Howard gardner

HOWARD GARDNERINTELIGENCIAS MULTIPLES

DATOS BIOGRÁFICOS

Nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después de que su familia emigrase de la Alemania nazi hacia los Estados Unidos.

Investigador de la Universidad de Harvard y, tras años de estudio, ha puesto en jaque todo el sistema educativo escolar en Estados.

Critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a través de las pruebas psicométricas.

Participa en el GoodWork Project, destinado a mejorar la calidad y la autoestima en profesionales, en el que se toman en consideración fundamentalmente, los factores de la excelencia y la ética.

Las inteligencias interpersonales e intrapersonales están en el centro del diagrama. Puesto que el desarrollo de éstas, llevan al desarrollo de las otras.

Libros de Gardner

Estructuras de la mente

La teoría de las inteligencias múltiples, Fondo de Cultura, México, 1987

Educación artística y desarrollo humano, Paidós, Barcelona, 1994

'Siete Inteligencias. La teoría en la práctica, Paidós, Barcelona, 1995

Mentes creativas. Una anatomía de la creatividad vista a través de las vidas de S. Freud, A.Einstein, P. Picasso, I. Stravinsky, T.S. Elliot, M. Graham, M. Gandhi, Paidós, Barcelona, 1995

Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad, Paidós, Barcelona, 1997

Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica, Paidós, Barcelona, 1998

Mentes líderes. Una anatomía del liderazgo, Paidós, Barcelona, 1998

Mentes extraordinarias. Cuatro retratos para descubrir nuestra propia excepcionalidad, Kairós, Barcelona, 1999

La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva, Paidós, Barcelona, 2002

Buen trabajo. Cuando ética y excelencia convergen (con otros), Paidós, Barcelona, 2002

Mentes creativas. Una anatomía de la creatividad, Paidós, Barcelona, 2002

La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI, Paidós, Barcelona, 2003

Las cinco mentes del futuro. Paidós, Barcelona, 2005.

"El proyecto Spectrum (I)". Morata, Madrid, 2001

"El proyecto Spectrum (II)". Morata, Madrid, 2001

"El proyecto Spectrum (III)". Morata, Madrid, 2008

Inteligencias múltiples

Relación de tecnología e inteligencias múltiples.

HABILIDADES VERBALES - Inteligencia lingüística Facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas.

HABILIDADES MATEMÁTICAS - Inteligencia Lógica-matemática. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.

HABILIDADES CINESTÉSICAS CORPORALES - Inteligencia Corporal y Cinética. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera.

HABILIDADES ESPACIALES - Inteligencia Visual y espacial Facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos.

HABILIDADES MUSICALES - Inteligencia Musical. Manifiestan frecuentemente canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.

HABILIDADES INTERPERSONALES Inteligencia Interpersonal (inteligencia social). Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.

HABILIDADES INTRAPERSONALES - Inteligencia Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior.

HABILIDADES NATURALISTAS Inteligencia naturalista (1983)o de facilidad de comunicación con la naturaleza; que consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía

Aplicación en aulas universitarias

Proponga ejercicios grupales en los que comenten sobre las actividades que realizan fuera de la Universidad, sus gustos, problemas, ideales etc., y luego pídales que lo coloquen por escrito y/o socialicen con el resto del curso, haciendo la salvedad de omitir a la exposición pública detalles privados que puedan herir susceptibilidades.

Preguntas sencillas del tipo ¿con qué personaje te identificas? ¿Cómo te ves en cinco o diez años?

¿Cuáles son tus intereses en este momento? ¿Cuál es el campo en el que te desempeñas mejor?

Proporcionan una información valiosa para el trabajo que pretende desarrollar.

Recordar que para obtener una buena cosecha es necesario conocer el terreno en el cual se van a sembrar las semillas.

Conformar equipos con otros colegasPlantear proyectos en los que se integren varias disciplinas, esto ayudará a que sus estudiantes comprendan que el conocimiento es una unidad y que en la medida que se tejan redes entre diferentes campos se le encuentra sentido y aplicación a lo que se aprende.

Aplicación

1. Leer libros científicos del curso.

2. Juegos de lógica.

3. Elaborar gráficas, esquemas, mapas mentales, mapas conceptuales.

4. Participación de eventos deportivos.

5. Conciertos

6. Utilizar su imaginación

7. Trabajos en grupo

8. Adoptar un árbol