An Error Analysis of Thai Language Writing Skill of Second ... · ปีที่ . 4 . ฉบับที่ . 2 (กรกฎาคม – ธันวาคม) 2561. 246...

ปท 4 ฉบบท 2 (กรกฎาคม – ธนวาคม) 2561

245 การศกษาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

การศกษาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทย

ของนกศกษาตางประเทศ

ชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

An Error Analysis of Thai Language Writing Skill of

Second-Year Foreign Students at Udon Thani Rajabhat University

วฒนาพร นนลอชา1 / พรจรส สรอยศรฉาย2 Wattanapon Nonluecha / Pornjarat Soisrichay

บทคดยอ

บทความนมวตถประสงคเพอศกษาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทย และเปนแนวทางแกไขขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 ปการศกษา 2559 ของมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน จ านวน 15 คน ซงเปนกลมตวอยางทไดมาโดยวธการเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling)

บทความนเปนสวนหนงของวจย เรองการศกษาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน 1 อาจารยประจ าสาขาวชาภาษาไทย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน e - mail: [email protected] 2 อาจารยประจ าสาขาวชาภาษาไทย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน e - mail: [email protected]


246

ผลการวจยพบวาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน มทงระดบพยญชนะ สระ วรรณยกต ค า ประโยค และขอความ ในระดบพยญชนะพบวามการเขยนพยญชนะผดอกขรวธดานรปสระ เขยนรปสระผด เขยนค าโดยขาดหรอเพมรปสระ ดานวรรณยกตพบวามการเขยนค าโดยขาดและเพมวรรณยกต การขาดหรอเพมเครองหมายวรรคตอนในดานการใชค า มการใชค าผดความหมาย ใชค าฟ มเฟอย ใชค าไมเหมาะแกความ ใชค าไมเหมาะกบบรบท ใชค าทมความหมายขดแยง และเขยนค า ไมครบหรอเขยนบางค าไมได ในดานประโยคมการเรยงประโยคไมเปนไปตามไวยากรณ ขาดค าจ าเปนหรอมค าเกนในประโยค ขาดค าเชอมประโยคและ ใชค าเชอมประโยคผด ดานการเขยนยอหนามการเขยนยอหนาไมถกตองตามรปแบบเขยน เขยนอธบายไมชดเจน เขยนไมสอดคลองกบประเดนทใหแสดงความคดเหน เขยนแสดงความคดเหนโดยขาดความคดสรางสรรค เขยนแสดงความคดเหนขดแยงกน เขยนโดยไมล าดบความคดกอนหลง เขยนเลาเรองไมชดเจน เขยนสวนน าเรองและสรปไมเหมาะสมและไมนาสนใจ เขยนค าทไมสอความหมาย

ขอบกพรองเหลานเปนแนวทางส าคญในการจดการเรยนการสอนเพอแกขอบกพรองดานการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ม 4 ประเดน คอ แนวทางขอบกพรองเรองการเขยนสะกดค า การใชค า การเขยนประโยค และการเขยนยอหนา วธการแกไขปญหา ไดแก การใชแบบฝกหดการเขยน การจดการเรยนการสอนโดยเนนกระบวนการกลม การใชกระบวนการแผนผงความคด เพอใหนกศกษาฝกทกษะการเขยน มากขน น าไปสการเขยนทถกตองและมประสทธภาพ

ค าส าคญ: ขอบกพรอง, ทกษะการเขยนภาษาไทย, นกศกษาตางประเทศ



Abstract

This study was implemented to: 1) examine errors of Thai language writing skill, and 2) recommend guidelines for error correction of Thai language writing skill. Participants of this study selected from purposive sampling technique were 15 second-year foreign students of Udon Thani Rajabhat University in the 2016 academic year.

Results revealed that the second-year foreign students of Udon Thani Rajabhat University had some errors in their Thai language writing skill through consonants, vowels, tone marks, words, sentences, and paragraphs. These could be explained that: 1) their consonant writing were not in accordance with Thai orthography, 2) their vowels were used in wrong terms explicit in essential vowel leaving and unessential vowel adding, 3) their tone marks were left or added in wrong terms, 4) their punctuation marks were left or added in wrong terms, 5) their wording was redundant, inappropriate, contradictory, omitted, incomplete, and not in accordance with sentence or content expression, 6) their sentences were not in accordance with grammars and structures as shown in essential word leaving, unessential word adding, conjunction or coordinator leaving, and wrong conjunction or coordinator usage, 7) their paragraph writing was not in accordance with writing forms especially in their: a) explanation found as unclear and inconsistent with stated topics, b) deficiency of creativity and ideas in opinion and contrast writing, c) complicated sequences


248

in descriptive writing, d) unclear description, e) uninteresting and inappropriate introduction and conclusion, and f) non-interpretive wording.

Results of these errors were important guidelines for educational management in error correction of foreign student writing skill in four aspects, i.e. spelling, wording, sentence writing and paragraph writing. To correct these errors, applying: 1) writing tasks and exercises, 2) team-based learning collaborative approach, and 3) mind mapping approach should be involved for inspiring students to practice writing more fluently, which later led them to write properly and effectively. Keywords: Errors, Thai Language Writing Skill, Foreign Students



1. บทน า ทกษะการเขยนภาษาไทยเปนทกษะทมความละเอยดและซบซอน

เนองจากการทจะเขยนภาษาไทยออกมาไดนน จะตองสามารถฟง พด และอานภาษาไทยใหไดเปนพนฐานกอนจงจะสามารถถายทอดภาษาไทยออกมาดวยการเขยนได นอกจากนการเขยนสอสารภาษาไทยอยางมประสทธภาพนนจ าเปนตองมความรในดานหลกภาษาไทยทงในระดบค าและระดบประโยค มความรและประสบการณมากพอทจะเรยบเรยงความคดรอยเรยงเปนเรองเดยวไดอยางมล าดบขนตอน และเขาใจได

เนองดวยทกษะการเขยนภาษาไทยเปนทกษะทละเอยดและซบซอนดงกลาวน นกศกษาตางประเทศทเพงเรมศกษาภาษาไทยจงมปญหาดานทกษะการเขยนภาษาไทยมาก ทงในระดบค า ประโยค และขอความ ดงรายงานการวจยของ เกรยงศกด พลอยแสง (2554) เรอง การศกษาปญหาการใชภาษาไทยของนสตชาวตางประเทศโดยใชแบบสอบถาม พบวา นกศกษามปญหาไมเขาใจและเบอหนายทกษะการเขยนภาษาไทยในระดบปานกลาง การทนกศกษาตางชาตไมเขาใจและเบอหนายการเขยนภาษาไทยน เนองจากภาษาไทย มการออกเสยง อกขรวธ โครงสรางของประโยคทแตกตางจากภาษาตางชาต จนไมสามารถใชการเทยบเคยงได และภาษาไทยยงมลกษณะทางภาษาบางประการทมความซบซอน เชน สระลดรป สระเปลยนรป การมตวสะกดไมตรงมาตรา ค าพองรป พองเสยง ค าควบกล า ค าลกษณนาม มการแยกค าทเปนภาษาทางการ และภาษาปาก หากไมท าความเขาใจ ฝกฝนหรอทบทวนการใชภาษาไทยอยางสม าเสมอ สงผลใหนกศกษาตางชาตเกดความสบสนและสอสารไดไมมประสทธภาพ


250

ปญหาดานการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศทกลาวมาน ท าใหผวจยสนใจทจะศกษาปญหาการใชภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศในมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน ซงประกอบไปดวยนกศกษาเวยดนามจ านวน 14 คน และนกศกษาอตาลจ านวน 1 คน รวมทงหมด 15 คน นกศกษาเหลานเปนนกศกษาทส าเรจการศกษาหลกสตรประกาศนยบตรภาษาไทยส าหรบ ชาวตางประเทศจากสาขาวชาภาษาไทย มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน ใน ปการศกษา 2557 สามารถสอสารภาษาไทยในขนพนฐาน และก าลงศกษาศกษาอยในชนปท 2 หลกสตรปรญญาตร ปการศกษา 2559 ในคณะตางๆ ของมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

ผลการวจยเรองปญหาทกษะการเขยนทไดน เปนประโยชนอยางยงตอผ วจยในดานการทราบประเดนขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ อกทงใชเปนแนวทางในการแกขอบกพรองดานการเขยนส าหรบนกศกษาหลกสตรประกาศนยบตรภาษาไทยส าหรบชาวตางประเทศในปการศกษา 2559 ของสาขาวชาภาษาไทย มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน การวจยในครงนจงเปนสวนหนงในการพฒนาหลกสตรประกาศนยบตรภาษาไทยส าหรบชาวตางประเทศใหมประสทธภาพตอไป 2. วตถประสงค

1) เพอศกษาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 ปการศกษา 2559 ของมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

2) เพอเปนแนวแกไขขอบกพรองในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 ปการศกษา 2559 ของมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน



3. วธการด าเนนการวจย 3.1 ประชากร ประชากรทใชศกษา คอ นกศกษาตางประเทศทก าลง

ศกษาหลกสตรปรญญาตรชนปท 2 ปการศกษา 2559 ประกอบไปดวยนกศกษาเวยดนามจ านวน 14 คน และนกศกษาอตาลจ านวน 1 คน รวม 15 คน ซงเปนกลมตวอยางทไดมาโดยวธการเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling)

3.2 เครองมอทใชในการวจย

เกณฑการวเคราะหขอบกพรองการเขยนภาษาไทย แบงเปนประเดนไดดงน 1) ขอบกพรองดานการสะกดค า 2) ขอบกพรองดานการใชค า 3) ขอบกพรองดานการเรยงประโยคและผกประโยค 4) ขอบกพรองดานการเขยน ยอหนาเพอแสดงความคดเหน 5) ขอบกพรองดานการเขยนยอหนาเพอเลาเรอง 6) ขอบกพรองดานการเขยนเรยงความ และ 7) ขอบกพรองดานเครองหมายวรรคตอน งานเขยน 5 หวขอใชเวลาท าแบบทดสอบ คนละ 3 ชวโมง ดงน 1) แบบทดสอบเรองการเขยนค าและประโยคจากรป (15 ขอ) ใชเวลา 20 นาท 2) แบบทดสอบเรองการเรยงล าดบขอความ (15 ขอ) ใชเวลา 20 นาท 3) แบบทดสอบเรองการเขยนแสดงความคดเหน (5 ขอ) ใชเวลา 40 นาท 4) แบบทดสอบเรอง การเขยนเรองจากภาพ (1 เรอง) ใชเวลา 40 นาท และ 5) แบบทดสอบเรองการเขยนเรยงความ (1 เรอง) ใชเวลา 60 นาท

3.3 การเกบรวบรวมขอมล ผ วจยด าเนนการรวบรวมขอมลจากแบบทดสอบ จ านวน 5 ชด คอ ชดการเขยนค าและประโยค ชดการเรยงล าดบขอความ ชดการเขยนแสดงความคดเหน ชดการเขยนเลาเรองจากภาพชด


252

การเขยนเรยงความ จากนกศกษาตางประเทศชนปท 1 ปการศกษา 2558 จ านวน 15 คน ใชเวลาในการท าแบบทดสอบทงหมด 3 ชวโมง รวมงานเขยนทงสน 75 ฉบบ

3.4 การวเคราะหขอมล ผวจยตรวจงานเขยนทง 75 ฉบบ และแบง

ประเดนปญหาโดยใชแบบว เคราะหการเขยนผดในลกษณะตางๆ เพอใหครอบคลมปญหาดานการเขยนของนกศกษาตางชาตทงในดานการสะกดค า การใชค า การเรยงล าดบและการผกประโยค การเขยนยอหนาแสดงความคดเหน การเขยนยอหนาเพอเลาเรองจากภาพ และการเขยนเรยงความ ดงตอไปน 1) ขอบกพรองดานการสะกดค า 2) ขอบกพรองในการใชค า 3) ขอบกพรองในการเรยงประโยคและผกประโยค 4) ขอบกพรองในการเขยนยอหนาเพอแสดงความคดเหน 5) ขอบกพรองในการเขยนยอหนาเพอเลาเรองจากภาพ และ 6) ขอบกพรองในการเขยนเรยงความ 4. กรอบแนวคดในการวจย

การศกษาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 ปการศกษา 2559 ของมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน ผวจยไดใชกรอบแนวคดในการวจย ดงน ผ วจยไดคนควาขอมลใหสอดคลองกบเนอหาวชาตามแนวคดของภาควชาภาษาไทย (2544) ประยร ทรงศลป (2553) และดวงใจ ไทยอบล (2556) เกยวกบหลกการใชภาษาไทย ในดานการใชค า การเขยนประโยค ยอหนา แสดงความคด และเรยงความ และศกษาความรเกยวกบปญหาทกษะการเขยนภาษาไทย ดานค า และดานประโยคตามแนวคดของ ประยร ทรงศลป (2553) ดวงใจ ไทยอบล (2556) และนตยา กาญจนะวรรณ (2544) เพอน ามาเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบการส ารวจ และเปน



เกณฑการวเคราะหขอบกพรองการเขยนภาษาไทยเพอใหครอบคลมขอบกพรองทกษะการเขยนภาษาไทยในลกษณะตางๆ

5. ผลการศกษา

ขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน พบทงในระดบพยญชนะ สระ วรรณยกต ดานเครองหมายวรรคตอน ระดบค า ประโยค และระดบขอความ ดงน

5.1 ดานพยญชนะ การใชภาษาของนกศกษาชาวตางประเทศ ม

ขอบกพรองเกยวกบการใชพยญชนะหลายประการ ไดแก การเขยนพยญชนะผดอกขรวธ การเขยนพยญชนะตนผด การเขยนตวสะกดผด การเขยนตวการนตผด มรายละเอยดดงตอไปน 5.1.1) การเขยนพยญชนะผดอกขรวธ คอ การเขยนพยญชนะทไมตรงตามแบบทถกตอง เหนไดจากการเขยนพยญชนะ /ต/ แบบ ไมมหวพยญชนะเขยน /ฬ/ แบบหวเขาดานใน เขยน /ฎ/ เปน /ฏ/ เขยน /ญ/ แบบไมมเชง เขยน /บ/ คลาย /ห/ 5.1.2) การเขยนพยญชนะตนผด คอ การเขยนพยญชนะตวแรกของค าผด แบงออกเปนประเดน ดงตอไปน การเขยนพยญชนะตนผดทงท เปนพยญชนะตนเดยว พยญชนะตนคแบบอกษรน า และพยญชนะคแบบควบกล า เชน - เขยน /พ/ เปน /ผ/ ค าวา พอ คอมพวเตอร - เขยน /ค/ เปน /ศ/ ค าวา ส าคญ - เขยน /ป/ เปน /ต/ ค าวา ปลอดภย


254

- เขยน /ซ/ เปน /ช/ /ส/ ค าวา ซอ

ภาพท 1 ตวอยางการเขยนพยญชนะตนผด การเขยนพยญชนะตนผดแบบสลบต าแหนงกน เชน การสลบต าแหนงระหวางคของ /ก/ และ /ฬ/ เปนคของ /ฬ/ กบ /ล/ และ /ก/ กบ /ล/ ท าใหเขยนค าวา กฬา เปน ฬลา หรอ กลา นอกจากนยงเขยนโดยเพมพยญชนะตน คอ /ร/ เพมเปน /ตร/ จงเขยนค าวา ต ารวจ เปน ต าตรวจ การเขยนพยญชนะตนไมครบ คอ ค าวา อจฉรยภาพ เปน อจรยภาพ ขาดพยญชนะตน /ฉ/ ค าวา มากกวา เปน มากวา ขาดพยญชนะ /ก/ ค าวา ของขวญ เปน ขอวญ ขาดพยญชนะ /ข/ การเขยนพยญชนะตนคแบบอกษรน าผด คอ เขยนโดยขาดพยญชนะ ห ไดแก ส าหรบ เปน ส ารบวนหยด เปน วนยด เหลว เปน เลว ความหมาย เปน ความหาย เหมอน เปน เมอน หยบ เปน ยบ หรอเขยนโดยเพมพยญชนะ ห คอ ลานนา เขยนเปน ลานหนา การเขยนพยญชนะควบกล า /กว/ /กล/ /พร/ /ขว/ /กร/ ผด เหนไดจากการเขยน ค าวา กวา เปน วา เขยนค าวา กลบ เปน กบ เขยนค าวา เพราะ เปน เพาะ เขยนค าวา สงกรานต เปน สงการต หรอ สงกานต เขยนค าวา มะพราว เปน มะพาว



5.1.3) การเขยนตวสะกดผด หมายถง การเขยนจากพยญชนะตวสะกดจากตวหนงเปนอก ตวหนง ดงน การเขยนตวตวสะกดผดโดยเขยนจากอกษรตวหนงเปนอกตวหนง มทงทเขยนตวสะกดค าทตรงมาตราผด ไดแก ค าวา เดน เปน เดม / นง เปน นน / ชวง เปน ชวน / เหน เปน เหว / กหลาบ เปน กหลาย / สนกสนาน เปน สนกสนาม การเขยนตวสะกดทไมตรงมาตราผด เชน - ค าวา กาลเวลา เขยนพยญชนะสะกด /ล/ เปน /ร/

- ค าวา โอกาส เขยนพยญชนะสะกด /ส/ เปน /ศ/ - ค าวา จกรยาน เขยนพยญชนะสะกด /ก/ เปน /ด/ - ค าวา ราชภฏ เขยนพยญชนะสะกด /ฏ/ เปน /ฎ/

- ค าวา บนดาล เขยนพยญชนะสะกด /ล/ เปน /น/ การเขยนโดยขาดพยญชนะสะกด ไดแกค าวา สงกรานต เปน สงกราต / อทธพล เปน อธพล / วฒนธรรม เปน วฒนธรร / ของขวญ เปน ขอวขญ และมการเขยนโดยล าดบพยญชนะและสระผดท าใหขาดตวสะกด ค าวา ศาสนา เปนค าวา ศสานา ค าวา พทธ เขยนโดยขาด /ท/ อกทงมการเขยนโดยเพม ตวสะกด /น/ ไดแกค าวา ไมบรรทด เขยนเปน ไมบรรนทด ทงน ค าวา ไมบรรทด ยงพบการเขยนเขยนตวสะกดแทน ร หน และเขยนตวสะกด เขยนเปน ไมบนทศ 5.1.4) การเขยนตวการนตผด พบการเขยนตวพยญชนะการนตจากตวหนงเปนอกตวหนง ไดแกค าวา สวรรค เขยนพยญชนะการนตเปน สวรรณ / โทรศพท เปน โทรศพน และเขยนโดยเพมตวสะกดพยญชนะการนต


256

โดยเขยนค าวา สมพนธ เปน สมพนธน ค าวา จกรวาล เปน จกระวรรณ ค าวา รถจกรยาน เปน รถจกรยานต หรอ จกรยานยนตร ค าวา รถยนต เปน รถยนตร นอกจากนยงมการเขยนแบบขาดตวพยญชนะการนต ไดแตค าวา มนษย เขยนเปน มนษ ค าวา ค าศพท เขยนเปน ค าศพ ค าวา คอมพวเตอร เขยนเปน คอมพวเตอ / อนเทอรเนต เขยนเปน อนเทอเนต / สขสนต เขยนเปน สขสน ค าวา ไปรษณย เขยนเปน ค าวา ไปรษณ หรอ ปะรสณ / สมพนธ เขยนเปนค าวา สมพน ค าวา กษตรย เปน กษก ทงยงมการสลบต าแหนงตวพยญชนะการนต ไดแกค าวา คอมพวเตอร เปน คอมผวเตรอ

5.2 ดานรปสระ ความบกพรองดานการเขยนรปสระ คอ การเขยนรปสระผด การเขยน

ค าโดยขาดรปสระ การเขยนค าโดยเพมรปสระ ดงจะกลาวรายละเอยดตอไปน 5.2.1) การเขยนรปสระผด คอ เขยนรปสระจากตวหนงเปนอกตวหนง มทงเปลยนจากสระเสยงสนเปนยาว เชน สระอ เปนสระอ เชน

- ค าวา มนษย เขยนเปน มนษย - ค าวา สข เขยนเปน สข - ค าวา หยบ เขยนเปน ยบ - ค าวา ผหญง เขยนเปน ผเญง - ค าวา ไปรษณย เขยนเปน ปะรสณ - ค าวา หองเชา เขยนเปน หองเชว

ในทางตรงกนขามมการเปลยนเสยงสระเสยงยาวเปนสน เชน ค าวา ปญญาธคณ เปน บญญธคณ / ม เปน ม / กฬา เปน กลา / ฬลา / ปกต เขยนเปน ปกต หรอเปลยนเปนสระคนละเสยง ไดแกค าวา มอ เปน เมอ / เมอ



วานน เปน เมอวนน / เปลง เปน แปลง / เพง เปน พง / อาน เปน ออน / นกศกษา เปน นกศกษา / เตะ เปน แตะ อกทงมการเขยนสระลดรปผดอกขรวธ คอ เขยนไมไตค ไมมหว เขยนไมหนอากาศเปนการนต หรอเสยงสระถก แตรปสระผด เชน ค าวา รองไห เปน รองให และยงมการเขยนเสยงสระและรปสระแบบทไมมในภาษาไทย เชน ค าวา เวยดนาม / เรยน / แพราะ / และมการเขยนรปสระผดต าแหนง เชนเขยนค าวา ของขวญ เปน ของขวญ 5.2.2) การเขยนค าโดยขาดรปสระ พบวา มการเขยนค าโดยขาดรปสระ ไดแก ค าวา ยานพาหนะ เขยนเปน ยานพหนะ / เพราะ เขยนเปนค าวา เพระ / จกยาน เปน จกรยน / อทธพล เปน อทธพล / บรษท เปน บรษท / แขงแรง เปน แขงแรง / ของขวญ เปน ของขวญ / พลาสตก เปน พลสต / สะดวก เขยน สดวก / กวยเตยว เปน กวยเตยว / อาจจะ เปน อจจ / เดน เปน เดน / เหมอน เปน หมอน

ภาพท 2 ตวอยางการเขยนค าโดยขาดรปสระ

5.2.3) การเขยนค าผดโดยเพมรปสระ ไดแก ค าวา สบ

เขยนเปน สะบ / จกรยาน เขยนเปน จกระยาน / จตรกร เขยนเปน จตระกร / เมตตา เขยนเปน เมตตา / จกรวาล เขยนเปน จกระวรรณ / เฉพาะ เขยนเปน


258

ฉะเพาะ / พาหนะ เขยนเปน พาหะนะ / ประเทศไทย เปน เประเทศไทย / วฒนธรรม เปน วฒนาธรรม

5.3 ดานรปวรรณยกต ขอบกพรองดานรปวรรณยกต คอ เขยนรปวรรณยกตผด เขยนค าโดย

ขาดวรรณยกต เขยนค าโดยเพมวรรณยกตดงจะกลาวตอไปน 5.3.1) การเขยนรปวรรณยกตผด คอ เปลยนจากวรรณยกตอกรปหนงเปนอกรปหนง ไดแก ค าวา ไล เปน ไล / ตนตน เปน ตนตน / นน เปน นน / นาชาย เปน นาชาย / เขาใจ เปน เขาใจ / ขนมเคก เปน ขนมเคก / ทน เปน ทน / เชน เปน เชน / ชวย เปน ชวย / ลอก เปน ลอก การเขยนรปวรรณยกตผด คอ แลว เปน แลว (มไมหนอากาศขางบน) อบตเหต เปน อบตเหต (เขยนไมอากาศเปนการนต) ทงนยงพบขอบกพรองดานการวางต าแหนงวรรณยกตผด ไดแกค าวา ใกล เปน ใกล / ดวย เปน ดวย / กวา เปน กวา / กลอง เปน กลอง / เพอ เปน เพอ 5.3.2) การเขยนค าโดยขาดวรรณยกต คอ การเขยนค าโดยตดรปวรรณยกตออก ไดแก

- ค าวา เสอ เขยนเปน เสอ - ค าวา สบ เขยนเปน สบ - ค าวา ตงใจ เขยนเปน ตงใจ - ค าวา บะหม เขยนเปน บะหม - ค าวา เสอ เขยนเปน เสอ - ค าวา งาย เขยนเปน งาย



ภาพท 3 ตวอยางการเขยนค าโดยขาดวรรณยกต 5.3.3) การเขยนค าโดยเพ มวรรณยกต คอ การเตมวรรณยกตในค าทไมมวรรณยกต ท าใหเสยงผดเสยงหรอผดความหมาย ไดแก

- ค าวา สงแวดลอม เขยนเปน สงแวดลอม - ค าวา สะพาน เขยนเปน สะพาน - ค าวา ดอยตง เขยนเปน ดอยตง - ค าวา นองชาย เขยนเปน นองชายหรอ นองชาย

5.4 ดานการใชค า ขอบกพรองดานการใชค าประกอบดวย ใชค าผดความหมายใชค า

ฟ มเฟอยใชค าไมเหมาะแกความใชค าไมเหมาะกบบรบทใชค าทมความหมายขดแยงและเขยนค าไมครบหรอเขยนบางค าไมได จากการวจยพบขอบกพรองในลกษณะตางๆ ดงน 5.4.1) การใชค าผดความหมาย คอ การใชค าทสอความหมายไมตรงกบทตองการ ไดแก ค าวา วงเลก ใชเปนค าวา กลมเลก / ค าวา คนกญแจ เขยนเปน ขนกญแจ / อาหารประจ าชาต เปน อาหารชาต / ค าวา รจก เขยนเปน รกน


260

นอกจากนยงพบวามความสบสนในการจดจ าค าจงท าใหใชค าผดความหมาย ไดแก เหนภาพจกรยาน แตเขยนค าวา จกรยานยนตร หรอใชค าวา อทธพลในความหมายของค าวาผลกระทบ ในประโยคทวา กท าอธพลไมดใหสงแวดลอม หรอ ใชค าวา แขงแรง ในความหมายของค าวาเครงครด ใชค าวาไปรษณยากร ในความหมายของทท าการไปรษณย ในประโยคทวา ฉนไปรบจดหมายของคณแมทไปรษณยากร ใชค าวา ของฝาก ในความหมายของ ของขวญ ในประโยคทวา วนเกดของฉนมของฝากเยอะมาก 5.4.2) การใชค าฟมเฟอย คอ การใชค าทมากเกนกวาความจ าเปนหรอใชค าทซ าซอนกนสงผลใหประโยคเยนเยอ ไดแก

- การใชค าวา คแฟนกน แทนค าวา แฟนกน - การใชค าวา ดอกไมกหลาบ แทนค าวา ดอกกหลาบ - การใชค าวา ลงเขารวม แทนค าวา เขารวม - การใชค าวา เหนดวยด แทนค าวา เหนดวย

ทงนยงพบลกษณะการใชค าฟ มเฟอยจากการใชบพบทผดท าใหสงผลตอความหมาย ไดแก ค าวา ในมอ เปน บนมอ หรอใชค าวา การและความผด เหนไดจากค าวา การอาหาร ใชค าวา รถจกรยานยนต ในความหมายของรถยนต หรอมการเขยนโดยสลบต าแหนง ไดแกสลบค าวา วธการ เปน การวธ หรอทวา “ทกคนเตรยมของทาน ของดม” เมอสงเกตจากบรบทแลวค าวา ของทาน ของดม ทนกศกษาตองการสอความหมายคอ ของทาน คอ ของกน สวนของดม คอ เครองดม นอกจากนยงพบการใชค าฟ มเฟอยในลกษณะวล ไดแก ใชค าวา มความ โดยไมจ าเปน เหนไดจากวลทวา มความชอบกบประเพณสงกรานตของไทยมาก ควรใชวา ชอบประเพณสงกรานตของไทยมาก และยงมตวอยาง



การใชค าฟ มเฟอยในลกษณะวลอกหลายประการ ดงน สงเสรมการพฒนาประเพณสงกรานต ควรใชวา สงเสรมประเพณสงกรานต - วนน Jame คดวาวนนจะเปนวนทส าคญมาก ควรใชเพยง Jame คดวาวนนจะเปนวนทส าคญมาก / ทเมองไทยวดไทยอยไทยกเยอะ ควรใชเพยง ทเมองไทยมวดเยอะ 5.4.3) การใชค าไมเหมาะแกความ คอ การใชค าท สอความหมายไดใกลเคยงกบทตองการจะสอ แตเปนค าทไมสละสลวยหรอไมเหมาะสมนกเหนไดจากค า ประโยค หรอวล เชน - แลวเวลาไดไปเทยวกถงแลว ควรเปลยนเปน แลวเวลาไดไปเทยวกมาถง - ลกของแมก าลงโตตามเวลา ควรเปลยนเปน ลกของแมโตขนทกวน

- อนาคตสวย ควรเปลยนเปน อนาคตทด - สงครอบครวไปเทยว ควรเปลยนเปน พาครอบครวไปเทยว - จะไมดใหชวตของคน ควรเปลยนเปน สงผลเสยตอชวตของคน

ภาพท 4 ตวอยางการใชค าไมเหมาะแกความ


262

5.4.4) การใชค าไมเหมาะกบบรบท คอ การน าค าทควรใชกบบรบทหนงมาใชกบอกบรบทหนง คอการน าภาษาพดมาใชในภาษาเขยน ไดแกค าวา / มหาลยบอยๆ / นะคะมากๆ / เลยเยอะ / ตวเอง / อรอยๆ / ทานงายๆ / สนกๆ มากๆ / ทกๆ คน / อะไรกมเหตผลของมน / อรอยจงเลย / ตลอดเวลาเลยแลวนะ / แฟน / อลงการงานสราง นอกจากในระดบค าแลวยงพบการใชค าไมเหมาะสมในประโยค เชน - รถยนตเปนพาหนะอยางรวดเรว ควรเปลยนเปน รถยนตเปนพาหนะทมความรวดเรว - ถานกทองเทยวตองการไปทภาคกลางและภาคใตตองขนบนเรอและเครองบน ควรเปลยนเปน ถานกทองเทยวตองการไปทภาคกลางหรอภาคใตตองนงเรอหรอนงเครองบน - ครอบครวของฉนใครกมโทรศพท ควรเปลยนเปน ทกคนในครอบครวของฉนมโทรศพท 5.4.5) การใชค าผดในดานอนๆ นอกจากประเดนการใชค าทกลาวมาขางตน การวจยครงนยงพบวา นกศกษาสวนมากใชค าผดอกหลายดาน ไดแก การใชค าทความหมายขดแยง เหนไดจาก ฉนเหนสวนใหญ ทกคน ไมรวาเปนสวนใหญหรอทกคน การเขยนค าไมครบหรอเขยนบางค าไมได คอการละพยางคหรอค าสวนหนงไปท าใหไมเขาใจ ความหมาย หรอเขยนค าบางค าไมได จงเวนวางไว การเขยนค าไมครบ ไดแก ค าวา นบถอ เขยนวา ถอ / สถานท เขยนเปน สถาน / รองเพลง เขยนเปน เพลง / ความประทบใจ เขยนเปน ความทบใจ และ



พบขอบกพรองดานการเขยนค าไมได เชน ค าวาทท าการไปรษณย ปฏทน ชกโครก เคก ของขวญ การเขยนค าภาษาองกฤษแทนภาษาไทย คอ การเขยนค าในภาษาไทยไมไดจงมการเขยนภาษาองกฤษแทน เชน ไปรษณย เปน Postoffice ปฏทน เขยนเปน calenda รานขายของ เขยนเปน Supermaket หองน า เขยนเปน Toilet

5.5 ดานประโยค ขอบกพรองดานประโยคมทงเรยงประโยคไมเปนไปตามไวยากรณ

ขาดค าจ าเปนหรอใชค าเกนในประโยคขาดค าเชอมประโยคและใชค าเชอมประโยคผด ดงตอไปน 5.5.1) การเรยงประโยคไมเปนไปตามไวยากรณ คอ การเรยงสวนประกอบสลบกนท าใหไมเขาใจความหมาย การใชค ากรยาซอนกน หรอขาดสวนใดสวนหนงในประโยค ท าใหประโยคไมสมบรณ เชน - ท าประหลาดใจใหคณแม ควรเรยงเปน ท าใหคณแมประหลาดใจ - บางนกศกษาไทย ควรเรยงเปน นกศกษาไทยบางคน - ชวนไปทะเลเลน ควรเรยงเปน ชวนไปเลนททะเล - หลายอยางอาหาร ควรเรยงเปน อาหารหลายอยาง - ถงพลาสตกไมมความสามารถท าใหม ควรเรยงเปน ไมสามารถน าถงพลาสตกกลบมาใชใหม - การนบถอศาสนาพทธในความเชอของทกคน ควรเรยงเปน ทกคนนบถอศาสนาพทธ


264

นอกจากนยงมการใชค ากรยาซอนกน เหนไดจากขอความน “สงทอ านวยความสะดวกคอเปนรถอยางรวดเรว” และยงพบการเรยงประโยคทสลบกนท าใหไมประโยคสละสลวย แมจะเขาใจความหมายได เชน เมอเวลาท างานทโตะคณควรมปฏทนตงโตะเพอรจกเวลาไดงาย ควรเรยบเรยงใหมเปน คณควรมปฏทนทโตะท างานเพอความสะดวกในการดวนเดอนป หรอ ต ารวจจราจรเปนอาชพทจะชวยทกคนในการเดนทางไดงายกวา ควรเรยบเรยงใหมเปน ต ารวจจราจรเปนอาชพทชวยอ านวยความสะดวกการเดนทางใหแกทกคน 5.5.2) การขาดค าจ าเปนในประโยคหรอมค าเกนในประโยค ขาดค าจ าเปนในประโยค เหนไดจากตวอยางขอความตอไปน - Jame วาเปนวนมความหมายมาก - สงทอ านวยความสะดวกคอเปนรถ อยางรวดเรว - การตดตอสอสารของทกคนสะดวกขน - ชวยใหมนษยทราบ เวลาคออะไร ขอความดงกลาวขาดค าทจ าเปนในประโยค โดยประโยคทสมบรณควรมค าตอไปน - Jame (คด) วาเปนวนมความหมายมาก - สงทอ านวยความสะดวกคอเปนรถ (ทชวยใหเดนทาง) อยางรวดเรว

- (ชวยให) การตดตอสอสารของทกคนสะดวกขน - ชวยใหมนษยทราบ (วา) เวลาคออะไร

ทงนยงพบวา นกศกษาใชค าทค าเกนในประโยค เชน จงหวด เชยงรายทไดตงวดรองขนอย เปลยนเปน จงหวดเชยงรายเปนทตงของวดรองขน / ฉนประทบใจการสงคมไทยของไทย เปลยนเปน ฉนประทบใจสงคมไทย และ



พบประโยคทจ าเปนตองเพมค า เมอเราทเจอล าบาก เปลยนเปน เมอเราเจอเรองทล าบาก 5.5.3) ขาดค าเชอมประโยคและใชค าเชอมประโยคผด ขาดค าเชอมประโยคและใชค าเชอมประโยคผด คอ การขาดค าทแสดงความเชอมโยงของค าในประโยคหรอมค าเชอมแตใชผดการขาดค าเชอมประโยค เหนไดดงน การขาดค าเชอมประโยค

- เปนยานพาหนะ (ท) สะดวก - ออกก าลงกายบอยๆ เพอ (ให) แขงแรง

- ประเทศไทยเปนประเทศ (ท) มคนนบถอศาสนาพทธ - แพราะฉะนนอย (ท) บาน (จง) เหลอ คณแม พสาว และผมเทานน การใชค าเชอมประโยคผด การใชค าเชอมประโยคผด เหนไดดงน - เทยวทะเลไมไดแลวทขาดเพอนสนท ควรเปลยนค าวา ท เปน เพราะ - รบความรก ความดของคนอนใหในวนนน ควรเปลยนค าวา ของ เปน ท - กตญญกตเวทของบรรพบรษ ควรเปลยนเปน กตญญกตเวทตอบรรพบรษ - แลวกพอของฉนกไปท างานอก ควรเปลยนเปน แลวพอของฉนกกลบไปท างาน


266

- จะไมดใหชวตของคน ควรเปลยนเปน จะสงผลเสยตอชวตของคน

5.6 ดานการเขยนยอหนา ขอบกพรองดานการเขยนยอหนา ไมถกตองตามรปแบบ เขยนอธบาย

ไมชดเจน เขยนไมสอดคลองกบประเดนทใหแสดงความคดเหน แสดงความคดเหนโดยขาดความคดสรางสรรคแสดงความคดเหนขดแยงกน ไมล าดบความคดกอนหลง เลาเรองไมชดเจน สวนน าเรองและสรปไมเหมาะสมและ ไมนาสนใจ การเขยนทไมสอความหมาย 5.6.1) เขยนยอหนาไมถกตองตามรปแบบ คอ ไมยอหนา จงท าใหแยกสวนน า สวนเนอเรอง หรอสวนสรปออกจากกนไมได ยอหนายอยเกนไป และยอหนาไมตรงกน นอกจากนยงขาดสวนน าเรอง เหนไดจากการเขยนเรยงความเรอง เมองไทยทฉนประทบใจ มการเรมสวนเนอเรองเปนสวนแรก โดยเรมดวยขอความทวาสถานททองเทยวทฉนประทบใจคอ วดรองขน 5.6.2) การเขยนอธบายไมชดเจน เหนไดจากการเขยนจ านวนบรรทดนอยไป ไมขยายประเดน และไมอธบาย เหนไดจาก เมอถามวาเหนดวยหรอไมท รฐบาลก าหนดใหใชถงผาแทนถงพลาสตก เพราะอะไร นกศกษาตอบเพยงวา “ไดคะ เพราะจะสะดวกกวา” หรอถามวานกศกษาเหนดวยหรอไมทจะน าประเพณสงกรานตแบบไทยไปจดทประเทศเวยดนามทกป เพราะอะไร จงบอกเหตผล นกศกษาเขยนตอบเพยงวา “ฉนคดวาควรคะ เพราะ สงการตสนกมาก” หรอเมอถามวานกศกษาคดวาประเพณหรอวฒนธรรมใดของประเทศไทยทท าใหชาวเวยดนามประทบใจมากทสด เพราะอะไร จงบอกเหตผล



นกศกษาตอบวา “วฒนธรรมคอสงทท าใหชาวเวยดนามประทบใจทสด เพราะวาแตละประเทศจะมวฒนธรรมไมเหมอนกนคนเวยดนามเปนคนชอบการเรยนรจงประทบใจกบวฒนธรรมทสด” นอกจากนยงพบการเขยนอธบายไมชดเจน ในลกษณะทเขยนหลายบรรทดแตไมสามารถสอความหมายทชดเจนได เชนถามวาเหนดวยหรอไมทรฐบาลก าหนดใหใชถงผาแทนถงพลาสตก เพราะอะไร นกศกษาตอบวา การทรฐบาลก าหนดใหถงผาแทนถงพลาสตก คอ การทดมาก เพราะถาท าแบบนจะชวยเหลอทกคนปองกนทอยอาศยใหปลอดภย เพอทกคนตลอดเวลา 5.6.3) การเขยนทไมสอดคลองกบประเดนทใหแสดงความคดเหน คอ การแสดงความคดเหนทไมตรงตามประเดนทก าหนดให เหนไดจาก ค าถามทวา นกศกษาเหนดวยกบการแลกเปลยนวฒนธรรมดานอาหารระหวางประเทศไทยและประเทศเวยดนามหรอไม เพราะอะไร จงบอกเหตผล นกศกษาเขาใจค าวา แลกเปลยน เปน เปลยน ท าใหแสดงความคดเหนวา “การเปลยนวฒนธรรมไมด” ดงค าตอบทวา “ไมด เพาะแตละประเทศมอาหาร ประเพณตางกน อยาเปลยน ควรเรยนร การวธท าอาหาร ระหวางประเทศไทยและประเทศเวยดนาม”

ภาพท 5 ตวอยางการเขยนทไมสอดคลองกบประเดนทใหแสดงความคดเหน


268

ในประเดนนยงพบขอบกพรองดานการตอบค าถามไมครบ เหนไดจาก ถามวาหรอไม เพราะอะไร นกศกษาจะไมตอบค าถามวาใชหรอไม กอนทจะอธบาย นอกจากนเมอถามวา เหนดวยกบการก าหนดใหนกศกษาไทยเรยนภาษาเวยดนามหรอไม เพราะอะไร นกศกษาไมตอบวา เหนดวยหรอไม แตตอบวา “ด” และบอกในเชงขดแยงวา แตนกศกษาบางคนเพงเรยนรการเรยนภาษาเวยดนาม และบอกประโยชนจากการเรยนภาษาเวยดนาม จงท าใหไมเขาใจวาเหนดวยกบการก าหนดใหนกศกษาไทยเรยนภาษาเวยดนามหรอไม ทงนยงพบวานกศกษาตอบค าถามวกวน ไมแสดงเหตผลตามทโจทยก าหนด เชน เมอถามวานกศกษาเหนดวยหรอไมกบการแลกเปลยนวฒนธรรมดานอาหารระหวาประเทศไทยและประเทศเวยดนาม เพราะอะไร จงบอกเหตผล นกศกษาตอบวา “ฉนไมเหนดวยกบการแลกเปยนวฒนธรรมดานอาหารระหวางประเทศไทยและประเทศเวยดนามเพราะวาแตละประเทศมลายอาหารอรอยและวฒนธรรมของประเทศนนดวย”“ฉนคดวาไม เพราะการวฒ - ธรรดานอาหารระหวางไทยกบเวยดนามเปนประเพณทส าคญของสองประเทศ” หรอทถามวา นกศกษาคดวาประเพณหรอวฒนธรรมใดของประเทศไทยทท าใหชาวเวยดนามประทบใจมากทสด เพราะอะไร จงบอกเหตผล นกศกษาตอบวา “ฉนคดวาสองอยางเปนประเพณกบวฒนธรรมใดของประเทศไทยทท าใหชาวเวยดนามประทกใจ เพราะวาทงสองอยางไหนกสวย หนาสนใจ” 5.6.4) การแสดงความคดเหนโดยขาดความคดสรางสรรค คอ การแสดงความคดเหนโดยขาดแนวคดเชงบวกทท าใหเกดประเดนหรอความคดใหม หรอเปนแนวคดทตดอยในกรอบแนวคดแบบเดม เหนไดจาก เมอถามวา นกศกษาเหนดวยหรอไมทจะน าประเพณสงกรานตแบบไทยไปจดทประเทศเวยดนามทกป เพราะอะไร นกศกษาตอบ วา



- “คนเวยดนามสาดน าไมเปน เพราะนสยไมสมครใจท าอะไร” - “วนสงกรานตเปนวนปใหมของไทย” - “ประเพณสงกรานตคอวฒนธรรมของประเทศไทย ไมใชของเวยดนาม” - “อยประเทศเวยดนามดานสงคมไมเหมอนประเทศไทย ถาจดสงกรานตอยเวยดนามจะเกด อบตเหต เพราะไมใชประเพณเวยดนาม” - “ไมด เพราะวาประเพณวาประเพณของตางประเทศไมไดเหมอนกน” 5.6.5) การแสดงความคดเหนขดแยงกน คอ ตอบอกประเดนหนงแตค าอธบายกลบตรงกนขาม เหนไดจาก เมอถามวา นกศกษาเหนดวยกบการทรฐบาลก าหนดใหใชถงผาแทนถงพลาสตกหรอไม เพราะอะไร จงบอกเหตผล นกศกษาตอบวา “ใชถงผาแทนถงพลาสตกไมด” แตค าอธบายกลบกลาวถงโทษของถงพลาสตก เหนไดจากค าตอบทวา “ใชถงผาแทนถงพลาสตกไมด เพราะ สวนประกอบของถงพลาสตกเปนสารเคนอทธพลตอสขภาพไมด แลวไมสะอาด” นอกจากนเมอถามค าถามวา เหนดวยกบการก าหนดใหนกศกษาไทยเรยนภาษาเวยดนามหรอไม เพราะอะไร นกศกษาตอบแบบขดแยงกนวา “ไมเหนดวยทใหเรยนภาษาเวยดนามแบบบงคบ แตถาก าหนดใหเรยนกด” 5.6.6) การไมล าดบความคดกอนหลง คอ การไมจดล าดบความคดตามขนตอนจงท าใหเขยนวกวน เหนไดจาก การเขยนเรยงความเรองเมองไทย ทฉนประทบใจ พบการเขยนเรองแบบยอหนาเดยว ไมแบงเปนหลายยอหนา ยอหนาละ 1 ประเดน ท าใหมหลายประเดนรวมอยในนน ท าใหอานเขาใจยาก


270

นอกจากนจากการทดสอบการล าดบความคด จ านวน 15 ขอ โดยผ วจยออกแบบแบบฝกหดการเรยงประโยค ใหนกศกษาเรยงประโยคใหถกตอง พบขอความทนกศกษาเรยงผด ดงตวอยางตอไปน

ตวอยางท 1 ประโยคทก าหนด แตกดแลเธอเปนอยางด ไมวาแมเธอจะมงานเยอะ ทมแมแบบน เธอโชคดมาก ประโยคทถกตองไมวาแมเธอจะมงานเยอะ แตกดแลเธอเปนอยางด เธอโชคดมากทมแมแบบน ประโยคทนกศกษาเรยงผด เชน - ทมแมแบบน เธอโชคดมาก ไมวาแมเธอจะ มงานเยอะ แตกดแลเธอเปนอยางด - เธอโชคดมากทมแมแบบน ไมวาแมเธอจะมงานเยอะ แตกดแลเธอเปนอยางด ตวอยางท 2 ประโยคทก าหนด น าตาลในน าอดลมยงท าใหมน าหนกเกนอกดวย แตละอยางลวนใหโทษแกรางกาย น าอดลมมสวนประกอบหลายอยาง กลาวคอ สในน าอดลมเปนอนตรายตอตบ ประโยคทถกตอง น าอดลมมสวนประกอบหลายอยาง แตละอยางลวนใหโทษแกรางกาย กลาวคอ สในน าอดลมเปนอนตรายตอตบ น าตาลในน าอดลมยงท าใหมน าหนกเกนอกดวย ประโยคทนกศกษาเรยงผด เชน



- น าอดลมมสวนประกอบหลายอยาง แตละอยางลวนใหโทษแกรางกาย น าตาลในน าอดลมยงท าใหมน าหนกเกนอกดวย กลาวคอ สในน าอดลมเปนอนตรายตอตบ - น าอดลมมสวนประกอบหลายอยาง น าตาลในน าอดลมยงท าใหมน าหนกเกนอกดวย กลาวคอ สในน าอดลมเปนอนตรายตอตบ แตละอยางลวนใหโทษแกรางกาย - น าอดลมมสวนประกอบหลายอยาง กลาวคอ สในน าอดลมเปนอนตรายตอตบ น าตาลในน าอดลมยงท าใหมน าหนกเกนอกดวย แตละอยางลวนใหโทษแกรางกาย จากการว เคราะหแบบฝกหดดงกลาว พบวานกศกษาตางประเทศมขอบกพรองดานการเขยนคอ เรมตนขอความดวยสวนขยาย น าสวนขยายขนกอนใจความหลก เรยงล าดบการขยายไมถกตอง ไมน าสวนสรปไวทาย แตน ามาแทรกในเนอเรอง น าสวนสรปขนกอน ไมเรยงล าดบความ ไมเรมดวยประโยคเชญชวนเพอกระตนใหเกดความนาสนใจ เรยงล าดบขอความไมเชอมโยงกน 5.6.7) การเลาเรองไมชดเจน คอ การตงชอเรองเปนอยางหนง แตเมอเลาเรองกลบไมเนนความส าคญของสงนน เหนไดจาก เรอง Cake อรอย อรอย แตเนอเรองไมเนนความส าคญของเคก มสวนทกลาวถงเคกเพยงสวนเดยว คอ กลบถงบาน เธอยบขนม Cake ใหทกคนรบประทานดวย นอกนนเรองทงหมดเกยวกบกจกรรมตางๆ ในวนหยดทไมเกยวกบขนมเคก หรอเรองวนเกดของแม พบขอความวา ครอบครว Jame ม 4 คน คอ พอกบแม Jame มนองสาว 1 คน คอ Mary และ Jame ขอความนเปน การเลาเรองทเขาใจยาก ควรเปลยนเปน ครอบครว Jame ม 4 คน คอ พอ แม Jame และนองสาวของ


272

Jame คอ Mary นอกจากนในการเขยนเรยงความ เมองไทยทฉนประทบใจ พบการเขยนความประทบใจเรองใดเรองหนงเพยงอยางเดยว ท าใหมประเดนในการขยายความนอย และยงพบวานกศกษาไมตงชอในหวขอการเขยนเรองจากภาพชดทก าหนดใหท าใหเขยนเลาเรองไปเรอย ๆไมสามารถจบประเดนทชดเจนได

ภาพท 6 ตวอยางการเลาเรองไมชดเจน

5.6.8) สวนน าเรองมนอยและไมนาสนใจ เหนไดจาก เรยงความเรอง เมองไทยทฉนประทบใจ พบการเขยนค าน าเพยง ฉนก าลงเรยนภาษาไทยอยเมองอดรธาน ฉนมหลายความทบใจ นอกจากนยงพบการเขยนสรปเพยงบรรทดเดยวทงทในเนอความมหลายประเดน เหนไดจากการเขยนสรปเมองไทยทฉนประทบใจวา ฉนขอบคณอาจารยทกคนมากคะ ฉนรกอาจารยทกคนมาก 5.6.9) การเขยนทไมสอความหมาย คอ การเขยนทอานแลวไมทราบวาผ เขยนตองการจะหมายถงสงใด เหนไดจากเมอใหนกศกษาเขยนเรยงความเรอง เมองไทยทฉนประทบใจ พบขอความวา “เมองไทยเปนเมองท 2 ของศาสนา” ท าใหไมทราบแนชดวาตองการหมายถงสงใด หรอในการเขยน



แลวกทกคนจะไปรอบภเขาอยทะเล เมออานแลวท าใหไมทราบวานกศกษาตองการท ากจกรรมใด

5.7 แนวทางการแกไข การศกษาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษา

ชาวตางประเทศ ชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน พบวาม 4 ประเดนหลก ดงน ขอบกพรองเรองการเขยนสะกดค า การใชค า การเขยนประโยค และการเขยนยอหนา ซงขอบกพรองดงกลาวสามารถน ามาเปนแนวทางแกไขขอบกพรองดานทกษะการเรยนภาษาไทยของนกศกษาตอไป ดงน

5.7.1) แนวทางการแกไขขอบกพรองเรองการสะกดค านกศกษาควรฝกเขยนการสะกดค าโดยเรมตงแตพยญชนะ สระ และวรรณยกต จนสามารถจดจ าได และสามารถเขยนไดอยางถกตองและคลองแคลว ใน การเรยนการสอนภาษาส าหรบชาวตางประเทศควรมการออกแบบฝกหดทชวยการจดจ าการสะกดค า รวมไปถงการจดท าแบบฝกหดค าศพทโดยเรมจากงายไปหายาก และควรเปนค าศพททนกศกษาไดใชจรง ซงสอดคลองกบขอเสนอแนะของนรานนท วไลรตนกล (2553: 109) ทกลาวไวในขอเสนอแนะส าหรบการพฒนาแบบฝกเพอน าไปแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค าวา พนฐานค าศพทของนกเรยนชาวตางประเทศมความตางกน ซงสงผลตอการท าแบบฝกหดเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค า ดงนน ครผสอนควรเพมค าศพททเกยวของเพอใหผ เรยนเกดความสนใจในการเรยนมากขน 5.7.2) แนวทางการแกไขขอบกพรองเรองการใชค า จากผลการศกษาทพบวา นกศกษาใชค าในหลายๆ ลกษณะ เชน การใชค าผดความหมาย การใชค าฟ มเฟอย การใชค าไมเหมาะแกความ การใชค าไมเหมาะ


274

กบบรบท ขอบกพรองดงกลาวเกดจากความสบสนในการใชค าผดความหมาย เนองจากค าในภาษาไทยหลายค ามความหมายทใกลเคยงกน หรอเกดจากใชค าทสามารถสอความหมายได แตค านนไมใชค าทสละสลวย และมกใชค าทมากเกนความจ าเปน ลกษณะดงกลาวสามารถน ามาเปนแนวทางในการแกไขขอบกพรอง โดยการจดท าเปนแบบฝกเกยวกบการใชค าในลกษณะตางๆ ทงนผสอนยงควรค านงบรบทในการใชค า ซงมกขนอยกบวฒนธรรมการใชภาษา เพอใหนกศกษาสามารถเขาใจความหมายและบรบทในการใชค าไดดขน ทงน แนวทางดงกลาวสอดคลองกบขอเสนอแนะของสรยรตน บ ารงสข (2554: 125) วาผสอนควรถายทอดความรดานวฒนธรรม และวธการเลอกใชค าทเหมาะสมดวย เนองดวยค าภาษาไทยม หลายรป หลากความหมาย มทงความหมายตรงประจ ารปค า ความหมายแฝง ความหมายทแตกตางกนตามบรบทกนใชภาษา 5.7.3) แนวทางการแกไขขอบกพรองในการเขยนประโยค ขอบกพรองในการเขยนประโยคของนกศกษาพบวา นกศกษาเรยงประโยคไมเปนไปตามไวยากรณ การเขยนประโยคทขาดค าจ าเปนหรอใชค าเกนในประโยคขาดค าเชอมประโยค และใชค าเชอมประโยคผด ซงเหนไดชดวาเกดจากขอบกพรองดานการใชค าเชอมประโยค ขอบกพรองดงกลาวเปนแนวทางใน การพฒนาทกษะการใชค าเชอม โดยท าเปนแบบฝกการใชค าเชอม เพอใหนกศกษาจดจ าค าเชอมแตละชนดและใชไดอยางถกตอง ส าหรบขอบกพรองเรองไวยากรณ นกศกษามกสบสนเรองการเรยงค าศพท แนวทางแกไขปญหา คอ ควรท าแบบฝกหดการเรยงประโยคตามหลกไวยากรณ เพมตวอยางการใชประโยค เพราะนกศกษามกจดจ าตวอยางประโยคไดดกวาการอธบายโครงสราง ทงนควรจดกจกรรมใหนกศกษาฝกใชประโยคใหมากขน เชน การจดการเรยนการสอนโดยเนนกระบวนการกลม (Group Based Instruction) การด าเนนการ



เรยนการสอนโดยทผ สอนใหผ เรยนท างาน/กจกรรมรวมกนเปนกลม พรอมทงสอน/ฝก/แนะน าใหผ เรยนเกดการเรยนรเกยวกบกระบวนการท างานกลมทดควบคไปกบการชวยใหผ เรยนเกดการเรยนรเนอหาสาระตามวตถประสงค (ทศนา แขมมณ, 2552: 143 - 144) เพอใหนกศกษาไดฝกใชประโยครวมกบนกศกษาคนอนๆ 5.7.4) แนวทางการแกไขขอบกพรองในการเขยนยอหนา การเขยนยอหนาไมถกตองตามรปแบบ เขยนอธบายไมชดเจน เขยนไมสอดคลองกบประเดนทใหแสดงความคดเหน แสดงความคดเหนโดยขาดความคดสรางสรรคแสดงความคดเหนขดแยงกน ไมล าดบความคดกอนหลง เลาเรองไมชดเจน สวนน าเรองและสรปไมเหมาะสมและไมนาสนใจ การเขยนทไมสอความหมาย ขอบกพรองดงกลาวมกเกดจากการทนกศกษาขาดขอมลในการน าเสนอ ท าใหไมสามารถเขยนอธบายและตอยอดความคดไดด ซงทกษะการเขยนนนตองเกดจากการมทกษะการใชภาษาทด มความรประสบการณมากพอทจะเรยบเรยงขอมล และจดระบบความคดอยางมล าดบขนตอนจนสามารถสอใหเขาใจได สอดคลองกบแนวคดของแสงระว ประจวบวน และมชย เอยมจนดา (2553: 88) ทกลาวถง การเขยนทกรปแบบ จงเรมตนจากการจดระบบความคดการถายทอด ความคดตลอดจนการสรางกระบวนการคด เหนไดวาความสมพนธของการคดและการเขยนเปนกระบวนการทเออตอกน จากขอมลดงกลาวสามารถน ามาเปนแนวทางการแกไขขอบกพรองโดยการจดระบบความคดในการเขยน คอ การใชกระบวนการแผนผงความคด (Mind Mapping) โดยอาจเรมจากการตงประเดนงายๆ ไวทแกนแกนของแผนผงความคด แลวใหนกศกษาคดประเดนรองลงจากแกนแกวมาหรอทเรยกวา กงแกว และน าไปสประเดนยอยๆ หรอทเรยกวา กงกอย แลวจงน าขอมลนนมา


276

เขยนเปนยอยหนา เพอใหนกศกษามการจดระบบความคดกอนเขยน เพอใหไดขอมลในการเขยนเรองราวไดดขน สามารถเขยนไดตรงประเดนชดเจน ทงนอาจน าความเรยงเปนยอหนาแลวมาใหนกศกษาเขยนเปนแผนผงความคดได เพอทดสอบความเขาใจ ซงธญญา ผลอนนต และขวญฤด ผลอนนต (2550: 65 - 66) กลาวถงขอดของการใช Mind map ในการชวยสอน คอ ท าใหผ เรยนสนใจบทเรยน ใหความรรวมมอในการเรยนการสอน ชวยจดบนทกประเดนส าคญ แสดงความสมพนธของขอมลความคดอยางชดเจน รวมไปถงสามารถชวยใหผ เรยนทมปญหาในทกษะการพดและการเขยน สามารถน าเสนอความคดไดดขน 6. บทสรป

ผลการศกษาพบวาขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน มทงระดบพยญชนะ สระ วรรณยกต ดานเครองหมายวรรคตอน ระดบค า ระดบประโยค และระดบขอความ โดยขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยทพบมากทสด คอ ดานการสะกดค า ในระดบพยญชนะพบวามการเขยนพยญชนะผดอกขรวธ การเขยนพยญชนะตนผด การเขยนตวสะกดผด และการเขยนพยญชนะการนตผด ในดานรปสระ พบวามการเขยนรปสระผด เขยนค าโดยขาดรปสระหรอเพมรปสระ ดานวรรณยกตพบวามการเขยนรปวรรณยกตผด เขยนค าโดยขาดวรรณยกตและเพมวรรณยกต รองลงมา คอ ดานการเขยนยอหนามการเขยนยอหนาไมถกตองตามรปแบบ เขยนอธบาย ไมชดเจน เขยนไมสอดคลองกบประเดนทใหแสดงความคดเหน เขยนแสดงความคดเหนโดยขาดความคดสรางสรรค เขยนแสดงความคดเหนขดแยงกน เขยนโดยไมล าดบความคดกอนหลง เขยนเลาเรองไมชดเจน เขยนสวนน าเรองและสรปไมเหมาะสมและไมนาสนใจ เขยนค าทไม สอ



ความหมาย ล าดบตอมา คอ ดานการใชค า มการใชค าผดความหมาย ใชค าฟ มเฟอย ใชค าไมเหมาะแกความ ใชค าไมเหมาะกบบรบท ใชค าทมความหมายขดแยง และเขยนค าไมครบหรอเขยนบางค าไมได และล าดบสดทาย คอ ดานประโยคมการเรยงประโยคไมเปนไปตามไวยากรณ ขาดค าจ าเปนหรอมค าเกนในประโยค ขาดค าเชอมประโยคและใชค าเชอมประโยคผด

ส าหรบแนวทางการแกไขขอบกพรอง พบวาม 4 ประเดนหลก คอ แนวทางขอบกพรองเรองการเขยนสะกดค า การใชค า การเขยนประโยค และการเขยนยอหนา ซงขอบกพรองดงกลาวสามารถน ามาเปน แนวทางแกไขขอบกพรองดานทกษะการเรยนภาษาไทยของนกศกษา โดยผ วจยไดศกษาแนวคดและขอเสนอแนะของนกวจยและนกคดในดานศกษา เพอน ามาเปนแนวทางในการแกไขขอบกพรอง ไดแก การใชแบบฝกหดการเขยน การจดการเรยนการสอนโดยเนนกระบวนการกลม การใชกระบวนการแผนผงความคด (Mind Mapping) เพอใหนกศกษาฝกทกษะการเขยนมากขน น าไปสการเขยนทถกตองและมประสทธภาพ 7. การอภปรายผลการศกษา

จากผลการวจยทไดน าเสนอในบทความน ผวจยเหนวามประเดนทควรแกการอภปราย ดงน

1. ผลการศกษาเรองขอบกพรองดานทกษะการเขยนภาษาไทยของนกศกษาตางประเทศ ชนปท 2 มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน สอดคลองกบงานวจยเรองนกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย ของปณธาน บรรณาธรรม (2550) เรองการวเคราะหขอผดพลาดในการเขยนของนกศกษาทเรยนภาษาไทยเปนภาษาทสอง: กรณศกษานกศกษาหลกสตรประกาศนยบตร


278

ภาษาไทยเพอการสอสาร 1 ป จากวทยาลยอาชวศกษาและเทคโนโลย สบสองปนนา ณ มหาวทยาลยฟารอสเทอรน ของสระ สมนาม (2550) งานวจยเรองปญหาการเขยนค าผดอกขรวธของนกศกษาจน ของกลกาญจน เอยมธาดานย (2553) งานวจยเรองขอบกพรองในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาในโครงการความรวมมอทางวชาการวชาเอกภาษาไทย ชนปท 3 ภาควชาภาษาไทย คณะภาษาและวฒนธรรมตะวนออก มหาวทยาลยภาษาและการคาตางประเทศ กวางต ง สาธารณรฐประชาชนจน พ.ศ.2552 ของจนตนา พทธเมตะ (2554) และงานวจยเรองขอบกพรองในการเขยนภาษาไทยของนกศกษามหาวทยาลยเกษตรศาสตร: กรณศกษานกศกษาชาวเกาหล ของสรยรตน บ ารงสข (2554) ประเดนทสอดคลองคอนกศกษาตางชาตมขอบกพรองดานการเขยนทงในระดบค าและระดบประโยคทผดไปจากมาตรฐานทางภาษาไทย เขยนไมครบความ หรอไมสอความ โดยพบขอบกพรองดานประโยคมากกวาระดบค า ส าหรบประเดนทพบเพมเตมจากงานวจยเหลานคอ ขอบกพรองดานการเขยนยอหนาทไมตรงตามรปแบบ เขยนอธบายไมชดเจน เขยนไมสอดคลองกบประเดนทใหแสดง ความคดเหน เขยนแสดงความคดเหนโดยขาดความคดสรางสรรค เขยนแสดงความคดเหนขดแยงกน เขยนโดยไมล าดบความคดกอนหลง เขยนเลาเรองไมชดเจน เขยนสวนน าเรองและสรปไมเหมาะสมและไมนาสนใจ เขยนค าท ไมสอความหมาย

2. ขอบกพรองในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาชาวตางประเทศ ทงในระดบค า ประโยคและขอความทพบนสามารถน าไปสการออกแบบวธการสอนหรอแบบฝกหดเพอแกขอบกพรองได กลาวคอ ในระดบค าควรเรมจากการสอนหรอท าแบบฝกหดจากสวนประกอบทเลกทสดของค ากอน คอ พยญชนะ ตอดวยสระ และวรรณยกต โดยฝกหดเขยนสวนประกอบตางๆ เหลานใหเกด



ความช านาญ ตอจากนนจงใชบตรค าหรอแถบประโยคสอนให รจกและ ใชเครองหมายวรรคตอนประกอบค าหรอขอความตางๆ ใหถกตอง แลวจงสอนในระดบค าและความหมายของค า โดยออกแบบการสอนใหนกศกษาอานประโยคขนาดสนทมการใชค าทผดในลกษณะตางๆ เปรยบเทยบกบประโยคทถกตองเพอใหเหนความทงนผ สอนควรใหนกศกษาตางชาตฝกเขยน อยางสม าเสมอ โดยเปลยนหวขอหรอภาพประกอบการเขยนใหนาสนใจ แตกตางเมอนกศกษาชาวตางประเทศใชค าไดคลองแลว จงเรมใหนกศกษาอานแถบประโยคขนาดสนในรปแบบตางๆ เชน ประโยคคลอยตาม ประโยคเงอนไข ประโยคแสดงเหตผล ประโยคปฏเสธ เปนตน โดยใหสงเกตและฝกการเรยงค าเขาประโยค หลงจากนนจงเขยนในระดบขอความในรปแบบของยอหนาขนาดสน โดยออกแบบการสอนใหนกศกษาตางชาตดภาพทครก าหนดหรอวาดรปเอง หลงจากนนใหคดค าทจะใชสอภาพเหลานน หลงจากนนเขยนใหเปนประโยค และรอยเรยงประโยคเหลานนใหเปนขอความ


280

เอกสารอางอง กลกาญจน เอยมธาดานย. (2553). ปญหาการเขยนค าผดอกขรวธของ

นกศกษาชาวจน. สารนพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

เกรยงศกด พลอยแสง. (2554). การศกษาปญหาการใชภาษาไทยของนสตชาวตางประเทศ มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยจฬาลงกรณราชวทยาลย.

ธญญา ผลอนนต และขวญฤด ผลอนนต. (2550). Mind Map® กบการศกษาและการจดการความร. กรงเทพฯ: ขวญขาว.

จนตนา พทธเมตะ. (2554). การศกษาขอบกพรองในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาในโครงการความรวมมอทางวชาการ วชาเอกภาษาไทย ชนปท 3 ภาควชาภาษาไทย คณะภาษาและวฒนธรรมตะวนออก มหาวทยาลยภาษาและการคาตางประเทศ กวางตง สาธารณรฐประชาชนจน พ.ศ.2552. ศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร), 3(5), 23 - 30.

ดวงใจ ไทยอบล. (2556). ปญหาการใชภาษาไทยในงานเขยน. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ทศนา แขมมณ. (2552). ศาสตรการสอน: องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

นตยา กาญจนะวรรณ. (2554). ปญหาการใชภาษาไทย. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยรามค าแหง.



นรานนท วไลรตนกล. (2553). การพฒนาแบบฝกเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค า ส าหรบนกเรยนชาวตางประเทศระดบกลางในเขตกรงเทพมหานคร. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

ปณธาน บรรณาธรรม. (2555). นกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย. มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.

ประยร ทรงศลป. (2553). หลกและการใชภาษาไทย. กรงเทพฯ: มหาวทยาลย ราชภฏธนบร.

ภาควชาภาษาไทย. (2544). การใชภาษาไทย. เชยงใหม: มหาวทยาลยเชยงใหม. สระ สมนาม. (2550). การวเคราะหขอผดพลาดในการเขยนของนกศกษาท

เรยนภาษาไทยเปนภาษาทสอง: กรณศกษานกศกษาหลกสตรประกาศนยบตรภาษาไทยเพอการสอสาร 1 ป จากวทยาลยอาชวศกษาและเทคโนโลย สบสองปนนา. มหาวทยาลยฟารอสเทอรน.

สรยรตน บ ารงสข. (2554). ขอบกพรองในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาชาวตางประเทศทมหาวทยาลยเกษตรศาสตร: กรณศกษานกศกษาชาวเกาหล. มนษยศาสตร, 18 (1), 113 - 125.

แสงระว ประจวบวน และมชย เอยมจนดา. (2553). การพฒนาทกษะการเขยนความเรยงโดยใชแบบฝกทกษะทใชแผนทความคด ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6. ศลปากรศกษาศาสตรวจย, 2(1), 88 - 98.


282

An Error Analysis of Thai Language Writing Skill of Second ... · ปีที่ . 4 . ฉบับที่ . 2 (กรกฎาคม – ธันวาคม) 2561. 246...

Documents