1 LA DISGRAFIA Es un problema relacionado con los trastornos del aprendizaje que afecta a la forma o trazado de las letras, a la inclinación de los renglones, al tamaño de los grafemas. En general, a todo lo relacionado con la escritura. El aspecto final de una hoja escrita por una persona con Disgrafía es de auténtico caos y desorden. Veamos a continuación los tipos de Disgrafía, las características de la escritura y cómo corregirla. No es una enfermedad ni una minusvalía,sino un trastorno en el aprendizaje que repercute negativamente en el rendimiento escolar de los niños y en el aprendizaje. 2 CARACTERISTICAS DE LA ESCRITURA DISGRAFICA. La escritura disgráfica se caracteriza por una serie de irregularidades manifestadas en cuatro pianos o niveles distintos: A.- Referente a la composición escrita aparecen frecuentemente errores en la expresividad. Las oraciones gramaticales que utiliza el alumno suelen ser poco ideáticas sin tener ligazón lógico-causal. También aparecen inadecuaciones en el género y el número, en el tiempo y personas introduciendo algunos giros lingüísticos y utilizando incorrectamente conjunciones y preposiciones.
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1 LA DISGRAFIA
Es un problema relacionado con los trastornos del aprendizaje que afecta a la
forma o trazado de las letras, a la inclinación de los renglones, al tamaño de los
grafemas. En general, a todo lo relacionado con la escritura. El aspecto final de
una hoja escrita por una persona con Disgrafía es de auténtico caos y desorden.
Veamos a continuación los tipos de Disgrafía, las características de la escritura y
cómo corregirla. No es una enfermedad ni una minusvalía,sino un trastorno en el
aprendizaje que repercute negativamente en el rendimiento escolar de los niños y
en el aprendizaje.
2 CARACTERISTICAS DE LA ESCRITURA DISGRAFICA.
La escritura disgráfica se caracteriza por una serie de irregularidades
manifestadas en cuatro pianos o niveles distintos:
A.- Referente a la composición escrita aparecen frecuentemente errores en la
expresividad. Las oraciones gramaticales que utiliza el alumno suelen ser poco
ideáticas sin tener ligazón lógico-causal. También aparecen inadecuaciones en el
género y el número, en el tiempo y personas introduciendo algunos giros
lingüísticos y utilizando incorrectamente conjunciones y preposiciones.
B.- En el plano gráfico en la escritura disgráfica encontramos irregularidades en la
distancia entre líneas de escritura apareciendo las grafías con múltiple y diversa
orientación espacial con líneas excesivamente o deficientemente oscilantes,
ascendentes, descendentes, etc.
Una de Las características importantes lo es la irregular firmeza de trazado en el
papel apareciendo líneas con insuficiencias de grosor, con expresión de temblores
en la linealidad del trazo.
Con frecuencia observamos letras con un trazado invertido en la dirección y
rotación de los bucles, debido a ello aparecen letras excesivamente agrandadas y
desproporcionadas en cuanto a las pautas proporcionadas por el
renglón.Aparecen también excesivas distancias o sobreposición de unasletras con
otras y de palabras con palabras dando una impresión óptica de
emborronamiento.
En aquellos niños con déficits de entrenamiento en movimientos básicos es
frecuente la aparición de uniones falsas entre letra y tierra, uniones que no
constituyen una prolongación natural "de las letras cursivas.En las letras en que
aparecen curvaturas (m, n, o, b, etc.) aparece en ocasiones desproporciones en el
arqueo que realiza el niño.
C.- La actitud del alumno respecto a la escritura constituye una. Característica
importante en la disgrafia. La mayoría de las veces la escritura disgráfica es
corregible controlando los aspectos motivacionales y actitudinales del alumno. La
manera en que el niño coge el lápiz es determinante en la calidad del trazado. Una
postura incorrecta produce fatiga muscular de la mano y brazo. La .distancia de la
cabeza al cuaderno suele ser un hábito negativo adquirido en la inmensa mayoría
re niños disgraficos que, a la vez, puede ser debido a defectos visuales. Una
distancia de unos 20 - 30 cm. desde los ojos al cuaderno suele ser la distancia de
acercamiento adecuado.La posición del cuerpo interviene positiva o
negativamente en la escritura, al igual que la presión del lápiz, una posición in-
correcta del cuerpo produce cansancio físico.Uno de los factores que tienen una
importancia capital en la realización de la escritura disgráfica es la excesiva
velocidad que imprimen algo unos niños a su escritura con lo que, por efecto de la
misma, se deteriora la calidad de la escritura pese a que en muchos de los cases
se tienen adquiridas las habilidades básicas de escritura.
TIPOS DE DISGRAFIAS
Los distintos tipos de disgrafias lo son tal según la manifestación de la dificultad,
de sus rasgos gráficos u otras variables personales. Ambientales, etc.
RIGIDEZ
Aparece una excesiva tensión muscular era. La ejecución ce la respuesta motora.
El brazo del niño, así cerno sus dedos, aparecer, coro agarrotados por el esfuerzo
muscular realizado siendo su ejecución escritora irregular y torpe.
IMPULSIVIDAD
No existe ningún tipo de control en la escritura del niño. Su organización espacial es muy deficiente, se traduce en la orientación del trazado gráfico de la página utilizada.
LENTITUD
Excesivo control y meticulosidad en la realización de la escritura, no constituye
disgrafía en sí.
ZURDEZ
La realización de la escritura con la mano izquierda, desde un punto de vista
gráfico constituye "per se" un verdadero problema de ejecución correcta de la
escritura puesto que el alumno al escribir debe empujar el útil de escritura (lápiz,
bolígrafo, etc.) Hacia la derecha ocultando de este modo lo que acaba de escribir
según desliza la mano de izquierda a derecha.
Otra de las disgrafias es la propuesta por Portellano
A)-DISGRAFIA DISLEXICA: Que afecta al contenido de la escritura,
produciéndose múltiples errores de exactitud.
B)-DISGRAFIA MOTRIZ: Que afecta a-la calidad de la escritura: