8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
1/49
I. PENDAHULUAN
A. RasionalKurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenaitujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakansebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untukmencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu itu meliputitujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untukmemungkinkan penyesuaian program pendidikan dengankebutuhan dan potensi daerah.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor ! Tahun !!" tentang#istem $endidikan Nasional dan $eraturan $emerintah RepublikIndonesia Nomor %& Tahun !!' tentang #tandar Nasional$endidikan mengamanatkan bah(a Kurikulum Tingkat #atuan$endidikan )KT#$* jenjang pendidikan dasar dan menengahdisusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada #tandarIsi )#I* dan #tandar Kompetensi +ulusan )#K+* serta berpedomanpada panduan yang disusun oleh adan #tandar Nasional$endidikan )#N$*.
$engembangan Kurikulum Tingkat #atuan $endidikan yangmengacu pada standar nasional pendidikan dimaksudkan untukmenjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. #tandarnasional pendidikan terdiri atas standar isi, standar proses,standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenagakependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. ua daridelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu #tandar Isi)#I* dan #tandar Kompetensi +ulusan )#K+* merupakan acuanutama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas danguna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta
tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, #/0 Negeri %0monggedo sebagai lembaga pendidikan tingkat menengahmemandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat#atuan $endidikan )KT#$*.
/elalui KT#$ ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikansesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.$engembangan kurikulum ini melibatkan seluruh (arga sekolahdan dikoordinasikan dengan pemangku kepentingan di lingkungansekitar sekolah.
alam dokumen ini dipaparkan tentang Kurikulum #/0 Negeri %
0monggedo, yang secara keseluruhan mencakupa. #truktur dan muatan kurikulum1 b. eban belajar peserta didik1c. Kalender pendidikan1d. #ilabus, dan
KTSP SMAN 1 Amonggedo
1
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
2/49
e. Rencana pelaksanaan pembelajaran )R$$*.
B. LANDASAN+andasan penyusunan Kurikulum Tingkat #atuan $endidikan)KT#$* #/0 Negeri % 0monggedo adalaha. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor ! Tahun !!"
tentang #istem $endidikan Nasional $asal "2 0yat dan $asal'% 0yat %
b. $eraturan $emerintah Republik Indonesia Nomor %& Tahun !!'tentang #tandar Nasional $endidikan $asal %3 0yat dan $asal4& 0yat %
c. $eraturan /endiknas Nomor Tahun !!5 tentang #tandar Isid. $eraturan /endiknas Nomor " Tahun !!5 tentang #tandar
Kompetensi +ulusane. $eraturan /endiknas Nomor 4 Tahun !!5 tentang
$elaksanaan $ermen iknas Nomor dan " Tahun !!5.
C. TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH ATAS Tujuan pendidikan menengah atas adalah peningkatankecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, sertaketerampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti jenjangpendidikan lebih lanjut.
D. VISI dan MISI$erkembangan dan tantangan masa kini, seperti perkembanganilmu pengetahuan dan teknologi1 globalisasi yang sangat cepat1era in6ormasi1 dan berubahnya kesadaran masyarakat dan orangtua terhadap pendidikan memicu sekolah untuk meresponstantangan sekaligus peluang itu. #/0 Negeri % 0monggedomemiliki citra moral yang menggambarkan pro7l sekolah yangdiinginkan di masa datang yang di(ujudkan dalam 8isi sekolahberikut ini.
9I#I #/0 N:;:RI % 0/ON;;:O
Sekolah histories berbasis teknologi informasi, mantap
dalam IMTAQ, berprestasi olahraga dan seni, serta siap
bersaing dalam era global
9isi tersebut mencerminkan cita-cita sekolah yang berorientasipada prinsip keunulan dengan memperhatikan potensi
kekinian sesuai dengan norma dan harapan masayarakat.Indikator 8isi tersebut sebagai berikuta. unggul melaksanakan dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut untuk meningkatkan keimanan dan ketak(aan terhadap Tuhan
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
3/49
b. unggul dalam berdisiplin, bersikap, dan berperilaku sopansantun1
c. unggul dalam prestasi akademik1d. unggul dalam prestasi nonakademik )olah raga, seni, dan
budaya*1e. unggul dalam penguasaan I=T1f. unggul dalam penguasaan bahasa inggris1g. unggul dalam kepedulian sosial1
/I#I #/0 N:;:RI % 0/ON;;:O
a. /enciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusi6 dalamupaya meningkatkan mutu pembelajaran.
b. /enumbuhkembangkan semangat keunggulan dan bernalarsehat kepada peserta didik, guru dan karya(an sehinggaberkemauan kuat untuk terus maju.
c. /eningkatkan komitmen seluruh tenaga kependidikan terhadaptugas pokok dan 6ungsinya.
d. /engembangkan teknologi in6ormasi dan komunikasi dalampembelajaran dan administrasi sekolah.
Karakteristik /isi
a. /eningkatkan keimanan dan ketak(aan terhadap Tuhan
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
4/49
1. $endidikan0gama Islam
1. Memahami ayat-ayat Alquran yang berkaitan
dengan fungsi manusia sebagai khalifah,
demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai
qadha dan qadar melalui pemahaman terhadapsifat dan asmaul husnah.
3. Berperilaku terpui seperti hasnu!!han, taubat
dan raa dan meninggalkan perilaku tercela
seperti isyrof, tab!ir, dan fitnah.
". Memahami sumber hukum #slam dan hukumtaklifi serta menelaskan hukum muamalah dan
hukum keluarga dalam #slam.
$. Memahami %earah &abi Muhammad pada
periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan #slam di #ndonesia dan di dunia.
Pendidikan Agama
Kristen
1. Me'uudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antarpribadi dan kehidupan sosial.
2. Merespons berbagai bentuk kehidupan modern,
perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan
dan teknologi, dengan mengacu pada aaran(risten.
3. Bertanggung a'ab sebagai orang (risten
dalam kehidupan gerea, masyarakat, dan
bangsa.
Pendidikan Agama
Katolik
1. )eserta didik dapat menguraikan pemahaman
tentang pribadinya sebagai pria dan 'anita
serta sebagai citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara
hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak
secara bertanggung a'ab.
2. )eserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yess Krists yang di'artakan oleh
(itab %uci dan diaarkan oleh *erea dan
bagaimana upaya nyata meneladani dalam
hidup sehari-hari.
3. )eserta didik dapat menguraikan pemahaman
makna !ere"a, fungsi dan sifat-sifatnya serta
hubungannya dengan dunia dan bagaimana
menghayati dalam hidup bergerea.
". )eserta didik menguraikan fungsi *erea yaitu
melanutkan perutusan +esus untuk
me'artakan (eraaan Allah dan melibatkan diridalam perutusan itu untuk memperuangkanmartabat dan hak asasi manusia dengan
menegakkan nilai-nilai (eraaan Allah, antara
lain keadilan, keuuran dan keutuhanKTSP SMAN 1 Amonggedo
"
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
5/49
lingkungan hidup.
Pendidikan Agama
#ind
1. Memahami Atman sebagai sumber hidup,
ukum (arma dan )unarbha'a, dan aaranMoksa sebagai tuuan tertinggi.
2. Memahami sifat-sifat ri *una dan /asa Mala,
aaran at 'am Asi, 0atur arna, 0atur
Asrama, dan 0atur )urusartha.
3. Memahami tata cara persembahyangan,
pelaksanaan +adnya dalam kehidupan, dan perka'inan menurut indu i'aha.
". Memahami pokok-pokok aaran eda eda%ruti dan %merti sebagai sumber hukum
indu.
$. Memahami struktur, hakikat, dan pelestarian
kesucian tempat suci.
4. Memahami perhitungan hari-hari suci menurutindu.
5. Memahami kepemimpinan menurut &iti %astradan hakikatnya.
6. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam
semesta.
7. Memahami nilai-nilai budaya /harma *ita,seni keagamaan indu dan searah
perkembangan agama indu di #ndia dan
negara lainnya.
Pendidikan Agama
$dha
1. Beriman kepada uhan +ang Maha 8sa dan ri
9atna dengan mengetahui fungsi serta
terefleksi dalam moralitas sila, meditasi samadhi, dan kebiaksanaan panna.
2. Memiliki kemampuan untuk memahami dan
meyakini hukum alam.
3. Membaca )aritta dan /hammapada sertamengerti artinya.
". Beribadah kebaktian dengan baik dan benar
sesuai dengan tuntunan masing-masing aliran.
$. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian
Buddha, Bodhisatt:a, dan para sis'a utamaBuddha.
4. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis,
kritis, dan kreatif untuk memecahkan masalah.
5. Memahami searah kehidupan BuddhaKTSP SMAN 1 Amonggedo
$
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
6/49
*outama.
6. Memahami peran agama dalam kehidupan
sehari-hari.
7. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan
untuk melanutkan pendidikan di perguruan
tinggi.
%. Pendidikan
Ke&arganegaraan
1. Memahami hakikat bangsa dan &egara
(esatuan 9epubilik #ndonesia.
2. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan
hukum, peradilan nasional, dan tindakanantikorupsi.
3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemauan, penghormatan serta
penegakan AM baik di #ndonesia maupun diluar negeri.
". Menganalisis peran dan hak 'arganegara dan
sistem pemerintahan &(9#.
$. Menganalisis budaya politik demokrasi,
konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dankeadilan di #ndonesia.
4. Menge:aluasi hubungan internasional dan
sistem hukum internasional.
5. Menge:aluasi sikap berpolitik dan
bermasyarakat madani sesuai dengan )ancasiladan ;ndang-;ndang /asar 17"$.
6. Menganalisis peran #ndonesia dalam politik dan
hubungan internasional, regional, dan kera
sama global lainnya.
7. Menganalisis sistem hukum internasional,
timbulnya konflik internasional, dan mahkamah
internasional.
'. $ahasa Indonesia 1. Mendengarkan
Memahami 'acana lisan dalam kegiatan
penyampaian berita, laporan, saran, berberita, pidato, 'a'ancara, diskusi, seminar, dan
pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita
rakyat, drama, cerpen, dan no:el.
2. Berbicara
Menggunakan 'acana lisan untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, daninformasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi,
bercerita, presentasi hasil penelitian, sertamengomentari pembacaan puisi dan
pementasan drama
KTSP SMAN 1 Amonggedo
4
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
7/49
3. MembacaMenggunakan berbagai enis membaca untuk
memahami 'acana tulis teks nonsastra
berbentuk grafik, tabel, artikel, tauk rencana,teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi,
hikayat, no:el, biografi, puisi kontemporer,
karya sastra berbagai angkatan dan sastraMelayu klasik
4. MenulisMenggunakan berbagai enis 'acana tulis
untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi,eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal,
surat dinas, surat dagang, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi, karyailmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk
puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei
(. $ahasa Inggris 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam 'acana lisan
interpersonal dan transaksional, secara formalmaupun informal, dalam bentuk recount ,narrative, procedure, descriptive, news item,
report , analytical exposition, hortatory
exposition, spoof , explanation, discussion, danreview, dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam'acana interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk
recount , narrative, procedure, descriptive,
news item, report , analytical exposition,hortatory exposition, spoof , explanation,
discussion, dan review, dalam konteks
kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Memahami makna dalam 'acana tertulisinterpersonal dan transaksional, secara formal
maupun informal, dalam bentuk recount ,
narrative, procedure, descriptive, news item,
report , analytical exposition, hortatory
exposition, spoof , explanation, discussion, danreview, dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KTSP SMAN 1 Amonggedo
5
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
8/49
4. MenulisMengungkapkan makna secara tertulis dalam
'acana interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk
recount , narrative, procedure, descriptive,news item, report , analytical exposition,
hortatory exposition, spoof , explanation,
discussion, dan review, dalam kontekskehidupan sehari-hari
). Matematika Program IPA
1. Memahami pernyataan dalam matematika daningkarannya, menentukan nilai kebenaran
pernyataan maemuk dan pernyataan
berkuantor, serta menggunakan prinsip logikamatematika dalam pemecahan masalah
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi
alabar sederhana, fungsi kuadrat, fungsieksponen dan grafiknya, fungsi komposisi dan
fungsi in:ers, persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, persamaan lingkaran dan persamaangaris singgungnya, suku banyak, algoritma pembagian dan teorema sisa, program linear,
matriks dan determinan, :ektor, transformasi
geometri dan komposisinya, barisan dan deret,serta menggunakannya dalam pemecahan
masalah
3. Menentukan kedudukan, arak dan besar sudut
yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruangdimensi tiga serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah
". Memahami konsep perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri, rumussinus dan kosinus umlah dan selisih dua sudut,
rumus umlah dan selisih sinus dan kosinus,
serta menggunakannya dalam pemecahanmasalah
$. Memahami limit fungsi alabar dan fungsi
trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya,
turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentudan integral tentu fungsi alabar dan
trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4. Memahami dan mengaplikasikan penyaiandata dalam bentuk tabel, diagram, gambar,
grafik, dan ogi:e, ukuran pemusatan, letak danKTSP SMAN 1 Amonggedo
6
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
9/49
ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi,
ruang sampel dan peluang keadian dan
menerapkannya dalam pemecahan masalah5. Memiliki sikap menghargai matematika dan
kegunaannya dalam kehidupan
6. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis,
sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyaikemampuan bekerasama
Program IPS
1. Memahami pernyataan dalam matematika dan
ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan maemuk dan pernyataan
berkuantor, serta menggunakan prinsip logika
matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan maemuk dan
pernyataan berkuantor.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsialabar sederhana, fungsi kuadrat dan
grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, komposisi dan in:ers fungsi, programlinear, matriks dan determinan, :ektor,
transformasi geometri dan komposisinya,
barisan dan deret, serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
3. Menentukan kedudukan, arak dan besar sudut
yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang
dimensi tiga serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
". Memahami konsep perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
$. Memahami limit fungsi alabar dan fungsitrigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya,
turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu
dan integral tentu fungsi alabar dan
trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4. Mengaplikasikan penyaian data dalam bentuk
tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogi:e,
ukuran pemusatan, letak dan ukuran
penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruangsampel dan peluang keadian, dalam
pemecahan masalah.
5. Memiliki sikap menghargai matematika dankegunaannya dalam kehidupan
KTSP SMAN 1 Amonggedo
7
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
10/49
6. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis,
sistematis, kritis dan kreatif, serta mempunyai
kemampuan bekerasama.
*. +isika 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskanmasalah, mengaukan dan mengui hipotesis,
menentukan :ariabel, merancang dan merakit
instrumen, mengumpulkan, mengolah danmenafsirkan data, menarik kesimpulan, serta
mengkomunikasikan hasil percobaan secara
lisan dan tertulis
2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran danmelakukan pengukuran besaran fisika secara
langsung dan tidak langsung secara cermat,
teliti, dan obyektif
3. Menganalisis geala alam dan keteraturannyadalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan
energi, impuls, dan momentum
". Mendeskripsikan prinsip dan konsep konser:asi
kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannyayang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor $. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan
gelombang dalam berbagai penyelesaianmasalah dan produk teknologi
4. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan
kemagnetan dalam berbagai masalah dan
produk teknologi
. $iologi 1. Merumuskan masalah, mengaukan dan
mengui hipotesis, menentukan :ariabel,
merancang dan merakit instrumen,
menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang
tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah,
menafsirkan dan menyaikan data secarasistematis, dan menarik kesimpulan sesuai
dengan bukti yang diperoleh, serta
berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secaralisan dan tertulis.
2. Memahami keanekaragaman hayati dan
klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati
bagi kehidupan dan upaya pelestariannya.
3. Menganalisis hubungan antarkomponen eko-sistem, perubahan materi dan energi, serta
peranan manusia dlm keseimbangan ekosistem.
". Memahami konsep sel dan aringan, keterkaitan
KTSP SMAN 1 Amonggedo
1
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
11/49
antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan
penyakit yang mungkin teradi pada sistem
organ, serta implikasinya pada sains,lingkungan, teknologi dan masyarakat
$. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan, prosesmetabolisme dan hereditas, e:olusi dan
implikasinya dengan sains, lingkungan,
teknologi dan masyarakat
4. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologiserta implikasinya pada sains, lingkungan,
teknologi dan masyarakat
-. Kimia 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan
masalah, mengaukan dan mengui hipotesis,
menentukan :ariabel, merancang dan merakitinstrumen, mengumpulkan, mengolah dan
menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta
mengkomunikasikan hasil percobaan secaralisan dan tertulis
2. Memahami hukum dasar dan penerapannya,
cara perhitungan dan pengukuran, fenomena
reaksi kimia yang terkait dengan kinetika,kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan
energi
3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa,
larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit,termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
". Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi danelektrokimia serta penerapannya dalam
fenomena pembentukan energi listrik, korosilogam, dan pemisahan bahan elektrolisis
5. Memahami struktur molekul dan reaksi
senya'a organik yang meliputi ben!ena dan
turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
. Se"arah Kelas /
1. Memahami ruang lingkup ilmu searah
2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitiansearah
3. Menganalisis masa praaksara dan masyarakat
aksara pada masyarakat #ndonesiaKTSP SMAN 1 Amonggedo
11
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
12/49
". Menganalisis kehidupan a'al masyarakat di
#ndonesia meliputi peradaban a'al, asal-usul
dan persebaran manusia di 'ilayah &usantara=#ndonesia
Program IPA
1. Menganalisis perkembangan masa negara-
negara tradisional yang meliputi masa indu-Buddha, #slam di #ndonesia
2. Membandingkan perkembangan masyarakat
#ndonesia masa penaahan india-Belanda dan
)emerintahan )endudukan >epang
3. Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme di #ndonesia
". Merenkonstruksi perkembangan masyarakat
#ndonesia seak )roklamasi (emerdekaan
sampai dengan periode /emokrasi terpimpin
$. Merekonstruksi pergantian pemerintahan masa
a'al kemerdekaan 17"$-17$$, /emokrasi
erpimpin 17$$-1745, ke masa pemerintahan
?rde Baru 1745-1776 sampai periode9eformasi seak 1776 s.d. sekarang
4. Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa ?rde Baru
5. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuandan teknologi sesudah )erang /unia ## sampai
dengan pertumbuhan teknologi mutahir
Program IPS
1. Menganalisis kehidupan a'al, peradabanmanusia #ndonesia dan bangsa-bangsa lain di
dunia, serta asal usul dan persebaran manusia di
#ndonesia
2. Menganalisis perkembangan bangsa #ndonesia pada masa &egara tradisional, meliputi
perkembangan budaya, agama, dan sistem
pemerintahan masa indu-Buddha, masa
#slam, proses interaksi antara tradisi lokal,indu-Buddha, dan #slam di #ndonesia
3. Menganalisis kesearahan masa kolonial
india Belanda pengaruh Barat meliputi
perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta politik dan masa kolonial >epang yang meliputi
perubahan sosial-ekonomi, politik ". Menganalisis pengaruh berbagai re:olusi
politik dan sosial di dunia 9e:olusi )erancis,re:olusi Amarika, re:olusi 9usia terhadap
perubahan sosial, ekonomi, dan politik diKTSP SMAN 1 Amonggedo
12
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
13/49
#ndonesia
$. Menganalisis peristi'a sekitar )roklamasi 15
Agustus 17"$, terbentuk &egara (esatuan9epublik #ndonesia, dan lahirnya ;;/ 17"$.
4. Menganalisis perkembangan masyarakat
#ndonesia mulai masa keraaan-keraaan indu-
Buddha, keraaan-keraaan #slam, permerintahan colonial Belanda, #nggris,
)emerintahan )endudukan >epang, meliputi
politik lahirnya gerakan pendidikan dannasionalisme, cita-cita terbentuknya &egara
merdeka dan sebagainya
5. Menganalisis peruangan dalam
mempertahankan kemerdekaan dan persatuan &(9# darii ancaman disintegrasi bangsa, antara
lain )eristi'a Madiun 17"6, )emnerontakan
/#=##, )eristi'a )89M8%A, )eristi'a AndiA!is, 9M%, )99#, dan *erakan *-3
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
14/49
perkotaan, serta negara mau dan berkembang.
11. konomi 1. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam
kaitannya dengan kebutuhan manusia dan
sistem ekonomi.
2. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi produsen,konsumen, permintaan, pena'aran dan harga
keseimbangan melalui mekanisme pasar
3. Mendeskripsikan kebiakan pemerintah dalam
bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional, konsumsi, tabungan dan
in:estasi, uang dan perbankan
". Memahami pembangunan ekonomi suatu
negara dalam kaitannya denganketenagakeraan, A)B&, pasar modal dan
ekonomi terbuka
$. Menyusun siklus akuntansi perusahaan asa dan
perusahaan dagang
4. Memahami fungsi-fungsi manaemen badanusaha, koperasi dan ke'irausahaan.
1%. Sosiologi 1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yangmengkai hubungan masyarakat dan lingkungan
2. Memahami proses interaksi sosial di dalam
masyarakat dan norma yang mengatur
hubungan tersebut serta kaitannya dengandinamika kehidupan sosial
3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi
sebagai proses pembentukan kepribadian
". Mengidentifikasi berbagai perilakumenyimpang dan anti sosial dalam masyarakat
$. Menganalisis hubungan antara struktur danmobilitas sosial dalam kaitannya dengan
konflik sosial
4. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok
sosial dan perkembangannya dalam masyarakatyang multikutural
5. Menelaskan proses perubahan sosial pada
masyarakat dan dampaknya terhadap kehidupan
masyarakat
6. Menelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga
sosial dan fungsinya dalam masyarakat
7. Melakukan penelitian sosial secara sederhanaKTSP SMAN 1 Amonggedo
1"
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
15/49
dan mengkominukasikan hasilnya dalam tulisan
dan lisan
1'. Seni $daya Seni Msik
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya senimusik tradisional dan nontradisional dengan
beragam teknik, media, dan materi musik daerah
setempat.
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya senimusik tradisional dan nontradisional dengan
beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi
musik &usantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
musik tradisional dan nontradisional dengan
beragam proses, teknik, prosedur, media, danmateri musik mancanegara &onAsia
Seni Tari
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
tari kreasi bentuk tari tunggal atau
berpasangan=kelompok dalam konteks budayamasyarakat daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
tari kreasi bentuk tari tunggal atau
berpasangan=kelompok dalam konteks budayamasyarakat &usantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
tari kreasi bentuk tari tunggal atau
berpasangan=kelompok mancanegara&onAsia dalam konteks budaya
masyarakatnya.
Seni Teater1. Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah
tubuh, pikiran dan suara
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
teater tradisional dan nontradisional dan seni
teater kreatif daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
teater tradisional dan nontradisional dan seni
teater kreatif &usantara dalam konteks budaya
masyarakat
". Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
teater tradisional, dan nontradisional dan seni
teater kreatif mancanegara &onAsia dalamkonteks budaya masyarakat
KTSP SMAN 1 Amonggedo
1$
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
16/49
Seni 2pa 3Program IPA4
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat dan &usantara.
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
terapan dengan memanfaatkan teknik mistar dan
proyeksi dengan mempertimbangkan fungsi dan
corak seni rupa terapan &usantara danmancanegara.
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
rupa murni dan terapan modern= kontemporer
yang dikembangkan dari beragam unsur, corak danteknik seni rupa &usantara
Seni 2pa 3Program IPS dan $ahasa4
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya senirupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat dan &usantara
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya senikriya dengan memanfaatkan teknik dan corak &usantara dan mancanegara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
rupa murni dan terapan modern=kontemporer
yang dikembangkan dari beragam unsur, corak dan teknik seni rupa &usantara
1(. Pendidikan
5asmani, 6lahraga
dan Kesehatan
1. Mempraktikkan keterampilan permainan dan
olahraga dengan menggunakan peraturan
2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai danirama serta nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
3. Mempraktikkan pengembangan mekanik sikap
tubuh, kebugaran asnani serta akti:itas lainnya
". Mempraktikkan gerak ritmik yang meliputi
senam pagi, senam aerobik, dan akti:itas
lainnya
$. Mempraktikkan kegiatan dalam air seperti
renang, permainan di air dan keselamatan di air
4. Mempraktikkan kegiatan-kegiatn di luar kelas
seperti melakukan perkemahan, penelaahan
alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
KTSP SMAN 1 Amonggedo
14
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
17/49
5. Memahami budaya hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari seperti pera'atan tubuh
serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta
menghindari narkoba dan #
1). Teknologi
Informasi dan
Komnikasi 3TIK4
1. Memahami fungsi dan proses kera berbagai
peralatan teknologi informasi dan komunikasi
yang ditopang oleh sikap cermat danmenghargai ak Atas (ekayaan #ntelektual
2. Menggunakan perangkat pengolah kata,
pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat
presentasi dengan :ariasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi
3. Memahami prinsip dasar #nternet=intranet dan
menggunakannya untuk memperoleh informasi,
berkomunikasi dan bertukar informasi.
1*. Keterampilan
Speaking
1. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam'acana interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk
recount , narrative, procedure, descriptive,news item, report , analytical exposition,
hortatory exposition, spoof , explanation,
discussion, dan review, dalam konteks
kehidupan sehari-hari
!. Sasaran Program7
(epala sekolah dan para guru melalui persetuuan komite sekolah menetapkansasaran program, baik untuk angka pendek, angka menengah, dan angka panang.
%asaran program dimaksudkan untuk me'uudkan :isi dan misi sekolah.
Sasaran Program Sekolah
SASA2A8 P26!2AM
1 TA#98
3 %00:%010 4
3Program 5angka Pendek4
SASA2A8 P26!2AM
( TA#98
3 %00: %01' 4
3Program 5angka Menengah4
SASA2A8 P26!2AM
- TA#98
3 %00:%01 4
3Program 5angka Pan"ang4
1. )emahaman guru
terhadap pembuatan
perangkat pembel-
laaran lebih dari 6$
1. )emahaman guru
terhadap pembuatan
perangkat pembelaaran
lebih dari 7$
1. %emua guru 1
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
18/49
4. arget ((M mata
pelaaran #)% 4
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
19/49
20. )ertemuan berkala
tentang e:aluasi
kemauan pelak-
sanaan program padasetiap rumpun mata
pelaaran D4 kali
2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
20/49
mengembangkan kemampuan mengaar guru dalam 'adah M*M)
12. Menyiapkan sis'a yang berpotensi untuk masuk perguruan tinggi melalui
alur )enelusuran Bakat dan Minat.
13. Melaksanakan bimbingan bagi sis'a yang bermasalah.
1". Melaksanakan bimbingan karier bagi sis'a yang mempunyai potensiuntuk berkembang.
b. $idang Kesis&aan
1. Melaksanakan sistem penerimaan sis'a baru secara transparan, terbukadan akuntabel.
2. Melaksanakan orientasi sis'a baru
3. )embinaan yang berkelanutan bagi sis'a yang dipersiapkan untuk
mengikuti olimpiade dengan bekerasama dengan C?%# lembaga
?limpiade %cince #ndonesia.
". Melaksanakan pembinaan (#9 yang terad'al
$. Melaksanakan pembinaan )M9 yang terad'al
4. Melaksanakan pembinaan )ramuka yang terad'al
5. Mengidentifikasi, menyeleksi, dan mengusulkan sis'a penerima beasis'a.
6. Mempersiapkan sis'a yang berpotensi untuk mengikuti )askibraka
7. Melaksanakan pembinaan bakat dan prestasi seperti olah raga, teater, dan
kesenian
1umat
15. Melaksanakan ra!ia narkoba, senata taam, ) kamera secara berkala
16. Melaksanakan pentas seni dan olahraga
17. Mempersiapkan sis'a menghadapi perayaan hari-hari besar agama dan
hari-hari besar nasional
;. Bidang %arana dan )rasarana
1. Mepersiapkan A( (elas spidol, penghapus, sapu satu kali per semester
2. )engadaan lemari setiap M*M).KTSP SMAN 1 Amonggedo
2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
21/49
3. )engadaan mea dan kursi guru dan staf ;
". )engadaan gedung laboratorium dan gudang
$. )engadaan *edung )erpustakaan
4. Melengkapi buku-buku penunang perpustakaan.
5. )engadaan gedung sekolah 9(B
6. )engadaan kursi dan mea sis'a serta papan tulis
7. )engadaan alat-alat Caboratorium
1M yang di bayar pemerintah
5. Melaksanakan laporan pertanggunga'aban keuangan secara terbuka
e. $idang Ketenagaan
1. Memberikan bantuan, mendorong guru=; untuk mengembangkankompetensi=kualifikasi pendidikan
2. Mengundang nara sumber untuk memberikan presentasi untuk
meningkatkan kompetensi guru dalam pembelaaran
3. Melaksanakan apel pagi bagi ; yang dipimpin (asek atau ;
f. $idang Kehmasan
1. )engadaan koran masuk sekolah,KTSP SMAN 1 Amonggedo
21
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
22/49
2. )enyediaan megaphon,
3. )enyediaan and 0am,
". )enyediaan kamera digital,
$. Menyiapkan biaya operasional publikasi,
4. )embuatan buletin sekolah,
#. +ngsi dan Tgas Pengelola Sekolah
1. Kepala Sekolah
(epala sekolah berfungsi sebagai edukator, manaer, administrator dansuper:isor, pemimpin=leader , ino:ator dan moti:ator.
a. (epala sekolah selaku edukator (epala sekolah selaku edukator bertugas melaksanakan proses pembelaaran
secara efektif dan efeisien
b. (epala sekolah selaku manager, mempuyai tugas
menyusun perencanaan,
mengorganisasikan kegiatan,
mengarahkan kegiatan,
mengoordinasikan kegiatan,
melaksanakan penga'asan,
melaksanakan e:aluasi terhadap kegiatan,
menentukan kebiakan,
mengadakan rapat,
mengambil keputusan,
mengatur proses belaar mengaar,
mengatur administrasi, ketatausahaan, sis'a, ketenagaan, sarana dan
prasarana, keuangan 9A)B%,
mengatur ?rganisasi %is'a #ntra %ekolah ?%#%,
mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan instansi terkait.
c. (epala sekolah selaku administrator, bertugas menyelenggarakan
• perencanaan,
• pengorganisasian,
• pengarahan,
• pengoordinasian,
• penga'asan,
• kurikulum,
• kesis'aan,
• ketatausahaan,• ketenagaan,
• kantor,
• keuangan,
• perpustakaan,KTSP SMAN 1 Amonggedo
22
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
23/49
• laboratorium,
• ruang ketrampilan dan kesenian,
•
bimbingan konseling,• ;saha (esehatan %ekolah ;(%,
• ?rganisasi %is'a #ntra %ekolah ?%#%,
• serbaguna,
• media,
• gudang,
d. (epala sekolah selaku super:isor, bertugas menyelenggarakan super:isi
mengenai
• proses belaar mengaar,
• kegiatan bimbingan dan konseling,
• kegiatan ekstrakurikuler,
• kegiatan ketataushaan,
• kegiatan kerasama dengan masyarakat dan instansi terkait,
• sarana dan prasarana,
• kegiatan ?%#%,
e. (epala sekolah sebagai pemimpin=leader seharusnya
dapat dipercaya, uur, dan bertanggunga'abH
memahami kondisi guru, karya'an tata usaha, dan sis'aH
memiliki :isi dan memahami misi sekolahH mengambil keputusan urusan intern dan ekstern sekolahH
membuat, mencari, dan memilih gagasan baru.
f. (epala sekolah sebagai ino:ator seharusnya
1 melakukan pembaharuan di bidang
• kegiatan pembelaaran,
• Bimbingan (onseling B(,
• ekstrakurikuler,
• pengadaan.
2 melaksanakan bimbingan guru dan karya'anH 3 melakukan pembaharuan dalam sumber daya di komite dan
masyarakat.
g. (epala %ekolah sebagai moti:ator mempunyai tugas
• mengatur ruang kantor yang kondusif untuk bekeraH
• mengatur ruang kelas yang kondusif untuk pembelaaran dan B(H
• mengatur ruang laboratorium yang kondusif untuk praktikumH
• mengatuir ruang perpustakaan yang kondusif untuk belaarH
• mengatur halaman=lingkungan sekolah yang seuk dan teraturH
• menciptakan hubungan kerasama yang harmonis sesama guru dan
karya'anH• menciptakan hubungan kerasama yang harmonis antarsekolah dan
lingkunganH
• menciptakan prinsip penghargaan dan hukuman.
KTSP SMAN 1 Amonggedo
23
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
24/49
/alam melaksanakan tugasnya kepala sekolah dapat mendelegasikan sebagian
dari tugas tersebut kepada 'akil kepala sekolah, guru, serta tatausaha.
%.
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
25/49
1$. Mengkoordinasikan pelaksanaan ulangan mide semester, ulangan
semester, ;A&, dan ;A% serta mendokumentasikan hasil pelaksanaankegiatannya.
14. Merekapitulasi kehadiran guru dalam melaksanakan kegiatan )BM dikelas.
15. Merencanakan program penelusuran minat dan kemampuan )M/( bagi
sis'a kelas G##.
16. Menyusun program super:isi guru mata pelaaran.
17. Menyusun absen guru.2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
26/49
7. Mengkoordinasikan papan data sekolah dan dena sekolah.
1
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
27/49
15. Mengisi rapor setiap akhir semester.
16. Menga'asi sis'a selama am istrahat dan 'aktu sholat dhuhur.17. Berpakaian rapi sesuai ketentuan yang berlaku.
2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
28/49
1. Mengkoordinir penataan ruangan Cab sehingga lab rapi dan teratur
2. Mengkoordinir pendataan barang=alat yang ada di dalam lab dalam satu buku in:entarisasi lab buku barang.
3. Merencanakan program kegiatan lab bersama kord. Cab.". Mengkoordinir setiap Cab agar dapat mempersiapkan alat-alat yang akan
digunakan dalam setiap kegiatan praktik.
$. Mengkoordinir perencanaan alat=barang yang dibutuhkan dalam
pengembangan lab yang berorientasi pada upaya peningkatan pelayanan
kepada sis'a dengan berkonsultasi pada 'akasek sarana dan prasarana.4. Mengkoordinir pemeliharaan, keutuhan, dan kelengkapan alat=barang
dalam lab.
5. Mengkoordinir pembuatan struktur organisasi dalam lab sertamendistribusikan rencana kera pada masing-masing kord. Cab.
6. Melaksanakan pelaporan pertanggunga'aban penggunaan keuangan
sekolah lab secara akuntabel.
". Piket gr mempnyai tgas sebagai berikt.
1. Menemput=menerima kehadiran sis'a dipintu gerbang sekolah.2. Mengarahkan sis'a dari tiap kelas untuk mengikuti upacara=apel pagi.
3. Mengatur persiapan upacara bendara.
". Menga'asi ketertiban pada saat upacara bendera.$. Menerima apel pagi.
4. Mengatur ketertiban senam pagi pada hari (amis
5. Melayani=memproses sis'a yang terlambat.
6. Menga'asi=mengontrol ketertiban )BM.7. Mendata guru yang mengaar=tdk mengaar pada setiap pertukaran am
mengaar.1
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
29/49
• daftar piket kelas,
• buku kegiatan pembelaaran=buku kelas,
•
tata tertib kelas,• penyusunan=pembuatan statistik bulanan sis'a,
• pengisian daftar kumpulan nilai sis'a legger,
• pencatatan mutasi sis'a,
• pembuatan catatan khusus tentang sis'a,
• pengisian buku kontrol sis'a,
• pengisian buku rapor,
• pembagian buku rapor.
3. )enataan ruang kelas meliputi
•
pengaturan dan penyusunan kursi dan mea belaar sis'a,• pembuatan rempel mea guru dan sis'a,
• pemasangan kain endela atau gorden,
• dll.
". )enataan kebersihan ruang kelas meliputi
• kebersihan lantai kelas,
• kebersihan endela dan kaca,
• kebersihan dinding kelas luar dan dalam bebas rayap,
• dll.
$. )enataan kebersihan dan keindahan lingkungan kelas meliputi
• pengadaan taman kelas,
• pengadaan pot bunga,
• penanaman dan pemeliharaan tanaman hias di pot bunga atau halaman
kelas,
• penyediaan tong sampah.
4. (eindahan kelas meliputi
• penggantungan=pemaangan gambar=lukisan yang bernuansa edukatif,
• gambar presiden, 'akil presiden dan garuda,
• bendera,
• kalender,
• dll.
KTSP SMAN 1 Amonggedo
27
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
30/49
II. KA>AA8 >A8 P6T8SI SK6=A#
A. =ingkngan Sekolah
%MA &egeri 1 Amonggedo berdiri seak tahun 2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
31/49
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
32/49
3.;sman . ioyo, %.%os.=
1745upri *uru Bahasa #ndonesia *
15. )utra Basrim, %.%os. *uru %osiologi= #( *
16. # (etut Cusmianta, %.)d.
*uru )end. Agama
indu *
17. Aris*uru )end. Agama
(risten*
2. Keadaan Peserta >idik
1. 5mlah peserta didik
>umlah peserta didik pada tahun pelaaran 2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
33/49
.
5mlah Peserta >idik Tahn %00:%010
Kelas2ombongan
$ela"ar
5mlah
=aki=aki
5mlah
Perempan5mlah
/ ' (( (' -
/IIPA 1 1( 11 %)
/IIPS 1 1) 1) '0
/IIIPA 1 %% 1) '
59M=A# * ) -( 1
%. Keadaan Tidak 8aik Kelas dan Pts Sekolah: >rop 6t
)eserta didik yang tidak naik kelas dan angka putus sekolah $roup%&ut peserta didik ternyata cukup tinggi setiap tahunnya.
Tidak 8aik Kelas dan Pts Sekolah
TahnKelas 5mlah Tidak 8aik Pts Sekolah:>6
Pela"aran
%00:%00-
I
II
III
0 0 0
%00-:%00
I
II
III
( ( (
ingginya keadaan tidak naik kelas dan putus sekolah peserta didik terutama
disebabkan karena masih kurangnya kesadaran orang tua dan peserta didik
tentang arti pentingnya pendidikan, selain uga karena faktor kesulitanekonomi.
;ntuk mengatasi kendala ekonomi, sekolah telah mengupayakan berbagai
bantuan dari berbagai pihak. )ada tahun pelaaran 2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
34/49
Amonggedo sampai saat ini belum pernah menamatkan pendidikan peserta
didik.
Inpt dan 6tpt 8M Peserta didik
Inpt
Tahn
2atarata
8M
6tpt
Tahn
2atarata
8M
$ebas Tes
%00:%00-
%00-:%00
%00:%010
*,'(
*,('
*,)
%00:%00-
%00-:%00
%00:%010
. 6rang Ta Peserta >idik
/ari hasil analisis data tentang pekeraan orang tua sis'a %MA &egeri 1 Amonggedo
tahun 2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
35/49
III. ST29KT92 >A8 M9ATA8 K92IK9=9M
A. Strktr Kriklm
%truktur kurikulum %MA &egeri 1 Amonggedo memuat kelompok mata pelaaransebagai berikut ini
a. (elompok mata pelaaran agama dan akhlak muliaH
b. (elompok mata pelaaran ke'arganegaraan dan kepribadianHc. (elompok mata pelaaran ilmu pengetahuan dan teknologiH
d. (elompok mata pelaaran estetikaH
e. (elompok mata pelaaran asmani, olahraga dan kesehatan.
Masing-masing kelompok mata pelaaran tersebut di implementasikan dalamkegiatan pembelaaran pada setiap mata pelaaran secara menyeluruh. /engan
demikian, cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat di'uudkan melalui
mata pelaaran yang rele:an. 0akupan setiap kelompok mata pelaaran adalahsebagai berikut
@AK9PA8 K=6MP6K MATA P=A5A2A8
86 K=6MP6K
MATA
P=A5A2A8
@AK9PA8
1. Agama dan AkhlakMulia (elompok mata pelaaran agama dan akhlak mulia dimaksudkanuntuk membentuk peserta didik menadi manusia yang beriman
dan bertak'a kepada uhan +ang Maha 8sa serta berakhlakmulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral
sebagai per'uudan dari pendidikan agama.
2. (e'arganegaraan
dan (epribadian
(elompok mata pelaaran ke'arganegaraan dan kepribadian
dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan 'a'asan pesertadidik akan status, hak, dan ke'aibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan
kualitas dirinya sebagai manusia.
(esadaran dan 'a'asan termasuk 'a'asan kebangsaan, i'adan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi
manusia, kemaemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup,
kesetaraan gender, demokrasi, tanggung a'ab sosial, ketaatan
pada hukum, ketaatan membayar paak, dan sikap serta perilakuanti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. #lmu )engetahuan
dan eknologi
(elompok mata pelaaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
%MA dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanut ilmu
pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah
secara kritis, kreatif dan mandiri.
". 8stetika(elompok mata pelaaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensiti:itas, kemampuan mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. (emampuanmengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni
mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan
indi:idual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu
menciptakan kebersamaan yang harmonis.
KTSP SMAN 1 Amonggedo
3$
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
36/49
86 K=6MP6K
MATA
P=A5A2A8
@AK9PA8
$. >asmani, ?lahraga
dan (esehatan
(elompok mata pelaaran asmani, olahraga dan kesehatan pada
%MA dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta
membudayakan sikap sportif, disiplin, kera sama, dan hidup
sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku
hidup sehat yang bersifat indi:idual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan narkoba, #=A#/%, demam berdarah,muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk me'abah.
)enyusunan %truktur kurikulum didasarkan atas standar kompetensi lulusan dan
standar kompetensi mata pelaaran yang telah ditetapkan oleh B%&).
%ekolah atas persetuuan (omite %ekolah dan memperhatikan keterbatasan sarana
belaar serta minat peserta didik, menetapkan pengelolaan kelas sebagai berikut ini.
1 %MA &egeri 1 Amonggedo menerapkan sistem paket. )eserta didik mengikuti pembelaaran sesuai dengan yang telah diprogramkan dalam struktur
kurikulum.
2 >umlah rombongan belaar adalah 3 kelas pada rombongan belaar kelas G, 2
rombongan belaar kelas G#, dan 1 rombongan belaar G##.
3 (elas G merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik
yang yang semuanya merupakan kelas reguler.." (elas G# dan G## merupakan program penurusan yang terdiri atas
- (elas G# terdiri dari 1 rombongan belaar )rogram #lmu )engetahuan Alamdan 1 rombongan belaar )rogram #lmu )engetahuan %osial.
- (elas G## terdiri dari 1 rombongan belaar )rogram #lmu )engetahuan
Alam.
a. Strktr Kriklm Kelas /
1 (urikulum (elas G terdiri atas
- 14 mata pelaaran termasuk muatan lokal Mulok
- Muatan lokal )ertamanan
- program pengembangan diri.2 %ekolah tidak menambah alokasi 'aktu untuk setiap mata pelaaran. >am
pelaaran untuk setiap mata pelaaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum.
3 Alokasi 'aktu satu am pembelaaran adalah "$ menit.
b. Strktr Kriklm Kelas /I dan /II
1 (urikulum (elas G# dan G## )rogram #)A dan )rogram #)%, terdiri atas- 13 mata pelaaran,
- muatan lokal )ertamanan
- program pengembangan diri.
2 %ekolah menambah alokasi 'aktu 1 am pelaaran untuk mata pelaaran ;iannasional pada semester genap khusus kelas G## sebagai upaya mempersiapkan
peserta didik dalam menghadapi uian nasional. >am pelaaran untuk setiap
mata pelaaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.
KTSP SMAN 1 Amonggedo
34
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
37/49
3 Alokasi 'aktu satu am pembelaaran adalah "$ menit.
Strktr Kriklm Kelas /
Komponen Alokasi
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
38/49
Strktr Kriklm Kelas /I dan /II Program IPS
Komponen
Alokasi iri
3pengembangan minat dan $akat4
2J 2J 2J 2J
5mlah 37 37 37 ""
2J 8kui:alen 2 am pembelaaran
$. Matan Kriklm
Muatan (urikulum %MA &egeri 1 Amonggedo meliputi seumlah mata pelaaran
yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan %tandar (ompetensi dan
(ompetensi /asar yang ditetapkan oleh B%&), dan muatan lokal yangdikembangkan oleh sekolah serta kegiatan pengembangan diri.
1. Mata Pela"aran
Mata pelaaran terdiri dari mata pelaaran 'aib dan mata pelaaran pilihan
sebagai berikut
a. Mata Pela"aran &a"ib7
)endidikan Agama, )endidikan (e'arganegaraan, Bahasa #ndonesia, Bahasa
#nggris, Matematika, Biologi, (imia, Fisika, %earah, 8konomi, *eografi,%osiologi, )endidikan >asmani dan kesehatan, %eni K Budaya, dan eknologi
#nformasi (omunikasi.
b. Mata Pela"aran pilihan7
(eterampilan %peaking pilihan mata pelaaran ini dimungkinkan dengan
adanya sumber daya manusia yang memadai dan kehidupan masyarakatnyayang menunuang program pembelaaran tersebut .
KTSP SMAN 1 Amonggedo
36
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
39/49
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
40/49
Kelas /I Semester %
STA8>A2
K6MPT8SI
K6MPT8SI >ASA2
Menerapkan eknik menata
taman kering dalam
kehidupan sehari-hari
1. Mengidentifikasi enis
tanaman yang cocok untuk taman basah
2. Menyusun perencanaantaman basah
3. Melakukan penataan
taman basah
Kelas /II Semester 1
STA8>A2
K6MPT8SI
K6MPT8SI >ASA2
Menerapkan eknikmencangkok taman untuk
mendapatkan tanaman
unggul dalam kehidupan
sehari-hari
1. Mengidentifikasi enis tanaman yang dapatdicangkok
2. Menyusun perencanaan untuk
mencangkok tanaman
1. Melakukan cangkokkan taman
Kelas /II Semester %
STA8>A2
K6MPT8SI
K6MPT8SI >ASA2
Menerapkan eknik
menempel taman untukmendapatkan tanaman
unggul dalam kehidupan
sehari-hari
1. Mengidentifikasi enis tanaman yang dapat
ditempel
2. Menyusun perencanaan untuk
menempel tanaman
3. Melakukan penempelan taman
'. Kegiatan Pengembangan >iri
)engembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik yangdituukan untuk mengatasi persoalan dirinya, persoalan masyarakat di
lingkungan sekitarnya, dan persoalan kebangsaan.
%ekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri seperti berikut ini.
a. )engembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di dalam kelasintrakurikuler dengan alokasi 'aktu 2 am tatap muka, yaitu
1 Bimbingan (onseling, mencakup hal-hal yang berkenaan dengan
pribadi, kemasyarakatan, belaar, dan karier peserta didik. Bimbingan
(onseling diasuh oleh guru yang ditugaskan.KTSP SMAN 1 Amonggedo
"
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
41/49
2 pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di luar kelas
ekstrakurikuler diasuh oleh guru pembina. )elaksanaannya secarareguler setiap hari yang diad'alkan pada sore hari, yaitu
Bola olley Bola (aki
Bola akra'
Bulu angkis
)ramuka
(elompok #lmiah 9emaa (#9
)alang Merah 9emaa )M9
(elompok )enggemar Matematika %#*MA
9emaa Masid 9ohis dan seenisnya
(elompok *iat Belaar Bahasa #nggrisF#00
)urna paskibraka
?limpiade %ains Matematika, (imia, Biologi, Fisika, #0,
(ebumian, *eografi, dan 8konomi
b. )rogram )embiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan.
29TI8 SP68TA8 KT=A>A8A8
9pa;ara Membiasakan antri $erpakaian rapi
Senam Memberi salam Memberikan p"ian
Sholat ber"amaah Membang sampah
pada tempatnya.Tepat &akt
Kn"ngan pstaka Msya&arah #idp sederhana
Apel Pagi $erdoa sebelm
memlai pea"aran
$erdoa sebelm
plang
)embiasaan ini dilaksanakan sepanang 'aktu belaar di sekolah. %eluruh
guru ditugaskan untuk membina )rogram pembiasaan yang telah ditetapkanoleh sekolah.
)enilaian kegiatan pengembangan diri bersifat kualitatif. )otensi, ekspresi,
perilaku, dan kondisi psikologis peserta didik merupakan portofolio yangdigunakan untuk penilaian.
(. Pendidikan Ke;akapan #idp
)endidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh sekolah merupakan bagian
integral dari pembelaaran pada setiap mata pelaaran. /engan demikian,
materi kecakapan hidup akan diperoleh peserta didik melalui kegiatan
pembelaaran sehari-hari yang diemban oleh mata pelaaran yang bersangkutan..
KTSP SMAN 1 Amonggedo
"1
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
42/49
). $eban $ela"ar
%ekolah menetapkan beban belaar peserta didik sebagai berikut
a. >am pembelaaran untuk setiap mata pelaaran dialokasikan sebagaimana
tertera dalam struktur kurikulum.
b. Alokasi 'aktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiritidak terstruktur 3
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
43/49
Muatan Cokal
Target Ketntasan $ela"ar Peserta >idik Kelas /II
MATA P=A5A2A8
Kelas:Tahn pela"aran
/II IPA /II IPS0-:0 0-:0 0-:0 0-:0
)endidikan Agama
)endidikan (e'arganegaraan
Bahasa #ndonesia
Bahasa #nggris
Matematika
Fisika
Biologi
(imia
%earah
*eografi
8konomi
%osiologi
%eni Budaya
)enaskes
eknologi dan #nformasi
Bahasa Asing
Muatan Cokal
%ekolah menargetkan agar angka kriteria ketuntasan minimal tersebut semakin
meningkat setiap tahunnya. ?leh karena itu, setiap 'arga sekolah diharapkan
untuk lebih bekera keras lagi agar mutu pendidikan sekolah dapat meningkatdari tahun ke tahun.
. Pen"rsan
a. %esuai kesepakatan %ekolah dengan (omite %ekolah, dan
mempertimbangkan banyaknya peminat terhadap urusan #lmu )engetahuan
Alam dan #lmu )engetahuan %osial, serta memperhatikan keadaan saranadan prasaran yang tersedia di sekolah, maka sekolah menetapkan hanya ada
2 dua urusan yang diprogramkan, yaitu urusan #lmu )engetahuan Alam
dan #lmu )engetahuan %osial.
b. aktu penurusan
1 )enentuan penurusan program studi #lmu )engetahuan Alam, #lmu
%osial dan Bahasa dilakukan akhir semester 2 kelas G.
2 )elaksanaan penurusan di semester 1 kelas G#.
c. (riteria penurusan 1 )eserta didik yang bersangkutan naik ke kelas G#
2)eserta didik dinyatakan masuk urusan Ilm Pengetahan Alam,apabila yang bersangkutan berminat ke urusan #lmu Alam dan nilai
mata pelaaran yang menadi ciri khas urusan ilmu pengetahuan alamKTSP SMAN 1 Amonggedo
"3
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
44/49
matematika, fisika, kimia, dan biologi mencapai kategori tuntas
dengan nilai rata-rata D 4$
3&ilai yang diperhitungkan adalah nilai kognitif dengan cara nilaisemester 1 L nilai semester 2=2.
")eserta didik dinyatakan masuk urusan Ilm Pengetahan Sosial,
apabila yang bersangkutan berminat ke urusan #lmu %osial dan nilai
mata pelaaran yang menadi ciri khas urusan #lmu %osialekonomi, geografi, searah dan sosiologi mencapai kategori tuntas
dengan nilai rata-rata D 4$
$&ilai yang diperhitungkan adalah sama dengan urusan #)A yaitu nilai
kognitif dengan cara nilai semester 1 L nilai semester 2=2.
-. Kenaikan Kelas dan Kellsan
(enaikan kelas dan (elulusan diatur oleh %ekolah dengan mengacu kepadaketentuan-ketentuan yang ditetapkan oleh /inas )endidikan.
a. (enaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelaaran atau pada
akhir semester 2.
b. (etentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada semester 2.
c. )eserta didik dinyatakan 8AIK ke K=AS /I, apabila yang bersangkutan
memiliki
mata pelaaran yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal ((M,
maksimum 3 tiga mata pelaaran
kehadiran minimal 7
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
45/49
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
46/49
%abtu
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
47/49
. 5ad&al Kegiatan
9encana kegiatan sekolah tahun pelaaran 2uli 2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
48/49
2< Cibur %emester 126 /esember 2uni 2
8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo
49/49
K92IK9=9M adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tuuan, isi, dan bahan
pelaaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelaaranuntuk mencapai tuuan pendidikan tertentu.
K92IK9=9M TI8!KAT SAT9A8 P8>I>IKA8 3KTSP4 adalah kurikulum operasional
yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. (%) terdiri dari
tuuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan
pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
SI=A$9S adalah rencana pembelaaran pada suatu dan=atau kelompok mata pelaaran=tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok=pembelaaran,
kegiatan pembelaaran, indikator, penilaian, alokasi 'aktu, dan sumber=bahan=alat belaar. %ilabus
merupakan penabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi
pokok=pembelaaran, kegiatan pembelaaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
28@A8A P=AKSA8AA8 PM$=A5A2A8 merupakan bagian dari perencanaan proses
pembelaaran yang memuat sekurang-kurangnya tuuan pembelaaran, materi aar, metode
pengaaran, sumber belaar, dan penilaian hasil belaar.
P89!ASA8 T2ST29KT92 adalah kegiatan pembelaaran yang berupa pendalaman materi
pembelaaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar
kompetensi. aktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
K!IATA8 MA8>I2I TI>AK T2ST29KT92 adalah kegiatan pembelaaran yang berupa
pendalaman materi pembelaaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. aktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
KA=8>2 P8>I>IKA8 adalah pengaturan 'aktu untuk kegiatan pembelaaran peserta
didik selama satu tahun aaran. (alender pendidikan mencakup permulaan tahun aaran, minggu
efektif belaar, 'aktu pembelaaran efektif dan hari libur.
P2M9=AA8 TA#98 P=A5A2A8 adalah 'aktu dimulainya kegiatan pembelaaran pada
a'al tahun pelaaran pada setiap satuan pendidikan.
MI8!!9 +KTI+ $=A5A2 adalah umlah minggu kegiatan pembelaaran untuk setiap
tahun pelaaran.