Projeto Bolsa Escola pública e Universidade na Alfabetização Faculdade Morumbi Sul E.E. Prof.ª Maria JAnnuzzi Mascari Série: 4ª série H – PIC Professor Responsável: Tiago Aquilano Aluna Pesquisadora: Milena Simões Coutinho Tema: Todo dia é dia de índio Áreas de conhecimento: Língua Portuguesa, História e Temas Transversais. I – JUSTIFICATIVA De acordo com a Lei 11.645, de 11 de março de 2008 que altera o Art. 26A da lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, temos a seguinte redação. “Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro- brasileira e indígena. § 1 o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. § 2 o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, de literatura e história brasileira.” Seguindo, ainda, as orientações do Projeto Ler e Escrever, selecionamos a cultura indígena como temática para o referido projeto.
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Projeto Bolsa Escola pública e Universidade na Alfabetização Faculdade Morumbi Sul
E.E. Prof.ª Maria JAnnuzzi Mascari Série: 4ª série H – PIC Professor Responsável: Tiago Aquilano Aluna Pesquisadora: Milena Simões Coutinho
Tema: Todo dia é dia de índio Áreas de conhecimento: Língua Portuguesa, História e Temas Transversais.
I – JUSTIFICATIVA
De acordo com a Lei 11.645, de 11 de março de 2008 que altera o Art. 26A da
lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, temos a seguinte redação.
“Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio,
públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena.
§ 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos
aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população
brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da
África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a
cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da
sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social,
econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
§ 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar,
em especial nas áreas de educação artística, de literatura e história brasileira.”
Seguindo, ainda, as orientações do Projeto Ler e Escrever, selecionamos a
cultura indígena como temática para o referido projeto.
O Projeto será desenvolvido com o objetivo de compreender e divulgar a
cultura desse povo e assim enriquecer o conhecimento dos alunos sobre as
questões propostas.
II – OBJETIVOS POR ÁREAS DE CONHECIMENTO
Língua Portuguesa
Estimular o prazer pela leitura, escrita e coleta de informações através
de pesquisas.
Ler, interpretar e reproduzir textos relacionados à temática.
Possibilitar o contato com diferentes gêneros textuais e literários.
História
Reconhecer relações sociais, políticas e culturais estabelecidas entre a
sociedade indígena e a não indígena em diferentes momentos da
história.
Perceber a influência indígena na constituição do povo brasileiro em
relação aos hábitos e costumes.
Compreender como os indígenas se organizam e vivem na sociedade
atual.
Temas transversais
Trabalhar a ética no que diz respeito ás diferenças culturais e étnicas.
Compreender a importância do meio ambiente para as sociedades
indígenas e para a sociedade em geral.
Desenvolver o respeito e apreço pela pluralidade cultural existente no
Brasil.
III – UTILIZAÇÃO DE NOVOS RECURSOS E TECNOLOGIA
Ao longo do desenvolvimento do projeto os alunos terão contato com recursos
gráficos e visuais, com suporte em multimídias (Vídeo e som).
IV – PRODUTO FINAL
Como finalização do projeto será proposto, aos alunos, a confecção de um livro
pop-up recontando aspectos da cultura indígena tratados durante as leituras,
pesquisas e rodas de conversa.
O livro será apresentado à coordenação do Projeto Bolsa Escola Pública e
Universidade na Alfabetização, sob orientação da professora Maria Aparecida
Novaes, como resultado do trabalho desenvolvido.
O Resultado ainda será apresentado como quesito parcial para a aprovação do
curso de extensão oferecido pela Universidade federal de São Paulo
(UNIFESP), PECI (Programa Educacional de Cultura Indígena), frequentado
pela aluna pesquisadora Milena Simões Coutinho.
V – ATIVIDADES PROPOSTAS
Leitura feita pelo professor:
Ao pé das fogueiras acesas, Elias José
AranduYmanguaré (Sabedoria antiga), Olívio Jekupé
Contos Indígenas Brasileiros, Daniel Munduruku
Dicionário de palavras indígenas
Histórias que eu ouvie gosto de contar, Daniel Munduruku
Irakisu o menino criador, Renê Kithãulu
Naná descobre o céu, José Roberto Torero e MarcusAurelius Pimenta
Viagem ao Mundo Indígena, Luís Donisete Benzi Grupioni
Suporte Visual
Documentário Indígenas Digitais, disponível no endereço eletrônico