HASIL KAJIAN - · PDF fileMengenai mekanisme pengaduan dapat dilihat pada table berikut. Tabel 1.8 Mekanisme Pengaduan ... Ventilasi dan Pencahayaan Ruang Kelas Cukup

1

2

HASIL KAJIAN

DAMPAK SEKOLAH RAMAH ANAK TAHUN 2017

A. DAMPAK SEKOLAH RAMAH ANAK MENURUT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

A.1. HASIL KAJIAN DAMPAK SRA MENURUT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Penelitian dilakukan terhadap 252 responden yang berasal dari warga sekolah dewasa antara

lain Kepala Sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah yang telah menginisiasi

menjadi Sekolah Ramah Anak (SRA) yang berasal dari 4 Provinsi dan 18 Kabupaten/Kota, yaitu :

1. Provinsi Jawa Barat

2. Provinsi Sumatera Barat

3. Provinsi Lampung

4. Provinsi DKI Jakarta

5. Kota Denpasar

6. Kabupaten Deli Serdang

7. Kota Cilegon

8. Kota Palangkaraya

9. Kota Surakarta

10. Kota Metro

11. Kota Jayapura

12. Kota Malang

13. Kota Kendari

14. Kota Ternate

15. Kota Banyuwangi

16. Kabupaten Bojonegoro

17. Kabupaten Serdang Bedagai

18. Kota Balikpapan

19. Kota Yogyakarta

20. Kabupaten Maros

21. Kota Kutai Timur

22. Kabupaten Brebes

Responden mengisi 70 buah pertanyaan yang dikelompokkan ke dalam 6 kelompok pertanyaan,

yaitu :

3

1. Kebijakan SRA

2. Proses Belajar Mengajar

3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4. Sarana dan Prasarana Ramah Peserta Didik

5. Partisipasi Peserta Didik

6. Partisipasi Orang Tua, Lembaga Masyarakat (LM), Dunia Usaha, Stakeholder Lainnya dan

Alumni

Kuesioner disebarkan melalui email dan dikembalikan melalui email dan lembar kuesioner yang

dikirimkan melalui jasa kurir. Adapun hasil dari kajian tersebut adalah sebagai berikut:

1. Kebijakan SRA

Komitmen tertulis atau kebijakan tentang SRA merupakan komponen pertama dalam SRA. Ada tidaknya

komitmen atau kebijakan SRA tersebut di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.1

Kebijakan SRA

Ada Komitmen Tertulis atau Kebijakan SRA

Tidak Ada Komitmen Tertulis atau Kebijakan SRA

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

227 21 4

4

Mengenai adanya SK Tim SRA di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.2

SK Tim SRA

Ada SK Tim SRA Tidak Ada Komitmen Tertulis atau Kebijakan SRA

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

231 20 0

Mengenai keterlibatan murid dalam tata tertib sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.3

Keterlibatan Murid dalam Pembuatan Tata Tertib Sekolah

Murid Terlibat dalam Pembuatan Tata Tertib

Sekolah

Murid Tidak Terlibat dalam Pembuatan Tata Tertib Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

220 26 6

5

Mengenai kebijakan yang mengatur tentang Peserta didik Berkebutuhan Khusus (ABK) dan Peserta didik

Berhadapan dengan Hukum (ABH) yang ada di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.4

Kebijakan tentang ABK dan ABH

Ada Kebijakan tentang ABK dan ABH

Tidak Ada Kebijakan tentang ABK dan ABH

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

145 103 4

6

Mengenai adanya papan nama tentang SRA dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.5

Papan Nama SRA

Ada Papan Nama SRA Tidak Ada Papan Nama SRA Tidak Menjawab

Jumlah Responden

224 27 1

Mengenai dokumen angket orang tua tentang proses pembelajaran di sekolah dapat dilihat pada table

berikut.

Tabel 1.6

Angket Orang Tua tentang Proses Pembelajaran

Ada Angket Orang Tua tentang Proses Pembelajaran

Tidak Angket Orang Tua tentang Proses Pembelajaran

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

152 87 13

7

Mengenai implementasi kebijakan SRA di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.7

Implementasi Kebijakan SRA di Sekolah

Kebijakan SRA Diimplementasikan di Sekolah

Kebijakan SRA Tidak Diimplementasikan di Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

247 3 2

8

Mengenai mekanisme pengaduan dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.8

Mekanisme Pengaduan

Ada Mekanisme Pengaduan Tidak Ada Mekanisme Pengaduan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

250 1 1

9

Mengenai mekanisme pengawasan peserta didik selama berada di sekolah dapat dilhat pada table

berikut.

Tabel 1.9

Mekanisme Pengawasan

Ada Mekanisme Pengawasan Tidak Ada Mekanisme Pengawasan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

242 8 2

10

Mengenai kasus yang menimpa peserta didik, sekolah melibatkan orang tua atau jejaring seperti

puskesmas, lembaga layanan kekerasan, polisi dll. Dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.10

Mekanisme Kasus

Pelibatan Orang Tua atau Jejaring

Tidak Ada Pelibatan Orang Tua atau Jejaring

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

240 10 2

11

Mengenai alokasi waktu khusus untuk peserta didik dalam menjalankan ibadah dapat dilihat pada table

berikut.

Tabel 1.11

Alokasi Waktu Ibadah

Ada Alokasi Waktu Ibadah Tidak Ada Alokasi Waktu Ibadah Tidak Menjawab

Jumlah Responden

245 7 0

Mengenai penerapan hukuman membersihkan WC/lingkungan untuk peserta didik yang melakukan

kesalahan /indisipliner/lalai mengerjakan tugas dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.12

Penerapan Hukuman Membersihkan WC/Lingkungan

Sekolah Menerapkan Hukuman Membersihkan

WC/Lingkungan

Sekolah Tidak Menerapkan Hukuman Membersihkan

WC/Lingkungan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

69 178 5

12

2. Proses Belajar Mengajar

Mengenai pelayanan guru melayani kebutuhan peserta didik tanpa diskriminasi, laki-laki atau

perempuan atau perempuan kelompok atau individu dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.1

Pelayanan Guru

Guru Melayani Tanpa Diskriminasi

Guru Tidak Melayani Tanpa Diskriminasi

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

247 5 0

13

Mengenai dialog yang dilakukan oleh guru/sekolah kepada peserta didik indisipliner/lalai dalam

melakukan tugas dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.2

Dialog Guru/Sekolah Kepada Murid

Dialog Guru/Sekolah Kepada Murid Indisipliner

Tidak Ada Dialog Guru/Sekolah Kepada Murid Indisipliner

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

251 0 1

14

Mengenai peserta didik yang melakukan indisipliner/lalai yang berulang kali mendapatkan konsekuensi

untuk mendapatkan tugas tambahan dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.3

Konsekuensi Murid Indispliner Berulang Kali

Murid Mendapat Tugas Tambahan

Murid Tidak Mendapat Tugas Tambahan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

192 52 8

Mengenai sudah tidaknya sekolah menerapkan disiplin positif (pendisiplinan tanpa kekerasan) terhadap

peserta didik dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.4

Penerapan Disiplin Positif

Sekolah Menerapkan Disiplin Positif

Sekolah Tidak Menerapkan Disiplin Positif

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

251 0 1

15

Mengenai pemberian rasa aman dan kasih sayang guru kepada semua peserta didik dapat dilihat pada

table berikut.

Tabel 2.5

Pemberian Rasa Aman dan Kasih Sayang

Guru Memberi Rasa Aman dan Kasih Sayang

Guru Tidak Memberi Rasa Aman dan Kasih Sayang

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

250 0 2

16

Mengenai apakah guru mengembangkan budaya local dan kecakapan hidup social dalam pembelajaran

dapat dilihat sebagai berikut.

Tabel 2.6

Pengembangan Budaya Lokal dan Kecakapan Hidup Sosial

Guru Mengembangkan Budaya Local dan Kecakapan

Hidup Social dalam Pembelajaran

Guru Tidak Mengembangkan Budaya Local dan Kecakapan


Tidak Menjawab

Jumlah Responden

238 13 1

Mengenai pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan pendapat ketika proses

pembelajaran berlangsung dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.7

Kesempatan Murid Memberikan Pendapat

Guru Memberikan Kesempatan



Tidak Menjawab

Jumlah Responden

252 0 0

17

Mengenai apakah guru membiasakan peserta didik mendengarkan pendapat teman dan tidak

menertawakan jawaban teman yang kurang tepat dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.8

Pembiasan Guru Kepada Murid

Guru Membiasakan Peserta Didik Mendengarkan

Pendapat Teman dan Tidak Menertawakan Jawaban

Teman yang Kurang Tepat



Tidak Menjawab

Jumlah Responden

245 7 0

18

Mengenai sekolah memberikan peluang kepada murid untuk berprestasi tanpa diskriminasi dapat dilihat

pada table berikut.

Tabel 2.9

Peluang Murid Berprestasi Tanpa Diskriminasi

Murid Mendapat Peluang Untuk Berprestasi Tanpa

Diskriminasi

Murid Tidak Mendapat Peluang Untuk Berprestasi Tanpa

Diskriminasi

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

251 1 0

19

Mengenai sekolah memberikan hadiah/reward bagi peserta didik berprestasi baik akademik maupun

non-akademik dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.10

Hadiah/Reward bagi Murid Berprestasi

Baik Akademik maupun Non Akademik

Sekolah Memberikan Hadiah/Reward

Sekolah Tidak Memberikan Hadiah/Reward

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

246 6 0

Mengenai adanya dokumen berupa angket murid tentang proses pembelajaran di sekolah dapat dilihat

pada table berikut.

Tabel 2.11

Angket Murid tentang Proses Pembelajaran

Adanya Angket Murid tentang Proses Pembelajaran

Tidak Ada Angket Murid tentang Proses Pembelajaran

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

179 68 5

20

Mengenai proses pengajaran di kelas apakah sudah ramah anak atau belum dapat dilihat pada table

berikut.

Tabel 2.12

Pengajaran Ramah Peserta Didik

Pengajaran Ramah Peserta Didik

Pengajaran Belum Ramah Peserta Didik

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

248 4 0

21

Mengenai ada tidaknya proses perlindungan peserta didik di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.13

Perlindungan Peserta Didik

Ada Perlindungan Peserta Didik

Tidak Ada Perlindungan Peserta Didik

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

247 3 2

Mengenai adanya waktu dyang disediakan bagi murid untuk berkonsultasi dengan guru BK/guru lainnya

dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.14

Waktu untuk Konsultasi

Sekolah Menyediakan Waktu untuk Murid Konsultasi pada

Guru

Sekolah Tidak Menyediakan Waktu untuk Murid Konsultasi

pada Guru

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

242 8 2

22

3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Mengenai pengetahuan/pelatihan yang dimiliki oleh pendidik atau tenaga kependidikan dapat dilihat

pada table berikut.

Tabel 3.1

Pengetahuan/Pelatihan bagi Guru

Pengetahuan/Pelatihan bagi Pendidik atau Tenaga Kependidikan

Pernah Mendapatkan

Tidak Pernah Mendapatkan

Tidak Menjawab

Pelatihan tentang Konvensi Hak Anak 176 69 7

Pelatihan tentang Sekolah Ramah Anak ? 202 44 6

Kesempatan untuk berprestasi 249 0 2

23

Mengenai sikap yang dilalukan guru pada peserta didik dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 3.2

Sikap Guru Pada Peserta Didik

Sikap Guru Melakukan

Tidak Melakukan

Tidak Menjawab

Sikap Teladan (disiplin, jujur, dsb.) 248 3 1

Menghargai Perbedaan Peserta Didik 246 3 3

Menyelipkan Pembiasaan atau Hal Baik untuk Pmbentukan Kepribadian Peserta Didik (misalnya mengenai kebersihan, kejujuran, toleransi, berbagi, empati, kebangsaan, dll.)

245 4 3

24

Mengenai pernah tidaknya guru memanggil wali peserta didik ke sekolah ketika ada kasus terhadap

peserta didik dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 3.3

Guru Memanggil Wali Peserta Didik

Guru Pernah Memanggil Wali Peserta Didik

Guru Tidak Pernah Memanggil Wali Peserta Didik

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

245 5 2

25

Mengenai guru dan tenaga kependidikan melibatkan unsur-unsur di luar pendidik dan tenaga

kependidikan seperti satpam, cleaning service untuk melaksanakan SRA dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 3.4

Pelibatan Unsur di Luar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Melibatkan Unsur di Luar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Tidak Melibatkan Unsur di Luar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

216 31 5

26

Mengenai adanya guru selain guru BK yang menerima konsultasi peserta didik dapat dilihat pada table

berikut.

Tabel 3.5

Konsultasi Peserta Didik

Ada Guru selain Guru BK yang Menerima Konsultasi Peserta

Didik

Tidak Ada Guru selain Guru BK yang Menerima Konsultasi

Peserta Didik

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

238 11 3

27

4. Sarana dan Prasarana Ramah Peserta Didik

Sarana dan prasaranan yang ada di sekolah akan dijabarkan di dalam bagian ini.

Mengenai ventilasi dan pencahayaan di dalam ruang kelas dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.1

Ventilasi dan Pencahayaan Ruang Kelas

Ventilasi dan Pencahayaan Ruang Kelas Cukup

Ventilasi dan Pencahayaan Ruang Kelas Belum Cukup

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

251 0 1

28

Mengenai ketersediaan fasilitas tempat bermain dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.2

Tempat Bermain

Tersedia Tempat Bermain Tidak Tersedia Tempat Bermain Tidak Menjawab

Jumlah Responden

244 8 0

Mengenai ketersediaan fasilitas tempat olahraga dapat dilihat pada table berikut.

29

Tabel 4.3

Tempat Olahraga

Tersedia Tempat Olahraga Tidak Tersedia Tempat Olahraga Tidak Menjawab

Jumlah Responden

245 7 0

Mengenai ketersediaan fasilitas kesehatan/UKS/lainnya yang memadai dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.4

Fasilitas Kesehatan

Fasilitas Kesehatan Memadai Fasilitas Kesehatan Tidak Memadai

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

247 5 0

30

Mengenai pelaksanaan pelayanan di fasilitas kesehatan/UKS/lainnya di sekolah dalam memberikan

pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.5

Pertolongan Pertama pada Kecelakaan

Fasilitas Kesehatan Dapat Memberikan P3K

Fasilitas Kesehatan Tidak Dapat Memberikan P3K

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

249 3 0

31

Mengenai ketersediaan perpustakaan sekolah/pojok baca/sarana untuk peserta didik membaca dengan

fasilitas dan pelayanan yang memadai dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.6

Perpustakaan/Pojok Baca

Tersedia Perpustakaan/Pojok Baca/Sara dengan Fasilitas dan Pelayanan Memadai

Tidak Tersedia Perpustakaan/Pojok Baca/Sara dengan Fasilitas dan Pelayanan

Memadai

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

251 1 0

32

Mengenai suasana lingkungan sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.7

Lingkungan Sekolah

Tersedia Lingkungan Hijau, Tertata Rapi dan Tidak

Membahayakan Peserta Didik

Tersedia Lingkungan Hijau, Tertata Rapi dan Tidak

Membahayakan Peserta Didik

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

244 8 0

33

Mengenai pemberian rambu-rambu untuk tempat-tempat yang membahayakan peserta didik (tangga

curam, dinding yang sudah retak, lantai licin dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.8

Rambu Rambu di Sekolah

Sekolah Memberikan Rambu-Rambu di Tempat yang

Membahayakan

Sekolah Tidak Memberikan Rambu-Rambu di Tempat yang

Membahayakan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

185 67 0

34

Mengenai ketersediaan fasilitas toilet yang bersih dan dibersihkan setiap hari baik untuk laki-laki dan

perempuan dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.9

Fasilitas Toilet Bersih

Tersedia Toilet Bersih dan Dibersihkan Setiap Hari

Tidak Tersedia Toilet Bersih dan Dibersihkan Setiap Hari

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

246 5 1

Mengenai ketersediaan fasilitas toilet yang terpisah antara laki-laki dan perempuan dapat dilihat pada

table berikut.

Tabel 4.10

Fasilitas Toilet Terpisah Laki-Laki dan Perempuan

Tersedia Toilet Terpisah Laki-Laki dan Perempuan

Tidak Tersedia Toilet Terpisah Laki-Laki dan Perempuan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

226 25 1

35

Mengenai ketersediaan tempat cuci tangan dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.11

Tempat Cuci Tangan

Tersedia Tempat Cuci Tangan Tidak Tersedia Tempat Cuci Tangan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

248 4 0

36

Mengenai ketersediaan air bersih yang memadai dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.12

Air Bersih

Tersedia Air Bersih yang Memadai

Tidak Air Bersih yang Memadai Tidak Menjawab

Jumlah Responden

248 4 0

37

Mengenai ketersediaan kotak saran di tempat strategis dan dokumen tindak lanjut secara periodic


Tabel 4.13

Kotak Saran dan Dokumen Tindak Lanjut Periodik

Tersedia kotak saran di tempat strategis dan

dokumen tindak lanjut secara periodic

Tidak Tersedia kotak saran di tempat strategis dan dokumen

tindak lanjut secara periodic

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

178 71 3

Mengenai ketersediaan sarana ibadah di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.14

Sarana Ibadah

Tersedia Sarana Ibadah Tidak Tersedia Sarana Ibadah Tidak Menjawab

Jumlah Responden

245 7 0

38

Mengenai komitmen yang diberikan guru dalam menjalankan peribadatan di sekolah (missal: ada

ibadah berjamaah atau kegiatan agama) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.15

Komitmen Menjalankan Peribadatan

Guru Memberikan Komitmen dalam Menjalankan

Peribadatan

Guru Tidak Memberikan Komitmen dalam Menjalankan

Peribadatan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

244 8 0

39

Mengenai ketersediaan ruang konsultasi dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.16

Ruang Konsultasi

Tersedia Ruang Konsultasi Tidak Ruang Konsultasi Tidak Menjawab

Jumlah Responden

176 74 2

Mengenai adanya kantin sekolah yang dimonitor dan evaluasi secara berkala oleh sekolah untuk

makanan dan sarananya dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.17

Kantin Sekolah

Kantin Sekolah Dimonitor dan Dievaluasi Secara Berkala

Kantin Sekolah Tidak Dimonitor dan Dievaluasi Secara Berkala

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

233 19 0

40

Mengenai pagar di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.18

Pagar Sekolah

Sekolah Memiliki Pagar Sekolah Tidak Memiliki Pagar Tidak Menjawab

Jumlah Responden

242 9 1

41

Mengenai penjaga sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.19

Penjaga Sekolah

Sekolah Memiliki Penjaga Sekolah Tidak Memiliki Penjaga Tidak Menjawab

Jumlah Responden

247 5 0

5. Partisipasi Peserta Didik

Partisipasi peserta didik yang ada di sekolah akan dijabarkan di dalam bagian ini.

Mengenai partisipasi peserta didik dalam menyusun tata tertib sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 5.1

Partisipasi Peserta Didik dalam Menyusun Tata Tertib Sekolah

Peserta Didik Berpartisipasi

dalam Menyusun Tata Tertib

Sekolah

Peserta Didik Tidak Ikut

Berpartisipasi dalam Menyusun

Tata Tertib Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

188 62 2

42

Mengenai keterlibatan peserta didik dalam mereview tata tertib secara berkala dapat dilihat pada table

berikut.

Tabel 5.2

Keterlibatan Peserta Didik dalam Mereview Tata Tertib Secara Berkala

Peserta Didik Terlibat dalam

Meriview Tata Tertib Secara

Berkala

Peserta Didik tidak Terlibat

dalam Mereview Tata Tertib

Secara Berkala

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

196 54 2

43

Mengenai guru melibatkan peserta didik dalam membangun proses pembelajaran yang menyenangkan

(misalnya usulan belajar diluar kelas dsb.) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 5.3

Pelibatan Peserta Didik dalam Membangun Proses Pembelajaran yang Menyenangkan

Guru Melibatkan Peserta

Didik dalam Membangun

Proses Pembelajaran yang

Menyenangkan

Guru Tidak Melibatkan Peserta

Didik dalam Membangun Proses

Pembelajaran yang

Menyenangkan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

248 3 1

44

Mengenai guru melibatkan peserta didik dalam penataan (rotasi) tempat duduk (bisa melibatkan salah

satu peserta didik saja atau melibatkan seluruh peserta didik) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 5.4

Pelibatan Peserta Didik dalam Penataan Tempat Duduk


Didik dalam Penataan Tempat

Duduk


Didik dalam Penataan Tempat

Duduk

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

246 5 1

45

Mengenai guru melibakan peserta didik dalam pemilihan warna didinding kelas (perwakilan peserta

didik) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 5.5

Pelibatan Peserta Didik dalam Pemilihan Warna Dinding Kelas


Didik dalam Pemilihan Warna

Dinding Kelas


Didik dlam Pemilihan Warna

Dinding Kelas

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

118 133 1

46

Mengenai guru melibatkan peserta didik dalam rapat membahas program sekolah (perwakilan peserta

didik) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 5.6

Pelibatan Peserta Didik dalam Rapat Membahas Program Sekolah


Didik dalam Rapat Membahas

Program Sekolah


Didik dalam Rapat Membahas

Program Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

145 104 3

Mengenai guru melibatkan peserta didik dalam mengembangkan kreativitas dan budaya

(ekstrakulikuler) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 5.7

Pelibatan Peserta Didik dalam Mengembangkan Kreativitas dan Budaya


Didik dalam Mengembangkan

Kreativitas dan Budaya


Didik dalam Mengembangkan

Kreativitas dan Budaya

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

242 9 1

47

Mengenai guru melibatkan peserta didik dalam menata lingkungan hijau sekolah (semua peserta didik)


Tabel 5.8

Pelibatan Peserta Didik dalam Menata Lingkungan Hijau Sekolah


Didik dalam Menata

Lingkungan Hijau Sekolah


Didik dalam Menata Lingkungan

Hijau Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

238 10 4

48

6. Partisipasi Orang Tua, Lembaga Masyarakat (LM), Dunia Usaha, Stakeholder lainnya, dan Alumni

Partisipasi orang tua, lembaga masyarakat, dunia usaha, stakeholder lainnya, dan alumni yang ada di

sekolah akan dijabarkan di dalam bagian ini.

Mengenai keterlibatan orang tua dalam penentuan kebijakan sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 6.1

Keterlibatan Orang Tua dalam Penentuan Kebijakan Sekolah

Orang Tua Terlibat dalam

Penentuan Kebijakan Sekolah

Orang Tua Tidak Terlibat dalam

Penentuan Kebijakan Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

244 5 3

49

Mengenai apakah sekolah melibatkan Lembaga Masyarakat (LM) dalam membentuk Sekolah Ramah

Anak (SRA) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 6.2

Pelibatan Lembaga Masyarakat (LM) dalam Membentuk Sekolah Ramah Anak (SRA)

Sekolah Melibatkan Lembaga

Masyarakat (LM) dalam

Membentuk Sekolah Ramah

Anak (SRA)

Sekolah Tidak Melibatkan

Lembaga Masyarakat (LM) dalam

Membentuk Sekolah Ramah

Anak (SRA)

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

190 58 4

50

Mengenai apakah sekolah melibatkan Alumni dalam rangka memajukan sekolah dapat dilihat pada

table berikut.

Tabel 6.3

Sekolah Melibatkan Alumni dalam Rangka Memajukan Sekolah.

Sekolah Melibatkan Alumni

dalam Rangka Memajukan

Sekolah.

Sekolah Tidak Melibatkan

Alumni dalam Rangka

Memajukan Sekolah.

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

170 72 10

51

Mengenai apakah sekolah melibatkan pihak terkait dalam upaya melindungi peserta didik di sekolah

(dalam konteks keamanan seperti pihak berwajib/satpam/RT/RW/polisi dll.) dapat dilihat pada table

berikut.

Tabel 6.4

Pelibatan Pihak Terkait dalam Upaya Melindungi Peserta Didik Di Sekolah

Sekolah Melibatkan Pihak

Terkait dalam Upaya

Melindungi Peserta Didik Di

Sekolah

Sekolah Tidak Melibatkan Pihak

Terkait dalam Upaya Melindungi

Peserta Didik Di Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

237 6 9

Mengenai apakah sekolah melibatkan orang tua dalam menentukan kegiatan extrakurikuler (apakah

perwakilan orang tua/komite sekolah atau seluruh orang tua) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 6.5

Pelibatan Orang Tua dalam Menentukan Kegiatan Extrakurikuler

Sekolah Melibatkan Orang

Tua dalam Menentukan

Kegiatan Extrakurikuler

Sekolah Tidak Melibatkan Orang

Tua dalam Menentukan Kegiatan

Extrakurikuler

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

207 39 6

52

Mengenai apakah sekolah melibatkan orang tua dalam penerapan Sekolah Ramah Anak (SRA) dapat

dilihat pada table berikut.

Tabel 6.6

Pelibatan Orang Tua dalam Penerapan Sekolah Ramah Anak (SRA)

Sekolah Melibatkan Orang

Tua dalam Penerapan Sekolah

Ramah Anak (SRA)

Sekolah Tidak Melibatkan Orang

Tua dalam Penerapan Sekolah

Ramah Anak (SRA)

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

231 18 3

53

Mengenai adanya dukungan dunia usaha dalam memajukan Sekolah Ramah Anak (SRA) dapat dilihat

pada table berikut.

Tabel 6.7

Dukungan Dunia Usaha dalam Memajukan Sekolah Ramah Anak (SRA)

Dukungan Dunia Usaha dalam

Memajukan Sekolah Ramah

Anak (SRA)

Dunia Usaha Tidak Mendukung

dalam Memajukan Sekolah

Ramah Anak (SRA)

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

139 107 6

Mengenai adanya bentuk grup komunikasi yang dibentuk antara orang tua dan guru/wali kelas untuk

mengontrol dan mendampingi peserta didik di rumah/atau di sekolah (Grup Whatsapp,BBM, dll) dapat

dilihat pada table berikut.

Tabel 6.8

Grup Komunikasi Yang Dibentuk Antara Orang Tua dan Guru/Wali Kelas

Grup Komunikasi Yang

Dibentuk Antara Orang Tua

dan Guru/Wali Kelas untuk

Mengontrol dan

Mendampingi Peserta Didik

Di Rumah/Atau Di Sekolah

Tidak Terdapat Grup Komunikasi

Yang Dibentuk Antara Orang Tua

dan Guru/Wali Kelas untuk

Mengontrol dan Mendampingi

Peserta Didik Di Rumah/Atau Di

Sekolah

Tidak Menjawab

54

Jumlah Responden

190 59 3

A.2. KESIMPULAN DAMPAK SRA MENURUT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Hasil kajian cepat SRA untuk kuesioner yang diisi oleh pendidik dan tenaga kependidikan antara lain:

1. Lebih dari 90% sekolah memiliki komitmen tertulis menjadi SRA dan memiliki SK Tim SRA

2. Sebagian besar sekolah memiliki kebijakan tentang ABK dan ABH dan 98% sekolah

mengimplementasikan kebijakan SRA

3. Lebih dari 95% sekolah memiliki mekanisme pengaduan, mekanisme pengawasan, dan

mekanisme kasus

4. 87% murid terlibat dalam pembuatan tata tertib sekolah

5. 98% pendidik memberikan pelayanan kepada peserta didik tanpa diskriminasi. Hadiah/reward

diberikan kepada murid berprestasi baik akademik maupun non akademik

6. Seluruh pendidik berdialog kepada peserta didik yang melakukan indispliner dan oleh karena itu

pendidik memberikan tambahan tugas tambahan bagi peserta didik yang melakukan kesalahan

berulang kali

7. Sebagian sekolah memberikan angket kepada peserta didik dan orang tua mengenai proses

pembelajaran

8. Sekolah memberikan waktu/kesempatan bagi peserta didik untuk beribadah serta konsultasi

55

9. Pendidik sebagian besar mendapatkan pengetahuan/pelatihan tentang Konvensi Hak Anak,

Sekolah Ramah Anak dan 100% berkesempatan untuk berprestasi

10. Hampir 100% para pendidik melakukan sikap teladan seperti disiplin, jujur, menghargai

perbedaan peserta didik, dan menyelipkan pembiasaan/hal baik untuk kepribadian peserta

didik.

11. Sekolah melibatkan unsur-unsur di luar pendidik dan tenaga kependidikan seperti satpam,

cleaning service, dll dalam pelaksanaan SRA

12. Hampir seluruh sekolah memiliki fasilitas seperti fasilitas kesehatan, olahraga, bermain,

pertolongan pertama pada kecelakaan, perpustakaan/pojok baca, sarana ibadat, dan beberapa

di antaranya sebagian besar juga memiliki ruang konsultasi

13. Hampir seluruh sekolah memiliki lingkungan hijau dan tertata rapi, tidak membahayakan

peserta didik

14. Fasilitas toilet kondisinya baik, toilet terpisah antara perempuan dan laki-laki

15. Tersedianya air bersih yang memadai

16. Sebagian besar sekolah menyediakan kotaksaran dan dokumen tindak lanjut secara periodic

17. Peserta didik diberikan kesempatan untuk berpartisipasi dalam menyusun tata tertib sekolah

dan mereview secara berkala, membangun proses pembelajaran yang menyenangkan, menata

tempat duduk, menata lingkungan hijau sekolah, mengembangkan kreativitas dan budaya,

memilih warna dinding kelas, pembahasan program sekolah.

18. Sekolah melibatkan partisipasi orang tua dalam penentuan kebijakan sekolah, penentuan

kegiatan ekstrakurikuler dan penerapan SRA

19. Sekolah melibatkan lembaga masyarakat (LM), alumni, dan dunia usaha dalam membentuk dan

memajukan SRA

20. Sekolah melibatkan pihak terkait dalam upaya melindungi peserta didik di sekolah

21. Sekolah membentuk grup komunikasi antara orang tua dan guru/wali kelas

Dari hasil kajian ini, terlihat beberapa hal yang perlu diperhatikan:

1. Masih ada sekolah yang memberlakukan hukuman membersihkan WC atau lingkungan sekolah

2. Masih ada sekolah yang belum memberikan rambu-rambu berbahaya di tempat yang

membahayakan

Secara keseluruhan hasil kajian cepat SRA ini, seluruh warga sekolah dewasa yaitu pendidik dan tenaga

kependidikan menyatakan bahwa 100% menerapkan disiplin positif dan memberikan rasa aman dan

56

kasih sayang kepada peserta didik di sekolah. Sekolah melibatkan partisipasi peserta didik, orang tua,

Lembaga Masyarakat, Alumni dan Dunia Usaha dalam memajukan Sekolah Ramah Anak.

B. DAMPAK SEKOLAH RAMAH ANAK MENURUT PESERTA DIDIK

B.1. HASIL KAJIAN DAMPAK SRA MENURUT PESERTA DIDIK

Penelitian dilakukan terhadap 741 responden anak sekolah yang bersekolah di sekolah yang

telah menginisaisi menjadi Sekolah Ramah Anak (SRA) yang berasal dari 4 Provinsi dan 18

Kabupaten/Kota, yaitu :

23. Provinsi Jawa Barat (15 responden)

24. Provinsi Sumatera Barat (15 responden)

25. Provinsi Lampung (44 responden)

26. Provinsi DKI Jakarta (15 responden)

27. Kota Denpasar (60 responden)

28. Kabupaten Deli Serdang (61 responden)

29. Kota Cilegon (15 responden)

30. Kota Palangkaraya (134 responden)

31. Kota Surakarta (33 responden)

32. Kota Metro (15 responden)

33. Kota Jayapura (16 responden)

34. Kota Malang (30 responden)

35. Kota Kendari (60 responden)

36. Kota Ternate (15 responden)

37. Kota Banyuwangi (30 responden)

38. Kabupaten Bojonegoro (10 responden)

39. Kabupaten Serdang Bedagai (15 responden)

40. Kota Balikpapan (30 responden)

41. Kota Yogyakarta (45 responden)

42. Kabupaten Maros (31 responden)

43. Kota Kutai Timur (10 responden)

44. Kabupaten Brebes (42 responden)

Responden mengisi 25 buah pertanyaan yang dikelompokkan ke dalam 6 kelompok pertanyaan,

yaitu :

A. Aman dan Perlindungan Peserta Didik dari Kekerasan, Diskriminasi dan Perlakuan Salah

57

B. Bersih dan Sehat

C. Peduli dan Berbudaya Lingkungan

D. Partisipasi Murid

E. Mekanisme Pengaduan

F. Lain-Lain

Kuesioner disebarkan melalui email dan dikembalikan melalui email dan lembar kuesioner yang

dikirimkan melalui jasa kurir. Adapun hasil dari kajian tersebut adalah sebagai berikut:

7. Aman dan Perlindungan Peserta didik dari Kekerasan, Diskriminasi dan Perlakuan Salah

Mengenai kondisi kekerasan di sekolah setelah menjadi SRA, dapat dilihat dalam table berikut.

Tabel 1.1

Kekerasan di Antara Murid

Melihat adanya kekerasan yang dilakukan antara murid

Tidak Melihat adanya kekerasan yang dilakukan antara murid

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

437 302 2

58

Tabel 1.2

Kekerasan yang Dilakukan Guru

Melihat Guru Melakukan Kekerasan terhadap Murid

Tidak Melihat Guru Melakukan Kekerasan terhadap Murid

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

93 639 9

Tabel 1.3

Kekerasan yang Dilakukan Teman

Mengalami Kekerasan yang Dilakukan oleh Teman

Tidak Mengalami Kekerasan yang Dilakukan oleh Teman

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

211 524 6

59

Tabel 1.4.

Murid Mengalami Kekerasan dan/atau DIhukum Guru

Mengalami Kekerasan dan/ atau Dihukum oleh Guru

Tidak Mengalami Kekerasan dan/ atau Dihukum oleh Guru

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

134 601 6

60

Mengenai konsekuensi yang diterima murid jika terlambat kurang dari 15 menit dan jika terlambat lebih

dari 15 menit dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.5

Konsekuensi Murid Terlambat Kurang dari 15 Menit

Konsekuensi Yang

Mengalami Tidak

Mengalami Tidak

Menjawab Ditegur secara lisan, setelah itu diperbolehkan mengikuti pelajaran.

674 26 41

Ditegur secara lisan, setelah itu diberi tugas tertentu. 264 140 337

Dihukum dengan cara berdiri di depan kelas. 25 232 484

Dihukum dengan cara berdiri di depan gerbang sekolah. 28 244 469

Disuruh pulang. 18 235 488

61

Tabel 1.6

Konsekuensi Murid Terlambat Lebih dari 15 Menit

Konsekuensi Yang

Mengalami Tidak

Mengalami Tidak


544 44 153


Dihukum dengan cara berdiri di depan kelas. 41 221 479

Dihukum dengan cara berdiri di depan gerbang sekolah. 47 225 469

Disuruh pulang. 29 227 484

Mengenai konsekuensi jika murid lupa tidak membuat Pekerjaan Rumah (PR) dapat dilihat pada table

berikut.

62

Tabel 1.7

Konsekuensi Murid Lupa Tidak Membuat Pekerjaan Rumah (PR)

Konsekuensi Yang

Mengalami Tidak

Mengalami Tidak


494 43 195


Membuat Pekerjaan Rumah (PR) Tambahan 286 121 334

Berdiri di Depan Kelas 59 200 482

Lainnya, lari di lapangan/menulis kalimat dengan jumlah banyak,contoh: “Saya tidak akan lalai lagi dalam mengerjakan PR”,100 kali/membersihkan WC/membersihkan lingkungan/memungut sampah,dll.

88 183 469

Mengenai keberadaan toilet di sekolah, dapat dilihat pada table berikut.

63

Tabel 1.8

Ketersediaan Toilet

Ada Toilet Tidak ada Toilet Tidak Menjawab

Jumlah Responden

705 12 24

Dari toilet yang ada di sekolah, letak keberadaan toilet dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.9

Kondisi Toilet di Sekolah

Kondisi Toilet di Sekolah Menjawab

Ya Menjawab

Tidak Tidak Menjawab

Keduanya

terpisah antara toilet laki-laki dan toilet perempuan 594 92 55

mempunyai penerangan yang cukup (terang) 536 82 123

mempunyai air bersih dan mengalir 595 65 80

letaknya tidak tersembunyi (dapat terlihat dengan jelas) 548 111 82

64

Mengenai kebersihan toilet di SRA, apakah dibersihkan setiap hari atau tidak dapat dilihat pada table

berikut.

Tabel 1.10

Kebersihan Toilet

Toilet Dibersihkan Setiap Hari Toilet Tidak Dibersihkan Setiap Hari

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

636 90 15

65

Mengenai kebijaksanaan sekolah dalam penggunaan handphone selama jam pelajaran dapat dilihat

pada table berikut.

Tabel 1.11

Kebijaksanaan Penggunaan Hp

Mengijinkan Penggunaan Hp Tidak Mengijinkan Penggunaan Hp

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

79 640 22

Mengenai sarana dan prasarana sekolah seperti adanya penunjuk “jalur evakuasi” dan “titik

kumpul” dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1.12

Petunjuk Jalur di Sekolah

Ada Penunjuk “Jalur Evakuasi” dan “Titik Kumpul”

Tidak Ada Penunjuk “Jalur Evakuasi” dan “Titik Kumpul”

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

438 284 19

66

8. Bersih dan Sehat

Mengenai kondisi kesehatan murid di sekolah, dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.1

Alternatif Pilihan Ketika Murid Sakit

Alternatif Pilihan Ketika Murid Sakit Yang

Memilih Tidak

Memilih Tidak

Menjawab

Ke Ruang UKS 669 16 56

Minta obat ke Teman dan/ atau Guru 541 27 173

Dibiarkan saja 37 268 433

67

Tabel berikut ini mengambarkan kondisi kantin di sekolah.

Tabel 2.2

Kebersihan Kantin

Kantin Sekolah Terlihat Bersih Kantin Sekolah Terlihat Tidak Bersih

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

593 119 29

68

Mengenai kondisi kantin sekolah apakah masih menjual jajanan yang tidak sehat (misalnya mie

instant, minuman bersoda, makanan berwarna mencolok) dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 2.3

Kondisi Jajanan di Kantin

Kantin Sekolah Masih Menjual Jajanan yang Tidak

Sehat

Kantin Sekolah Tidak Menjual Jajanan yang Tidak Sehat

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

343 388 10

69

Tabel 2.4

Kondisi Kesehatan Setelah Makan di Kantin

Sakit Perut Setelah Makan di Kantin

Tidak Sakit Perut Setelah Makan di Kantin

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

94 636 11

70

Tabel berikut menggambarkan perilaku merokok dan keterlibatan dengan kasus napza/ narkoba di

lingkungan sekolah.

Tabel 2.5

Perilaku Merokok

Perilaku Merokok Yang

Mengalami Tidak

Mengalami Tidak

Menjawab

Melihat Teman Merokok di Sekolah 209 519 13

Melihat Guru atau Warga Sekolah Dewasa Lain yang Merokok 316 407 18

71

72

Tabel 2.6

Keterlibatan Kasus Napza/ Narkoba

Perilaku Merokok Yang

Mengalami Tidak

Mengalami Tidak

Menjawab

Pernah Terlibat Kasus Napza/ Narkoba di Sekolah 11 714 16

Ada teman yang terlibat kasus napza/ narkoba di sekolah 39 685 17

Ada guru yang terlibat kasus napza/ narkoba di sekolah 5 721 15

9. Peduli dan Berbudaya Lingkungan

Mengenai pendapat responden berkaitan dengan wawasan sekolah terhadap lingkungan setelah

sekolah menjadi SRA, dapat dilihat pada table berikut.

73

Tabel 3.1

Tempat Sampah di Sekolah

Adanya tempat sampah terpilah (sampah basah dan

sampah kering/ sampah organic dan sampah oganik

Tidak ada tempat sampah terpilah (sampah basah dan

sampah kering/ sampah organic dan sampah oganik

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

655 21 65

Tabel 3.2

Pengolahan Sampah

Belajar Mengenai Pengolahan Sampah

Tidak Belajar Mengenai Pengolahan Sampah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

543 57 141

74

Tabel 3.3

Penghijuauan

Adanya Pemanfaatan Lahan untuk Taman/Kebun Sekolah

Tidak Ada Pemanfaatan Lahan untuk Taman/Kebun Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

629 24 88

75

Mengenai pentingnya memiliki wawasan sekolah, siswa/murid diharapkan memperoleh beberapa

informasi tentang hal-hal berikut.

Tabel 3.4

Informasi tentang Wawasan Lingkungan

Jenis Informasi Yang

Mendapatkan Tidak

Mendapatkan Tidak

Menjawab

Jajan dan makanan yang sehat 647 26 68

Bahaya rokok 668 13 60

Bahaya napza/narkotika 672 12 57

Penyelamatan diri pada waktu terjadi bencana 454 143 144

Mengenai ketersediaan rambu-rambu di sekolah untuk tempat-tempat yang membahayakan peserta

didik (tangga curam, dinding yang sudah retak, lantai licin, dll. Dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 3.5

Ketersediaan Rambu-Rambu Berbahaya

Ada Rambu-Rambu Berbahaya

Tidak Ada Rambu-Rambu Berbahaya

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

376 329 36

76

10. Partisipasi Murid

Tabel berikut menggambarkan partisipasi anak di sekolah dalam melaksanakan SRA. Partisipasi

yang berusaha dimunculkan dalam SRA adalah beberapa hal berikut.

Tabel 4.1

Partisipasi Murid

Partisipasi Murid Ikut Serta/ Terlibat

Tidak Terlibat

Tidak Menjawab

Murid dilibatkan dalam menyusun tata tertib sekolah 334 385 22

Murid memilih kegiatan ekstrakurikuler yang dminati 709 26 6

Murid pernah ikut serta dalam merancang/merencanakan, melaksanakan, dan melakukan evaluasi program SRA di sekolah

391 335 15

77

Di dalam SRA, sekolah biasanya menyediakan majalah dinding (madding) untuk penyebaran informasi

penting atau hal-hal yang berkaitan dengan potensi atau prestasi murid. Mengenai ketersediaan mading

di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.2

Ketersediaan Mading di Sekolah

Tersedia Mading di Sekolah Tidak Tersedia Mading di Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

682 51 8

78

Keterlibatan murid dalam kepengurusan OSIS ataupun Musyawarah Perwakilan Kelas (MPK) sangat

penting. Mengenai adanya OSIS atau MPK di sekolah dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 4.3

Adanya MPK atau OSIS di Sekolah

Adanya MPK atau OSIS di Sekolah Tidak Ada MPK atau OSIS di Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

547 177 16

79

11. Mekanisme Pengaduan

Mekanisme Pengaduan di Sekolah digunakan sebagai cara sekolah dalam menyelesaikan suatu masalah

atau kasus yang terjadi di sekolah. Salah satunya berupa adanya kotak saran pengaduan di sekolah,


Tabel 5.1

Adanya Kotak Saran Pengaduan di Sekolah

Adanya Kotak Saran Pengaduan di Sekolah

Tidak Ada Kotak Saran Pengaduan di Sekolah

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

443 276 22

Salah satu cara dalam mekanisme pengaduan adalah murid dapat curhat atau mengobrol dengan guru

BK atau guru lainnya ketika memiliki masalah. Kondisi ini dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 5.2

Murid Curhat pada Guru

Murid Dapat Curhat pada Guru Murid Tidak Dapat Curhat pada Guru

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

685 47 9

80

Ketika murid menjadi korban kekerasan, kondisi sekolah apakah menyediakan tempat pengaduan atau

tidak dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 5.3

Ketersediaan Tempat Pengaduan di Sekolah

Tersedia Tempat Pengaduan Tidak Tersedia Tempat Pengaduan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

677 56 8

81

Ketika murid mengalami tindak kekerasan, apakah sekolah dapat menangani dengan baik atau tidak


Tabel 5.4

Penanganan Sekolah

Sekolah Menangani dengan Baik Sekolah Tidak Menangani dengan Baik

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

703 31 7

82

12. Lain-Lain

Salah satu yang menjadi ciri SRA adalah lingkungan sekolah yang menyenangkan. Table berikut

menggambarkan beberapa kondisi sekolah lainnya, seputar penerapan kenyamanan di lingkungan

sekolah. Kondisi ini dapat dilihat pada table berikut

Tabel 6.1

Lingkungan Sekolah

Lingkungan Sekolah Menyenangkan Lingkungan Sekolah Tidak Menyenangkan

Tidak Menjawab

Jumlah Responden

712 23 6

83

Tabel 6.2

Guru Menyenangkan

Guru Sekolah Menyenangkan Guru Sekolah Tidak Menyenangkan Tidak Menjawab

Jumlah Responden

696 35 10

84

Mengenai pendapat murid apakah sekolahnya merupakan Sekolah Ramah Anak atau tidak dapat dilihat

pada table berikut.

Tabel 6.3

Sekolah Ramah Anak

Sekolah Ramah Anak Bukan Sekolah Ramah Anak Tidak Menjawab

Jumlah Responden

693 41 7

B.2. KESIMPULAN DAMPAK SRA MENURUT PESERTA DIDIK

Berdasarkan kajian cepat Sekolah Ramah Anak ini, dapat digambarkan kondisi sekolah sebagai berikut :

1. Lingkungan sekolah dan toilet dalam keadaan bersih

2. Untuk pemenuhan hak kesehatan, SRA dikawal melalui UKS dan kondisi makanan di kantin yang

tergolong sehat

3. Sebagian besar sekolah telah memiliki petunjuk jalur evakuasi dan titik kumpul

4. Lebih dari 70% sekolah menerapkan informasi berwawasan lingkungan dan hampir seluruh

warga sekolah mendapatkan informasi tersebut

85

5. Sebagian besar sekolah tidak mengijinkan penggunaan Hp selama proses belajar mengajar. Bagi

sekolah yang mengijinkan, Hp yang dapat digunakan adalah Hp tanpa fasilitas internet

6. Sebagian besar murid berpartisipasi dalam memilih ekstrakurikuler yang diminati

7. Sekolah melibatkan peserta didik dalam setiap kepengurusan OSIS

8. 60% sekolah menyediakan mekanisme pengaduan melalui kotak saran pengaduan

9. Lebih dari 90% sekolah menyediakan tempat pengaduan dan guru memberikan waktu curhat

bagi peserta didik yang membutuhkan

Namun dari kondisi yang baik tersebut, beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain :

1. Masih ada kekerasan/bullying di sekolah

Sebanyak 59% murid melihat adanya bullying, tetapi yang memberikan pernyataan mengalami

hanya 28%. Dapat dilihat bahwa masih banyak korban yang belum berani untuk melaporkan

atau memberikan kesaksian terhadap kekerasan yang dialami.

2. Masih ada hukuman yang diberikan oleh guru jika ada murid indisipliner seperti berdiri di depan

kelas atau depan gerbang sekolah atau disuruh kembali ke rumah.

3. Masih ada murid yang diketahui merokok sebanyak 27% dan guru atau warga sekolah dewasa

yang diketahui merokok sebanyak 44%

4. Belum semua sekolah memberikan rambu-rambu berbahaya pada tempat-tempat yang

membahayakan peserta didik

Kajian cepat SRA ini secara khusus bermaksud melihat apa yang dirasakan oleh peserta didik mengenai

kondisi di sekolah. Secara keseluruhan, lebih dari 94% peserta didik menyatakan bahwa guru dan

lingkungan sekolahnya menyenangkan. Selain itu, sebanyak 94% peserta didik menyatakan bahwa

sekolahnya merupakan Sekolah Ramah Anak (SRA).

HASIL KAJIAN - · PDF fileMengenai mekanisme pengaduan dapat dilihat pada table berikut. Tabel 1.8 Mekanisme Pengaduan ... Ventilasi dan Pencahayaan Ruang Kelas Cukup

Documents