PENGEMBANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR S. Hamid Hasan
PENGEMBANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
S. Hamid Hasan
PENILAIAN
HASIL BELAJAR
PENENTUAN KETUNTASAN
REMEDIAL
KENAIKAN KELAS/KEBERLANJUTAN
PENGERTIAN ASESMEN
4
PENGERTIN PENILAIAN
USAHA SISTEMATIS UNTUK:- MENGUMPULKAN INFORMASI
- MENGANALISIS INFORMASI - MENGAMBIL KESIMPULAN
TENTANG HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
5
FUNGSI ASESMEN
• MEMBANTU PESERTA DIDIK UNTUK MEMPERBAIKI HASIL BELAJAR MEREKA
• MEMBANTU GURU MEMBERIKAN BENTUK DAN JENIS BANTUAN BELAJAR PERBAIKAN BAGI PESERTA DIDIK
• UMPAN BALIK BAGI GURU UNTUK MEMPERBAIKI EFEKTIVITAS PROSES PEMBELAJARAN
• LANDASAN BAGI GURU UNTUK MENENTUKAN PENCAPAIAN KETUNTASAN
PERINSIP ASESMEN
• DALAM KAITAN DENGAN PROSES PEMBELAJARAN • BERKESINAMBUNGAN• MENGGUNAKAN BERBAGAI INSTRUMEN YANG SESUAI
DENGAN DATA/INFORMASI YANG DIPERLUKAN• TIDAK DALAM SUASANA YANG MENEGANGKAN
APALAGI MENAKUTKAN• DIRASAKAN SEBAGAI SUATU KEPERLUAN OLEH
PESERTA DIDIK : MEREKA BOLEH MEMINTA UNTUK DIUJI
BENTUK DAN PERISTIWA ASESMEN
• ULANGAN HARIAN• ULANGAN TENGAH SEMESTER• ULANGAN AKHIR SEMESTER• ULANGAN KELAS• UJIAN SEKOLAH
HASIL BELAJAR
APA HASIL BELAJAR
HASIL BELAJAR ADALAH PERUBAHAN YANG DIMILIKI PESERTA DIDIK SETELAH MENGALAMI PROSES PEMBELAJARAN DALAM BENTUK:– PENGETAHUAN– KEMAMPUAN KOGNITIF– NILAI DAN SIKAP– KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK– KEMAMPUAN BELAJAR
KETERKAITAN PENGETAHUAN DENGAN KEMAMPUAN KOGNITI, AFEKTIF, PSIKOMOTOR
PENGETAHUA
N
KEMAMPUAN KOGNITIF
NILAI, SIKAP, KEBIASAAN
KETRAMPILAN PSIKOMOTORIK
KEMAMPUAN BELAJAR
BENTUK HASIL BELAJAR
BENTUK UNGKAPAN HASIL BELAJAR
UCAPAN SETIAP SAAT KETIKA YANG BERSANGKUTAN MENGGUNAKAN KATA-KATA DAN KALIMAT (LISAN ATAU PUN TULISAN).
BERPIKIR DAPAT DILIHAT KETIKA PESERTA DIDIK BERBICARA BERKOMUNIKASI , DALAM MENJAWAB ATAU MENULIS JAWABAN ATAS SUATU PERTANYAAN
PERBUATAN DAPAT TERLIHAT PADA MIMIK WAKTU BERBICARA, DALAM GERAKAN TUBUH , DALAM TINDAKAN KETIKA BERKOMUNIKASI ATAU BEKERJASAMA DENGAN TEMAN, GURU, LAINNYA
PENGETAHUAN
PENGETAHUAN BENTUK
FAKTUAL PENGETAHUAN TENTANG NAMA ORANG, NAMA BENDA, ANGKA TAHUN, ISTILAH, KONSEP, PROSEDUR, TATA KRAMA, NORMA, NILAI, SIKAP
KONSEPTUALPEGETAHUAN TENTANG KATEGORI, KLASIFIKASI, KETERKAITAN ANTARA SATU KATEGORI DENGAN LAINNYA, HUKUM KAUSALITA, DEFINISI, TEORI
PROSEDURPENGETAHUAN TENTANG PROSEDUR DAN PROSES MELAKUKAN SESUATU PEKERJAAN, CARA BERPIKIR, CARA BERSIKAP DAN BERTINDAK
KEMAMPUAN KOGNITIFMENGINGAT:
MENGEMUKAKAN
KEMBALI APA YANG SUDAH
DIPELAJARI TANPA
MELAKUKAN PERUBAHAN
PENGETAHUAN HAFALAN: KETEPATAN, KECEPATAN, KEBENARAN PENGETAHUAN YANG DIINGAT DAN DIGUNAKAN KETIKA MENJAWAB PERTANYAAN TENTANG FAKTA, DEFINISI KONSEP, PROSEDUR, HUKUM, TEORI DARI APA YANG SUDAH DIPELAJARI DI KELAS TANPA DIUBAH/BERUBAH.
MEMAHAMI:
SUDAH ADA PROSES
PENGOLAHAN DARI
BENTUK ASLINYA TETAPI
ARTI DARI KATA, ISTILAH,
TULISAN, GRAFIK, TABEL,
GAMBAR, FOTO TIDAK
BERUBAH.
PENGETAHUAN OLAHAN: BERUPA MENGGANTIKAN SUATU KATA/ISTILAH DENGAN KATA/ISTILAH LAIN YANG SAMA MAKNANYA; MENULIS KEMBALI: KALIMAT/PARAGRAF/TULISAN DENGAN KALIMAT/PARAGRAF/TULISAN SENDIRI DENGAN TANPA MENGUBAH ARTINYA; MENGUBAH BENTUK KOMUNIKASI DARI BENTUK KALIMAT KE BENTUK GRAFIK/TABEL/VISUAL ATAU SEBALIKNYA; MEMBERI TAFSIR SUATU KALIMAT/PARAGRAF/ TULISAN/DATA SESUAI; MEMPERKIRAKAN KEMUNGKINAN YANG TERJADI DARI SUATU INFORMASI YANG TERKANDUNG DALAM SUATU KALIMAT/PARAGRAF /TULISAN/DATA
KEMAMPUAN KOGNITIFMENERAPKAN
MENGGUNAKAN
INFORMASI, KONSEP,
PROSEDUR, PRINSIP,
HUKUM, TEORI YANG
SUDAH DIPELAJARI
UNTUK SESUATU YANG
BARU/BELUM
DIPELAJARI
CONTOH: MENGHITUNG MODAL DAN HARGA,
HUKUM PERSAMAAN KUADRAT, MENENTUKAN
ARAH KIBLAT, MENGGUNAKAN JANGKA,
MENGHITUNGKAN JARAK TEMPAT DI PETA,
MENERAPKAN PRINSIP KRONOLOGI DALAM
MENENTUKAN WAKTU SUATU BENDA/PERISTIWA,
MENGGUNAKAN HUKUM BOYLE, ARCHIMEDES,
DAN SEBAGAINYA
KEMAMPUAN KOGNITIFMENGANALISIS MENGGUNAKAN KETRAMPILAN YANG TELAH DIPELAJARI DALAM MENGELOMPOKKAN, MENENTUKAN KESINAMBUNGAN BERPIKIR, MENEMUKAN POKOK PIKIRAN TERHADAP SUATU INFORMASI YANG BELUM DIPELAJARI
MENGELOMPOKKAN BENDA BERDASARKAN PERSAMAAN DAN PERBEDAAN CIRI-CIRINYA, MEMBERI NAMA BAGI KELOMPOK TERSEBUT, MENENTUKAN APAKAH SATU KELOMPOK SEJAJAR/LEBIH TINGGI/LEBIH LUAS DARI YANG LAIN, MENENTUKAN MANA YANG LEBIH DULU DAN MANA YANG BELAKANGAN MUNCUL, MENENTUKAN MANA YANG MEMBERIKAN PENGARUH DAN MANA YANG MENERIMA PENGARUH, MENEMUKAN KETERKAITAN ANTARA FAKTA DENGAN KESIMPULAN, MENENTUKAN KONSISTENSI ANTARA APA YANG DIKEMUKAKAN DI BAGIAN AWAL DENGAN BAGIAN BERIKUTNYA, MENEMUKAN PIKIRAN POKOK PENULIS/PEMBICARA/NARA SUMBER, MENEMUKAN KESAMAAN DALAM ALUR BERPIKIR ANTARA SATU KARYA DENGAN KARYA LAINNYA, DAN SEBAGAINYA
KEMAMPUAN KOGNITIFMENGEVALUASI
MENENTUKAN NILAI SUATU
BENDA ATAU INFORMASI
BERDASARKAN SUATU KRITERIA
MENILAI APAKAH INFORMASI/BENDA YANG DIBERIKAN/DIBACA/DILIHAT BERGUNA, MENARIK/MENYENANGKAN BAGI DIRINYA, ADAKAH SUATU PEKERJAAN/KEPUTUSAN/ SAHIH, MEMBERIKAN PERTIMBANGAN ALTERNATIF MANA YANG HARUS DIPILIH , MENILAI MAFAAT SUATU HASIL KERJA, DAN SEBAGAINYA
MENGHASILKAN
MEMBUAT SESUATU YANG BARU
DARI APA YANG SUDAH ADA,
MERUPAKAN SATU KESATUAN
UTUH DAN BERBEDA DARI
KOMPONEN YANG DIGUNAKAN
UNTUK MEMBENTUKNYA
PESERTA DIDIK: MEMBUAT SUATU CERITA/TULISAN DARI BERBAGAI SUMBER YANG DIBACANYA, MEMBUAT SUATU BENDA DARI BAHAN YANG TERSEDIA, MENGEMBANGKAN FUNGSI BARU DARI SUATU BENDA, MENGEMBANGKAN BERBAGAI BENTUK KREATIVITAS.
JENJANG INTERNALISASI INDIKATOR
PENERIMAAN NILAI KESEDIAAN MENERIMA SUATU NILAI DAN MEMBERIKAN PERHATIAN TERHADAP NILAI TEREBUT
MERESPON NILAI KESEDIAAN MENJAWAB SUATU NILAI DAN ADA RASA PUAS DALAM MEMBICARAKAN NILAI TERSEBUT
PENILAIAN MENGANGGAP NILAI TERSEBUT BAIK; MENYUKAI NILAI TERSEBUT; DAN KOMITMEN TERHADAP NILAI TERSEBUT
PENGORGANISASIAN MEMASUKKAN NILAI TERSEBUT SEBAGAI BAGIAN DARI SISTEM NILAI DIRINYA
PENJATIDIRIAN MENGEMBANGKAN NILAI TERSEBUT SEBAGAI CIRI DIRINYA DALAM BERPIKIR, BERKATA, BERKOMUNIKASI, DAN BERTINDAK
HASIL BELAJAR AFEKTIF
HASIL BELAJAR PSIKOMOTORIK
KEMAMPUAN TINDAKAN TERAMATIMENIRU MAMPU MENIRU SUATU GERAKAN/TINDAKAN
DARI APA YANG DIAMATI
MENGUBAH MAMPU MELAKUKAN GERAKAN/TINDAKAN YANG BERBEDA DARI APA YANG DIAMATI TAPI MASIH MEMILIKI KESALAHAN-KESALAHAN
MENGEMBANGKAN PRESISI
MENGEMBANGKAN GERAKAN/TINDAKAN YANG MEMILIKI KETEPATAN YANG BAIK TANPA ADA KESALAHAN YANG BERARTI
MENJADI TINDAKAN ALAMI
MENGEMBANGKAN GERAKAN/TINDAKAN YANG DIPELAJARI SEBAGAI SUATU MILIKNYA YANG ALAMI
MENJADI TINDAKAN ORISINAL
MELAKUKAN IMPROVISASI GERAKAN/TINDAKAN YANG DIPELAJARI SEBAGAI SUATU GERAKAN/TINDAKAN YANG MENJADI CIRI KHAS DIRINYA
KEMAMPUAN BELAJAR
PENGETAHUAN
KOGNITIF
PSIKOMOTORIK
AFEKTIF
KEMAMPUANBELAJAR
KEMAMPUAN BELAJARKEMAMPUAN RUMUSAN KEMAMPUAN
MENGEMBANGKAN MASALAH/PERTANYAAN
MENGGUNAKAN PERTANYAAN; MERUMUSKAN PERTANYAAN DENGAN BIMBINGAN GURU; MERUMUSKAN PERTANYAAN SECARA MANDIRI
MENGUMPULKAN SUMBER INFORMASI
SATU SUMBER; BERBAGAI SUMBER SEJENIS; BERBAGAI SUMBER YANG BERBEDA JENIS; BERBAGAI SUMBER YANG ISINYA BERBEDA
MENGUMPULKAN DAN MENCATAT INFORMASI
MENEMUKAN FAKTA; MENEMUKAN FAKTA DAN PENJELASAN FAKTA; MEMBUAT KATEGORI INFORMASI
MENGOLAH INFORMASI MEMBUAT KETERKAITAN ANTAR FAKTA; KETERKITAN ANTAR BERBAGAI INFORMASI; MENGGUNAKAN PROSEDUR PENGOLAHAN DATA
MENYIMPULKAN MENGAMBIL BERBAGAI KESIMPULAN DARI HASIL OLAHAN
MENGKOMUNIKASIKAN MENGKOMUNIKASIKAN HASIL; SECARA SISTEMATIS; SESUAI DENGAN PEDOMAN
INSTRUMEN DANHASIL BELAJAR
INSTRUMENASPEK PENGETAHUAN
• TES TERTULIS (OBJEKTIF DAN URAIAN)• PORTOFOLIO• PERFORMANCE• OBSERVASI• CATATAN ANEKDOT
ASESMENKETRAMPILAN INTELEKTUAL
INSTRUMEN• TES TERTULIS URAIAN• PORTFOLIO• PERFORMANCE• TUGAS
JAWABAN• KEBENARAN PENGGUNAAN
FAKTA• ALUR BERPIKIR• ARGUMENTASI• ANALISIS• KESIMPULAN• SOLO TAKSONOMI
(PRE,UNI,MULTI STRUCTURAL, RELATIONAL, EXTENDED ABSTRACT)
ASESMENKETRAMPILAN MOTORIK
INSTRUMEN• TUGAS• OBSERVASI
JAWABAN• KRITERIA• CHECKLIST• PROFILE
ASESMENNILAI DAN SIKAP
INSTRUMEN• OBSERVASI• TUGAS• PORTOFOLIO• PERFORMANCE
JAWABAN• CHECKLIST• PROFILE• UCAPAN• MIMIK• UNGKAPAN TERTULIS• KEBIASAAN/PERILAKU
KESEHARIAN
ASESMEN KEMAMPUAN BELAJAR
INSTRUMEN• TUGAS• OBSERVASI
JAWABAN• RUBRIK• CATATAN OBSERVASI
PERENCANAAN ASESMEN
LANGKAH-LANGKAH• DIRENCANAKAN SEJAK AWAL TAHUN• IDENTIFIKASI PENGETAHUAN, KEMAMPUAN DAN KETRAMPILAN
YANG AKAN DINILAI PADA SETIAP SEMESTER. • TENTUKAN RUANG LINGKUP MATERI UNTUK PENGETAHUAN
(CONTENT VALIDITY)• RUMUSKAN INDIKATOR UNTUK PENGETAHUAN, KETRAMPILAN,
NILAI DAN SIKAP• KEMBANGKAN RENCANA PENILAIAN• KEMBANGKAN KISI-KISI SOAL UNTUK ASESMEN PENGETAHUAN• KEMBANGKAN BUTIR SOAL SESUAI DENGAN KONSTRAK SOAL• SUSUN SOAL SESUAI DENGAN PERSYARATAN SEBUAH TES ATAU
INSTRUMEN LAIN YANG DIGUNAKAN
PENENTUAN KETUNTASAN
PENILAIAN BELAJAR TUNTAS
PEMBELAJARANPENILAIANFORMATIF
REMEDIAL
PENGAYAAN
SUMATIF(TUNTAS)
PENUGASAN BIMBINGAN
PENGAJARAN ULANG
ULANGAN (FORMATIF) SUSULANYABELUM
KKM DAN KETUNTASAN
ULANGANTUGAS
OBSERVASI
HASILPEMERIKSAAN
PEMBELAJARAN
TENTUKAN MATERI & TINDAKAN
REMEDIAL
KKM
BELUM, JIKA NILAI < KKM
PEMBELAJARAN
YA,JIKA NILAI ≥ KKM
TABEL ANALISIS
NAMA SISWA
NOMOR SOAL ULANGANTOTAL
SKOR1 2 3 4 5 6 7 8
JAWABAN BENAR
KETUNTASAN SATU MATA PELAJARAN
K A K A K UT
K UA
TUNTAS
R R R R
K = KOMPETENSI DASARP = PENILAIANR = REMEDIALT = TUNTAS
T T T
KETUNTASAN SEMESTER SATU
R
RRR
R R
R
R
R
SEMESTER 2
KETUNTASAN SEMESTER DUA
R
RRR
R R
R
R
RKELAS BERIKUTNYA
KETUNTASAN SEMESTER TERAKHIR
R
RRR
R R
R
R
RLULUS
REMEDIAL
PENENTUAN REMEDIAL
MATERI YANG HARUS
DIPELAJARI DALAM
REMEDIAL
MEMBACA MANDIRI
DENGAN BIMBINGAN
KELAS ULANG BERSAMA YANG LAIN
KELAS BERIKUTNYA
PERBAIKAN HASIL BELAJAR
PENGETAHUAN
GURUMEMBERITAHU
TUGASMEMBACA
TUGASKELOMPOK
POKOK BAHASAN LAMA
PERBAIKAN HASIL BELAJAR
KETRAMPILANKOGNITIF & BELAJAR
TUGASINDIVIDU
TUGASKELOMPOK
KELAS
POKOK BAHASAN LAMA DAN BARU
PERBAIKAN HASIL BELAJAR
NILAI DAN SIKAP
KELOMPOKKELAS
POKOK BAHASAN LAMA & BARUPOKOK BAHASAN BARU
PERBAIKAN HASIL BELAJAR
KEMAMPUAN BELAJAR
INDIVIDUKELAS
POKOK BAHASAN LAMA & BARUPOKOK BAHASAN BARU
TERIMAKASIH