8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
1/17
1.0 PENGENALAN
Dalam Kemahiran Hidup Sekolah Rendah, banyak aspek yang perlu
diperjelaskan kepada murid kerana pada tahap ini murid masih belum
memahami sepenuhnya tujuan pembelajaran. Apabila mengajar
matapelajaran Kemahiran Hidup ini, sudah tentu guru akan mendedahkan
murid dengan persekitaran bengkel yang mempunyai pelbagai alatan.
Berkemungkinan juga, alatan-alatan tersebut tidak pernah dijumpai murid
sebelum ini. Apabila menyebut mengenai alatan, sudah tentu ia akan bersangkut
paut dengan cara penggunaan dan keselamatan. Keselamatan murid dalam
bengkel adalah menjadi tanggungjaab guru. Sebagai guru, murid perlu diajar
dan ditekankan mengenai keselamatan semasa melakukan kerja di dalam
bengkel.!engurusan bengkel yang baik dan ruang kerja yang selamat akan
meujudkan pembelajaran yang lebih kondusi" serta dapat mengurangkan
risiko kemalangan. #aka, guru perlulah mengambil inisiati" tertentu untuk
menguruskan bengkel Kemahiran Hidup di sekolah yang telah ditugaskan
terutamanya kepada guru matapelajaran Kemahiran Hidup. $ni semua adalah
untuk kepentingan guru dan murid itu sendiri agar pembelajaran dapatdilaksanakan dengan lebih berkesan.
2.0 PRINSIP-PRINSIP PENGENDALIAN DAN PENGURUSAN BENGKEL
!engurusan bengkel amat penting kerana ia dapat mengelakkan
berlakunya kemalangan, meningkatkan produkti%iti, mengurangkan kos
pengeluaran, mengurangkan pemba&iran, menjimatkan masa bekerja,memudahkan semasa bekerja, dan mengindahkan permandangan. 'erdapat
1
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
2/17
beberapa elemen yang perlu diambil kira dalam pengurusan sesebuah
bengkel.Dalam hal ini, saya akan menghuraikan pengurusan bengkel sekolah
dimana saya ditempatkan semasa menjalani praktikum iaitu Sekolah
Kebangsaan 'aman !erling (, )ohor Bahru.
2.1 Organisasi Bengkel!erkara utama yang akan disentuh apabila menyebut mengenai
pengurusan adalah organisasi. !embinaan organisasi dalam bengkel
amat diperlukan supaya pembahagian tugas dapat dilakukan dengan
lebih teratur. #emandang SK 'aman !erling ( ini adalah sebuah
sekolah yang agak kecil, maka organisasi bagi Bengkel Kemahiran
Hidup juga kecil.
*arta organisasi Bengkel Kemahiran Hidup SK 'aman !erling (
2
Penasihat
(guru besar)
Ketua Panitia KH
Guru KHSR
Ketua Formen
(ketua kelas)
Pen. Ketua formen
(pen. Ketua kelas)
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
3/17
+alaupun organisasi di atas agak kecil, namun "ungsi dan tugas
setiap jaatan amatlah penting terutamanya bagi uru !anitia
Kemahiran Hidup yang mana beliau akan menentukan cara
pengurusan bengkel tersebut. Antara tugas Ketua !anitia Kemahiran
Hidup adalah
• Bermesyuarat ( kali setahun
• #emastikan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran
dipenuhi
• #enyediakan rancangan pelajaran dan bahan bantu mengajar
• #enentukanmenyediakan alatan dan bahan bagi p/p 0amali1
• #enyelaras soalan peperiksaan
• #enganalisa keputusan peperiksaan
• #engumpul soalan untuk rujukan
• #engadakan tindak balas kepada setiap perubahan baru
• #embuat anggaran belanjaan tahunan
• #engekalmeninggikan prestasi akademik
• #elaksanakan peraturan panitian
• Kemaskini semua "ail
•Kemaskini stok dan in%entori
• #enjalankan semua arahan dari semasa ke semasa
Di baah panitia akan ada jaatankuasa lain yang membantu
dalam pengurusan bengkel iaitu murid. 2rganisasi bengkel adalah
sistem pengurusan bengkel berasaskan kerjasama guru dengan murid.
#urid menjalankan tugas secara berkumpulan, bergilir-gilir, mengikut
etika dan bersistematik. Diketuai oleh seorang "ormen bagi setiap kelas.
3
Kumpulan 2
Ketua
!hli
Kumpulan 1
Ketua
!hli
Kumpulan 3
Ketua
!hli
Kumpulan "
Ketua !hli
Kumpulan #
Ketua !hli
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
4/17
!ada masa yang sama, melalui tinjauan dan temubual kami
bersama guru panatia Kemahiran Hidup di Sekolah Kebangsaan'aman
!erling ( )ohor Bahru, berkenaan pengurusan bengkel di sekolah
rendah, pengurusan bengkel dilakukan oleh guru-guru yang mengajar
mata pelajaran Kemahiran Hidup. uru Kemahiran Hidup akan
menguruskan bengkel disamping tugas utama mereka iaitu mengajar .
2.2 Merancang ke!"a#an "an $ekalan %erala&an
#enurut beliau, pengurusan bengkel melibatkan perancangan
dan pengendalian bengkel yang meliputi proses-proses menyediakan
kemudahan asas 0seperti pendaaian, pengudaraan dan perpaipan1,
penyusunan ruang untuk peralatan utama, penyusunan perabot di
dalam ruang kerja, kedudukan stor, laluan keselamatan dan
penggunaaan arna di dalam bengkel. !engurusan bengkel juga
melibatkan pengurusan alatan dan bahan yang meliputi pengurusan,
pemilihan dan kaalan alatan 0perancangan, pembelian alat, pemilihan
alatan dan kelengkapan, spesi"ikasi alatan3 kaedah penyusunan dan
penyimpanan alat3 dan kaalan alatan1.
Dalam mengendalikan sebuah bengkel kemahiran hidup,
beberapa perkara perlu dititik beratkan agar bengkel tersebut dapat
digunakan dengan selamat dan memastikan keselamatan serta
keadaan bengkel berada di dalam keadaan terkaal. 2leh itu, bengkel
ini mempunyai sistem rekod yang sistematik agar setiap pergerakanalatan dan penggunaan bengkel dapat dikaal selia. Antara rekod-
rekod yang telah diujudkan adalah seperti rekod penggunaan bengkel
KH, rekod laatan bengkel KH, rekod pinjaman alatanbahan KH dan
sebagainya. *ontoh rekod-rekod ini
"
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
5/17
'.0 PUN(A DAN PEN(EGA)AN KEMALANGAN
Kemalangan adalah sesuatu perkara yang tidak dapat dijangka akan
berlaku. Sama ada kemalangan itu terjadi kerana kecuaian manusia atau
disebabkan kerosakan peralatan, ia tetap akan membaa kesan buruk yang
boleh melibatkan pelbagai pihak. Dalam skop pengurusan bengkel di sekolah,sememangnya kemalangan amat berisiko tinggi untuk berlaku disebabkan
kebanyakkan murid tidak serius dalam mengendalikan peralatan di bengkel.
Sebagai guru, kita perlulah memainkan peranan untuk mengaal murid agar
kemalangan dapat dielakkan.Berdasarkan pengalaman saya menjalani praktikum di SK 'aman
!erling (, kemalangan boleh berlaku dengan pelbagai punca. 4amun,
kecuaian murid adalah menjadi penyebab utama kemalangan boleh berlaku.
Sebagai contoh, murid tidak mengikut arahan guru semasa melakukan kerja
amali, menggunakan peralatan dengan cara yang salah, bergurau senda
dengan rakan-rakan dan tidak memakai pakaian yang sesuai. Selain itu, ada
juga kemalangan yang berlaku kerana kerosakan peralatan dan kecuaian guru
dalam mengaal kelas.Kemalangan ini sebenarnya boleh dicegah dengan mengambil kira dua
aspek penting iaitu
'.1 As%ek *i+ikalDalam aspek ini, guru pelu menyediakan satu sistem yang boleh
mendorong dan merangsangkan murid untuk menimba ilmu. Sebagai
contoh, guru sentiasa memberi tunjuk ajar kepada murid untuk
mengendalikan alatan dengan cara yang betul. #urid juga perlu
sentiasa didedahkan dengan kemungkinan yang akan berlaku
sekiranya cuai dalam melakukan kerja agar murid "aham dan lebih
berhati-hati. uru juga perlu menyediakan ruang pembelajaran yang
selamat dibengkel dengan penyusuan perabot dan alatan yang sesuai.
#
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
6/17
'.2 As%ek %era&!ran "an %an"!an
#elalui aspek ini pula, guru harus menyediakan jadual tugas
harian untuk murid yang menggunakan bengkel bagi mendisiplinkan
murid agar dapt membudayakan keselamatan dalam diri mereka. uru
boleh menyusun peraturan-peraturan keselamatan dalam bengkel dan
panduan sekiranya berlaku kemalangan. Sebagai contoh, !elan 5aluan
!ergerakan Kecemasan dan cara menggunakan alat pemadam api.
#elalui perbincangan bersama guru KH, beliau turut menyatakan dalam
memupuk aspek keselamatan dalam diri murid bukanlah suatu perkara yang mudah
dilaksanakan dalam masa yang singkat. Hal ini kerana murid tidak suka dibebelkan
oleh guru untuk menjaga keselamatan. Sebagai guru, kita haruslah mempunyai
ketegasan yang kuat untuk menyempurnakan kerja alaupun berdepan dengan
pelbagai halangan yang sukar. 'anggungjaab guru dalam mengamalkan
keselamatan bengkel terbahagi kepada perlaksanaan objekti" keselamatan,
merancang pengajaran keselamatan, penyediaan arahan keselamatan,
perlaksanaan peraturan keselamatan dan penilaian pengajaran keselamatan.
!anduan keselamatan bengkel !elan kebakaran
,.0 PENGURUSAN KEANGAN DAN PENGENDALIAN BA)AN
!eruntukan keangan amat penting bagi menguruskan suatu
organisasi temasuklah bagi menguruskan sebuah bengkel Kemahiran Hidup.
$
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
7/17
Kebiasaannya, agihan peruntukan keangan dibuat dalam mesyuarat panitia
mata pelajaran. !eruntukan yang diperolehi bagi setiap panitia digunakan
untuk pembelian bahan pengajaran dan pembelajaran, bahan rujukan,
peruntukan pembangunan sta" dan pembangunan bengkel itu sendiri.
,.1 Peerle#an $arangSK 'aman !erling ( adalah sekolah yang baru dibuka pada
tahun 6778. 2leh itu, barang-barang yang terdapat dalam bengkel ini
masih baru. Ketika bengkel ini baru memulakan operasi, hanya terdapat
peralatan asas yang dibekalkan seperti kerusi, meja, papan tulis dan
sedikit peralatan bantu mengajar. uru panitia KH bagi setiap tahun
akan memainkan peranan untuk menambah barang untuk keperluan
guru dan murid.
Barang-barang tersebut biasanya ditambah sedikit demi sedikit
memandangkan peruntukan yang tidak mencukupi jika dibeli secara
terus. 2leh itu, setiap pemerolehan barang, guru panitia perlu mengisi
borang 9!ermohonan #endapatkan Bekalan !eralatan: untuk
mendapatkan alatan baru bagi setiap projek. Sebagai contoh,
projek memerlukan kayu untuk digunakan para pelajar. Borang ini perlu
diisi oleh guru untuk memesan kayu tersebut.
!eruntukan daripada pihak sekolah juga adalah berbe&a-be&a
mengikut tahun. $a berpandukan kepada keangan sekolah pada masa
itu dan sejauh mana pentingnya projek. Kesan daripada ini
menyebabkan projek yang sepatutnya dilaksanakan oleh murid
tertangguh dan kesannya murid hanya mendapat ilmu dari segi teori
sahaja bukannya amali.
,.2 S&k/inen&ri
Stok barangan untuk sekolah ini kebiasaannya ada dalam
simpanan guru panatia. 'erdapat dua jenis stok yang digunakan iaitu
stok habis guna dan stok kekal. Antara contoh stok habis guna ialah
%
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
8/17
pen, kertas, paku dan lain-lain lagi termasuk bahan-bahan untuk murid
membuat projek. Apa yang dimaksudkan dengan stok habis guna ini
adalah semua barang luak termasuk alat tulis serta kelengkapan
pejabat yang rendah nilainya dan tidak ekonomik untuk dikesan
penempatannya satu persatu. Stok-stok ini menggunakan borang da"tar
stok 0K;+ !S-81. Stok kekal pula ialah stok yang digunakan untuk
jangka masa panjang seperti kerusi, meja dan sebagainya.
Setiap barangan akan dida"tarkan iaitu direkodkan dalam borang
da"tar in%entori. Butiran-butiran yang diperlukan adalah seperti tarikh
pembelian, no siri penda"taran dan sebagainya. Apakah yang
dimaksudkan dengan stok in%entori. Stok in%entori ialah barangan-
barangan yang tidak luak yang bernilai kurang R#
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
9/17
gantian baru untuk setiap alatan serta untuk mengelakkan berlakunya
kehilangan dan kerosakan yang berterusan yang tidak ekonomi lagi
kepada jabatan.
=ntuk barangan yang hilang atau berlaku kemalangan, barang-barang
ini perlu dibuat hapus kira. Hapus kira adalah satu proses di mana sesuatu
kehilangan atau asetbarang aam telah berlaku dan tiada lagi dalam
simpanan secara "i&ikal dan mendapat kelulusan mengeluarkan daripada
rekod sekolahjabatan.
>ail d"tar stokin%entori
Borang K;+. !S-8
.0 REKA BENUK BENGKEL 3ANG BERKESAN
Reka bentuk bengkel akan mempengaruhi cara guru mengendalikan
kelas, cara murid melakukan akti%iti, keselesaan dan juga keselamatan.
Sebagai guru Kemahiran Hidup, kita perlu merancang dengan baik agar
persekitaraan pembelajaran menjadi konduusi". Antara panduan perancangan
bengkel adalah
.1 Pelan Lan&ai Bengkel!erancangan pelan lantai yang teratur dan tersusun merupakan
satu petunjuk yang penting dalam merancang bengkel. Berdasarkan
'
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
10/17
pengalaman saya semasa praktikum, saya mendapati susun atur
perabot dan alatan bengkel agak kondusi" dan boleh diperbaiki lagi.Bengkel Kemahiran Hidup SK 'aman !erling ( agak luas dan
membolehkan pergerakan murid dengan selesa. !intu bengkel di
hadapan dan belakang membolehkan murid bergerak pantas sekiranya
berlaku kemalangan. Semua alatan disusun di dalam laci dan
dilabelkan. !elan lantai bengkel ini amat ringkas kerana tiada perabot
yang berlebiihan.
Ruang bengkel
.2 Ke!"a#an %enga4aranBagi memaksimumkan pembelajaran sesebuah bengkel perlu
dilengkapi dengan ruang untuk tunjuk cara dan syarahan. #elalui
tinjauan saya, tiada maslah untuk melakukan tunjuk cara dalam
Bengkel Kemahiran Hidup SK 'aman !erling ( kerana mempunyai
ruang yang luas. Bagi akti%iti dalam tajuk tanaman pula, ia boleh
dilakukan di luar bengkel kerana terdapat kaasan khas untuk
penanaman.
.' B!n5iBunyi bising semasa melakukan kerja dibengkel sememangnya
tidak dapat dielakkan. Kajian mendapati bunyi bising boleh
mengurangkan tenaga dan kecekapan manusia kerana selain
mengganggu tumpuan guru dan pelajar, juga boleh mengurangkan
minat terhadap akti%iti pengajaran dan pembelajaran yang sedang
berjalan.+alau bagaimanapun, inisiati" SK 'aman !erling ( yang
meletakkan bengkel berjauhan dengan bilik darjah dapat
1
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
11/17
mengurangkan gangguan tersebut. #urid juga lebih selesa kerana tidak
perlu risau jika akti%iti yang dijalankan akan mengganggu rakan di bilik
darjah lain.
., arna+arna banyak memberikan implikasi terhadap emosi manusia.
+arna-arna yang terang biasanya akan menaikkan semangat
manakala arna lembut akan memdamaikan hati seseorang. 'idak
terkecuali dalam pengurusan bengkel, arna perlu diambil kira.
*ontohnya arna-arna yang diletakkan di bahagian mesin dan
kaasan berisiko tinggi untuk menunjukkan bahaya.#elalui pemerhatian saya, arna tidak menjadi keutamaan
dalam bengkel SK 'aman !erling (. *uma ia digunakan dalam hiasan
papan kenyataan dan langsir.
. Penca#a5aan "an %eng!"araan*ahaya dan udara merupakan antara beberapa elemen penting
yang perlu diberi penekanan dalam proses merancang bengkel.
*ahaya #atahari diberi keutamaan kerana ia dapat menjimatkan kos
berbanding penggunaan lampu kalimantang. 2leh itu, bengkel mestilah
mempunyai tingkap agar memudahkan cahaya masuk dan
membolehkan pengaliran udara yang baik.
'ingkap bengkel
.6 Sis&e s&r !enyimpanan adalah amat berkait dengan sai& sesebuah
bengkel. Sistem penyimpanan yang sistematik dapat menyediakan
bahan pembelajaran kepada murid dalam jangka masa yang lebih
pantas, dapat memastikan alatan berada dalam keadaan selamat,
berupaya mengajar murid untuk bertanggungjaab, menjadikan
11
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
12/17
bengkel terurus dan tersusun dan dapat meujudkan suatu keadaan
yang lebih selamat.2leh kerana bengkel sekolah adalah kecil dan mempunyai ruang
yang sangat terhad. 'iada stor dibina di dalam bengkel. +alau
bagaimanapun, alatan-alatan disimpan secara sistematik dalam laci
dan almari yang disediakan.
!enyimpanan alatan
.7 Ke$ersi#anKebersihan adalah aspek penting yang perlu dititik beratkan oleh
guru semasa proses pengajaran. $ni dapat memastikan murid lebih
bertanggungjaab terhadap persekitaran kerja mereka. Kebersihan
juga dapat menjamin kesihatan yang baik. #elalui pemerhatian saya,
guru telah menyusun jadual bertugas untuk setiap kumpulan bagi setiap
kelas. )adual bertugas tersebut dibuat secata giliran pada setiap
minggu. uru akan memantau bengkel setelah murid melakukan kerja
pembersihan.
6.0 PERMASALA)AN PENGURUSAN BENGKEL
12
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
13/17
Dalam menguruskan sesebuah organisasi, sudah tentu terdapat
pemasalahan yang timbul sama ada masalah dalaman atau luaran. 'idak
terkecuali dalam pengurusan bengkel di sekolah.Hasil temubual yang dijalankan, saya mendapati masalah utama yang
dihadapi dalam pengurusan bengkel adalah keaangan. Keangan
merupakan sumber terpenting bagi menggerakkan sesebuah organisasi
bengkel. Apabila terdapat sekatan, maka sesuatu perkara itu tidak dapat
dilakukan dengan baik. !eruntukan yang berbe&a pada setiap tahun
adakalanya mengganggu kelancaran projek dalam p/p yang perlu dijalankan.Selain itu, masalah penjagaan harta dalam bengkel. Seperti yang kita
ketahui, tidak semua murid akan menggunakan peralatan di bengkel dengan
cermat. #aka, akan terjadilah kerosakan-kerosakan peralatan di dalambengkel. Sesetengah alatan yang rosak masih boleh dibaiki dan digunakan
semula. Ada pula yang perlu dihapus kira kerana tidak boleh dibaiki. 2leh itu,
guru terpaksalah membeli peralatan baru.#asalah lain pula melibatkan stok barangan yang dipesan. Setiap
tahun, guru panitia akan memesan barangan yang diperlukan untuk proses
pembelajaran murid. *ontoh barangan tersebut seperti kayu, akuarium, tanah
dan sebagainya. +alau bagaimanapun, adakalanya barangan tersebut tidak
sampai ketika guru ingin menggunakannya. #aka, terpaksalah projek tersebut
ditangguhkan. 'erdapat pula masalah kesilapan dalam pembelian barangan
yang ditempah. Hal ini juga akan mengganggu proses p/p yang dirancang
oleh guru.
7.0 (ADANGAN MENGAASI MASALA)
Setiap masalah yang timbul tentu ada jalan penyelesaiannya. Sebagai
guru kita perlu ber"ikiran positi" dan menganggap masalah yang timbul
sebagai satu cabaran dalam bidang yang kita ceburi ini.Bagi masalah keangan, kita janganlah mendesak pihak pengurusan
untuk memberikan peruntukan yang lebih kerana mungkin ang yang diterima
13
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
14/17
juga tidak mencukupi untuk kepentingan lain. Sebagai guru, kita perlu kreati"
dalam semua bidang. *ontohnya, pihak sekolah tidak dapat menyediakan
kayu bagi 9projek kotak serbaguna: yang kita rancang. uru boleh
menggantikan kayu dengan meminta murid membaa kotak terpakai dan
menjalankan semua akti%iti seperti dalam sukatan iaitu menanda, memotong
dan menghias. Dengan cara ini, ia dapat menjimatkan kos disamping dapat
memupuk sikap meman"aatkan barangan kitar semula dalam diri murid.#asalah kemusnahan harta adalah satu lumrah. Setiap barang yang
digunakan akan rosak apabila sampai masanya. Kerosakan peralatan yang
biasa berlaku di dalam bengkel adalah seperti kerusi patah, alatan
pertukangan tumpul atau berkarat dan sebagainya. Kerosakan ini boleh
diminimumkan jika guru sentiasa peka dengan keadaan. Kerusi mungkin
patah jika murid suka menjungkitkan kaki kerusi tersebut. Sebagai guru, kita
perlu sentiasa mengingatkan murid agar menggunakan kerusi dengan betul.Bagi alatan tangan pertukangan yang tumpul dan berkarat, guru boleh
mengelakkan dengn menyenggaranya dengan kerap. uru boleh meminta
murid menyenggara alatan tersebut seperti meminyakkan playar supaya dapat
mengelakkan daripada berkarat. Dengan cara ini, murid dapat pembelajaran
melalui pengalaman disamping memnjangkan usia keboleh gunaan perlatan
tersebut.
8.0 PENUUP
Berdasarkan temubual dan pemerhatian saya dalam pengurusan
bengkel ini. Dapat saya rumuskan bahaa pengurusan sesebuah Bengkel
Kemahiran Hidup bukanlah suatu kerja mudah. !erancangan dan
pelaksanaan yang teliti diperlukan bagi membina satu bengkel yang
mempunyai suasana yang kondusi" baik dari segi suasana pembelajaran dan
keselamatan murid dan guru ketika menjalankan akti%iti.uru-guru Kemahiran Hidup dalam sesebuah sekolah mestilah
bekerjasama dalam membangunkan pengurusan sebuah bengkel yang e"ekti".
Ketua panitia memainkan peranan yang penting sebagai ketua yang
1"
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
15/17
memastikan orang baahannya melaksanakan kerja. Selain itu, sebagai guru
kita mestilah positi" dalam apa jua keadaan dan bersedia menghadapi
sebarang kemungkinan yang bakal terjadi.uru juga perlu kreati" dan ino%ati" dalam menguruskan sesebuah
bengkel agar kelihatan menarik dan menjadikan murid bersemangat untuk
melakukan akti%iti pembelajaran. 'idak dilupa dari aspek keselamatan. uru
perlu tahu sedikit sebanyak ilmu pertolongan cemas supaya dapat bersedia
sekiranya ada kemalangan yang berlaku.Kesimpulannya, semua pihak dalam sekolah memainkan peranan
untuk menguruskan bengkel sama ada pihak pentadbiran, guru, mahupun
murid itu sendiri.
9.0 RU:UKAN
*olling, D. A. 0?@@71. Industrial Safety: Management dan Technology.
;ngleood *li""s, 4e )ersey !rentice Hall.
)aa"ar #uhamad. 0?@@1. Asas Pengurusan. Selangor >ajar Bakti Sdn. Bhd.
!etersen, D. 0?@?1. Techniques of Safety Management. 4e Cork #cra-
Hill Book *ompany.
Sanusi / Rohana 067771 Modul Organisasi dan Pengurusan Bengkel,
Monograf, ='#.
1#
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
16/17
10.0 RE;LEKSI
Sepanjang menyiapkan tugasan bagi subjek RB' (??6 0!engurusan
Keselamatan Bengkel1 ini, banyak pengalaman dan ilmu yang telah saya
perolehi secara langsung mahupun tidak langsung. 'ugasan ini memerlukan
saya membuat laporan mengenai pengurusan bengkel khususnya Bengkel
Kemahiran Hidup di sekolah rendah. #emandangkan tugasan ini diberi
semasa saya menjalani praktikum di sekolah. #aka, laporan perlu dibut
berdasarkan pengurusan bengkel sekolah dimana saya ditempatkan.!engalaman pertama adalah berkaitan dengan membandingkan
pengurusan bengkel sekolah dengan ilmu teori yang pelajari di kelas dan
rujukan di buku. Sememangnya banyak persamaan dan juga perbe&aannya.Bukan mudah untuk menguruskan sesebuah bengkel dengan baik. Banyak
prosedur yang perlu diikuti. Saya juga berpeluang untuk mengetahui
bagaimana stok barangan bengkel ditempah, harta modal bengkel dan
sebagainya.Selain itu, saya juga dapat mengetahui permasalahan yang sering
berlaku di sekolah untuk menguruskan bengkel. #elalui pengalaman ini, saya
akan lebih bersedia apabila ditempatkan dimana-mana sekolah setelah tamat
1$
8/20/2019 KKBI RBT3112.docx
17/17
pengajian kelak. Saya juga berpeluang menemubual beberapa orang guru
untuk mendapatkan maklumat bagi menyiapkan tugasan ini.Saya juga berkesempatan untuk menambahbaik bengkel dengan
membantu guru menghias dan mengemas bengkel. 'idak dilupa juga
kekangan yang saya hadapi sepanjang melaksanakan tugasan ini.
*ontohnya, kesibukan kerja dan kekurangan masa untuk menyipkan tugasan.
+alau bagaimanapun, semuanya dapat saya hadapi dan tugasan ini dapat
saya siapkan dengan sempurna.Kesimpulannya, tugasan pengurusan bengkel ini sangat bersesuaian
dengan subjek ini dan banyak membantu dalam menambahkan ilmu dan
pengalaman guru pelatih. Diharapkan tugasan seperti ini diteruskan dengan
penambahbaikan yang boleh dilakukan.
1%