80 BAB IV ANALISIS DATA A. Deskripsi Penelitian di Kelas XI IPS MA Al-Fatah Palembang Pada bab ini merupakan analisis data yang berisikan beberapa masalah yang diangkat dalam penelitian ini diantaranya adalah hasil belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajara Fiqih dengan menggunakan metode bermain peran (role play) di MA Al-Fatah Palembang dan dilaksanakan dengan praktek langsung pada siswa kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol, yang dilaksanakan pada tanggal 5 September 2015 sampai 20 September 2015. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen yang menggunakan teknik post test only control design. Data dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh dari nilai evaluasi siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran Fiqih. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di kelas XI IPS 1 yang diberlakukan penerapan metode bermain peran (role play) dan kelas XI IPS 2 yang diberlakukan penerapan metode konvensiaonal di MA Al-Fatah Palembang. Peneliti mendapatkan tiga pokok permasalahan yaitu: pertama hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih pada kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan metode bermain peran (role play), kedua hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih pada kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol yang tidak diterapkan metode bermain peran (role
29
Embed
BAB IV A. Deskripsi Penelitian di Kelas XI IPS MA Al-Fatah ...eprints.radenfatah.ac.id/232/4/BAB IV.pdf · kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
80
BAB IV
ANALISIS DATA
A. Deskripsi Penelitian di Kelas XI IPS MA Al-Fatah Palembang
Pada bab ini merupakan analisis data yang berisikan beberapa masalah
yang diangkat dalam penelitian ini diantaranya adalah hasil belajar siswa kelas XI
IPS pada mata pelajara Fiqih dengan menggunakan metode bermain peran (role
play) di MA Al-Fatah Palembang dan dilaksanakan dengan praktek langsung
pada siswa kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai
kelas kontrol, yang dilaksanakan pada tanggal 5 September 2015 sampai 20
September 2015. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen yang
menggunakan teknik post test only control design. Data dalam penelitian ini
adalah data yang diperoleh dari nilai evaluasi siswa kelas XI IPS pada mata
pelajaran Fiqih.
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran Fiqih di kelas XI IPS 1 yang diberlakukan penerapan metode
bermain peran (role play) dan kelas XI IPS 2 yang diberlakukan penerapan
metode konvensiaonal di MA Al-Fatah Palembang. Peneliti mendapatkan tiga
pokok permasalahan yaitu: pertama hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih
pada kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan metode bermain
peran (role play), kedua hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih pada kelas
XI IPS 2 sebagai kelas kontrol yang tidak diterapkan metode bermain peran (role
81
play), dan ketiga perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih pada
kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol.
Adapun langkah-langkah yang dilakukan peneliti dalam proses metode
bermain peran (role play) pada mata pelajaran Fiqih kelas XI IPS di MA Al-Fatah
Palembang yaitu :
a. Memilih masalah, guru mengemukakan masalah yang diangkat dari
kehidupan peserta didik agar mereka merasakan masalah itu dan terdorong
untuk mencari penyelesaian.
b. Pemilihan peran yang sesuai dengan permasalahan yang akan dibahas,
mendeskripsikan karakter dan apa yang harus dikerjakan oleh para pemain.
c. Menyusun tahap-tahap bermain peran. Dalam hal ini, guru telah membuat
dialog sendiri.
d. Menyiapkan pengamat, pengamat dari kegiatan ini adalah semua siswa yang
tidak menjadi pemain atau peran.
e. Pemeranan, pada tahap ini para peserta didik mulai bereaksi sesuai dengan
peran masing-masing dan sesuai dengan apa yang terdapat pada scenario
bermain peran.
f. Diskusi dan evaluasi, mendiskusikan maslah-masalah serta pertanyaan yang
muncul dari siswa.
g. Pengambilan kesimpulan dari bermain peran yang telah dilakukan.
82
Proses pembelajaran dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan: 2 kali
pertemuan pada kelas eksperimen dan 2 kali pertemuan pada kelas kontrol.
Pertemuan pertama pada kelas eksperimen, peneliti menjelaskan materi pelajaran
Fiqih tentang Hudud (minuman keras) dengan menggunakan metode bermain
peran (role play) dan membagi peran-peran siswa. Pertemuan kedua pada kelas
eksperimen, peneliti menerapkan metode bermain peran (role play) dengan cara
siswa disuruh bermain peran sesuai dengan peran-peran yang telah ditunjuk pada
pertemuan pertama, dan setelah bermain peran peneliti melakukan evaluasi
dengan cara siswa mengerjakan soal-soal post test.
Pertemuan Pertama pada kelas kontrol, peneliti menjelaskan materi
pelajaran Fiqih tentang Hudud (minuman keras) dengan menggunakan metode
konvensional (ceramah). Pertemuan Kedua pada kelas kontrol, peneliti
melakukan evaluasi dan membagikan soal post test.
Di dalam menerapkan metode bermain peran (role play) tersebut peneliti
memberikan tugas untuk menghafalkan dan memahami alur cerita pada skenario
yang peneliti buat di kelas eksperimen, yang mana waktu pembelajarannya 2 jam
(90 menit).
83
Untuk kelas kontrol peneliti meminta siswa untuk membaca materi
minuman keras dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional, yaitu:
guru memberikan tugas untuk membaca materi minuman keras dan melakukan
Tanya jawab mengenai metode pembelajaran serta keluhan-keluhan siswa tentang
sulitnya bagi mereka dalam memahami materi pelajaran, lalu peneliti
memberikan tes diakhir pembelajaran dimana tes tersebut sama dengan tes yang
diberikan kepada kelas eksperimen.
B. Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Al-
Fatah Palembang
Pada bagian ini disajikan data yang terkumpul dari soal tes yang telah
diberikan peneliti yaitu hasil soal post test dari kelompok kelas eksperimen dan
kelompok kelas kontrol. Maka diperoleh data mentah sebagai berikut :
84
Tabel 11 Nilai Hasil Post-Test Kelompok Kelas Eksperimen yang Menggunakan
Metode Bermain Peran (Role Play) dan Nilai Hasil Post-Test Kelompok Kelas Kontrol yang Tidak Menggunakan
Metode Bermain Peran (Role Play)
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
No Nama siswa Nilai No Nama siswa Nilai
1 Abdul Malik 60 1 Aan Ulinuha 70
2 Afriyadi 100 2 Afif Afrizal 80
3 Allan Dwi Risky 90 3 Agung Prabowo 80
4 Anggraini Permata Sari 70 4 Aluyah 80
5 Anisa Putri 60 5 Alvia Tian Heldiana 90
6 Bertha Lia 70 6 Ahmad Zaki Khan 90
7 Fadlilah M. Ridho 80 7 Anggun Sri Cahyani 80
8 Heni Rustiana 60 8 As’adi Amri Syahdiki 80
9 Herlyansyah 60 9 Asnawati 80
10 Ismail 80 10 Dandi Oka Rajab 100
11 M. Ainur Roji 70 11 Dewi Syafitri Oktaviani 90
12 M. Dimas Saputra 90 12 Fahrul Rozi 90
13 M. Faridil Akbar 70 13 Hany Pertiwi 90
14 M. Nopriyanto 70 14 Herdy Munansyah 90
15 M. Nur Al-Fakri 70 15 Maryani 70
16 M. Nuzulul Qur’an 60 16 Miftahul Jannah 90
17 M. Pascal R 70 17 M. Habib Bukhori 90
18 M. Richo Pratama 60 18 M. Rizky Hadi Pratama 70