REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. NUCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL” “N.U.R.R.” CENTRO PARA LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE “CEFAD” ESTADO TRUJILLO PARTICIPANTES: LILIANA ROJAS DARYURY BRICEÑO YALISCA GONZALEZ TRUJILLO OCTUBRE 2014 DIDACTICA DE LA ESPECIALIDAD DOCENTE FACILITADOR: ING. HEBERT LOBO
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD DE LOS ANDES.
NUCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL” “N.U.R.R.”CENTRO PARA LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
DIDACTICA DE LA ESPECIALIDADDOCENTE FACILITADOR: ING. HEBERT LOBO
COMPONENTE BASICO DE LA
PROGRAMACIONDIDACTICA
OBJETIVOS- COMPETENCI
A
CONTENIDOS
METODOS –ESTRATEGIA
S Y TECNICAS
ACTIVIDADES Y RECURSOS
LILIANA ROJAS
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
EVALUACION
LOS OBJETIVOS (TORRES GIRON DIDACTICA GENERAL VOL. 9)
Toda acción didáctica supone
objetivos que son los que orientan el
proceso educativo.En tal sentido existen objetivos generales que pueden ser del sistema educativo de la institución de un nivel de un grado de un curso o de una asignatura
Existen otros que son de carácter específicos, es
decir aquellos que se pretender lograr a corto plazo como
por ejemplo: los propuestos para lograrse en una hora de clase.
OBJETIVOS Y PROPOSITOS (DIDACTICA GENERAL DANIEL FELDMAN )
Los propósitos definen lo que el profesor pretende de un curso. (Son las metas que se propone el docente en la actividad didáctica, teniendo en cuenta las finalidades del aprendizaje)
Los Objetivos, definen las intenciones en
términos de lo que los alumnos obtendrán,
sabrán o serán capaces de hacer.
Los propósitos y los objetivos son dos maneras diferentes de definir
finalidades. Los propósitos remarcan la intención, los objetivos el logro
posible
Los objetivos ofrecen un criterio para apreciar
avances, logros y problemas. También
ofrecen un medio para comunicar a los
estudiantes y a la comunidad las
aspiraciones de un proceso educativo.
Definen las intenciones en
términos de lo que los alumnos
obtendrán, sabrán o serán capaces de
hacer.
Determinan qué es lo que queremos
que aprendan nuestros alumnos y
alumnas
OBJETIVOS DE LA PROGRAMACION DIDACTICA
Los objetivos brindan criterios para evaluar ya
que establecen los logros posibles: ¿obtuvieron eso
que esperábamos que obtuvieran?
Lo importante no es que las y los profesores enseñen, sino que sus estudiantes aprendan
(Torres Girón)
Ningún profesor o profesora enseña bien, si sus alumnos o alumnas no aprenden; de nada sirve que crea que enseña bien,Si el alumnado no alcanza los objetivos de conocimientos o comportamientos esperados
LOS OBJETIVOS
COMPETENCIA DIDACTICA
COMPETENCIA:
Son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
DARYURY BRICEÑO
Es un conjunto de habilidades y saberes ya desarrollados en el arte y
facilidad para enseñar o impartir un conocimiento.
DARYURY BRICEÑO
Señalar el progreso de cada
uno.Es la habilidad del docente para verificar el progreso de los alumnos.
Saber intervenir, Saber intervenir, buscando los buscando los
indicadores del que indicadores del que ha logrado sus ha logrado sus
objetivos. objetivos.
Capacidad para Capacidad para concebir y generar concebir y generar
situaciones situaciones evaluativas.evaluativas.
Yalisca González
La competencia Evaluativa (Toledo 1994)
Es la capacidad de la persona Es la capacidad de la persona para preguntarse acerca de para preguntarse acerca de
sus procesos cognitivos, sus procesos cognitivos, planificarlos, evaluarlos.planificarlos, evaluarlos.
Planificar sus acciones de clases, anticipándose con
imaginación a la resolución de diversos problemas.
YALISCA GONZÀLEZ
Diferencia entre Objetivos, propósitos y competencias Didácticas
Propósitos: definen lo que el profesor pretende
de un curso. (Son las metas que se propone el docente en la actividad didáctica, teniendo en cuenta las finalidades
del aprendizaje).
Competencias: Son actuaciones integrales ante problemas del contexto social.