Comprensión de lectura: - ÁREA DE GESTIÓN DE LA ...  · Web viewSIMULACRO DE EVALUACIÓN PARA LA INCORPORACIÓN A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL. Comprensión de lectura: Algunos

SIMULACRO DE EVALUACIÓN PARA LA INCORPORACIÓN A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

Comprensión de lectura:Algunos juegos automáticos de video son una diversión en la cual el protagonista está irremediablemente condenado a la derrota. Esta misma clase de juegos también es, en realidad, una premonición del holocausto nuclear. Se introduce una moneda en la máquina y se ha ganado uno el derecho al combate final. Se aprietan botones, se manipulan palancas y se ve cómo van cayendo bombas que arrasan el universo.Casi todos estos juegos tienen como tema una guerra en el espacio. En una pantalla de video aparece un enemigo implacable con el que no hay posibilidad de diálogo ni de negociación. Este adversario exterminador - monstruos, calaveras, robots, lanzas y figuras geométricas – está poderosamente armado; sus recursos son ilimitados. En contraste, el jugador sólo cuenta con armas limitadas que convierten su tarea inmediata en un acto de supervivencia. No hay tregua ni respiro; si lo matan, no podrá ganar puntos. Cuando el jugador hábil gana el derecho a revivir su civilización, el inhumano adversario aparece de nuevo con renovada belicosidad. No hay escapatoria. Hasta el más perfecto jugador termina por fatigarse y finalmente sucumbir.Este tipo de juegos de video, en su forma actual, sería inconcebible si el mundo no dispusiera de los medios para hacernos volar en pedazos. No podrían existir sino en un mundo en el que el Apocalipsis ha dejado de ser un término bíblico para convertirse en una posibilidad a corto plazo. “Los Comandos de Misiles”, “Los Invasores del Espacio”, no importa cuál sea su nombre, todos estos juegos se refieren al mismo conflicto bélico. A los rivales se les modela con las formas más increíbles: robots, relámpagos de energía, escorpiones, arañas, bolas que todo lo aplastan; pero siempre, finalmente son la destrucción total y la muerte. La guerra ha terminado y, como era de esperarse en una confrontación nuclear, la hemos perdido.Juegos como éstos purgan la guerra nuclear de su irrealidad y le ofrecen al jugador una función en el fin del mundo, permitiéndole un presentimiento, y hasta un papel, en su propia muerte. Al jugador se le concede por lo menos, en la yema de sus dedos, un control mínimo de un futuro inimaginable. El ritual que pronostica el desenlace y el terror resulta, a la vez, un modo de consolar a su protagonista.La nave puede extinguirse, pero el cuerpo real en la sala de juego, sigue respirando. Las máquinas proporcionan la ilusión de un final total y, al mismo tiempo, sobrevivirlo. Esta mezcla de lo irreal y lo real parece un símbolo perfecto de la vida de nuestra época.1. Son aspectos mencionados sobre los juegos automáticos de video, EXCEPTO:A. su razón de ser B. sus características C. su temáticaD. su carácter inoficioso E. sus intenciones

2. El propósito del texto anterior es:A. destacar el valor didáctico de los juegos automáticos de videoB. censurar la naturaleza bélica de estos juegos de video y su finalidad.C. denunciar la mentalidad siniestra de los aficionados a los juegos de video.D. explicar el mecanismo de proyección sicológica que permite los juegos de video.E. reconocer la capacidad de inventiva de los creadores de estos juegos de video.

3. La palabra HOLOCAUSTO puede sustituirse por:A. magnicidio B. sacrificio C. epopeya D. espectro E. horror

4. Es una característica de esta clase de juegos automáticos de video:A. diversidad de temasB. complejidad manualC. enemigo compasivoD. suspensiones de hostilidadesE. progresión de la belicosidad

5. La expresión “purgan la guerra nuclear de su irrealidad” se utiliza en el sentido de que:A. la convierten en algo real B. desvanecen su probabilidad C. la hacen sólo factibleD. permiten dudar de ella E. cuestionan su veracidad

6. Según la lectura, este tipo de juegos automáticos de video, en su versión actual, ha sido diseñado así porque:A. la perversidad del ser humano no tiene límitesB. ya había sido profetizado en la BibliaC. la humanidad ha alcanzado un inmenso poderío destructorD. es una realidad a corto plazoE. el mundo no tiene escapatoria y tendrá que volar en mil pedazos

7. El término APOCALIPSIS se utiliza en el sentido de:A. revelación B. conflicto C. exterminio D. ultimátum E. terrorismo

8. Definitivamente, las situaciones planteadas por estos juegos automáticos de video adquieren una dimensión:A. real B. ideal C. crítica D. simbólica E. utópica

Fotografiar los espectros de las estrellas es una labor extremadamente difícil y complicada. No podemos fotografiar ningún espectro si la luz proveniente de las estrellas no se descompone en los distintos colores y éstos se separan sobre una banda. Para hacerlo necesitamos de un espectroscopio, de los cuales hay dos tipos distintos. Uno tiene un prisma de cristal para dispersar la luz; el otro utiliza una red de difracción para conseguir el mismo resultado.El espectroscopio de prisma, el más corriente de los dos tipos, está constituido por un prisma triangular de cristal que dispersa la luz incidente de tal forma que los rayos de los diferentes colores son desviados según distintos ángulos. Primero la luz penetra por los rayos luminosos; estos llegan luego al prisma de forma triangular. Una vez separados por el prisma, los rayos de luz son observados por un pequeño telescopio. Cuando el astrofísico necesita los colores más separados de lo que puede conseguir con un solo prisma, utiliza dos o tres de ellos en su espectroscopio. Dado que cada prisma absorbe parte de la luz incidente, queda menos cantidad de ésta para formar el espectro.Un espectroscopio de esta clase sólo es útil para estudiar los astros más brillantes.El segundo tipo de espectroscopio utiliza una red de difracción para descomponer la luz según sus distintas longitudes de onda. Una red consiste en un gran número de rayas grabadas muy apretadamente sobre una lámina de cristal. La distancia entre dos rayas consecutivas es de unas milésimas de milímetro. Al pasar la luz a través de esa red se difracta en distintas direcciones, así como las olas del mar se dispersan en diversas direcciones cuando pasan a través de los agujeros de un rompeolas. La dirección según la cual los rayos luminosos son desviados depende de su longitud de onda, y por lo tanto, la red, como el prisma, descompone la luz en sus distintos colores. No es necesario que la lámina de cristal sobre la que se han grabado las rayas de la red sea transparente para que pase la luz. El método es eficaz si las rayas han sido grabadas sobre una superficie pulida de aluminio, que refleje la luz como un espejo.

9. El título más adecuado para la lectura anterior es:A. La fascinante luz de las estrellasB. Tipos de espectroscopiosC. La fotografía del cosmosD. Los instrumentos de la astrofísicaE. Las limitaciones de los espectroscopios

10. La función de un espectroscopio es:A. fotografiar un rayo luminosoB. descomponer un haz de luzC. concentrar la luz proveniente de las estrellasD. determinar la dirección que debe tomar un rayo de luzE. medir la distancia de una fuente luminosa

11. Según la lectura, el espectroscopio de prisma:A. es el más sofisticado de los dos tiposB. no puede utilizarse si el día está nubadoC. está incorporado siempre a un telescopioD. separa demasiado los colores del espectroE. no es útil para estudiar los astros de poca luminosidad12. La palabra DIFRACTA puede sustituirse por:A. desvía B. concentra C. distorsionaD. distribuye E. esparce13. El espectroscopio de red de difracción:A. está formado por una red triangular de cristalB. descompone la luz según distintos ángulosC. consiste en una lámina de cristal que se coloca sobre una plancha de aluminioD. descompone la luz según sus distintas longitudes de ondaE. permite observar cómo se dispersan las olas del mar en diversas direcciones

14. La palabra ESPECTRO se utiliza en el texto anterior en el sentido de:A. aparición fantasmagórica producida por una luz sideral.B. imagen de una radiación luminosa obtenida de la descomposición de la luz.C. fulgor que se produce cuando un haz de luz es difractado.D. colores que se aprecian en las fotografías de las estrellas.E. figura fantástica que forma la luz enviada por un astro.La educación no es un problema exclusivo de los pedagogos, ni siquiera de los docentes, es algo de interés y de responsabilidad de todos, así como la salud no es cuestión que atañe solamente a los médicos sino a todos: a la comunidad y a cada uno. ¿Por qué nos preocupamos de que no haya conciencia pública sobre educación?

Por algo muy simple: un país es, realmente, los recursos humanos que tiene; un país, una nación, es los profesionales, los técnicos, los especialistas, los operarios, los artesanos, los consumidores, los productores que ha formado; un país existe sobre la base de sus recursos naturales, pero es la calidad del personal humano la que da cuenta del destino de tales recursos. Y esta calidad humana es, principalmente, resultado de la educación.

15. El texto establece una analogía entre:A. educación y saludB. conciencia pública y saludC. recursos humanos y físicosD. sociedad y paísE. educación y país16. En la lectura, ATAÑE puede sustituirse por:A. incluya B. relacione C. correspondaD. concilie E. preocupa.

17. El texto expone algo referente a:A. los distintos gremios laboralesB. la carencia de responsabilidad en el campo educativoC. los problemas de la educación actualD. la relación entre calidad humana y educaciónE. los interrogantes fundamentales de la pedagogía moderna

18. De la lectura anterior podemos decir que:A. parte de un análisis serio de la importancia de la educaciónB. se propone polemizar sobre las condiciones de la educación actualC. es el producto de una visión unilateral sobre el manejo de los recursos humanosD. no logra definir con claridad la noción integral del paísE. es una reflexión que apunta a dar solución a unos problemas seculares

II. Identifica la relación que hay entre las palabras y elige el par de palabras que correspondan:

19. tuerca : tornillo(a) tijera : tela (b) cuchara : plato (c) tapa : botella (d) lienzo : pintura

20. humillación : vanidad(a) desengaño : ilusión (b) desprecio : sabiduría (c) insulto : felicidad (d) homenaje : nobleza(e) censura : gratitud

21. ropa : cuerpo(a) abrigo : calor (b) verja : casa (c) lazo : cabello (d) marco : cuadro (e) pintura : pared

22. oveja : rebaño(a) luna : planeta (b) sol : luz (c) estrella : constelación (d) aire : viento (e) agua : lluvia

23. estirar : alargar(a) acortar : ampliar (b) engrosar : engordar (c) expandir : contraer(d) activar : apagar (e) cercenar : añadir

24. hora : tiempo(a) agujas : reloj (b) ojo : vista (c) mercurio : termómetro(d) grado : temperatura (e) hilo : tejido 25. médico : enfermo(a) maestro : estudiante (b) acusado : abogado (c) mecánico : automóvil(d) actor : teatro (e) arquitecto : obra

26. pirámide : egipcio(a) monumento : soldado (b) olimpiadas : griego (c) panteón : héroe(d) foro : romano (e) montaña : alpinista

Completar el sentido de la oración

27. Sofía lo______, lo _______, le puso una compresa de vinagre en la frente ardida y fue al dispensario para que Carlos pormenorizara el tratamiento.

(a) arrojó – maltrató (b) lastimó – suavizó (c) zarandeó – despertó (d) desazonó – increpó

28. Malena decidió acercarse y darle tres pesos para que ________ hacia el parque y se _________ con los tres días de renta.(a) fuera – aparejara (b) huyera – robara (c) trote – fumara (d) saltara – tapara

29. El artesano que hizo esa vasija de barro es tan ________ en el uso del _______ que lo llaman todos los años para dar una demostración en las ferias.(a) oportuno – telar (b) mencionado – motor (c) reservado – aparato (d) hábil – torno(e) rígido – tambor

30. Algunas minorías aspiran a ___________ autonomía mientras que otras se conforman sólo con ___________ vivas las características particulares que las distinguen del grupo dominante.(a) obtener – mantener (b) perder – abandonar (c) arriesgar – dejar (d) vivir – estar

31. Tres animalitos, el gusano, el gato y el murciélago, amigos de Alicia en el País de las Maravillas, fueron acusados de haberse robado la sal y de habérsela comido. Al ser interrogado, declararon:

Gusano: El gato se comió la sal.Gato: Eso no es cierto.Murciélago: Nunca comí la sal.Si se sabe que al menos una de las declaraciones es verdadera al menos una es falsa ¿Quién se comió la sal?

A) El Gusano B) El Gato C) El Murciélago D) Faltan datos.

32. Cuatro sospechosos de haber atropellado con su auto a un peatón, hicieron las siguientes afirmaciones cuando fueron interrogados por la policía:

María: “Fue Lucía” Lucía: “Fue Leticia” Irene: “Yo no fui” Leticia: “Lucía miente”Si sólo una de ellas miente ¿Quién atropelló al peatón?

A) María B) Lucía C) Irene D) Leticia

33. Eduardo Julio, Ricardo y Víctor han competido en una carrera, al preguntarle quién fue el ganador, dieron como respuesta:

Eduardo: Ganó Julio Julio : Ganó Víctor Ricardo : Yo no gané Víctor : Julio mintió cuando dijo que yo gané.Si solamente es cierta una de estas afirmaciones. ¿Quién ganó?

A) B)C) D)E) Faltan datos

34. Un sultán supuso el siguiente problema a un reo: He aquí tres cofres, uno rojo, otro azul y otro blanco. Cada uno tiene una inscripción.

En el rojo dice: la llave de la celda está en este cofre. En el azul dice: la llave de la celda no está en este cofre. En el blanco dice: la llave de la celda no está en el cofre rojo.De las tres inscripciones, a lo sumo una es cierta, si sois capaz de adivinar en cuál está la llave os dejaré libre ¿qué cofre debió elegir el reo?

A) Blanco B) Azul

C) Rojo D) Faltan Datos 35. En un examen, Rosa tuvo menos puntos que María, Laura menos puntos que Lucía, Noemí el mismo puntaje que Sara. Rosa más que Sofía, Laura el mismo que María y Noemí más que Lucía. ¿Quién obtuvo menos puntaje?

A) Rosa B) Noemí C) Sofía

D) Laura E) Lucía

36. Patty sabe más que Ana. Ana sabe menos que Mary. Mary Sabe más que Carlos, entonces:

A) Mary sabe más que Patty.B) Carlos sabe más que Ana.C) Carlos sabe menos que Ana.D) Mary sabe menos que Ana.E) Carlos sabe más que todas las chicas

37. Seis amigos se ubican alrededor de una fogata. Toño no está sentado al lado de Nino ni de Pepe; Félix no está la lado de Raúl ni de Pepe. Nino no está al lado de Raúl ni de Félix. Daniel está Junto a Nino, a su derecha. ¿Quién está sentado a la izquierda de Félix?

A) Toño B) DanielC) Pepe D) RaúlE) N.A.

38. Cuatro amigos: José, Juan, Carla y Karen, se sientan alrededor de una mesa circular con 6 asientos distribuidos simétricamente. Si se sabe que:

Entre dos personas del mismo sexo hay un asiento vacío adyacente a ellas.Karen se sienta junto a JoséPodemos afirmar que:I. Carla se sienta junto a Juan.II. José se sienta frente a Carla.III. Karen se sienta frente a Juan

A) Solo I B) Solo II C) I y II

D) II y III E) N.A.

39. En una bolsa se tiene 12 bolas blancas, 18 bolas negras y 15 bolas rojas. Hallar el número mínimo de bolas que se deben sacar, sin mirar, para estar seguro de tener una bola de cada color.

F) G) H)I) J)

40. Un caballero se encuentra con una dama y le dice “creo conocerla”, la dama le responde “quizás” porque su madre fue la única hija de mi madre. ¿Quién es la dama?:

a) Su hermana b) Su abuela c) su tíad) Su madre e) N.A.

41. Una familia consiste en 2 abuelos, 2 abuelas, 3 padres, 3 madres, 3 hijos, 3 hijas, 2 suegros, 2 suegras, 1 yerno,1 nuera, 2 hermanos y 2 hermanas. ¿Cuántas personas como mínimo hay?.

a) 9 b) 12 c) 18d) 10 e) 14

42. ¿Cuál de los 5 cuerpos (A, B, C, D y E) puede ser hecho plegando la siguiente plantilla?:

A B C D E

43. Señale la alternativa que continúa.

A B

D E

44. Si: a b = (a + b) (a – b)Calcular: 7 2

a) 46 b) 44 c) 42d) 45 e) 49

45. Sabiendo que: x = 2x + 7

Calcular: 1

a) 57 b) 25 c) 37d) 55 e) 47

46. En un edificio de 5 pisos viven las familias Flores, Sanabria, Miranda, Pérez e Islas. Cada una en pisos diferentes.

- Islas vive encima de Sanabria.- Flores vive lo más debajo de Miranda - Miranda no puede subir las escaleras.- Pérez hubiera gustado vivir en la último piso.a) Sólo II y III b) Sólo II , III y IVc) Sólo I, II y IVd) Sólo II y IVe) Todas

47.Alfredo, Beto, Carlos y Diego son : mecánico, electricista, soldador y carpintero; llevan uniforme blanco, amarillo, rojo y azul. Además:

- El mecánico derrotó o Beto en sapo- Carlos y el soldador juegan a menudo el Bingo con los hombres de rojo y azul.- Alfredo y el carpintero tienen envidia del hombre de uniforme azul, quien no es electricista. - El electricista usa uniforme blanco.¿Qué oficio tiene Carlos?a) ingeniero b) carpintero c) mecánicod) electricista e) soldador

48. Betty, Lenny, Miriam, Pamela y Juana tienen ocupaciones diferentes. Betty, Juana y la profesora están enojadas con Pamela; Lenny es amiga de la contadora y de la economista, la doctora es familiar de Pamela. La Peluquera es muy amiga de Miriam, Juana y la contadora, a Betty siempre le gustó la medicina. ¿Quién es la peluquera?.

a) Betty b) Lenny c) Pamela d) Juana e) Miriam

49. Hallar “x” en:

a) 21 b) 20 c) 19d) 18 e) 17

50. Hallar “x + y” en:

a) 111b) 112c) 113d) 114e) 115

51. En el proceso educativo es importante considerar lo que el individuo ya sabe, de tal manera que establezca una relación con lo nuevo por aprender, por ello plantea el aprendizaje significativo:

A) Jean Piaget B) Ausubel C) Vygotsky S) Aucouturier52. Constituye una realidad teórica práctica. La realidad teórica la constituye la propuesta y la puesta en

marcha comprende la acción educativa, es decir la práctica d la propuesta.

17 13 23

15 17 43

24 x 52

124

62 y

x

3010

A) Competencias B)Diversificación C) Currículo D)Temas transversales53. Es la planificación organizada de las experiencias de enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas,

teniendo en cuenta la atención diferenciada según ritmos, niveles y estilos de aprendizaje, así como los contextos socioculturales y naturales en los que se desenvuelven:

AProgramación anual o a largo plazo. B)Programación curricular en el aula.C)Programación a corto plazo. D)Programación diaria.

54. Son necesidades individuales que no pueden ser resueltas mediante recursos metodológicos convencionales, por lo que requieren una respuesta pedagógica adaptada e individualizada. Se encuentran en este rubro aquellos niños o niñas asociados a la discapacidad, talento y superdotación:

ALas necesidades educativas individuales. B)Las necesidades comunes o básicas.C) Las necesidades educativas inclusivas. D)Las necesidades educativas especiales.

55. Están integrados por un coordinador y un equipo interdisciplinario de especialistas en educación especial y educación inclusiva. Cumplen una labor itinerante y son responsables de orientar, asesorar y capacitar al personal docente y no docente de las instituciones educativas inclusivas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo:

A) CRANEEB) PRITEC) SAANEED) CEBE

56. Los resultados esperados en el Proyecto Educativo Nacional, sobre una carrera pública magisterial renovada y un sistema integral de formación docente, corresponde a:

A) Una sociedad que educa sus ciudadanos.B) Oportunidades educativas de igual calidad.C) Maestros bien preparados.D) Instituciones que logren aprendizajes de calidad.

57. En una I.E. cuatro docentes diferentes del mismo grado buscan que sus alumnos desarrollen su capacidad de conceptualizar a través de la clasificación de plantas. ¿Cuál de las siguientes alternativas considera mejor las actividades de un docente mediador?

A) El profesor Carlos, ha preparado un cuestionario para que los alumnos lo respondan por grupos de trabajo leyendo los libros que puedan solicitar de la biblioteca de la I.E.

B) La profesora Ursula, presenta a sus alumnos diversas láminas en las que se encuentran plantas propias de la localidad, les pide que se fijen en como están conformadas (raíz, tallo. hojas, flores).

C) La profesora Ana, ha llevado al aula una serie de hojas, raíces, tallos de las plantas más comunes y les pide a sus alumnos en grupos que les clasifiquen y pongan nombre a cada grupo seleccionado.

D) El profesor Tadeo, ha llevado a sus alumnos a los alrededores del local de la I.E., les pide que observen las plantas para que luego en el aula, a través de preguntas, lleguen a caracterizar lo que observaron.

58. Gardner formulo su teoría de las inteligencias múltiples. Esta teoría propone siete áreas relativamente autónomas de cognición humana o “inteligencias”. El define la inteligencia como la capacidad para…

A) Poder codificar simbólicamente la realidad.B) Desarrollar ideas innovadoras.C) Concentrar distintos conocimientos.D) Solucionar problemas y elaborar productos.

59. Con respecto a la adquisición del lenguaje, Vigotsky tiene una postura diferente a la de Piaget. La diferencia esencial radica en que para el primero, esta adquisición se reduce a su función………. Mientras que para el segundo se reduce a su función…………

A) Comunicativa / prácticaB) Práctica / egocéntricaC) Egocéntrica / simbólica

D) Comunicativa / simbólica.60. Son objetivos de la EBR:

A) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, Desarrollar capacidades, valores y actitudes, Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes.

B) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, contribuir a formar una sociedad democratica, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz.

C) Sentar en los alumnos las bases del desarrollo cognitivo y social posterior para prevenir el fracaso escolar; por ello es importante compensar las desventajas que presentan los niños de entornos desfavorecidos, desarrollar capacidades comunicativas, que les permitan afianzar el proceso de adquisición de su propia lengua y de su acercamiento, que desarrollen experiencias afectivas, sociales, culturales y de convivencia.

D) Proponer competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en un proceso continuo a través del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser trabajados en la I.E. con el fin de que se evidencien en el saber actuar de los estudiantes.

61. El currículo constituye una realidad teórico – práctica. La realidad teórica la constituye la propuesta y la puesta en marcha comprende la acción educativa y la práctica de la propuesta. Por lo tanto las características del currículo son:

A) Flexible, variado, diversificable.B) Flexible, pertinente, adecuado.C) Flexible, participativo, diverso.D) Flexible, abierto, articulado.

62. La atención a las necesidades básicas de cuidado y protección de niños y niñas contribuye a su bienestar físico y emocional, así como al progresivo logro de aprendizajes, para ello que aspectos se deben desarrollar:

A) Afecto, crecimiento, nutrición, recreación, buen trato.B) Crecimiento evolutivo, juego, prevención de enfermedades, recreación.C) Crecimiento, nutrición, prevención de enfermedades, formación de valores, recreación.D) Afecto, movimiento, juego, salud, higiene y alimentación.

63. La diversificación curricular, es un proceso por medio del cual los docentes a partir de las necesidades educativas de su comunidad, plantean:

A) Alternativas de solución para las necesidades que los niños presentan en su ambiente social.B) Alternativas para plantear técnicas que les permita reconocer e identificar necesidades y

demandas.C) Alternativas de logros de aprendizaje que permitan reconocer las fortalezas y necesidades de los

educandos.D) Alternativas de cambio estratégico que permitan reconocer e identificar necesidades y

demandas.64. El proceso de desarrollo de las competencias y capacidades en los niños, niñas y adolescentes se

caracteriza por:A) Los valores que desarrollan los educandos en relación con su edad.B) La influencia de los estímulos culturales y condiciones externas que provienen de los agentes

educativos.C) Los nuevos contextos de la sociedad actual: la diversidad, la democracia, la globalización, etc.D) Las cualidades del docente como mediador educativo para impulsar el aprendizaje.

65. El punto de partida para la diversificación curricular es:A) El diagnóstico de la problemática de la comunidad.B) El diagnóstico de la realidad del niño.C) El diagnóstico de la problemática pedagógica de la I.E.

D) Todas las anteriores.66. ¿Cuál es el rol que cumplen los contenidos transversales en la programación curricular?

A) Plantea el conjunto de decisiones y definiciones respecto de los procesos de enseñanza – aprendizaje y los criterios comunes de de acción pedagógica en la propuesta del currículo.

B) Responden a la problemática de nuestro país, siendo importante priorizarlos de acuerdo a la realidad de cada región.

C) Es un documento técnico pedagógico que orienta el trabajo de la docente, concretizando todas las decisiones asumidas en el PCC.

D) Analiza los lineamientos curriculares regionales y el DCN – EBR, que permite opinar y tomar decisiones para llevar a cabo procesos de adecuación y contextualización.

67. La evolución de la escritura en la mente de los niños pasa por cuatro niveles:A) Pre silábico, silábico, escrito, alfabético.B) Silábico, silábico alfabético, escrito, alfabético.C) Pre silábico, silábico, silábico alfabético, alfabético.D) Simbólico, representativo, representativo gráfico, representativo textual.

68. Si el docente decide realizar una programación a corto plazo, debe tener en cuenta los siguientes pasos:

A) Tiempo, calendario de la comunidad, criterios.B) Nivel nacional, nivel regional, nivel local.C) Tiempo, calendario de la comunidad, logros de aprendizaje del currículo.D) Tiempo, calendario de la comunidad, indicadores.

69. Conforme al mandato de la Ley General de educación, debemos brindar la formación de personas que participen en la construcción de un mundo más justo y más humano, en tal sentido, el fin que persigue la educación peruana es:

A) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa.

B) Lograr que los estudiantes manejen, conceptos, procedimientos y actitudes correspondientes a todas las áreas curriculares.

C) Formar alumnos en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y conciencia ciudadana, así como la participación.

D) Lograr que los alumnos interactúen con el medio social y natural, se desarrollen integralmente de acuerdo a las características individuales de cada persona.

70. En el marco de la Educación Ambiental, se pretende que los niños y niñas desarrollen habilidades de comprensión y cuidado del medio natural y su diversidad, así como el desarrollo de una conciencia ambiental orientada al uso racional de los recursos naturales, en tal sentido el docente brindará experiencias para:

A) Contribuir a desarrollar capacidades técnico productivas y actitudes emprendedoras para responder a los retos que demandan el desarrollo local.

B) Fomentar el desarrollo de actitudes positivas en el estudiante, mediante la práctica sistemática de hábitos.

C) Permitir la comprensión de la naturaleza a partir de la indagación y la investigación de la complejidad y las transformaciones de nuestro planeta y los seres que la habitan y así mejorar la calidad de vida.

D) Formar el juicio crítico y el pensamiento estratégico y reflexivo de los estudiantes.71. Son Propósitos de la Educación peruana:

A) Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú, dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos, preservar la lengua materna y promover su desarrollo y practica, conocimiento del inglés como lengua internacional, dominio de las Tic.

B) Que los niños y niñas, desarrollen cualidades: ético y moral, sensible y solidario, creativo e innovador, flexible y resolutivo, proactivo y autónomo, empático y tolerante.

C) Lograr que los alumnos desarrollen la capacidad de Aprender a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.

D) Permitir que los alumnos actúen con seguridad en sí mismos y ante los demás; participen en actividades de grupo de manera afectuosa, constructiva, responsable y solidaria; buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autónoma y solicitando ayuda.

72. La crisis de valores que atravesamos en el país, en el contexto social actual, puede explicarse en tres expresiones de conflictos éticos:

A) La desigualdad, la corrupción, hogares hostiles.B) La desigualdad, la contaminación ambiental, la pobreza.C) El problema de la corrupción, la situación de discriminación y la violencia social.D) Falta de respeto a la vida, la desigualdad, la situación de discriminación.

73. Las horas de libre disponibilidad, permiten desarrollar talleres, áreas (Comunicación, Matemática) o cursos, que contribuyan al logro de determinados aprendizajes prioritarios para los estudiantes. Esta decisión debe estar expresada en el Proyecto Curricular de Institución Educativa. Estos aprendizajes se consideran también para efectos de promoción y repitencia del grado. Tienen valor oficial en el Plan de Estudios de las I.I.EE. En el nivel Primaria, ¿Con cuántas horas de libre disponibilidad cuenta el Nivel Primaria?

A) 10 horasB) 6 horasC) 8 horasD) 12 horas

74. La evaluación de los aprendizajes, tiene dos finalidades:A) Literal / DescriptivaB) Formativa / InformativaC) Comunicativa / CorrectivaD) Pedagógica / Social

75. Contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientación, a lo largo de su vida escolar:

A) CoordinadorB) PromotorC) OrientadorD) Tutor

76. ¿Qué debemos considerar en la Programación curricular Anual?A) Estimar el tiempo disponible para el año escolar - Determinar intereses y necesidades de

aprendizaje de los niños del aula - Determinar temas ejes o nombres de las unidades didácticas- Elaborar el Programa Curricular Anual.

B) Unidades didácticas - Nombre o tema eje – Justificación - Capacidades, conocimientos y actitudes.

C) Criterio – Indicadores – Evaluación – Unidades didácticas.D) Análisis de las capacidades, conocimientos y actitudes seleccionadas.

77. Señale Ud. Cual es considerada el primer enfoque pedagógico teorizado en la historia de la humanidad:

A) Enfoque tradicionalB) Pedagogía activaC) Pedagogía no directivaD) Enfoque sociohistóricoE) Pedagogía crítica

78. La pedagogía……se sustenta filosóficamente en la teoría pragmática desarrollada por…………..A) Crítica – VigotskyB) Constructivismo – BrunerC) Activa – DeweyD) Liberadora – FreireE) Sociohistórica – Giroux

79. En cuál de los siguientes documentos se encuentra fundamentada la Diversificación Curricular

A) Ley de EducaciónB) Ley del profesoradoC) Ley de la Carrera Pública MagisterialD) Constitución Política del PerúE) Reglamentos

80. Según Piaget, para que se reestructure el esquema mental base para el desarrollo futuro de las habilidades matemáticas en el niño, pues se ha de desarrollar previamente dos operaciones lógicas, estas son:

A) La asimilación y la acomodación.B) La seriación y la clasificación.C) Las nociones topológicas y la clasificación.D) La seriación y la acomodación.E) La reversibilidad y la clasificación.

81. En la perspectiva de Vigotski, el desarrollo cognitivo se realiza a través del desarrollo cultural del niño, ello da lugar a la formación y desarrollo de funciones psíquicas superiores como la memoria, el pensamiento y el lenguaje. De la tesis anteriormente expuesta podemos decir que:

A) El desarrollo cognitivo está necesariamente implicado por el desarrollo cultural del niño.B) El desarrollo cultural del nuño tiene como soporte la herencia y las aptitudes.C) El desarrollo cultural del niño sólo es posible si existe mediación social.D) La teoría vigotskiana sólo se cumple en algunos casos.E) Son funciones psíquicas superiores porque son facultades inherentes al ser humano.

82. Considerando las teorías del aprendizaje en tanto sus fundamentos y representantes1. El aprendizaje se produce por las consecuencias de nuestros actos.2. La zona de desarrollo real está relacionado con los aprendizajes previos.3. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se integra a los saberes existentes.4. El aprendizaje depende de la exploración de alternativas, de la generación de incertidumbres en el

aula.Representantes:a) Thorndike b) Pavlovc) Skinner d) Brunere) Ausubel f) Vigotski

Establezca la relación correcta:

A) (1c) (2b) (3d) (4e)B) (1b) (2f) (3e) (4d)C) 81a) (2d) (3b) (4d)D) (1c) (2f) (3e) (4d)E) (1c) (2f) (3e) (4d)

83. Señale al autor que cuestiona la práctica de sacar a un individuo de su ambiente natural de aprendizaje y pedirle que realice ciertas tareas aisladas que nunca había hecho antes y que probablemente nunca realizaría después.

A) Alfred BidetB) Thomas ArmstrongC) Howard GadnerD) FreobelE) Dewey

84. De las siguientes técnicas grupales del método activo, ¿cuál de ellas aplicaría, para dividir al aula de clases en dos, uno a favor y otros en contra, respecto al tema: la clonación de las personas?

A) TandemB) RompecabezasC) Discusión controversialD) Trabajo en equipoE) Investigación gripal.

85. Identifique el tipo de aprendizaje que se produce cuando:1. Un profesor dicta su clase.2. Un profesor explora aprendizajes previos.3. Un profesor hace que los alumnos trabajen solos4. Un profesor hace preguntas sobre las reglas de tildación.

a. Aprendizaje significativo.b. Aprendizaje receptivo.c. Aprendizaje no directivo.d. Aprendizaje memorístico.

Las correspondencias correctas son:A) 1b, 2a, 3d, 4c B) 1a, 2b, 3d, 4c.C) 1c, 2d, 3a, 4b

D) 1d, 2c, 3b, 4a E) 1b, 2a, 3c, 4d

86. Según el enfoque constructivista, ¿cuál de los momentos de la clase sería el más importante durante el proceso de enseñanza aprendizaje?

A) Extensión B) BásicaC) EvaluaciónD) Práctica E) Motivación87. El proceso que consiste en adecuar y enriquecer el diseño curricular nacional, se denomina:A) Programación anual.B) Programación de unidades de aprendizaje.C) Elaboración de un módulo de aprendizaje.D) Diversificación curricular.E) Elaboración del Proyecto Curricular Institucional

88. Señale Ud. Cual de las alternativas no corresponde a las tareas centrales de la enseñanza problémica.

A) Conducir a los estudiantes por el camino del dominio de los métodos de las ciencias.B) Fomentar su pensamiento independiente o autónomo.C) Favorecer la adquisición de nuevos conocimientos.D) Que el conocimiento se comunique en su movimiento y desarrollo.E) Los profesores organizan el contenido en exposiciones de acuerdo a su disciplina.89. La distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un

problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz ¿se denomina?

A) NPD B) NRDC) Enseñanza aprendizajeD) ZDP E) Pensamiento creador

90. Con el empleo de los siguientes recursos, todo método hará posible la conducción del pensamiento y la acción hacia la consecución del logro de aprendizaje:A) Obtención de información, toma de decisiones y revisión de proceso.B) Estrategias, recursos, caminos, rutas y esquemas.C) Procedimientos de datos, formulación e juicios de valor, tomas de decisiones.D) Técnicas, estrategia, procedimientos, formas, modos, materiales e instrumentos.E) Información y aplicación de métodos.

91. No corresponde a la aplicación del las TICs en el trabajo educativo en el aula:A) Aprender sobre las TIC.B) Aprender de las TIC.C) Las TICs como nueva metodología.D) Aprender con las TIC.E) Convertirse en un instrumento cognitivo.

92. “En una sociedad multicultural, el individuo puede identificarse con más de un gripo sin el sentimiento de traición a su cultura de origen. Desde la educación se debe ayudar a construir identidades múltiples en las personas sin tensiones y conflictos traumáticos, favoreciendo la convivencia en un marco democrático y solidario, potenciando los valores de aceptación, respeto y conocimiento mutuo. Por ello las políticas educativas deben tender a articular ciudadanía e interculturalidad, prestando especial atención a la construcción de las identidades personales y colectivas “Del texto no se colige:A) El desarrollo del individualismo.B) La educación intercultural favorece la construcción de identidades múltiples.C) La cultura del individuo no desaparece en la interacción cultural.D) Las políticas educativas deben orientarse a la construcción de identidades múltiples.E) La interculturalidad promueve una ciudadanía democrática.

93. Para educar, para poder formar es pre- requisito:

A) Tener un presupuesto considerable.B) Educarse a sí mismo.C) La matrícula.D) Un examen de entrada.E) Conocer los planes y programas de estudio.94. La SAANE se define:

A) La institución educativa que atiende exclusivamente a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa.

B) La institución que da asesoramiento para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales.

C) La escuela que incorpora en su población escolar a estudiantes con NEE.D) Una I.E. para niños especiales.E) Como una I.E. dedicada a la ETP.

95. Antes de elaborar algún instrumento de evaluación se necesita saberse si cumple ciertas condiciones prácticas, cual no corresponde:

A) ¿Es válido?B) ¿Es de fácil construcción?C) ¿Es fácil de administrar?D) ¿Es sencillo de corregir y de interpretar?E) ¿Tiene un bajo costo?

96. Indique Ud. Cual de los instrumentos señalados no permite evaluar el área afectiva:A) Escala tipo likertB) Trabajo en grupoC) Escalas de diferencial semánticoD) Lista de cotejoE) Guía de observación

97. En tutoría el profesos no:A) Omite el diagnóstico del aula.B) Prioriza la problemática detectada en el aula.C) Efectúa tutoría orientadora a sus alumnos.D) Establece pautas de interaprendizaje.E) Vela por la seguridad integral de sus educandos.98. Complete: ………………. es la capacidad de expresar lo que se piensa, quiere y siente de forma

adecuada en el momento indicadoA) La asertividad.B) La autoestima.C) La tolerancia.D) El respeto.E) La valoración.

99. Cuál de los señalados no corresponde a los Principios Psicopedagógicos del DCN.A) Construcción de los propios aprendizajes.B) Necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.C) Significatividad de los aprendizajes.D) Integralidad de los aprendizajes.E) Identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en

el Perú.

100. Señale Ud. Cuales son los propósitos de la EBR al 2021

A) Sensible y solidarioB) Flexible resolutivoC) Crítico y reflexivoD) Empático y tolerante democráticoE) Todas