SILA KLIK PILIHAN ANDA PENGENALAN KELEBIHAN KONTEKSTUAL MATLAMAT
KONTEKSTUAL OBJEKTIF KONTEKSTUAL CIRI-CIRI KONTEKSTUAL
LANGKAH-LANGKAH STRATEGI KONTEKSTUAL CARA PERISIAN DAPAT MEMBANTU
GURU PERISIAN INTERAKTIF
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Menurut Dr. Zolazlan Hamidin (2001) kontekstual jika diambil
daripada ayat asalnya dalam Bahasa Inggeris (asal bahasa Latin con
= with + textum=woven) bermaksud mengikut konteks atau dalam
konteks. Konteks pula membawa maksud keadaan, situasi dan
kejadian.
Modul P
j r
Mel
u Best ri
1.
Yang berkenaan, releven, ada hubungan atau kaitan langsung,
mengikut konteks.
2.
Yang membawa maksud, makna dan kepentingan (meaningful). Oleh
itu, kaedah kontekstual iaitu kaedah yang dibentuk berasaskan
maksud kontekstual itu sendiri, Seharusnya mampu membawa pelajar ke
matlamat pembelajaran isi dan konsep yang berkenaan atau releven
bagi mereka, dan juga memberi makna dalam kehidupan seharian
mereka.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Pengajaran secara kontekstual ialah proses pengajaran guru yang
mengaitkan ilmu yang dipelajari dengan pengalaman seharian
perseorangan, masyarakat dan dunia pekerjaan. Pengajaran ini
melibatkan perkongsian pemikiran dan pengalaman guru untuk member
kefahaman kepada pelajar kerana proses pengajaran dan pembelajaran
itu sendiri melibatkan pelajar, pengajar dan bahan pengajaran.
Selain daripada itu, pengajaran ini juga menghubungkan isi
pelajaran dengan dunia sebenar, proses interaksi antara pelajar
dengan pelajar yang lain serta menjadikan situasi pengajaran di
kelas sebagai simulasi kepada tempat kerja. Pelajar juga disediakan
dengan aplikasi amali untuk dipelajari (Hull D., 1995).Modul P
engajaran Bahasa Melayu Bestari
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Mengapakah pendekatan kontekstual perlu dalam pengajaran dan
pembelajaran? Individu mengekalkan maklumat dengan lebih berkesan
melalui pengalaman sendiri.
embelajaran kontekstual mengambil kira pelbagai gaya
pembelajaran.
Individu memiliki pelbagai jenis kecerdasan.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
16
PERATUSAN PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Matlamat pengajaran dan pembelajaran ialah supaya guru memahami,
menguasai dan menggunakan pendekatan kontekstual dalam pengajaran
dan pembelajaran. Kefahaman para guru adalah penting kerana guru
mampu menyampaikan pembelajaran dengan berkesan dan menepati konsep
kontekstual.
Kontekstual ialah suatu kaedah yang dibentuk berasaskan maksud
kontekstual itu sendiri iaitu membawa pelajar ke matlamat
pembelajaran isi dan konsep yang berkenaan atau relevan bagi
mereka, dan juga memberi makna dalam kehidupan seharian mereka.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Di sekolah pelajar tidak mampu membuat kaitan antara apa yang
mereka pelajari dengan bagaimana pengetahuan itu dapat
dimanfaatkan. Pelajar tidak didedahkan kepentingan mempelajari
sesuatu matapelajaran, mereka hanya diarahkan untuk belajar kerana
merupakan salah satu daripada matapelajaran peperiksaan.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Keadaan ini berlaku disebabkan oleh cara mereka memproses
maklumat dan perasaan motivasi untuk pelajar tidak tersentuh
melalui kaedah pengajaran yang lazim digunakan (iaitu kaedah
syarahan yang abstrak).
Kaedah pengajaran lazim juga perlu difahami kerana konsep itu
akan memudahkan mereka mengaitkannya dengan suasana dan juga dalam
menempuh kehidupan masyarakat di mana tempat mereka menjalani
kehidupan dan bekerja.
Secara lazimnya, pelajar dijangkakan mampu membuat kaitan ini
dengan sendiri apabila berada di luar bilik darjah.Modul P
engajaran Bahasa Melayu Bestari
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
1.
Menerangkan maksud pembelajaran kontekstual.
2.
Menerangkan kepentingan dan menyerapkan pendekatan kontekstual
ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
3.
Menguasai strategi pengajaran dan pembelajaran secara
kontekstual.
4.
Mengaplikasi dan mengamalkan pendekatan kontekstual dalam bilik
darjah dengan yakin dan berkesan.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
5.
Melatih guru lain menjalankan pengajaran menggunakan pendekatan
kontekstual. Pengajaran dan pembelajaran kontekstual adalah
merupakan satu konsep pengajaran dan pembelajaran yang membantu
guru mengaitkan bahan subjek yang dipelajari dengan situasi
sebenar. Keadaan tersebut secara tidak langsung berupaya
memotivasikan pelajar untuk membuat perkaitan antara pengetahuan
dan mengaplikasinya di dalam kehidupan seharian mereka sebagai ahli
keluarga, warga masyarakat dan pekerja.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Pengetahuan Sedia Ada
Pengetahuan Baru
Pembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat memproses
maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam
rangka minda mereka. mereka.Modul P engajaran Bahasa Melayu
Bestari
Pengetahuan Sedia Ada
Pengetahuan BaruPembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat
memproses maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna
dalam rangka minda mereka. mereka.Modul P engajaran Bahasa Melayu
Bestari
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari
Budaya Fizikal
Y G PELBAGAIPsikologi
Sosial
Pembelajaran akan menjadi lebih berkesan jika maklumat
disampaikan dalam konteks yang pelbagai dan bermakna kepada
murid.
9
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E
E
A
A
E
AL
Bilik Darjah
KEPELBAGAIAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
Makmal
Kehidupan Seharian
Tempat Kerja
10
Penekanan perlu diberi kepada kepelbagaian persekitaran
pembelajaran untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan.
Tugas guru bukan sekadar membantu pelajar mengetahui objektif
spesifik sesuatu unit matapelajaran. Mereka haruslah memahami
proses pengajaran dan pembelajaran supaya mereka dapat
menghubungkaitkan pembelajaran dengan kehidupan seharian pelajar
atau konteks pengalaman hidup.
Dahulu peranan seorang guru hanyalah sebagai penyampai ilmu
pengetahuan kepada pelajar melalui pengajarannya. Tetapi sekarang
peranan guru lebih kepada pemudah cara atau fasilitator dalam
proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah untuk
membantu perkembangan potensi pelajar yang maksimum (Mohd Hanafi
Kamal, 2001).
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKST
AL
Guru hanya perlu membantu pelajar memahami tujuan mempelajari
sesuatu tajuk dan menghubungkaitkan pengetahuan baru dan
pra-pengetahuan pelajar. Menurut Wan Absah bte Wan Kadir (1997)
perkara ini akan membolehkan pelajar mendapat gambaran yang jelas
tentang perkaitan apa yang dipelajari dengan penggunaan harian dan
pelajar mengetahui penggunaan ilmu dalam bidang pekerjaan serta
memberi pendedahan kepada pelajar tentang profil pekerjaan. Hal ini
akan menjadikan pelajaran lebih menarik dan mudah difahami oleh
mereka.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKST
AL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKST
AL
MERENTAS PELBAGAI DISIPLIN ILMUTeknologi Maklumat
Sains Matematik
Kemanusiaan Teknikal dan Vokasional Bahasa
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Komponen utama yang boleh dilihat dalam pembelajaran kontekstual
ialah aktiviti hands on dalam konteks yang relevan pada
pelajar.
Pembelajaran bahasa yang menggunakan kaedah konteks adalah suatu
set bahan-bahan pengajaran yang berkaitan terus kepada dunia
pekerjaan dan kehidupan seharian.
Modul-modul pengajaran ini membantu para pelajar mendapat
pendidikan secara mantap dan kontekstual dan ini seterusnya
membantu serta memotivasikan pelajar mencapai kejayaan.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Menurut bekas Perdana Menteri, Tun Dr. Mahathir Mohamad (Utusan
Malaysia, 27 April 1999), penilaian berasaskan sekolah mendapati
prestasi pelajar dalam mata pelajaran Sains meningkat 20 peratus
dan bagi mata pelajaran Matematik pula, peningkatan yang dicatatkan
ialah 22 peratus.
Oleh itu pendekatan pembelajaran secara kontekstual ini adalah
sesuai untuk memenuhi kehendak perlaksanaan kurikulum (KBSR) dan
(KBSM).
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Berkongsi dan berkomunikasi antara satu sama lain untuk
menyelesaikan sesuatu masalah.
Guru memainkan tugas penting dalam mewujudkan sikap bekerjasama
menjadikan yang proses baik dalam pengajaran aktif dan
pengajaran
lebih
dengan
mempelbagaikan aktiviti yang melibatkan pelajar (Pedrotti L.
S.,1997).
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Pembelajaran secara Kontekstual dapat membina keyakinan diri
kerana murid dapat memahami perhubungan antara teori dan
amalan.
Pelajar akan memelihara keperibadinya dalam mengetahui, memberi
perhatian, memiliki harapan-harapan yang tinggi, memotivasi dan
memperkuat diri sendiri.
Pelajar tidak dapat berhasil tanpa bantuan orang dewasa. Pelajar
menghormati rakannya dan juga orang dewasa.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Dalam hal ini, guru menyalurkan sesuatu pengajaran kepada
pelajar dan pelajar boleh menggunakan maklumat yang ada untuk
menyelesaikan masalah yang mungkin dihadapi dalam alam pekerjaan
pada masa akan datang.
Semasa pengajaran dijalankan, para pelajar didedahkan dengan
aktivit-aktivit yang membolehkan mereka mengaplikasikan aktiviti
dalam kelas dengan aktiviti di luar.
Menurut Hungate (1982), ciri-ciri aplikasi dalam pengajaran
telah dapat meningkatkan kemahiran pelajar dalam satu-satu mata
pelajaran yang diajar.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Guru akan menyalurkan pengetahuan mereka melalui kaedah-kaedah
yang disarankan dalam kaedah pengajaran secara kontekstual dengan
cara timbal balik. Guru akan membimbing pelajar menemui pengetahuan
baru melalui penerokaan, pengujian dan mencari jawapan.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
KESIMPULAN
Kesemua ciri ini dapat dilaksanakan dengan bantuan penggunaan
media pengajaran yang berkesan (Hull D., 1997).
Pemindahan ini juga akan menyebabkan pelajar lebih mudah membuka
peluang sedia ada mereka melalui pelbagai situasi pembelajaran
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N
K
NTEKSTUAL
Dalam
pendekatan
kontekstual,
pengajaran
dan
pembelajaran mesti memenuhi keperluan strategi berikut :
PEMAHAMAN MOTIVASI Pengenalan Isu perbincangan Alat bantu
mengajar Penerangan konsep dan perbincangan kelas Bacaan dan
melakukan Contoh kajian
KEMAHIRAN APLIKASI Aktiviti HandsOn Penyelesaian masalah
IMBASAN KEMBALI DAN PENILAIAN Ingat kembali fakta utama
Penilaian kemajuan
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Dalam r s s
mbelajaran secara k ntekst al, muri akan melalui satu atau
lebi
ari ada kaedah-
kaedah pembelajaran berikut :
R E A C
Relating (Menghubungkait)
Belajar dalam konteks menghubungkaitkan pengetahuan baru dengan
pengalaman hidup Belajar dalam konteks penerokaan, penemuan dan
reka cipta Belajar dalam konteks bagaimana pengetahuan atau
informasi boleh digunakan dalam situasi lain. Belajar dalam konteks
bekerjasama, memberi maklum balas dan berkomunikasi Belajar dalam
konteks pengetahuan sedia ada dengan menggunakan atau membina
daripada apa yang telah diketahui
Experiencing (Mengalami)
Applying (Mengaplikasi)
Cooperating (Bekerjasama)
T
Transfering (Memindahkan)
Relating (Menghubungkait)
Murid melakukan aktiviti mengutip sampah di sekitar sekolah
untuk menanam sikap cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman ini
murid dapat mengaitkan aktiviti yang dilakukan oleh ibu bapa mereka
semasa membersihkan kawasan tempat tinggal mereka setiap hari.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Experiencing (Mengalami)Murid dibawa ke makmal untuk
menyaksikan demontrasi serta membuat latihan amali menyambungkan
wayar
kepada plug 3 pin. Pengalaman ini boleh digunakan di rumah
apabila berlakunya situasi di mana wayar plug 3 pin sterika
tertanggal.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Applying (Mengaplikasi) Murid mempelajari teori dan konsep tuas.
Mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu
situasi di mana sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak mempunyai
jek. Dengan
mengamalkan pengetahuan yang ada, murid boleh menggunakan konsep
tuas untuk menggantikan jek kereta bagi membolehkan penukaran
tayar.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Cooperating (Bekerjasama) Murid ditugaskan secara
berkumpulan
untuk menyelesaikan masalah pencemaran alam menerusi satu
aktiviti berbincang yang dan
memerlukan
mereka
bekerjasama dengan ahli kumpulan masingmasing . Hasil yang
diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka menyelesaikan
masalah secara bekerjasama.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Transfering (Memindahkan) Murid mempelajari cara untuk
mendapatkan sudut tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras. Murid
boleh memindahkan pengetahuan bahawa segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m
akan menghasilkan sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan
gelanggang permainan.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
IDEA PEMBELAJARAN CTLy Real World Learning y Pengalaman nyata y
Berfikir Aras Tinggi y Berpusat pada murid y Murid aktif, kritis,
dan kreatif y Pengetahuan bermakna dalam kehidupan y Dekat dengan
kehidupan nyata y Perubahan prilakuModul P engajaran Bahasa Melayu
Bestari P E N D E K A T A N K O N T E K S T U A L
7 KOMPONEN CTL1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Konstruktivisme Menemukan Bertanya Masyarakat belajar Pemodelan
Refleksi Authentic Assessment
URUTAN BELAJARy Activating knowledge y Acquiring knowledge y
Understanding knowledge y Applying knowledge y Reflecting
knowledge
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN CTLy KERJA SAMA y SALING MEMBANTU y
MENYENANGKAN, TIDAK MEMBOSANKAN y BELAJAR DENGAN MINAT y MURID
AKTIF y BERKONGSI DENGAN RAKAN.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN CTLy PEMBELAJARAN TERINTEGRASI y
MENGGUNAKAN PELBAGAI SUMBER y MURID KRITIS GURU KREATIF y DINDING
KELAS DAN LORONG PENUH HASIL KARYA MURIDModul P engajaran Bahasa
Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O N T E K S T U A L
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Pembelajaran Murid
Pengajaran Guru
Sokongan Pentadbir Sekolah
Sokongan Masyarakat
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Matlamat
utama pembelajaran
secara kontekstual
adalah
untuk
menghasilkan murid yang berkualiti.
Untuk menjayakannya, semua
pihak perlu bersetuju mengenai apa yang perlu dipelajari dan
bersetuju mengenai strategi pembelajarannya. Di samping itu,
sokongan daripada organisasi masyarakat diperlukan untuk menjayakan
strategi pengajaran dan pembelajaran kontekstual. Sokongan luaran
ini akan galakan dan sumber-sumber untuk memberi
membantu murid dan guru
mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang
kondusif.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(1) BAHAN INTERAKTIF SEBAGAI PENGUPAYA
Bahan bersifat interaktif sebagai pengupaya, pelbagai perisian
aplikasiboleh digunakan untuk membantu murid belajar secara
berdikari, dan memudahkan pelaksanaan pembelajaran bestari di
sekolah.
Sumber ini akan membantu murid mengembangkan potensinya mengikut
kecenderungan dan keupayaan
masing-masing, tidak lagi dihadkan oleh prasarana sekolah dan
keadaan di bilik darjah. .
2. PELBAGAI PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pelbagai Pendekatan Pembelajaran bagi penggunaan bahan
interaktif dalam pengajaran dan pembelajaran iaitu :
(a) secara tutorial (b) secara penerokaan (c) sebagai alat
aplikasi, dan (d) sebagai alat komunikasiModul P engajaran Bahasa
Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O N T E K S T U A L
(3) MEMENUHI KEPERLUAN KURIKULUM DAN PEN AJARAN
Memenuhi keperluan kurikulum dan pengajaran, k s efektif, dan
juga sesuai dari segi persembahan dan teknikal.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(4) MENARIK DAN MENCABAR
Menarik dan mencabar dari segi kogntif dan motivasi murid
belajar dan menggalakkan penyertaan yang aktif.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(5) KEPELBAGAIAN
Menggabungkan
bahan
berasaskan
rangkaian,
berasakan guru dan perisian kursus.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(6) BAHAN INI MENGAMBIL KIRA PERBEZAAN DALAM KEPERLUAN DAN
KEBOLEHAN MURID
Bahan ini mengambil kira perbezaan dalam keperluan dan kebolehan
murid bagi menggalakan pencapaian maksimum mengikut keupayaan dan
kemampuannya.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(7) MURID BERTANGGUNGJAWAB MENGURUS DAN MENGARAH
PEMBELAJARANNYA
Murid
bertanggungjawab iaitu
mengurus
dan
mengarah hala tuju
pembelajarannya, pembelajarannya.
menentukan
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(8) PELAJAR DIANGGAP SEBAGAI PEMBELAJAR YANG AKTIF
Pelajar dianggap sebagai pembelajar yang aktif di mana
pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan
budaya berfikir dengan memanfaatkan sumber ilmu oleh teknologi.
Pelajar dapat belajar sejajar dengan tahap pencapaian mereka
sendiri.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(9) PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR
Pendekatan
pembelajaran
berpusatkan
pelajar
dapat
dilaksanakan. Guru dapat memainkan peranan sebagai fasilitator
dan kecenderungan guru untuk mengajar secara chalk and talk dapat
diatasi. Pelajar tidak cepat rasa jemu dan dapat mengikut pelajaran
dengan penuh semangat
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(10) PELAJAR TIDAK CEPAT RASA JEMU
Pelajar tidak cepat rasa jemu dan dapat mengikut pelajaran
dengan penuh semangat.
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(11) GURU BERPERANAN SEBAGAI PEMBIMBING, FASILITATOR ATAU
NAVIGATOR
Guru berperanan sebagai pembimbing, fasilitator atau navigator
kepada para pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran
(P&P) melalui teknologi multimedia. Komputer akan mengambil
alih kerja rutin dan
penyampaian maklumat dan membebaskan guru daripada tugasan
pentadbiran yang remeh supaya mereka dapat menumpukan perhatian
terhadap aspek pendidikan yang bersifat kemanusiaan.
(12)
MENINGKAT
MINAT
MURID
MENGIKUT
PELAJARAN SECARA BERTERUSAN
Dapat meningkat minat murid mengikut pelajaran secara berterusan
dengan adanya pelbagai elemen yang baik dalam pembelajaran
interaktif. Contohnya, muzik, video, latihan dan penerangan
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
(1 ) MEMBOLEHKAN PEMBELAJARAN KENDIRI
Penggunaan meningkatkan
ICT
penting dan
kerana
berupaya murid
kefahaman
penguasaan
terhadap pelajaran, memberi peluang pembelajaran yang sama
kepada semua murid dengan pelbagai keupayaan, membolehkan
learning)Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A
N K O N T E K S T U A L
meningkatkan pembelajaran
motivasi kendiri
murid
dan
(individualized
MATA PELAJARAN TAHUN TAJUK
: BAHASA MELAYU :2 : PENJODOH BILANGAN
OBJEKTIF : 1. Murid dapat menggunakan persembahan slaid dalam
kaedah 2. Dapat memahirkan pelajar melayari internet.
belajar sendiri.
Aktiviti : PENGETAHUAN SEDIA ADA 1. Murid diperdengarkan bunyi
.(Latihan Interaktif 1) MOTIVASI 1. Penerangan Guru dan
Perbincangan.(Latihan Interaktif 2) PEMAHAMAN 1. Membaca kuat
petikan dan perbincangan petikan.(Latihan Interaktif 3) APLIKASI 1.
Melayari Internet dan Aktviti Kumpulan.(Latihan Interaktif 4) IMBAS
KEMBALI 1. Aktiviti Kumpulan dan Pembentangan.(Latihan Interaktif 5
- Pengukuhan) 2. Melayari Internet.(Latihan Interaktif 6 -
Pengayaan)
SILA KLIK PILIHAN ANDALATIHAN INTEAKTIF 1 LATIHAN INTEAKTIF 4
LATIHAN INTEAKTIF 5
LATIHAN INTEAKTIF 2 LATIHAN INTEAKTIF 3
LATIHAN INTEAKTIF 6
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
LATIHAN INTERAKTIF 1 (SET INDUKSI)
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
LATIHAN INTERAKTIF 2 (PENERANGAN GURU)
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
MAKSUD Untuk benda-benda yang bertangkai
CONTOH payung, cendawan, bunga
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
MAKSUD Untuk benda-benda yang bergulung CONTOH filem,
permaidani, tikar, dawai, kertas
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
MAKSUD Untuk benda yang diambil sedikit yang diambil dengan
jari
T garam, gula, kunyit
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
MAKSUD Untuk benda-benda yang tajam
CONTOH parang, pisau, golok, gunting, sabit, keris
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
MAKSUD Untuk untuk menunjukkan benda-benda yang panjang CONTOH
sungai, lilin, galah, tiang, pen, pokok, gigi, tongkat, kapur,
jambatan, jarum
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
MAKSUD Untuk buah-buahan yang bertandan CONTOH pisang, kelapa,
pinang, kelapa sawit
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
LATIHAN INTERAKTIF 3 (BACAAN KUAT DAN BERSOAL JAWAB)
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
LATIHAN INTERAKTIF 4 (AKTIVITI PERBINCANGAN KUMPULAN)
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
LATIHAN INTERAKTIF 5 (PENGUKUHAN)
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
LATIHAN INTERAKTIF 6 (PENGAYAAN)
Modul P engajaran Bahasa Melayu Bestari P E N D E K A T A N K O
N T E K S T U A L
SE I
TE Ile Fa zi i Sae 731024-0-15303
SI