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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA
ATIVIDADE 12
7ª SÉRIE
(Semana de 26 a 30 de outubro de 2020)
OLÁ, ESTUDANTES DA EJA!
SEGUEM AS ATIVIDADES DESTA SEMANA.
https://i.pinimg.com/originals/e2/68/48/e26848a2b140c6020dd29ec83a52d34b.jpg
BOAS APRENDIZAGENS!!!
HORÁRIOS DA SECRETARIA:
SEGUNDAS-FEIRAS DAS 14 ÀS 19 HORAS,
QUARTAS-FEIRAS DAS 10 ÀS 19 HORAS E
SEXTAS-FEIRAS DAS 13 ÀS 18 HORAS.
https://i.pinimg.com/originals/e2/68/48/e26848a2b140c6020dd29ec83a52d34b.jpg
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CORREÇÕES DAS
ATIVIDADES 10 E 11
MATEMÁTICA ATIVIDADE 12 EJA - 7ª SÉRIE
Professor: MARCOS
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 11 EM FOLHA AVULSA
a. Qual é o título da tabela? Casos Confirmados, Casos Suspeitos
e Óbitos Confirmados
b. O título desta tabela é suficiente para saber qual é o
assunto dos dados representados nela? Por quê?
Sim. Indica nominalmente os valores que apresenta.
c. Os dados da tabela foram publicados no dia 30.05.2020.
Assinale com um X as alternativas corretas:
(x) 6 milhões de pessoas, aproximadamente, tinham sido
infectadas pelo novo coronavírus no mundo.
( ) Cerca de 400 mil pessoas estavam com a covid-19. ( ) 65 038
pessoas tinham morrido no mundo devido à covid-19.
( ) Ao todo, existiam no mundo, 194 413 pessoas contaminadas
pelo novo coronavírus.
d. Reescreva as afirmações que você não assinalou, no item
anterior, corrigindo as informações incorretas: • 498 440 pessoas
estavam com covid-19 no Brasil. • 65 038 pessoas estavam com
covid-19 no município de São Paulo. • Ao todo, existiam no mundo, 6
082 549 pessoas contaminadas pelo novo
coronavírus.
e. O número de óbitos no Brasil se aproxima mais de 28 000 ou de
29 000? Por quê? • 28 834 se aproxima mais de 29 000, pois faltam
apenas 166 unidades para
chegar em 29 000 e passou 834 unidades de 28 000.
f. “1 entre 4 pessoas que morrem no Brasil, estavam no Estado de
São Paulo”. Por que essa afirmação é verdadeira? • Dividindo o
número de mortes no Brasil pelo número de mortes no Estado de
São Paulo, o resultado é aproximadamente 4.
Dúvidas?
Entre em contato!
+55 11967453334
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CIÊNCIAS Atividade 12 - EJA - 7ª SÉRIE
Professora: GRAÇA
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 11 EM FOLHA AVULSA 1. Preencham a tabela
abaixo escrevendo o nome da glândula e o nome da doença, de acordo
com a informação obtida pelo exame de sangue: RESULTADO DE EXAME DE
SANGUE
GLÂNDULA AFETADA
DOENÇA
excesso de glicose PÂNCREAS DIABETE MELITO
falta de hormônio do crescimento HIPÓFISE NANISMO
falta de tiroxina TIREOIDE HIPOTIREOIDISMO
excesso de tiroxina TIREOIDE HIPERTIREOIDISMO
2. O sistema nervoso atua através do impulso nervoso
(eletricidade) que percorre nervos, enquanto o sistema hormonal age
através de _HORMÔNIOS_ (substâncias) que se distribuem através do
_SANGUE_.
INGLÊS
ATIVIDADE 12 - 7ª SÉRIE
Professor: JOÃO EVANGELISTA
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 11 EM FOLHA AVULSA TRADUZAM DO INGLÊS AS
SEGUINTES PALAVRAS:
VACCINATION = VACINAÇÃO
DESTROY = DESTROI
INFECTION = INFECÇÃO
https://en.wikipedia.org/wiki/Vaccination
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LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 12 EJA - 7ª SÉRIE
Professora: MARLUCI E MARGARIDA
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 10
(IMAGENS DE POLUIÇÃO DO MAR E DO “DIA DO MEIO AMBIENTE”).
1-Expliquem com suas palavras o significado do texto
publicitário (campanha
de conscientização).
OBSERVAÇÃO
A primeira pergunta é para ser respondida com suas palavras.
Colocamos uma
possibilidade de resposta. A sua resposta não precisa estar com
as mesmas
palavras, mas se referir ao mesmo assunto.
A figura 1 mostra uma garrafa na água, como se um tubarão
estivesse
entalado nela para conscientizar sobre o prejuízo que o lixo
traz para o meio
ambiente. Jogar lixo no mar, por exemplo, é uma atitude negativa
que resulta
na poluição do mar e, consequentemente, na morte da vegetação e
dos
animais marinhos. Por isso o slogan ficou: “Jogar lixo no mar é
jogar o mar
no lixo.”
2-Escreva o slogan do texto do “Dia do Meio Ambiente”.
O slogan da figura 2, sobre o “Dia do Meio Ambiente”, é: “Pensar
no futuro
é agir no agora.”
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ATIVIDADES NOVAS EM FOLHA AVULSA
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 12 EJA - 7ª SÉRIE
Professora: MARLUCI E MARGARIDA
ATIVIDADE NOVA
Você entendeu o que é um slogan?
Vamos colocar alguns exemplos de slogans que ficaram bem
conhecidos
em:
• Propaganda de consumo:
“Casa Bahia, dedicação total a você”
“De mulher pra mulher, Marisa”
• Campanha de utilidade pública:
“Se dirigir não beba”
“Fumar é prejudicial saúde”
“Racismo é crime”
Agora vamos fazer um exercício?
Escolham entre as 7 frases (slogan) abaixo, uma para cada
imagem:
❖ “Cuidar da natureza é cuidar do futuro.”
❖ “Eu me importo com as florestas do Brasil.”
❖ “Quando a natureza sufoca, quem não respira é você.”
❖ “Queimadas: não esteja por traz desse crime.”
❖ “Preservar para viver, o exemplo é a melhor lição.”
❖ “A ambição de alguns, compromete o futuro de todos.”
❖ “Aparência pessoal não é tudo.”
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Imagens:
Imagem 1
Imagem 2
Imagem 3
RESPONDAM EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR.
COLOQUEM NO CABEÇALHO: ATIVIDADE 12
Copiem a frase escolhida de acordo com o número da imagem:
Imagem 1 , frase:______________________________________________
Imagem 2 , frase:______________________________________________
Imagem 3 , frase:______________________________________________
Então são 3 frases, uma para cada imagem.
Boa semana!
Referências bibliográficas:
- Dicionário de gêneros textuais; Imagens reproduzidas de bancos
de fotos da internet.
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CIÊNCIAS ATIVIDADE 12 - EJA - 7ª SÉRIE
Professora: GRAÇA
ATIVIDADE NOVA
O TEXTO ABAIXO NÃO PRECISA SER COPIADO.
Por que temos que nos alimentar? Observe a sua pele, as unhas,
imagine os músculos movendo seus ossos, o coração batendo, o sangue
circulando. Seu corpo é formado por muitos materiais e depende
deles para funcionar. De onde vêm esses materiais?
NUTRIÇÃO
Nutrição é a obtenção de alimentos. Alimentos são formados por
substâncias chamadas nutrientes. Os nutrientes são proteínas (por
exemplo da carne), carboidratos (açúcares e farinhas), gorduras (ou
lipídeos, como óleos), vitaminas (A, C, D, ...), sais minerais
(ferro, cálcio, ...) e água. Nutrientes têm função construtora
(crescimento e renovação do organismo), energética (fornecimento de
energia para o funcionamento do organismo) e reguladora
(funcionamento correto do organismo). Proteínas e água são os
principais construtores, carboidratos e gorduras são grandes
fornecedores de energia, vitaminas, sais minerais e água tem
importante ação reguladora.
RESPONDAM EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR.
COLOQUEM NO CABEÇALHO: ATIVIDADE 12
1. Uma fatia de pão é um alimento ou um nutriente? 2. Quais são
os nutrientes? 3. Quais são as funções dos nutrientes? 4. Por que
precisamos nos alimentar? Como um grande armário consegue entrar em
um quarto? Tem que ser desmontado. As partes são levadas para o
local onde deve ficar e, então, é montado novamente, sendo que
embalagens são jogadas fora.
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DIGESTÃO
Para que possam ser aproveitados pelo organismo os alimentos
precisam ser digeridos (desmontados), já que muitos nutrientes são
substâncias complexas, que não conseguem entrar nas células. A
digestão é um conjunto de transformações onde nutrientes complexos
passam a simples, para que possam entrar nas células e ser
utilizados. Água, vitaminas e sais minerais não precisam ser
digeridos, pois são nutrientes simples, sendo diretamente
aproveitados. Proteínas, carboidratos e gorduras necessitam sofrer
digestão, pois são nutrientes complexos. Após digestão, PROTEÍNAS
transformam-se em AMINOÁCIDOS, CARBOIDRATOS em GLICOSE, e GORDURAS
em ÁCIDOS GRAXOS E GLICEROL. Nessas formas mais simples são então
aproveitados, isto é, entram nas células para exercer suas funções.
A digestão é parte mecânica, como a mastigação feita pelos dentes,
e parte química, onde atuam sucos digestivos que contêm enzimas
para acelerar as transformações (reações químicas da digestão).
RESPONDA EM UMA FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR
5. Onde os nutrientes devem entrar para exercer as suas funções?
6. Na digestão, o que acontece com os nutrientes? 7. Por que água,
vitaminas e sais minerais não precisam ser digeridos? 8. Após
digestão em que se transformam a) proteínas? b) carboidratos? c)
gorduras? No organismo existe um conjunto de órgãos responsáveis
pela entrada do alimento, armazenamento, produção de sucos
digestivos, digestão, assimilação de substâncias e eliminação de
resíduos que forma o sistema digestório.
SISTEMA DIGESTÓRIO Transforma os alimentos, entregando ao sangue
os nutrientes em formas mais simples e elimina restos.
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BOCA: com dentes, língua e saliva; entrada do alimento,
mastigação, insalivação e deglutição; a SALIVA inicia a digestão de
carboidratos. GLÂNDULAS SALIVARES: produzem a saliva. FARINGE:
conduz o alimento. ESÔFAGO: conduz o alimento. ESTÔMAGO: armazena
alimento; produz o SUCO GÁSTRICO que inicia a digestão de
proteínas. FÍGADO: produz a bile. VESÍCULA BILIAR: armazena a bile.
PÂNCREAS: produz o suco pancreático. INTESTINO DELGADO: recebe a
bile (sem enzimas, apenas transforma gorduras e óleos em pequenas
gotas); recebe o SUCO PANCREÁTICO (que inicia a digestão de
gorduras e continua a digestão de carboidratos e proteínas); e
produz o SUCO ENTÉRICO (que completa a digestão de carboidratos,
proteínas e gorduras); além de possibilitar a absorção dos
nutrientes (passagem para o sangue). INTESTINO GROSSO: absorve o
excesso de água e conduz as fezes (resíduos da digestão),
eliminando-as pelo ânus.
RESPONDA EM UMA FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR
9. Complete:
ÓRGÃO SUCO(S) DIGESTIVO(S) QUE ATUA(M)
NUTRIENTE(S) EM QUE ATUA
Boca
Estômago
Intestino Delgado
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GEOGRAFIA
ATIVIDADE 12 EJA - 7ª SÉRIE
Professor: EDVANILTON MARQUES BASTOS
ATIVIDADE NOVA
O TEXTO ABAIXO NÃO PRECISA SER COPIADO.
NESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ANALISAR AS CARACTERÍSTICAS DAS
FORMAÇÕES DE
RESTINGAS DO LITORAL BRASILEIRO E A SUA IMPORTÂNCIA PARA A
PROTEÇÃO DO MEIO
AMBIENTE.
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMPREENDER A COMPLEXA FORMAÇÃO DA VEGETAÇÃO
DE
RESTINGA, SEUS ASPECTOS NATURAIS E SUA IMPORTÂNCIA NA
PRESERVAÇÃO NA
BIODIVERSIDADE.
A VEGETAÇÃO DE RESTINGA
EM ECOLOGIA, O TERMO RESTINGA É
UTILIZADO PARA DEFINIR DIFERENTES
FORMAÇÕES VEGETAIS QUE SE
ESTABELECEM SOBRE SOLOS
ARENOSOS NA REGIÃO DA PLANÍCIE
COSTEIRA. ESSES ECOSSISTEMAS SÃO
DETERMINADOS FISICAMENTE PELAS
CONDIÇÕES EDÁFICAS (SOLO
ARENOSO), PELA INFLUÊNCIA DO MAR,
ESTÃO DISTRIBUÍDOS AO LONGO DO
LITORAL BRASILEIRO E POR VÁRIAS
PARTES DO MUNDO.
AS RESTINGAS COMEÇARAM A SE
FORMAR HÁ MILHARES DE ANOS PELO
RECUO DO NÍVEL DO MAR,
DIRECIONANDO GRANDE QUANTIDADE
DE AREIA DAS PLATAFORMAS
CONTINENTAIS EM DIREÇÃO À PRAIA,
COM ISSO HOUVE FORMAÇÃO DAS PLANÍCIES ARENOSAS. DURANTE O
QUATERNÁRIO AS
VARIAÇÕES NO NÍVEL DO MAR OCORRERAM NO MÍNIMO TRÊS VEZES,
EXPONDO E
COBRINDO ÁREAS LITORÂNEAS QUE HOJE FORMAM AS RESTINGAS.
Mata de restinga. Foto: Frank L Junior / Shutterstock.com
https://www.infoescola.com/biologia/ecossistema/https://www.infoescola.com/oceanografia/plataforma-continental/https://www.infoescola.com/oceanografia/plataforma-continental/https://www.infoescola.com/geologia/periodo-quaternario/https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2009/10/restinga.jpg
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12
A VEGETAÇÃO DAS RESTINGAS É INFLUENCIADA POR ALGUNS FATORES
ABIÓTICOS, ENTRE
OS QUAIS SE DESTACAM A TOPOGRAFIA DO TERRENO, QUE PODE
APRESENTAR FAIXAS DE
ELEVAÇÕES (CORDÕES ARENOSOS) E FAIXAS DE DEPRESSÕES
(ENTRE-CORDÕES)
DEPENDENDO DOS PROCESSOS DE DEPOSIÇÃO E REMOÇÃO DE MATERIAIS
NESSAS
REGIÕES; A INFLUÊNCIA MARINHA, QUE DIMINUI À MEDIDA QUE SE
AVANÇA PARA O INTERIOR
E O SOLO, UM IMPORTANTE CONDICIONADOR E FATOR LIMITANTE DA
DISTRIBUIÇÃO DE
FORMAÇÕES FLORÍSTICAS. ESSAS CONDIÇÕES AMBIENTAIS DETERMINAM AS
DIFERENTES
FISIONOMIAS VEGETAIS DA RESTINGA.
AS PRINCIPAIS FISIONOMIAS DAS ÁREAS MAIS SECAS SÃO:
• VEGETAÇÃO HERBÁCEA OU SUBARBUSTIVA – VEGETAÇÃO RASTEIRA COM
ALGUNS
ARBUSTOS, ATINGINDO CERCA DE 1 METRO DE ALTURA. OCORRE PRÓXIMO
AO MAR, EM
PRAIAS, DUNAS, LAGUNAS, BANHADOS E DEPRESSÕES. ESSA VEGETAÇÃO
É
DENOMINADA HALÓFILA-PSAMÓFILA (ADAPTADA ÀS CONDIÇÕES SALINAS E
ARENOSAS).
• VEGETAÇÃO ARBUSTIVA – LOCALIZA-SE SOBRE CORDÕES ARENOSOS,
FORMADA POR
PLANTAS ARBUSTIVAS COM ATÉ CINCO METROS DE ALTURA, QUE PODEM
FORMAR
MOITAS SEPARADAS POR ÁREAS SEM VEGETAÇÃO OU UM ADENSAMENTO
CONTÍNUO.
POSSUI POUCAS EPÍFITAS (LIQUENS, SAMAMBAIAS, BROMÉLIAS E
ORQUÍDEAS) E
ELEVADA QUANTIDADE DE TREPADEIRAS. É COMUM A PRESENÇA DE
GRAMÍNEAS NO
ESTRATO HERBÁCEO.
• FLORESTA BAIXA DE RESTINGA – OCUPA ÁREAS INTERIORES DA
PLANÍCIE COSTEIRA.
VEGETAÇÃO PREDOMINANTEMENTE ARBUSTIVA E ARBÓREA COM ÁRVORES
QUE
PODEM CHEGAR A 15 METROS DE ALTURA. GRANDE QUANTIDADE DE
EPÍFITAS E
POUCAS TREPADEIRAS. O DOSSEL É ABERTO E A FLORA HERBÁCEA É
RICA.
• FLORESTA ALTA DE
RESTINGA – OCORRE MAIS
DISTANTE DO MAR, DANDO
SEQUÊNCIA À FLORESTA
BAIXA DE RESTINGA, EM
SOLOS BEM DRENADOS E
COM MAIOR QUANTIDADE DE
NUTRIENTES. O ESTRATO É
PREDOMINANTEMENTE
ARBÓREO COM DOSSEL
FECHADO E AS ÁRVORES
PODEM ATINGIR 20 METROS
DE ALTURA.
NAS ÁREAS ENTRE CORDÕES, QUE SÃO MAIS BAIXAS E SUJEITAS A
ALAGAMENTOS, OCORRE
A FLORESTA ALTA ALAGADA DE RESTINGA E A FLORESTA PALUDOSA, ONDE
PREDOMINAM
ESPÉCIES VEGETAIS MAIS ADAPTADAS ÀS CONDIÇÕES DE ALAGAMENTO COMO
A CAIXETA
(TABEBUIA CASSINOIDES) E O GUANANDI (CALOPHYLLUM
BRASILIENSE).
A FAUNA É BASTANTE RICA. MUITAS AVES MIGRATÓRIAS UTILIZAM AS
RESTINGAS COMO
LOCAIS DE ALIMENTAÇÃO E DESCANSO. DESTACAM-SE O
PAPAGAIO-DE-CARA-ROXA
Área de restinga em uma praia. Foto: Lucas Martins /
InfoEscola
https://www.infoescola.com/ecologia/fatores-abioticos/https://www.infoescola.com/cartografia/topografia/https://www.infoescola.com/geografia/dunas/https://www.infoescola.com/ecologia/adensamento/https://www.infoescola.com/ecologia/epifitismo/https://www.infoescola.com/biologia/liquens/https://www.infoescola.com/biologia/bromelias/https://www.infoescola.com/plantas/gramineas/https://www.infoescola.com/biologia/migracao-de-aves/https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2009/10/restinga-praia.jpg
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13
(AMAZONA BRASILIENSIS), A CORUJA BURAQUEIRA (SPYOTITO
CUNICULARIA) E O
FORMIGUEIRO-DO-LITORAL (FORMICIVORA LITTORALIS), AVE ENDÊMICA DE
ÁREAS
RESTINGAS. MAMÍFEROS COMO O MICO-LEÃO-CAIÇARA (LEONTOPITHECUS
CAISSARA),
QUEIXADA (TAYASSU PECARI) E LONTRA (LONTRA LONGICAUDIS) TAMBÉM
OCORREM. O MARIA-
FARINHA É UM CARANGUEJO COMUM NAS PRAIAS ARENOSAS E CAVA SUAS
TOCAS ACIMA DA
ÁREA DE MARÉ. AS TARTARUGAS MARINHAS UTILIZAM AS RESTINGAS COMO
LOCAIS DE
DESOVA.
A RESTINGA É UM AMBIENTE BASTANTE PREJUDICADO PELA EXPANSÃO
URBANA, QUE TEM
TRANSFORMADO EXTENSAS MATAS DE RESTINGA EM ÁREAS URBANAS
HORIZONTAIS. VÁRIAS
ESPÉCIES DA FAUNA E FLORA DA RESTINGA BRASILEIRA ESTÃO EM
EXTINÇÃO, POR ISSO
ATUALMENTE A CONSERVAÇÃO DOS REMANESCENTES EXISTENTES É
PRIORITÁRIA.
RESPONDAM EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR.
COLOQUEM NO CABEÇALHO: ATIVIDADE 12
1ª) EM QUAL DESSES LUGARES PODEMOS ENCONTRAR AS FORMAÇÕES
VEGETAIS
CONHECIDAS COMO RESTINGAS?
A( ) COSTA LITORÂNEA
B( ) CERRADO
C( ) CAATINGA
D( ) FLORESTA AMAZÔNICA
2ª) EM QUAL PERÍODO AS RESTINGAS SE FORMARAM?
A( ) PRIMÁRIO
B( ) SECUNDÁRIO
C( ) TERCIÁRIO
D( ) QUATERNÁRIO
3ª) QUAL TIPO DE SOLO SE FORMAM AS RESTINGAS?
A( ) CALCÁRIO
B( ) ARENOSO
C( ) ARGILOSO
D( ) HUMOSO
4ª) QUAL DESSAS ATIVIDADES PREJUDICAM BASTANTE A VEGETAÇÃO DE
RESTINGA?
A( ) EXPANSÃO AGRÍCOLA
B( ) ATIVIDADE BANCÁRIA
C( ) EXPANSÃO URBANA
D( ) ATIVIDADE PESQUEIRAS
5ª) A VEGETAÇÃO HERBÁCEA OU SUBARBUSTIVA, VEGETAÇÃO RASTEIRA COM
ALGUNS
ARBUSTOS, ATINGINDO CERCA DE 1 METRO DE ALTURA. OCORRE PRÓXIMO
AO MAR EM:
A( ) EM PRAIAS, DUNAS, LAGUNAS, BANHADOS E DEPRESSÕES.
B( ) EM PLANALTOS, PLANÍCIES, DEPRESSÕES, RIOS E LAGOS.
C( ) EM RIOS, LAGOS, CERRADO, PLANALTOS E BARRAGENS.
D( ) TODAS AS RESPOSTAS ANTERIORES.
https://www.infoescola.com/aves/coruja-buraqueira/https://www.infoescola.com/mamiferos/lontra/https://www.infoescola.com/repteis/tartaruga-marinha/https://www.infoescola.com/geografia/expansao-urbana/