Hajdúböszörményi Eötvös József Magyar Angol Két Tanítási ... · angol nyelv tanításának felkészült szakemberekkel történő fejlesztését. Az intézményben a szakos

Hajdúböszörményi Eötvös József Magyar- Angol Két

Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Alapfokú

Művészeti Iskola

MUNKATERV

a 2018/2019-es TANÉVRE

Készítette: Kiss Antal intézményvezető

Dr Lévai Csabáné intézményegység vezető

Szekeresné Bereczki Rita intézményvezető helyettes

2

Tartalom 1.Bevezető gondolatok ........................................................................................................................... 3

2.Rövid helyzetelemzés .......................................................................................................................... 4

1.1 Személyi feltételek ................................................................................................................. 4

2.2 Nyári változások a személyi feltételek területén ........................................................................ 6

2.3 Feladatok a személyi feltételek területén ................................................................................... 7

2.4 Terembeosztás: ............................................................................................................................ 7

3.AZ INTÉZMÉNY BELSŐ MŰKÖDÉSI RENDJE ......................................................................................... 8

3.1 A működés színterei: .................................................................................................................... 9

4.A tanév rendje a 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet szerint ............................................................... 9

4.1Szorgalmi idő...................................................................................................................................... 9

4.2 Tanítás mentes munkanapok felhasználása .............................................................................. 10

4.3 Nemzeti ünnepeink-iskolai ünnepségein: .................................................................................. 10

5. Mérési terv ........................................................................................................................................ 11

5.1 Diagnosztikus mérés ................................................................................................................... 11

5.2 Országos mérés ........................................................................................................................... 11

5.3 Idegen nyelvi mérés .................................................................................................................... 11

5.4. Fizikai állapotmérés ................................................................................................................... 11

5.5. Helyi mérések ............................................................................................................................ 12

5.6 Kritériumorientált, diagnosztikus mérési-értékelési rendszer az individuális- és differenciált

csoportos fejlesztéshez ..................................................................................................................... 12

6.Nevelői felkészülés a minősítési rendszerre ..................................................................................... 12

7.Felvételi eljárásrendje – 3/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet alapján .................................................. 13

8.Nevelőtestületi értekezletek ............................................................................................................. 13

9. Kapcsolattartás ................................................................................................................................. 13

9.1. A szülői értekezletek .................................................................................................................. 13

9.2. Nyílt napok – bemutató órák .................................................................................................... 14

9.3. A diákokkal való kapcsolattartás iskolánkban .......................................................................... 14

10.Versenyek ........................................................................................................................................ 14

11.A tanév kiemelt feladatai: ............................................................................................................... 14

11.1 Dokumentációs feladatok ........................................................................................................ 14

11.2 Nevelési- oktatási feladatok ..................................................................................................... 14

13.Gyermekvédelem az iskolában ....................................................................................................... 16

14.Pedagógusok értékelése, ellenőrzése, az iskolavezetés és szakmai vezetés ................................ 16

14.1Ellenőrzési tevékenység ............................................................................................................ 16

14.2Szakmai ellenőrzés ................................................................................................................... 16

3

14.3 Tanfelügyeleti (országos pedagógiai szakmai ) ellenőrzés ................................................... 17

10.Pedagógusok értékelése, ellenőrzése, az iskolavezetés és szakmai vezetés ................................ 24

10. 1.Belső szakmai ellenőrzés .......................................................................................................... 24

A belső szakmai ellenőrzés témakörében az intézményben a következő feladatokat fogjuk ellátni: 24

15. Alsós munkaközösség /1-4.osztály/ munkaterve a 2018/19-as tanévre ..................................... 27

16.Humán Munkaközösség Munkaterve (angol, magyar, történelem, etika, könyvtár) .................... 34

17. A reál munkaközösség munkaterve 2017-18-as tanévre ........................................................ 39

18.MÉRÉS ÉRTÉKELÉS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018-19 ....................................................... 47

19.Könyvtári munkaterv 2018-19 ...................................................................................................... 68

1. számú melléklet ............................................................................................................................. 72

2. sz. melléklet ................................................................................................................................... 74

3.számú melléklet .................................................................................................................................. 75

1.Bevezető gondolatok

Új tanév, a régiek mellett új feladatok. Fontos feladat, hogy ezt ne rutinszerűen, hanem az

adott év, adott gyerek létszámmal, adott pedagógusokkal újragondoltan tervezzük meg.

A társadalomban jelentkező különbségek kivédhetetlenül megjelennek az iskola falain belül

is. Az integráció társadalmi szükségszerűség, amelynek meg kell jelennie a pedagógiai

munkában is. Az integrált neveléshez módszertani megújulás szükséges, a megváltozott

viszonyok a régi, rutinszerű eljárásokkal nem kezelhetőek.

Iskolánk valamennyi tanulója számára biztosítja a színvonalas nevelést és oktatást, az

esélyegyenlőség és a képességek maximális figyelembe vételével.

A XXI. század kihívásainak úgy próbálunk megfelelni, hogy tartalmi munkánkat a

továbbképzéseken tanultak és az elnyert pályázatok segítségével, új elemek bevezetésével,

korszerű módszerek alkalmazásával tesszük hatékonyabbá. Néhány EFOP-os pályázatban is

éríntettek vagyunk, ez további felelősséget, odafigyelést, igényel.

Tantestületünk létszáma a feladatokhoz elegendő, szakmai összetétele jó. A Gyes-en lévő

kollégák megfelelő szakemberekkel való pótlása megoldott. Különösen fontosnak tartjuk az

angol nyelv tanításának felkészült szakemberekkel történő fejlesztését. Az intézményben a

szakos ellátottság hosszú évek óta 100%-os. A tantárgyfelosztás a szakmaiságot figyelembe

véve, leterhelés mindenkire kiterjedően egyenletes, közelíti a 24 órát. A mai helyzetben

sokunktól áldozatot követel. Igyekeztünk a telephelyek közötti vándorlást csökkenteni.

4

Elmondhatjuk, hogy óraadókkal a kis óraszámú speciális tevékenységeket is ellátjuk (kémia,

művészeti). A Hajdúböszörményi Tankerületi Központ a jogszabályok figyelembe vétele és

betartása mellett 1 fő pedagógiai asszisztens, 2 fő iskolatitkár, 1 fő rendszergazda

foglalkoztatását engedélyezte.

2.Rövid helyzetelemzés

Az iskolának 49 pedagógus álláshelye van. A kinevezett dolgozók közül GYES-en van 1 fő 2

fő már bejelentette, hogy szeptembertől visszaáll. (Katonka Virág, Terdikné Forgács Mária) A

szakos ellátottság 100%-os. A kollégák igényesek a munkájukra, minden olyan tanfolyami

lehetőséggel élnek, ami ingyenes, elérhető közelségben szervezik és a mindennapi nevelő-

oktató munkájukhoz, az iskola PP-ban megfogalmazott elvekkel összhangba hozható. A

művészeti képzés, és bizonyos kevés óraszámú tartárgyak esetén megbízási szerződéssel,

vagy áttanítással is dolgoznak iskolánkban. (Nagy M, Törő I, Péterné NÁ, Papp S, László T,)

A tantestület stabil, a nyugdíjazások miatt fiatalodik a tantestület

A minősítési eljárásnak megfelelően ütemszerűen történik a kollégák minősítése, jelenleg kettő

mesterpedagógus, tizenhét pedagógus II fokozattal rendelkezünk

1.1 Személyi feltételek

Az intézményi összes, ténylegesen betöltött, teljes munkaidőre átszámított munkavállalók száma

(tanévkezdő állapot szerint)

Intézmény

/tagintézmény

megnevezése

Pedagógus (fő)

Nevelő-oktató

munkát segítő

(fő)

Közmunka

Program (fő)

Technikai

feladatot ellátó

(fő)

Összesen (fő)

-50% 0% 50% 100%

25-30

36-40

46-50

56-61

Diagramcím

Férfiak Nők

5

EJAI AMI 49 4 1 3 57

ebből

határozatlan

ebből határozott

4

ebből tartósan távol

lévőt helyettesítő

1

Vezetők:

Intézményvezető: Kiss Antal

Intézményvezető-helyettes:

Szekeresné Bereczki Rita

Katonka Virág

Intézményegység vezető: Dr Lévai Csabáné

A munkaközösségek vezetői:

Szakmai munkaközösség megnevezése Vezető neve

Tanítói munkaközösség Molnár Ferenc II

Humán munkaközösség Szűcsné Kiss Gabriella

Reál munkaközösség Erdei Ferenc

Művészeti munkaközösség Láda Júlia

Mérés-értékelés munkaközösség Hegedűs Imre

A diákönkormányzat vezetése:

o Sándorné Péter Tünde

Szülői Közösség elnöke:

o Oláhné Török Tímea

Pályaválasztásért felelős tanár:

o Mező Erika

6

Az osztályfőnöki teendőket a következő pedagógusok látják el:

Osztály Osztályfőnök

1.a Erdősné Csatári Mária

1.b Kissné Zágonyi Irén

2.a Sáriné Balogh Annamária

2.b Kádárné Fehérvári Ágota

3.a Hidvégi Patricia Réka

3.b Benczéné Molnár Julianna

4.a Baloghné Kiss Veronika

4.b Kövér Péter

5.a Mátyusné Szabó Adrienne

5.b Juhász Zoltán

5.c Gellén Józsefné

6.a Révész Melinda

6.b Molnár Ferenc

7.a Kiss Imréné

7.b Nagy Mária

8.a Bodnár Lajosné

8.b Sári Ágnes

2.2 Nyári változások a személyi feltételek területén

Az intézmény által meghirdetett pedagógus álláshelyekre érkezett pályázatok alapján, valamint az

iskolavezetés által kezdeményezett és lefolytatott állásinterjúkat követően az alábbi kollegák

pályázata került elfogadásra:

Kovácsné Aszalós Erzsébet tanár magyar nyelv és irodalom, ének

Máténé Áfra Viktória pszichológus

2018. év második felében esedékes pedagógusminősítési eljárásban résztvevő pedagógusok:

Sáriné Balogh Annamária

Bereczki Edit

Nagy Mária

Láda Julianna

2018. évében esedékes tanfelügyeleti ellenőrzésben résztvevő pedagógus:

Dr Lébai Csabán

7

2.3 Feladatok a személyi feltételek területén

1. Feladat megnevezése: Új kolléga felvétele,

Felelős: intézményvezető

Határidő: augusztus 30.

2. Feladat megnevezése: Aktuális változások elkészítése az alkalmazottak személyi

anyagában (osztályfőnöki pótlékok).

Felelős: intézményvezető iskolatitkár

Határidő: Tanévkezdés és folyamatosan a tanévben.

3. Feladat megnevezése: Állománytábla – havi jelentés elkészítése

Felelős: intézményvezető-helyettes

Határidő: Tanévkezdés és folyamatosan a tanévben.

5. Feladat megnevezése: Minősítési tervbe bekerült kollégák ügyintézése (felületrögzítés,

követés, minősítési eljárások, vizsga koordinálása)


Határidő: Folyamatosan a tanévben.

2.4 Terembeosztás:

Osztály Terem

1.a E15

1.b E8

2.a 5

2.b 8

3.a E13

3.b E7

4.a E10

4.b E14

4.c E7

5.a 35

5.b 30

5.c 10

6.a 37

6.b 3

7.a 18

8

7.b 1

8.a 39

8.b 4

3.AZ INTÉZMÉNY BELSŐ MŰKÖDÉSI RENDJE

A működésre vonatkozó törvények, rendeletek:

2011. évi CXC tv. a nemzeti köznevelésről

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési - oktatási intézmények működéséről és

a köznevelési intézmények névhasználatáról

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési

intézményekben történő végrehajtásáról

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

257/2000. (XII. 26.) Korm. rendelet a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi

XXXIII. törvénynek a szociális, valamint a gyermekjóléti és gyermekvédelmi

ágazatban történő végrehajtásáról

229/212. (VIII. 28) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény

végrehajtásáról

21/2015. (IV. 17.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás,

a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről

8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes

tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről

110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és

alkalmazásáról

a 27/1998. (VI.10.) MKM rendelet az alapfokú művészetoktatás követelményei és

tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról

a 3/2011. (I.26.) NEMFI rendelet az alapfokú művészetoktatás követelményei és

tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról

A két tanítási nyelvű iskolai oktatás irányelvének kiadásáról szóló 4/2013. (I. 11.)

számú EMMI rendelet és mellékletei

14/2017.(VI.14.) EMMI rendelet A 2017/2018. tanév rendjéről

9

A vonatkozó törvények, rendeletek, valamint az iskola belső szabályzatainak, a tűz-, munka-

és balesetvédelmi előírások megismerése és betartása minden intézményi dolgozó számára

kötelező. A működés belső feltételeit biztosító szabályzataink a tanév során folyamatosan

rendelkezésre állnak.

3.1 A működés színterei:

Az intézményben dolgozók munkaköri feladatai külön munkaköri leírással

szabályozottak, melyek összhangot képeznek a belső működés feltételeit szabályzó

törvényekkel, jogszabályokkal.

4.A tanév rendje a 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet szerint

4.1Szorgalmi idő

A 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet, a 2011. évi CXC. törvény 94. § (1) bekezdés a), b), p) és

r) pontja, a 94/2018. (V. 22.) Korm. rendelet 92. § (1) bekezdés 8. pontja valamint a 94/2018.

(V. 22.) Korm. rendelet 116. § 23. pontjában leírtak szerint

2018-09-es tanév első tanítási napja 2018. szeptember 3., utolsó tanítási napja 2019. június 14.

Az első félév január 25-ig tart.

Az iskolák 2019. február 1-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első

félévben elért tanulmányi eredményekről.

Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2018. október 26. (péntek), a szünet utáni első tanítási

nap 2018. november 5. (hétfő).

A téli szünet előtti utolsó tanítási nap 2018. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási

nap 2019. január 3. (csütörtök).

A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2019. április 17. (szerda), a szünet utáni első tanítási

nap 2019. április 24. (szerda).

10

4.2 Tanítás mentes munkanapok felhasználása

A tanítási évben - a tanítási napokon felül - a nevelőtestület a tanév helyi rendjében

meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában és az alapfokú művészeti iskolában hat

munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli

munkanap programjáról - a nevelőtestület véleményének kikérésével - az iskolai

diákönkormányzat jogosult dönteni, egy tanítás nélküli munkanap kizárólag pályaorientációs

célra használható fel.

Így a tanításmentes munkanapok a 2018-19-es tanévben:

nap Tevékenység Időpont

1 .nap Szakmai nap 2019. 04. 27.

2. nap Félévi értekezlet 2019. 02. 04.

3. nap Innovációs Nap 2018. 10. 25.

4. nap Továbbképzés 2018. 10. 24.

5. nap DÖK nap 2019 .06.12.

6. nap Pályaválasztási nap 2018.11.10.

A tervezett napok váratlan, előre nem látható események következtében módosulhatnak.

4.3 Nemzeti ünnepeink-iskolai ünnepségein:

2018. október 23. -2018. október 19. péntek

2019. március 15.- 2019. március 14. csütörtök

Múltunk mártírjainak emlékét őrző megemlékezéseink.

2018. október 6.- Az aradi vértanúk 2018. október 5. péntek

2019. június 4. – A nemzeti összetartozás napja 2019. június 4. kedd

Az iskola hagyományos Eötvös Gáláját, a Művelődési Ház felújítása miatt 2018. 12.02-én

vasárnap tervezi, ledolgozva a 2018.12.01. napot.

11

5. Mérési terv

5.1 Diagnosztikus mérés

A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok

csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében

2018. október 12-éig felmérjük azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai

jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését

hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt

elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló

rendszer alkalmazását. 2018. október 26-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentjük a

Hivatalnak az érintett tanulók létszámát.

Felelős: mérési koordinátor, iskolavezetés

5.2 Országos mérés

2019. május 29-én lebonyolítjuk az országos kompetenciamérés hatodik és nyolcadik

évfolyamon.

Felelősök: mérési koordinátor, osztályfőnökök, iskolavezetés

5.3 Idegen nyelvi mérés

2019. május 22. idegen nyelvi mérést végzünk az Oktatási Hivatal előírásai alapján az angol

vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanuló hatodik és nyolcadik évfolyamos diákok

körében.

Felelősök: mérési koordinátor, osztályfőnökök, iskolavezetés

5.4. Fizikai állapotmérés

A 2018/2019. tanévben az országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és

edzettségének vizsgálatát végezzük 2019. január 9. és 2019. április 26. között. A mérés

eredményeit 2019. május 31-ig feltöltjük a NETFIT® rendszerbe.

Felelősök: szakos pedagógusok, iskolavezetés

12

5.5. Helyi mérések

Formatív mérések – a tanulási folyamatot végigkísérő értékelési mód (memoriterek,

kiselőadás, munkadarabok, írásbeli és szóbeli feleletekkel, házi dolgozatok, röpdolgozatok –

ezek a felelettel egyenértékűek) A témazáró dolgozatok eredménye meghatározó a félévi és

év végi osztályzatnál.

Határidő: folyamatos

Felelős: minden pedagógus

Szummatív mérések – (félévi, év végi mérések) minősítő értékelés, a tanulási időszak lezárása

során mérjük a tananyag elsajátításának szintjét. Döntő súlya van a félévi és év végi

osztályzatokban.

Határidő: 2019. január első két hete

2019. május vége, június eleje

Felelős: tagintézmény vezetők, minden pedagógus

5.6 Kritériumorientált, diagnosztikus mérési-értékelési rendszer az individuális- és

differenciált csoportos fejlesztéshez

Az 1. számú mellékletben található mérési naptár szerint ütemezzük a belső méréseket.

6.Nevelői felkészülés a minősítési rendszerre

A következő időszakban az átalakuló rendszer számunkra igazán új kihívásokat már nem

fogalmaz meg.

A hospitálások menetét kiemeljük ebben a tanévben.

Hospitálások menete: félévente 1-1 óra a saját szaknak megfelelően az intézményben

A hospitálásoknál a portfólióban is használható nyomtatványokat használjuk továbbra is.

Határidő: 2019. január 25. és 2019.június 7.

Felelős: vezetők, minden pedagógus

13

7.Felvételi eljárásrendje – 3/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet alapján

8.Nevelőtestületi értekezletek

Tanév előkészítő megbeszélések: 2018. augusztus 22.

Alakuló tanévnyitó tájékoztató: 2018.agusztus 23. 9.00

Tanévnyitó értekezlet: 2018. augusztus 31. 9.00 óra

Felelős: intézményvezető,

Félévi osztályozó értekezlet: 2019. január 21-24.

Felelősök: intézményvezető és helyettesek

Félévi értékelő értekezlet: 2019. február 04.


Év végi osztályozó értekezlet: 2019. június 11-13.

Felelős: intézményvezető és helyettesek

Év végi értékelő értekezlet: 2019. június 28-ig


A betervezett napok váratlan, előre nem látható események következtében módosulhatnak.

9. Kapcsolattartás

9.1. A szülői értekezletek

A tanév folyamán hagyományainknak megfelelően több alkalommal tartunk szülői

értekezletet.

Két alkalommal van meghatározott időpontban intézményi szinten szülői értekezlet.

a.) Osztály-szülői értekezlet 1-4. évfolyamon: október 10. szerda

Felső tagozat: október 11.

b.) Első félévet értékelő szülői értekezlet:

Alsó tagozat: 2019. február 13.

Felső tagozat: 2019. február 14.

Szülői értekezleten túl az osztályfőnökök és szaktanárok fogadóórákat tartanak, heti

rendszerességgel illetve az aktuális feladatoknak megfelelően. Osztály szülői értekezletet,

fogadóórákat az adott nevelő saját megítélése alapján más esetben is tarthat.

14

9.2. Nyílt napok – bemutató órák

Ebben a tanévben nyílt napok keretében várjuk az iskolánk nevelő-oktató munkája iránt

érdeklődő szülőket, pedagógus társainkat, a leendő elsős gyerekek szüleit és minden kedves

érdeklődőt. Mindkét tagozaton február hónapra ütemezzük a nyílt napokat, órákat.

A másodikos tanítók pedig a leendő első osztályos gyermekek szüleit, külön egyeztetett

időpontban fogják várni.

9.3. A diákokkal való kapcsolattartás iskolánkban

A tanév elején diákgyűlést tartunk.

A gyűlések lényege:

A tanév közös célkitűzéseinek, feladatainak, programjainak ismertetése.

A vélemények, ötletek, elképzelések összegyűjtése.

Hirdetéseket szervezünk a folyamatos és pontos tájékoztatás és értékelés érdekében az

aktualitásoknak megfelelően, tagintézményenként.

Felelősök: DMSP, osztályfőnökök

10.Versenyek

Intézményünk folyamatosan szervezi és vesz részt azokon a versenyeken, amiket a

munkaközösségek programterveiben megtalálhatók.

11.A tanév kiemelt feladatai:

11.1 Dokumentációs feladatok

Az e-Kréta segítségével törzslapok kezelése, elektronikus napló vezetése kiemelt

figyelmet fordítva a hiányzások napi szintű rögzítésére.

Rendszer-kompatibilis tanmenetek készítése és feltöltése.

11.2 Nevelési- oktatási feladatok

A tanulók alapkészségeinek és önálló, kreatív gondolkodásának fejlesztése

15

Az óvoda-iskola átmenet zökkenő mentessé tétele első osztályban, illetve harmadik

osztályokban

Tanulási motivációk kialakítására új módszerek keresése, a tanulói munkamorál

erősítése.

Megfelelő tanulási technikák és változatos tanulás-módszertani ismeretek beépítése az

önálló és napközis foglalkozások tematikájába.

A kritikai gondolkodás fejlesztése, érvelési, - valamint véleménynyilvánítási készség

fejlesztése az életkori sajátosságoknak megfelelően

A rendelkezésre álló oktatástechnikai eszközök használata a tanórákon (interaktív

tábla, culture DVD-k, interaktív CD ROM, internet, tablet) és tanórán kívül is

Az iskola hagyományainak ápolása, közösségfejlesztés, személyiségfejlesztés,

A könyv, könyvtár, olvasás népszerűsítése, olvasásfejlesztés,

Esztétikai készség fejlesztése, problémamegoldás, kommunikáció fejlesztése

A kooperatív munkára való alkalmasság fejlesztése,

Tehetséges és hátrányos helyzetű tanulók támogatása,

Értő olvasás fejlesztése, könyvtárhasználati ismeretek gyakorlása, elmélyítése,

Napközi megtartó erejének növelése (olyan programot, hangulatot kell teremteni, hogy

legyen kedve a gyereknek ott maradni).

A szabadidő funkciói: elősegíti a személyiségfejlődést; biztosítja a pihenést, a

szórakozást, a játékot, a művelődést.

Nevelői tennivalók a tanulásirányítási folyamatban:

o tájékozódás;

o problémák tisztázása, időtervezés;

o differenciált segítséggyújtás tervezése;

o ellenőrzés, értékelés.

EFOP 3.2.5 TK pályázat keretében megvalósuló projektek megrendezése

EFOP 3.2.3

EFOP-1.8.5-17-2017-00293 „Menő menza” projektben együtt működés az Eötvös

Alapítvánnyal.

EFOP 3.3.5 pályázat keretében tematikus táborok szervezése, megvalósítása.

16

13.Gyermekvédelem az iskolában

Intézményünkben gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat az osztályfőnökök látják el a

hatályos gyermekvédelmi törvények alapján. Minden napi kapcsolatot tartanak a

hajdúböszörményi Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálattal, az iskolaorvossal és védőnővel

valamint a Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Hajdúböszörményi

Tagintézményével.

Alapvető feladatok:

a prevenció,

együttműködés a külső szervezetekkel,

a gyermek elemi szükségleteinek figyelemmel kísérése,

a tanulók egészségi állapotának figyelése,

segélykérelmek támogatása és az ezzel kapcsolatos tanácsadás a család szociális és

anyagi helyzetétől függően,

a tanulók eredményeinek figyelemmel kísérése, a rendszeres iskolába járásának

folyamatos ellenőrzése, szükség esetén a szabálysértési eljárás kezdeményezése,

Iskolánk fejesztő-pedagógusa Terdikné Forgács Mária mindennapos kapcsolatot ápol a

tanulási nehézséggel küzdő tanulók szüleivel, ami nagyban hozzájárul a zökkenőmentes

ügyintézéshez a kontroll vizsgálatok tekintetében.

14.Pedagógusok értékelése, ellenőrzése, az iskolavezetés és szakmai vezetés

14.1Ellenőrzési tevékenység

Az intézményben végrehajtandó egyes ellenőrzési tevékenységet az intézmény ellenőrzési

folyamat része határozza meg, így a feladatokat ahhoz igazodva kell ellátnunk ebben a

tanévben is.

14.2Szakmai ellenőrzés

A szakmai ellenőrzés témakörében az intézményben a következő feladatokat fogjuk

ellátni:

– a szakmai ellenőrzés tervezése (részletes adatokkal, területekkel, különös tekintettel

arra, hogy a tervben megfogalmazásra kerüljön)

– a tanmenetek ellenőrzése,

– óralátogatások rendje,

– a tanügyi igazgatási dokumentumok ellenőrzése,

– a szakmai ellenőrzés végrehajtása és annak nyomon követése,

– a szakmai ellenőrzések tapasztalatainak hasznosítása a minőségfejlesztés során.

17

A belső ellenőrzési tervben láthatók a színterek és időpontok ütemezése. (2. és 3. számú

melléklet)

Felelős: vezetőség, munkaközösség vezetők.

14.3 Tanfelügyeleti (országos pedagógiai szakmai ) ellenőrzés

Az intézmény értékelése során a szakértők az alábbi területekről származó adatokat és

tapasztalatokat használják fel:

Pedagógiai folyamatok

Személyiség- és közösségfejlesztés

Eredmények

Belső kapcsolatok, együttműködés

Az intézmény külső kapcsolatai

A pedagógiai munka feltételei

A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi szabályozó

dokumentumban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban

megfogalmazott céloknak való megfelelés

Feladataink:

- felkészülni ezen ellenőrzésekre,

- közreműködni az ellenőrzésekben, illetve

- az ellenőrzések tapasztalatainak felhasználása

Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettesek, adminisztratív dolgozók

18

ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

„Az ember csak azt érti meg, amire maga jön rá; amit készen kap, anélkül, hogy

lélekben megdolgozna érte, az egyik fülén be, a másikon ki. Olyan ez, mint a növények

öntözése: a növény nem élhet víz nélkül, de nem sokat ér azzal a vízzel, amit a leveleire

öntenek, az lepereg róla; csak azt a vizet képes igazán felhasználni, amit a gyökerein keresztül

maga szív fel.”

(Rényi Alfréd: Dialógusok a matematikáról)

1. Bevezetés

Olyan ember nevelésére kell törekednünk, aki gondolkodó, önálló, önmegvalósító,

független személyiség. Aki magasrendű érzelmi, értelmi, akarati tulajdonságokkal

rendelkezik, s ezeken a területeken ura önmagának. Magatartását morális karakter határozza

meg. Törekednünk kell a kedvező tanár – diák viszony kialakítására az iskolai klíma

megteremtése érdekében, továbbá a határozott, de teljesíthető követelmények állítására,

megfelelő egyensúly megtalálására a megértés és a követelés között. Fontos a művészetek

iránti nyitottság, fogékonyság megalapozására már kisiskolás kortól kezdődően. A

művészetoktatás révén a készség-és képességfejlesztést, az ismeretgazdagítást a

személyiségformálás eszközeként kezeljük. Feladatunk: az alkotó és önkifejező képesség

alapozása, kibontakoztatása, nemzeti értékeink, hagyományaink megismerése, megőrzése.

Kiemelt figyelmet fordítunk a tehetséggondozásra. A kulturális rendezvények látogatásával,

színházlátogatás szervezésével, múzeumok, kiállítások, hangversenyek megtekintésével az

ismeretek iskolán kívüli bővítése is célunk. Ezzel segítjük, hogy növendékeink a

művészeteket értő felnőttekké váljanak.

A 2018/2019. tanévre vonatkozó munkaterv a vonatkozó jogszabályi előírások alapján

készült:

- a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.törvény

- a nemzeti köznevelésről módosításáról rendelkező 2012. évi CXXIV törvény

- az emberi erőforrások miniszterének 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelete a nevelési-

oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

- a 229/2014. (VIII.28.) kormány rendelete a Nemzeti Köznevelésről szóló törvény

végrehajtásáról

19

- 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet

-Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és

kiadásáról szóló 27/1998. (VI. 10.) MKM rendelet

- 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelete a 2018/2019. tanév rendjéről

A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét

meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen:

- az intézmény pedagógiai programja

2. Általános helyzetelemzés

2.1. Személyi feltételek

Intézményünkben az engedélyezett pedagógus álláshely száma: 8,55 fő.

Az a törekvésünk, hogy szakos ellátottságunk továbbra is megőrizze a 100 %-ot.

A főállású pedagógusokon kívül alkalmazunk részmunkaidőben és óraadóként is

pedagógusokat, hiszen több telephelyen vagyunk és csak ilyen módon tudjuk ellátni az

oktatási feladatainkat.

A nevelő-oktató munkát segítők álláshely száma: 1 fő

2.2. Tárgyi feltételek

Intézményünk tárgyi és eszköz felszereltsége jónak mondható. Az elmúlt tanévben sok

régóta vágyott eszközt megigényeltünk, és sokat meg is kaptunk. A társastánc tanszakunk

minden csoportja új fellépő ruhát kapott. A jobb eszközellátást segíti a Hangszercsere

program, mely áthúzódik erre a tanévre. Minden pedagógus laptopot vehetett át, mely nagyon

megkönnyíti mindennapjainkat. Kollegáink IKT kompetenciája magas szintű, így szinte

minden foglalkozáson használják ezeket az eszközöket és az adminisztrációs munkához is

feltétlen szükséges.

A művészetoktatás térítési-és tandíjfizetés ellenében vehető igénybe. A térítési és

tandíjfizetési morál jónak mondható. A nehéz anyagi körülmények között élő tanulók szüleit

megkeressük és tájékoztatjuk a kedvezményekről, mivel senkit nem szeretnénk elveszíteni.

2013. szeptember 1-jével hat telephelyen kezdtük meg működésünket. A telephelyek

száma azóta változatlan. Bővelkedett a tanév olyan rendezvényekben, melyek népszerűbbé

tették a gyerekek számára az iskolát, színesebbé a hétköznapokat, gazdagabbá a

20

személyiségüket. Kiemelt figyelmet fordítottunk a hátrányos és halmozottan hátrányos

helyzetű tanulókra, akik közül néhányan kiemelkedő eredményt értek el és pozitív példa vált

belőlük társaik körében. A tanulók motiváltságának fenntartása egyre nagyobb kreativitást

igényel tőlünk. Erősségünk, hogy képesek vagyunk tovább építkezni, megújulni.

Eredményeink, rendezvényeink, a városi és városon kívüli vállalt szerepeink ennek a

bizonyítékai.

A legnagyobb problémát az jelenti, hogy intézményünkben nincs egy központi aula,

ahol tanszaki hangversenyeket, bemutatókat szervezhetnénk. A Zolnai táncterem maximális

kihasználtsággal működik. Ebben a tanévben szeretnénk megújítani a kiállításaink helyszínét,

mivel egy nyertes pályázat lehetővé teszi a paravánok felújításának finanszírozását. Ebben az

évben egy művészetis szobát is kialakítunk, hiszen a kollégáknak nincs saját tanári szobájuk.

Ez a tér a jobb kommunikációt is lehetővé teszi és az adminisztrációs feladatok elvégzését is

segíti.

2.3.Aktuális létszámadatok

A 2017-18 tanévben 435 növendék vett részt művészeti képzésben. Ebből 38 fő 2 tanszakra és

2 fő 3 tanszakra is járt. Heti 166 órában 12 pedagógus foglalkozott a tanulókkal. Szeretnénk,

ha ebben a tanévben is legalább ennyien folytatnák tanulmányaikat. Az első hónapban

azonban jelentős változások szoktak lenni, hiszen a tanulók napirendje, elfoglaltsága

határozza meg, milyen plusz feladatot tudnak vállalni. Így a pontos létszám csak októberre

tisztázódik.

MŰVÉSZETI ÁG TANSZAK TANSZAKVEZETŐ/K

Képző- és iparművészeti ág Képzőművészeti Drotár Judit

Gyarmatiné Gecse Katalin

Grafika és festészet Drotár Judit

Gyarmatiné Gecse Katalin

László Tibor

Foto-és film Drotár Judit

Táncművészeti ág Néptánc Láda Júlia Valéria

Varga József

Társastánc Tályai András

Zeneművészeti ág Űtő Budai Krisztián

21

Furulya Domokos János Antal

Gitár Papp Sándor

Előképző és szolfézs tárgy Törő Ildikó

3. A tanév rendje – 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet alapján

3.1. Szorgalmi idő

első tanítási napja 2018. szeptember 10.

utolsó tanítási napja 2019. június 8.

Az első félév

Az év első féléve 2019. január 25-ig tart. Az iskolánk 2018. február 1-ig értesíti a tanulókat,

kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről.

A tanítási szünetek

3.2. A tanítás nélküli munkanapok felhasználása megegyezik az általános iskola

munkatervében meghatározottakkal.

3.3. Nemzeti ünnepeink - iskolai ünnepségeink időpontjai szintén megegyeznek az általános

iskola munkatervében meghatározottakkal, azzal kiegészítve, hogy törekszünk minden

alkalommal kiegészíteni a műsort művészeti produktumokkal. Kettős célunk van ezzel, hiszen

amellett, hogy tartalmasabbak a műsorok, lehetőséget biztosítunk növendékeinknek nagyobb

színpadi rutin szerzésére.

Nemzeti ünnepeinken túl hangsúlyt fektetünk a különböző művészeti ágak Világnapjainak

lebonyolítására. Élünk a megmutatkozás lehetőségével:

-Zene Világnapja

-Festészet Világnapja

-Tánc Világnapja

22

4.1. Nevelői felkészülés a minősítési rendszerre

Jelenleg már 2 kollégánk minősítésén vagyunk túl. Az Oktatási Hivatal közzétette a 2018/19-

es tanévben a szakmai ellenőrzésben és minősítésben részt vevő pedagógusok listáját.

Intézményünkben intézményellenőrzés és vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés lesz, illetve 1 fő

Láda Júlia Valéria (pedagógus 2) minősítővizsgája lesz.

5. Felvételi eljárásrendje

A beiratkozással kapcsolatos feladataink:

- az iskolánk népszerűsítése, nyílt napok szervezésével.

- a következő tanévre történő beiratkozás jogszabály szerinti lebonyolítása,

- művészeti iskolába való beiratkozás során minden évben meg kell újítani a tanulói

jogviszonyt. Ez június hónapban történt valamennyi tanszakon. Szeptemberben pótbeíratást

szerveztünk.

6. Nevelőtestületi értekezlet időpontjai: megegyezik az általános iskola munkatervében

meghatározottakkal.

7. Kapcsolattartás

7.1. Kapcsolattartás módjai

A szülőkkel folyamatos kapcsolatot tartunk, hiszen rengeteg szereplés, fellépés van az év

során, melyen ők is megjelennek, segítenek. Szinte minden csoportnak van egy belső zárt

csoportja, melyen az információkat meg tudják osztani egymással.

7.2. A szülői értekezletek

A tanév folyamán szülői értekezletet tartunk, ha olyan program, probléma merül fel, mely

feltétlen igényli a személyes visszajelzést, információt.

7.3. Nyílt napok – bemutató órák

Hagyományainknak megfelelően ebben a tanévben is tervezünk nyílt napot, melynek

keretében várjuk az iskolánk nevelő-oktató munkája iránt érdeklődő szülőket, pedagógusokat,

városunk óvodapedagógusait, a leendő elsős gyerekeket és szüleiket és minden kedves

érdeklődőt.

7.4. Tanszaki bemutatók, félévi és év végi kiállítások, Művészeti gála

23

Ezeken a rendezvényeken a szülők és a vendégek láthatják a legjobb alkotásokat,

koreográfiákat, zenei darabokat a gyermekeiktől. Igyekszünk megmutatni honnan hová

fejlődhetünk.

8. Tervezett versenyek

A művészeti iskola valamennyi pedagógusa egész évben figyelemmel követi a

versenyfelhívásokat és igyekszünk minél többször részt venni ezeken.

Saját versenyeinket már több éve sikeresen rendezzük. Ezt a megállapításunkat a résztvevők

számát tekintve és a szakemberek visszajelzéseit figyelembe véve jelentjük ki.

7. Megyei képzőművészeti verseny: téma a CSALÁD

„ Minden művészet egyazon forrásból ered” –városi rajzverseny évente

VII. Eötvös Táncverseny- regionális társastánc verseny

II. Eötvös Ütős verseny-házi verseny, melyet kiterjeszteni kívánunk a tankerület művészeti

iskoláira

Szolfézs verseny-házi verseny

9. A tanév kiemelt feladatai

9.1. Dokumentációs feladatok

Törzskönyvek megnyitása

E-napló és a csoportnaplók kitöltése, folyamatos vezetése a törvényi előírásoknak

megfelelően

Tanmenetek elkészítése, átdolgozása, szükség szerint módosítása, kiegészítése

9.2. Nevelési-oktatási feladatok

9.2.1. Célunk

„Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen

tudásvágya, hogy megismerje a jól végzett munka örömét, hogy megízlelje az alkotás

izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál és megtalálja azt a munkát, amit szeretni fog.”

(Szent - Györgyi Albert)

24

Mindez összefogással megvalósítható. Hisszük és valljuk, hogy: „Az az embercsapat, amely

közös irányt követ, és amelyet áthat az összetartozás érzése, hamarabb és könnyebben célhoz

ér, mivel tagjai egymás húzó erejét kihasználva haladnak előre.”

Pedagógiai hitvallásunkban fontosnak tartjuk a személyiség sokoldalú fejlesztését; az

alapvető készségek és képességek, kulcskompetenciák biztos kialakítását; a cselekedtetve

tanulást; a tanulás tanítását; az egyéni különbségeket figyelembe vevő differenciált

képességfejlesztést. Mint alapismereteket közvetítő iskola, a humán és reál műveltség

egyensúlyát biztosítjuk, a tanulók egyéni hajlama, adottsága, érdeklődése figyelembe

vételével, és lehetőséget adunk a különböző művészeti ágak megismerésére az azokban való

aktív tevékenységekre, egyéni és csoportos alkotásokra. Iskolában tanító pedagógusok

mindennapi nevelő és oktató munkájukban az alább felsorolt pedagógiai alapelveket szeretnék

érvényre juttatni.

9.2.2. Nevelési elveinkből adódó feladataink:

Az alapelvek közül a következő szinten tartását és továbbfejlesztését kívánjuk felvállalni:

- erkölcsi nevelés

- nemzeti öntudat, hazafias nevelés

- állampolgárság, demokrácia

- önismeret, társas kultúra

- családi élet

- testi-lelki egészség

- felelősségvállalás, önkéntesség

- fenntarthatóság, környezettudatosság

10.Pedagógusok értékelése, ellenőrzése, az iskolavezetés és szakmai vezetés

10. 1.Belső szakmai ellenőrzés

A belső szakmai ellenőrzés témakörében az intézményben a következő feladatokat fogjuk

ellátni:

- a belső szakmai ellenőrzés tervezése (részletes adatokkal, területekkel, különös tekintettel

arra, hogy a tervben megfogalmazásra kerüljön:

- a tanmenetek ellenőrzése,

25

- óralátogatások rendje,

- a tanügyi- igazgatási dokumentumok ellenőrzése,

- kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozás,

, - pontos munkakezdés,

- munkáltatói feladatokból adódó ellenőrzés,

- adatszolgáltatás ellenőrzése,

- gazdálkodási, vagyonvédelmi feladatok ellenőrzése

- a szakmai ellenőrzés végrehajtása és annak nyomon követése,

- a szakmai ellenőrzések tapasztalatainak hasznosítása a minőségfejlesztés során.

10.2. Óralátogatások

Az iskolavezetés a lehetőségek figyelembevételével minden csoportot, nevelőt meglátogat az

év folyamán. Ugyanakkor kiemelt feladatnak tekintjük a következőket:

rendezvények látogatása, a vállalt és kiosztott feladatok és azok teljesítésének

összehasonlítása,

adminisztrációs tevékenységek folyamatos ellenőrzése.

Az ellenőrzést végző személyek:

intézményvezető

intézményegység-vezető

munkaközösség- vezető

Az óralátogatás szempontjai:

a csoportok magatartási és tanulmányi helyzete

alapkészségek és képességek fejlesztése az órákon

képességfejlesztés,tehetséggondozás

differenciált óraszervezés,

a nevelők és tanítványok együttműködő készsége

26

az órán alkalmazott módszerek, szemléltető eszközök használata

az óra felépítése és szervezése az életkori sajátosságok figyelembevételével

ellenőrzés, értékelés folyamatossága, realitása, azok típusai

Az ellenőrzés ideje, módja:

folyamatos

11.A tanulók értékelése

Az érdeklődés felkeltése és a figyelem megtartása mára az egyik legnagyobb kihívás a

tanításban. A gyerekek motiválása, a megfelelő tempó, a feldolgozás módja mind komoly

befolyással van arra, hogy az órákon milyen sikert érünk el az aznapi feladattal. A művészeti

oktatásban jellemző mester és tanítvány viszony jellegzetes módszereit magunk is saját

mestereinktől tanultuk, mélyen belénk ivódtak. De újra kell értelmeznünk a kreativitás és a

művészet fogalmát és szerepét az oktatás egész rendszerében. Az alkotóképességre, mint

minden emberben meglévő lehetőségre kell tekintenünk, melynek kibontakoztatásához bátor

és értő pedagógiai inspirációt, változatos technikai feltételeket és elegendő időt kell

biztosítanunk. A művészeti oktatásban az alkotás esztétikai minőségénél fontosabb a

személyiséget és általános tanulási képességeket egyaránt fejlesztő alkotó folyamat, amely a

világra nyitottabbá, befogadó képesebbé tudja tenni gyerekeinket.

A művészeti iskolába a piciny gyermekek nemcsak saját elhatározásból jelentkeznek,

inkább a szülői akarat érvényesülése a jellemző - jó esetben a gyermek érdeklődését is

figyelembe véve. Az ilyen módon összejött csoportból kell a nevelőnek közösséget formálni.

A munka során a növendékben tudatosodik a helyes viselkedés. A készségszintű tudás csak

rengeteg gyakorlás eredményeképpen valósulhat meg. Ezt az emberpróbáló, sokszor nem kis

energiát, türelmet, kitartást igénylő munkát csak akkor tudjuk végrehajtani, ha

növendékeinkben a megfelelő meggyőződést kialakítjuk. Tudatosítanunk kell bennük, hogy a

kitartó szorgalom eredményekben térül meg. Ki kell alakítani a helyes szokásokat, melyek

szabályozzák, majd egy idő után természetessé teszik a tevékenységet. Épp ezért a tanulót

értékeléskor mindig önmagához viszonyítjuk. Az osztályzat az ösztönzés eszköze. És

ugyanúgy ösztönzés, motiváció a versenyeken való részvétel, hiszen a legjobbak képviselik

intézményünket.

27

Megalakítottuk az Eötvös Művészeti Díjat, melyet minden évben egy végzős diáknak

ítél oda a tantestületünk. Ebben az évben sok jelölt van, nem lesz könnyű a döntés.

15. Alsós munkaközösség /1-4.osztály/ munkaterve a 2018/19-as tanévre

Munkánkat meghatározó jogszabályok, dokumentumok

- 2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről

-20/2012. EMMI rendelete a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési

intézmények névhasználatáról

- 110/2012.(VI.4.) Korm. rendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról

- 202/2012. (VII.27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézmény fenntartó Központról

- 229/2012.(VIII.28) Korm. rendelet A nemzeti köznevelésről szóló törvény

végrehajtásáról

- A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény

- A kormány 326/2013. (VIII.30) Kor. rendelete a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési

intézményekben

történő végrehajtásáról rendelkező

-Az Eötvös József Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és AMIm

Pedagógiai programja, és helyi tanterve .

Munkaközösség tagjai:

Szekeresné Bereczki Rita, Sáriné Balogh Annamária, Tormáné Vajda Nóra,

Kádárné Fehérvári Ágota, Szilágyiné Kokas Eleonóra, Kissné Zágonyi Irén,

Elekné Szendrei Zsuzsanna, Kathiné Magi Erzsébet, Erdősné Csatári Mária,

Molnár Ferenc, Hidvégi Patricia Réka, Sándorné Péter Tünde, Benczéné Molnár

Julianna, Kövér Péter, Lovas Gabriella, Baloghné Kiss Veronika, Szentirmai

Sándor, Bereczki Edit.

Rövid helyzetelemzés

Munkaközösségünk a 2018/19-es tanévet 18 pedagógussal, 9 osztályban kezdte

el. A beírt gyerekekből 88-an iskola otthonos rendszerben, míg 116-an

napközis ellátásban is részesülnek. Az első osztályokban kiemelt tanulók az

angol nyelvet heti 9 órában, míg a többiek heti egy órában ismerkedés jelleggel

28

tanulják. A másodikosok egy része heti 4 órában, a többiek egy órában vesznek

részt angol oktatásban. A harmadik évfolyam szakköri szinten tanulja az angol

nyelvet, míg a negyedikeseknek már önálló tantárgyként, jeggyel értékelik a

teljesítményüket. A harmadik és negyedik évfolyamon kéthetente kiegészül a

mindennapos testnevelés úszásoktatással. Közkedveltek a művészetis órák is,

sokan járnak képzőművészetre, néptáncra, társastáncra. Néhány tanuló vesz részt

hangszeres oktatásban is. Év elején 1 kolleganőt üdvözölhetünk sorainkban, az

Eötvösben. Fontosnak tartjuk, hogy vele minél hamarabb megismertessük az

iskolai munkaterveket, a szokásokat és gördülékennyé tegyük a beilleszkedését.

Célok, feladatok

- Az augusztusi munkaközösségi gyűlésen közösen, a régiek megtartása mellett,

új ötletekkel gazdagítva sikerült összeállítanunk az éves programunkat.

- Legfontosabb feladatunkként a tanulók alapkészségeinek és önálló, kreatív

gondolkodásának fejlesztését jelöltük meg.

- Kiemelt feladatunk még az óvoda-iskola átmenet zökkenő mentessé tétele első

osztályban, illetve harmadik osztályokban is, amelyben sokat segítenek az elsős

és másodikos tanító nénik.

-Rendezvényeinkkel, foglalkzásainkkal, bemutató tanításokkal szeretnénk a

beiskolázást segíteni.

- Fontosnak tartjuk, hogy gyerekeink továbbra is heti rendszerességgel járnának

az iskolai könyvtárba, kihasználva a könyvek adta lehetőséget, az olvasóvá

válást, a szabadidő hasznos eltöltését, gyűjtőmunkák elkészítését. Színház

bérletek vársárlására is ösztönözzük tanulóinkat.

- Fontosnak tartjuk, hogy tanítóink igyekezzenek az internet adta lehetőséget

kihasználni, az interaktív táblát használni, a tankönyvekhez kiadott, feltöltött

vagy más tantárgyat segítő digitális programokkal színesíteni a tanítás

folyamatát, megkönnyítve az ismeretek elsajátítását.

-Támogatjuk és segítjük tanulóinkat, hogy minél több városi versenyen

vegyenek részt.

Biztos, szilárd alapismeretek nyújtása, az általános műveltség megalapozása.

Tanulási motivációk kialakítására új módszerek keresése, a tanulói munkamorál

erősítése.

Megfelelő tanulási technikák és változatos tanulás-módszertani ismeretek

beépítése az önálló és napközis foglalkozások tematikájába.

29

A digitális táblák és egyéb taneszközök aktív használatával a tanítási órák

hatékonyságának növelése.

A tanulók alapkészségeinek, valamint kreatív, önálló gondolkodásának

fejlesztése.

Törekszünk arra, hogy minden tanuló teljesítse a tantervi követelményeket.

Különös hangsúlyt fektetünk a kompetencia fejlesztésére.

Nagy gondot fordítunk a törzsanyag elsajátítására.

Az órákon igyekszünk többféle módszerrel és formában tanítani.

A feladatokat differenciált formában oldjuk meg a gyerekekkel.

Igyekszünk, hogy a munkaidő megfelelő szervezésével tanulóink még több

lehetőséget kapjanak, a délutáni szakkörök, tehetséggondozó foglalkozásokon

való részvételre.

A környező iskolák által meghirdetett versenyeket figyelemmel kísérjük, és

lehetőség szerint képviseltetjük magunkat. A tanulók felzárkóztatása érdekében

minden évfolyamon 2 óra korrepetálás segíti a tanulók munkáját. Igénybe

vesszük a Nevelési Tanácsadó, Pedagógiai szakszolgálat munkáját.

Munkaterv:

Augusztus:

Családlátogatások az iskolába lépő elsős gyerekeknél

A tanév feladatainak meghatározása, átbeszélése, saját munkatervünk

megvitatása havi lebontásban, ahol lehet a felelősök megjelölésével

Ismerkedés az új tankönyveinkkel, feladatlapokkal, a tanítandó

tantárgyainkkal

A tanévnyitó ünnepség megszervezése alsós munkaközösségünk feladata,

felelős: Hídvégi Patrícia, Sándorné Péter Tünde

Pótvizsga lebonyolítása harmadik osztályban

Tantermek díszítése, dekorálása, felkészülés az éves munkára

Szeptember:

Tanügyi dokumentumok feltöltése az elektronikus naplóba folyamatosan.

Tanmenetek leadásának határideje: Szeptember 15.

30

Az első osztályos gyerekek DIFER- Tímár - féle többirányú, komplex

képességfelmérése. Az angol két tannyelvű csoportba járó tanulók konkrét

meghatározása a szülők jelentkezésének és a gyerekek egyéni

képességeinek figyelembe vétele mellett

Személyes konzultációk a volt tanítókkal a könnyebb zökkenőmentes

átmenet érdekében (3. osztályosok esetében vagy negyedikben újonnan

tanítóknak)

Törzslap adatainak számítógépre vitele

Az iskola Város napi műsora (Bocskai téri református templom)

Hulladékgyűjtés az első második osztályban a szülők segítségével, míg 3-

4. osztályban önálló gyűjtéssel, szülők bevonásával

Az ÖKO-héthez kapcsolódva filmvetítések szervezése 1-4. osztályban a

szelektív hulladékgyűjtés témakörében osztály szinten. OKOPACK.hu

oldal oktatófilmjeiből válogatva a gyerekek életkorához igazodva

A tanulmányi versenyek folyamatos követése, amelyet havonként

frissítünk, nevelői szoba hirdető táblájára kihelyezzük.(Ez folyamatos

tevékenység a tanév során a versenykiírások különböző időpontjai miatt)

Kapcsolódás a hajdúböszörményi Autómentes Nap rendezvényeihez.

Plakátok kihelyezése a hirdető táblára. Felelős: Tormáné Vajda Nóra

Az Eötvös utcai faliújság folyamatos díszítése az évszakhoz, ünnepekhez

kapcsolódóan. Minden hónapban más és más osztály mutatja be munkáit

a kisiskolában. Felelős: osztályfőnök és napközis párjuk, kezd a 4. a,

majd a 4.b és így tovább egészen az elsős osztályokig.

A délutáni szabadidős tevékenységek konkretizálása a művészeti és a

tanítók egyéni munkarendjére támaszkodva, a meglévő és az új

sporteszközök,játékok felhasználásával. Első-második osztályban heti

egy, míg harmadik és negyedik osztályban heti két szabadidős

foglalkozás szervezésével.

Október:

Kindrusz Pál-féle mérés felvétele, kiértékelése, szülőkkel való

megismertetése, a javításért felelősök az osztályfőnök és napközis párjaik

Szülői értekezlet megtartása, a tanulmányi munka félévi

követelményeinek, feladatainak megismertetése a szülőkkel

Elsős avató megrendezése ? Felelős: Kádárné fehérvári Ágota, Sáriné

Balogh Annamária

Október 23- ünnepi műsoron való részvétel

31

Csatlakozás a meghirdetett báb - színház és - mozi látogatásokhoz.

Lehetőségek keresése a gyerekek szabadidejének hasznos, élményszerű

eltöltéséhez. A Művelődési Ház tárlatainak folyamatos nyomon követése.

Kapcsolódás a Diákparlamenthez, az osztálydelegáltak felkészítése,

elküldése DÖK rendezvényére, felelős: osztályfőnökök, Sándorné Péter

Tünde

Két tanítónk minősítő eljárásban vesz részt hónapban, munkájukat

nagymértékben segíteni szeretnénk.

Szakmai napon való részvétel

November:

Könyvtárhasználati versenyen való részvétel. Felelős: Kövér Péter

Előfelvételi a leendő elsősök részére az angol tagozatra. Játékos

képességfelmérés, angol nyelvű játékok, dalok, versek tanítása. Játszóház

felelős: Bereczki Edit

Adventi előkészületekre invitáló plakátok előkészítése, kiküldése az

óvodákba. Szerkesztésben segít Szentirmai Sándor

December:

Jön a Télapó osztályszinten

Alsós karácsony, közös éneklés az alsós osztályok részvételével a

kisiskola udvarán. Felelős: Benczéné Molnár Julianna

Adventi vásár, ajándékok vásárlása, kapcsolódás a DÖK munkájához

Karácsonyi ünnepségen való részvétel, alsós karácsonyfa odaítélése 1-4

évfolyamon

Január:

Félévi mérések (elsőben olvasás, szövegértés, írás, matematika, másodikban

kiegészülve nyelvtannal, magyar nyelv és irodalom, matematika,

környezetismereti tantárgyakból 3-4 osztályokban)

Félévi értesítők kiosztása

Farsangi táncház az óvodások és kísérőik részére (Láda Júlia és Tályai

András közreműködésével)

Nyílt nap plakátjának elkészítése, kiküldése

32

Február:

Félévi értekezleten való részvétel, a féléves beszámoló elkészítése,

következtetések levonása.

Nyílt nap a leendő elsősök részére

2. osztályos gyerekek visszamérése (Difer-Timár féle) teszt alapján,

amely ekkor időszerű

Szülői értekezlet az alsós szülők bevonásával

Eötvös hét megnyitóján való részvétel, ünnepi műsor megtekintése

Eötvös héten 1-2 osztályos gyerekeknek rövid váltóverseny, vagy

mozgásos játékok tanítása (testnevelést tanító, tanító nénik vezetésével), a

3-4 osztályosoknak vetélkedők csapatokban körforgó színpadszerűen.

Felelősök a 3-4 osztályban tanítók kollégák

Eötvös Gálán való szereplés osztályszinten, előtte alsós főpróba a

nagytornateremben

Farsangi jelmezes felvonulás a táncteremben az alsós osztályok

részvételével, büfé osztályszinten

Megfelelő jelentkező esetén első és másodikos gyerekek részére házi

mesemondó verseny megrendezése és lebonyolítása, delegálás a városi

megmérettetésre, felelős : elsős-másodikos magyart tanító kolleganők

3-4 osztályban vers és prózamondó verseny házi fordulájának

megszervezése, tehetséges tanuló(k) esetében részvétel a Széchenyi vers

és prózamondó versenyen. Felelősök: 3-4 osztályos magyart tanító

kollegák

Március:

Házi versenyek lebonyolítás a másodikos, harmadikos és negyedikes

komplex tanulmányi versenyekre, csapatok kijelölése. Felelősök: 2-3-4

osztályban tanító magyar, matematika és környezetet tanító kollegák

Március 15. iskolai ünnepségen való részvétel

Diákbál megrendezésében való aktív részvétel

Húsvéti rejtvényfejtő, egyfordulós egyéni (1-2. osztályban) és

csapatverseny meghirdetése 3-4 osztályban, feladatlapok kiosztása,

javítása. Felelős: Molnár Ferenc, Tormáné Vajda Nóra

Szakmai nap

33

Tantestületi kirándulás

Április:

húsvéti rejtvényfejtés eredményének kihirdetése, ajándékok, jutalmak

kiosztása

Kindrusz -féle visszamérések, következtetések levonása

Negyedikes komplex tanulmányi verseny a Bocskai István Általános

Iskolában

Tanulmányi kirándulások szervezése osztályszinten

Eötvös táncversenyen való részvétel

Május:

Tanulmányi kirándulások lebonyolítása

Év végi szöveges értékelés előkészítése

Tanulmányi versenyek második (Középkert Általános Iskola) és harmadik

évfolyamon Bethlen Gábor Általános Iskolában.

Leendő elsősök szüleinek szülői értekezlet tartása

Hulladékgyűjtés a DÖK programjához kapcsolódva (esőnap)

Művészeti Gála a Művészeti munkaközösség munkájának segítése

Negyedikesek Országos kompetencia mérése, május 23. Javításban

segítenek a negyedikes tanító kollegák.

Június:

Év végi mérések és ezek eredményeinek értékelése, a mérések

megegyeznek a félévkor mért tantárgyakkal.

Családi nap megszervezése? (esőnap)

Tanévzáró műsorra való felkészítés mindig alsós kollega feladata

A Nemzeti Összetartozás napján iskolai műsoron való részvétel

Gyerek nap a városi fürdőben a DÖK irányításával

Megtartjuk k utolsó munkaközösségi foglalkozásunkat, ahol a tanév

tapasztalatait összegezzük a záró értekezletre.

Hajdúböszörmény, 2018. augusztus 28. Molnár Ferenc II

munkaközösség vezető

34

16.Humán Munkaközösség Munkaterve (angol, magyar, történelem, etika,

könyvtár)

Munkaközösség vezető: Szücsné Kiss Gabriella

A munkaközösség tagjai: Bodnár Lajosné, Katonka Virág, Szekeresné Bereczki Rita,

Mező Erika, Nagy Mária, Sári Ágnes, Péterné Nagy Ágnes,

Zelizi Ildikó, Sándorné Péter Tünde, Kovácsné Aszalós Erzsébet

Célok és feladatok az angol nyelv oktatásában:

a helyi tantervben rögzített követelmények teljesítéséhez szükséges ismeretek átadása

az angol nyelv „megszerettetése” a gyerekekkel (az alsó tagozaton különös figyelem

szentelése ennek a célnak)

a célnyelv (angol) kultúrájának, földrajzának, történelmének megismerése (ünnepek:

Halloween, Christmas, Easter…) tanórákon és azon kívül is (nemcsak kizárólagosan

az Egyesült Királyságban)

a célnyelven történő kommunikációs készség kialakítása és fejlesztése

az alapvető nyelvi készségek fejlesztése: olvasott szöveg értése, íráskészség, hallott

szöveg értése, beszédkészség

alap szintű grammatikai szerkezetek megismerése, elmélyítése

alap szintű aktív és passzív szókincs kialakítása

a rendelkezésre álló oktatástechnikai eszközök használata a tanórákon (interaktív

tábla, culture DVDk, interaktív CD ROM, internet, tablet) és tanórán kívül is

a tanulók ösztönzése arra, hogy minél nagyobb számban minél több városi, megyei és

országos versenyen vegyenek részt – versenyfelkészítés (lehetőség szerint)

saját, városi (lehetőség szerint megyei) szintű angol nyelvi verseny megszervezése és

lebonyolítása

a nyelvi kompetenciák alapján történő differenciálás megvalósítása (normál, reál,

humán /két-tanítási nyelvű csoportokban és csoporton belül is)

a csoportösszetétel folyamatos figyelemmel kísérése, mérés (lsd. részletesen a

Differenciálás /Mérés pontban)

tehetséggondozás, felzárkóztatás (lehetőség szerint)

a diákok nyelvvizsgára való felkészítése (felmerülő igény esetén).

Célok és feladatok a magyar nyelv és irodalom oktatásában:


a szövegértési,- valamint az anyanyelvi kompetencia fejlesztése

a helyes és választékos nyelvhasználat iránti igény kialakítása és fenntartása

az olvasás és a szépirodalom megszerettetése

a kritikai gondolkodás fejlesztése

35

érvelési, - valamint véleménynyilvánítási készség fejlesztése az életkori

sajátosságoknak megfelelően

az információk rendszerezéséhez,- értelmezéséhez szükséges kompetenciák fejlesztése

korstílusok, művelődéstörténeti irányzatok megismertetése

hallott és olvasott szövegek értelmezése

a tanult ismeretek más tanítási órákon, élethelyzetekben való felhasználásának

bátorítása



a tanulók ösztönzése arra, hogy minél nagyobb számban minél több városi, megyei és

országos versenyen vegyenek részt – versenyfelkészítés (lehetőség szerint)

a képességek szerinti differenciálás megvalósítása (normál, reál, humán / két-tanítási

nyelvű csoportokban és csoporton belül is)

a csoportösszetétel folyamatos figyelemmel kísérése szintfelmérőkkel, valamint

olvasási készség felmérésével - különös tekintettel az 5. évfolyamra


a 8. évfolyamosok számára felvételi előkészítő szervezése, félévtől

kompetenciafejlesztés (lehetőség szerint).

Célok és feladatok a történelem oktatásában:


a nemzeti öntudat kialakítása és fenntartása, hazafias nevelés

az állampolgárságra és demokráciára nevelés megalapozása

a tanulás tanítása

az ismeretszerzés, a kritikai gondolkodás, a kommunikáció, - valamint a térbeli és

időbeli tájékozódás képességeinek fejlesztése



a tanulók ösztönzése, hogy versenyeken vegyenek részt – versenyfelkészítés

(lehetőség szerint)


szintfelmérő / mérés 7. évvégén.

Célok és feladatok az etika oktatásában:


a jó és a rossz közötti különbségtétel képességének fejlesztése az erkölcsi értékek

közvetítésével

a személyes felelősségvállalás képességének fejlesztése

drámajátékok segítségével szituációk eljátszása, következtetések levonása, a

pozitívumok erősítése

olyan élethelyzetek teremtése, melyek segítik a beilleszkedést, a társas kapcsolatok

megerősítését.

36

Versenyek:

A versenyeztetésért elsősorban az adott évfolyamon humán csoportot tanító pedagógus a

felelős.

Amiken részt kívánunk venni:

Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és AMI: megyei nyelvi verseny

(szövegértési) (angol)

Debreceni Benedek Elek Általános Iskola: megyei vers-és prózamondó verseny

(magyar)

Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és AMI: megyei szavalóverseny

(magyar)

Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny (magyar)

Komplex városi tanulmányi versenyek (BSzC Veress Ferenc Szakgimnáziuma és

Szakközépiskolája) (magyar, angol)

Debreceni Fazekas Mihály Általános Iskola: megyei idegennyelvi rejtvényfejtő-

logikai (angol)

BSzC Veress Ferenc Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája: Játékos Idegen Nyelvi

Országismereti Vetélkedő (angol)

Hb.-i Bocskai I. Ált. Isk.:"Kazinczy szép magyar beszéd verseny" (magyar)

Y-faktor városi karaokee verseny (angol)

angol OÁTV iskolai forduló (angol)

Hajdúböszörményi Bocskai István Általános Iskola: "Ahány nyelv, annyi ember"

(angol)

Bethlen Gábor Általános Iskola: Városi Angol Verseny (angol)

Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola:

Megyei Versfesztivál (magyar)

Széchenyi István Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakgimnázium, Szakközépiskola

és Kollégium: Széchenyi István vers-és prózamondó verseny (magyar)

Lilla Téri Általános Iskola: DO YOU KNOW WHAT I KNOW? (angol megyei

nyelvhasználati és nyelvhelyességi verseny) (angol)

Baltazár Dezső Református Általános Iskola: Értsd jól! (angol szövegértési verseny)

(angol)

Egyéb levelező versenyek (HEBE, Grimm kiadó, MM Publications versenyei)

könyvtári pályázatok, versenyek, vetélkedők (lsd. könyvtár munkaterve).

Amit mi rendezünk:

Focus on Britain megyei angol országismereti verseny – ősz (november 15), 7.-8.

évfolyam.

Tehetséggondozás:

A tehetséggondozást az adott évfolyamon humán csoportot tanító pedagógus végzi.

37

Differenciálás /Mérés:

4. év végén szintfelmérő – a felső tagozat normál, reál, humán/ két-tanítási nyelvű

csoportjainak kialakításához (magyar, angol)

5. és 7. évfolyam végén szintfelmérő angolból – a diákok fejlődésének figyelemmel

kísérése érdekében (az év végi szintfelmérő eredménye visszaigazolás a pedagógus

számára és figyelembe vehető a következő évi csoportbeosztáshoz, amennyiben a

változtatás indokolt)

8/humán csoportban júniusban angol szóbeli belső vizsga – visszaigazolás a

pedagógus számára, mely megmutatja milyen tudással távoznak diákjaink

Országos Idegennyelvi Kompetenciamérés (6. és 8. évfolyam, angol)

Országos Kompetenciamérés (6. és 8. évfolyam, magyar)

Alapkompetenciák mérése ill. visszamérés magyarból („Kindrusz Pál-féle”, 5. ,6. és 7.

évfolyam)

Két-tanítási nyelvű csoportokban évvégi szintfelmérő minden évfolyamon.

Továbbképzés:

Az OUP színvonalas, alkalmanként egynapos (ingyenes, akkreditált) továbbképzéseinek

figyelemmel kísérése, lehetőség szerint ezeken részvétel (különösen az interaktív tananyag

eredményesebb feldolgozását célzókon)

EJAI belső vizsga

Követelmények:

Értékelési

szempont

Irányított

beszélgetés

Beszédkészség

kommunikatív

érték és

szókincs

10 pont

nyelvhelyesség 10 pont

összesen 20 pont

Témakörök

1. TALÁLKOZÁS (bemutatkozás, üdvözlés, búcsú)

2. CSALÁD ÉS BARÁTOK (a vizsgázó személyi adatai, családja, barátai,

osztálytársai)

3. MINDENNAPOS TEVÉKENYSÉGEK, MINDENNAPI ÉLET (napirend,

házimunka)

38

4. LAKÓHELY (a vizsgázó lakcíme, lakásának és környékének, városának rövid

bemutatása)

5. TANULÁS (nyelvtanulás, az iskola, tantárgyak, tanárok bemutatása)

6. KÖZLEKEDÉS (tömegközlekedési eszközök, útbaigazítás)

7. KÜLFÖLDI UTAZÁS (szálláshelyek, útlevél, pénzváltás, célnyelvi civilizáció)

8. TELEFON (telefonbeszélgetés, mobiltelefon)

9. ÉTTEREM (helyfoglalás, rendelés, fontosabb ételek, italok, fizetés)

10. VENDÉGSÉG (vendégek fogadása, bemutatás, kínálás, vendégségben udvarias

viselkedés)

11. BEVÁSÁRLÁS (vásárlás áruházban, üzletekben, a legfontosabb élelmiszerek,

öltözködési és háztartási cikkek nevei)

12. SZABADIDŐ (olvasás, mozi, színház, internet)

13. ORVOSNÁL (közérzet, gyakoribb betegségek)

14. ÉLETMÓD (étrend, káros szenvedélyek)

15. SPORT (milyen sportág érdekli, milyen sportot űz)

16. KÖRNYEZETÜNK ( időjárás, évszakok, állat és növényvilág)

Mentesség

A vizsga alól mentességet kap, aki a vizsga napjáig minimum alapfokú államilag elismert

szóbeli nyelvvizsgát tesz. Ezen tanulók a statisztikában 100%-os eredménnyel szerepelnek.

Összesítő táblázat

hónap humán munkaközösség

szeptember „Város Napja” városi ünnepség (magyar)

október Halloween-i diszkó (jelmez – és tökfaragó verseny) (angol)

november

Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és AMI:

megyei nyelvi verseny (szövegértési) (angol)

EJAI: Focus on Britain (megyei angol országismereti

verseny) (angol)

Debreceni Benedek Elek Általános Iskola: megyei vers-

és prózamondó verseny (magyar)

Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és AMI:

megyei szavalóverseny (magyar)

Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási

verseny (magyar)

angol OÁTV iskolai forduló (angol)

Komplex városi tanulmányi versenyek (BSzC Veress

Ferenc Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája)

(magyar, angol)

december Debreceni Fazekas Mihály Általános Iskola: megyei

idegennyelvi rejtvényfejtő-logikai (angol)

január BSzC Veress Ferenc Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája:

Játékos Idegen Nyelvi Országismereti Vetélkedő (angol)

39

február

Eötvös hét (mindenki)

Hb.-i Bocskai I. Ált. Isk.:"Kazinczy szép magyar beszéd

verseny" (magyar)

Y-faktor városi karaokee verseny (angol)

március

Hajdúböszörményi Bocskai István Általános Iskola:

"Ahány nyelv, annyi ember" (angol)

Bethlen Gábor Általános Iskola: Városi Angol Verseny

(angol)

április

Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és

Alapfokú Művészeti Iskola: Megyei Versfesztivál

(magyar)

Széchenyi István Mezőgazdasági és Élelmiszeripari

Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium:

Széchenyi István vers-és prózamondó verseny (magyar)

május

Lilla Téri Általános Iskola: DO YOU KNOW WHAT I

KNOW? (megyei angol nyelvhasználati és

nyelvhelyességi verseny) (angol)

Baltazár Dezső Református Általános Iskola: Értsd jól!

(angol szövegértési verseny) (angol)

Országos Idegennyelvi Kompetenciamérés (6. és 8.

évfolyam)(angol)

Országos Kompetenciamérés (6. és 8. évfolyam)

(magyar)

június 8/humán csoport szóbeli vizsgája (angol)

EFOP 3.3.5 angol tábor

Készítette: Szücsné Kiss Gabriella, humán munkaközösség-vezető

Hajdúböszörmény, 2018. augusztus 28.

17. A reál munkaközösség munkaterve 2017-18-as tanévre

A munkaközösség tagjai:

- Bertalanné Kocsis Ildikó - napközis csoportvezető

- Csontosné Tóth Etelka - napközis csoportvezető

- Erdei Ferenc - informatika, technika, természetismeret, munkaközösség vezető

- Gellén Józsefné - matematika, testnevelés, 5.c osztályfőnök

- Gyarmatiné Gecse Katalin - matematika, rajz

- Hegedűs Imre - matematika, technika, napközis csoprtvezető

- Juhász Zoltán – matematika, fizika, 5.b osztályfőnök

- Kiss Antal – matematika, intézményvezető

40

- Kiss Imréné – testnevelés, 7.a osztályfőnök

- Mátyusné Szabó Adrienn – matematika, informatika, 5.a osztályfőnök

- Molnár Ferenc - biológia, földrajz, természetismeret, 6.b osztályfőnök

- Nagy Mária - kémia (óraadó)

- Révész Melinda – testnevelés, 6.a osztályfőnök

A munkaközösség célja, feladatai

- a reál tárgyakat tanító kollégák munkájának összefogása, koordinálása

- a helyi tantervben kidolgozott követelményszint szerinti munka,

- az aktuális szakirodalom figyelemmel kísérése,

- a tervezett versenyek megszervezése, lebonyolítása,

- a természettudományokkal kapcsolatos kiadványokra, web-oldalakra, televízió adásokra való figyelem felhívása.

- Integrált nevelés: o Tanulási nehézségekkel küzdő tanulók integrált nevelése

o Tehetséges tanulók versenyekre való felkészítése.

- 8. évfolyamon matematika felvételi előkészítő tartása, az országos kompetencia

mérésre és a Netfit mérésre felkészülés, a mérések lebonyolítása

- Szakkörök, sportfoglalkozások tartása.

- A kerettantervi feladatok folytatása, alkalmazásával kapcsolatos tapasztalataink

megosztása.

- Az alapkészségek minden évfolyamon, minden természettudományos tantárgyból

való folyamatos gyakorlása.

- Megfigyelőképesség fejlesztése (érzékelés, észlelés, gondolkodás)

- Önálló ismeretszerzésre nevelés (logikus gondolkodás, a tanultak megőrzése,

beépítése a meglévő ismeretrendszerbe, emlékezőképesség, a rendszeres tanulás

szokásának megszilárdulása, a fokozatosan hosszabbodó és egyre intenzívebbé

váló szellemi erőkifejtés képessége)

- az alapeszközök készségszintű használata (vonalzó, körző, szögmérő, kísérleti

eszközök).

- differenciált foglalkozások az egyforma esély megteremtésére, fokozott figyelem a hátrányos helyzetű tanulókra.

- IKT – technológiák alkalmazása a tanult technikák alkalmazásával. - Számítástechnikai ismeretek, Internet használatának ösztönzése az

ismeretszerzésben. A tanulókban ki kell fejleszteni az információs rendszerben

való eligazodás, valamint annak kritikai módon való használatának képességét.

- Környezetvédelemre való tudatos nevelés

- Egészséges életmódra nevelés.

- Közösségi életbe való beilleszkedés elősegítése (magatartási normák betartása,

másokkal szembeni viselkedési formák, illemszabályok betartatása, kulturált

étkezés gyakorlása). Önálló tanulásra nevelés (a tanulásra felhasználható idő

helyes beosztása, és jó kihasználása, a tanulás tanítása).

41

- A szabadidő hasznos eltöltésére való nevelés (kiállítások megtekintése, játékos

sportvetélkedők szervezése).

- A játékfoglalkozásokba minél több tanuló bevonása (változatos játékok

szervezése, lebonyolítása).

- Mindennapos testnevelés szervezése, lebonyolítása.

- Esztétikai nevelés, kézműves foglalkozások alkotások, munkadarabok készítése.

- Napközi megtartó erejének növelése (olyan programot, hangulatot kell

teremteni, hogy legyen kedve a gyereknek ott maradni).

- A szabadidő funkciói: elősegíti a személyiségfejlődést; biztosítja a pihenést, a

szórakozást, a játékot, a művelődést.

- A szabadidő tevékenységek feladatai:

o biztosítsák a tevékenységek szabad megválasztását;

o oldják a napi tevékenységek okozta feszültségeket;

o kielégítsék az egyéni érdeklődést;

o segítsék a tehetségek fejlődését;

o biztosítsanak szervezeti kereteket az egyéni neveléshez

- A szabadidő eltöltésének fő irányai, tartalmi lehetőségei:

o Aktív tanulás-művelődés: szakkörök, versenyek, pályázatok, művészeti

tevékenységek

o Passzív művészeti és tudományos művelődés: múzeumok, színházak,

mozik, hangversenyek rendszeres látogatása; ismeretterjesztő előadások

meghallgatása

o Sportolási és testedzési alkalmak: játék-, sportfoglalkozások

o Társas együttlétek: klubdélutánok (mikulás, farsang), énektanulás;

olvasás; zenehallgatás; társasjátékok; rajzolás; internetezés;

könyvtárlátogatás; kreatív hobbitevékenységek.

- A napközi otthoni tanulás irányítása:

o A tanulási környezet kialakítása:

megfelelő tér;

világítás,

szellőztetés;

a tanulási környezet gazdagítása, tompítása, szűkítése, tágítása,

egyszerűsítése.

- Nevelői tennivalók a tanulásirányítási folyamatban:

o tájékozódás;

o problémák tisztázása, időtervezés;

o differenciált segítséggyújtás tervezése;

o ellenőrzés, értékelés.

- Differenciálás a napközi otthoni tanulási tevékenységben

o A tanulást meghatározó egyéni képességek figyelembevétele:

általános intellektuális fejlettségi szint;

42

alapképességek, alapkészségek szintje;

a cselekvés képessége.

- A tanulók munkaképességének figyelembevétele:

o a tanulók önálló munkájának szintje;

o az önellenőrző képesség szintje;

o a tanulás tempója, módszerei;

o a nehézségekhez való hozzáállás;

o a tanulók egészségi és érzelmi állapota.

- A tanulók motiválása.

- Differenciálás a tanulási folyamatban.

- Tanórán és azon kívüli rendszeres Testgyakorlatok végzésével:

o Fejlődjön a tanuló állóképessége, erőnléte, koordinációs képessége

o Növekedjen a saját teljesítményével kapcsolatos igényszintje

o Törekedjen a balesetek elkerülésére

o Vállaljon egyszerű szervezési feladatokat

o Tartsa be a játék- és versenyszabályokat

o Kezdeményezzen szabadidőben mozgásos játékokat

o A képzettebbek nyújtsanak segítséget társaiknak

o Alkalmazkodjon a növekvő terhelés elviseléséhez

o Sokoldalúságra törekvés: a különböző sportágban jelentkező

mozgáskészségek összekapcsolása

43

Az év folyamán megrendezésre kerülő témahetek programjának szervezését,

lebonyolítását az alábbiakkal segítjük:

ÖKO HÉT: Bekapcsolódás a hulladékgyűjtés lebonyolításába.

Felelős: Erdei Ferenc, a munkaközösség minden tagja.

ADVENTI HÉT: Termek dekorálása.

Felelős: A munkaközösség minden tagja.

EÖTVÖS HÉT: Tanár – diák meccsek illetve egyéb sport programok megszervezése,

informatikai vetélkedő, szaktárgyi vetélkedők

Felelős: A munkaközösség minden tagja.

EGÉSZSÉG HÉT: A témahéttel kapcsolatos vetélkedő megszervezése az 5. -6. osztályos napközis és tanulószobás csoportok részére Felelős: Molnár Ferenc Segítő: A munkaközösség minden tagja

Aktívan részt veszünk:

-iskolai pályázatokban,

- a pedagógiai program módosításában.

A „16 óráig bentmaradás” programjai:

-Természettudományos filmek

-Informatika

-Sport

- Asztalitenisz

-Tehetséggondozás

- Középiskolára, kompetenciamérésre felkészítés

- Robotika

44

Időpont Feladat, Versenynaptár Felelős

Augusztus A munkaközösség munkatervének összeállítása. Erdei Ferenc

Szeptember Tanmenetek, munkatervek elkészítése. Szakkörök,

felzárkóztató foglalkozások szervezése, indítása.

Hulladékgyűjtés

Röplabda diákolimpia

Megyei képzőművészeti pályázat

Városi Futóverseny

Autómentes Nap

Kézilabda diákolimpia

Valamennyi érintett

nevelő

Valamennyi nevelő

Kiss Imréné

Gyarmatiné G. K.

Kiss Imréné

Gellén Józsefné

Kiss Antal

Október Gyermek Iskola Kupa (Rendőrség szervezésében)

A versenykiírások figyelemmel kísérése, aktuális

jelentkezések lebonyolítása.

Erdei Ferenc


nevelő

November Bocskai matematika verseny 7-8. osztály

Veress Ferenc matematika verseny 7-8. osztály

Úszó Házibajnokság 3.-4.-5. évfolyamon

Kémia és fizika versenyen való részvétel tanulói

érdeklődés alapján.

Medve matek nevezés (Debrecen)

Gellén Józsefné

Gellén Józsefné

Gellén Józsefné

Nagy Mária, Juhász

Zoltán

Mátyusné Sz. A.

December Varga Tamás matematika verseny

Úszó Házibajnokság 3.-4.-5. évfolyamon

Sor-és váltóversenyek szervezése témahéthez

kapcsolódva, osztályok közötti fiú-lány kosárlabda,

röplabda, zsámolylabda versenyek

Hegedűs Imre

Gellén Józsefné

Révész Melinda, Kiss

Imréné

Január Varga Tamás matematika verseny

Megyei képzőművészeti rajzverseny (Debrecen)

Fokozottan figyelünk a pályaválasztás előtt álló 8.

osztályra. Felhívjuk tanulóink figyelmét a javítás,

pótlás lehetőségére, közeledik az első félév vége.

Katasztrófavédelmi verseny (útiköltség, nevezés)

Hegedűs Imre

Gyarmatiné G. K.


nevelő

?

45

Február Zrínyi Ilona matematika verseny (Finanszírozza az

iskola!)

Öveges fizika verseny

Netfit felmérések

.

Teleki Pál földrajz verseny

Juhász Zoltán

Juhász Zoltán

Kiss Imréné, Révész

Melinda

Molnár Ferenc

Március Netfit felmérések

Diákolimpia Területi versenyek (röplabda, Kézilabda)

Kaán károly, Herman Ottó versenyek

Megyei környezet és természetvédelmi vetélkedő


Melinda

Molnár Ferenc

Molnár Ferenc, Erdei

Ferenc

Április Netfit felmérések

Természetvédelmi, környezetvédelmi házi verseny

Hulladékgyűjtés

Bocskai Gimnázium-Informatika verseny

Veress Ferenc – Informatikai verseny

Városi Atlétika verseny

Városi zenei rajzverseny

Eötvös hét, Eötvös gála


Melinda

Molnár Ferenc

Valamennyi nevelő

Erdei Ferenc,

Mátyusné Sz. A.


Melinda

Gyarmatiné G. K.

Valamennyi nevelő

Május Kompetencia mérések iratása a 6. és 8. évfolyamon

Netfit felmérések

Kerékpáros Iskola Kupa (rendőrség szervezésében)

Medve matek Debrecen –útiköltség, ellátás


nevelő


Melinda

Erdei Ferenc

Mátyusné Sz. A.

Június Gyereknapi sportprogramok lebonyolítása.

Családi nap

Éves munkánk értékelése, tapasztalatok, további

feladatok megbeszélése.

Testnevelők

Valamennyi nevelő

Erdei Ferenc

46

Minden olyan további versenyen és rendezvényen részt kívánunk venni, melyekről év közben

szerzünk tudomást, és úgy gondoljuk, hogy az a gyerekek érdeklődését felkelti, tudását

gyarapítja és az iskola hírnevét növeli.

Házi versenyeket szervezünk, ahol a versenyekre való továbbjutás eldől.

A versenyekre való nevezésért és a felkészítésért felelős az évfolyamon tanító szaktanár.

A versenyeken résztvevő diákok névsorát a szaktanár állítja össze.

Ellenőrzési terv:

Szeptember: tanmenetek, szakköri tervek ellenőrzése

Október-február: Óralátogatások

Január- március: Írásos dokumentumok ellenőrzése (naplók, tanulók munkái, stb.)

Április-május: tanórán kívüli tevékenység ellenőrzése (fejlesztők, szakkörök, tömegsport,

szabadidős foglalkozások).

Javaslataink:

- Szelektív hulladékgyűjtés lehetővé tétele

- Legyen kültéri ping-pong asztal

- Az udvari padok karbantartása, festése, még több pad legyen

- A kondipark átvizsgálása, karbantartása (csavarok pótlása), a használati utasítás

felújítása

- Sakk háziverseny

- A pályaválasztási nap minél hamarabb (október) legyen

- Az Eötvös emlékpark rendbetétele

- Legyen iskolarádió a nagyszünetekben

- A folyosókon, nevelőikben jelenjenek meg az aktualitások elektronikusan

Hajdúböszörmény, 2018. augusztus 27. Erdei Ferenc

munkaközösség vezető

47

18.MÉRÉS ÉRTÉKELÉS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018-19

MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI:

Hegedűs Imre

Révész Melinda

Bodnár Lajosné

Szűcsné Kiss Gabriella

Mátyusné Szabó Adrienn

Sári Ágnes

Szekeresné Bereczki Rita

A tanév fő feladatai:

A mérési naptárban megjelölt mérések szakmai anyagainak

megismerése, a felmérések előkészítése, lebonyolítása, értékelése,

adatrögzítés, jelentések elkészítése. Beszámolók megírása,

beszámolás az eredményekről. Kontrol és visszamérések elvégzése,

azok összehasonlítása a mérés eredményével. Fejlesztések segítése

feladatlapokkal, szakirodalommal A f A munkaközösségekre és a

nevelőtestület egészére nézve egységes értékelési rendszer

kialakítására és következetes alkalmazására törekszünk, mely szem

előtt tartja a következőket:„ A pedagógiai értékelés során nem

pusztán a tanulási folyamat eredményeinek ismerete fontos. A

tudatos fejlesztés érdekében visszajelzések kellenek arra

vonatkozóan is, hogy a pedagógiai célok kitűzése és az eredmények

megszületése között lejátszódó tanulási folyamat mennyire

eredményes.( Tyler R.W.: Basic Principles of Curriculum and

Instruction. The University of Chicago Press, Chicago, 1949.)

Ezzel összhangban a hagyományos minősítő (szummatív) értékelés

mellett egyre nagyobb hangsúlyt kell, hogy kapjanak a

48

fejlesztő(formatív) és helyzetfeltáró (diagnosztikus)értékelés

szempontjai is, melyek lehetőséget adnak mind a pedagógusnak,

mind a diáknak, hogy a tanítási-tanulási folyamatrendszeres

elemzésével, értékelésével annak hatékonyságát, eredményességét

növeljék.

Helyzetfeltáró (diagnosztikus) értékelés. A diagnosztikus értékelést

alapvetően a tanulók indulási tudásszintjének megállapítására

használhatjuk. A tanulók ismereteiről, képességeiről és készségeiről

így meg szerzett információk alapján a későbbi tanulási-tanítási

folyamat jobban irányítható és szervezhető. Ez az értékelési forma

elsősorban a tanárnak biztosít információkat a meglévőismeretekről

illetve hiányosságokról, és alapot biztosít a tanítási folyamat további

tervezéséhez. Lehetőséget nyújt a beavatkozásra, a hiányosságok

pótlására a differenciálásra és ezáltal egyeredményesebb munkára.

Célja semmiképp sem lehet a minősítés. Ilyenkor az értékelés

alapvető célja az lehet, hogy megismerjük tanulóink előismereteit.

Bemeneti mérések: pl.: DIFER teszt

Előzetes ismeretek felmérése: pl.: új tananyag kezdetekor;

A belső diagnosztikai mérések

: pl.: ha a pedagógus a tanítási-tanulási folyamatban valamilyen hibát

észlel, és ezt fel akarja tárni formáló (formatív) értékelés

Ezt az értékelési forma elsősorban folyamatjellemzésre alkalmas. A

tanulási folyamat részét képezi. Alapvetően a tanulás-tanítás

folyamatában az éppen aktuális tudásszint megállapítására

használhatjuk.

A tanárnak és a diáknak is egyaránt információt szolgáltat arról, hogy

hol tart az adott oktatási folyamatban, miben kell még fejlődni.

Ezáltal segíti, formálja azt. A tanárnak ezen értékelési mód elsősorban

a tanítási módszereink eredményességéről ad tájékoztatást Lehetővé

teszi a tanulók egyéni fejlődésének figyelembe vételét. A diáknak

49

ehetőséget biztosít arra, hogy aktív részese legyen saját tanulási

folyamatának, tisztába legyen elért eredményeivel, hiányosságaival.

Fejleszti önértékelését. Célja lehet a minősítés is, de elsősorban

szóbeli, írásbeli vagy százalékos értékeléssel. Az érdemjegyek

megállapítását célszerű személyre szabott szöveges értékeléssel is

kiegészíteni. Mutasson rá a diáknak azokra a hiányosságokra, melyek

pótlása szükséges. Alkalmazásai: tájékozódó felmérők-röpdolgozatok-

csoportmunka értékelése: társak értékelése,önértékelés portfóliók

3. Lezáró-minősítő (szummatív) étékelés

Ez az értékelés elsősorban egy-egy tematikus egység végén vagy a

jellegzetes csomópontoknál (félév, tanév vége)alkalmazható. Ezen

értékelési mód relatív képet fest a tanulók ismereteiről, képességeiről

és készségeiről, ill. tájékoztatást nyújt a pedagógiai folyamaton kívül

állók (pl.: szülők)számára.

Ez az értékelés mindig egy adott, előre meghatározott

kritériumszinthez igazodik.

Egy adott tantárgy keretein belül meghatározott minimumszint

(vagyis a továbbhaladás feltételeinek) teljesítést, ezen túl

a témakörben kitűzött tananyag és kompetenciák elsajátítását,

valamint az ismeretek alkalmazási képességeit méri. Célja a tanulók

közötti tudásbeli különbségek feltárása és azok érdemjeggyé történő

átalakítása. Az értékelés a hagyományos ötfokozatú skálán történik. A

tanulók tanulmányi munkájának

, teljesítményének egységes értékelése érdekében a tanulók írásbeli

dolgozatainak, feladatainak, tesztjeinek értékelésekor az elért

pontszám érdemjegyekre történő átváltását a következő arányok

alapján végzik el a szaktárgyat tanító nevelők.

FELSŐ TAGOZAT Teljesítmény

Érdemjegy (4-8.évf.)

50

0-30%elégtelen(1)

31-50%elégséges(2)

51-75%közepes(3)

76-90%Jó(4)

91-100%jeles(5)

.

Havi ütemezés

szeptember: 1.,3.,5. 6.7.osztály

október: 2.osztály

november: fejlesztés, kompetencia mérés adatbevitel

december: 3-7. osztály visszamérés, elemzés

január: fejlesztés

február: 2. osztály visszamérés, kompetencia eredmény elemzése

március: fejlesztés

április: 3-7. osztály visszamérés, elemzés

május: kompetencia mérések

51

1. o.

2. o.

3. o.

4. o. 5. o. 6. o. 7. o.

8. o.

Szeptember

Tan. kép. DIFER

Ms., Ik.

Szi., Ok.

Ms., Ik.

Szi., Ok. Ts., Tm.

Október DIFER

November

December Ms. Ms. Ms. Ms. Ms. Ms.

Január

Február Tan. kép.

Március

Április Ms. Ik.

Szi., Ok.

KKKM DT

Ms.Ik.

Szi., Ok.

KKKM DT

KKM DT

Május OKM ANGOL

OKM ANGOL

Tan. kép.-rövid DIFER+3 képesség a Tímár tesztből Ms.-műveleti sebesség Ik-íráskészség Szi-szóismeret Ok-olvasáskészség Ts.-tan.stíl., Tm.-tan. mot. KKKM-kritikus kognitív képességek mérése DT-diagnosztikus térkép OKM-kompetenciamérés A 2018/2019. tanévben a „Kritériumorientált, diagnosztikus mérési-értékelési rendszer” működtetéséhez tervezett feladatok a mérést folytató intézményekben

52

I. 2/Továbbképzés (Téma: A 2018/2019. tanév aktuális mérési feladatai. Időpont: 2018. szeptember. Résztvevők: „mérési rendszergazdák”. Időtartam: 4 óra.) II. 2018. szeptember 1-2. hete: A 2017. májusi követő mérések tanulói profiljainak értelmezése az osztályfőnökökkel. (mérési rendszergazda) III. Induló mérések: 2018. október.: Az 1. évfolyamon a tanulási képességek mérése. Elvégzi a „mérési rendszergazda”+az első évfolyamon tanító pedagógus(ok). Kapcsolódó feladatok: a tesztek javítása (az írást követő hét végére), adatrögzítés (az írást követő második hét végére), az individuális tanulói profilok elkészítése (az írást követő második hét végére, 1 osztály elkészítése 30 perc), az egyéni profilok elemzése, fejlesztési terv elkészítése (az írást követő harmadik hét végére). 2018. október.: A 3. évfolyamos tanulók kritikus kognitív készségeinek a mérése. Elvégzi a „mérési rendszergazda”+ az intézményvezető által felkért segítő pedagógus(ok). Kapcsolódó feladatok: a tesztek javítása (az írást követő hét végére), adatrögzítés (az írást követő második hét végére), az individuális tanulói profilok elkészítése (az írást követő második hét végére, 1 osztály elkészítése 30 perc), az egyéni profilok elemzése, fejlesztési terv elkészítése (az írást követő harmadik hét végére). A mérési eredmények intézményi szintű statisztikai összesítése és átadása az intézményvezetőnek. (Elkészíti a mérési rendszergazda, az írást követő harmadik hét végére.) 2018. október.: Az 5. évfolyamos tanulók tanulási készségeinek (tanulási stílus, motiváció) a mérése. Elvégzi a „mérési rendszergazda”+ az intézményvezető által felkért segítő pedagógus(ok). Kapcsolódó feladatok: adatrögzítés (ezeket a teszteket nem kell javítani) (határidő: az írást követő második hét végére), az osztályprofilok és individuális tanulói profilok elkészítése (az írást követő második hét végére, 1 osztály elkészítése 30 perc), az egyéni profilok (tanulási stílus) elemzése, fejlesztési terv elkészítése (az írást követő harmadik hét végére).

1. hét 2.hét 3.hét a teszt megírása javítás adatrögzítés, a profilok elkészítése, statisztikai összesítés elkészítése IV. 1/Követő mérések: 2018. december 3. hete .A műveleti sebesség mérése a 3., 4., 5., 6. és 7. évfolyamon. Elvégzi a „mérési rendszergazda”+ az intézményvezető által felkért segítő pedagógus(ok). Kapcsolódó feladatok: a tesztek javítása (az írást követő hét végére), adatrögzítés (az írást követő második hét végére), az individuális tanulói- és osztály profilok elkészítése (az írást követő második hét végére, 1 osztály elkészítése 30 perc), az egyéni profilok elemzése (az írást követő harmadik hét végére). A mérési eredmények intézményi szintű statisztikai összesítése és átadása az intézményvezetőnek. (Elkészíti a mérési rendszergazda, az írást követően 2018. januárban a második hét végére.) V. 2/Követő mérések: 2019. március 4. hete .A 2. évfolyamon a tanulási képességek visszamérése. Elvégzi a „mérési rendszergazda”+az második évfolyamon tanító pedagógus(ok). Kapcsolódó feladatok: a tesztek javítása (az írást követő hét végére), adatrögzítés (az írást követő második hét végére), az individuális tanulói profilok elkészítése (az írást követő második hét végére, 1 osztály elkészítése 30 perc), az egyéni profilok elemzése, fejlesztési terv készítése (az írást követő harmadik hét végére).A mérési eredmények intézményi szintű statisztikai összesítése és átadása az intézményvezetőnek. (Elkészíti a mérési rendszergazda, az írást követő harmadik hét végére.) VI. 3/Követő mérések: 2019. április 5. hete . A 3., 4., 5., 6., 7., 8. évfolyamon a kritikus kognitív képességek visszamérése. Elvégzi a „mérési rendszergazda”+ Elvégzi a „mérési rendszergazda”+ az intézményvezető által felkért segítő pedagógus(ok). Kapcsolódó feladatok: a tesztek javítása (az írást követő második hét végére), adatrögzítés (az írást követő harmadik hét végére), az individuális tanulói profilok elkészítése (az írást követő negyedik hét végére, 1 osztály elkészítése 30 perc), az egyéni profilok elemzése, fejlesztési terv elkészítése (az írást követő negyedik hét végére). A mérési eredmények intézményi szintű statisztikai összesítése és átadása az intézményvezetőnek. (Elkészíti a mérési rendszergazda, az írást követő negyedik hét végére.)

53

2018.08.28. Hajdúböszörmény Hegedűs Imre mk. vezető

A művészeti iskola munkaterve a 2018/2019-es tanévre

KIEMELT FELADATOK

Képzőművészeti ág

Táncművészeti ág Zeneművészeti ág

Társastánc Néptánc szolfézs/

énekkar furulya/kamarazene gitár ütő

Sze

pte

mber

Bizonyítványok, jelentkezési lapok beszedése, nyílt órák rendezése, a csoportok megszervezése.

Kelléktár rendezése, leltár minden tanszakon.

Eszközbeszerzések megkezdése.

Versenynaptárak átnézése.

Statisztikai adatok készítése.

Az adatok felvitele az e-naplóba és azt egész évben vezetni.

Képzőművészeti naptár

anyagának összeállítása,

hónap képe, aktuális

rajzversenyeken való

részvétel, tanterem őszi

dekorálása, rendezvényeken

való fotózás, videózás.

ÖKO-hét: készülünk az

autómentes nappal

kapcsolatos rajz- és

fotópályázatokra

ÖKO-hét:

A természet zenéire

való kreatív

mozgásformák

alkotása a

tanórákon.

Aktuális fellépések.

Táncruhák

varratása.

Viseletvásárlás!

Aktuális fellépések

(Bezermeni

Vigasságok, Város

Napja, Kemencés

Nap, óvodai nap….).

ÖKO-hét:

Természettel,

szürettel, őszi

behajtással

Hangszerbemutatók teremről teremre járva.

Iskolai város napi

ünnepségen való

énekes fellépés.

ÖKO-hét:

A természet zenéi.

Iskolai és városi város

napi ünnepségen való

fellépés.

- Hangszerbemutatók

- Tanszaki felvételi

meghallgatás

ÖKO-hét:


Szomszédsági

napok a Debreceni

Csapókerti

Közösségi Házban

szeptember 17-én.

ÖKO-hét:


Kotta, hangszer,

eszközbeszerzés a

tanévre az előzetesen

elképzelt

műsor(ok)nak,

fejlesztéseknek

megfelelően.

Szeptembertől májusig

55

(Európai Mobilitási Hét

Szeptember 17 – 23.)

Megyei képzőművészeti

verseny eredményhirdetése,

kiállítás.

kapcsolatos dalok

éneklése.

Koreográfiavásár-

lás!

felkészülés, szervezés a

helyi ütőversenyre

(Bartókkal közösen).

ÖKO-hét:

A körülöttünk levő

tárgyak hangja

Szept. 13. Város Napja: a város

rendezvényein való részvétel.

- A Hangszercsere Programban megigényelt hangszerek érkezése,

használatba, leltárba vétele folyamatosan

- Hangszerek, kották, eszközök leltározása, befotózása folyamatosan





Ok

tób

er

Képzőművészeti naptár

anyagának összeállítása,

hónap képe, aktuális


részvétel, a festészet napja

(városi rendezvény),

tanterem őszi dekorálása,

rendezvényeken való

fotózás, videózás.

Megyei Minősítő

táncverseny

Balmazújváros

2018. október-

november.

Aktuális fellépések

(a felkérések tanév

Néptáncfesztivál

Püspökladányban -

fellépés.

Múzeumlátogatás.

Színházlátogatás:

néptáncegyüttes

műsorának

megtekintése.

● Október 23.

(1956.forradalom,

Nemzeti Ünnep,

megemlékezés,

himnusz éneklése)

● Szolfézs

háziverseny, a

Zene

világnapjához

kapcsolva

● Október 6. VÍZ

Terápiafesztivál iskolai

zenekar és furulya tanszaki

fellépés (személyszállítás

szükséges)

● Zene Világnapi koncert

● Aradi vértanúk

megemlékezés

Zenei Világnapi

koncert

Zene Világnapja

koncert

56

közben fognak

érkezni).

Táncruhák

varratása.

Okt. 23. műsorra

koreográfia készítése,

eszközök, viseletek

vásárlása.

Táncházon való

részvétel.

Aktuális fellépések (a

felkérések tanév

közben fognak

érkezni).

Viseletvásárlás!


lás!

Vendégelőadó hívása

néhány órára.

● Október 23. városi

ünnepség műsora

- Zene világnapi rendezvények - Énekes-zenés műsor (diákjaink vendégszereplése) - Tanári hangverseny - Részvétel a Hang-Játék-Zene előadásain októbertől márciusig a Debreceni Egyetem

Zeneművészeti Karának szervezésében - Ifjúsági bérletes hangversenyek megszervezése (Kodály Filharmónia, Csokonai Színház)

Képzőművészeti alkotások, táncos és zenész gyerekek fotózása a naptárakhoz. Kelléktár rendezése minden tanszakon.

Képzőművészeti ág Táncművészeti ág Zeneművészeti ág

57



Novem

ber

Készülődés a karácsonyra

(Mikulás, advent), hónap

képe, aktuális


részvétel, a naptárak

anyagának megszerkesztése,



A karácsonyi

műsor egyedi

koreográfiájának

betanítása.


Táncruhák

varratása.

Nyílt nap

megtekintése:

Nyíregyházi

Művészeti

Szakgimnázium.

A karácsonyi műsor

egyedi

koreográfiájának

betanítása.

Néptánc nagyműsor

megtekintése.

Táncházon való

részvétel.


Betlehemezésre

készülni: eszközök,

szerepek.

Népdalverseny

(megyei, országos).

- Nyíregyháza

előfelvételi - Furulyatréning - Furulya bemutató - Diákbál

Koncertlátogatás a

Debreceni

Egyetem

Zeneművészeti

Karának gitár

tanszaki

hangversenyén.

Felkészülés a

karácsonyi

hangversenyre.

- Koncert és színházi látogatások. - Kodály Zoltán Zeneművészeti Szakközépiskola és AMI koncertjének meglátogatása.

- Mikulás műsor, a karácsonyi koncert előkészítése

Moldvai táncház a táncteremben.

Ének: Törő Ildikó Adrienn

Furulya: Domokos János Antal

Koboz: Dr. Papp Sándor

Dob: Budai Krisztián

Tánctanítás: Láda Júlia

58

Már

cius

Egy aktuális kiállítás

megtekintése,

múzeumlátogatás a

képzőművészeten tanulók

számára - autóbuszos

kirándulás.

Hónap képe, rajzversenyek,



“Minden művészet egyazon

forrásból ered” elnevezésű

városi zenei rajzversenyünk

meghirdetése és

lebonyolítása.

Táncverseny

dekorációjának elkészítése.

A táncverseny

szervezése. A

csoportok

felkészítése a

megmérettetésre.

Táncruhák

varratása.

Fellépés a Bocskai

Néptáncegyüttes

nagyműsorán.

Márc. 15. műsoron

fellépés.

XXV. Sárrétmenti

Néptáncfesztiválon

részt venni.

Más aktuális

fellépések.

● Fellépés a

március 15-i

műsoron.

● Éneklő Ifjúság

országos minősítő.

● Színházlátogatás

(Debrecen-

Csokonai Színház)

- Furulyatréning - Filmzenehangversen

y - Nemzeti ünnep - Interaktív előadások

Tanári

hangverseny

Felkészülés az év

végi

hangversenyekre.

- Filmzene hangverseny, (regionális kamarazenei program)

- Március 15. Nemzeti ünnep, fellépések. - A Zenekar és a Kórus közös hangversenye - “Minden művészet egyazon forrásból ered” elnevezésű városi zenei rajzversenyünk

meghirdetése és lebonyolítása.

Felkészülés a karácsonyi műsorra. Kelléktár rendezése minden tanszakon.





59

Dec

ember

A tanterem téli

dekorációjának készítése,

hónap képe, a féléves

kiállítás anyagának

összegyűjtése,

rajzversenyek,



Készülődés karácsonyra - az

ünnepség dekorációjának

elkészítése.

Advent-hét: Zenei

tanszakkal egy

közös produkció a

karácsonyi

ünnepségen.

Advent-hét:

Betlehemezés

teremről teremre.

Múzeumlátogatás.

Koreográfiák a

karácsonyi

műsorokra.

Közülük az egyik

koreográfia talán a

zenei tanszakkal

közös munka.

Táncházon való

részvétel.

Más aktuális

fellépések.

Karácsonyi

hangversenyek a

város

templomaiban.

Kamara ének solo

és énekkar.

A Debreceni

Csokonai Színház

karácsonyi műsora-

rendhagyó énekóra.

- December 9.

JAZZKARÁCSONY

iskolai zenekar és furulya

tanszaki fellépés

(személyszállítás

szükséges)

- Furulyatréning

- Furulya tanszaki

Mikulás hangverseny - A Zenekar és a

Táncosok közös műsora - Karácsonyi

hangverseny (iskolai) - Karácsonyi vásári

műsor (városi) - Ünnepi programok a

városban

Arnaldo Freire

Brazil gitárművész

koncertjének

meghallgatása

december 6-án,

Karácsonyi

koncert

Ütő tanszaki

hangverseny.

Karácsonyi koncert -

hangszerszállítás a

Művelődési Házba.

● Tanszaki bemutató koncertek

● Mikulás műsor

● A Zenekar és a Táncosok közös műsora

Városi és iskolai karácsonyi műsor. Dekorálás, kiállítás, fellépések, fotózás és videózás. Kelléktár rendezése minden tanszakon.



Társastánc Néptánc szolfézs/ furulya/kamarazene gitár ütő

60

énekkar Ja

nuár

Féléves kiállítás, hónap

képe, rajzversenyek,



Nyílt képzőművészeti

foglalkozás a leendő

elsősök és szüleik részére.

8. évfolyam

felkészítése az

Eötvös Gálán

bemutatandó bécsi

keringőre.

Valamelyik (Gyermek

és Ifjúsági, vagy

Felnőtt)

Néptáncantológia

megtekintése

Budapesten, vagy egy

szólótáncverseny, vagy

egy nagyműsor

megtekintése.

Nevezni és buszt

rendelni a VII.

Országos

Néptáncverseny

regionális válogatójára

(Sátoraljaújhelyen lesz.

A döntő majd Bp-en.)


Nyílt nap - Nyílt nap - Tanszaki félévzáró

vizsgák

Tanszaki koncert.

Félévi vizsga

hangverseny

Felkészülés az Eötvös-

heti ütő műsorra.

Készülődés a közös tánc világnapi fellépések.

Félévi vizsgák. Statisztika.

Nyílt napok (szülők, óvodapedagógusok és a leendő iskolások fogadása órákon).

Kelléktár rendezése minden tanszakon.

61





Feb

ruár

Hónap képe, rajzversenyek,

farsang, az Eötvös Gála

dekorációjának elkészítése,



8. osztályos

évfolyam bécsi

keringő bemutatója

az Eötvös Gálán.

Eötvös-hét:

táncházak tartása.

Eötvös-hét: táncházak

tartása meghívott

zenekarral.


Viseletvásárlás!


lás!

Vendégelőadó hívása

néhány órára.

● Eötvös Gála,

közös dal.

- Nyíregyháza

felvételi - Tematikus előadás - Furulyatréning - Eötvös ünnepség - Eötvös hét (IKT

interaktív előadások) - Eötvös Gála

Eötvös-hét -

hangszerbemutató

Eötvös-heti

ütőhangszeres kurzus

vendégelőadóval.

Eötvös-heti program:

Dobkör.

Iskolai sakkverseny

szervezése, Mátyusné

Szabó Adriennel

közösen.

Részvétel a Debreceni

Regionális

Ütőhangszeres

Találkozón

62

Látogatás: a Néprajzi

Múzeumban, és a

XXXV. Országos

Táncháztalálkozó és

Kirakodóvásáron, a

Papp László Budapest

Sportarénában.

Színházlátogatás.

Pünkösdölésre


szerepek.

● Középiskolai felvételik.

● Eötvös-hét: versenyek, hangversenyek.

● Eötvös ünnepség

Versenyjelentkezések. Kelléktár rendezése minden tanszakon.

Nyári művészetis külföldi utazás és belföldi táborok tervezése.





63





Áp

rili

s

Megyei képzőművészeti

rajzversenyen való

részvétel, hónap képe,

rajzversenyek,



VII. Eötvös

Országos Minősítő

Táncverseny

2019. április.

2019. április 29.

környékén a tánc

világnapja. Az

ütősökkel együtt

egy közös

produkcióban

táncolnak a

gyerekek.

Vécsey-Vásárhelyi

Kamara Néptánc és

Népdaléneklési

Verseny, és/vagy a

Móra-Garabonciás

Szólótáncverseny:

Nyíregyháza, fellépni.

Kiszehajtás és villőzés

a virágvasárnaphoz

kapcsolódóan.

Más aktuális

fellépések.

Pünkösdölésre


szerepek.

● Zenés

rajzverseny

● Népdalverseny

(megyei, országos).

- III.

Kortársművészek

kortársművészetben

előadássorozat

- Koncert az Idősek

Otthonában

- Kiállításmegnyitók

● Furulyatréning ● Tanszaki bemutató

koncertek ● Diákbál

- Diákbálon

szereplés Felkészülés az év

végi

hangversenyekre.

● Diákbál, zenés-énekes műsor

● Regionális Népművészeti Fesztivál általános iskolások részére (nálunk)

● Tanszaki bemutató koncertek

● Hangszerbemutatók

64

Beiratkozás a következő tanévre.

Készülés a Művészeti Gálára.






65

Máj

us

Művészeti Gála és év

végi kiállítás, hónap

képe, rajzversenyek,



Családi napon való

részvétel, kézműves

foglalkozás.

Készülés a Művészeti

Gálára.


51. Hajdú-Bihar

Megyei Gyermek- és

Ifjúsági

Néptáncfórum, talán

Hajdúnánáson.

IX. Hajdúböszörményi

Gyermek- és Ifjúsági

Néptáncfesztivál a

régiónak a műv.

házban.

Más aktuális

fellépések.

Pünkösdölésre


szerepek.

Jún. 4-re, a Nemzeti

Összetartozás Napjára

tematikus koreográfia

készítése.

Zenés

Színházbejárás

(Debreceni

Csokonai Színház)

Szolfézs

háziverseny

- IV.

Kortársművészek

kortársművészetben

előadássorozat - Nyíregyháza

Furulyás találkozó - Termelői piac - Furulyatréning

- Művészeti hét - Művészeti Gála - Zenei műhely - Hangszerbemutatók

Gitár tanszaki

koncert.

Művészeti gála

Ütőhangszeres

verseny

megrendezése

helyben (városi,

vagy tankerületi).

Ütőhangszeres

flashmob rendezése

a városban.

Felkészülés a

Művészeti Gálára.

Művészeti Gála -

hangszerszállítás a

Művelődési Házba.

Utazás a Ceglédi

Dobos Gálára.

Tanári hangverseny

2019. május: Művészeti Gála – Dekorálás, kiállítás, fellépések, bemutatófilm, fotózás és videózás.


Vizsgáztatás.

66





Jún

ius

Rendezvényeken való



Egészség-hét: játékok a

szabad levegőn.


Jún. 4. Nemzeti

Összetartozás Napjára

tematikus koreográfia.

Egészség-hét: játékok a

szabad levegőn.

- Nemzeti összetartozás

napja

- Furulyatréning - Művészeti Alap- és

Záróvizsgák - Tanszaki évzáró

vizsgák - Művészeti nap - A Zenekar és a

Táncosok közös műsora - Művészeti gála - Díszebéd - Művészeti és iskolai

Évzáró műsor

Évvégi vizsgák,

művészeti alap és

záróvizsgák

Tanszaki

hangverseny,

vizsgáztatás.

Fellépés a Jazz-

Blues Jamborie-en.

● Nemzeti összetartozás napja (jún. 4.) .

● Díszebéd (8.o.).

● Ballagási műsor.

● Évzáró műsor.

Évzáró vizsgák, alapvizsgák.

67

A végzős nyolcadikosok között Eötvös Művészeti Díj odaítélésének megbeszélése.

Statisztikai adatok és év végi prezentáció készítése.

Kelléktár rendezése, leltár.

Nyári művészetis külföldi utazás és belföldi táborok intézése.

19.Könyvtári munkaterv 2018-19

1. A könyvtár működtetése

A könyvtár állománygyarapítása, a feldolgozás, kölcsönzés a könyvtár működési szabályzatában

előírtak szerint, folyamatosan történik, a SZIKLA 21 könyvtári programmal.

Új Széchenyi Terv Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program

TIOP 1-2.3-11/1-0064 Iskolai könyvtár fejlesztése c. pályázaton 5.500.000,-Ft támogatásban

részesültünk. 2014. márciusban zárult a pályázat.

Kiemelt feladat: a pályázat fenntartása.

Vállalásunknak megfelelően, a kölcsönzés gyorsabbá, hatékonyabbá tétele érdekében áttértünk a

vonalkódos kölcsönzésre. Az új SZIKLA könyvtári programunk több modullal is bővült. Az egyik a

könyvtárunk weblapja.

Feladat ebben a tanévben is a honlap folyamatos gondozása, további tartalmakkal való feltöltése.

A ZPFJ jelentést 2019. januárban kell benyújtanunk az EMIR felületen, ezzel lezárul a projekt.

Fontos a gyűjtemény folyamatos, tervszerű fejlesztése, amit csak tervezett költségvetéssel lehet

megvalósítani. Elavult, elöregedő állománnyal nem lehet a könyvtár-pedagógia funkciót hatékonyan

ellátni. Az elmúlt tanévhez hasonlóan a Tankerülethez több alkalommal is igénybejelentőt nyújtunk be

az újonnan megjelenő gyermek- és ifjúsági szépirodalom valamint ismeretterjesztő könyvek

beszerzésére.

2. Könyvtárismereti órák A könyvtárismereti órák az informatika, ill. a magyar nyelv és irodalom tantárgy tanmenetei szerint,

folyamatosan történnek.

A tanulók a többi tantárgy keretében gyakorlati feladatok során szereznek tapasztalatokat, mélyítik

tudásukat.

3. Egyéb (pályázat, vetélkedő, TOTÓ, KVÍZ)

„Könyves ünnepek – könyves programok” könyvtári projekt (szeptembertől-júniusig)

A projekt kiegészül egyéb jeles napokhoz kapcsolódó, a könyvtár honlapján online megoldható,

ellenőrizhető, beküldhető TOTÓK-kal, KVÍZEK-kel.

Célok: Az iskola hagyományainak ápolása, közösségfejlesztés, személyiségfejlesztés, a könyv, könyvtár,

olvasás népszerűsítése, olvasásfejlesztés, esztétikai készség fejlesztése, problémamegoldás,

kommunikáció fejlesztése, önálló információszerzés- és feldolgozás, a kooperatív munkára való

alkalmasság fejlesztése, tehetséges és hátrányos helyzetű tanulók támogatása, értő olvasás fejlesztése,

69

könyvtárhasználati ismeretek gyakorlása, elmélyítése, frissítése, információs kultúra, digitális

kompetencia, általános műveltség fejlesztése. Kapcsolat ápolása a Városi Kertész László Városi

Könyvtárral.

A projekt szakaszai, tartalmai:

1. Szeptember 13. Város Nap – Névadónk születésnapja

Helyismereti TOTÓ

2. Szeptember 30. A népmese napja, Benedek Elek születésnapja

MESÉS CSALÁDFA PÁLYÁZAT

NÉPMESE NAPJA KVÍZ, KERESZTREJTVÉNY

3. Október Iskolai könyvtárak hónapja

„Legkedvesebb könyvem” könyvajánlók készítése a könyvtár weblapjára.

Könyvtárismereti rejtvény. A hónap engedménye: +1 könyv kölcsönözhető.

Részvétel a városi gyermekkönyvtár Őszi Gyermekkönyvnapok rendezvényein.

4. Októberi jeles napok

Október 4. Állatok Világnapja,

Október 21. Földünkért Világnapja,

Október 23. Az 1956. évi forradalom és szabadságharc - TOTÓ-k

5. Novemberi jeles napok

november 9. Feltalálók Napja,

november 27. A NOBEL-DÍJ Alapításának Emléknapja,

november 11. Márton-napi népszokások. - TOTÓ-k

6. November - Írók, költők évfordulója a tanévben

„Billegballag” irodalmi pályázat Kányádi Sándor emlékére.

2019. május 10-én lenne 90 éves, 2018. június 20-án halt meg.

Iskolai szintű irodalmi pályázat 3-8. osztály számára, feladatokkal, versírással és

illusztrációkészítéssel,

DIÁKSZÓ különszám a pályázat verseiből, rajzaiból.

(december - január, eredményhirdetés az Eötvös - héten)

7. Decemberi jeles napok

Karácsonyi KVÍZ

Karácsonyi könyvvásár a könyvtárban (TKK)

8. Januári jeles napok

Farsang (2019-ben január 6-tól-március 6-ig tart),

70

Január 22. A magyar kultúra napja – KVÍZEK

9. Február eleje Eötvös-hét

Irodalmi pályázat eredményhirdetése

10. Februári jeles napok

Február 3. - A magyar rejtvényfejtők napja - Keresztrejtvények megfejtése

Február 18. - A Magyar Széppróza Napja - Jókai Mór születésnapja alkalmából JÓKAI

MÓR TOTÓ

11. Márciusi jeles napok

Március első szerdája „A hangos olvasás világnapja”

Hangos könyvek hallgatása, „A nap mesemondója, történetmondója” felolvasás kedvenc

olvasmányokból

Március 15. 1848/49 -es forradalom és szabadságharc – TOTÓ

Március 21. Az erdők világnapja. Március 22. A víz világnapja. – KVÍZ

12. Április Böszörményi könyvtári napok

Részvétel a városi gyermekkönyvtár programjain:

író-olvasó találkozó, könyvek karneválja, kézműves foglalkozás stb.

13. Áprilisi jeles napok

Április 2. Nemzetközi Gyermekkönyvnap – H. C. Andersen születésnapja

Andersen- KVÍZ, Mesés vetélkedő

Április 11. Magyar költészet napja, József Attila születésnapja

Megzenésített József Attila versek hallgatása, „Egy verssor – egy könyvjelző”, KVÍZ

Április 21. Húsvét - Rejtvény

Április 23. - A könyv napja.

A nap engedménye: aki egy könyvvel kapcsolatos szólást vagy közmondást tud kirakni megadott

szavakból, plusz egy könyvet kölcsönözhetett

14. Május - „Barátunk a könyv” megyei olvasópályázat

(megoldás március-május, eredményhirdetés a gyermeknapon.)

15. Májusi jeles napok

Május 10. - Madarak és fák napja,

71

Május 15. - Az állat és növényszeretet napja,

Május 18. - Növények Napja,

Május 24. – Európai nemzeti parkok napja – TOTÓK, KVÍZEK

16. Június eleje Ünnepi könyvhét

Könyvvásár az iskolai könyvtárban (TKK), KVÍZ


………………………………..

Zelízi Ildikó

könyvtárostanár

72

NEVELŐTESTÜLETI HATÁROZAT A 2018/2019. ÉVI MUNKATERV ELFOGADÁSÁRÓL

A Hajdúböszörményi Eötvös József Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és AMI

nevelőtestülete a 2018/2019. évi munkatervét a 2018. augusztus 31-én elfogadta. A nevelőtestületi

értekezlet jegyzőkönyvének iktatószáma: /2018.

DIÁKÖNKORMÁNYZATÁNAK VÉLEMÉNYE

A hajdúböszörményi Eötvös József Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és AMI

diáktanácsa a munkatervet 2018. szeptember 5-én tartott ülésén véleményezte. A diáktanács

jegyzőkönyvének iktatószáma: -1/2018.

SZÜLŐI SZERVEZET VÉLEMÉNYE

A Hajdúböszörményi Eötvös József Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és AMI szülői

választmánya 2018. szeptember 5-én tartott ülésén az iskola munkatervét véleményezte. A választmányi ülés

jegyzőkönyvének iktatószáma: /2018.

ZÁRADÉK

A Hajdúböszörményi Eötvös József Magyar- Angol két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Alapfokú

Művészeti Iskola 2018/19-es tanévi munkatervét a megtartott nevelőtestületi értekezlet egyhangúan elfogadta.

A munkaközösségek részletes munkaterve az intézmény éves munkatervének mellékletét képezi.


Kiss Antal

igazgató

1. számú melléklet

73

74

2. sz. melléklet

Belső ellenőrzési terv

2018/2019

Az ellenőrzés

területei

IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI.

Tantermek,

folyosók

dekorálása

mkv,

ig.

mkv.

mkv,

Tanmenetek ig.

Munkatervek ig.

Leltár (taneszköz,

helyiségek)

ig.

ig.

Naplók (haladási

és osztályozási

rész)

ig.

ig.

ig.

ig.

Ellenőrzők igh. mkv. mkv. igh. mkv. mkv.

Anyakönyvek,

bizonyítványok

igh. igh.

Füzetek,

dolgozatfüzetek

vezetése, javítása

mkv. mkv.

mkv.

Taneszközök,

tankönyvek

kiválasztása

tank.fel.,

mkv.

Óralátogatások folyamatos mkv. folyamatos

mkv

Napközis

foglalkozások,

tanulószoba

ig. ig.

igh.

igh.

Szakkörök,

korrepetálás

igh. igh. igh.

Új kollégák igh.

mkv.

mkv. ig. igh.

mkv.

DÖK program ig. igh.

75

3.számú melléklet

A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve

Az ellenőrzés

területei

IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI.

Gyermekvédelmi

munka

igh.

Szülői értekezlet,

fogadóóra

igh. igh.

A munkaközösségi

tervekben szereplő

feladatok

megvalósulása

ig.

mkv.

ig.

mkv.

Mérések szervezése igh. ig. ig.

Beiskolázás

(nyílt nap,

beiratkozás)

ig. igh.

igh.

Továbbtanulások

előkészítése

ig igh. 8.of

Pályázatokon való

részvétel

ig. ig.

Rendezvények,

ünnepek

ig.

mkv.

igh.

mkv.

igh.

mkv.

igh.

mkv.

.

mkv.

ig.

8.of

Versenyek ig. mkv. igh.

mkv

Ügyeleti rend igh.

ig.

Folyamatos ig.

igh.

igh. ig.

76

Hajdúböszörményi Eötvös József Magyar Angol Két Tanítási ... · angol nyelv tanításának felkészült szakemberekkel történő fejlesztését. Az intézményben a szakos

Documents