Snna 2013 La lectura La lectura eficaz Viviana Logroño S. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
S n n a
2013
La lectura La lectura eficaz
Viviana Logroño S.
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
INDICACIONES PARA EL TRABAJO INTRODUCCIÓN A LA COMUNCIACIÓN CIENTÍFICA
Realice el taller # 7 que se encuentra en el folleto, página # 29
En el numeral 1 (el trabajo se sintetiza en el literal c1)
Debe entregar en un documento impreso el día sábado 09 en la última jornada del taller
7
LECTURA A
TIPOS DE LECTURA SEGUN EL PROPÓSITO
LECTURA INTEGRAL Sigue el orden del texto, es lineal y se basa en la
memoria inmediata
LECTURA SELECTIVA
Lectura global de exploración, busca
elementos correspondientes al proyecto de lectura
ESTRATEGIAS PARA DESARROLAR EL PROYECTO DE LECTURA
Exploración global del texto:
a) Un análisis global icónico
b) Un análisis de títulos y subtítulos
Selección
Extraer lo global de un texto , o los topicos que nos
interresan.
Localización de la información
específica
Consulta de indice, bibliografía,títulos, subtítulos, palabras
clave y tambien podemos entender el
tipo de discurso empleado.
Análisis Sociolingüistico
Análisis de los elementos que estan
fuera del texto .
SABER LEER
Compromiso del lector , para lograr un dominio de interpretacion de la
lectura
Extracción de ideas
principales
Agilizar el ritmo de lectura
Proceso Activo
Importancia de la lectura
Evolución y transofrmación
del ser que raliza la lectura
Leer es filtrar, asimilar,
apropiarse de informaciones ,
experiencias. La lectura es un proceso activo,
creativo y formador
Objetivos de saber
leer
Agilidad para la aplicacion
de técnicas de comprension de la lectura Tomar conciencia
de la importancia de la aptitud verbal y la comprension de
la lectura
Docente: adquiera la
habilidad para hacer un análisis
cualitativo
Docentes: asimilen técnicas
Adquirir habilidad para discriminar lo
que se dice y lo que no se dice
Habilidad para analizar y
transformar información
La comprensión de la lectura evalúa la capacidad para
Destacar lo escencial de un texto
Descomponer y relacionar sus partes fundamentales
Relacionar el texto con proposiciones externas
Sintetizar y sacar conclusiones
Transforma y aplica la informacion a contextos diferentes
Evalúa la informacion con base en criterios objetivos y subjetivos
Razonamiento lógico a partir de enunciados verbales evalúa la
capacidad para
Realizar transformaciones verbales de una prposición
Completar y ordenar enunciados de manera coherente
Sacar conclusiones correctas a partir de premisas dadas
Descubrir fuentes de error de un razonamiento
Reconocer argumentos para apoyar o refutar tesis
LECTURA B
COMPORTAMIENTOS ANTE LA LECTURA
Se adquierela mayor parte de saberes
académicos y profesionales
Es la actividad de
mayor importancia en el estudio
Valor Instrumental de la lectura
EL ESTUDIANTE BUEN LECTOR
• Comprende, juzga y aprecia el contenido de un texto
• Interpreta el contenido del escrito
• Es activo frente a un texto
• Complementa la informacion con otras fuentes
• No se deja influenciar por ideas preconcebidas
• Se esfuerza para lograr el mayor numero de ideas sobre un tema
EL ESTUDIANTE MAL LECTOR
• No centra su atencion en la lectura
• Posee un espacio de reconocimiento muy lento
• Es inconsciente, lee pero no asimila el mensaje
• Deja dudas sin resoler
• Lee con una actitud pasiva
• Vocabulario reducido
FASES DE LA LECTURA
Leer
Silencioso diálogo ente el lector con
el autor
Ponerse en actitud de escuchar,
comprender, asimilar y responder
Contrasta las ideas propias con
las del autor
PROPUESTA
PRELECTURA
Familiarizarse con el texto
Vision general incial
Ideas previas
LECTURA CRÍTICA
Significado del texto
Estructura interna
Ideas principales y secundarias
POSTLECTURA
Reforzar la lectura
Realizar un resumen
Esquematizar
Información adicional
MOMENTOS DE LA LECTURA
TIPOS DE LECTURA
RELECTURA
EXPERINCIAS DE LECTURAS
COMPARTIDAS
LECTURA INDIVIDUAL PRIVADA O LIBRE
LECTURA EN ACTIVIDADES DE GRUPO
LECTURA SILENCIOSA
PRIMER MOMENTO
Preparación para el
encuentro con el texto
SEGUNDO MOMENTO
Lectura individual y
silenciosa del texto
TERCER MOMENTO
Intercambio y confontaciób oral del texto
CUARTO MOMENTO
Sintesis del significado del
texto
QUINTO MOMENTO
Explicación por los
alumnos
LECTURA EFICAZ
PROCESO DE LECTURA COMPRENSIVA
LECTURA EFICAZ
Implica unn doble proceso físico y mental
Alcanza suficiente comprensión de lo
leido
Leer con la mayor rapidez posible
LECTURA
COMPRENSIVA
Es la que proporciona el conocimiento del texto que
se lee
EXPRESIVA
Es aquella que cuenta las pausas, los signos
ortográficos, exlamaciones.
COMO MEJORAR LA VELOCIDAD EN LA LECTURA
TECNICAS DE LECTURA
TEXTO DECODIFICACION COMPRENSION
RECODIFICACION INTERPRETACION
REFLEXION
ASIMILACION
RTENCION
MEJORAR LA VELOCIDAD
EN LA LECTURA
DESLIZAR LOS OJOS POR LA
PARTE SUPERIOR DE LA
PALABRA
ESFORZARSE PARA LEER CON
LA MAYOR RAPIDEZ
POSICION DEL LIBRO:
PERPENDICUALR
AJUSTAR LA VELOCIDAD A LA DIFICULTAD DEL
TEXTO
REDUCIR LAS FIJACIONES,
ELIMINAR LAS REGRESIONES
NO PRONUNCIAR AL LEER NI SEGUIR CON EL DEDO
CAPTAR LAS IDEAS
PALABRAS SEÑAL PARA APROVECHAR MEJOR LA LECTURA
TIPOS DE LECTURA
LECTURA SUPERFICIAL O
LIGERA
Se lee de prisa para captar de inmediato
de lo que se trata o se lee
LECTURA CORRIENTE
Se emplea de maneraa normal cuando se lee un
aviso, un peródico, etc
LECTURA DE ASIMILACIÓN
Lenta y detenida, la velocidad depende
mucho de la dificultad del
contenido
PALABRAS DE AMPLIACIÓN
Indican que va a haber mas
información
también, además, de igual manera, y
, incluso, aun, mas , denuevo
PALABRAS DE PRECUACION
Indican pausa para cambio de
idea
pero, ahora bien, no obstante, mas bien, aunque, a
pesar que
PALABRAS DE CONCLUSION
Indican que se llega a un resumen o conclusión
Así pues, por tanto, según esto,
por ende, por consiguiente
TIPOS DE LECTURA
DE ENTRETENIMIENTO
Gran rapidez con escaza atención
DE CONSULTA
Gran velocidad con maxima fijeza y
atención
DE LITERATURA
Velocidad algo detenida para
ampliar el campo de la compresnion.
DE ESTUDIO
Equilibrio entre la velocidad y la necesidad de comprension
DE ANALISIS
Mínima velocidad para lograr una compresnion y
asimilacion total
CUADRO DE COMPRACIÓN CONTRASTE
TEXTOS SEMEJANZAS DIFERENCIAS
LA LECTURA EFICAZ “A”
El realizar la lectura en dependencia del objetivo que se ha planteado podemos establecer análisis o asimilación correcta de los contenidos de la misma. La lectura eficaz y la lectura regular permiten que se mejore el proceso de enseñanza aprendizaje.
La lectura eficaz permite asimilar la información de manera apropiada capaz de que se logren afianzar los contenidos, a través de herramientas adecuadas. Establece estrategias para el desarrollo de la lectura Explica el proceso de saber leer.
LA LECTURA “B” Recalca en la forma en que la lectura es importante para el aprendizaje en todas la áreas y como el docente puede aportar para que se cumpla este objetivo fundamental. Identifica los tipos de lectura Recalca como aprovechar mejor la lectura