1 EMEB TOM JOBIM ATIVIDADE 9 EJA 8ªs séries A, B e C QUERIDOS ALUNOS DA EJA, DISPONIBILIZAMOS AS NOVAS ATIVIDADES REFERENTES À SEMANA DE 08 A 12 DE JUNHO DE 2020. FOCO E PERSEVERANÇA!!! BOAS APRENDIZAGENS!!! Nossa solidariedade a todas as famílias que perderam seus entes queridos, vítimas da pandemia... Só saia se for necessário! FIQUE EM CASA. PREVINA-SE. As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos ou folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos professores no retorno escolar!
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EMEB TOM JOBIM
ATIVIDADE 9 EJA
8ªs séries A, B e C
QUERIDOS ALUNOS DA EJA,
DISPONIBILIZAMOS AS NOVAS ATIVIDADES
REFERENTES
À SEMANA DE 08 A 12 DE JUNHO DE 2020.
FOCO E PERSEVERANÇA!!!
BOAS APRENDIZAGENS!!!
Nossa solidariedade a todas as famílias que perderam
seus entes queridos, vítimas da pandemia...
Só saia se for necessário!
FIQUE EM CASA. PREVINA-SE.
As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos
ou folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos
professores no retorno escolar!
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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 9 EJA - 8ªs séries A, B e C
Professor: ARNALDO VIANNA
Objetivos:
• Resolver situações-problemas envolvendo números reais e, a partir delas, consolidar,
ampliar e construir os significados da potência,
• Construir procedimentos para efetuar e comparar cálculos com números reais na forma
de radicais;
• Corrigir a ATIVIDADE 5.
Contextualização: Abaixo segue a CORREÇÃO DA ATIVIDADE 5 (referente à semana de 11
a 15 de maio de 2020).
Atividade: Realize a correção dos exercícios que você realizou em seu caderno, as respostas
estão em vermelho:
Q120) 4³ = 4 X 4 X 4 = 64 Q121) 22² = 22 X 22 = 484 Q122) 19² = 19 X 19 = 361
Q123) 14² + 10 = 14 X 14 = 196 196 + 10 = 206
Q124) 25² + 20² = 25 X 25 = 625 625 + 400 = 1025 20 X 20 = 400
Q125) 13² = 13 X 13 = 169
Q126) 14² - 10² = 14 X 14 = 196 196 – 10 = 186
Q127) 10² = 10 X 10 = 100
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Q128) 19² + 11² = 19 X 19 = 361 121 + 361 = 482
11 X 11 = 121
Q129) 13² = 13 X 13 = 169
Q130) 12² = 12 X 12 = 144
Q131) 23² - 22² = 23 X 23 = 529 529 – 484 = 45
22 X 22 = 484
Q132) 14² = 14 X 14 = 196
Q133) 33² = 33 X 33 = 1089
Q134) 23³ = 23 X 23 X 23 = 12167
Q135) 29² = 29 X 29 = 841
Q136) 100² = 100 X 100 = 10000
Q137) 23² = 23 X 23 = 529
Q138) 12² = 12 X 12 = 144
Q139) 33² = 33 X 33 = 1089
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GEOGRAFIA
ATIVIDADE 9 EJA - 8ªs séries A, B e C
Professor: EDVANILTON MARQUES BASTOS
Objetivo: Corrigir os exercícios da ATIVIDADE 3.
Contextualização: Realizaremos a correção da ATIVIDADE 3, na qual pudemos observar a localização do Brasil, sua importância no continente americano, verificar outros países e sua localização na América. Além de analisar a divisão do continente, suas características, diversidade, localização geográfica, riquezas etc. Fonte de Pesquisa: Caderno e livro.
Atividade:
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 3 (referente à semana de 27 a 30 de abril)
Observe o mapa da página 217, relembre os assuntos já estudados e responda. 1ª) Em qual continente está situado o Brasil? R- No continente Americano. 2ª) O Oceano Atlântico que banha a costa brasileira, também banha outros dois continentes. Quais são? R- O continente europeu e o continente africano. 3ª) Sobre a cidade em que você mora, responda: Qual é a unidade (estado) da federação em que ela está situada? R- São Paulo. 4ª) Qual é a região brasileira, segundo o IBGE, da qual a sua cidade faz parte? R- Sudeste. 5ª) Observe o mapa do Continente Americano nas páginas 220 e 221 e responda: A América Central está dividida em duas partes. Quais são? R- América Central Continental e América Central Insular 6ª) Observe o mapa na página 220 e identifique em qual porção das Américas os países a seguir estão situados: Nicarágua - América Central Continental Bolívia - América do Sul Haiti - América Central Insular Suriname - América do Sul Honduras - América Central Continental
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CIÊNCIAS
ATIVIDADE 9 EJA - 8ªs séries A, B e C
Professor: ALBERTO VISACHI
Objetivos:
• Compreender o processo de formação das ondas e entender o transporte de energia associado à oscilação das mesmas;
• Corrigir a ATIVIDADE 3 (referente à semana de 27 a 30 de abril de 2020).
Contextualização: Diariamente estamos em contato com os mais variados tipos de ondas mecânicas e eletromagnéticas. Agora vocês compreenderão a importância dessas ondas no nosso dia-a-dia. Ao final desta atividade, segue a correção da ATIVIDADE 3. Atividades: As atividades relacionadas abaixo deverão ser entregues em folhas avulsas.
ONDAS MECÂNICAS E ONDAS ELETROMAGNÉTICAS
Uma onda é uma perturbação que se propaga transportando energia. A energia que a onda
transporta é fornecida pelo agente causador da perturbação e o movimento ondulatório pode
transmitir energia a longas distâncias. As ondas mecânicas são aquelas que necessitam de um
meio material para se propagarem. São exemplos de ondas mecânicas: as ondas na água, as
ondas sonoras, as ondas produzidas ao se fazer uma corda vibrar e as ondas sísmicas. Quanto
maior for a proximidade das moléculas que compõem o meio de propagação das ondas sonoras,
maior será a sua velocidade. As ondas se propagam devido à vibração das partículas que
constituem o meio material. Convém destacar que o próprio meio não se move como um todo
junto com a onda; as várias partes do meio apenas oscilam em relação às suas posições normais
de equilíbrio. A onda transporta energia, mas não transporta matéria.
As ondas eletromagnéticas são oscilações que transportam energia e possuem a
capacidade de propagar-se no vácuo (vácuo é um espaço onde não existe matéria),
independendo de um meio. A diferença é que, quando está em um meio, sua velocidade é menor
do que no vácuo, quando consegue viajar numa rapidez de até 300 mil km/s. (Texto elaborado pelo próprio professor)
Atividades:
1- Sobre as ondas sonoras, é correto afirmar que não se propagam:
a) na atmosfera;
b) na água;
c) no vácuo;
d) nos meios metálicos;
2- Marque a alternativa correta a respeito da velocidade de propagação das ondas sonoras.
4- Dê exemplos de reações químicas que acontecem no corpo humano.
As transformações dos alimentos durante a digestão, a obtenção de energia que consiste
basicamente no processo de extração de energia química de moléculas como carboidratos e
lipídios, entre outras.
5- Cite cinco reações químicas que acontecem na sua casa.
a- Quando cortamos uma maçã e ela fica um tempo exposta ao ambiente o que ocorre é que
ela começa a escurecer. Isso ocorre devido a uma reação de oxidação.
b- Ao utilizarmos o fogão, que é abastecido com gás butano, ocorre uma reação de
combustão. O gás reage com o oxigênio produzindo dióxido de carbono, água e energia, ou
seja, o fogo que utilizamos para cozinhar alimentos.
c- Ao utilizarmos em casa ou nos salões de beleza a água oxigenada para descolorir
cabelos e pelos também ocorre uma reação química. O Peróxido de Hidrogênio
reage alterando a coloração.
d- Fabricação de sabão caseiro. Utilizando os seguintes ingredientes: gordura, soda cáustica,
água e cinzas é possível fazer sabão, por meio de uma reação denominada saponificação.
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ARTE
ATIVIDADE 9 EJA - 8ªs séries A, B e C
Professora: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO
PROJETO: "CONHECENDO UM POUCO MAIS A POÉTICA DE PORTINARI"
OBJETIVOS:
● Conhecer um pouco da trajetória de Cândido Portinari;
● Conhecer, reconhecer e analisar a obra "Retirantes" de Candido Portinari;
● Reconhecer e interpretar textos verbais e não-verbais, através da observação e leitura de
imagem e suas simbologias;
● Reconhecer-se e perceber-se como ser sensível à arte;
● Ampliar a visão de cultura e de conhecimento de mundo.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Que tal conhecer um pouco mais sobre a poética de Candido Portinari?
Quando Portinari era criança, via grupos de retirantes, vindos do Nordeste, passarem por sua
cidade natal, Brodowski, em busca de socorro, de trabalho, enfim, de uma vida melhor.
Se possível, faça uma visita virtual ao Museu Casa de Portinari, que é a antiga residência de Candido Portinari, em Brodowski. Local onde ele realizou suas experiências com pinturas murais e se aprofundou na técnica ao passar dos anos, acessando:
http://museucasadeportinari.org.br. acesso 03 de junho de 2020.
Se possível, assista ao vídeo:
https://youtu.be/ZPPdD8rQ4B0 acesso 03 de junho de 2020.
Ainda se vê um pequeno grupo de aves que desce em direção ao solo, todas muito próximas, como urubus atacando uma carniça.
Crianças
Há cinco crianças na pintura. Duas estão ao colo e as outras três estão em pé.
Uma das crianças no colo é grande, porém raquítica. As pinceladas escuras ao longo da figura dão a impressão de que ela é feita apenas de ossos.
No primeiro plano vemos uma criança em pé, com a barriga saliente e o pescoço muito fino. O tamanho da barriga, desproporcional ao resto do corpo, indica que a criança tem barriga d'água.
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Essa doença é muito comum nos lugares marcados pela seca extrema, onde a única fonte de água vem de açudes e não é tratada. A presença dessa criança nos traz a imagem de uma extrema pobreza que também convive com a sede.
Adultos
Enquanto os olhares das crianças são distantes e desolados, os adultos apresentam expressões mais fortes, que beiram o desespero.
O homem que carrega uma trouxa nas costas e conduz uma criança pelas mãos parece estar olhando fixamente para o pintor, o que dá para a pintura um caráter de retrato. Seu olhar também parece um apelo, um pedido de ajuda.
O quadro faz parte de uma série composta por mais duas obras: “Enterro na Rede” e “Criança morta”.
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Todas as peças são compostas pelo mesmo tema e com as mesmas tonalidades, dando uma unidade para o conjunto. O tema é a seca, que provocou muitas mortes e uma migração em massa.
As convicções políticas e a consciência social do pintor são essenciais na composição dessa obra. Retratar a miséria, de uma forma tão crua, é um modo de se posicionar contra ela. Ao mesmo tempo em que as cidades brasileiras se desenvolviam, o campo era o palco da fome.
3- Agora faça uma reflexão e responda as perguntas em seu caderno:
A) Quais são os sentimentos que você tem em relação a esta imagem?
B) Por que o título da obra é “Retirantes”?
C) Qual outro título você daria à obra de Portinari?
D) Quantos personagens há na tela?
E) O que transmitem as expressões das pessoas retratadas? Como você imagina que elas estão se sentindo: com medo, apatia, preocupação, ansiedade, tristeza? Ou outro sentimento? Justifique.
F) Em sua opinião, o que levou essas pessoas a deixarem seu lugar de origem? Esses problemas sociais ainda persistem?
G) Você ou seus familiares também tiveram que deixar seu local de origem? Por quais motivos?
H) O que os governantes do nosso país fizeram e/ou fazem para ajudar as pessoas nesta situação? Em sua opinião, que solução seria possível?
I) Quais os tons predominantes na obra em estudo?
J) Para você, que sensações as cores frias e enfraquecidas na composição da obra nos transmitem?
K) O que representam os pássaros pretos?
L) Ao retratar a miséria, Portinari, demonstra que suas convicções políticas e consciência social são essenciais na composição dessa obra? Explique.
M) Nos dias de hoje, no momento em que vivemos, podemos fazer comparações desta cena em quais situações?
BIBLIOGRAFIA:
www.diadiaeducacao.pr.gv. br acesso 03 de junho de 2020.