gambar dibawah ini.

38

Gambar 3.27 Perintah pada notepad

c. Simpan dengan nama “autorun.inf” kemudian burning data ke CD.

d. Buka Software aplikasi burning. Contoh Nero.

e. Masukkan file yang akan di burning ke root direktori CD.

f. Masukkan file autorun.inf, kemudian klik Burn.

39

BAB IV

UJI COBA DAN HASIL

4.1 Uji Coba Aplikasi Media Macromedia Flash Professional 8 dalam Pelajaran

Pencemaran Lingkungan oleh Air

Uji coba aplikasi media pembelajaran pencemaran lingkungan oleh air

akan dijelaskan bagaimana cara mengaplikasikan media pembelajaran

pencemaran lingkungan tersebut tersebut.

4.1.1 Cara Uji Coba Media Pembelajaran

Untuk mencoba menjalankan media pembelajaran pencemaran lingkungan

oleh air sebelum disimpan adalah:

a. Memilih menu control > test movie ( ctrl + enter).

Gambar 4.1 Tes movie

40

b. Jika pada saat test movie media tersebut dapat dijalankan maka dapat langsung

disimpan dengan cara file > save (ctrl+ s).

Gambar 4.2 Menyimpan gambar

c. Untuk mencoba menjalankan media pembelajaran pencemaran lingkungan

yang telah disimpan yaitu dengan langsung membuka file yang berupa format

main2.swf.

41

Gambar 4.3 Starting.exe

4.1.2 Cara Menjalankan Media Pembelajaran

Cara menjalankan media pembelajaran adalah cara menjalankan,

menggunakan atau mengaplikasikan media pembelajaran pencemaran lingkungan

oleh air.

Cara menggunakan media pembelajaran pencemaran lingkungan oleh air

yaitu:

a. Klik tombol beranda akan menuju ke beranda pencemaran lingkungan oleh

air.

42

Gambar 4.4 Tombol beranda

b. Klik tombol musik akan mematikan musik.

43

Gambar 4.5 Tombol music

c. Klik tombol keluar akan menuju ke ending dan media pembelajaran akan

berakhir.

Gambar 4.6 Tombol keluar

d. Klik tombol previous akan kembali kehalaman sebelumnya, dan tombol next

akan lanjut ke halaman berikutnya.

44

Gambar 4.7 Tombol kembali dan lanjut

e. Memilih salah satu jawaban pada latihan soal akan langsung direspon benar

atau salah yang kemudian ada pembahasan yang terletak di bagian bawah

stage.

45

Gambar 4.9 Respon jawaban salah

f. Tombol coba lagi digunakan untuk mengulangi evaluasi mulai dari awal.

Gambar 4.10 Tombol coba lagi

46

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan implementasi media pembelajaran pencemaran air pada bab

sebelumnya, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

a. Untuk mendeskripsikan proses pembuatan media pembelajaran pencemaran

air.

b. Untuk mengaplikasikan media macromedia flash professional 8 dalam

pelajaran pencemaran air perlu dilakukan dua langkah meliputi: uji coba

media pembelajaran, dan cara menjalankan media pembelajaran pencemaran

lingkungan oleh air.

Dengan adanya media pembelajaran ini dapat diharapkan adanya

kemajuan dalam pembelajaran materi pencemaran air yang dapat dirasakan

dengan adanya suasana musik, latihan, kuis serta penbahasan yang interaktif.

5.2 Saran

a. Bagi penulis selanjutnya

47

Hendaknya memperbaiki atau melengkapi karya tulis ini agar menjadi

karya yang lebih baik serta dapat membuat media pembelajaran dengan materi

yang lain dengan baik lagi.

b. Bagi lembaga MAN Bangil

Hendaknya menambahkan fasilitas demi menunjang dalam kegiatan

belajar mengajar program setara D1 dan meningkatkan mutu pembelajaran.

c. Bagi FKK - SDI ITS

Hendaknya sering mengadakan kuliah tamu minimal setiap satu semester

sekali.

d. Bagi guru – guru MAN Bangil

Hendaknya guru-guru Man Bangil menggunakan media pembelajaran

dalam kegiatan belajar mengajar bukan hanya mata pelajaran biologi saja

tetapi juga mapel yang lain.