i HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA SKRIPSI Oleh : Agnes Siwi, A.P. 05.40.0014 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2009
i
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA
DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN
PADA MAHASISWA
SKRIPSI
Oleh :
Agnes Siwi, A.P. 05.40.0014
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2009
ii
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA
DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN
PADA MAHASISWA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna
Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
Oleh : Agnes Siwi, A.P.
05.40.0014
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2009
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
Pada Tanggal 15 Oktober 2009
Mengesahkan Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Dekan,
(Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si.)
Dewan Penguji : 1. Drs. Sumbodo Prabowo, M.Si. ________________
2. Dra. Suparmi, M.Si. ________________
3. L. Trisni Widianingtanti, S.Psi., M.Si. ________________
iv
Ku persembahkan karya sederhana ini untuk
Bapak dan Ibu, Adikku tercinta serta
para pemerhati Pendidikan di Indonesia
v
MOTTO
” Percayalah kepada Tuhan seakan-seakan seluruhnya tergantung kepadamu, dan
kerjakanlah sekuat tenagamu seakan-akan seluruhnya tergantung pada Tuhan ”
(St. Ign. De Loyola) Segala yang sulit dan tidak menyenangkan akan nampak indah pada
saatnya nanti.....
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji Tuhan Yesus Kristus atas semua anugrah, kasih setia dan cinta-
Nya padaku, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Keberhasilan dalam
penyusunan skripsi ini tidak lepas dari jasa, bantuan, nasihat, bimbingan,
serta doa dari orang-orang yang selalu ada selama penyusunan skripsi ini.
Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis ingin
menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Yth. Ibu Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si., selaku Dekan Fakultas
Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.
2. Yth. Ibu L. Trisni Widianingtanti, S.Psi., M.Si., selaku Dosen
Pembimbing Utama atas kesabaran dan kesediaannya meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis
selama proses penyusunan skripsi ini.
3. Yth. Ibu Dra. V. Sri Sumijati, M.Si., selaku Dosen Wali yang telah
memberikan dukungan dan masukan kepada penulis selama menempuh
studi.
4. Yth. Bapak Thomas Budi Santoso, Ed.D., selaku Wakil Rektor I Bidang
Akademik Unika Soegijapranata Semarang yang telah memberi ijin
penelitian.
5. Seluruh subjek atas kesediaan serta kerja samanya dalam membantu
kelancaran proses penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh Dosen Pengajar Fakultas Psikologi Universitas Katolik
Soegijapranata yang selama ini telah memberikan ilmu dan pengetahuan
kepada penulis.
vii
7. Seluruh Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas Katolik
Soegijapranata yang telah membantu dalam segala urusan administrasi
dan surat perijinan.
8. Seluruh Staf Perpustakaan yang telah membantu dalam mencari buku-
buku sumber referensi yang dibutuhkan oleh penulis.
9. Yang tercinta Bapak-Ibu untuk doa dan dorongan kepada penulis hingga
akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan.
10. Sahabatku Sisca, Manik, Dea, Tika atas kebersamaan dan
persahabatannya selama ini.
11. My Big Bro, The Doctor atas waktu, bantuan dan informasi yang
diberikan: “Terima kasih......sudah membantu selama ini”
12. Teman-teman Fakultas Psikologi 2005 atas uluran tangan, senyum
hangat dan sapaan lembut selama masa perkuliahan.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kalam, penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini jauh
dari kata sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan saran, dan kritik
demi kebaikan yang akan datang. Semoga karya sederhana ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Semarang, September 2009
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ........................................................................................ i
Halaman Syarat Memperoleh Gelar Sarjana .......................................... ii
Halaman Pengesahan.............................................................................. iii
Halaman Persembahan............................................................................ iv
Halaman Motto ....................................................................................... v
Ucapan Terima Kasih ............................................................................. vi
Daftar Isi ................................................................................................. viii
Daftar Tabel ........................................................................................... xi
Daftar Lampiran...................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ................................................................ 8
C. Manfaat Penelitian .............................................................. 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .......................................................... 9
A. Sifat Kewirausahaan............................................................ 9
1. Pengertian Sifat Kewirausahaan ..................................... 9
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sifat Kewirausahaan 11
3. Indikator Sifat Kewirausahaan........................................ 13
B. Dukungan Sosial Keluarga.................................................. 16
1. Pengertian Dukungan Sosial Keluarga ........................... 16
2. Jenis-jenis Dukungan Sosial Keluarga............................ 17
ix
C. Hubungan Dukungan Sosial Keluarga dengan Sifat
Kewirausahaan .................................................................... 19
D. Hipotesis.............................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................... 23
A. Identifikasi Variabel Penelitian ........................................... 23
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ........................... 23
1. Sifat Kewirausahaan........................................................ 23
2. Dukungan Sosial Keluarga.............................................. 24
C. Subjek Penelitian ................................................................. 24
D. Metode Pengumpulan Data.................................................. 25
1. Skala Sifat Kewirausahaan.............................................. 26
2. Skala Dukungan Sosial Keluarga.................................... 27
E. Uji Coba Alat Ukur.............................................................. 28
1. Validitas........................................................................... 28
2. Reliabilitas....................................................................... 29
F. Metode Analisis Data........................................................... 29
BAB IV LAPORAN PENELITIAN....................................................... 30
A. Orientasi Kancah Penelitian................................................. 30
B. Persiapan Penelitian ............................................................. 31
1. Penyusunan Skala Penelitian .......................................... 31
a. Skala Sifat Kewirausahaan ........................................ 31
b. Skala Dukungan Sosial Keluarga .............................. 32
2. Tahap Perijinan Penelitian.............................................. 33
3. Uji Coba Alat Ukur......................................................... 34
a. Validitas dan Reliabilitas Skala Sifat Kewirausahaan 34
x
b. Validitas dan Reliabilitas Skala Dukungan Sosial
Keluarga..................................................................... 35
C. Pelaksanaan Penelitian......................................................... 37
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................... 39
A. Hasil Penelitian .................................................................... 39
1. Uji Asumsi ...................................................................... 39
a. Uji Normalitas ........................................................... 39
b. Uji Linieritas.............................................................. 40
2. Uji Hipotesis ................................................................... 40
B. Pembahasan.......................................................................... 41
BAB VI PENUTUP................................................................................ 45
A. Kesimpulan .......................................................................... 45
B. Saran..................................................................................... 45
DAFTAR PUSTAKA............................................................................. 47
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................... 49
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Rancangan Jumlah Item Skala Sifat Kewirausahaan.............. 27
Tabel 2 Rancangan Jumlah Item Skala Dukungan Sosial Keluarga.... 28
Tabel 3 Sebaran Item Skala Sifat Kewirausahaan ............................... 32
Tabel 4 Sebaran Item Skala Dukungan Sosial Keluarga ..................... 33
Tabel 5 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Sifat Kewirausahaan ... 35
Tabel 6 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Dukungan Sosial
Keluarga .................................................................................. 36
Tabel 7 Sebaran Nomor Item Baru Skala Sifat Kewirausahaan.......... 37
Tabel 8 Sebaran Nomor Item Baru Skala Dukungan Sosial Keluarga 37
xii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN ......................................................................................... 49
LAMPIRAN A DATA TRY OUT ......................................................... 50
A-1 Data Try Out Sifat Kewirausahaan............................. 51
A-2 Data Try Out Dukungan Sosial Keluarga................... 55
LAMPIRAN B VALIDITAS DAN RELIABILITAS ........................... 57
B-1 Validitas dan Reliabilitas Sifat Kewirausahaan ......... 58
B-2 Validitas dan Reliabilitas Dukungan Sosial Keluarga 63
LAMPIRAN C SKALA PENELITIAN................................................. 66
C-1 Skala Sifat Kewirausahaan ........................................ 67
C-2 Skala Dukungan Sosial Keluarga .............................. 71
LAMPIRAN D DATA PENELITIAN................................................... 73
D-1 Data Penelitian Sifat Kewirausahaan ........................ 74
D-2 Data Penelitian Dukungan Sosial Keluarga .............. 77
LAMPIRAN E UJI ASUMSI ................................................................. 79
E-1 Uji Normalitas............................................................ 80
E-2 Uji Linieritas .............................................................. 83
LAMPIRAN F ANALISIS DATA......................................................... 85
LAMPIRAN G SURAT IJIN PENELITIAN DAN BUKTI87
PENELITIAN................................................................... 87
G-1 Surat Ijin Penelitian ................................................... 88
G-2 Surat Bukti Penelitian................................................ 90
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA
DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN
PADA MAHASISWA
INTISARI
Oleh : Agnes Siwi, A.P.
05.40.0014
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2009
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA
DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN
PADA MAHASISWA
INTISARI
Oleh : Agnes Siwi, A.P.
05.40.0014
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2009
INTISARI
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Pada Tanggal 15 Oktober 2009
Mengetahui Oleh Dekan, Pembimbing,
Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si. L.Trisni Widianingtanti, S.Psi., M.Si
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN
PADA MAHASISWA
Oleh : Agnes Siwi, A.P.
05.40.0014
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
ABSTRAKSI
Penelitian ini bertujuan menguji secara empirik hubungan antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan pada mahasiswa. Populasi penelitian adalah mahasiswa Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, lebih dari semester enam, tidak memiliki usaha secara mandiri, dan masih tercatat sebagai mahasiswa aktif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah incidental sampling, dengan subjek sebanyak 42 responden. Skala yang digunakan adalah skala sifat kewirausahaan dan skala dukungan sosial keluarga. Metode analisa data yang digunakan adalah korelasi Product Moment. Hasil analisis data diperoleh xyr 0,488 dengan p<0,01 dan
dukungan sosial keluarga memberikan pengaruh sebesar 23,8% terhadap sifat kewirausahaan. Nilai tersebut menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan. Berdasarkan hasil tersebut maka hipotesis yang diajukan yaitu ” ada hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan pada mahasiswa” dapat diterima. Kata kunci : Sifat kewirausahaan, dukungan sosial keluarga, mahasiswa
1
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN
PADA MAHASISWA
Latar Belakang Masalah
Pada pertengahan 1997 krisis ekonomi dan moneter mulai
menggoncang banyak negara, terutama negara-negara berkembang,
tidak terkecuali negara Indonesia. Krisis ini benar-benar
menyengsarakan bangsa Indonesia, terlebih lagi rakyat kecil karena
harga kebutuhan pokok semakin hari semakin melambung tinggi
sehingga sulit terjangkau. Krisis ekonomi ini masih belum punah dan
menghantui masa depan bangsa Indonesia hingga sekarang. Tidak
sedikit perusahaan yang mem-PHK karyawannya bahkan ada yang
menghentikan kegiatan usahanya, sehingga dunia pengangguran
menjadi momok yang menakutkan bagi kelangsungan bangsa ini karena
dari tahun ke tahun semakin banyak (Frinces, 2004, h.3).
Berbagai tudingan miring seringkali diarahkan kepada
pemerintah yang dianggap tidak mampu menyediakan lapangan kerja
yang cukup dan memadai bagi rakyatnya. Di sisi lain fenomena
pengangguran jika ditinjau dari sudut level pendidikan yang ditempuh
menguatkan asumsi bahwa ternyata paket program pendidikan Indonesia
belum memberikan porsi yang ideal untuk mengembangkan
keterampilan yang sesungguhnya dibutuhkan dalam dunia kerja nyata
(Yulia, 2005, h.1). Wijandi (1988, h.52) menambahkan bahwa apa yang
telah dicantumkan dalam kurikulum sekolah, terutama tentang
pendidikan kewirausahaan, masih sering mengalami kesulitan karena
2
masalah kelangkaan guru pengajar wirausaha yang qualified disamping
faktor fasilitas dan lingkungan yang belum mendukung.
Upaya pemerintah dalam menumbuhkan jiwa wirausaha telah
dilakukan dari tahun 1996. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
meluncurkan Program Pengembangan Budaya Kewirausahaan di
perguruan tinggi yang bertujuan untuk menumbuhkembangkan jiwa
kewirausahaan pada para mahasiswa dan juga staf pengajar serta
diharapkan menjadi wahana pengintegrasian secara sinergi antara
penguasaan sains dan teknologi dengan jiwa kewirausahaan. Adanya
jiwa kewirausahaan yang kental, lulusan perguruan tinggi diharapkan
mampu mengembangkan kemandirian dengan orientasi being mode,
bukan having mode, terutama dalam menghadapi semakin sempitnya
lapangan pekerjaan akibat krisis multidimensi dan tantangan globalisasi
ekonomi dengan semangat pasar bebas yang akan menjadi bagian
kehidupan masyarakat Indonesia sehari-hari. Namun dari beberapa
penelitian, dapat disimpulkan bahwa ruh kewirausahaan masih belum
menyusup ke dalam diri mahasiswa. Meskipun sudah ada jiwa
kewirausahaan pada mahasiswa tetapi masih minimal belum sesuai
dengan harapan (Widodo dan Rusmawati, 2004, h.60).
Yulia (2005, h.2) mengatakan bahwa fenomena pengangguran
yang selama ini terus dibebani kepada pemerintah, seharusnya mulai
dipikirkan kembali solusinya. Tidak mungkin menyerahkan segala
permasalahan yang dihadapi oleh bangsa ini hanya kepada pemerintah,
seharusnya ada gerakan kemasyarakatan yang dilakukan secara swadaya
oleh masyarakat sendiri yang dapat memberikan sumbangan positif
3
dalam rangka pengurangan angka pengangguran ini. Mahasiswa yang
telah mendapatkan pendidikan tinggi diharapkan tidak lagi berpangku
tangan untuk menunggu panggilan kerja tetapi lebih jauh lagi para
mahasiswa mampu untuk membuka lapangan kerja sendiri dan
menyediakan pekerjaan untuk dirinya sendiri dan orang lain.
Astamoen (2005, h.18) menyatakan bahwa alasan mengapa
mahasiswa atau sarjana dituntut menjadi entrepreneur adalah : 1)
banyak sarjana yang menganggur di Indonesia, yaitu sekitar 245 ribu
orang, dan setiap tahun lulusan baru selalu bertambah, 2) sarjana relatif
memiliki wawasan yang luas dalam berbagai bidang, 3) sarjana relatif
memiliki daya nalar, analisis, logika berpikir, dan intelektualitas yang
tinggi, 4) sarjana relatif lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan
kerja dan tuntutan kerja, 5) sarjana relatif mampu dan mudah
bersosialisasi dengan kemampuannya dalam berkomunikasi, serta untuk
mengembangkan pergaulan dalam jaringan bisnis, 6) sarjana lebih
mudah mempelajari hal-hal baru dengan pendidikan tambahan, baik
formal maupun non formal atau mempelajarinya sendiri, 7) sarjana
mudah mencari, mampu mengakses dan mengolah informasi melalui
buku, majalah, internet, dan lain-lain yang sangat berguna untuk
pengembangan usaha.
Harapan yang diberikan kepada mahasiswa seperti tersebut di
atas belum dapat terwujud. Hal ini peneliti ketahui berdasarkan
wawancara kepada 17 mahasiswa Unika Soegijapranata Semarang, yang
dilakukan pada bulan Februari 2009. Wawancara tersebut dilakukan di
lingkungan Unika Soegijapranata Semarang yaitu di Fakultas Psikologi,
4
Perpustakaan dan di Kantin gedung Thomas Aquinas terhadap
mahasiswa Fakultas Psikologi, Hukum, Ekonomi, Arsitek, Ilmu
Komputer, Sastra, dan Fakultas Teknologi Pertanian. Berdasarkan
wawancara tersebut diketahui bahwa kebanyakan mahasiswa lebih
memilih dan lebih tertarik untuk bekerja di perusahaan karena memiliki
status sosial yang lebih tinggi, terutama jika di perusahaan yang ternama
atau di instansi pemerintah seperti BUMN maupun BUMD, dan
memiliki gaji yang pasti tiap bulannya, serta mendapat tunjangan dan
pensiunan.
Mahasiswa yang lebih tertarik bekerja di perusahaan karena
memiliki gaji yang pasti tiap bulannya, mendapat tunjangan serta
pensiunan, sangat bertolakbelakang dengan sifat kewirausahaan pada
sifat pengambilan risiko yang diperhitungkan, yaitu tidak khawatir akan
menghadapi situasi yang serba tidak pasti dimana usahanya belum tentu
membuahkan keberhasilan. Mahasiswa tidak berani untuk berwirausaha
karena merasa takut akan adanya resiko jika mengalami kegagalan. Hal
ini mengindikasikan bahwa mahasiswa tersebut tidak memiliki sifat
kewirausahaan pada sifat keyakinan diri, yaitu dalam segala kegiatannya
penuh optimisme bahwa usahanya akan berhasil. Ia percaya diri dengan
bergairah langsung terlibat dalam kegiatan konkrit, jarang terlihat ragu-
ragu.
Mahasiswa di atas yang tidak tertarik berwirausaha dan hanya
ingin bekerja di perusahaan, ternyata juga memiliki indeks prestasi
kumulatif (IPK) yang rendah yaitu berkisar antara 2,00 hingga 2,50.
Dengan IPK yang rendah, tidak mudah bahkan tidak bisa masuk ke
5
perusahaan yang bagus. Sementara mahasiswa dengan IPK rendah
tersebut juga tidak berani untuk berwirausaha karena takut mengalami
kegagalan. Lalu mau kemana arah mahasiswa tersebut?, di satu sisi
tidak berani berwirausaha tetapi ingin bekerja di perusahaan yang bagus,
namun di lain sisi IPKnya rendah dan tidak dapat memenuhi persyaratan
pada saat melamar kerja di perusahaan yang tergolong bagus.
Melalui pengamatan diketahui bahwa hanya beberapa mahasiswa
yang memiliki ketertarikan untuk berwirausaha. Sebagian mahasiswa
juga telah mulai menekuni usaha misalnya membuka usaha mandiri
berupa jasa jual beli barang, jasa pengetikan dan terjemahan bahasa, jasa
pencarian jurnal, rental komputer, warung internet, dan menjadi event
organizer, serta ada juga yang menjual produk seperti telepon seluler
dan aksesorisnya.
Hal yang menyebabkan sifat wirausaha mahasiswa rendah karena
ada tuntutan dari orang tua mahasiswa tersebut yang mengharapkan
dirinya setelah lulus kuliah mendapat pekerjaan sesuai bidangnya di
perusahaan ternama seperti perusahaan milik negara atau instansi
pemerintah maupun perusahaan swasta yang besar.
Astamoen (2005, h.152) menyatakan bahwa penyebab
entrepreneur kurang berkembang di Indonesia adalah adanya pola pikir
tradisional pada kebanyakan orang sehingga dukungan sosial terhadap
pekerjaan wirausaha menjadi rendah. Pola pikir tradisional tersebut
tercermin pada harapan orang tua yang menghendaki anaknya pandai di
sekolah, cepat selesai, dan setelah itu menjadi pegawai terutama
pegawai negeri atau BUMN, kemudian membangun rumah tangga,
6
memiliki anak, meniti karir sampai jenjang paling tinggi, dan akhirnya
menikmati pensiun di hari tua. Itulah bayangan kebanyakan orang tua,
betapa nikmatnya menjadi priyayi. Padahal nyatanya banyak juga
pensiunan yang bukannya menikmati hari tua dengan tentram dan damai
seperti banyak dibayangkan orang, tetapi malah mendapat masalah
seperti masalah keuangan, status, atau post power syndrome, atau
bahkan sebelum mencapai usia pensiun sudah terkena PHK atau pensiun
dini. Kalau semua orang berpikir bahwa setelah selesai sekolah
sebaiknya menjadi pegawai, apakah sudah terpikir oleh mereka siapa
yang akan menyediakan lapangan kerja? Pemerintah saja tidak bisa
menampung seluruh calon pelamar pegawai negeri yang mencapai lebih
dari 4,5 juta orang karena yang diterima hanya sekitar 200 ribu orang.
Jadi sisanya harus bekerja dimana?
Pola pikir tradisional dan harapan orang tua yang menekankan
pada anaknya untuk menjadi pegawai seperti tersebut di atas
menyebabkan dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha menjadi
rendah. Sarafino (dalam Smet, 1994, h.113) mendeskripsikan dukungan
sosial sebagai suatu kesenangan, perhatian, penghargaan, atau bantuan
yang dirasakan dari orang lain atau kelompok. Dukungan ini dapat
diperoleh dari bermacam-macam sumber seperti pasangan hidup,
keluarga, teman, guru. Menurut Rodin dan Salovey (dalam Smet, 1994,
h.114) keluarga merupakan sumber dukungan sosial paling penting.
Pentingnya melakukan penelitian mengenai sifat-sifat
kewirausahaan karena adanya ciri-ciri budaya Indonesia yang
menghambat pembentukan sifat berwirausaha. Pernyataan tersebut
7
diungkapkan oleh Hofstede (dalam Ritonga, 2005, h.40) yang
mengidentifikasi ciri menonjol pada budaya Asia, termasuk Indonesia
bahwa ada segi-segi tertentu dari ciri-ciri tersebut yang menghambat
pembentukan sifat atau perilaku berwirausaha yang inovatif. Ciri
tersebut adalah budaya uncertainty avoidance yang mengakibatkan
orang tidak mau mengambil resiko, padahal salah satu ciri penting
wirausahawan yang berhasil adalah keberanian mengambil resiko.
Mahasiswa yang mendapat dukungan sosial keluarga seperti
dukungan informatif (nasihat, petunjuk, saran) dan instrumental (modal,
peralatan) maka dirinya memperoleh informasi dan saran-saran dari
lingkungan sosialnya terutama keluarga berkaitan dengan
kewirausahaan sehingga mahasiswa tersebut memiliki kemampuan
dalam berwirausaha karena telah dibekali informasi dan saran yang
berkaitan dengan wirausaha yang sukses. Sebaliknya jika lingkungan
sosial terutama keluarga tidak memberikan dukungan informatif dan
instrumental maka mahasiswa tersebut kurang memiliki keterampilan
untuk menjalankan bisnis secara mandiri karena tidak memiliki bekal
baik berupa informasi tentang kewirausahaan maupun bekal secara
materi seperti modal dan peralatan usaha. Kurangnya dukungan
informasi dan instrumental dapat menghambat sifat kewirausahaan pada
mahasiswa berkaitan dengan sifat inovatif kewirausahaan, yaitu kurang
terbuka pada gagasan, pandangan, dan penemuan-penemuan baru yang
dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kinerjanya. Terpaku pada masa
lampau, gagasan-gagasan lama, tidak berpandangan ke depan dan tidak
mencari ide-ide baru.
8
Mengacu pada beberapa uraian di atas, dapat dimengerti bahwa
salah satu faktor kurangnya sifat kewirausahaan mahasiswa adalah
harapan orang tua dan keluarga kepada anaknya yang tidak menekankan
pada wirausaha melainkan menjadi pegawai yang bekerja di perusahaan.
Lalu yang menjadi pertanyaan adalah apakah ada hubungan antara
dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan? sehingga penulis
melakukan penelitian tentang “Hubungan antara Dukungan Sosial
Keluarga dengan Sifat Kewirausahaan pada Mahasiswa”.
9
Tinjauan Pustaka
Sifat Kewirausahaan
Allport (dalam Sugianto, 2000, h.35) mengatakan bahwa sifat adalah
disposisi tingkah laku yaitu tidak dengan sendirinya mendorong munculnya
tingkah laku tertentu tetapi membutuhkan stimulus dari lingkungan untuk
dapat terwujud dalam tingkah laku. Sifat tidak dapat dilepaskan dari
lingkungannya dan pembentukannya selalu didasari oleh sifat saling
berhubungan yang aktif antara individu dengan lingkungannya.
Mahasiswa dikatakan oleh Hernawati (2006, h.77) sebagai individu
yang melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yang diasumsikan berminat
untuk mempelajari suatu bidang ilmu pengetahuan secara khusus.
Mahasiswa pada umumnya berusia sekitar 18 – 25 tahun.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa
sifat kewirausahaan mahasiswa adalah disposisi tingkah laku yang
membuat individu yang berusia sekitar 18–25 tahun yang sedang
mengembangkan diri dengan belajar di Perguruan Tinggi, berani untuk
menangkap peluang serta mengorganisir usahanya.
Dukungan Sosial Keluarga
Dukungan sosial adalah suatu keadaan yang dapat dipercaya, dari
interaksi itu seseorang akan menjadi tahu bahwa orang lain memperhatikan,
menghargai dan mencintai dirinya (Smet, 1994, h.135). Etzion (dalam
Indarjati, 1997, h.109) mengartikan dukungan sosial sebagai hubungan atau
transaksi interpersonal yang di dalamnya terdapat satu atau lebih bantuan
dalam bentuk fisik (Instrumental), informasi dan pujian.
10
Berdasarkan uraian pendapat beberapa tokoh di atas dukungan sosial
keluarga dapat disimpulkan sebagai hubungan atau transaksi interpersonal
yang dapat dipercaya, berupa pemberian bantuan dalam bentuk fisik
(instrumental) dan informasi berkaitan dengan kewirausahaan, bantuan ini
berarti bagi individu sehingga merasa disayangi oleh keluarga.
Hubungan antara Dukungan Sosial Keluarga dengan Sifat
Kewirausahaan
House (dalam Smet, 1994, h.136) membedakan empat dimensi atau
jenis dukungan sosial yaitu dukungan penghargaan, emosional,
instrumental, dan dukungan infomatif. Mahasiswa yang mendapat
dukungan sosial keluarga seperti dukungan informatif dan instrumental
maka dirinya memperoleh informasi dan saran-saran dari lingkungan
sosialnya terutama keluarga berkaitan dengan kewirausahaan sehingga
mahasiswa tersebut memiliki kemampuan atau potensi dalam berwirausaha
karena telah dibekali informasi dan saran yang berkaitan dengan wirausaha
yang sukses. Adanya informasi dan bantuan secara materi yang diberikan,
maka mahasiswa dapat menangkap peluang usaha karena telah mendapat
informasi. Hal ini termasuk dalam sifat intrumental.
Kurangnya dukungan informasi dan instrumental dapat menghambat
kewirausahaan pada mahasiswa berkaitan dengan sifat inovatif
kewirausahaan, yaitu kurang terbuka pada gagasan, pandangan, dan
penemuan-penemuan baru yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan
kinerjanya. Terpaku pada masa lampau, gagasan-gagasan lama, tidak
berpandangan ke depan dan tidak mencari ide-ide baru.
11
Berbekal informasi dan instrumen atau materi yang didapatkan dari
keluarga, maka mahasiswa senantiasa selalu berusaha memperbaiki
prestasi, mempergunakan umpan balik, menyenangi tantangan dan
berupaya agar hasil kerjanya selalu lebih baik dari sebelumnya. Selain
meningkatkan sifat prestatif kewirausahaan, dukungan tersebut dapat
mempengaruhi sifat pengambilan risiko yang diperhitungkan, yaitu tidak
khawatir akan menghadapi situasi yang serba tidak pasti dimana usahanya
belum tentu membuahkan keberhasilan. Ada keberanian mengambil risiko
kegagalan dan selalu antisipatif terhadap kemungkinan-kemungkinan
kegagalan.
Kurangnya dukungan informasi dan instrumen dapat melemahkan
sifat kewirausahaan pada sifat prestatif karena tidak mendapat saran-saran
maka tidak dapat memperbaiki prestasi yang telah diperoleh, serta
melemahkan pada sifat pengambilan risiko yang diperhitungkan dari
kewirausahaan karena mudah khawatir terhadap situasi yang serba tidak
pasti.
Pada saat mahasiswa mencoba menciptakan sebuah karya yang
nantinya akan menjadi bisnis yang dapat diperdagangkan, kemudian
lingkungan keluarga merespon dengan memberikan penghargaan bisa
berupa pujian ataupun pengakuan akan hasil karya tersebut maka semangat
kewirausahaan mahasiswa yang membuat karya tersebut dapat meningkat
karena dirinya merasa senang telah memperoleh respon yang positif dari
lingkungan keluarga. Namun jika karya mahasiswa tidak mendapat respon
positif bahkan mendapat celaan dari lingkungan keluarga maka mahasiswa
12
tersebut menjadi tidak bersemangat dan akhirnya menurunkan kinerjanya
untuk berwirausaha.
Dukungan emosional seperti ungkapan empati dan perhatian yang
diberikan keluarga terhadap mahasiswa yang memiliki rencana
berwirausaha dapat berpengaruh positif pada mahasiswa. Pengaruh positif
tersebut dapat berupa keinginan untuk mewujudkan dan memajukan
usahanya. Hal ini termasuk sifat prestatif kewirausahaan yaitu selalu
berusaha memperbaiki prestasi, mempergunakan umpan balik, menyenangi
tantangan dan berupaya agar hasil kerjanya selalu lebih baik dari
sebelumnya. Berbeda dengan mahasiswa yang kurang mendapatkan
dukungan emosional, dirinya menjadi tidak bersemangat untuk
mewujudkan usahanya sehingga melemahkan sifat kewirausahaan.
Uraian di atas memberikan gambaran bahwa mahasiswa yang
mendapatkan dukungan sosial dari keluarga akan meningkatkan sifat
kewirausahaannya, sebaliknya mahasiswa yang kurang mendapatkan
dukungan sosial dari keluarga akan memperlemah sifat kewirausahaannya.
Hal ini dipertegas oleh Astamoen (2005, h.152) yang menyatakan bahwa
penyebab entrepreneur kurang berkembang di Indonesia adalah adanya
pola pikir tradisional pada kebanyakan orang sehingga dukungan sosial
terhadap pekerjaan wirausaha menjadi rendah. Pola pikir tradisional
tersebut tercermin pada harapan orang tua yang menghendaki anaknya
pandai di sekolah, cepat selesai, dan setelah itu menjadi pegawai terutama
pegawai negeri atau BUMN, kemudian membangun rumah tangga,
memiliki anak, meniti karir sampai jenjang paling tinggi, dan akhirnya
menikmati pensiun di hari tua. Itulah bayangan kebanyakan orang tua,
13
betapa nikmatnya menjadi priyayi. Pola pikir tradisional dan harapan orang
tua yang menekankan pada anaknya untuk menjadi pegawai seperti tersebut
di atas menyebabkan dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha
menjadi rendah.
Hipotesis
Ada hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan sifat
kewirausahaan pada mahasiswa. Semakin tinggi dukungan sosial keluarga
maka sifat kewirausahaan pada mahasiswa semakin tinggi pula, demikian
juga sebaliknya.
14
Metode Penelitian
Populasi
Populasi yang akan diambil dalam penelitian ini adalah mahasiswa
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, lebih dari semester enam,
tidak memiliki usaha secara mandiri, dan masih tercatat sebagai mahasiswa
aktif.
Teknik Pengambilan Sampel
Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah incidental sampling.
Metode Pengumpulan Data
Metode pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode skala. Skala yang digunakan dalam penelitian ini bersifat
langsung, yaitu daftar pertanyaan langsung diberikan pada responden.
Adapun skala pertama yang dibuat dalam penelitian ini adalah skala sifat
kewirausahaan dan skala kedua adalah skala dukungan sosial keluarga.
Metode Analisa Data
Metode analisa data yang digunakan adalah korelasi Product
Moment.
15
Laporan Penelitian
Pembahasan
Hasil yang menyatakan bahwa hipotesis penelitian yaitu ada
hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan sifat
kewirausahaan dapat diterima, artinya ada hubungan positif yang sangat
signifikan antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan.
Semakin tinggi dukungan sosial keluarga maka sifat kewirausahaan pada
mahasiswa semakin tinggi pula, demikian juga sebaliknya.
Sarafino (dalam Smet, 1994, h.114) menyatakan bahwa dukungan
sosial dapat diperoleh dari bermacam-macam sumber seperti pasangan
hidup, keluarga, teman, guru. Menurut Rodin dan Salovey (dikutip Smet,
1994, h.114) keluarga merupakan sumber dukungan yang paling penting
bagi anak.
Dukungan sosial adalah suatu keadaan yang dapat dipercaya, dari
interaksi itu seseorang akan menjadi tahu bahwa orang lain memperhatikan,
menghargai dan mencintai dirinya (Smet, 1994, h.135). House (dalam
Smet, 1994, h.136) membedakan empat dimensi atau jenis dukungan sosial
yaitu dukungan penghargaan, emosional, instrumental, dan dukungan
infomatif.
Astamoen (2005, h.152) menyatakan bahwa penyebab entrepreneur
kurang berkembang di Indonesia adalah adanya pola pikir tradisional pada
kebanyakan orang sehingga dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha
menjadi rendah. Pola pikir tradisional tersebut tercermin pada harapan
orang tua yang menghendaki anaknya pandai di sekolah, cepat selesai, dan
16
setelah itu menjadi pegawai terutama pegawai negeri atau BUMN,
kemudian membangun rumah tangga, memiliki anak, meniti karir sampai
jenjang paling tinggi, dan akhirnya menikmati pensiun di hari tua. Itulah
bayangan kebanyakan orang tua, betapa nikmatnya menjadi priyayi. Pola
pikir tradisional dan harapan orang tua yang menekankan pada anaknya
untuk menjadi pegawai seperti tersebut di atas menyebabkan dukungan
sosial terhadap pekerjaan wirausaha menjadi rendah.
Mahasiswa yang mendapat dukungan sosial dari keluarga seperti
informasi dan saran-saran mengenai kewirausahaan maka mahasiswa
tersebut memiliki sifat kewirausahaan karena telah dibekali informasi dan
saran yang berkaitan dengan wirausaha yang sukses. Sifat kewirausahaan
tersebut dapat berupa sifat instrumental yaitu mampu menangkap peluang
karena telah dibekali informasi.
Kurangnya dukungan informasi dan instrumental dapat menghambat
kewirausahaan pada mahasiswa berkaitan dengan sifat inovatif
kewirausahaan, yaitu kurang terbuka pada gagasan, pandangan, dan
penemuan-penemuan baru yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan
kinerjanya. Terpaku pada masa lampau, gagasan-gagasan lama, tidak
berpandangan ke depan dan tidak mencari ide-ide baru.
Keluarga yang memberi penghargaan bisa berupa pujian ataupun
pengakuan terhadap hasil karya yang diciptakan mahasiswa, maka dapat
meningkatkan semangat kewirausahaan pada mahasiswa. Adanya semangat
kewirausahaan tersebut juga dapat menigkatkan keyakinan diri pada
mahasiswa bahwa dirinya mampu untuk menjadi seorang wirausahawan.
17
Pujian tersebut dapat meningkatkan sifat kewirausahaan terutama pada sifat
keyakinan diri.
Dukungan emosional seperti ungkapan empati dan perhatian yang
diberikan keluarga terhadap mahasiswa yang memiliki rencana
berwirausaha dapat berpengaruh positif pada mahasiswa. Pengaruh positif
tersebut dapat berupa keinginan untuk mewujudkan dan memajukan
usahanya. Hal ini termasuk sifat prestatif kewirausahaan yaitu selalu
berusaha memperbaiki prestasi, mempergunakan umpan balik, menyenangi
tantangan dan berupaya agar hasil kerjanya selalu lebih baik dari
sebelumnya. Berbeda dengan mahasiswa yang kurang mendapatkan
dukungan emosional, dirinya menjadi tidak bersemangat untuk
mewujudkan usahanya sehingga melemahkan sifat kewirausahaan.
Orang tua dan keluarga yang memberikan dukungan materi yaitu
memberi peralatan atau hal-hal yang merangsang mahasiswa untuk
berwirausaha, maka dapat meningkatkan sifat kewirausahaan terutama sifat
instrumental pada mahasiswa yaitu menjadi tanggap terhadap peluang
usaha dan memanfaatkan fasilitas yang diberikan guna mencoba untuk
mendirikan usaha. Berbeda dengan keluarga yang tidak memberi dukungan
materi, di dalam kehidupannya mahasiswa tidak mendapat stimulasi
mengenai kegiatan berwirausaha sehingga mahasiswa tidak dapat
menangkap peluang dan pada akhirnya tidak memiliki ide untuk
berwirausaha.
Sumbangan dukungan sosial keluarga terhadap sifat kewirausahaan
dapat dilihat pada sumbangan efektif (SE) yang diberikan sebesar 23,8%,
sisanya 76,2% merupakan faktor-faktor lain seperti faktor internal antara
18
lain percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, pengambil resiko,
kepemimpinan, keorisinilan, berorientasi ke masa depan, kreativitas, faktor
fisik, faktor psikis atau kepribadian, dan faktor eksternal antara lain
lingkungan masyarakat, sistem pendidikan.
Hasil mean hipotetik (MH) dukungan sosial keluarga adalah sebesar
30 dengan SD = 6 dan mean empirik (ME) adalah sebesar 32,45 dengan SD
= 4,026, dengan demikian ME dukungan sosial keluarga pada subjek lebih
besar daripada MH-nya. Hal ini berarti bahwa rata-rata dukungan sosial
keluarga pada subjek termasuk kategori sedang cenderung tinggi, yang
berarti pula bahwa subjek merasa mendapat dukungan sosial dari
keluarganya seperti, adanya pemberian nasihat atau informasi, adanya
fasilitas yang mendukung minat mahasiswa, pemberian pujian terhadap
prestasi yang diraih, dan perhatian yang diberikan oleh keluarga.
Hasil mean hipotetik (MH) sifat kewirausahaan adalah sebesar 60
dengan SD = 12 dan mean empirik (ME) adalah sebesar 66,98 dengan SD =
7,469, dengan demikian ME sifat kewirausahaan pada subjek lebih besar
daripada MH-nya. Hal ini berarti bahwa rata-rata sifat kewirausahaan pada
subjek termasuk kategori sedang cenderung tinggi, yang berarti pula bahwa
mahasiswa memiliki sifat seperti terbuka pada gagasan, tidak mau
tergantung kepada orang lain, bertanggungjawab pada dirinya sendiri, tidak
khawatir dalam menghadapi situasi yang serba tidak pasti, percaya diri,
tidak mudah menyerah, aktif bergaul dengan siapa saja, berusaha
memperbaiki prestasi, dan tanggap terhadap peluang.
Ada perbedaan antara hasil pengamatan dengan hasil penelitian.
Pada hasil pengamatan, sifat kewirausahaan pada mahasiswa tergolong
19
rendah, namun pada hasil penelitian, sifat kewirausahaan yang dimiliki
mahasiswa tergolong tinggi. Ada kemungkinan kelemahan dalam penelitian
ini yang menyebabkan perbedaan antara hasil pengamatan dengan hasil
penelitian, yaitu :
1. Ada kemungkinan kesalahan dalam pengamatan awal yang dilakukan
oleh peneliti. Pengamatan yang dilakukan hanya sekilas atau kasus per
kasus sehingga belum mencerminkan kondisi yang ada di Unika
Soegijapranata Semarang.
2. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah incidental sampling. Jika dilihat pada teknik pengambilan
sampel ini, peneliti tidak memperhatikan kondisi sebjek, melainkan
secara kebetulan bertemu dengan subjek langsung diberi skala.
3. Jumlah subjek yang diambil sebagai sampel penelitian juga sangat
sedikit, karena sampelnya hanya berjumlah 42 responden dari
keseluruhan jumlah populasinya yaitu 2336 responden.
4. Item pada skala sifat kewirausahaan kurang representatif
menggambarkan variabel sifat kewirausahaan.
20
Penutup
Kesimpulan
Ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan
sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan. Semakin tinggi dukungan
sosial keluarga maka sifat kewirausahaan pada mahasiswa semakin tinggi
pula, demikian juga sebaliknya
Saran
1. Bagi mahasiswa
Mahasiswa hendaknya tetap menerima dan memanfaatkan
dukungan sosial yang diberikan oleh keluarga seperti adanya pemberian
nasihat atau informasi, adanya fasilitas atau materi yang mendukung,
pemberian pujian terhadap prestasi yang diraih, dan perhatian yang
diberikan oleh keluarga, supaya dapat lebih memaksimalkan sifat
kewirausahaan
2. Bagi orang tua
Orang tua dan keluarga hendaknya tetap terus berupaya
memberikan dukungan sosial kepada mahasiswa karena dukungan
tersebut berhubungan dengan sifat kewirausahaan. Dukungan sosial
keluarga tersebut seperti dukungan yang berkaitan dengan informasi
dan saran-saran mengenai kewirausahaan, dukungan emosional seperti
ungkapan empati dan perhatian dari keluarga, dukungan instrumental
seperti materi atau peralatan yang dapat merangsang berwirausaha, dan
dukungan penghargaan berupa pemberian pujian.
21
3. Bagi peneliti selanjutnya
Disarankan bagi peneliti selanjutnya yang tertarik untuk meneliti
mengenai hubungan dukungan sosial keluarga dengan sifat
kewirausahaan adalah memperhatikan faktor-faktor lain yang juga
berpengaruh seperti faktor internal antara lain percaya diri, berorientasi
tugas dan hasil, pengambil resiko, kepemimpinan, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan, kreativitas, faktor fisik, faktor psikis atau
kepribadian, dan faktor eksternal antara lain lingkungan masyarakat,
sistem pendidikan.
4. Bagi Unika Soegijapranata Semarang
Perlu dikembangkan program pelatihan kewirausahaan yang
lebih efektif yang mengacu pada menumbuhkan dan mengembangkan
sifat-sifat kewirausahaan. Program ini bisa terpadu dengan program
pengembangan kepribadian. Perlu dibuat mata kuliah yang berkaitan
dengan kewirausahaan yang intinya memberikan bekal kepada
mahasiswa tentang bagaimana menyiapkan sebuah jalur kerja yang
tidak harus terikat pada satu institusi atau organisasi.