perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SDN 2 NGASINAN TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: LAELA RAHMAWATI NIM. K7111527 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2015
21
Embed
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL ...eprints.uns.ac.id/17377/1/1._JUDUL.pdfpenerapan model pembelajaran kooperatif tipe cooperative integrated reading and composition
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
SISWA KELAS IV SDN 2 NGASINAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
LAELA RAHMAWATI
NIM. K7111527
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
SISWA KELAS IV SDN 2 NGASINAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
LAELA RAHMAWATI
NIM. K7111527
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
SISWA KELAS IV SDN 2 NGASINAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
LAELA RAHMAWATI
K7111527
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Laela Rahmawati
NIM : K7111527
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC)
dalam Peningkatan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IV
SDN 2 Ngasinan Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, 29 April 2015. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari tim penguji:
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Imam Suyanto, M.Pd. _________
Sekretaris : Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. _________
Anggota I : Drs. Ngatman, M.Pd. _________
Anggota II : Drs. Triyono, M.Pd. _________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
MOTTO
Memulai sesuatu dengan berdoa itu wajib
Selalu ingat kepada Allah dalam setiap usaha, karena Allah penuntun
dalam setiap langkah
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan
sunguh-sungguh (urusan) yang lain”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)
Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa
depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh
kesadaran
(James Thurber)
Raihlah cita-citamu setinggi langit namun rendahkan hatimu serendah
anemon di dasar laut.
Kesuksesan itu perlu usaha dan pengorbanan, Maka ikhlaslah.
PERSEMBAHAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang kusayangi :
Ayah Ibuku
motivator hidupku, yang kusayangi yang senantiasa memberikan
dorongan, motivasi, dan doa untuk keberhasilanku menjadi seorang yang
lebih baik
Teman Hidupku
pendamping hidup yang tak henti-hentinya memberi dukungan, semangat
dan pengertian yang luar biasa dalam setiap langkahku
.
Adik-adikku tersayang
yang selalu memberiku keceriaan dan kekuatan, Yuni Lestari, Laeli Utami
dan Ahmad Masridho semoga selalu diberkahi Alloh
Keluarga besarku
yang selalu mendukung cita-citaku dan mendoakan kesuksesanku
Teman-temanku Seperjuangan
yang selalu memotivasi untuk terus maju
Teman-teman Kos Gelatik 26
terimakasih telah memberi warna selama empat tahun ini, semoga
persaudaraan kita akan terjalin hingga tua nanti
ABSTRAK
Laela Rahmawati. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN
MEMBACA SISWA KELAS IV SDN 2 NGASINAN TAHUN AJARAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC, (2) mendeskripsikan
peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe CIRC, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dalam meningkatkan
keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas IV SDN 2 Ngasinan tahun
ajaran 2014/2015.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3
siklus. Setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Validitas data
pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe CIRC sudah dilaksanakan sesuai langkah-langkahnya, yaitu
membentuk kelompok heterogen, pemberian bahan belajar, tahap pembelajaran,
prapenilaian teman, mempresentasikan hasil kelompok, pemberian pemahaman
serta umpan balik kepada siswa, penilaian, dan penutup, (2) penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan keterampilan membaca
pemahaman siswa kelas IV SDN 2 Ngasinan tahun ajaran 2014/2015, dibuktikan
dengan peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai KKM 70, ketuntasan siswa
pada siklus I mencapai 84,62% dengan rata-rata 74,56, siklus II mencapai 87,99%
dengan rata-rata 75,83, dan siklus III mencapai 92,16% dengan rata-rata 82,00, (3)
kendala yang dihadapi pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC
dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 2
Ngasinan tahun ajaran 2014/2015 yaitu: (a) siswa kurang memperhatikan kegiatan
pembelajaran, (b) siswa kurang memahami tugasnya dalam kelompok, (c) siswa
masih malu untuk bertanya, (d) guru kurang memberikan bimbingan saat
berdiskusi berkelompok, (e) pemberian motivasi masih kurang. Solusi dari
kendala tersebut yaitu: (a) guru senantiasa mengkondisikan siswa agar fokus pada
materi, (b) guru sebaiknya menjelaskan tugas masing-masing dengan lebih jelas,
(c) guru sebaiknya mendorong siswa untuk lebih percaya diri, (d) guru secara
bergilir memberikan bimbingan pada setiap kelompok, (e) guru menambah
motivasi kepada siswa.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman
pada siswa kelas IV SDN 2 Ngasinan tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: CIRC, Peningkatan Keterampilan, Membaca Pemahaman
ABSTRACT
Laela Rahmawati. THE APPLICATION OF COOPERATIVE INTEGRATED
READING AND COMPOSITION (CIRC) COOPERATIVE LEARNING
MODEL IN IMPROVING READING COMPREHENSION FOR THE
FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN 2 NGASINAN IN THE ACADEMIC
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
YEAR OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education,
Sebelas Maret University of Surakarta. April 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps of the
application of CIRC Cooperative Learning model, (2) to describe the
improvement of reading comprehension skills by implementing CIRC Cooperative
Learning model, and (3) to describe the problems and solutions in the
implementation of CIRC Cooperative Learning model in improving reading
comprehension skills for the fourth grade students of SDN 2 Ngasinan in the
academic year of 2014/2015.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted in three cycles. Each cycle consists of planning, implementation,
observation, and reflection. Data collection techniques were observation,
interviews, and tests. Validity of data in this research applied triangulation of
source and techniques.
The results show that: (1) the application of CIRC Cooperative Learning
model was conducted according to the following steps: create a heterogeneous
group, provide learning materials, learning stage, pre-assessment friend, present
the results of the group, give understanding and feedback to students, assessment,
and closing, (2) the application of CIRC Cooperative Learning model can
improve students' reading comprehension skills for the fourth grade students of
SDN 2 Ngasinan in the academic year of 2014/2015, evidenced by the increase of
students’ learning outcomes reached minimum completeness criteria of 70,
students completeness in the first cycle reached 84.62 % with an average of 74.56,
in the second cycle reached 87.99% with an average of 75.83, and in the third
cycle reached 92.16% with an average of 82.00, (3) problems encountered in the
application of CIRC Cooperative Learning model in improving reading
comprehension skills for the fourth grade students of SD Negeri 2 Ngasinan in the
academic year of 2014/2015, namely: (a) the lack of attention to students learning
activities, (b) the lack of understanding of students of their duties in the group, (c)
students were still embarrassed to ask, (d) teachers did not provide guidance
during the discussion groups, (e) the lack of motivation encouragement. The
solution of those problems, namely: (a) the teacher manage the condition of
students to focus on the material, (b) the teacher should explain each task more
clearly, (c) the teacher should encourage students to be more confident, (d) the
teacher provides guidance on each group, and (e) the teacher encourage
motivation to students.
The conclusion of this research is the application of CIRC Cooperative
Learning model can improve reading comprehension skills for the fourth grade
students of SDN Ngasinan in the academic year of 2014/2015.