1 Liceo Scientifico Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate Liceo Classico Liceo Scientifico Sezione Sportiva Via Gemma, 54 - Segreteria Tel/Fax (0823) 824934 - Presidenza Tel/Fax (0823) 824700 81025 Marcianise (CE) - Codice Fiscale 80006850616 [email protected]– www.liceofedericoquercia.edu.it [email protected]Anno scolastico 2019/2020 Classe V A LICEO FEDERICO QUERCIA Documento del Consiglio di Classe Approvato dal Consiglio di Classe il 28/05/2020 Il Coordinatore Prof. ssa Elena Varletta (ART. 3 DLGS N. 39/1993) Il Dirigente Prof. Diamante Marotta (ART. 3 DLGS N. 39/1993)
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Liceo Scientifico Liceo Scientifico opzione Scienze ... A... · PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe V A è composta complessivamente da 23 alunni di cui 9 femmine e 14 maschi. L’età
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Liceo Scientifico
Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate
Liceo Classico
Liceo Scientifico Sezione Sportiva
Via Gemma, 54 - Segreteria Tel/Fax (0823) 824934 -
Giovanni Giolitti, La politica interna, La politica estera.
La Russia 1896/1903 - La Rivoluzione Russa
La Prima Guerra Mondiale
L'Economia di guerra
La Prima Guerra Mondiale: interpretazione politica, sociale ed economica
Il primo dopoguerra
Lenin
La crisi del '29
Stalin
L'avvento del fascismo in Italia
La dittatura fascista
Il nazismo
La guerra civile spagnola 1936/1939
D.A.D.: La seconda guerra mondiale
Il secondo dopoguerra
La guerra fredda - Il boom economico
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DISCIPLINA: INGLESE Prof.ssa Concetta Carugo
LIBRO DI TESTO: SPIAZZI-TAVELLA- LAYTON “PERFORMER
HERITAGE” VOL 2 - ZANICHELLI
The Dawn of the Victorian Age: The Chartist movement and the Reform Bills.
Social reforms
The Victorian Compromise
The American Civil War
C. Dickens: Life, works and social concerns
C. Dickens: Style, settings and characters
C. Dickens: Hard Times
C. Dickens: Hard Times “Coketown” (textual analysis) pag. 49-50
C. Dickens: Oliver Twist
L. Carroll: Life and works
L. Carroll: Alice’s Adventures in Wonderland
L. Carroll: Alice’s Adventures in Wonderland
“A mad tea party” (textual analysis) pag. 73-75
Late Victorian Age: The Doppelgänger
R.L. Stevenson: Life and works
R.L. Stevenson: The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde
R.L. Stevenson: The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde “Jekyll’s
Experiment” (textual analysis) pag. 115-116
Late Victorian Age: Aestheticism and Decadence. Victorian Drama
O. Wilde: Life and works
O. Wilde: The Picture of Dorian Gray.
O. Wilde: The Picture of Dorian Gray “The painter’s Studio” (textual analysis)
pag. 129-130
O. Wilde: The Importance of Being Earnest
Late Victorian Age: The end of an era. Colonial Literature
J.Conrad: Life and works
J. Conrad: Heart of Darkness
From The Edwardian Age to the World War I
The Woman Question
The War Poets
R. Brooke: Life and works
R. Brooke: The Soldier (textual analysis)pag. 189
W. Owen: Life and works
W. Owen: Dulce et Decorum Est (textual analysis)pag. 191
The age of anxiety
Modernism: The Modernist Revolution
The Modern Poetry
T.S. Eliot: Life and works
T.S. Eliot: The Waste Land
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T.S. Eliot: from “The Waste Land” – The Burial of the Dead (textual analysis) pag
206
Programma svolto in modalità DaD
The Modern Novel: New techniques- The interior monologue
V. Woolf: Life and works
V. Woolf: Mrs Dalloway
The Georgian Era
Inter-war years and World War II
W. Churchill: a man who believed
G. Orwell: life and works
G. Orwell: Nineteen Eighty-Four
Post-war Years
Post – Modernism
The Theatre of the Absurd
S. Beckett: Life and works
S. Beckett: Waiting for Godot
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DISCIPLINA: DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE
Prof. Giuseppe Iannotta
Programma - svolto anche in modalità a distanza
Storia dell’arte
Realismo
G. Courbet
Opere: L'atelier dell'artista
Macchiaioli
Impressionismo
La luce e il colore – La pittura en plein air
C. Monet
Opere: La Grenouillére
E. Manet
Opere: La colazione sull’erba – Il bar alle Folies-Bergère.
P. A. Renoir
Opere: La Grenouillére – Il ballo al Moulino della Galette.
Degas
Opere: L'assenzio, Lezione di danza
Postimpressionismo
Tendenze post-impressioniste
P. Gauguin
Opere: Il Cristo giallo - Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?
V. Van Gogh
Opere: I mangiatori di patate – Autoritratto con cappello di feltro grigio - Campo di
grano con volo di corvi - La chiesetta di Auvers
Belle Epoque
Art Noveau nelle varie declinazione e nelle diverse regioni europee
W. Morris - Arts and Crafts Exhibition Society
Fauves
E. Matisse
Opere: La danza - La stanza rossa
Gruppo Die Brucke
E.L. Kirchner
Opere: Due donne per strada
Espressionismo
E. Munch: Il grido
Le avanguardie storiche
Cubismo
Cubismo analitico e cubismo sintetico
P. Picasso
Opere: Guernica – Les demoiselles d’Avignon
Futurismo
Manifesto del Futurismo
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Manifesto tecnico della pittura futurista
Manifesto dei pittori futuristi
U. Boccioni
Opere: La città che sale - Forme uniche nella continuità dello spazio
G. Balla
Opere: La velocità astratta - Dinamismo di un cagnolino al guinzaglio
Architettura futurista
Manifesto dell’architettura futurista
A. Sant’Elia
Opere: La Città Nuova - La centrale elettrica
Dada
M. Duchamp
Opere: Fontana – L.H.O.O.Q.
Man Ray
Opera: Cadeau – Violon d’Ingres
Surrealismo
R. Magritte
Opere: L’uso della parola – La condizione umana - La battaglia delle Argonne
S. Dalì
Metodo paranoico-critico
Opere: Sogno causato dal volo di un ape - Apparizione di una fruttiera sulla
spiaggia
Architettura del XX secolo
Architettura razionalista e la nascita del movimento moderno
Le Corbusier
I cinque punti dell’architettura razionalista
Opere: Villa Savoye - Unità di abitazione di Marsiglia
Architettura organica
F. L Wright
Opere: Casa sulla cascata - Guggenheim Museum
Disegno
Sistemi di rappresentazione: La prospettiva.
Elementi fondamentali della prospettiva: geometrale, quadro prospettico, cono
visivo, punto di stazionamento, punti di fuga, centro di vista, linea di terra e linea
d’orizzonte.
Prospettiva centrale
Prospettiva accidentale.
Metodo dei punti di distanza
La decorazione
Tecniche grafiche
Il disegno di elementi architettonici
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DISCIPLINA: SCIENZE Prof.ssa Floriana Giuliano
Programma - svolto anche in modalità a distanza
• Introduzione allo studio dei composti organici: classificazione dei composti
organici
• Ibridazione del carbonio: sp3, sp2, sp
• La reattività degli idrocarburi, effetto induttivo, rottura omolitica ed
eterolitica. Carbocationi e carbanioni e relativa stabilità
• Isomeria di struttura: di catena, di posizione, di gruppo funzionale.
• Stereoisomeria, isomeria conformazionale e configurazionale
• Isomeria ottica, gli enantiomeri, la chiralità. Il polarimetro, rotazione
osservata e specifica
• Diastereoisomeri, le forme meso, la miscela racemica
• Proprietà fisiche e chimiche degli alcani. Regole IUPAC per la nomenclatura
degli alcani
• La reattività degli alcani: combustione, reazioni redox, sostituzione
radicalica
• I ciclo alcani: nomenclatura, isomeria e conformazione
• Gli alcheni: ibridazione, nomenclatura, isomeria di posizione, di catena e
geometrica, proprietà fisiche
• Le reazioni degli alcheni: idrogenazione (riduzione catalitica), addizione
elettrofila, meccanismo di reazione dell’idratazione, la regola di Markovnikov,
addizione di alogeni e di acidi alogenidrici.
Addizione radicalica degli alcheni
• Gli alchini, nomenclatura e proprietà.
L'acidità degli alchini, la formazione degli acetiluri e la loro alchilazione.
L’addizione elettrofila degli alchini, meccanismo di reazione dell’idratazione, la
tautomeria cheto-enolica.
La riduzione degli alchini, il reattivo di Lindlar
• Il benzene, la teoria della risonanza, nomenclatura del benzene, i composti
disostituiti
• La reattività del benzene. La nitrazione, l'alchilazione di Friedel-Crafts,
l'alogenazione
• Reattività del benzene monosostituito, attivanti e disattivanti del benzene,
orientazione del secondo sostituente
• Idrocarburi aromatici policiclici e la loro azione cancerogena
• Gli alogenuri alchilici
• Sostituzione nucleofila bimolecolare
• Sostituzione nucleofila monomolecolare
• Luci ed ombre del DDT
• Gli alcoli, proprietà fisiche e nomenclatura.
• Reazioni degli alcoli
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• Carattere acido degli alcoli: la rottura del legame O-H; carattere basico degli
alcoli: la rottura del legame C-O
• L'ossidazione degli alcoli, alcol test
• Fenoli
• I polioli e il glicerolo, la reazione di esterificazione e la formazione dei
trigliceridi.
L’idrolisi alcalina del glicerolo e la nitroglicerina
• Le aldeidi: generalità.
La reazione di addizione nucleofila delle aldeidi: la formazione dell’emiacetale.
La sostituzione nucleofila dell’emiacetale e la formazione dell’acetale.
La reazione di ossidazione, reattivo di Felhing e reattivo di Tollens
• Gli acidi carbossilici, i fans, gli acidi grassi
• I fosfolipidi, la reazione di saponificazione e azione dei saponi
• Il colesterolo e le lipoproteine LDL e HDL
• I carboidrati.
I monosaccaridi, formule di Ficher e di Haworth del glucosio e del fruttosio, serie
D e serie L dei carboidrati, il carbonio anomerico e le strutture alfa e beta, la
mutarotazione
• I disaccaridi, il legame acetalico.
Zuccheri riducenti e non riducenti
• La riduzione degli zuccheri e la formazione dei polioli.
L'ossidazione con il reattivo di Tollens (lo specchio d'argento) e di Felhing
• I polisaccaridi di riserva e di struttura, il legame alfa 1,4 glicosidico e alfa 1,6
glicosidico, il legame beta glicosidico
• Gli amminoacidi, lo zwitterione, il punto isoelettrico, il comportamento
anfotero dello zwitterione
• Le proteine, i livelli di organizzazione, le proteine coniugate e l’emoglobina
• Gli acidi nucleici, i nucleosidi e i nucleotidi del DNA e dell'RNA con
relativa nomenclatura
• La catena polinucleotidica e il legame fosfodiestereo
• Le prime biotecnologie: la fermentazione lattica e alcolica
• Le Biotecnologie di oggi: la tecnologia del DNA ricombinante
• Gli enzimi di restrizione
• Il clonaggio molecolare
• I vettori di clonaggio, i vettori retro virali
• L’inserimento del DNA ricombinante nelle cellule ospiti
• I geni reporter
• Tecniche di trasformazione e trasfezione
• L’amplificazione del DNA tramite PCR
• Librerie genomiche e librerie di espressione o a cDNA, screening delle
librerie
• La produzione di piante transgeniche, le piante Bt
• Riepilogo dei silicati, formazione dei magmi, classificazione dei magmi, le
rocce ignee
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• L'interno della Terra, la sismica passiva, le superfici di discontinuità,
l'isostasia
• La teoria di Wegner. I moti convettivi del mantello
• La teoria dell'espansione dei fondali oceanici di Hess.
Le anomalie magnetiche
• La teoria della tettonica delle placche.
I tipi di margini
• I punti caldi, i margini di collisione, l'orogenesi, apertura e chiusura di un
oceano, gli ofioliti
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ATTIVITÀ, PERCORSI E PROGETTI SVOLTI NELL’AMBITO DI
“CITTADINANZA E COSTITUZIONE”
Sono stati realizzati, in coerenza con gli obiettivi del PTOF, i seguenti
percorsi/progetti/attività:
Percorsi/Progetti/Attività Descrizione
PERCORSI
INTERDISCIPLINARI:
La classe ha partecipato ai
seguenti convegni inerenti
ai temi di Cittadinanza e
Costituzione:
1. Progetto Shoah:
“Incontro con Tullio
Foà”
In coerenza con gli obiettivi del PTOF, sono stati
realizzati i seguenti moduli:
La Costituzione Italiana: origine e struttura
I principi costituzionali
Le libertà nella Costituzione
L’organizzazione dello Stato
L’Unione europea
Le organizzazioni internazionali
L’emergenza COVID-19 tra diritti, nuove tec-
nologie e sostenibilità
Con legge n. 211 del 20 luglio 2000 il Parlamento
italiano riconosce il giorno 27 gennaio, "Giorno della
Memoria", al fine di ricordare le vittime della Shoah e
delle leggi razziali. Per gli studenti e le studentesse
delle classi quinte del Liceo “Quercia” è stato
organizzato l’incontro con Tullio Foà, ultimo
esponente della comunità ebraica napoletana, testimone
diretto di uno dei periodi più tristi e bui della storia
dell’umanità e dello Stato Italiano: quello delle leggi
razziali, della persecuzione e dello sterminio degli
ebrei.
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2. “Legalità ed impe-
gno”
Nell’ottica di un percorso di formazione integrale della
persona, che mira a formare cittadini attivi e
responsabili, gli studenti e le studentesse hanno avuto
l’opportunità di confrontarsi su temi volti a promuovere
in loro una maggiore consapevolezza delle norme, dei
diritti, dei doveri e dei principi etici che reggono i
rapporti intersoggettivi della comunità. Hanno
incontrato il Magistrato Nicola Graziano e la Presidente
del Comitato Provinciale Unicef, dott.ssa Cecilia
Amodio, che li hanno condotti a compiere un viaggio
ideale tra i concetti di libertà, legalità, rispetto dei diritti
umani, dignità, uguaglianza, inclusione, impegno e altri
valori fondamentali della nostra Carta costituzionale.
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TESTI OGGETTO DI STUDIO NELL’AMBITO DELL’INSEGNAMENTO
DELL’ITALIANO CHE SARANNO SOTTOPOSTI AI CANDIDATI NEL CORSO
DEL COLLOQUIO AI SENSI DELL’ART. 17 C. 1 OM N. 10/2020
Giacomo Leopardi: Dallo Zibaldone: Il vago, l’indefinito e
le rimembranze.
Dai Canti: L'infinito, Alla luna, La sera
al dì di festa, La quiete dopo la tempesta
e Il sabato del villaggio – parafrasi e
analisi.
Da Le operette morali: Dialogo della
natura e di un islandese e Dialogo tra
Plotino e Porfirio.
Il progresso ne La ginestra
Carducci: Da Rime Nuove: Pianto antico – analisi
e parafrasi
Giovanni Verga:
Da Vita dei campi: Fantasticheria
Analisi della novella: Nedda
Lettura delle seguenti novelle: La roba e
Rosso Malpelo
Giovanni Pascoli: Da Il fanciullino: Una poetica
decadente.
Da Myricae: Arano, X Agosto e
Novembre.
Dai Canti di Castelvecchio: Nebbia e Il
gelsomino notturno. Dai Poemetti: Italy
– canto I, V
Gabriele D’Annunzio: Da Alcyone: La pioggia nel pineto.
Da Le vergini delle rocce (libro I): il
programma politico del superuomo.
Italo Svevo: Da La coscienza di Zeno: Prefazione
Da Senilità: l’Incipit
Luigi Pirandello: Da L'Umorismo di Pirandello: Un arte
che scompone il reale
Da Novelle per un anno: La trappola
Giuseppe Ungaretti: Da Allegria: In memoria, Veglia, Soldati
e I fiumi.
Da Il dolore: Non gridate più
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Eugenio Montale: Da Ossi di seppia: I limoni, Non
chiederci la parola, Da Le occasioni: La
casa dei doganieri
Bufera e altro: L’anguilla e La
primavera hitleriana
Italo Calvino: Lettura integrale del romanzo “Il
sentiero dei nidi di ragno”
Da “Se una notte d’inverno un
viaggiatore”: Le pagine bianche - analisi
Allegato B Griglia di valutazione della prova orale
La Commissione assegna fino ad un massimo di quaranta punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e punteggi di seguito indicati.
Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio
Acquisizione dei contenuti
e dei metodi delle diverse
discipline del curricolo, con
particolare riferimento a
quelle d’indirizzo
I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso. 1-2 II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato. 3-5 III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato. 6-7 IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi. 8-9 V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi. 10
Capacità di utilizzare le co-
noscenze acquisite e di col-
legarle tra loro
I Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato 1-2 II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato 3-5 III È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline 6-7 IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata 8-9 V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita 10
Capacità di argomentare in
maniera critica e personale,
rielaborando i contenuti ac-
quisiti
I Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico 1-2 II È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti 3-5 III È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti 6-7 IV È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti 8-9 V È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti 10
Ricchezza e padronanza
lessicale e semantica, con
specifico riferimento al lin-
guaggio tecnico e/o di set-
tore, anche in lingua stra-
niera
I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 1 II Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato 2
III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 3 IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato 4 V Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 5
Capacità di analisi e com-
prensione della realtà in
chiave di cittadinanza at-
tiva a partire dalla rifles-
sione sulle esperienze per-
sonali
I Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato 1 II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato 2
III È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali 3 IV È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali 4
V È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali 5