ESQUEMA DE TESIS DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Resolución Nº 904-2000-R-UAP Reglamento General de la UAP 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1.- Descripción de la realidad problemática Las organizaciones de hoy están experimentando cambios en extremo turbulentos que han movido su base de sustento de un ambiente de negocio tradicional y concentrado de recursos humanos, tecnológicos y financieros, a uno donde la descentralización ha llegado a los límites de la virtualidad. Hoy la organización es un hibrido de personas y acciones que se mantienen unido y sensado, hasta donde le es posible, algunas veces intencionadas y otras fortuitas, Gestión del Conocimiento (GC) y por las tecnologías de información que la apoyan. Muchas veces se ha señalado esta tremenda paradoja: la universidad cuna y fuente de la ciencia y tecnología, aplica muy poco del saber que produce para evaluar y transformar sus propias actividades educativas. Y también otra paradoja no menos sorprendente: la universidad, centro del conocimiento y de la investigación, es ella misma una de las instituciones menos investigadas y peor conocidas de la sociedad contemporánea. Por algún motivo la docencia universitaria es una actividad muy conservadora, que produce sus métodos años tras años, resistiéndose al cambio.
Descripción esquema de tesis universidad alas peruanas
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ESQUEMA DE TESIS DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANASResolución Nº 904-2000-R-UAPReglamento General de la UAP
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.- Descripción de la realidad problemática
Las organizaciones de hoy están experimentando cambios en extremo
turbulentos que han movido su base de sustento de un ambiente de negocio
tradicional y concentrado de recursos humanos, tecnológicos y financieros, a
uno donde la descentralización ha llegado a los límites de la virtualidad. Hoy la
organización es un hibrido de personas y acciones que se mantienen unido y
sensado, hasta donde le es posible, algunas veces intencionadas y otras
fortuitas, Gestión del Conocimiento (GC) y por las tecnologías de información
que la apoyan.
Muchas veces se ha señalado esta tremenda paradoja: la universidad cuna y
fuente de la ciencia y tecnología, aplica muy poco del saber que produce para
evaluar y transformar sus propias actividades educativas. Y también otra
paradoja no menos sorprendente: la universidad, centro del conocimiento y de
la investigación, es ella misma una de las instituciones menos investigadas y
peor conocidas de la sociedad contemporánea. Por algún motivo la docencia
universitaria es una actividad muy conservadora, que produce sus métodos
años tras años, resistiéndose al cambio.
La globalización de la educación afirma que solo la educacion superior publica
otorga a gran parte de sus habitantes una base solida para el aprendizaje de su
experiencia profesional futura, al margen de la situación social, económica y
cultural de sus padres y solo la educación puede garantizar la igualdad de
oportunidades para todos. Nuestras universidades, asi como las
organizaciones y entidades públicas reducen el papel de las TICs para manejar
y presentar informaciones del más variado tipo, no hace falta dedicar un tiempo
considerable a la transmisión de informaciones, ni es esta una actividad que
pueda justificar una parte significativa del tiempo laboral de un docente.
Realizando una primera aproximación a la identificación de las causas
originarias de esta problemática, observamos que, en muchas situaciones se
confunde información con conocimiento y que, confiados en la valía de sus
sistemas de información, los responsables de la educación superior no
disponen de nociones suficientemente validas sobre la realidad donde se
encuentran inmersas. Por otro lado, nos encontramos que no solo el apoyo del
estado a las universidades públicas es escaso o ignorado, sin o que no existe
un plan integral que permita aprovechar el conocimiento que pudiera generarse
en estas organizaciones para el bien del país, esto es más fácil de confirmar en
los múltiples reclamos de los rectores sobre el aumento de sus presupuestos y
en los avisos con demanda laboral provenientes solo de universidades
privadas. Asimismo podemos leer información de cómo las TICs están
ayudando a las organizaciones empresariales a capitalizar sus conocimientos
como una forma de sobrevivir a la competencia brutal del mercado. En el caso
de las universidades, en el año 2000, según estudio de Business Week, el
94.4% de las universidades en Estados Unidos contaban con algún plan de GC
o de reinvención de los modelos de aprendizaje.
Todo lo anterior hace pensar que la gestión del conocimiento en las
universidades públicas pueden mediante la inclusión de métodos, ya sea
dentro de los órganos de gobierno sino sobretodo en la forma de desarrollar los
contenidos de los programas académicos; proporcionar un impulso a la
generación del conocimiento mediante las TICs. Esto lleva a una reflexión
fundamental sobre la democracia y de la gestión del conocimiento, por lo tanto,
de la educación. Y es en esta relación compleja entre democracia,
conocimiento y educación en donde se juega el rol futuro de nuestra sociedad.
Es te estudio pretende investigar los caminos que puede seguir la persona o el
equipo responsable de una universidad, para formular una estrategia para el
desarrollo, adquisición y aplicación del conocimiento. Esto implica implementar
estrategias orientadas al conocimiento buscando el apoyo de los distintos
organismos o grupos que conforman la universidad, lo que produciría una
mejor competitividad de la universidad en el mercado de la educación
universitaria: “El objetivo de este proyecto de tesis es construir un modelo
para el uso de la tecnología de computación en la nube en una realidad
educativa universitaria del país”.
1.2.- Antecedentes Teóricos
Esa idea no es nueva, se viene discutiendoen el medio desde hace muchos
años conmuchos nombres que tal vez ahora quedenclaros para el lector: “utility
computing”, computación en demanda, computación elástica, “grid computing”
(en clara analogía a la red eléctrica o “grid” en inglés).Una cosa es tener clara
la idea y otra llevarlaa la práctica de forma exitosa.
Porello y a pesar de muchos casos aisladosmedianamente satisfactorios, hasta
ahorano se había cruzado el nivel de madureznecesario para ser ampliamente
aceptadoy usado por el mercado, sin embargo cadadía esto evoluciona a
mayor velocidad yes claro que ello va a ocurrir con todas sus
consecuencias más temprano que tarde.
1.3.- Formulación del problema a investigar
¿En qué medida, el uso de la computación en la nube en la universidad alas
peruanas, ayudara a mejorar el rendimiento académico de los alumnos?
1.4.- Horizontes de la investigación (*)
Esta investigación será internacional porque en el Perú todavía no se ha dado
mucha importancia al tema de computación en la nube.
1.5.- Justificación e importancia de la investigación
Viendo algunas deficiencias en el aprendizaje por parte de los alumnos de las
escuelas superiores, y especialmente en la UAP. Estamos haciendo un estudio
de cómo podríamos mejorar este proceso de aprendizaje para ayudarlo al
alumno a cumplir todos sus objetivos trazados. Y de esta manera ampliar sus
conocimientos para bien de su Universidad, Región y de su País, con el
propósito de hacerles investigadores aplicando sus conocimientos obtenidos
durante su formación académica.
Por eso hemos creído conveniente incentivar el uso de la tecnología de
computación en la nube en dicha Universidad con el único propósito de
conocer sus avances tecnológicos que aplican otras universidades en el mundo
con el fin de ser mejores cada día. El alumno estaría enterado de todo lo que
pasa en el mundo y esto lo ayudaría a ser más competitivo y competente en
cualquier mercado, referido al trabajo.
El trabajo de investigación planteo el uso de la tecnología computación en la
nube, porque esta tecnología genera beneficios tanto al prestador de servicios
en este caso sería la Universidad Alas Peruanas, para facilitar su proceso de
aprendizaje de los alumnos que lo conforman.
La razón de ser esta investigación fue generar limitaciones en el aprendizaje
por parte de los alumnos.
2.- FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1.- Marco teórico cuando sea pertinente
2.2.- Marco teórico
El modelo imperante hoy corresponde a un esquema en el que nosotros nos
encargamos detodos los detalles de la solución de computación que
requerimos. Todas las empresas tienen en mayor o menor tamaño un área de
sistemas de información con personas encargadas de dar vía libre a todas las
fases de esos recursos, desde el diseño, la adquisición, la implementación,la
operación y el soporte.
Todo el ecosistema de esta gran industria gira alrededor de las compañías
generadoras de tecnología en informática y lo que hace cada empresa en su
interior con lo que ha adquirido de ellas en esas áreas.
En los últimos 200 años hemos visto evolucionar otras tecnologías vitales para
el mundo empresarial, tales como el suministro de agua potable, energía y los
servicios de telefonía y telecomunicaciones, en una clara tendencia de
soluciones autónomas y propias hacia el suministro de tales elementos desde
un proveedor externo en un esquema únicamente de servicios.
Aunque en un principio era la prácticacomún, para un empresario actual sería
inimaginable construir una nueva empresay encargarse él solo de generar
algunos o todos estos componentes desu proyecto (su propia represa y planta
de energía eléctrica, su propio sistema deagua potable, etc.).
En la actualidad esemismo empresario se puede concentrar engenerar valor en
el núcleo de su operacióny proyectar solo sus consumos mensualescon las
empresas externas de estos servicios o los denominados “utilities” en otras
latitudes.
Uno simplemente se conecta, consume laenergía, el agua, servicios de
telefonía ydemás que necesita, asumiendo que aunquesu consumo aumente o
disminuya deforma radical, el operador externo manejaráadecuadamente esos
cambios dedemanda. Mensualmente pagará en unafactura sólo por lo que
consumió en un esquemamuy simple de medida, verificablede forma fácil por el
usuario.
Así que uno se pregunta, ¿por qué noconectarme a la red Internet y que en el
mismo esquema antes descrito alguien mesuministre todos los servicios de
computaciónque yo requiera y de manera simpleme facture mensualmente por
ello? Quetodo lo que sea de computación se conviertasolo en “utility” más.
De esta forma no tendríamos equipos,centros de cómputo, áreas de sistemas,
etc., etc. sólo conexión a la red y por allíllega todo lo necesario, exactamente
iguala la energía, el teléfono y demás.
Sería el proveedor al otro lado del “tubo”quien tendría todos esos elementos,
potenciadosy en un esquema compartido quebrindaría una alta economía de
escala atodo el mercado. Exactamente igual que losdemás servicios
tradicionales o “utilities”.
NUEVOS INGREDIENTES
En los últimos años han aparecido dos componentes claves para que esto sea
un hecho. Por un lado las tecnologías de virtualización de cómputo y de
almacenamiento de datos y por el otro el aumento en la confiabilidad de las
soluciones empresariales de Internet. Como la red Internet usualmente se
visualiza y conceptualiza como una gran nube donde todo está conectado, la
versión más actualizada del nombre de estas tecnologías, en las cuales me
conecto a Internet y desde allí me suministran todos los servicios de cómputo
requeridos, se denomina Computación en Nube”. Es similar a todos los
esquemas antes descritos, pero está hoy potenciada con las tecnologías de
virtualización.
IMPACTO
Imaginemos por un instante el impacto en la productividad de las compañías.
No hay inversiones de capital (Capex), sólo un costo mensual que por
economía de escala que siempre será menor al invertido en una solución
“propia” –no compartida con nadie más- Imagine ahora el impacto en las
pymes: ellas podrían utilizar las soluciones de computación de mayor
complejidad y potencia disponibles en el mundo sin inversiones iniciales de
capital, con un costo promedio muy asequible. No existiría como hoy una gran
barrera de entrada.
Las organizaciones de cualquier tipo podrían por fin competir en igualdad de
condiciones en área de TICs con cualquier empresa de cualquier tamaño. La
ventaja competitiva no estaría en quien tiene los recursos de cómputo sino en
quien los emplea mejor (igual que hoy ocurre con la
energía, la telefonía, etc.).
3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1.- Objetivo general
Uso de la tecnología de la computación en nube; para facilitar el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial Cajamarca.
3.2.- Objetivos específicos
a). Identificar el nivel de conocimiento de computación en nube en los alumnos
de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.
b). Identificar el uso de la computación en nube en el proceso de aprendizaje
en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.
c). Aplicar un programa de uso de la computación en nube en el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca
4.-FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Hipótesis principal
El uso de la tecnología de computación en la nube, tiene relación significativa con el proceso de aprendizaje
Hipótesis derivadas (*)
a). El nivel de conocimiento de la computación en nube en la Universidad Alas
Peruanas Filial-Cajamarca está en inicio.
b). La identificación del uso de la tecnología computación en la nube en el
proceso de aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-
Cajamarca está en proceso
C). El Nivel de aplicación de la tecnología de computación en la nube en el
proceso de aprendizaje en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial -
Cajamarca está en inicio.
5.- VARIABLES
5.1.- Definición Conceptual de las variables (indicadores)
¿Qué es la Computación en nube?
Es un término que se define como una tecnología que ofrece servicios a
través de la plataforma de internet. Los usuarios de este servicio tienen
acceso de forma gratuita o de pago todo depende del servicio que se
necesite usar.
El término es una tendencia que corresponde a múltiples características
integradas. Uno de los ejemplos de esta nube es el servicio que presta
Google Apps que incorpora desde un navegador hasta el
almacenamiento de datos en sus servidores. Los programas deben estar
en los servidores en línea y que puedas accesar a los servicios y la