Page 1
B U K UKRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
BAHASA INGGRISNAMA SEKOLAH : …………………………………………………..
NIS : …………………………………………………..
STATUS SEKOLAH : …………………………………………………..
KELURAHAN / DESA : …………………………………………………..
KECAMATAN : …………………………………………………..
KAB. / KOTA : …………………………………………………..
TAHUN PELAJARAN :
…………………………………………………..
Page 2
BAHASA INGGRIS
KELAS I SEMESTER 1
Page 3
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu)
Tema : Greetings
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.1. Mengidentifikasi bunyi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan
Mampu menirukan kata salam
Mampu malafalkan kata salam dengan benar
Mampu menjawab salam dengan benar
Berbicara :
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1 Melafalkan kata dengan benar
Mampu mengucapkan salam
Mampu menjawab ucapan salam
Mampu mengucapkan salam dengan benar
Mampu berdialog secara sederhana
Page 4
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1 Membaca nyaring ungkapkan salam
Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation” yang
benar
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 5
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu)
Tema : Introduction
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan
1. Memahami dan merespons tentang diri seseoran
1.1. Mengidentifikasi bunyi /kata lafal kata/frase atau kalimat yang diucapkan
Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar
Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan
Berbicara :
2. Menggunakan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
2.1 Melafalkan kata dengan benar melakukan percakapan pendek dan
sederhana
Membaca :
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas
Page 6
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
3.1. Membaca nyaring ungkapan perkenalan
Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation yang benar
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 7
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu)
Tema : Alphabet
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
DukungMendengarkan :
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
kelas
1.1. Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan
Mampu menirukan huruf abjad alphabet dari A sampai Z
Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
2.1 Melafalkan huruf abjad dengan benar
Mampu mengungkapkan huruf A sampai Z dengan benar
Membaca :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1 Membaca nyaring huruf A sampai Z
Page 8
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar
Mampu membaca nama-nama benda yang diawali dengan huruf
abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 9
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu)
Tema : My Face
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.1.Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan
Memahami petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan
Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian-bagian wajah
Merespon perintah lisan tentang bagian wajah
Berbicara :
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1 Melafalkan kata dengan benar
Page 10
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian wajah
Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri
Mampu menjawab per-tanyaan tentang bagian wajah
Membaca :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1 Membaca nyaring teks sederhana tentang bagian wajah
Mampu membaca kalimat dengan pronuonciation” yang benar
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 11
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu)
Tema : Colours
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
DukungMendengarkan :
1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
1.1. Mengidentifikasi kata frase atau kalimat yang diucapkan
Mampu menirukan nama-nama warna-warna
Mampu menunjukkan warna yang diucapkan guru
Berbicara :
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
2.1 Melafalkan kata warna dengan benar
Mampu mengucapkan warna-warna
Mampu menjawab pertanyaan tentang warna
Page 12
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3.1 Membaca nyaring tentang warna
- Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna benda yang ada di
dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 13
BAHASA INGGRIS
KELAS I SEMESTER 2
Page 14
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 2 (dua)
Tema : Number 1-10
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
Mendengarkan :
Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
1. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan 1
Mampu menirukan ucapan angka 1-10 dalam bahasa Inggris
Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
2. Melafalkan kata angka 1-10
Page 15
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mampu mengucapkan angka 1-10
Mampu Mengidentifikasi angka 1-10
Mampu menghitung jumlah benda dari 1-10
Membaca
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya
3. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa inggris
Mampu membaca angka 1-10 dalam bahasa Inggris
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 16
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 2 (dua)
Tema : Things In The Classroom
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
1. Mengidentifikasi bunyi kata atau kalimat yang diucapkan
- Mampu menirukan nama-nama benda yang ada didalam kelas
dengan benar
- Mampu menunjukkan benda benda yang diucapkan guru
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
2. Melafalkan kata-kata mengenai benda
Page 17
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
-Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ada di kelas
-Mampu mengucapkan kata petunjuk
-Mampu menyebabkan benda-benda yang ada di dalam kelas
Membaca
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya
3. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris dalam
konteks kelas
Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai benda-benda yang
ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 18
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 2 (dua)
Tema : Number 11 -20
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
1. Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata frase atau kalimat diucapkan
- Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan guru
- Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
2. Melafalkan kata angka 11-20
- Mampu mengidentifikasikan angka 11-20
- Mampu menghitung jumlah benda dari 11-20
Page 19
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya
3. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris
Mampu membaca angka 11-20 dengan pronounciation yang benar
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima
dalam konteks kelas
4. Menyalin 11-20
Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan guru dalam
bahasa Inggris
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 20
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 2 (dua)
Tema : Fruits
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
1. Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan
- Mampu menirukan nama-nama buah
- Mampu menunjukkan nama-nama buah dengan benar
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
2. Melafalkan kata dengan benar
- Mampu menyebutkan nam-nama buah menurut gambar
- Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru
Page 21
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya
3. Membaca nyaring
Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama buah-buahan
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar
Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata tentang buah-buahan
Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 22
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 2 (dua)
Tema : Vegetables
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
1. Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan
-Mampu menirukan nama sayur 22ayor
-Mampu menunjukkan nama-nama sayur dengan benar
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
2. Malafalkan kata dengan benar
Page 23
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
-Mampu menyebutkan nama-nama sayuran menurut gambar
-Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru
-Menyanyi tentang sayur sayuran
Membaca
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya
3. Mambaca nyaring
Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sayur mayur
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima
dalam konteks kelas
4. Menjodohkan kata-kata dengan gambar
Mampu menuliskan kata-kata mengenai nama sayur mayur
Mampu menggambar sayur
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 24
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 2 (dua)
Tema : Family
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
1. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan
-Mampu menirukan panggilan anggota keluarga inti
-Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
2. Melafalkan kata dengan benar
-Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga
Page 25
-Mampu menyanyikan lagu “My Family
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya
3. Membaca nyaring kata atau kalimat mengenai anggota keluarga
Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan
“pronounciation” yang benar
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima
dalam konteks kelas
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar
Menyalin kalimat tentang keluarga
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………
Page 27
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS
Page 28
MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
BAHASA INGGRIS
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 29
BAHASA INGGRIS
KELAS II SEMESTER 1
Page 30
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : II (Dua) / 1 (satu)
Tema : DIRI SENDIRI / CLOTHES
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Kemampuan merespons kata, frase atau kalimat sederhana dalam
konteks “pakaian”.
1.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis
pakaian.
Menyimak kata-kata mengenai pakaian.
Membedakan setiap jenis nama pakaian yang disebutkan.
Menunjukkan jenis pakaian berdasarkan gambar
Berbicara :
2. Mengungkapkan kata, frase dan kalimat sederhana dalam konteks
“pakaian”
2.2 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai “pakaian”
Page 31
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menirukan guru dengan melafal-kan kata-kata mengenai pakaian.
Menunjukkan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat
seder-hana yang tengah diucapkan.
Mengungkapkan dengan tepat kalimat seder-hana mengenai pakaian
ber-dasarkan bantuan gambar.
Melakukan dialog sederhana.
Membaca :
3. Membaca nyaring bermakna tentang nama-nama pakaian dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
3.3 Mampu memahami wacana sederhana mengenai pakaian
Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama pakaian dengan
intonasi yang tepat.
Menjawab pertanyaan “Yes or No Question”.
Menunjukkan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca
berdasarkan gambar.
Membaca kalimat sangat sedehana mengenai pakaian sesuai
gambar.
Page 32
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
4. Menulis kata, frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar.
4.1. Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang
tepat.
- Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gambar.
- Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian sesuai teks.
- Mencoocokkan kalimat seder-hana sesuai con-toh berdasarkan
sesuai dengan gambar.
- Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk
gambar.
- Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna.
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 33
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : II (Dua) / 1 (satu)
Tema : KELUARGA / MY FAMILY
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dalam konteks keluarga
1.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan keluarga.
1.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan keluarga.
Berbicara :
2. Kemampuan mengungkapkan secara lisan kata-kata, frasa atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga.
2.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga.
- Menyebutkan nama anggota keluarga.
- Mengucapkan kalimat sederhana mengenai keluarga (contoh: This is my Grandfather).
- Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar.
- Menunjuk gambar berdasarkan kalimat dengan sederhana yang sedang diucap-kan.
Page 34
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca :
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami kata, frase atau kalimat
sederhana dalam konteks keluarga
3.1 Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga.
- Membaca wacana sederhana 5 kalimat.
- Membaca kalimat sederhana ten-tang keluarga dengan ejaan dan
intonasi yang tepat.
- Berlatih mengucapkan kata/ frase kalimat dengan benar.
- Mempraktikkan percakapan sederhana berpasangan.
- Menunjukkan gambar sesuai dengan kalimat yang diucapkan.
- Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai
petunjuk gambar.
Menulis :
4. Menulis kembali kata, frase atau kalimat sederhana dalam konteks
keluarga dengan ejaan yang benar
4.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan
dengan keluarga.
Page 35
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai keluarga.
Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang ang-gota keluarga.
Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga
sesuai petunjuk gambar.
Menyusun kata menjadi kalimat (3 s/d 5 kata).
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 36
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : II (Dua) / 1 (satu)
Tema : LINGKUNGAN / ACTION : DOING THINGS
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Merespon instruksi sederhana dalam konteks “kegiatan”
1.1. Mampu merespon kalimat yang diucapkan guru dalam lingkup
‘kegiatan’.
- Mengidentifikasikan bunyi kata, frase/ kalimat yang diungkapkan
guru mengenai ‘kegiatan’.
- Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang ‘kegiatan’
- Melafalkan kalimat sederhana tentang ‘kegiatan’
- Melakukan instruksi ‘kegiatan’ sesuai dengan teks dan gambar.
Berbicara :
2. Mengungkapkan instruksi, kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan”
Page 37
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung2.2. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai ‘kegiatan’
- Menirukan guru dengan melafalkan kalimat tentang jenis-jenis
‘kegiatan’.
- Mempraktekkan kegiatan sesuai dengan instruksi yang diucapkan
(cont. : I am eating, we are jumping).
- Melafalkan kali-mat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang
dilakukan berdasarkan gambar.
- Melakukan tanya jawab tentang “kegiatan” dengan cara pilihan
berdasarkan teks dan gambar.
Membaca :
3. Membaca nyaring kalimat sederhana dalam konteks action
3.1. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks
‘kegiatan’.
- Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis
‘kegiatan’ dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang di-
lakukan seperti gambar.
- Mempraktekkan jenis kegiatan yang dibaca se-suai gambar.
- Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan.
Page 38
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
4. Menuliskan kembali kata, frase atau kalimat sederhana dengan ejaan
yang benar
4.1 Menyalin kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan”
- Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan sesuai
ejaan yang benar.
- Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuai
gambar.
- Menyusun kata-kata acak.
- Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasar-kan petunjuk
gambar.
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 39
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : II (dua) / 1 (satu)
Tema : NAMA HARI, BULAN / DAYS OF WEEK
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Kemampuan merespons instruksi sederhana dalam konteks nama-nama
hari dalam 1 minggu
1.1. Mampu merespon kata, frase atau kalimat seder-hana mengenai nama-
nama hari.
Memahami bunyi kata-kata, frase atau kalimat sederhana yang
berhubungan dengan hari.
- Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari.
- Menyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu.
- Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari tersebut.
- Mengidentifikasikan nama-nama hari dalam 1 minggu.
Page 40
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Berbicara :
2. Mengungkapkan kata dan kalimat sederhana yang berhubungan dengan
nama-nama hari
2. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks nama
hari
- Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi yang tepat.
- Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah
hari dalam 1 bulan.
- Melafalkan kalimat sederhana yang berhu-bungan dengan hari
berdasarkan gambar.
- Melakukan tanya jawab mengenal hal-hal yang berhubungan dengan
nama hari berdasarkan gambar.
- Menjawab pertanyaan mengenai hari ini, hari ke-marin dan hari esok
sesuai contoh.
Membaca :
3, Membaca nyaring nama-nama hari dalam seminggu
3. Mampu memahami kata, frase dan kalimat sederhana mengenai hari.
Page 41
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Membaca nama-nama hari, hari ini, hari esok dan hari kemarin dengan
intonasi yang tepat.
- Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan
gambar kalender.
- Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar.
- Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin, hari ini dan hari esok
berdasarkan gambar.
Menulis :
4. Menyalin kata, frase atau kalimat yang berhubungan dengan hari sesuai
ejaan yang tepat
4. Mampu menuliskan kata ataupun kali-mat sederhana mengenai hari
dengan ejaan yang benar.
Page 42
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Menuliskan kembali kata, frase atau kalimat sederhana yang
berhubungan dengan nama-nama hari.
- Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang
tersedia.
- Menjawab secara tertulis pertanya-an dari percakapan sederhana
sesuai contoh dan gambar yang ada.
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 43
BAHASA INGGRIS
KELAS II SEMESTER 2
Page 44
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : II (dua) / 2 (dua)
Tema : DIRI SENDIRI / SALAM
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks
kelas.
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata, frase atau kalimat
dalam konteks kelas.
- Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan pengucapan yang
benar.
- Merespon ujaran orang lain.
- Memahami tindakan sesuai instruksi.
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah
Page 45
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
2. Peserta didik mampu memberi salam kepada orang lain dalam konteks
kelas dan sekolah.
- Mendemonstrasikan percakapan sederhana.
- Melakukan percakapan tentang salam dengan informasi tertentu.
Membaca :
Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan
dialog/paragraph dalam konteks kelas
3. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/frasa bahasa
Inggris dalam konteks kelas.
- Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya.
- Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar.
- Dapat menjawab pertanyaan.
Page 46
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas
4. Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris
dalam konteks kelas.
- Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema.
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna.
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 47
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : II (dua) / 2 (dua
Tema : PERKENALAN
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks
kelas.
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata, frase atau kalimat
dalam konteks kelas.
- Menirukan kata yang didengar dengan peng-ucapan yang benar.
- Melakukan tindakan sesuai instruksi.
- Merespon ujaran orang lain.
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah
Page 48
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
2. Peserta didik mampu bercakap-cakap untuk memper-kenalkan diri dan
orang lain dalam konteks kelas dan sekolah.
- Melakukan percakapan yang berkaitan dengan tema.
- Melakukan dialog sederhana.
Membaca :
Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan
dialog/paragraph dalam konteks kelas
3. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/ farsa
bahasa Inggris dalam konteks kelas.
- Membaca dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya.
- Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yang benar.
Menulis :
Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas
Page 49
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4. Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris
dalam konteks kelas.
- Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema.
- Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan yang benar.
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna.
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 50
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : II (dua) / 2 (dua
Tema : BAGIAN-BAGIAN TUBUH
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks
kelas.
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata, frase atau kalimat
dalam konteks kelas.
- Menirukan kata yang didengar dengan pengucapan yang benar.
- Merespon ucapan orang lain.
- Melakukan tindakan sesuai instruksi.
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah
Page 51
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
2. Peserta didik mampu mengucapkan kata yang telah disediakan dalam
konteks kelas.
- Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat.
- Melakukan dialog sederhana dengan teman atau guru.
Membaca :
Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan
dialog/paragraph dalam konteks kelas
3. Peserta didik mampu menyebutkan nama anggota tubuh.
- Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks
- Membaca kata atau kalimat sederhana dengan lafal yang benar.
- Menjawab pertanyaan sederhana.
Menulis :
Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas
Page 52
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4. Peserta didik mampu menulis nama anggota tubuh berdasarkan informasi
yang diberikan.
- Mencocokkan kata yang berkaitan dengan gambar yang tersedia.
- Melengkapi kata atau kalimat sederhana.
- Menyalin wacana sangat sederhana dengan spelling yang benar.
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 53
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : II (dua) / 2 (dua
Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks
kelas.
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata, frase atau kalimat
dalam konteks kelas.
- Menirukan dan melafalkan kata yang didengar.
- Merespon/menanggapi ucapan orang lain.
- Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi.
Berbicara :
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah
Page 54
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
2. Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan
menggunakan kosa kata yang telah disediakan.
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan.
- Melakukan tanya jawab tentang bilangan.
- Melakukan dialog sangat sederhana.
Membaca :
Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan
dialog/paragraph dalam konteks kelas
3. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan.
Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka.
- Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan
memperhatikan pengucapannya.
- Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar.
- Menjawab pertanyaan secara sederhana.
Page 55
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas
4. Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang
diberikan.
- Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar.
- Mencocokkan kata, frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia.
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 56
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS
Page 57
MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
BAHASA INGGRIS
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 58
BAHASA INGGRIS
KELAS III SEMESTER 1
Page 59
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu)
Tema : Numbers
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
kelas
1.1. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara
verbal;
- Menirukan ujaran yang didengar
- Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara
lisan
- Menyebutkan nama-nama bilangan setelah mengamati lambang
bilangannya
Berbicara :
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 60
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
2.1 Melakukan percakapan pendek dan sederhana
- Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dengan bilangan
- Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif
yang didengar
Membaca :
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris
sederhana secara berirama dalam konteks kelas
3.1 Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana
- Membaca nama-nama bilangan
- Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu
- Melakukan dialog sederhana
Menulis :
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (lambang
bilangan)
Page 61
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
2.1 Melakukan percakapan pendek dan sederhana
4.1 Menyalin kata (bilangan) dalam bahasa Inggris dari 0-20
- Menuliskan nama-nama bilangan/ lambang dengan ejaan yang benar
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 62
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu)
Tema : Colour
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan
1.1. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks
kelas
- Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dengan perintah-perintah
sederhana
- Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang
“colours” yang didengar
Berbicara :
2. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana
2.2. Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar
Page 63
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
-Menirukan ujaran yang didengar (Kata-kata/nama-nama) berdasarkan
gambar/alat peraga yang diajarkan oleh guru
-Melakukan tanya jawab dengan panduan guru
Membaca :
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris
sederhana
3.1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa
yang diberikan
- Membaca kata-kata / frasa / kalimat sederhana yang berhubungan
dengan warna
Menulis :
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan)
Page 64
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4.1 Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan
gambar
Menuliskan kata-kata/frase/ kalimat yang berhubungan dengan
warna
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 65
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu)
Tema : Clothes
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
DukungMendengarkan :
1. Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas
1.1 Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas
Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama
pakaian/clothes
Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar
Berbicara :
2. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam
konteks kelas
2.1. Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran
berdasarkan gambar
Membaca :
3. Membaca bersuara dan memahami tulisan dalam konteks kelas
Page 66
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Bertanya jawab tentang clothes
3.1 Mampu membaca nyaring menemukan berbagai informasi dari teks
tulisan sederhana
Membaca kata-kata yang berhubungan dengan clothes
Menulis :
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata sederhana dalam konteks
kelas
4.1. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek
Menuliskan kata, frase, kalimat yang berhubungan dengan nama-
nama pakaian
Menerjemahkan kalimat pendek/ sederhana bahasa Indonesia ke
dalam bahasa Inggris
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 67
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu)
Tema : Things in the class room
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
DukungMendengarkan :
1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan
4.1. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana yang
diberikan secara lisan
-Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah
sederhana
-Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-
benda dikelas
Berbicara :
2. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana
2.1. Mampu memberi perintah secara lisan dan sederhana
-Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan kata-kata/ kalimat yang
berhubungan dengan lingkungan sekolah)
-Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah
setelah mengamati gambar
Page 68
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
DukungMembaca :
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris
sederhana
3.1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frase
mengenai “Thing in the classroom”
- Membaca kata-kata / kalimat yang berhubungan dengan Things in the
classroom
- Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sedehana
Menulis :
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris
4.1. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan
gambar
Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan Things in the
classroom sebagai penjelasan gambar yang telah dikenal
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 69
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu)
Tema : Food and Drink
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan
1.1. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks
kelas
- Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah
sederhana
-Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “food and
Drink” yang didengar
Berbicara :
2. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana
2.1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar
Page 70
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca :
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris
sederhana
3.1. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa
yang diberikan
- Membaca kata-kata/frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan
makanan dan minuman
Menulis :
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan)
4.1, Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar
Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan “Food and Drink” setelah mengamati gambar
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 71
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu)
Tema : Fruits and vegetables
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan
1.1. Memahami dengan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas
Menyimak ungkapan komunikatif
Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang
didengar
Melakukan perintah sederhana
Menyimak dan menirukan ujaran yang diungkapkan guru mengenai
“fruits and vegetables”
Berbicara :
2. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana
2.1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar
Page 72
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan
dengan buah-buahan dan sayuran yang didengar)
Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar
Membaca :
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris
sederhana
3.1.Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa
Mengamati gambar membaca kata-kata dan kalimat sederhana
mengenai “fruits and vegetables”
Menulis :
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris
Page 73
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4.1. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan
gambar
Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 74
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu)
Tema : Family Members
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan
1. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara
verbal sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas
- Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana
- Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara
lisan
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana
2. Melafalkan kata/frasa dengan benar
- Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan
dengan anggota keluarga)
- Menyebutkan kata-kata (yang berhubungan dengan anggota
keluarga setelah mengamati gambar)
Page 75
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca : Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa
Inggris sederhana
3. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa
yang dipelajari
Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga
Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris
4. Menyalin kata dan kalimat sederhana dengan “Family mebers
Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 76
BAHASA INGGRIS
KELAS III SEMESTER 2
Page 77
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua)
Tema : Part of Body
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas
1. Memahami perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan
- Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan bagian-
bagian tubuh
- Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-
bagian tubuh setelah mengamati gambar
Berbicara :
Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks
kelas
2 Memahami ungkapan komunikatif melakukan perintah-perintah sederhana
Page 78
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah
sederhana
- Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang
didengar
- Melakukan perintah-perintah sederhana
Membaca :
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas
3. Mampu membaca nyaring dan Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
yang diberikan
Membaca teks pendek yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh
Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana
dalam konteks kelas
Page 79
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh
Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian-bagian tubuh
setelah mengamati gambar
Mengetahui, ………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
Page 80
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua)
Tema : Days
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas
1. Siswa mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam
konteks kelas
- Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan nama-nama
hari
- Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender
Berbicara :
Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks
kelas
2. Menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar
Memahami ungkapan-ungkapan komunikatif
Melakukan perintah-perintah sederhana
Page 81
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah
sederhana
- Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang
didengar
- Melakukan perintah-perintah sederhana
Membaca :
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas
3. Mampu membaca nyaring
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan
Membaca nama-nama hari
Mengucapkan nama-nama hari dengan benar
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana
dalam konteks kelas
Page 82
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4. Menuliskan nama-nama hari
Menuliskan nama-nama hari
Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan
bahasa Inggris
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 83
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua)
Tema : School Environment
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas
1. Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan guru secara
lisan
- Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan
sekolah
- Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah
setelah mengamati gambar
Berbicara :
Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks
kelas
Page 84
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
2. Memahami ungkapan melakukan perintah-perintah sederhana
Melakukan percakapan pendek dan sederhana
- Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah
Membaca :
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas
3. Mampu membaca nyaring
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan
Membaca kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan
sekolah
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana
dalam konteks kelas
Page 85
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4. Menulis kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah
Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 86
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua)
Tema : Animals
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas
1. Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas
- Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama binatang
- Menyebutkan nama-nama binatang
- Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengamati gambar
Berbicara :
Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks
kelas
2. Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran
berdasarkan gambar, mewarnai dan melafalkannya
- Bertanya jawab tentang nama-nama hewan
Page 87
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca :
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas
3. Mampu membaca nyaring
Menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana
Membaca kata-kata yang berhubungan dengan hewan
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana
dalam konteks kelas
4. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek
Menuliskan kata, frasa kalimat yang berhubungan dengan nama-nama
hewan
Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 88
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS
Page 89
MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
BAHASA INGGRIS
Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………NIP. NIP.
Page 90
BAHASA INGGRIS
KELAS IV SEMESTER 1
Page 91
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu)
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks kelas
- Menirukan ucapan yang didengar
- Merespon sapaan
- Melakukan tindakan sesuai instruksi
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
2. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan
memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba
Page 92
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Memberi salam ketika bertemu
- Memberi slaam perpisahan
- Menjawab salam ketika bertemu
- Menjawab salam perpisahan
- Memberi aba-aba
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
3. Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Membaca kata-kata dengan benar
- Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar
- Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana / dialot
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Page 93
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
- Melengkapi dialog dengan benar
- Menyalin bacaan dengan speling yang benar
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 94
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema : Body Parts
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks kelas
- Mendengarkan perkenalan dari teman
- Melakukan tindakan sesuai instruksi
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
- Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur mengenal-kan diri memberi salam/sapaan,
memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba
- Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan thank you, sorry, please dan excuse me.
Page 95
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Memperkenalkan diri sendiri kepada teman
- Memperkenalkan teman kepada orang lain
- Mengucapkan keselamatan
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat
melibatkan kata, frasa dan kalimat sangat sederhana
- Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang benar
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Page 96
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Memperkenalkan diri sendiri kepada teman
- Memperkenalkan teman kepada orang lain
- Mengucapkan keselamatan
Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa dan
kalimat sangat sederhana
- Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
- Menyalin wacana sederhana dengan speling yang benar
- Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat yang bermakna
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 97
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema : My Family
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks kelas
- Mendengarkan lafal alphabet dengan benar
- Menirukan alphabet dengan benar
- Menyanyikan lagu alphabet
- Mengucapkan alphabet dengan benar
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 98
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam
perpisahan dan memberi aba-aba
- Mengeja kata dengan benar
- Mengeja nama masing-masing
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
kelas
Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
- Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang benar
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Page 99
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mengeja ajaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sangat sederhana
- Melengkapi dialog dengan benar
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 100
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema : My Fiends
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks kelas
- Mendengar ucapan angka 13-100
- Mengulang / menirukan ucapan angka 13-100
- Menulis angka yang didengar dengan benar
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 101
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima
yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, meminta barang dan
memberi barang
- Mengucapkan angka denganlafal
- Melakukan dialog tentang jumlah benda
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang
tepat melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
- Membaca dialog sederhana yang berhubungan dengan angka
denegan lafal yang benar
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog
Page 102
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa dan
kalimat sangat sederhana
- Melengkapi kalimat dengan much atau many dengan tepat
- Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dengan benar
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 103
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema : My School
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks kelas
- Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas
- Menyebutkan nama-nama benda dengan benar
- Menunjukkan benda sesuai yang didengar
- Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 104
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima
yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, meminta barang dan
memberi barang
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur meminta ijin, memberi ijin, menyetujui,
menyangkal dan meminta penjelasan
- Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal
yang benar
- Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang di dalam kelas
- Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Page 105
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Membaca kalimat sesuai dengan gambar
- Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa dan
kalimat sangat sederhana
- Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang struktural
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 106
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 2 (dua)
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
kelas
- Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima dalam konteks kelas
- Menirukan ucapan yang didengar
- Merespon pertanyaan
- Melakukan tindakan sesuai instruksi
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 107
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak turut tentang warna dan bentuk-bentuk
- Menyebutkan warna-warna
- Mendeskripsikan suatu benda terhadap bentuk lainnya
- Bertanya jawab tentang suatu bentuk
- Bertanya jawab tentang warna
- mengidentifikasikan warna suatu bentuk
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang
tepat melibatkan kata, grasa, dan kalimat sangat sederhana
- Membaca kata-kata dengan benar
- Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar
- Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog
Page 108
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
Melengkapi dialog dengan benar
Mendeskripsikan warna dan bentuk
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 109
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 2 (dua)
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
kelas
- Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima dalam konteks kelas
- Mengingat nama-nama binatang dan mengucapkan-nya dengan lafal
yang benar
- Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
- Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur mengenai binatang
- Mengungkapkan benda tuggal dan jamak secara yang berterima seperti
: this is, that is, there are, those are
Page 110
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal yang benar
- Menjamakkan
- Mendeskripsikan binatang
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Membaca warna dengan lafal dan intonasi yang benar
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi warna
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
- Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa,
dan kalimat sederhana
Page 111
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
- Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan
- Menenetukan / memilih kata yang sesuai dengan gambar yang tersedia
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 112
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 2 (dua)
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
kelas
- Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima dalam konteks kelas
- Mengenal nama pekerjaan
- Mendeksipsikan pekerjaan dengan melalui dialog sederhana
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
- Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur mengenai jenis-jenis pekerjaan
Page 113
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengucapkan nama pekerjaan dengan lafal yang benar
- Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberikan jawaban dengan
lafal yang benar
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
- Mengucapkan dan memahami nama-nama pekerjaan
- Mendengarkan dan mengulangi
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Page 114
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa,
dan kalimat sederhana
- Memahami fungsi-fungsi pekerjaan
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 115
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 2 (dua)
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
kelas
- Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan isntruksi
secara berterima dalam konteks kelas
- Mengenali nama bagian-bagian tubuh
- Mengulangi/ menirukan ucapan bagian bagian tubuh
- Menulis bagian-bagian tubuh yang didengar dengan jelas
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang
Page 116
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengucapkan nama bagian-bagian tubuh dengan lafal yang benar
- Melakukan dialog tentang bagian tubuh
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang
tepat melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
- Memahami fungsi bagian tubuh hubungan dengan bagian tubuh dengan
lafal yang benar
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Page 117
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sederhana
- Mengingat nama bagian-bagian tubuh
- Bercakap-cakap tentang bagian tubuh
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 118
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 2 (dua)
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
- Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima dalam konteks kelas
- Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik yang ada di rumah
- Merespon ungkapan yang didengar
- Menunjukkan benda sesuai yang didengar
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 119
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur memberikan instruksi
- Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal
yang benar
- Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang didalam kelas
- Melakukan tindakan sesuai instruksi
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang
tepat melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Membaca kalimat sesuai dengan gambar
- Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas
- Membaca sebuah wacana sederhana dengan lafal / speling yang benar
Page 120
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
- Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sederhana
- Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna
- Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata yang tersedia
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 121
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
BAHASA INGGRIS
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 122
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)
Tema : Thing in the Classroom
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah
1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam konteks kelas dan sekolah
- Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat
- Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru
2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
-Melakukan respons melalui instruksi sederhana
Berbicara :
Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek
sekolah
Page 123
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-
aba, memberi petunjuk
-Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu
-Merespons aba-aba/perintah yang disampaikan guru / orang lain
2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang dan memberi barang
- Mengucapkan kalimat meminta bantuan, meminta barang
- Merespon aba-aba perintah yang disampai guru/orang lain
3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin,
menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang
- Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi sederhana
- Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu
- Melarang orang lain untuk melakukan sesuatu
Page 124
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan
do you mind … and shall we …
- Menyatakan/ mengucapkan kalimat perintah yang santun
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekolah
1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan
berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
-Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My classroom”
-Memahami bacaan teks English dengan baik
2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
Page 125
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks bahasa Inggris
- Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh
Menulis :
Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
- Menuliskan kalimat sederhana tentang benda-benda di kelas
- Melengkapi kalimat
- Menyusun kalimat acak sederhana
2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
Membuat kata-kata kalimat dengan ungkapan yang sederhana
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 126
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)
Tema : Time
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah
1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam konteks kelas dan sekolah
Mendengarkan nama bulan dengan baik dan benar
Menirukan pengucapan nama-nama bulan
2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan
Mengurutkan nama-nama bulan
Page 127
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Berbicara :
Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek
sekolah
1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba dan memberi petunjuk
Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris
Memberikan petunjuk tentang sesuatu kejadian
2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang dan memberi barang
Memberitahukan tentang suatu hal “memberikan bantuan untuk
orang lain/ temannya
3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin,
menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang
4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan
do you mind … and shall we …
Page 128
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung- Melakukan dialog mengenalkan diri
- menyetujui tentang suatu kejadian melalui buku-buku
- Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal
- Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang
santun”
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekolah
1.Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan
berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Membaca nyaring nama bulan
- Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa Inggris
- Mengidentifikasi nama-nama bulan
2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
- Membedakan nama-nama bulan in English, Arabic, and Masehi
- Membaca pesan dalam suatu teks
- Menyimpulkan bacaan
Page 129
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
- Menuliskan nama-nama bulan
- Menjawab pertanyaan jawaban
- Mengurutkan nama-nama bulan
2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
-Menulis kalimat sederhana
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 130
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)
Tema : Describing Condition
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah
1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam konteks kelas dan sekolah
- Menuliskan perasaan berbagai karakter orang
- Mencari pokok-pokok hasil wawancara
2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
- Merespon sikap / tindakan dari sikap orang lain
- Menjawab pertanyaan
Berbicara :
Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek
sekoah
Page 131
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba dan memberi petunjuk
- Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu
- Mengungkapkan kalimat tentang memberi petunjuk
2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang dan memberi barang
3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin,
menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang
- Melakukan dialog
- Mengatakan suatu larangan
- Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain
dengan santun
Page 132
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan
do you mind … and shall we …
- Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain
dengan santun
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekolah
1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan
berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
- Membaca text dengan baik dan benar
- Menjawab pertanyaan bacaan
- Menemukan macam-macam kata sifat pada text
- Membaca flash card tentang gb ekspresi wajah
- Mengurutkan gambar menjadi text bacaan
Page 133
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
- Menuliskan macam kata sifat melalui kamus
- Menuliskan kata-kata sifat pada gb yang disajikan
- Menuliskan / mendeskripsikan macam-macam karakter
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 134
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)
Tema : Aktivitas
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam konteks kelas dan sekolah
2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
- Mendengarkan cerita
- Mengulang cerita
- Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengar
- Menjawab pertanyaan
Berbicara :
Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek
Page 135
sekolah
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba dan memberi petunjuk
Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur
2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang dan memberi barang
Melakukan dialog tentang kegiatan
3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin,
menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang
Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan hobi
4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan
do you mind … and shall we …
Page 136
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
-Mengucapkan kata yang santun untuk menyampaikan suatu maksud /
keinginan
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekolah
1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan
berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Membaca dengan nyaring text bacaan dalam bahasa Inggris
Menjawab pertanyaan bacaan dalam tekxt
Mengartikan kata-kata yang sulit dalam kalimat/ text
2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
Menjelaskan maksud dari kalimat
Membaca singkat dari gambar yang disajikan
Menulis :
Page 137
Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
Menuliskan karangan
Mencatat pokok wawancara
Mencatat isi dialog / percakapan di radio/ kaset
Menuliskan kalimat-kalimat yang penting dari dialog
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 138
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)
Tema : Time / Days
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah
1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam konteks kelas dan sekolah
2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Menyimak nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan
pengucapan baik dan benar
Menirukan nama-nama hari dalam bahasa Inggris
Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari in English
Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama
Page 139
hari
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Berbicara :
Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek
sekolah
1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba dan memberi petunjuk
Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan benar
Melakukan tanya jawab tentang nama-nama hari
Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari
2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang dan memberi barang
Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain
Memberi instruksi kepada orang lain untuk melakukan sesuatu
Page 140
berdasarkan hari
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin,
menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang
Mengungkapkan/ memperkenalkan jati diri orang lain berdasarkan
hari
Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk melakukan sesuatu
4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan
do you mind … and shall we …
- Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang lain untuk melakukan
sesuatu
- Mengucapkan kalimat frasa dengan baik dan benar
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekolah
1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan
berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Membaca dengan nyaring text bacaan
Page 141
- Menjawab pertanyaan jawaban
- Menemukan kata-kata yang sulit di text
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
Membaca kalimat yang tersirat dalam text
Menulis :
Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
Menuliskan kalimat simple tentang “days”
Menyusun kalimat yang acak menjadi benar
Menuliskan kalimat dari bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris
Menuliskan ucapan greeting dalam flash card
Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih kepada orang lain
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Page 142
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)
Tema : Around the school
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
- Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima dalam konteks kelas
- Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
- Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar
- Siswa menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan yang didengar
melalui kaset/ guru
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
Page 143
kelas
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba dan memberi petunjuk
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri, mengajak,
meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui dan melarang
- Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan : do you mind … dan shall we …
- Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah
- Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung
- Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian sekolah
Membaca :
Page 144
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang
tepat melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
- Siswa membaca nyaring kalimat tentang benda sekitar sekolah
- siswa membaca prase tentang sekolah
- Menjawab pertanyaan tentang bacaan
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
- Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
- Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih dan ucapan
simpati
Page 145
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- siswa mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah
- Siswa mampu melengkapi paragraph tentang sekolah (cloze test)
- Siswa mampu membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang
dilakukan di sekolah dan bagian-bagiannya
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 146
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)
Tema : My Friends and I
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
- Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan
tindakan secara berterima dalam konteks kelas
- Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
- Siswa menunjukkan teman dengan ciri-ciri fisik yang didengar, misal :
tell, thin, bright
- Siswa dapat menuliskan kalimat yang mendeskripsikan seseorang
sesuai yang didengar
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 147
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba dan memberi petunjuk
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak,
meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui dan melarang
- Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan : do you mind … dan shall we …
- Siswa mengucapkan ciri-ciri fisik seseorang
- Mempraktekkan dialog sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri
fisik tertentu
- Membuat dialog sangat sederhana dengan seseorang
Page 148
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang
tepat melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
- Siswa membaca nyaring kata-kata sifat tentang ciri-ciri fisik seseorang
- Siswa membaca paragraf sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri
fisiknya
- Siswa membaca intensif mencari informasi
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
- Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
- Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih dan ucapan
simpati
Page 149
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Siswa mampu mengeja kata-kata sifat dan bagian tubuh, misal : fat, thin,
head, hair
- Menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan ciri-ciri fisik seseorang
- Menuliskan paragraph sederhana tentang seseorang
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 150
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)
Tema : Sport
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
- Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks kelas dan sekolah
- Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
- Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas
- Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football, volley ball, tennis,
jogging, dll)
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 151
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba dan memberi petunjuk
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak,
meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui dan melarang
- Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan : do you mind … dan shall we …
- Siswa mampu mengungkapkan tindakan yang sedang berlangsung
dengan kalimat sederhana
- siswa dapat mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dengan
pengucapan yang benar
- Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang olahraga
kesukaannya, contoh :
- I like football
- I don’t like chess
- She likes tennis
Page 152
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang
tepat melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
- siswa dapat membaca nyaring kata-kata dan frasa yang ditunjukkan
dengan ucapan dan tekanan yang benar
- siswa dapat membaca nyaring kalimat dan paragraf sederhana
mengenai istilah dalam olahraga
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan tentang olah raga
- Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat flustasi/ paragraf
sederhana
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Page 153
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
- Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih dan ucapan
simpati
- Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang istilah dalam
olahraga contoh :
- r-a-c-k-e-t
- t-e-n-n-i-s
- b-o-x-e-r
- Menulis kalimat sederhana tentang jenis olahraga yang sering dilakukan
- Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan selamat atas
kemenangan dalam pertandingan
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 154
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 2 (dua)
Tema : Big Family
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
- Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan
tindakan secara berterima dalam konteks kelas
- Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
- Siswa mampu menunjukkan gambar anggota keluarga sesuai dengan
yang didengar
- Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga
sesuai dengan yang dibaca guru/ kaset
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 155
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba dan memberi petunjuk
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang
- Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri, mengajak,
meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui dan melarang
- Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan : do you mind … dan shall we …
- Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga
- Siswa mampu mengucapkan kalimat yang menceritakan keluarga
contoh : I have two sister, Santo is my brother
- Siswa mampu mempraktekkan dialog sederhana tentang keluarga
sesuai “chart” yang diberikan
- siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai dengan keadaan
keluarga masing-masing
Page 156
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang
tepat melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
- Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
- Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang anggota keluarga
sesuai dengan kartu yang ditunjukkan
- Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarkan beberapa anggota
keluarga
- Siswa dapat membaca parargrap sederhana tentang suatu keluarga
- Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga
Menulis :
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Page 157
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
- Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan
berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih dan ucapan
simpati
- Siswa mampu menyalin kalimat dan menggambarkan anggota keluarga
- Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota
keluarga Contoh : miss Sinta is my aunt
- siswa mampu membuat paragraph yang menggambarkan keluarga
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 158
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
BAHASA INGGRIS
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 159
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 1 (satu)
Tema : Fruit
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation)
denganejaan yang benar
Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru
Menuliskan plural nouns dari singular nous yang disebutkan guru
Menebak nama buah yang disebutkan guru
Menjawab pertanyaan guru tentang isi monoque
Mencocokkan nomor urut dengan deskripsi buah-buahan dari kaset
atau yang dijelaskan guru
Melengkapi monoque yang diseritakan guru dalam bentuk tulisan
Page 160
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan :
would you please … dan May I …
Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana
Memperagakan dialog lisan yang santun
Membuat kalimat lisan yang santun yang sederhana
Membuat dialog lisan sangat sederhana
Membaca :
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat
sederhana alam konteks sekitar peserta didik
Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan berterima
Page 161
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Membaca wacana tentang sayuran dengan intonasi yang sesuai
hingga dapat dipahami orang
Mengungkapkan dengan benar nama-nama makanan dan minuman
Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan atau tertulis
Menyusun 161aragraph sederhana
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
- Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata tunjuk
- Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru
- Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 162
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 1 (satu)
Tema : Vegetables
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam berbagai permainan
Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.
Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan
Menulis jenis sayuran dari ucapan guru
Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang sayuran
Mengidenetifikasi jenis sayuran darikaset
Mengisi kata-kata dari format listening
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Page 163
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima
yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang, dan memberi barang
Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran
Bergialog sederhana tentang sayuran
Menjawab pertanyaan guru dengan informasi yang benar
Membuat kalimat lisan
Membaca :
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
Membaca wacana yang diberikan guru
Mengucapkan dengan benar nama nama sayuran
Menjawab pertanyaan dari bacaan
Menyusun paragraph sederhana
Page 164
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
Membuat kalimat tanya sederhana
Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru
Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 165
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 1 (satu)
Tema : Food and Drink
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
Siswa mampu
Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.
Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan
Menulis jenis makanan dari ucapan guru
Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang makanan dan
minuman
Mengidentifikasi jenis makan dan dari kaset
Mengisi kata-kata dari format listening
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
Page 166
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima
yang melibatkan tindak tutur : mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka
menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi
pendapat dan mengusulkan
Menyebutkan jenis-jenis makanan dan minuman
Menjawab pertanyaan lisan dengan informasi yang benar
Membuat kalimat lisan penggunaan Do/Does
Membaca :
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan berterima
Membaca wacana yang diberikan guru
Mengucapkan dengan benar nama nama makanan dan minuman
Menjawab pertanyaan dari bacaan
Menyusun paragraf sederhana
Page 167
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
Membuat kalimat tanya sederhana
Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru
Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 168
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 1 (satu)
Tema : Public Places
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
Siswa dapat
Mengulangi ucapan guru tentang tempat-tempat umum .
Menuliskan tempat-tempat umum sesuai yang dideskripsikan
Menunjukkan letak sebuah tempat pada sebuah peta kota
Merespon secara interpersonal penggunaan preposial ON, AT, IN
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
Page 169
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima
yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang, dan memberi barang
Menyebutkan tempat-tempat umum
Menyebutkan fungsi tempat-tempat umum
Membaca :
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
- Membaca wacana sederhana tentang tempat-tempat umum dengan
Intonasi yang benar
- Menjawab pertanyaan dari bacaan
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
Page 170
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
- Menemukan kata bermakna dari huruf acak yang diberikan
- Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan
- Membuat dialogue sederhana tentang tempat-tempat umum
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 171
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Tema : Seasons
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
- Siswa mampu memahami makna kata kalimat sederhana yang
disampaikan
- Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam
konteks kelas
- siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberikan guru
- Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 172
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Siswa mampu mengungkapkan deskripsi sederhana dalam
bantuk dialog
- percakapan dengan tema Musim
- Membaca dan memperhatikan dialog tentang musik
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Siswa mampu menafsirkan informasi yang disajikan dalam
wacana
- Mampu menyajikan data dan tes tertulis
- Memahami teks dari wacana
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
Page 173
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Siswa mampu menulis kata yang berhubungan dengan tema
- Mampu membaca tentang musim dengan informasi yang benar
- mampu menyusun kalimat menjadi parargraf yang benar
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 174
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Tema : Tourism
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
- Siswa mampu memahami makna kata atau kalimat berkaitan
dengan tema
- Siswa mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan
secara lisan tentang topik pantai
- Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 175
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Melakukan dialog sederhana tentang obyek wisata dengan
intonasi yang benar
- Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai
- mampu berdialog singkat dengan informasi yang benar
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
- Siswa mampu memahami wacana singkat tentang pantai
- Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
Page 176
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Menyusun paragraf dengan cara meng-gabungkan jawaban-
jawaban untuk kalimat pertanyaan
- siswa mampu membuat kalimat secara sederhana
- Siswa mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 177
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Tema : Direction
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
- Mampu melaksanakan perintah yang disampaikan secara lisan
- Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan
- Mampu mengecap ulang yang dibacakan guru
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
- Mendeskripsikan letak benda/ letak tempat dan data yang
disajikan dalam bentuk denah
Page 178
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
DukungMembaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ucapan dan intonasi yang tepat dan bterterima
- Mampu membaca dengan baik dan benar
- Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
- Menulis deskripsi singkat tentang letak tempat dari data yang
disajikan dengan bantuan peta
- Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda
yang ada di lingkungannya
- mampu menyusun kalimat acak secara benar
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 179
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Tema : Airport
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
- Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana
- Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru
- Mampu menjawab pertanyaan secara lisan
- Mampu mengulangi kata-kata yang diberikan guru
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 180
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung- Siswa mampu bertanya dan mengungkapkan kata kalimat yang
berkaitan dengan tema
- Mampu melakukan dialog singkat dengan intonasi yang benar
- Mampu mengungkapkan kata atau kalimat sederhana yang
berhubungan dengan bandara
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
- Mampu membaca simbol-simbol dan petunjuk yang ada di Bandara
- Mampu menjawab pertanyaan yang ada di teks
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 181
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Tema : Transportation
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
Mendengarkan :
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
- Siswa mampu mendengarkan deskripsi sederhana yang disajikan
melalui media gambar
- Mampu mengidentifikasi nama-nama bandara dalam konteks
- Menjawab pertanyaan menggunakan kalimat lengkap
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas
Page 182
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
- Mengungkapkan deskripsi sederhana mengenai tempat-tempat di
stasiun
- Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan
Membaca :
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
- Siswa mampu membaca paragraf singkat dan menjawab pertanyaan
- Mampu mengungkapkan keadaan di Stasiun dengan menggunakan
kalimat-kalimat sederhana
Menulis :
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
- Menulis kembali kalimat acak menjadi paragraf utuh
- siswa mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan
- menjawab pertanyaan
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag
Page 183
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KKM KKM %Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)Intake Siswa
(Kemampuan)Daya
Dukung
BAHASA INGGRIS
Mengetahui, Bekasi, Juli 2009.Kepala Sekolah Guru Kelas / Guru MP
Narsikin,S. Pd Rachmat Heriyadi, S. Ag