CAUSAS ACADEMICAS DE LA DESERCION ESTUDIANTIL MARTA C. CARVAJAL HERRERA PSICOLOGA, ESP EN GCIA DE RECURSOS HUMANOS, MG EN EDUCACION MEDELLIN 2012
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CAUSAS
ACADEMICAS DE
LA DESERCION
ESTUDIANTIL
MARTA C. CARVAJAL HERRERA PSICOLOGA, ESP EN GCIA DE RECURSOS HUMANOS, MG EN EDUCACION
MEDELLIN 2012
OBJETIVOS
ANALIZAR LOS FACTORES ACADEMICOS
QUE INCIDEN EN LOS NIVELES DE
DESERCION EN LA EDUCACION SUPERIOR
PROPONER ESTRATEGIAS QUE REDUZCAN
EL IMPACTO DE LAS CAUSAS
ACADEMICAS EN LA DESERCION.
DESERCION ESTUDIANTIL
ANTECEDENTES
AUMENTO DEL 35% DE LA COBERTURA EN
EDUCACION SUPERIOR EN EL PAIS, FRENTE
A UN 44% (2008) DE DESERCION EN EL PAIS
REVOLUCION EDUCATIVA APUNTANDOLE
A LA CALIDAD Y A LA PERTINENCIA
SPADIES
DESERCION ESTUDIANTIL
“la Revolución Educativa” centró sus esfuerzos
en el seguimiento y atención al estudiante: Sus
condiciones individuales, socioeconómicas,
institucionales, y financieras, pues son estas las
que lo impulsan a mantenerse o a abandonar
sus estudios. Es a partir de esta política
educativa que la educación superior
colombiana cuenta con directrices para
fortalecer la permanencia y la graduación
estudiantil.” (MINISTERIO DE EDUCACION
NACIONAL, 2009)
Documento: la Revolución Educativa” .MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. (2009). c.
BOGOTA: IMPRENTA NACIONAL DE COLOMBIA. 2009.
DESERCION ESTUDIANTIL
Es en el año 2003 cuando comienzan en el país
a desarrollarse investigaciones que, partiendo de
la revisión exhaustiva de la literatura existente,
construyeran el estado del arte sobre la
deserción estudiantil e identificaran los cuatro
grupos de factores y las variables que dentro de
cada grupo permiten explicar empíricamente
sus causas. Esta aproximación teórica permitió
establecer diferencias en cuanto al estudio de la
deserción dependiendo del tiempo y del
espacio.
DESERCION ESTUDIANTIL
El avance en dichos estudios motivó la
investigación adelantada por el Ministerio de
Educación Nacional entre 2005 y 2006, mediante
la contratación de la Universidad de los Andes
para su ejecución y la interventoría técnica de la
Universidad de Antioquia. Esta investigación ha
servido para que diferentes instituciones de
educación superior conozcan el problema de la
deserción y sus ciclos, se generalice la aplicación
de modelos de duración, se conozca el riesgo de
deserción en cada estudiante y se pueda realizar
un seguimiento diferenciado.
CONCEPTO DE DESERCION
La situación a la que se enfrenta un estudiante cuando aspira y no logra concluir su proyecto educativo, considerándose como desertor a aquella persona que siendo estudiante de una institución de educación superior no presenta actividad académica durante dos semestres académicos consecutivos, lo cual equivale a un año de inactividad académica. Tinto (1982) y Giovagnoli (2002),
DESERCION ESTUDIANTIL
CONCEPTO DE DESERCION Situación en la que incurre un
estudiante que abandona la
institución educativa durante dos
periodos consecutivos como
resultado de la interacción o del
defecto individual y combinado de
diferentes categorías de variables
individuales, académicas,
institucionales y socioeconómicas
DESERCION ESTUDIANTIL
TIPOS DE DESERCION
Deserción precoz: individuo que
habiendo sido admitido por la
institución de educación superior no se
matricula.
Deserción temprana: individuo que
abandona sus estudios en los primeros
semestres del programa.
Deserción tardía: individuo que
abandona los estudios en los últimos
semestres.
DESERCION ESTUDIANTIL
DESERTOR DEL
PROGRAMA
DESERTOR DE LA
INSTITUCION
DESERTOR DEL
SISTEMA DE
EDUCACION
SUPERIOR
TIPOS DE ESTUDIANTE DESERTOR:
DESERCION ESTUDIANTIL
DESERCION ESTUDIANTIL
DESERCION ESTUDIANTIL
CAUSALES DE DESERCION REPORTADAS A LOS JEFES DE DPTO
ACADEMICO
DESERCION ESTUDIANTIL
Análisis de la Deserción en la
Modalidad a Distancia
DESERCION POR COHORTE SEGÚN MODALIDAD DEL PROGRAMA.
DESERCION ESTUDIANTIL
ACADEMICAS DE
ORIGEN ACADEMICAS DE
BASE
ACADEMICAS DE
PROCESO
I
II
III
DESERCION ESTUDIANTIL
DESERCION ESTUDIANTIL
Bajas competencias de Comprension y producción
textual
Bajas competencias de calculo
Bajas competencias interpretativas
ACADEMICAS DE
BASE
DESERCION ESTUDIANTIL
ACADEMICAS DE
PROCESO
BAJA ADAPTACION
AL MEDIO UNIVERSITARIO
MHTE INADECUADOS
DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
CON LOS DOCENTES
DESERCION ESTUDIANTIL
OTRAS VARIABLES
NIVEL EDUCATIVO DE LA MADRE
VALORES Y PROYECTO DE VIDA PERSONAL
Y FAMILIAR
RESULTADOS PRUEBA DE ESTADO
DIVERSIDAD DE INTERESES
SITUACION DE INSEGURIDAD
HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO,
COMUNICATIVAS Y SOCIALES.
SISTEMA INTEGRADO DE RETENCIÒN
ESTUDIANTIL-SIRE –
Objetivo general Diseña y ejecuta programas de tipo preventivo y
correctivo que faciliten la permanencia y disminuyan los
índices de deserción en los estudiantes de la Universidad
de Cartagena.
APOYO PSICOSOCIAL Y ACOMPAÑAMIENTO
ACADÈMICO
PROGRAMAS DE APOYO
SOCIOECONÓMICO
-
FINANCIACIÓN DE
MATRÍCULA
DESCUENTOS
FINANCIEROS GENERALES
NOVACION
INCENTIVOS POR
APOYO A BIENESTAR
COMEDOR UNIVERSITARIO
INCENTIVOS POR
PARTICIPACION EN
DEPORTE Y CULTURA
APOYO
SOCIOECONOMICO
OCASIONAL PLAN PADRINO
RELIQUIDACIÒN DE
MATRÌCULAS
RESIDENCIAS
UNIVERSITARIAS
ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO
PSICOSOCIAL
ESTUDIANTES EN PRIMER SEMESTRE
SITUACION DE
CONDICIONALIDAD
ESTOY BIEN,
ESTUDIO BIEN
PLAN DE
ALERTA
TEMPRANA
ESTOY BIEN, ESTUDIO BIEN
EVALUACION DX:
EN METODOS Y TEC
DE ESTUDIO
MODULOS
OBLIGAROTORIOS
TUTORIAS
PLAN DE ALERTA TEMPRANA
TALLERES DE
METODOS Y
TECNICAS DE
ESTUDIO
TUTORIAS
EVALUACION DX
EN BASICAS
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