comprensión de lectura de rutas.ppt

7/21/2019 comprensin de lectura de rutas.ppt

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Cada participante, escribe en una tarjeta las

expectativas que tienen sobre el taller de

Comunicacin y la coloca en el oasis deexpectativas.
http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=persona+escribiendo&source=images&cd=&cad=rja&docid=pE42Jj8by05nPM&tbnid=31KOlQQo3faJGM:&ved=0CAUQjRw&url=http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/deportes/la_vida_es_juego/newsid_5395000/5395390.stm&ei=6ScnUtrfCIfu8ASOvIGoBA&bvm=bv.51495398,d.cWc&psig=AFQjCNGMu_nSuQHok12qtM-eA-bLMGbDmA&ust=1378384129132255


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Comprender el sentido de la competencia ycapacidades de Comprensin de textos.

Comprender el proceso lector y la secuencia de

actividades en diversos tipos de textos.


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Dile adis a las bolsasde plstico!


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Si te has preguntado alguna vez qu ms puedes hacer por tu planeta aparte de reciclar, consumirmenos energa y cuidar el agua, aqu la respuesta: reduce al mnimo el uso de bolsas plsticas, osimplemente no las utilices, y reemplzalas por otro tipo de materiales.Todos los das usamos bolsas de plstico, especialmente porque nos las regalan en los establecimientosen donde hacemos nuestras compras, pero no somos conscientes de la contaminacin que producen.Existe un gran nmero de bolsas plsticas, producidas anualmente, de naturaleza no biodegradable,por lo que cada una de ellas tarda cientos de aos en descomponerse, produciendo toneladas debasura y atentando contra la vida, especialmente de la fauna marina.Las bolsas de plstico son un peligro para la fauna marina.

Las bolsas de plstico causan la muerte de cerca de 200 especies de vida marina como focas, delfines,ballenas y tortugas que ingestan accidentalmente estos trozos de plstico al confundirlos con alimento.

Dile adis a las bolsas de plstico!

De acuerdo con la Sociedad Ocano Azulpara la Conservacin del Mar, se calculaque son cerca de 100 000 mamferosmarinos y un milln de aves los quemueren anualmente por esta causa o al

quedar atrapados en estos desperdicios.Pero eso no es todo, la invasin de estabasura presenta una alarmanteacumulacin hacia el futuro, ya queestamos hablando de varias toneladasque se van juntando en todos los

botaderos del mundo.Fuente: ruta del aprendizaje de VII ciclo


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En equipos formulanpreguntas que evidenciencomprensin.


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Localiza informacin evidente Localiza informacin poco

evidente. Reconstruye la secuencia de

un texto. Deduce el significado de

palabras y expresiones a partirde informacin explcita

Deduce las caractersticas delos personajes.

Deduce la causa de un hechoo accin de un texto

Deduce el tema central Deduce la enseanza del texto Deduce el propsito del texto Predice el tipo de texto Opina sobre las acciones de

los personajes y los hechos.

Rutas del Aprendizaje 2 grado tems que evala la ECE

Ubica informacin que se puede encontrarfcilmente.

Ubica informacin que no se puede encontrarfcilmente.

Reconoce el orden en que suceden las acciones. Deduce el significado de palabras o expresiones

usando la informacin del texto. Deduce las cualidades o defectos de los personajes

que participan en el texto. Deduce relaciones de causa o finalidad que se

pueden establecer fcilmente. Deduce relaciones de causa o finalidad que no se

pueden establecer tan fcilmente. Deduce el tema central en textos de un solo prrafo. Deduce el tema central en textos de ms de un

prrafo. Deduce la enseanza del texto. Deduce para qu fue escrito un texto. Relaciona una oracin con su dibujo.

=


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En el distrito de Villa Mara del Triunfo se evidencia

escasez del agua para el consumo de la poblacin,

esta situacin se agrava an ms, pues se observa

que las personas no tienen hbitos adecuados deuso de este elemento vital, lo cual repercute en las

condiciones de salubridad de la poblacin.

Situacin del contexto

Proyecto de Aprendizaje:

Cuidemos el agua para vivir mejor


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Investigamos sobre el uso del agua.

Realizamos un programa de conservacin delagua en la escuela.

Hacemos una campaa para el cuidado del

agua

Entre otras.

Situaciones de aprendizaje


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Leemos textos para informarnos sobre el uso del

agua.

Escribimos textos informativos sobre el cuidado

del agua.

Debatimos sobre las medidas que nos ayudan a

dar un buen uso al agua.

Entre otras

Situaciones comunicativas


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SITIUACINDEL

CONTEXTO

En el distrito de Villa Mara del Triunfo se evidencia

escasez del agua para el consumo de la poblacin,esta situacin se agrava an ms, pues se observaque las personas no tienen hbitos adecuados deuso de este elemento vital, lo cual repercute en lascondiciones de salubridad de la poblacin.

SITUACIONES DEAPRENDIZAJE

Investigamos sobre el uso del agua.Realizamos un programa de conservacin del agua en la I.EHacemos una campaa para el cuidado del agua

SITUACIONES

COMUNICATIVAS

Leemos textos para informarnos sobre el uso del agua.Escribimos textos informativos sobre el cuidado del agua.

Debatimos sobre las medidas que nos ayudan a dar unbuen uso al agua.

PROPSITO DIDCTICO CompetenciaCapacidades - indicadores

PROPSITO SOCIAL Cultura del cuidado del agua


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Caractersticas fsicas y qumicas del aguaEl ciclo del agua

Importancia del agua para la vida

Uso y abuso del agua

Cmo se obtiene el agua en

nuestro distrito


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El agua es un elemento muy

importante para la vida. Casi lastres cuartas partes de lasuperficie de la Tierra estncubiertas por agua. Sin

embargo, la cantidad de aguaque puede ser utilizada para losseres humanos (agua potable)es poca y puede acabarse. Por

eso es necesario que cuidemosel agua que tenemos y no ladesperdiciemos.

Cuaderno de trabajo de 2do grado, pgina 188


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1.- Identifiquen el propsito didctico de la lectura:competencia, capacidades e indicadores de las rutas deaprendizaje que se movilizan al leer el texto .

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


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Antes de leer Durante la lectura Despus de leer

2.- Propongan estrategias para desarrollar el procesolector .


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Los grupos analizan algunas actividades de la gua de

Comunicacin direccionado a la comprensin de textos :

1. Un representante socializa las reflexiones del grupo ante el

plenario. (Qu observaste? Consideras importante trabajar con

la gua? Por qu?)

Anlisis y reflexin de la guadidctica distribuida por el MINEDU


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SITIUACIN

DELCONTEXTO

SITUACIONES DEAPRENDIZAJE

SITUACIONESCOMUNICATIVAS

PROPSITO DIDCTICO

PROPSITO SOCIAL

2. Proponen diversas situaciones completando el

siguiente cuadro:


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3. Elijen una situacin comunicativa y escriban lasecuencia didctica del proceso lector

4. Contrasten lo trabajado con la secuencia didcticaque desarrolla en la actualidad. (Sesiones deaprendizaje)


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UNA SECUENCIADIDCTICA

Tiene que partir de una situacin del contexto.

Se desprende de una situacin de aprendizaje.

Desarrolla una situacin comunicativa.

Moviliza todas las capacidades de la competencia. Desarrolla con mayor nfasis algunas capacidades.

Debe tener un propsito didctico y un propsitosocial.


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Qu aprendizajes nuevos me llevo del taller?

Qu aspectos an no me han quedado claros?

Qu compromisos asumo para orientar eltrabajo en el rea de comunicacin en elmbito que me compete?


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Cada nio que lee es un signoque el mundo puede mejorar.

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