ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI SISTEM PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 08 KOTA LUBUKLINGGAU SKRIPSI EKA YUSDIRA AMALIA 208173089 PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI 2021
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI SISTEM
PEMBELAJARAN DARING
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 08
KOTA LUBUKLINGGAU
SKRIPSI
EKA YUSDIRA AMALIA
208173089
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTAN THAHA SAIFUDDIN
JAMBI
2021
i
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI SISTEM
PEMBELAJARAN DARING
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 08
KOTA LUBUKLINGGAU
SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
EKA YUSDIRA AMALIA
NIM. 208173089
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTHAN THAHA SAIFUDDIN
JAMBI
2021
ii
iii
v
vi
vii
PERSEMBAHAN
Sujud syukurku kusembahkan kepadamu Tuhan yang Maha Agung nan Maha
Tinggi nan Maha Adil nan Maha Penyayang, atas takdirmu telah kau jadikan aku
manusia yang senantiasa berpikir, berilmu, beriman dan bersabar dalam menjalani
kehidupan ini. Semoga keberhasilan ini menjadi satu langkah awal bagiku untuk
meraih cita-cita besarku.
:
Skripsi ini ku persembahkan teruntuk kedua orang tuaku Ayahanda Karman
Ahmad dan Ibunda Listiana, S.Pd Adikku Citra Anggraini Imansari, Aisyah
Vita Pratiwi, dan Putra Dzuljalaliwal Ikram yang selama ini senantiasa
memberikan semangat terbaik dalam hidupku dan tak pernah lelah untuk
memberikan doa serta dukungan demi keberhasilan peneliti. saya ucapkan banyak
terimakasih.
Untuk semuanya saya ucapkan Alhamdulilahi Jazakumullahu Khairan. Aamiin
vi
MOTTO
فقالىا ربنا اتنا من لدنك رحمة وهيئ لـنا من امرنا رشدااذ اوي الفتية ال الـكهف
Artinya :
( ingatlah ) ketika pemuda pemuda itu berlindung kedalam gua lalu mereka
berdoa, “ Ya Tuhan kami, berikanlah rahmat kepada kami dari sisi-Mu dan
sempurnakanlah petunjuk yang lurus bagi kami dalam urusan kami
( Q.S Alkahfi 18 : 10)
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah penulis panjatkan puji syukur kehadirat ALLAH SWT atas
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesiakan penulisan skripsi
ini. Penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikn
pendidikan program Strata Satu (S1) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan
Tadris Matematika UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi guna memperoleh gelar
S,Pd.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terlaksana berkat
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada :
1. Bapak Dr. H. Su’aidi Asyari, MA., Ph.D selaku rektor Universitas Islam
Negeri (UIN) Sultan Thaha Saifuddin Jambi.
2. Ibu Dr. Hj. Fadlillah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Thaha Saifuddin Jambi.
3. Bapak Drs. Sunarto, M.Pd Selaku ketua Jurusan Tadris Matematika
Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan thaha Saifuddin jambi.
4. Bapak Drs. Ali Usmar, M.Pd selaku Dosen pembimbing I dan Bapak Abul
Walid, M.Pd selaku dosen Pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya dan mencurahkan pemikirannya demi mengarahkan penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Dr. Michrun Nisa Ramli, M.Pmat selaku dosen validator instrument
penelitian berupa angket dan wawancara yang telah meluangkan waktu
dan pemikirannya. Demi mengarahkan penulis dalam penyusunan
instrumen angket dan wawancara.
6. Ibu Hj. Emma Ariaoktariyana, M.Pd Selaku kepala sekolah Menengah
Pertama 08 Lubuklinggau yang telah memberikan izin untuk memperoleh
data dilapangan.
7. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan motivasi dan doa tiada
henti hingga menjadi semangat pada diri penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
xi
8. Teman-teman mahasiswa Tadris Matematika Angkatan 2017 yang telah
menjadi teman diskusi dalam penyusunan skripsi ini.
Akhirnya semoga Allah SWT berkenan membalas segala kebaikan dan
amal semua pihak yang telah membantu. Semoga skripsi ini bermanfaat
bagi pengembangan ilmu pengeahuan Amin Ya Robbal Alamin.
Jambi, 15 April 2021
Peneliti
Eka Yusdira Amalia
208173089
xii
ABSTRAK
Nama : Eka Yusdira Amalia
Program Studi : Tadris Matematika
Judul : Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Matematika Melalui Sistem Pembelajaran Daring Di SMP Negeri
08 Kota Lubuklinggau
Skripsi ini membahas tentang kesulitan belajar siswa pada mata
pelajaraan matematika melalui sistem pembelajaran daring di SMP Negeri 08
Lubuklinggau. Adapun pokok-pokok permasalahan dalam yang dibahas dalam
skripsi ini yaitu (1) kesulitan kesulitan apa yang dialami siswa ketika
pembelajaran daring berlangsung, (2) bagaimana proses pembelajaran daring
berlangsung di SMP Negeri 08 Lubuklinggau. Penelitian ini bertujuan untuk
membantu siswa dalam mengatasi kesulitan dalam pembelajaran daring
berlangsung.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif . penelitian ini di lakukan di
SMP Negeri Kota Lubuklinggau. Teknik pengumpulan data yang dilakukan
adalah pengisian angket di Google Formulir,dan wawancara mendalam , dengan
menggunakan instrument penelitian yaitu pedoman wawancara dan dokumentasi.
Teknik analisis datanya adalah deskriptif kualitatif yaitu reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan.
Adapun sumber data pada penelitian ini yaitu 2 responden utama yaitu
guru dan siswa. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa kesulitan yang dialami
kurangnya memahami materi yang diberikan dan kurangnya jaringan internet
ataupu jaringan internetnya lemah. Padahal guru sudah memberikan solusi agar
siswa bisa memahami materi yang diberikan seperti bisa mendengarkan,melihat
siaran langsung di fecebook, mendengarkan radio ataupun bahkan boleh datang
keskeolah untuk bertanya, dan jika jaringan internet lamah maka siswa boleh
datang kesekolah untuk bertanya sekaligus mengambil tugas latihan.
xi
ABSTRACT
Name : Eka Yusdira Amalia
Departement : Mathematics
Title : Analysis of Student Learning Difficulties in Mathematics
Subjects Through the Online Learning System at Smpn 08
Lubuklinggau City
This thesis discusses student learning difficulties in mathematics through
the online learning system at SMP Negeri 08 Lubuklinggau. The main problems
discussed in this thesis are (1) what difficulties become students when learning
takes place, (2) how the learning process takes place at SMP Negeri 08
Lubuklinggau. This study aims to assist students in overcoming difficulties in
bold learning.
This type of research is qualitative research. This research was conducted
at SMP Negeri Lubuklinggau City. The data technique used was filling out a
questionnaire on Google Forms, in-depth interviews, using research instruments,
namely interviews and new documentation. The data analysis technique is
descriptive qualitative, namely data reduction, data presentation, and drawing
conclusions.
The data sources in this study were 2 main respondents, namely teachers
and students. The results showed that the difficulty in understanding the material
provided and from the internet network or internet network was weak. While the
teacher has provided solutions so that students can understand the material
provided such as being able to listen, see live broadcasts in books, listen to the
radio or even come to school to ask questions, and if the internet network is
friendly, students can come to school to ask questions as well as take practice
assignments.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
NOTA DINAS ................................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................. v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
ABSTRAK ........................................................................................................ x
ABSTRACT ....................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL.............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Fokus Penelitian .......................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ....................................................................... 4
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori ........................................................................... 6
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 17
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................... 21
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 22
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 22
D. Sumber dan Jenis data ................................................................. 22
E. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 24
F. Teknik Analisis Data .................................................................. 32
G. Teknik Pemeriksaan Keabsaan Data ........................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................... 36
B. Hasil Penelitian ........................................................................... 57
C. Pembahasan Hasil Peneitian ....................................................... 59
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................. 63
B. Saran ........................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 65
6. Ketika pembelajaran berlangsung dan apabila ada siswa yang tidak
mempunyai kuota internet ataupun jaringan internetnya lemah apakah
ada toleransi yang ibu lakukan ?
…………………………………………………………………………
68
Lampiran 2
HASIL WAWANCARA GURU
A. Tujuan
Untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran matematika melalui
system pembelajaran daring
B. Identitas Narasumber
1. Nama Guru : Atika,S.Pd
2. Pendidkan Terakhir : S1
3. Email/No.Hp : 081279110441
4. Waktu : 09.30 WIB – Selesai
5. Hari/ tanggal wawancara : Rabu,10 Maret 2021
Person Tanya Jawab
Peneliti
Narasumber
Adakah kesulitan yang ibu alami ketika
pembelajaran daring berlangsung?
Iya ada, ada kesulitan yang saya dapatkan
ketika proses pengajaran sistem daring ini
Peneliti
Narasumber
Kesulitan seperti apa yang ibu dapatkan ketika
pembelajaran daring berlangsung
Kesulitan yang saya alami ketika pembelajaran
ini yaitu pertama dari siswa nya yang hilang
timbul, ada yang aktif, ada yang hadir, ada yang
tidak hadir, ada yang tidak tepat waktu, ada
juga yang tidak aktif. Kalau dihitung hitung
yang hadir hanya 70%, yang aktif 40%, dan
yang tepat waktu hanya 10%. kurang aktif disini
dalam mengumpulkan tugas, banyak sekali
siswa jarang mengumpulkna tugas ketika diberi
tugas dikumpulkan tepat waktu. Yang
selanjutnya dengan materi, banyak sekali siswa
siswa yang kurang memahami materi yang
diberikan, sehingga mereka susah untuk
menyelesaikan soal latihan yang diberikan
69
Penelti
Narasumber
Bangaiman ibu mengatasi kesulitan tersebut?
Mengatasi siswa yang kurang aktif yaitu untuk
memberitahukan mereka bahwa tidak nilai
tugas yang diberikan bisa membantu nilai
tambahan ketika ujian tengah semester dan
semester akhir. Apabila mereka masih juga tidak
membuat tugasnya maka nilai yang diberikan
apa adanya.
Mengatasi siswa yang tidak aktif, kami dari
seluruh dewan guru mempunyai absensi siswa
yang hadir, jadi bisa dilihat yang tidak muncul
sama sekali di absensi maka siswa yang
bersangkutan akan dipanggil untuk ditanyakan
apa kendala dan penyebab mereka tidak
mengikuti pembelajaran daring ini.
Untuk materi, sebenarnya saya sudah berusaha
semaksimal mungkin untuk membuat materi itu
semenarik mungkin dan sangat mudah
dipahami anak anak, materi yang saya berikan
itu berupa modul, disana pertama saya
menuliskan semangat mereka untuk belajar dari,
dilanjutkan materi dan soal latihan, sekali kali
saya juga meletakkan link video untuk
memperjelas materi yang saya sampaikan. saya
juga mengikuti Komunitas Guru Belajar
Nusantara Lubuklinggau (KGBN Lubuklinggau
) disana saya melakukan siaran langsung di
fecebook dan radio untuk menjelaskan materi
matematika, siswa siswa kan sudah mempunyai
akun fecebook semua, jadi ketika mereka bukak
fecebook mereka bisa juga sambil belajar.
Dan juga untuk radio jika siswa siswa tidak
mempunyai kuota maka dia bisa mendengarkan
melalui radio.
Peneliti
Bagaimna proses yang ibu lakukan ketika
70
Narasumber
pembelajaran daring ini berlangsung?
Proses yang saya lakukan ketika mengajar
daring ini yaitu pukul 07.30 saya memberikan
semangat pagi kepada siswa siswa untuk belajar
kemudia saya membuat absensi untuk hari
pelajaran ,untuk pelajaran matematika
dipertemukan satu minggu dua kali. Kemudian
lanjutkan lagi untuk menyuruh siswa siswa
melihat Google Classroom disana saya sudah
memasukkan materi yang akan dipelajari,
dimateri itu sudah ada soal latihannya, kalau
siswa yang aktif, yang tidak mempunyai kendala
dia akan langsung mengirimkan jawabannya,
dan apabila siswa yang tidak aktif atau pun
yang terkenda dengan jaringan internet maka
siswa boleh mengumpulkan kesekolah, tugas
latihan mereka selalu saya koreksi dan saya
kembalikan lagi kepada mereka biar mereka
mengetahui hasil dia belajar hari ini
mendapatkan apa. Karna banyak sekali nanti
ada kendala yang tentang sinyal maka saya
tidak mebataskan waktu untuk pengumpulan
tugas mereka.
Peneliti
Narasumber
Aplikasi apa yang sering ibu gunakan?
Yang mudah dijangkau oleh anak-anak yaitu
dengan watsApp grupp, google classroom untuk
tambahan siaran langsung di fecebook, dan
radio.
Aplikasi lain ingin sekali digunakan seperti
google met, zoom tapi karna banyk keterbatasan
waktu, sinyal, dan kuota maka saya hanya
menggunakan aplikasi itu saja
Peneliti
Selain aplikasi yang ibu gunakan adakah ibu
71
Narasumber
mencoba aplikasi lain?
Aplikasi lain ingin sekali digunakan seperti
google met, zoom tapi karna banyk keterbatasan
waktu, sinyal, dan kuota maka saya hanya
menggunakan aplikasi itu saja, kemren itu saya
mencoba untuk di aplikasi zoom, yapi hanya ada
10 orang yang join ke zoom, jadi setelah di
cerna cerna akhirnya tetap kembali ke aplikasi
yang lama.
Peneliti
Narasumber
Ketika pembelajaran berlangsung dan apabila
ada siswa yang tidak mempunyai jaringan
internet ataupu jaringan internetnya lemah apa
yang ibu lakukan?
Selama pembelajaran daring saya tidak
memberikan batasan waktu, karna banyak sekali
problem problem yang terjadi sam siswa siswi
ketika mengikuti pembelajaran daring ini, jadi
misalnya mereka tidak emmpunyai jaringan
internet maka mereka bisa datang kesekolah
untuk mengambil tugas latihan ataupun
mengumpulkan tuganys. Dengan mereka
mengumpulkan tugas dan mengambil latihan
beartimereka sudah mencoba untuk aktif,
wallaupun mengumpulkan tugasnya tidak tepat
waktu.
Penelti
Narasumber
Adakah upaya ibu untuk menjadikan
pembelajaran daring ini tidak terlalu sulit?
Yah upaya yang saya lakukan yaitu yang
pertama tadi apabila mereka tidak mempunyai
jaringan internet taupun sinyal mereka lemah
maka mereka boleh untuk datang kesekolah
untuk mengambil soal latihan dan
mengumpulkan tugasnya. Yang kedua saya tidak
mempunyai batasan waktu sama mereka, jika
72
saya memberikan batasan waktu maka banyak
sekali siswa yang tidak mengumpulkan tugas.
Yang ketiga untuk lebih memahami materi
mereka bisa mengikuti siaran langsung di
fecebook ataupun mereka juga boleh bertanya
ketika datang keskeolah.
73
Lampiran 3
ANGKET RESPONDEN
74
75
76
77
78
79
80
Lampiran 4
PEDOMAN WAWANCARA
SISWA MATEMATIKA KELAS VII
SMP NEGERI 08 LUBUKLINGGAU
A. Tujuan
Untuk mengetahui kesulitan dalam belajar matematika melalui system
pembelajaran daring
B. Identitas Narasumber
1. Nama Siswa :
2. Waktu :
3. Hari/ tanggal wawancara
C. Pertanyaan Penelitian
1. Apakah kamu mempunyai alat komunikasi unntuk menunjang kegiatan
pembelajaran daring ini?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
2. Alat komunikasi seperti apa yang kamu gunakan dan apakah kamu bisa
mengaplikasikan alat tersebut?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
3. Selama pembelajaran daring dilakukan, adakah kesulitan yang kamu
alamii?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
4. Kesulitan seperti apa yang kamu hadapi ketika pemblajaran daring
berlangsung ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
5. Bagaimana upaya kamu untuk mengatasi kesulitan yang kamu alami?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
6. Aplikasi apa yang sering digunkan guru kamu untuk melakukan
pembelajaran daring ini ?
81
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
7. Ketika kamu mengikuti pembelajaran daring proses seperti apa yang
dilakukan guru ketika pembelajaran daring berlangsung ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
8. Menurut kamu, apakah pembelajaran daring ini mampu meningkatkan
produktivitas pembelajaran ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
9. Apa bedanya proses pembelajaran daring dan pembelajaran langsung
sekolah ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
10. Apa yang kamu hasilkan ketika pembelajaran daring berlangsung ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..
82
Lampiran 5
HASIL WAWANCARA SISWA
A. Tujuan
Untuk mengetahui kesulitan dalam belajar matematika melalui system
pembelajaran daring
B. Identitas Narasumber :
1. Nama Siswa : Nurhidayah
2. Waktu : 09.00 – selesai
3. Hari/tanggal wawancara : Senin, 15 Maret 2021
C. Pertanyaan Penelitian
Person Tanya Jawab
Peneliti
Narasumber
Apakah kamu mempunyai alat komunikasi unntuk
menunjang kegiatan pembelajaran daring ini?
Iya bu,
Peneliti
Narasumber
Alat komunikasi seperti apa yang kamu gunakan dan
apakah kamu bisa mengaplikasikan alat tersebut?
saya mempunyai alat komunikasi berupa
HandPhone, awal mulanya saya tidak bisa
mengaplikasinyakanya, tetapi karna udah sering
menggunkannnya dan belajar akhirnya bisa
Peneliti
Narasumber
Selama pembelajaran daring dilakukan, adakah
kesulitan yang kamu alamii?
Ada kesulitan yang saya alami bu
83
Peneliti
Narasumber
Kesulitan seperti apa yang kamu hadapi ketika
pemblajaran daring berlangsung ?
Saya mempunyai kesulitan dengan jaringan internet
yang lemah, didaerah saya itu walalupun
menggunakan kartu terkemsel saja tetap mengalami
jaringan internet yang lemah kemudian awal mula
pelajaran juga saya mengalami kesulitan ketika
untuk mengaplikasikan bagaimana menggunakan
aplikasi yang disuruh oleh guru seperti membuat
akundi Google Classroom . Selanjutnya kesulitan
yang saya alami yaitu kurang memahami materi
yang diberikan, walaupun ibu guru memberikan
melalui media seperti siaran langsung di fecebook,
link video yang ada digoogle classroom tetap saja
saya kurang memahami dari pembelajrannya.
Peneliti
Narasumber
Bagaimana upaya kamu untuk mengatasi kesulitan
yang kamu alami?
Untuk mengatasi internet yang lemah, saya bisa
melihat kepada teman saya untuk mengetahui soal
apa yang diberikan oleh guru saya, jika teman saya
juga mempunyai jaringan internet yang lemah maka
kami pergi kesekolah untuk menannyakan sama guru
mata pelajaran tugas apa yang diberikan.
Selanjutnya Ketika saya tidak memahami materi
maka saya akan bertanya dulu dengan orang sekitar
saya yang lebih memahmai materi, tetapi jika mereka
juga tidak bisa memberikan penjelasan maka saya
meilihat video tambahan yang ada di youtube.
84
Peneliti
Narasumber
Ketika kamu mengalami kesulitan untuk memahami
materi yang diberikan dan sedangkan disana ada
tugas latihannya bagaimana kamu menjawab soal
soal yang diberikan?
Ketika saya mengalai kesulitan untuk mengerjkan
soal latihan maka saya berusaha dulu untuk
mendapatkan jawabannya, jika tidak menumakannya
maka tidak akan saya kerjakan, dan saya
mengumpulkan jawaban seadanya saja. Dan juga
tugas yang diberikan terlalu banyak sehingga sulit
untuk dikerjakan semua.
Peneliti
Narasumber
Ketika kamu mengalami kesulitan mnegerjakan tugas
yang diberikan, adakah keluarga yang mendampingi
atau membantu kamu untuk menyelesaikan tugasnya
ataupun kamu bertanya sama keluarga?
Tidak, tidak ada keluarga yang mendampingi saya
ketika saya mnegerjakan tugas,ataupun mengalami
kesulitan dalam mengerjakan tugas
Peneliti
Narasumber
Aplikasi apa yang sering digunkan guru kamu untuk
melakukan pembelajaran daring ini ?
Aplikasi yang sering digunakan guru saya yaitu grup
watsApp dan google classroom
Peneliti
Narasumber
Ketika kamu mengikuti pembelajaran daring proses
seperti apa yang dilakukan guru ketika pembelajaran
daring berlangsung ?
Proses pembelajaran daring yang dilkukan guru
saya yaitu dimulai dari pukul 07.30 untuk mengisi
absen di grup WhatsApp , ketika sudah mengisi
absen maka selanjutnya melihat materi yang ada di
Google classroom, dimateri itu langsung ada soal
85
latihan, soal latihan yang diberikan langsung
dikerjakan, apabila kita sudah menyelesaikan soal
latihannya dan jaringan internet nya bagus maka
langsung saya kirimkan, tapi kalau jaringan
internetnya lemah atau tidak ada maka saya
mengumpulkan tugas kesekolah.
Peneliti
Narasumber
Menurut kamu, apakah pembelajaran daring ini
mampu meningkatkan produktivitas pembelajaran ?
Tidak, karna banyak seklai kesulitan yang kami
alami
Peneliti
Narasumber
Apa bedanya proses pembelajaran daring dan
pembelajaran langsung sekolah ?
Bedannya kalau disekolah jika tidak mngerti saya
akan langsung bertanya sama guru, jika daring ini
sulit untuk bertanya dan berinteraksi sama guru dan
juga daring ini harus menggunakan jaringan
internet. Jika keskolah tidak perlu menggunakan
jaringan internet.
Peneliti
Narasumber
Apa yang kamu hasilkan ketika pembelajaran daring
berlangsung ?
Saya memperoleh materi yang dikit. Dan terlalu
sering menggunakan handphone
86
HASIL WAWANCARA SISWA
A. Tujuan
Untuk mengetahui kesulitan dalam belajar matematika melalui system
pembelajaran daring
B. Identitas Narasumber :
1. Nama Siswa : Putri Puan Maharani
2. Waktu : 09.00 – selesai
3. Hari/tanggal wawancara : Senin, 15 Maret 2021
4. Pertanyaan Penelitian
5.
Person Tanya Jawab
Peneliti
Narasumber
Apakah kamu mempunyai alat komunikasi unntuk
menunjang kegiatan pembelajaran daring ini?
Tidak ada bu, tetapi orang tua saya boleh meminjam
kan handphonenya untuk belajar daring ini.
Peneliti
Narasumber
Alat komunikasi seperti apa yang kamu gunakan dan
apakah kamu bisa mengaplikasikan alat tersebut?
Handphone bu, awal mulanya saya tidak bisa
mengaplikasikannya sehingga kakak say membantu
saya untuk mengaplikasikannya
Peneliti
Narasumber
Selama pembelajaran daring dilakukan, adakah
kesulitan yang kamu alamii?
Ada bu
Peneliti
Narasumber
Kesulitan seperti apa yang kamu hadapi ketika
pemblelajaran daring berlangsung ?
Kesulitan yang saya alami yaitu jaringan internet
yang lemah, didaerah saya itu. Dan kesulitannnya
kurang memahami materi yang diberikan,
87
Peneliti
Narasumber
Bagaimana upaya kamu untuk mengatasi kesulitan
yang kamu alami?
Jika internet saya lemah maka saya bisa melihat
kepada teman saya untuk mengetahui soal apa yang
diberikan oleh guru saya, jika teman saya juga
mempunyai jaringan internet yang lemah maka kami
pergi kesekolah untuk menannyakan sama guru mata
pelajaran tugas apa yang diberikan.
Selanjutnya Ketika saya tidak memahami materi
maka saya akan mempelajari sendiri dulu, apabila
tidak mengerti juga maka yah sudah hanya sebatas
itu yang dapat dipahami
Penelti
Narasumber
Aplikasi apa yang sering digunkan guru kamu untuk
melakukan pembelajaran daring ini ?
Aplikasi yang digunakan yaitu grup watsApp dan
google classroom
Peneliti
Narasumber
Ketika kamu mengikuti pembelajaran daring proses
seperti apa yang dilakukan guru ketika pembelajaran
daring berlangsung ?
Proses pembelajaran daring yang dilkukan guru
saya yaitu dimulai dari pukul 07.30 untuk mengisi
absen di grup WhatsApp , ketika sudah mengisi
absen maka selanjutnya melihat materi yang ada di
Google classroom, dimateri itu langsung ada soal
latihan, soal latihan yang diberikan langsung
dikerjakan, apabila kita sudah menyelesaikan soal
latihannya dan jaringan internet nya bagus maka
langsung saya kirimkan, tapi kalau jaringan
internetnya lemah atau tidak ada maka saya
mengumpulkan tugas kesekolah”
88
Peneliti
Narasumber
Menurut kamu, apakah pembelajaran daring ini
mampu meningkatkan produktivitas pembelajaran ?
tidak,
Peneliti
Narasumber
Apa bedanya proses pembelajaran daring dan
pembelajaran langsung sekolah ?
Perbedaannya kalau dissekolah tidak membutuhkan
jaringan internet,alat komunikasi, bisa berinteraksi
langsung sama guru . dan jika pembelajaran daring
banyak kesulitannya .
Peneliti
Narasumber
Apa yang kamu hasilkan ketika pembelajaran daring
berlangsung ?
Saya memperoleh materi yang dikit.
Peneliti
Narasumber
Fasilitas apa yang diberikan sekolah untuk membantu
kamu ketika belajar daring berlangsung?
Fasilitas yang diberikan sekolah itu buku paket untuk
belajar tambahan, dan membaca dirumah
89
HASIL WAWANCARA SISWA
A. Tujuan
Untuk mengetahui kesulitan dalam belajar matematika melalui system
pembelajaran daring
B. Identitas Narasumber :
1. Nama Siswa : Nurul Anisa
2. Waktu : 09.00 – selesai
3. Hari/tanggal wawancara : Senin, 15 Maret 2021
4. Pertanyaan Penelitian
Person Tanya Jawab
Peneliti
Narasumber
Apakah kamu mempunyai alat komunikasi unntuk
menunjang kegiatan pembelajaran daring ini?
Alhamdulilah ada bu,
Peneliti
Narasumber
Alat komunikasi seperti apa yang kamu gunakan dan
apakah kamu bisa mengaplikasikan alat tersebut?
saya mempunyai alat komunikasi berupa
HandPhone, iya bu saya bisa mengaplikasiikannya
Peneliti
Narasumber
Selama pembelajaran daring dilakukan, adakah
kesulitan yang kamu alamii?
Ada kesulitan yang saya alami bu
Peneliti
Narasumber
Kesulitan seperti apa yang kamu hadapi ketika
pemblajaran daring berlangsung ?
Saya mengalami kesulitan unutk memahami materi
bu, dan apa lagi soal latihan yang diberikan sangat
sulit untuk saya mengerti. Jika mati lampu internet
wifi kami mati dan terpaksa kami menggunakan
kuota internet
90
Peneliti
Narasumber
Bagaimana upaya kamu untuk mengatasi kesulitan
yang kamu alami?
Untuk tidak memahami materi saya semammpunya
untuk mengetahui lebih tau lagi materi yang
diberikan semisal saya searching di google ataupun
melihat youtube bu,
Penelti
Narasumber
Aplikasi apa yang sering digunkan guru kamu untuk
melakukan pembelajaran daring ini ?
Aplikasi yang sering digunakan guru say ayaitu grup
watsApp dan google classroom
Peneliti
Narasumber
Ketika kamu mengikuti pembelajaran daring proses
seperti apa yang dilakukan guru ketika pembelajaran
daring berlangsung ?
Proses pembelajaran daring yang dilkukan guru
saya yaitu dimulai dari pengisian absen di grup
WhatsApp , ketika sudah mengisi absen maka ibu
guru memberikan link untuk membuka google
classroom
Peneliti
Narasumber
Menurut kamu, apakah pembelajaran daring ini
mampu meningkatkan produktivitas pembelajaran ?
Tidak, karna banyak yang mengalami kesulitan
Peneliti
Narasumber
Apa bedanya proses pembelajaran daring dan
pembelajaran langsung sekolah ?
Bedanya kalau disekolah bisa langsung berinteraksi
dengan guru, dan pembelajaran daring ini tidak bisa
berinteraksi langsung sama guru, berinteraksinya
hanya sebatas media saja.
91
Peneliti
Narasumber
Apa yang kamu hasilkan ketika pembelajaran daring
berlangsung ?
Saya memperoleh materi yang dikit. Dan terlalu
sering main handphone
HASIL WAWANCARA SISWA
A. Tujuan
Untuk mengetahui kesulitan dalam belajar matematika melalui system
pembelajaran daring
B. Identitas Narasumber :
1. Nama Siswa : Aprilia
2. Waktu : 09.00 – selesai
3. Hari/tanggal wawancara : Senin, 15 Maret 2021
C. Pertanyaan Penelitian
Person Tanya Jawab
Peneliti
Narasumber
Apakah kamu mempunyai alat komunikasi unntuk
menunjang kegiatan pembelajaran daring ini?
Tidak ada bu, tetapi orang tua saya boleh
meminjamkan handphonenya untuk keperluan
belajar daring saya bu
Peneliti
Narasumber
Alat komunikasi seperti apa yang kamu gunakan dan
apakah kamu bisa mengaplikasikan alat tersebut?
saya mempunyai alat komunikasi berupa
HandPhone, awal mulanya saya tidak bisa
mengaplikasikannya bu
92
Peneliti
Narasumber
Selama pembelajaran daring dilakukan, adakah
kesulitan yang kamu alamii?
Ada bu
Peneliti
Narasumber
Kesulitan seperti apa yang kamu hadapi ketika
pemblajaran daring berlangsung ?
Saya mengalami kesulitan unutk memahami materi
dalam segi konsep bu, konsepnya terlalu susah untuk
dipahami bu, , dan lagi soal latihan yang diberikan
sangat sulit untuk saya mengerti.. kemudian
jaringan internet dirumah saya lemah bu, tidak
terlalu kuat. Tetapi kalau hanya mengakses
whatsApp saja masih bisa bu, jika mengakse youtube
dan fecebook itusering lemah bu
Peneliti
Narasumber
Bagaimana upaya kamu untuk mengatasi kesulitan
yang kamu alami?
Upaya yang saya lakukan yaitu lebih memahami
materi dibuku paket yang diberikan oleh sekolah bu,
karna saya kurang memahami dalam segi konsep.
Jadi sedikit demi sedikit saya mempelajarinya. Jika
untuk jaringan internet yang lemah maka saya
melihat punya teman saya. Alhamdulillah teman saya
menggunakan jaringan indihomebu jadi saya
kerumahnya untuk mengakses internet.
Penelti
Narasumber
Aplikasi apa yang sering digunkan guru kamu untuk
melakukan pembelajaran daring ini ?
Aplikasi yang sering digunakan guru say ayaitu grup
watsApp dan google classroom
93
Peneliti
Narasumber
Ketika kamu mengikuti pembelajaran daring proses
seperti apa yang dilakukan guru ketika pembelajaran
daring berlangsung ?
Proses pembelajaran daring yang dilkukan guru
saya yaitu dimulai dari pengisian absen di grup
WhatsApp , ketika sudah mengisi absen maka ibu
guru memberikan link untuk membuka google
classroom
Peneliti
Narasumber
Menurut kamu, apakah pembelajaran daring ini
mampu meningkatkan produktivitas pembelajaran ?
Tidak bu
Peneliti
Narasumber
Apa bedanya proses pembelajaran daring dan
pembelajaran langsung sekolah ?
Bedanya kalau disekolah bisa langsung berinteraksi
dengan guru, dan pembelajaran daring ini tidak bisa
berinteraksi langsung sama guru, berinteraksinya
hanya sebatas media saja.
Peneliti
Narasumber
Apa yang kamu hasilkan ketika pembelajaran daring
berlangsung ?
Saya memperoleh materi yang dikit demi sedikit
94
Lampiran 6
DOKUMENTASI WAWANCARA
Wawancara dengan ibu Atika,S.Pd selaku wali kelas dan mata pelajaran
matematika kelas VII SMP Negeri 08 Lubuklinggau
Wawancara dengan Nurhidaya
Wawancara dengan Aprilia
Wawancara dengan Putri Puan Maharani Wawancara dengan Nurul Anisa
95
Lampiran 7
RPP MATEMATIKA
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 8 Lubuklinggau
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Perbandingan
2. Perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai
Alokasi Waktu : 240 Menit (6 jp)
A. Kompetensi Inti:
KII dan K12 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
serta Menghargai dan menghayati perilaku juju, disipli, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak dilingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara dan kawasan regional.
KI3 : Memahami menerapkan pengetahuan faktual, konseptual prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
K14: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar: 3.8 membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan. 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai
dan berbalik nilai
96
C. Tujuan Pembelajaran 3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu pernyataan
dari dua perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x dalam
5 : 2 = 10 : x.
3.8.4. Membedakan masalah perbadningan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel, grafik, dan persaman
3.8.5. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan grafik
untuk menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai.
D. Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media: Laptop, HP, Modul, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid IIuntuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan
(20 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Membandingan dua besaran Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 20Menit )
Kegiatan
Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi modul dan bahan bacaan terkait materi. Perbandingan senilai dan berbalik nilai
Critical
Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan senilai dan berbalik nilai
Collaboration Peserta didik secara mandiri untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perbandingan senilai dan berbalik nilai
97
Communication Peserta didik secara daring menyampaikan hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh individu yang menyelesaikan pembelajaan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perbandingan senilai dan berbalik nilai Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
2. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja mengerjakan kegiatan modul , Penilaian Proyek
Penilaian Produk (Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio