perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI FLUIDA DINAMIK DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KREATIVITAS TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Oleh FANDI AHMAD S831302031 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SAINS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
28
Embed
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH ... · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id ... F. Definisi Operasional Variabel ... Validitas Kemampuan Awal Soal A ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI FLUIDA DINAMIK
DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN METODE PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) DAN INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DAN KREATIVITAS
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sains
Oleh
FANDI AHMAD
S831302031
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SAINS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
BIODATA a. Nama : Fandi Ahmad b. Tempat, tanggal lahir : Pati, 29 Juni 1987 c. Profesi/ Jabatan : Guru d. Alamat Kantor : Ds. Pekalongan, Kec. Winong, Kab. Pati, Jawa Tengah Telp. : (0295) 5500331 Fax. : - e-mail : [email protected] e. Alamat rumah : Ds. Sunggingwarno RT 08/02, Kec. Gabus, Kab. Pati, Jawa Tengah Telp. : 089857732895 Fax. : - e-mail : [email protected] f. Riwayat pendidikan di Perguruan Tinggi (dimulai dari yang terakhir)*:
No. Institusi Bidang Ilmu Tahun Gelar
1. Universitas Negeri Semarang Fisika 2010 S.Si
Surakarta, Januari 2015
Fandi Ahmad S831302031
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
tesis yang berjudul “Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Saintifik Pada
Materi Fluida Dinamik Menggunakan Metode Problem Based Learning (PBL)
Dan Inkuiri Terbimbing Ditinjau Dari Kemampuan Awal Dan Sikap Ilmiah
Terhadap Prestasi Belajar Dan Kreativitas”. Tesis ini disusun untuk memenuhi
sebagian syarat guna mendapatkan gelar Magister Pendidikan Sains pada Program
Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulisan tesis ini dapat terwujud dengan adanya bimbingan, dorongan,
dan bantuan, dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini peulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada Program
Pascasarjana.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I atas bimbingan, arahan,
dan motivasi yang diberikan selama ini.
5. Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd., selaku pembimbing II atas perhatian yang
besar telah memberikan didikan, bimbingan, dan motivasi selama ini.
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
6. Bapak/Ibu dosen pengajar Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UNS yang telah memberikan ilmu
pengetahuan, wawasan dan pengalaman yang sangat berharga dalam setiap
perkuliahan.
7. Prof. Dra. Hj. Suparmi, M.A., Ph.D. dan Prof. Dr. Ani Rusilowati, M.Pd.,
selaku validator ahli dalam penelitian ini.
8. Keluarga penulis khususnya untuk Bapak, Ibu, Istri, Kakak terimakasih atas
segala dukungan, motivasinya dan do’a yang telah diberikan sehingga penulis
bersemangat dalam menyelesaikan tesis ini.
9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan semangat dan
kerjasamanya dalam menghadapi perkuliahan dan penyusunan tesis ini..
Penulis menerima segala saran dan kritik yang membangun dari semua
pihak demi kesempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, Januari 2015 Penulis, Fandi Ahmad
vii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
MOTTO
“Kesuksesan bukanlah akhir melainkan awal dari perjuangan”
(Fandi Ahmad)
viii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ilmiah ini khusus saya persembahkan kepada kedua orang tua saya
(Bapak Munadi & Ibu Sulastri), istri tercinta Lina Kurniawati dan mas Nuril Huda
beserta keluarganya yang telah memberikan bimbingan, dukungan, do’a, dan
kasih sayang dengan tulus. Terima kasih kepada Almamater Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan saya kesempatan untuk menuntut ilmu
pada Program Magister Pendidikan Sains.
ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
Fandi Ahmad. 2014. Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Fluida Dinamik Menggunakan Metode Problem Based Learning (PBL) dan Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Kemampuan Awal dan Sikap Ilmiah Terhadap Prestasi Belajar dan Kreativitas. Tesis. Pembimbing I: Sukarmin, M.Si., Ph.D., Pembimbing II: Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd.. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan perbedaan prestasi belajar (pengetahuan, sikap, keterampilan) dan kreativitas peserta didik yang diberi pembelajaran saintifik menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) dan Inkuiri Terbimbing ditinjau dari sikap ilmiah dan kemampuan awal peserta didik.
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kuasi eksperimen yang dilakukan di MA PPKP Darul Ma’la, kecamatan Winong, Kabupaten Pati, Provinsi Jawa Tengah pada kelas XI IPA semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian melibatkan pembelajaran saintifik dengan metode Problem Based Learning (PBL) dan inkuiri Terbimbing sebagai variabel independen, sikap ilmiah dan kemampuan awal sebagai variabel moderator, serta prestasi belajar (pengetahuan, sikap, keterampilan) dan kreativitas peserta didik sebagai variabel dependen. Pengumpulan data prestasi belajar (pengetahuan) dan kreativitas dalam bentuk tes tertulis (essay).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) tidak ada perbedaan prestasi belajar dan kreativitas bagi peserta didik yang diberi pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) dan metode Inkuiri Terbimbing, 2) ada perbedaan prestasi belajar dan kreativitas bagi peserta didik yang memiliki sikap ilmiah tinggi dan rendah, 3) tidak ada perbedaan prestasi belajar dan kreativitas bagi peserta didik yang memiliki kemampuan awal tinggi dan rendah, 4) tidak ada interaksi antara pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) dan metode Inkuiri Terbimbing dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar dan kreativitas peserta didik, 5) tidak ada interaksi antara pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) dan metode Inkuiri Terbimbing dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar dan kreativitas peserta didik, 6) tidak ada interaksi antara sikap ilmiah dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar dan kreativitas peserta didik, dan 7) tidak ada interaksi antara pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) dan Inkuiri Terbimbing, sikap ilmiah, dan kemampuan awal terhadap prestasi belajar dan kreativitas peserta didik.
Kata kunci: Saintifik, Problem Based Learning, Inkuiri Terbimbing, Prestasi Belajar, Kreativitas.
x
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
Fandi Ahmad. 2014. Learning Physics in Fluid Dynamics With Scientific Approach Using The Method Of Problem Based Learning (PBL) and Guided Inquiry Reviewed From Initial Ability and Scientific Attitude Towards The Achievement Of Learning and Creativity. THESIS. Advisor I: Sukarmin, M.Si., Ph.D, Advisor II: Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd.. Master Study Program of Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
This study aims to determine the effect and differences in learning achievement (knowledge, attitudes, skills) and the creativity of students who were given learning by scientific methods Problem Based Learning (PBL) and guided inquiry based on scientific attitudes and abilities beginning students.
This study was a quasi-experiment conducted in MA PPKP Darul Ma'la, sub Winong, Pati, Central Java Province in class XI of Science in the 2nd half of the school year 2013/2014. Research using scientific learning with the application of the method of Problem Based Learning (PBL) and guided inquiry as an independent variable, scientific attitude and ability early as moderator variables, and achievement of learning (knowledge, attitudes, skills) and the creativity of students as the dependent variable. Collecting the results of achievement (knowledge) and creativity form the test (essay).
The results showed that, 1) there is no differences in learning achievement and creativity for students who are given a scientific approach to learning with the application of the method of Problem Based Learning (PBL) and guided inquiry, 2) there is a difference in learning achievement and creativity for students who have a scientific attitude high and low, 3) that is no different achievement learning and creativity for students who have prior knowledge of high and low, 4) there is no interaction between the scientific approach to learning by using the Problem Based Learning (PBL) and the method of guided inquiry with a scientific attitude toward students' academic achievement and creativity, 5) there is no interaction between learning the scientific approach to learning by using the method of Problem Based learning (PBL) and guided inquiry with prior knowledge of the students 'academic achievement and creativity, 6) there is no interaction between the scientific attitude with prior knowledge of the students' academic achievement and creativity, and 7) there is no interaction between the scientific approach to learning by using the method of Problem Based learning (PBL) and guided inquiry, scientific attitude, and the ability of the beginning of the students' academic achievement and creativity.
Keywords: Scientific, Problem Based Learning, Guided Inquiry, Learning Achievement, Creativity.
xi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI .......... iv
BIODATA ....................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ................................................................................... vi
MOTO ............................................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxviii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ............................................................... 6
D. Perumusan Masalah ................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 9
F. Manfaat Penelitian ................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 11
A. Kajian Teori ............................................................................. 11
xii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
1. Belajar .................................................................................... 11