หน้าปก - edtech.edu.ku.ac.th · 3 บทบรรณาธิการ "วารสารวิจัยออนไลน์นวัตกรรมการศึกษา

1

หนาปก

ISSN : XXXX - XXXX

2

คณะผทรงคณวฒอานประเมนบทความ (Peer review)

ศาสตราจารยกตตคณ ดร.นงลกษณ วรชชย Ph.D. (Education)

ศาสตราจารย ดร.ส าเนาว ขจรศลป Ph.D. (Student Personal and Guidance)

ศาสตราจารย ดร.บญธรรม จตตอนนต Ph.D. (Agricultural Education)

รองศาสตราจารย ดร.กฤษมนต วฒนาณรงค Ph.D. (Vocational/ Technical Education-Instructional System Technology)

รองศาสตราจารย ดร.กมลรฐ อนทรทศน Ph.D. (Development Communication)

รองศาสตราจารย ดร.เกยรตศกด พนธล าเจยก ค.ด. (เทคโนโลยและสอสารการศกษา)

รองศาสตราจารย ดร.วระ ไทยพานช Ph.D. (Curriculum & Instruction)

รองศาสตราจารย ดร.อ านวย เดชชยศร กศ.ด. (เทคโนโลยการศกษา)

คณะบรรณาธการ

ทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.สรชย จวเจรญสกล บรรณาธการอ านวยการ ผชวยศาสตราจารย น.ต.ดร.สญชย พฒนสทธ หวหนากองบรรณาธการ รองศาสตราจารย ดร.สาโรช โศภรกข กองบรรณาธการ รองศาสตราจารย ดร.ณรงค สมพงษ รองศาสตราจารย จงกล แกนเพม รองศาสตราจารย สรชย ประเสรฐสรวย ผชวยศาสตราจารย ดร.กอบกล สรรพกจจ านง ผชวยศาสตราจารย ดร.ศศฉาย ธนะมย อาจารย ดร.ไพฑรย ศรฟา อาจารย ดร.ณฐพล ร าไพ

3

บทบรรณาธการ

"วารสารวจยออนไลนนวตกรรมการศกษา : e-Journal of Innovative Education" ฉบบท 2 ปท 1 (พฤษภาคม-ตลาคม 2556) เลมนเปนวารสารอเลกทรอนกส (e-Journal) ของภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ทพยายามรวบรวมผลงานวชาการ ทเปนบทความ และบทความวจย ทเปนผลงานของอาจารยและนสตระดบบณฑตศกษา ทงภายในและภายนอกมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ทงนเพราะปญหาในการลงตพมพงานวจยทงของนสตและอาจารยมมากขนตามล าดบ เพราะวารสารทสามารถรบตพมพบทความมนอย แตจ านวนบทความกลบเพมพนขนอยางรวดเรว จนเปนปญหาการขอจบการศกษาของนสตระดบบณฑตศกษา และการเผยแพรผลงานของอาจารยกหาทลงตพมพยากขน วารสารอเลกทรอนกสฉบบนจงเปนอกชองทางหรอเวททางความคดหนงในการแสดงออกทางวชาการ

เนอหาในฉบบปฐมฤกษน จะลงตพมพบทความวจยทงหมด เพราะวามบทความวจยทจะลงตพมพเปนจ านวนมาก บทความทลงพมพในฉบบนเปนบทความทผานคณะกรรมการกลนกรอง (peer review) จากผทรงคณวฒภายนอกเรยบรอยแลว จงเปนขอรบประกนวาสามารถอางองบทความทอยในวารสารเลมนได สวนในวารสารเลมตอๆ ไปจะพยายามใหมบทความอนๆทมประโยชนจากนกวชาการและผทรงคณวฒในสาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา และจะพยายามลงบทความวจยทยงเหลอไมไดลงตพมพอกเปนจ านวนมาก หวงวาคงเปนประโยชนส าหรบผอานไมวาจะเปนวารสารเลมนหรอเปนเลมตอๆ ไป

รศ.ดร.ณรงค สมพงษ

กองบรรณาธการ

วว ตลาคม ปปปป

4

สารบญ

หนา

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร โดย นารรตน ศรสนท 1 การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมทราชนทศ เบญจมราชาลย โดย พมพสร พนธเตย 8 การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ โดย สภาภรณ เพงพฒ 17 การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โดย พชราภรณ วงคค าจนทร 23 การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาชววทยา เรอง มวเทชน ส าหรบชนมธยมศกษาปท 5 โดย อมรรตน พมพะ 33 การพฒนาสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนชตใจชน โดย ลกขณา ปากพลนอก 40 การพฒนาการสอนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย โดย พระเทพ กาวนชย 50

5

สารบญ (ตอ)

หนา

การสรางบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค โดย จรวงศ โตโสม 56

การพฒนาการสอนบนเวบวชาภาษาองกฤษ เรอง การแตงกายประจ าชาต ของประเทศสมาชกอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โดย นฤมล เอยมส าอาง 65

บทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกศกษาชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลย นครปฐม โดย สราล สทธศาสตร 72

การพฒนาเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน โดย ณฏฐ หอมสวรรณ 78

การพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรองระบบงานไปรษณยเบองตน ส าหรบพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด โดย กฤษณะ สขสมจต 85

การสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร โดย ประพร สมศรธรรม 92

การพฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด โดย ณรงคชาญ ปานมน 98

6


หนา

การพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย วทยาลยเทคโนโลยทางการแพทย และสาธารณสขกาญจนาภเษก โดย วนดา ทมมย 107

การพฒนาบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษาชนปท 3 มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดย สรวช ศรทองค า 114

การผลตวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต โดย เจรญ ปกสมย 122 การสรางดจทลวดโอ เรอง การซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค โดย ธมน แสงแกว 129 พฤตกรรมการยอมรบนวตกรรม Tablet PC ของคร ในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก โดย อรพรรณ สนตสงวร 136 การพฒนาแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 โดย ปางลลา บรพาพชตภย 143 การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโลยเรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โดย ปวนนา ยวนเกด 154

7


หนา

วดทศนดจทลเพอการฝกซอมส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา

โดย อทยวรรณ ชาลผล 168

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 นางสาวอาญาน อาวปรยา 179

1

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร

DEVELOPMENT OF THE COMPUTER MULTIMEDIA PROGRAM ON CREATING “KHAM-SA-MAS” FOR MATTHAYOMSUKSA 2

STUDENTS OF RATTANATIBATE SCHOOL

นารรตน ศรสนท 1

บทคดยอ กา รว จ ย คร ง น ม ว ต ถ ป ร ะส งค เ พ อ 1) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การสรางค าสมาส ของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 2 ระหว างการเรยนปกตกบการ เร ยน ดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย 2) ศกษาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส และ3) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร จ านวน 2 หอง ซงไดจากการสมตวอยางแบบกลม (cluster sampling) โดยวธการจบสลากเลอกหองเรยน เครองมอทใชในการวจย ไดแก บทเรยน

คอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค า ส ม า ส ส า ห ร บ ช น ม ธ ย ม ศ ก ษ า ป ท 2 แบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบประเมนคณภาพบทเรยนมลตมเดยเรองการสรางค าสมาส สถตท ใช ในการวจยคอ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาสถต t-test (dependent sample) ผลการวจยทส าคญพบวา 1) คะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยน

ดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส สงกวาคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 2) คาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองการสรางค าสมาสเทากบ 0.87 ซงแสดงวาบทเรยนสามารถท าใหผเรยนมความกาวหนาทางการเรยนร เ พมขนรอยละ 87 และ 3) นกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส อยในระดบมาก ค าส าคญ : บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการการสรางค าสมาส Abstract The purposes of this research were 1) to compare the learning achievement scores of the students who learned with computer multimedia program with those of the students who learn by traditional style., 2) to study the effectiveness index of the computer multimedia program on creating “Kham-sa-mas”, and 3) to study the student’s satisfaction on computer multimedia

1 นสตปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา ศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

2

program. Thirty students from

Matthayomsuksa 2 were drawn by cluster sampling. Research instruments were computer multimedia program on creating a “Kham-sa-mas”, learning achievement tests, and students’s satisfaction questionnaire toward computer multimedia program on creating “Kham-sa-mas”. The data was analyzed by using percentage, mean, standard deviation and t-test (independent sample).

The research findings were 1) the learning achievement scores of the student who learned with computer multimedia program were significantly higher than those of student who learned by traditional style at 0.05 level., 2) the effectiveness index of the computer multimedia program on creating “Kham-sa-mas” was at 0.87 that means learners could be improved all progressive higher learning for 87 percents, and 3) the student’s satisfaction toward the computer multimedia program creating “Kham-sa-mas” was at high level. Keyword : Computer multimedia programon creating “Kham-sa-mas” บทน า ปจจบนผลสมฤทธทางการเรยน วชาภาษาไทย ระดบชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร มาตรฐานท 4 หลกการใชภาษาของ

ผเรยนมผลสมฤทธอยในระดบกลาง และคอนขางออน โดยเฉพาะเรองการสรางค าสมาส ซงเปนเรองทเขาใจยาก เนองจากค าสมาสมหลกเกณฑในการสงเกต การจ าแนก และการสรางซบซอน ประกอบดวยผ เ ร ยนม เวลาเรยนจ ากดและ มศกยภาพในการเรยนรทรวดเรวไมเทากน อกทงผเรยนไมมสอในการทบทวนความรดวยตนเองจนเกดความเขาใจการใชทกษะทางภาษาไทย ผเรยนตองหมนฝกฝนทกษะจนเกดความช านาญสามารถใชภาษาในการสอสารอยางมประสทธภาพ และน าไปใชในชวตจรง ผ เรยนตองรหลกการใชภาษาไทย ธรรมชาตและกฎเกณฑของภาษาไทย ใชภาษาใหถกตองเหมาะสมกบโอกาสและบคคล ดงนนการจดการเรยนการสอนของครผสอนรายวชาภาษาไทยจงควรมวธการสอนททนสมยดงดดความสนใจและสอดคลองกบธรรมชาตของผเรยน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล ผสอนนอกเหนอจากการถายทอดความร และอบรมดแลผเรยนแลวผสอนตองเพมบทบาทเปนผเออประโยชนและชแนะแนวทางในการเรยนรใหผเรยนสามารถเรยนรและแสวงหาความรไดดวยตนเอง ปจจบนสภาพสงคมมการพฒนารดหนาไปมาก การจดการเรยนการสอนจงควรใชเทคโนโลยเขามาประยกตใชเพอเปนแหลงเรยนรและเปนสอการเรยนการสอน ซงยน ภวรวรรณ (2546) กลาววา การน าคอมพวเตอรมาใชในระบบการเรยนการสอนเปนวธหนงทชวยแกปญหาเรองความแตกตางระหวางบคคล การน าคอมพวเตอรมาใชในการเรยนการสอนหรอทเรยกวาบทเรยนคอมพวเตอรเปนตวเลอกทดทเหมาะสมอยางหนงในการเปลยนนามธรรมให เปนรปธรรมและสงเสรมใหผเรยนไดเรยนตามความสามารถของตนเอง จงเปนเครองมอในการถายทอดและการเ ร ย น ร ร ะ ห ว า ง ผ ส อ น ก บ ผ เ ร ย น ใ ห เ ก ดประสทธภาพสงสด ยกระดบการศกษาใหแก

3

ผเรยนเกดผลสมฤทธทางการศกษาทสงขน การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเรองการสรางค าสมาส จงควรมสอทมความนาสนใจและตอบสนองดานความแตกตางระหวางบคคล ผวจยจงเลงเหนวาการสรางสอการเรยน การสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยนาจะเปนทางออกในการแกปญหา เพราะคณสมบตของบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยนน มความนาสนใจ และแตกตางจากการน าเสนอในรปแบบเดม ๆ โดย เ พมเทคนคการ เสนอภาพ ขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหวทมสสนสวยงาม และมเสยงประกอบ ท าใหการเรยนการสอนนาตนตาตนใจ สามารถกระตนใหผเรยนใหเกดการเรยนร และตอบสนองตอความแตกตางระหวางบคคลท าใหผเรยนเกดการเรยนรเขาใจเนอหา สามารถชวยแกปญหาในดานของขอจ ากดเกยวกบเวลาและสถานทศกษาไดซงนาจะท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนดขนได วตถประสงค 1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการสรางค าสมาส ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร ระหวางการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบการเรยนปกต 2. เ พ อหาค าด ชนประส ทธ ผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยน ทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร

วธการศกษา ประชากร ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษา ปท 2 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โรงเรยนรตนาธเบศร จงหวดนนทบร ก ล ม ต ว อ ย า ง ไ ด แ ก น ก เ ร ย น ช นมธยมศกษาปท 2 จ านวน 2 หองเรยน ไดแก ม.2/4 จ านวน 38 คน เปนกลมควบคม และม.2/10 จ านวน 38 คน เปนกลมทดลอง โดยใชวธการสมแบบกลม (cluster sampling) ดวยวธการจบสลากมา 2 หอง จบสลากครงแรกเปนกลมควบคม จบสลากครงทสองเปนกลมทดลองเครองมอทใชในการวจยคอ 1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง การสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 2. แบบทดสอบ เรอง การสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร เปนขอสอบแบบเลอกตอบ ชนด 4 ตวเลอก 3. แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร ส าหรบผเชยวชาญ 3 ดาน ดานละ 3 คน ไดแก ดานเนอหา ดานเทคนค และดานการวดและประเมนผล 4. แบบสอบถามความพงพอใจ ทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง การสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 การเกบรวบรวมขอมล 1. ผ วจยชแจงวตถประสงคของการด าเนนโครงการวจยตอผอ านวยการโรงเรยนรตนาธเบศร เพอแจงวตถประสงคของการวจย วธใชสอการสอน และการทดสอบหาผลสมฤทธทางการเรยนใหผอ านวยการโรงเรยนทราบพรอมน าหนงสอขอความอนเคราะหขอใชสถานทและ

4

ขอใหนกเรยนเปนกลมตวอยางในการเกบขอมลเพอท าการวจย มอบใหแดผอ านวยการโรงเรยนรตนาธเบศร 2. ผวจยชแจงวธการท าแบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน รวมถงวธการใชบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบนกเรยนกลมทดลอง ผวจยเปนผควบคมการทดลองดวยตนเอง สวนนกเรยนกลมควบคมเรยนปกตตามแผนการการจดการเรยนร เรองการสรางค าสมาสกบครผสอนทานอนทไมใชผวจย นกเรยนทง 2 กลม ใชเวลาในการเรยนและทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรวมทงสน 3 ชวโมง 3. นกเรยนกลมทดลองและกลมควบคมท าแบบสอบกอนเรยน ซงเปนแบบทดสอบแบบเลอกตอบ ชนด 4 ตวเลอก โดยใชเวลาท าแบบทดสอบ 30 นาท 4. ผ วจ ยน านกเรยนกลมทดลองไปหองปฏบตการคอมพวเตอร พรอมตกลงกตกาม า ร ย า ท ใ น ก า ร เ ร ย น ใ น ห อ ง ป ฏ บ ต ก า รคอมพวเตอร ผวจยอธบายขนตอนการใชบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย และใหนกเรยนกลมทดลองศกษาบทเรยนดวยตนเอง โดยใชเวลาศ กษาและท าแบบฝ กห ด 2 ช ว โ มง (ต ามตารางสอนนกเรยนเรยนวชาภาษาไทยวนละ 1 ชวโมง) ผ วจยใหนกเรยนกลมทดลองบนทกบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยลงแผนซดหรออปกรณบนทกอน ๆ เพอน าไปศกษานอกเวลา ทายชวโมงแรกบนทกหนวยท 1 - หนวยท 2 ทายชวโมงทสองบนทกหนวยท 3 - หนวยท 4 และในชวโมงท 3 ผวจยใหนกเรยนทบทวนกอนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจ านวน 30 นาท 5. หลงจากกลมทดลองเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาสแลว ผวจยใหกลมทดลองท าแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยนจ านวน 30 นาท เมอท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนแลวเสรจใหกลมทดลองท าแบบสอบถามความพงพอใจ 6. ผวจยน าผลจากการท าแบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ของกล มทดลองและกล มควบคมมาวเคราะหขอมลทางสถตและสรปผลตอไป ผลการศกษา 1. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการสรางค า สมาส ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร ระหวางการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบการเรยนปกต พบวาคะแนนสมฤทธทางการเรยนของกลมทดลองสงกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 2. ผลของการหาคาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร จากผลการค านวณพบวา ผ เ ร ยนเม อ เรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มดชนประสทธผลมคาเทากบ 0.87 แสดงใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย เร องการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 สามารถท าใหผเรยนมความกาวหนาทางการเรยนร เรองการสรางค าสมาสเพมขนรอยละ 87 3. ผลการศกษาความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร พบวานกเรยนกลมตวอยาง จ านวน 38 คน ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย เร องการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธ

5

เบศร มความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรอยในระดบมาก ( x = 4.50) อภปรายผลการวจย 1. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการสรางค าสมาส ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธ เบศร ระหวางการเรยนปกตและการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย พบวาผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร มคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนท เรยนแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โ ร ง เ ร ย น ร ต น า ธ เ บ ศ ร เ ป น บ ท เ ร ย น ท มประสทธภาพ ทงนอาจเปนเพราะบทเรยนไดถกวเคราะห ออกแบบ พฒนา น าไปใช และประเมนอยางเปนระบบเปนขนตอน ทงนบทเรยนยงผานการพจารณาจากผเชยวชาญทง 3 ดาน ดานละ 3 คน จงสงผลใหบทเรยนเปนเครองมอทมคณภาพกอใหเกดเรยนรทอยในระดบสงขนกวาการเรยนแบบปกต ซงสอดคลองกบอตนช เตรตน (2551) ซงไดศกษาการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองโครงสรางไวยากรณภาษาองกฤษ ระหวางการเรยนผ านบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบการสอนแบบปกต พบวาในดานความรความเขาใจ และทกษะการฟง แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยกลมทดลองท เ ร ยนผ านบทเ ร ยนคอม พว เตอรมลตมเดยมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากลมควบคม 2. ผลของการหาคาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองการสราง

ค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร พบวาคาดชนประสทธผลทไดจากผลการค านวณมดชนประสทธผลมคาเทากบ 0.87 แสดงใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 สามารถท าใหผ เรยนมความกาวหนาทางการเรยนร เรองการสรางค าสมาสเพมขนรอยละ 87 ทงนการทคาดชนมประสทธผลอยในระดบนอาจเปนเพราะผเรยนใหค ว ามสน ใ จและต ง ใ จ เ ร ย นด ว ยบท เ ร ย นคอม พว เ ตอร ม ล ต ม เ ด ย ด ว ยคณล กษณะมลตมเดยท าใหผ เรยนเรยนร ไดงาย รวดเรว สนกสนาน และลกษณะบทเรยนคอมพวเตอรยงตอบสนองตอความแตกตางระหวางบคคล ผเรยนสามารถทบทวนความรและท าแบบฝกกครงกไดจนกวาผเรยนเกดการเรยนรในเนอหาแตละหนวย นอกจากนนกเรยนยงมเจตคตทดตอการใชคอมพวเตอรในการเรยน จงสงผลใหผเรยนมความกาวหนาทางการเรยนร เรองการสรางค าสมาสเพมขนรอยละ 87 ซงสอดคลองกบ ชาย หมอด (2554)ทไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรเ ร อ ง ส ว น ป ร ะ ก อ บ ข อ ง ค อ ม พ ว เ ต อ ร ชนประถมศกษาปท 2 พบวา ดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมคาเทากบ 0.69 ทไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรเรองสวนประกอบของคอมพวเตอร ชนประถมศกษาปท 2 พบวา ดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมคาเทากบ 0.69 3. ผลการศกษาความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร พบวานกเรยนกลมทดลอง จ านวน 38 คน ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย เร องการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร มความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรอย

6

ในระดบมาก โดยประเดนทผเรยนมระดบความพงพอใจมากทสด ไดแก มค าแนะน าบทเรยนทเขาใจงาย เนอหาสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร ผเรยนมสวนรวมในการเรยน บทเรยนมการยกตวอยางอยางเหมาะสม ท าใหเขาใจงาย บทเรยนมการสรปเนอหาในแตละหนวยอยางเหมาะสม มแบบฝกหดใหนกเรยนฝกเพอทบทวนความร การออกแบบหนาจอโดยรวมมความเหมาะสม ขนาดและรปแบบตวอกษรมความชดเจนอานงาย และไดรบความรเรองการสรางค าสมาสมากขน ทงนอาจเปนเพราะบทเรยนคอมพว เตอร ท ผ ว จ ย พฒนาข นน น ได ผ านกระบวนการสมภาษณและสอบถามนกเรยนในการออกแบบหนาจอ ขนาดตวอกษร รวมถงแบบฝกหด ประกอบการพฒนาบทเรยน ท าใหบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทผวจยสรางขนท าใหผเรยนเกดความพงพอใจในระดบมาก ซงสอดคลองกบ นวลละออ เอยมละออ (2554) ทรายงานผลการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการออกแบบผลตภณฑสามมต ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย โรงเรยนราชวนตบางเขน พบวาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการออกแบบผลตภณฑ สามมต ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 6 มคาคะแนนเฉลยโดยรวมอยในระดบมาก สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ

1. ผลจากการวจยในครงนแสดงใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการสรางค าสมาส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนรตนาธเบศร สามารถท าใหผเรยนเกดความรความเขาใจ และสามารถสรางค าสมาสได ทงนผสอนจงควรปรบกระบวนการสอนใหผเรยนไดมโอกาสเรยนรอยางเตมศกยภาพ ผสอนควร

เปลยนบทบาทจากเดมทเคยก าหนดทกอยางในชนเรยนเปนผอ านวยความสะดวกใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง การเรยนการสอนปกตอาจท าใหผเรยนทเรยนชาเรยนไมทนเพอน เกดความทอแทในการเรยนและไมชอบการเรยนในทสด ในทางกลบกนหากผสอนมวธการสอนโดยใชสอทหลากหลายและเปนสอทเหมาะกบผเรยน ผเรยนสามารถน าสอนนไปศกษานอกเวลาตามศกยภาพเมอผเรยนเขาใจท าไดและเรยนทนเพอนผเรยนจะเกดความภมใจในตนเองและมใจรกทจะเรยนตอไป

2. แบบฝกหดเปนสวนส าคญอยางมากในการฝกฝนผเรยนใหเกดการเรยนร ดงนนการทบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยมแบบฝกหดใหผเรยนไดท าอยางพอเหมาะจะท าใหผเรยนรสกสนกในการเรยน นอกจากนแบบฝกหดควรมปฏสมพนธกบผเรยน มการตอบสนองทนท เชน การแจงคะแนนทนททผเรยนท าแบบฝกหดเสรจสน แบบฝกหดควรมลกษณะทหลากหลายทส า ค ญ ต อ ง ม ค ว า ม เ ห ม า ะ ส ม ก บ เ น อ ห า วตถประสงคและผเรยน

3. การใหเวลานกเรยนไดมโอกาสทบทวนความรดวยตนเองอยางเตมศกยภาพ ผสอนควรสรางสอท เ อออ านวยใหผ เรยนน ากลบไปศกษาเพมเตมนอกเวลา เพราะเนองจากเวลาเรยนทโรงเรยนมระยะเวลาทจ ากด หากผสอนมสอทนกเรยนสามารถน าไปศกษาเรยนรไดดวยตนเองนอกเวลาเรยน ผเรยนกสามารถทจะเรยนรไดตามศกยภาพความแตกตางระหวางบคคล

4. ผเรยนมความแตกตางกนดงนนผสอนตองหมนสงเกตผเรยน และคอยอ านวยความสะดวกแนะน านกเรยนทเกดปญหาระหวางเรยน ผสอนตองเดนดนกเรยนและสงเกตพฤตกรรมนกเรยน

7

5. การใชบทเรยนคอมพวเตอร ผสอนตองตรวจสอบสภาพเครองคอมพวเตอรใหพรอมส าหรบการท างาน เพอลดปญหาทอาจเกดขนขณะนกเรยนใชเรยน นอกจากนผสอนตองมกฎในการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร เพอใหนกเรยนมวนยในการใชหองเรยน

6. ควรมการศกษาเกยวกบความคงทนในการเรยนหลงจากทผเรยนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยไปแลว

7. ควรมการศกษาเปรยบเทยบความกาวหนาระหวางนกเรยนกลมเกงและน ก เ ร ย น ก ล ม อ อ น ท เ ร ย น ด ว ย บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดย

8. ควรมการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย วชาภาษาไทย ทเกยวของกบหลกภาษา เนองจากเปนเรองยากแตหลกภาษานนเปนพนฐานส าคญของการใชภาษาไทย

9. ควรพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยเปนบทเรยนออนไลน หรอพฒนาบทเรยนใหสามารถใชงานไดบนสมารตโฟนและอปกรณแทปเลต เอกสารอางอง ยน ภวรวรรณ. 2546. ไอซทเพอการศกษา ไทย. กรงเทพมหานคร : ซเอดยเคชน ชาย หมอด. 2554. การพฒนาบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอนเรอง สวนประกอบของคอมพวเตอรชน

ประถมศกษาปท2. วทยานพนธปรญญา ครศาสตรมหาบณฑต, สาขาคอมพวเตอรศกษา มหาวทยาลยราชภฏ มหาสารคาม.

นวลละออ เอยมละออ. 2554. รายงาน การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการออกแบบผลตภณฑสามมต. กลมสาระการเรยนร การงานอาชพและเทคโนโลย,โรงเรยนราชวนต บางเขน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6.

อตนช เตรตน. 2551. “การเปรยบเทยบ ผลสมฤทธทางการเรยน และความคงทน ในการเรยนรเรองโครงสรางไวยากรณ ภาษาองกฤษ กลมสาระการเรยนร ภาษาตางประเทศของนกเรยนชวงชน ท 3 ระหวางการเรยนผานบทเรยน คอมพวเตอรมลตมเดยกบการสอนแบบ ปกต.” วารสารวชาการศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปท 9 (2): 165-171.

8

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกใน อาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมทราชนทศ เบญจมราชาลย Development of Multimedia Computer Courseware on World Heritage

in ASEAN for Mathayomsuksa 5 Students at Nawamintharachinuthit Benjamalachalai School

พมพสร พนธเตย1

บทคดยอ

การวจยคร งนมวตถประสงค เ พอ 1) พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย ทมคณภาพและประสทธภาพ ตามเกณฑ 80/80

2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบค ะ แ น น ส อ บ ก อ น เ ร ย น ด ว ย บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน 3) ศกษาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน และ 4) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน

กล ม ต ว อย า ง ค อ น ก เ ร ย น ช นมธยมศกษาปท 5/4 จ านวน 30 คน โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โดยการสมแบบกลม เครองมอทใชในการวจย คอ

1) บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 เรอง มรดกโลกในอาเซยน 2) แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน 3) แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน และ 4) แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและ t-test ผลการวจยพบวา 1) บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน มคณภาพอยในระดบดมากและมประสทธภาพ 86.11/84.33 สอดคลองตามเกณฑทก าหนดไว 2) นกเรยนทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) ดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน มคาเทากบ 0.61 และ

1 นสตปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

9

4) นกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน อยในระดบมากทสด

Abstract The purposes of this research were: 1) to develop and find out quality and efficiency of Multimedia Computer Courseware on World Heritage in ASEAN for Mathayomsuksa 5 Students, Nawamintharachinuthit Benjamalachalai School at 80/80 criteria. 2) to compare the learning achievement scores with pre-test scores after using the Multimedia Computer Courseware on World Heritage in ASEAN. 3) to study Effectiveness index of the Multimedia Computer Courseware on World Heritage in ASEAN and 4) to study the students’ satisfaction toward the Multimedia Computers Courseware on World Heritage in ASEAN.

บทน า

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 หมวด 4 ตามแนวการจดการศกษา มาตรา 22 กล าวว าการจดการศกษาตองยดหลกว าผ เ รยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาต และเตมตามศกยภาพ

จ งต อ งจด เน อหาสาระและก จกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบ ค คล น อกจ ากน น ใ น หมว ด 9 ขอ งพ ร ะ ร า ช บ ญ ญ ต ก า ร ศ ก ษ า แ ห ง ช า ต พทธศกราช 2542 ยงกลาวอกวาเทคโนโลยเป นส ง ส าคญในการช วยแกปญหาด านการศกษาใหลลวงไปได โดยเฉพาะเทคโนโลยส า รสน เทศท ใ ช เ พ มประส ทธ ภ าพและประสทธผลดานการเรยนรแกผเรยน และจะเ พ ม ค ว า ม ส า ค ญ ย ง ข น ใ น อ น า ค ต สถาบนการศ กษาต างๆ ไดตระหนกถ งความส าคญของการใชเทคโนโลยสารสนเทศโดยคอมพวเตอรมลตมเดยเปนสอหนงทถกน ามาใชอยางกวางขวาง ท าใหการเรยน

ก า ร ส อ น บ ร ร ล เ ป า ห ม า ย ไ ด อ ย า ง มประสทธภาพ การเรยนการสอนด าเนนไปดวยด ชวยกระตนความสนใจของผเรยน และมสวนรวมในการเรยนรไดมากขนในเวลาทมจ ากด และชวยใหการเรยนการสอนงายขน เพราะสามารถท าสงทเปนนามธรรมใหเปนรปธรรม และสามารถท าสงทซบซอนใหงายขนได

ปจจบนไดมการน าบทเรยนมลตมเดยมาใชในการ เ ร ยนการสอนมากข น เน อ ง จากมคณลกษณะพเศษท เหมาะสมโดยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยจะประกอบไปดวยภาพกราฟก ภาพเคลอนไหว มการใชภาพลาย เส น ซ ง เ ป นส วนช ว ย ในการส ร า งบรรยากาศ ท าใหเกดความเขาใจ สนกสนานเพลดเพลน พรอมกนนยงมการเสรมแรงดวย

10

ขอมลยอนกลบอยางทนททนใด ท าใหนกเรยนเกดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ และชวยสรางความกระตอรอรนของนกเรยนในการเรยนใหมากยงขน นอกจากนบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยยงสามารถบนทกคะแนน และขอมลการตอบสนองอยางรวดเรว สามารถฝกฝนปฏบตซ าไดเทาทตองการโดยไมเกดความเบอหนาย ซ งนบวาเหมาะทจะน ามา ใช ใ นการ เ ร ยนการสอนอย า งย ง กลมสาระการเรยนรส งคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ชวยใหผเรยนมความรความเขาใจการด ารงชวตของมนษยทงในฐานะปจเจกบคคล และการอยรวมกนในสงคม การปรบตวตามสภาพแวดลอม การจดการทรพยากรทมอยอยางจ ากด เขาใจถงการพฒนาเปลยนแปลงตามยคสมย กาลเวลา ตามเหตปจจยตางๆ เกดความเขาใจในตนเองและผ อน มความอดทนอดกลน ยอมรบในความแตกตาง และมคณธรรม สามารถน าความรไปปรบใชในการด ารงชวต เปนพลเมองด ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ ช า ต แ ล ะ ส ง ค ม โ ล ก (กระทรวงศกษาธการ , 2551 : 132) การจดกระบวนการเรยนรในปจจบนมงเนนความส าคญทตวผเรยนโดยเปดโอกาสใหเลอกเรยนตามความถนดและความสนใจ สงเสรมใหมสวนรวมในทกกระบวนการเรยนร พฒนาความสามารถในการแสวงหาความร และการน าความรมาประยกตใชเพอพฒนาศกยภาพของตนเองอยางเตมท รวมทงปลกฝงความมคณธรรม คานยม และคณลกษณะทพงประสงค วธการจดการเรยนรทจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนร และเกดทกษะตางๆ

จากการเรยนมหลายวธ เชน การสอนแบบบรรยาย การสอนอภปราย และการสอนโดยใหศกษาคนควาดวยตนเอง (ปรยาพร วงศอนตรโรจน, 2544) โดยใหผเรยนมสวนรวมในการใชความคด และการแกไขปญหารวมกน ซงจะน าไปสการปรบเปลยนโครงสรางทางปญญา สรางสงคมทมการรวมมอ การใหผเรยนเปนผสรางองคความรเกดจากการใหผ เรยนมบทบาทในการเรยนอยางตนตว (บปผาชาต ทฬกรณ, 2540) นอกจากน Piaget (อางถงใน วรรณทพา รอดแรงคา , 2540) ไดกลาวถงปจจยการพฒนาทางดานสตปญญาและความคด คอการทคนเรามปฏสมพนธกบส งแวดลอม และจะตองมความสมพนธอยางตอเนอง จะท าใหระดบความคดและปญญาพฒนาขนดวย ประชาคมอาเซยน เปนเปาหมายของการรวมตวกนของประเทศสมาชกอาเซยนเพอเพมอ านาจตอรองและขดความสามารถการแขงขนของอาเซยนในเวทระหวางประเทศในทกดาน รวมถงความสามารถในการรบมอกบปญหาใหมๆ ในระดบโลกทสงผลกระทบมาถงภมภาคอาเซยน เชน ภาวะโลกรอน การกอการราย หรอกลาวอกนยหนงคอ การเปนประชาคมอาเซยนคอการท า ให ประ เทศสมาช กอา เซ ยน เป นครอบครวเดยวกนทมความแขงแกรงและมภมตานทานทด โดยสมาชกในครอบครวมสภาพความอยทด ปลอดภย และสามารถท ามาคาขายไดอยางสะดวกมากยงขน ประชาคมอาเซยนถอก าเนดขนอยางเปนทางการเมอเดอนตลาคม 2546 จากการทผน าอาเซยนไดรวมลงนามในปฏญญาวาดวยความรวมมอ

11

อาเซยนทเรยกวา “ ขอตกลงบาหล 2 ” เพอเหนชอบใหจดตงประชาคมอาเซยนภายในป 2563 แตตอมาไดตกลงรนระยะเวลาจดตงใหเสรจในป 2558 และเนองจากมรายละเอยดในเนอหาเรองอาเซยนทจะเรยนรมาก จงพบวาการเรยนรจะพบปญหาคอผ เรยนไมเ ข า ใจ ใน เน อหาท ม คว ามซบซ อน และเนองมาจากเนอหาทมอยมาก ท าใหเวลาในการเรยนรไมเพยงพออาจท าใหผเรยนพลาดเนอหาทส าคญไป และอาจท าใหผเรยนเกดความเบอหนายในการเรยนการสอน หรออาจท าใหผเรยนบางคนไมชอบการเรยนรเรองอาเซยนอกดวย

ค าวา มรดกโลก มผใหความหมายไวอยางหลากหลาย ซงอาจสรปไดวาหมายถง มรดกทางวฒนธรรมและธรรมชาต อนไดแก ปาไม ภเขา ทะเลสาบ ทะเลทราย อนสาวรย ส ง ก อสร า งต า งๆ รวมไปถ ง เ ม อ ง และศลปกรรม วฒนธรรม โบราณสถานและแหลงโบราณคด ซงแสดงถงความเปนเอกลกษณและความภาคภมใจของชนในชาต ทสะทอนใหเหนถงอารยธรรมของชมชนททรงคณคาควรแกการอนรกษปกปองใหตกทอดไปยงชนรนหลงและเปนสงททกคนในโลกเปนเจาของร ว มก น ด ว ย เหต น ท า ให ผ ว จ ย เ ล ง เห นความส าคญในการสรางบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน เพอใหผเรยนไดมความเขาใจและตระหนกถงคณคาในมรดกโลกในอาเซยน อกทงยงสามารถเรยนรดานตางๆ อาทเชน ดานภมศาสตร ดานประวตศาสตร ดานสงแวดลอม และดาน

คณคาอนดงามของประเทศในอาเซยนนนไดจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยเรอง มรดกโลกในอา เซ ยนท ผ เ ร ยน ได ศ กษา ด ง น น ก า ร น า เ อ า น ว ต ก ร ร ม ทเหมาะสมเขามาใชเพอชวยแกไขปญหาในการจดการเรยนการสอน โดยเฉพาะคอมพวเตอรเปนเทคโนโลยทจะสามารถชวยแกปญหาตางๆ ได เนองจากคอมพวเตอรมบทบาทส าคญในดานการสอสารและการจดการศกษา โดยเฉพาะในดานการศกษา คอมพวเตอรเปรยบเสมอนผชวยทมความส าคญมากเพราะไดเขามามบทบาท ทงงานการบรหาร การบรการ และการเรยนการสอน (กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ, 2545) และเมอน านวตกรรมเขามาชวยในการจดการเรยนการสอนแลวนน กจะเพมศกยภาพของการจดการเรยนร เ พมมากยงขนเพอตอบสนองความตองการของนกเรยนไดอย า ง เหมาะสม จากเหตผลความส าคญและสภาพปญหาด งท ไดกลาวมา จง เหนวาควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทจะท าใหนกเรยนเกดการเรยนร การพฒนาความคด เกดความสนใจ โดยการพฒนากระบวนการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากขน โดยการใชบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยซงจะท าใหเกดการเรยนรทมประสทธภาพทจะพฒนาผเรยนมากยงขน

วตถประสงคของการวจย

1. เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรอง มรดกโลกในอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมนท

12

ราชนทศ เบญจมราชาลย ทมคณภาพและประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เ พอ เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยนของนกเร ยนชนมธยมศกษาปท 5 โรง เรยน นวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรอง มรดกโลกในอาเซยน 3. เพอศกษาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน

4. เ พอศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรอง มรดกโลกในอาเซยน ประโยชนทไดรบ 1. ไดบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรอง มรดกโลกในอาเซยน ทมคณภาพและประสทธภาพส าหรบน าไปใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย 2. เปนแนวทางในการสรางบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองอนๆ และวชาอนๆ 3. เปนแนวทางในการพฒนาสอบทเรยนมลตมเดยเรองอาเซยน ในโปรแกรมอนๆ ตอไป ขอบเขตการวจย

กลมตวอยางในการด าเนนการวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/4 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลยทไดจากสมแบบกลม (Cluster Sampling) โดยการจบฉลาก จ านวน 30 คน

เครองมอทใชในการวจย 1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย 2. แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน ส าหรบผเชยวชาญทางดานเนอหา และผเชยวชาญดานเทคโนโลยการศกษา 3. แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย 4. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย การเกบรวบรวมขอมล 1. ชแจงใหนกเรยนทผวจยใชเปนกลมตวอยางใหทราบถงวตถประสงคในการเกบรวบรวมขอมลการวจย 2. วดความรพนฐานของกลมตวอยางโดยใชแบบทดสอบกอนเรยนใชเวลา 50 นาท 3. เกบแบบทดสอบคนพรอมทงตรวจใหคะแนนเพอเกบเปนคะแนนสอบกอนเรยน 4. เวนระยะเวลา 1 สปดาห แลวจงมาพบกลมตวอยางอกคร งเ พอแนะน าถงวธการใชบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน

13

5. ใหกลมตวอยางเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน 6. เมอสนสดการเรยน ใหกลมตวอยางท าการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชเวลา 50 นาท 7. เมอกลมตวอยางท าแบบวดผลสมฤทธ เสรจแลวจงใหท าแบบสอบถามความพงพอใจ 8. น าคะแนนการทดสอบกอนเรยน และผลสมฤทธทางการเรยนไปตรวจใหค ะ แ น น น า ข อ ม ล ท ไ ด ม า ว เ ค ร า ะ หเปรยบเทยบผลสมฤทธ โดยสถตคา t-test 9. น าคะแนนจากแบบสอบถามความพงพอใจ ค านวณหาคาเฉลยตามเกณฑทก าหนดไว ผลการวจย 1 . จ า ก ก า ร ห า ค ณ ภ า พ แ ล ะประสทธภาพ พบวา บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 มคณภาพอยในร ะ ด บ ด ม า ก แ ล ะ ม ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ 86.11/84.33 เปนไปตามเกณฑทผ วจยก าหนดไว 2. ผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3. ดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน มคาเทากบ 0.61 หรอคดเปนรอยละ 6 1 แส ด ง ว า น ก เ ร ย นม ค ว า ม ร เ พ ม ข น รอยละ 61

4. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย มความพงพอใจตอบทเรยนคอมพว เตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน อยในระดบมากทสด อภปรายผลการวจย

1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน เปนสอการเรยนการสอนทชวยใหผเรยนเกดการเรยนร และสามารถน าไปใชเปนสอการเรยนการสอนได เนองจากผวจยไดศกษาและรวบรวมขอมลเก ยวกบองคประกอบ ทฤษฎต าง ๆ ทเกยวของกบคอมพวเตอรมลมเดย รวมถงการออกแบบบทเรยนใหมความนาสนใจโดยใชเ ทค น ค ต า ง ๆ ท เ ก ย ว ข อ ง ก บ ภ า พน ง ภาพเคลอนไหว ส เสยง ท าใหเกดการดงดดความสนใจของผเรยน และท าใหการเรยนรเกดประสทธภาพเพมมากขน นอกจากผวจยจะน าทฤษฎต า ง ๆ มา เปนหลก ในการด าเนนงานสรางสอแลว ผวจยไดน าบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยนไปผานกระบวนการตรวจสอบจากผเชยวชาญ จงท าใหบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน มประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด

2. ผลสมฤทธทางการเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน สงกวาคะแนนกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เนองจากการเรยนเรอง มรดกโลกในอาเซยน โดยเฉพาะในหวขอมรดกโลกในมรดกโลกในอาเซยน ซงผวจยไดศกษาขอมลมาอยางละเอยด และไดส อ บ ถ า ม เ พ ม เ ต ม ก บ ค ร ผ ส อ น แ ล ะผเชยวชาญทางดานนโดยตรง ท าใหการเรยนในหวขอมรดกโลกในมรดกโลกในอาเซยนทม

14

เนอหาเยอะ และมความซบซอนสามารถถ า ย ท อ ด อ อ ก ม า ผ า น ส อ ใ น ร ป แ บ บคอมพวเตอรมลตมเดย จงท าใหผ เรยนมความสนใจและเกดการจดจ าทดในเนอหาทเรยน และเนองจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน มค าบรรยายพรอมเสยงประกอบ อกทงมวดทศนท เก ยวของกบมรดกโลกในมรดกโลกในอาเซยนนน ท าใหผ เรยนมความเขาใจในเนอหาเพมมากขน และสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนอกดวย

3. คาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน เทากบ 0.61 แสดงวาผเรยนมความรเพมขนรอยละ 61 เพราะบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยน าเสนอเนอหาทผเรยนสามารถศกษา ทบทวน และท าแบบฝกหดทบทวนเนอหาทเรยนไดตามตองการ โดยผ เรยนสามารถควบคมการเรยนร ไดดวยตนเอง ท าใหผเรยนเกดการเรยนรเพมมากขน

4. การศกษาความพงพอใจของกลมตวอยาง พบวา ผเรยนมความพงพอใจอยในร ะ ด บ ม า ก ท ส ด เ น อ ง จ า ก บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดยทผวจยสรางขนมการใชภาษาท เ หมาะสม เข า ใจ ง าย โดยผ านกระบวนการตรวจสอบจากผ เ ช ยวชาญทางดานเนอหา รวมถงจากประสบการณการท างานของผวจยเองโดยตรงทมการจดการเรยนร เรอง มรดกโลกในอาเซยน และจดการเรยนรในวชาสงคมศกษามาเปนระยะเวลาพอควร จงท าใหสามารถมองเหนปญหาตาง ๆ และขอจ ากดในการเรยนร จงน าสงเหลาน

ม าร วบรวมและถ ายทอดผ านบทเ ร ยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน โดยถาดจากผลความพงพอใจจงท าให เข า ใจ ได ว า การน า เน อหาท ย าก ๆ รายละเอยดมาก และไมนาสนใจมาออกแบบและท าใหนาสนใจผานสอมลตม เดยเปนประโยชนและสามารถน าส อชนน ไป ใชเผยแพรตอไปได

ขอเสนอแนะจากผลการวจย

1. กอนทจะใหผ เรยนใชบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย ควรสอบถามถงพนฐานในการใชงานดานคอมพวเตอรพรอมทงอธบายใหผเรยนเขาใจโดยภาพรวมกอนวาจะตองท าอยางไรบางเพอใหผเรยนสามารถใชงานไดอยางราบรน 2. การน าสอมาใชในการเรยนการสอนควรค านงถงพนฐานและประสบการณของผ เรยน เนองจากส งเหลานจะสงผลโดยตรงตอการมสวนรวมและการตอบสนองของผเรยน ถาผสอนยงขาดประสบการณดานการท าสอควรปรกษาผ เชยวชาญกอนทจะผลตสอออกมาใช 3. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยนสามารถตอบสนองตอเรองความแตกตางระหวางบคคลไดเปนอยางด และบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยจดเปนเทคโนโลยการเรยนร ชนดหน งท ครสามารถน าไปใช ในกจกรรมการเรยนการสอนได และอกทงยงสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เหนไดจากผลสมฤทธทางการเรยนผเรยนทเรยนบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยสงกวา

15

คะแนนกอนเรยน จงควรน าสอดงกลาวไปใชสอนควบคกบการเรยนการสอนปกต เพอใหนกเรยนไดเกดการเรยนรอยางสงสด 4. จากผลวจยพบวา นกเรยนมความพงพอใจตอการใชบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน อยในระดบพงพอใจมากทสด แตมบางขอทความพงพอใจของนก เร ยนอย ในระดบมาก ค อ ลกษณะทวไปของบทเรยน และการน าเขาสบทเรยน ควรมความนาสนใจมากขนเพอดงดดใหผเรยนอยากเรยนร เชน มเสยงดนตรและเสยงบรรยายทเรว ชา เสยงเนนในจดทส า ค ญ แ ต ก ต า ง ก น อ อ ก ไ ป แ ล ะ เ พ มภาพเคล อนไหว การ ตน หร อวดทศนทนาสนใจเพอเราความสนใจ กระตนใหผเรยนเกดการเรยนร

ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป

1. ควรมการวจยเพอหาค าตอบในสวนอนๆ ทเกยวของ เชน ความคงทนในการจ าหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เพอจะไดทราบวาการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง มรดกโลกในอาเซยน ชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรและจดจ าเนอหาไดหรอไม 2. ควรมการศกษาวจยเพอปร ะย กต ใ ช ค อม พว เตอร ม ล ต ม เ ด ย ใ นเนอหาวชาอนๆ เพอเปนการเพมชองทางในการเรยนรใหกบผทสนใจ 3. ควรมการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทมความหลากหลาย เชน มลงคเขาสเวบไซตทเกยวของกบเรองใน

บทเรยนนน เพอกระตนใหผ เรยนเกดการเรยนรนอกเหนอจากทมในบทเรยน

เอกสารและสงอางอง

กฤษฎ ภศรมงคล. 2544. บทเรยน คอมพวเตอรจ าลองสถานการณ เ ร อ ง ร ะ บ บ น เ ว ศ ป า ช า ย เ ล น ส าหรบน ส ตร ะด บปรญญาตร . ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต (เทคโนโลยการศกษา) ค ณ ะ ศ ก ษ า ศ า ส ต ร , มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

กดานนท มลทอง . 2543. เทคโนโลย ก า ร ศ ก ษ า แ ล ะ น ว ต ก ร ร ม . กรงเทพมหานคร : ส านกพมพแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย. พงษพนธ พงษโสภา. 2542. จตวทยา การศกษา. กรงเทพมหานคร : พฒนาศกษา. มนตชย เทยนทอง. 2545. การออกแบบและ พฒนาคอรสแวร ส าหรบบทเรยน ค อ ม พ ว เ ต อ ร ช ว ย ส อ น . กรงเทพมหานคร:สถาบน เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนคร เหนอ. ฤทธชย ออนมง. 2545. การออกแบบและ พ ฒ น า บ ท เ ร ย น ค อ ม พ ว เ ต อ ร ม ลต ม เ ด ย . ก ร ง เ ทพมหานคร : คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลย ศรนครนวโรฒ ประสานมตร. Gagne’ ,R.et al. 1988. Principle of Instructional Design. New York:The Drydon Press.

16

Holcomb, L.T. 1992. “Multimedia.” Multimedia Encyclopedia of Computer.Vol. 1, New York: Macmillan.

17

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ

DEVELOPMENT OF COMPUTER MUlTIMEDIA PROGRAM ON THE COMPUTER SYSTEM FOR MATTHAYOMSUKSA 4 STUDENTS

OF SUKUMNAVAPANUPPATHUM SCHOOL

สภาภรณ เพงพฒ1

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอ

พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองระบบการท างานของคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ใหมประสทธภาพตาม เกณฑ 80 /80 2 ) เ พ อ เปร ยบ เท ยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบนกเรยนทเรยนดวยวธแบบปกต และ 3) เพอศกษาความพ ง พ อ ใ จ ข อ ง น ก เ ร ย น ท ม ต อ บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดย

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จ านวน 2 หองไดมาดวยวธการสมตวอยางแบบกลม โดยแบงเปนกลมทดลองและกลมควบคม เครองมอทใชในการวจย ไดแก บทเรยนคอมพวเตอรคอม พว เตอรม ล ต ม เ ด ย เ ร อ ง ร ะ บ บ ก า ร ท า ง า น ข อ งคอมพวเตอร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยสถตทใชในการวจย ไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาสถต t-test ผ ล ก า ร ว จ ย พ บ ว า 1 ) บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรคอมพวเตอรมลตมเดย เรองระบบการท างานของคอมพวเตอร มประสทธภาพ 91.66/90.33 ซงเปน ไปตามเกณฑทก าหนดไว 2) คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยสงกวาคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนตามปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และ 3) นกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรคอมพวเตอรมลตมเดยอยใน ในระดบมาก ค าส าคญ : บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย, ระบบการท างานของคอมพวเตอร

Abstract

The purposes of this research were 1) to develop the computer multimedia program on the computer system according at the intended 80/80, 2) to compare the learning achievement scores of the students who learned by using computer multimedia program with those of the students who learned by traditional teaching method and 3) to study the students’ satisfaction on computer multimedia program on the computer system. The sample used in this research is that students from Matthayomsuksa 4 have come up with two rooms by

1นสตปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

18

cluster sampling. divided into experimental group and control group. Tools used in the research is computer multimedia program on the computer system, Achievement test, and students satisfaction questionnaire toward computer multimedia program on the computer system, statistics used in this study were percentage, mean, standard deviation, and the statistical t-test. The research finding 1) the efficiencies of the computer multimedia program on the computer system was at 91.66/90.33 met the 80/80 criteria, 2) the learning achievement scores of the students who learned with computer multimedia program were significantly higher those of the students who learner by traditional teaching method than at 0.05 level, and 3) the students satisfaction toward the computer multimedia program was at high level. Keyword : Development of computer multimedia program, the computer system บทน า จากการสอนวชาการการงานอาชพและเทคโนโลย(คอมพวเตอร)ชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ มาหลายภาคเรยนพบวาเนอหาในหนวยการเรยนรท 2 เรองระบบการท างานของคอมพวเตอร ผ เรยนจะตองเ ร ย น ร เ ก ย ว ก บ ร ะ บ บ ก า ร ท า ง า น ข อ งคอมพวเตอร ฮารดแวร ซอฟตแวร ผใช ขอมล และกระบวนการ เมอเรยนจบหนวยการเรยนรน

ผเรยนเปนจ านวนมากจะไมผานการประเมนแบบทดสอบหล ง เรยนและไดคะแนนไมดเทาทควรและจะสงผลตอการสอบทางการศกษาแหงชาตขนพนฐาน (O-NET) ในรายวชาการงานอาชพและเทคโนโลย (โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ, 2554) ผวจยจงไดสอบถามผเรยนและไดค าตอบทเปนปญหาตอการเรยนการสอนคอ เนอหาในวชาเนนทองจ ามากกวาการปฏบตและผสอนสอนเรวเกนไป ผเรยนไมกลาทจะถามเมอไมเขาใจในเนอหาจงท าใหเกดความแตกตางระหวางบคคลและท าใหผ เรยนหนายตอการเรยนและสงผลใหผลการเรยนไมผานหรอไดคะแนนท ไมด ด งนนผ วจยจ งตองการทจะแกปญหาเพอเพมผลสมฤทธทางการเรยนโดยอาศยสอการเรยนการสอนทเหมาะสมเพอใหผเรยนเขาใจเนอหาไดงายยงขน ประกอบกบสอการเรยนการสอนทดนนจะตองน าเทคโนโลยเขามาชวยพฒนาการการเรยนสอนใหเหมาะสมกบผเรยนและยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนให อยในระดบทนาพอใจและเพมสมรรถนะความ สามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอกและใชเทคโนโลยดานตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การส อ ส าร การท า งาน การแกปญหาอย า งสรางสรรค ถกตองเหมาะสมและมคณธรรม (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน , 2553:7)

จากเหตผลดงกลาวผวจยจงมความสน ใจ ท จ ะ พฒนาบท เ ร ยนคอม พว เตอรม ล ต ม เ ด ย เ ร อ ง ร ะ บ บ ก า ร ท า ง า น ข อ งคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ เพราะเปนสอก า ร เ ร ย นก า รสอนท ม ท ง ข อ ค ว าม ภ าพ ภาพเคลอนไหวและเสยง มการโตตอบกบผเรยนซงจะท าใหผเรยนไดเขาใจเนอหาของบทเรยนได

19

เขาใจมากขนกวาเดมผเรยนสามารถศกษาไดดวยตวเองเมอไมเขาใจกสามารถทบทวนไดจงสามารถแกปญหาความแตกตางระหวางบคคลและยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนใหสงขนกวาเดมวธการเรยนของตนเองได ท าใหผเรยนเกดการเรยนรเขาใจเนอหา สามารถชวยแกปญหาในดานของขอจ ากดเกยวกบเวลาและสถานทศกษา ซงนาจะท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนดขนได

วตถประสงคของการวจย 1. เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลต -มเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเ ร ย น ข อ ง น ก เ ร ย น ท เ ร ย นด ว ย บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดยกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยวธการสอนแบบปกต 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร วธการศกษา กลมตวอยางทใชในการวจยครงนมาจากการสมตวอยางแบบกลม (Cluster Random Sampling) โดยวธการจบสลากเลอกมา 2 หองเรยน จาก 7 หองเรยน กลมควบคมคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/4 และกลมทดลองคอนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 4/3 กลมละ 30 คน รวมทงหมด 60 คน ซงมนกเรยนทเรยนเกง ปานกลาง ออน เครองมอ ทใชในการวจยคอ 1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร

2. แบบประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยโดยผเชยวชาญ ซงประ กอบไปดวยแบบประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยส าหรบผเชยวชาญดานเทคนค ดานเนอหาและดานวดผลประเมนผล 3. แบบทดสอบวดความรกอนเรยนและหลงเรยนจากการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรม ล ต ม เ ด ย เ ร อ ง ร ะบบก า รท า ง านขอ งคอมพวเตอร เปนแบบปรนย ชนด 4 ตวเลอก เปนขอสอบแบบเดยวกนแตสลบขอและตวเลอกตอบ 4. แบบสอบถามความพงพอใจหลงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร การเกบรวบรวมขอมล 1. เตรยมสถานทและเครองมอในการทดลอง โดยสถานททใชในการทดลองคอหองคอมพวเตอร 2 โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ 2. ผวจย ชแจงและท าความเขาใจ อธบายถงจดประสงคในการจดการเรยนรใหกลมตว อยางจ านวน 30 คน ทราบเพอใหการเรยนการสอนด าเนนไปดวยความเรยบรอย และใหกลมตวอยางท าแบบทดสอบกอนเรยนจ านวน 20 ขอ ใชเวลา 30 นาท บนทกผลคะแนนการทดสอบกอนเรยนเพอใชส าหรบวเคราะหขอมลตอไป 3. หลงจากนน ใหนกเรยน เรยนบท เรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร และเมอเรยนจบใหนกเรยนแตละคนท าแบบทดสอบหลงเรยนและท าแบบสอบถามความพงพอใจหลงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย 4. ในขณะเดยวกนผวจยด าเนนการสอนโดยวธปกตกบกลมควบคมคอการเรยนการสอนทครผท าหนาทสอนแบบบรรยายตามเนอหาใน

20

หนงสอเรยน และเมอนกเรยนเรยนจบบทเรยนใหนกเรยนท าแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนเพอน าผลสมฤทธทางการเรยนมาเปรยบเทยบกนกลมทดลอง 5. น าคะแนนการทดสอบกอนเรยน และผลส มฤทธ ทางการ เร ยนไปตรวจใหคะแนน ขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดให 0 คะแนน น าขอมลทไดมาวเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธ โดยสถตคา t-test

6.น าคะแนนจากแบบสอบถามความพงพอใจ ค านวณหาคาเฉล ยตามเกณฑทก าหนดไว ผลการศกษา

1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทผวจยสรางขนมประสทธภาพ 91.66 /90.33 สอดคลองตามเกณฑทก าหนดไว และผ เช ยวชาญประเมนคณภาพบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตในระดบดมาก

2. ผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย สงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท 0.05

3. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มความ พงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองระบบการท างานของคอมพวเตอรในระดบมาก

อภปรายผลการวจย ผลการศ กษาประส ทธ ภ าพของบท เร ยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ทไมใชกลมตวอยาง มคาเทากบ 91.66/90.33 โดยมค ะ แ น น เ ฉ ล ย ข อ ง น ก เ ร ย น ท ง ห ม ด ท ท าแบบทดสอบหลงเรยนคดเปนรอยละ 91.66

และคะแนนการทดสอบหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร ไดรอยละของนกเรยนทตอบขอสอบถกเปนรายขอเกนรอยละ 80 ทกขอโดยมคาเฉลย 90.33 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว ทงนอาจเปนเพราะมการจดล าดบเนอหา มการเราใจกอนเขาสบทเรยนท าใหนกเรยนเกดความอยากรอยากเหน มภาพประกอบทสมพนธกบ เน อหาท าให เกดความเข า ใจง าย ท งนสอดคลองกบนสตรา สทธอาจ (2549) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรอง การออกเสยงควบกล า ส าหรบนกเรยนชนประถามศกษาปท 3 ผลการวจยพบวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทผวจยสรางขนมประสทธภาพเทากบ 85.90/87.25 ซงมากกวาเกณฑทก าหนดคอ 80/80 ดวยเหตผลดงกลาวจงสรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มประสทธภาพเหมาะสมทจะน าไปใชงานเพอเปนสอในการจดเรยนการสอนทจะท าใหเกดประสทธภาพตอผเรยนได

2. การวเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธท า งการ เ ร ยนของน ก เ ร ยนด วยบท เร ยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบนกเรยนทเรยนดวยวธปกต โดยครผสอนพบวาการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยท าใหผ เรยนมคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาการเรยนดวยวธปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทงนจากการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย จะมความสนใจในการทจะศกษาบทเรยน เพราะนกเรยนสามารถควบคมการเรยนเองไดตนเองและบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยย งมภาพประกอบทนาสนใจ ชวยใหนกเรยนเกดการจดจ าและเขาใจเนอหาชดเจนขน นกเรยนไดฝกท าแบบฝกหด

21

ประจ าหนวยและมผลปอนกลบเมอนกเรยนตอบถกหรอผดเพอเปนการเสรมแรง ซงสอดคลองกบงานวจยของ อตนช เตรตน (2551) ซงไดศกษาการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองโครงสรางไวยากรณภาษาองกฤษ ระหวางการเรยนผานบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบการสอนแบบปกต พบวาผลสมฤทธทางการเรยนระหวางผเรยนทเรยนดวย บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. การศกษาความพงพอใจของกลมต ว อ ย า ง ท ม ต อ ก า ร เ ร ย น ด ว ย บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดยเรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 พบวานก เร ยนมความพงพอใจตอบทเรยนอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยกระตนใหนกเรยนเกดความสนใจ มความกระตอรอรน และมความสนกในการทจะเรยนร เนองจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร ประกอบดวยสอทหลากหลาย ไดแก ภาพการตนเคลอนไหว ภาพการตนประกอบเนอหา วดโอทเกยวของกบอปกรณคอมพวเตอร แบบฝกหดทมการเสรมแรงนกเรยนและการน าเอาเทคโนโลยทางดานคอมพวเตอรมาประยกตใชชวยในการจดกระบวนการเรยนการสอน นอกจากนนยงมการใสเสยงเพลงและเสยงบรรยาย ซงสอดคลองกบ อนชา คะชาชย (2555) ไดท าการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยตามแนวคดคอนสตรคต-วสต วชา วทยาศาสตร เรอง ระบบตางๆในรางกาย พบวาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรอยในระดบมากทสด

สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ 1. ผลจากการวจยในครงนแสดงใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ระบบการท างานของคอมพวเตอร สามารถชวยท าใหนกเรยนเกดความรความเขาใจเรองระบบการท างานของคอมพวเตอรไดดขน 2. การจดท าบทเรยนคอมพวเตอรมลต- มเดย พบวาผเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 4 ตองการใหสอมความนาสนใจมากวาน เชนการน าเคลอนไหวมาใสเพมเพอชวยอธบายเนอหาใหเขาใจงายขน และเสยงบรรยายในบางหนวย ผเรยนชอบทจะอานเนอหามากกวาฟงบรรยายจงควรมปมหยดเสยงบรรยายหรอเสยงบรรเลง 3. การเรยนรดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย เปนรปแบบการเรยนการสอนทตอบสนองความแตกตางของผเรยน จงไมควรจ ากดเวลาและสถานทในการเรยนร และควรเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาตามความตองการและความพรอม โดยมคร ผ สอนคอยใหค าปรกษาแนะน าในการใชสอ 4. การใชบทเรยน ครควรตรวจสอบความพร อมของ เคร อ งคอมพว เตอร และโปรแกรมทรองรบการใชสอเพอไมใหเกดปญหาระหวางเรยน 5. โรงเรยนควรสงเสรมใหมการใชสอประกอบการเรยนการสอนและกระตนใหคร ผสอนจดการเรยนรใหทนสมยอยเสมอ และยงสงเสรมใหนกเรยนเกดการเรยนรทหลากหลายและชวยแกปญหาความแตกตางระหวางผเรยนไดอนเทอรเนต ควรจะตองมการวางแผนและออกแบบระบบการเรยนการสอนเปนอยางด

22

เอกสารอางอง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. กระทรวงศกษาธการ. 2553. หลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ,ชมนม สหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด โรงเรยนสขมนวพนธอปถมภ. 2554. รายงาน ประจ าปของสถานศกษา ประจ าป การศกษา 2554. กรงเทพมหานคร: บรษทอนเตอร เทคพรนตง จ ากด. นสตรา สทธอาจ. 2549. การพฒนาบทเรยน คอมพวเตอรกลมสาระการเรยนร ภาษาไทย เรอง การออกเสยง ควบกล า ส าหรบนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต. ส า ข า ว ช าหลกสตรและการสอน. มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร.

อนรทธ สตมน, 2542. “การพฒนาบทเรยน คอมพวเตอรมลตมเดยเพอการเรยน

การสอน.” วารสารพยาบาลศาสตร จฬาลงกรณ มหาวทยาลย. ปท 11 ฉบบท 3 : 11-24.

อนชา คะชาชย, 2555. “การพฒนาบทเรยน คอมพวเตอรมลตมเดยตามแนวคด คอนสตรคตวสต วชา วทยาศาสตร

เรองระบบตางๆ ในรางกาย ส าหรบน ก เ ร ย นช น ป ร ะถมศ กษาป ท 6 โรงเรยนวดอตะเภา.” วารสารอเลกทรอนกส Veridian E-Journal, SU Vol.5 No. 1 January – April 2012 (Online). http://www.ejournal.su.ac.th/upload/337.pdf.

23

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

Development of Computer Multimedia Instruction on Decimals for Prathomsuksa 5 Students

พชราภรณ วงคค าจนทร1

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ท ศ น ย ม ท ม ค ณ ภ า พ ใ น ร ะด บ ด แ ล ะ มประสทธภาพ ตามเกณฑ 80/80 2) เปรยบ เทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนทดสอบกอน เร ยนท เ ร ยนด ว ยบทเ ร ยนคอมพว เตอร ม ลต ม เ ด ย 3 ) ศ กษาด ชนประส ทธ ผ ลของบท เ ร ยนคอม พว เตอรมลตมเดย และ4) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โรงเรยนวดทาพระ จ านวน 30 คน โดยวธการส มแบบกล ม เคร องมอท ใช ในการว จ ย ค อ บทเร ยนคอมพว เตอร ม ลต ม เ ด ย เ ร อ ง ทศน ยม แบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบประเมนคณภาพบท เ ร ย นคอม พ ว เ ตอร ม ล ต ม เ ด ย แล ะแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย การว เคราะหขอมลใชสถต ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และ t-test

ผลการว จ ยพบว า 1 ) บท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดยมคณภาพในระดบด มประสทธภาพ 83.44 /82.17 2) คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยสงกวา

คะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) คาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเทากบ 0.69 แสดงวาผเรยนมความกาวหนาทางการเรยนรเพมขนรอยละ 69 และ4) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย อยในระดบมาก ค าส าคญ : ทศนยม, บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย Abstract

The purpose of this research were 1) to develop the computer multimedia instruction on decimals for Prathomsuksa 5 students according to the good quality and the efficiency at intended 80/80 criteria 2) to compare the pre-test scores with learning achievement scores after learning through computer multimedia instruction on decimals for Prathomsuksa 5 Students 3) to study students effectiveness to the computer multimedia instruction on decimals 4) to study students satisfaction to the computer multimedia instruction on decimals.


24

The sample was 30 students by using cluster sampling from Prathomsuksa 5 students Watthapra School on the second semester in the 2012 academic year. The research instruments were the computer multimedia instruction on decimals, pre-test learning achievement test, computer multimedia instruction quality evaluation form and the questionnaires on learners' computer multimedia instruction on decimals. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation and t-test.

The research results showed that 1) the computer multimedia had the quality at good level and the efficiency at intended 83.44 /82.17, 2) learning achievement scores after learning through computer multimedia instruction on decimals was significantly higher that the pre-test scores at .05 level. 3) the effectiveness index of computer multimedia instruction on decimals was 0.69. Learners could be improved all progressive higher learning for 69 percent and 4) the student’s satisfaction to the computer multimedia instruction on decimals was high satisfactory level.

Keyword: decimals, instructional multimedia computer

บทน า การจดการศกษาตามพระราชบญญต

การศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 มเปาหมายให คนไทยมทกษะและกระบวนการในการคด การวเคราะห การแกปญหา มความใฝร และสามารถประยกตใชความรไดอยางถกตองเหมาะสม สามารถพฒนาตนเองไดอยางตอเนองเตมตามศกยภาพ โดยเฉพาะคณตศาสตรเปนวชาทมความส าคญยงตอการพฒนาความคดของมนษยท า ใหมนษยมความคดสรางสรรค คดอยางมเหตผล เปนระบบระเบยบ มแบบแผน สามารถวเคราะหปญหาและสถานการณไดอยางถถวนรอบคอบ สามารถคาดการณ วางแผนตดสนใจ และแกปญหาไดอย า งถกตองและเหมาะสม คณตศาสตร เปน เคร องมอ ในการศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลย ตลอดจนศาสตรอนๆ ท เกยวของ (กระทรวงศกษาธการ , 2545)

จากความส าคญของคณตศาสตรดงทไดกลาวมาแลวนน กระทรวงศกษาธการ จงไดก าหนดกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขน พนฐาน พทธศกราช 2551 ซงไดก าหนดคณภาพของผเรยนจะตองมความรความเขาใจในเนอหาสาระคณตศาสตร มทกษะกระบวนการทางคณตศาสตร มเจตคตทดตอวชาคณตศาสตร ตระหนกในคณคาของวชาคณตศาสตร และสามารถน าความรทางคณตศาสตรไปเปนเครองมอในการเรยนรส งตางๆ และเปนพนฐานการศกษาในระดบสงขน จงจ าเปนอยางยงทจะตองใหความส าคญตอการเรยนการสอนว ช าคณตศาสตร ด งน น การวางรากฐานทางคณตศาสตรในระดบชนประถมศกษา จงนบวามความ ส าคญเปนอยางมาก แนวทางการจดการเรยนการสอนใน

25

ก ล ม ส า ร ะ ก า ร เ ร ย น ร ค ณ ต ศ า ส ต ร ช น ป.4 – ป.6 ตองมงใหผเรยนเกดทกษะการคด การคนควา แสวงหาความร สรางความรดวยตนเอง เดกด ารงชวตไดอยางมความสขในสงคมปจจบน (ยพน พพธกล, 2546)

ปจจบนวงการศกษาไดใหความสนใจและตนตวในการน าคอมพวเตอร ระบบสารสนเทศและสอมลตมเดย (Multimedia) มาใช เปนสอการเรยนการสอนวชาตางๆ โดยเฉพาะการเรยนการสอนในปจจบนทเนนผเรยนเปนส าคญ การจดกจกรรมการเรยนรครตองค านงถงความแตกตางระหวางบคคล ด งท ส ร พ ร ท พย ค ง ( 2546) กล า ว ว า “คอมพวเตอรสงเสรมใหผเรยนไดเรยนตามเ อ ก ต ภ า พ ” ด ว ย ค ว า ม ส า ม า ร ถ ข อ งคอมพวเตอรในการน าเสนอสอผสมอนไดแก ขอความ ภาพนง กราฟก แผนภม กราฟ ภาพเคลอนไหว วดทศน เสยง และอนๆ เพอถายทอดเนอหาหรอขอความร ในลกษณะทใกลเคยงกบการจดการเรยนจรงในหองมากทสด สามารถดงดดความสนใจของผเรยนและกระตนใหผเรยนเกดความตองการทจะเรยนร ท าใหผเรยนมปฏสมพนธหรอการโตตอบกบเนอหา และผเรยนสามารถใชในการเรยนดวยตนเอง โดยปราศจากขอจ ากดดานเวลาและสถานทในการเรยนร

แมวาคณตศาสตรจะเปนวชาส าคญกตาม แตปจจบนพบวาสภาพการเรยนการสอนคณตศาสตรระดบชนประถมศกษา ยงไมประสบผลส าเรจเทาทควร เหนไดจากผลการสอบวดคณภาพการศกษา O-NET วชาคณตศาสตร ระดบชนประถมศกษาปท 6 ปการศกษา 2554 ของสถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต พบวา ผลสมฤทธทางการเร ยนวชาคณตศาสตร ในระดบประเทศ มคะแนนเฉลยรอยละ 52.40 ผลสมฤทธ

ทางการ เร ยนวชาคณตศาสตร ในระดบกรง เทพมหานคร มคะแนนเฉลยรอยละ 50.83 (สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต, 2554) ทงนอาจมาจากหลายสาเหตดงน ธรรมชาตของวชาคณตศาสตรมลกษณะเปนนามธรรม ซงยากแกการท าความเขาใจ ครสวนมากใชวธการสอนแบบบรรยาย สอการสอนทมอยไมเหมาะสม ขาดความทนสมย ไมสามารถกระตนความสนใจของนกเรยนได ซงจะสงผลตอประสทธภาพการเรยนรของนกเรยน การจดการเรยนการสอนวชาคณตศาสตร ครจงควรใชสอการสอนทเปนรปธรรม เพอกระตนใหนกเรยนเกดความสนใจทจะเรยนร และคนหาค าตอบดวยตนเอง ดงท สรพร ทพยคง (2546) ไดกลาวไววา การสอนคณตศาสตร ควรสอนจากส งท เป นรปธรรมไปหานามธรรม จากเรองงาย ไปหาเรองยาก และสอนใหตามล าดบขนตอน โดยใชหลกจตวทยาการสอน

จากการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาคณตศาสตร ครไดมการสอนแบบบรรยาย แลวครสาธตวธการค านวณ ผลการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนตามมาตรฐานการเรยนรกลมสาระคณตศาสตร พบวา นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ปการศกษา 2554 มผลสมฤทธทางการเรยนต ากวาเกณฑทก าหนด และในสาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ พบวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทต าทสด เมอพจารณาในดานโครงสรางรายวชา พบวาเนอหา เรอง ทศนยม เปนเนอหาทนกเรยนมคะแนนต าทสด สาเหตหนงทพบ คอ ครยงขาดสอการสอนททนสมย ทจะชวยกระตนความสนใจและเพมพนทกษะการคดค านวณของนกเรยน

26

ผวจยจงไดมความสนใจทจะพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 เพอแกปญหาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ใหเกดการเรยนรไดดและเขาใจในเนอหา เรอง ทศนยม สอการสอนทผวจยไดพฒนาขนเปนการใช เทคโนโลย เข ามามส วนเก ยวของ เพอทจะพฒนากระบวนการคดจากนามธรรม ไปเปนรปธรรมมากขน เกดทกษะการฝกฝน ชวยลดความเบอหนายของนกเรยนในการเร ยนวชาคณตศาสตร อนจะส งผลให มผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขน และเปนพนฐานในการ เ ร ย น ว ช า ค ณ ต ศ า ส ต ร ร ะ ด บ ส ง ต อ ไ ป วตถประสงคของการวจย

1. เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม ทมคณภาพในระดบด และประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยน หลงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย

3. เ พอศกษาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย

4 . เ พ อศ กษาคว าม พ งพอใจขอ งนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ควา มหมาย แน วค ด บท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดยมผใหความหมายไวหลายทาน ดงน กดานนท มลทอง (2543) ได ใหความหมายของ สอประสม (Multimedia) วา หมายถง การน าสอหลายๆ ประเภทมาใชรวมกนทงวสด อปกรณและวธการ เพอใหเกดประสทธภาพและประสทธผลสงสดในการ

เรยนการสอน โดยการใชส อแตละอยางตามล าดบขนตอนของเนอหา และในปจจบนมการน าคอมพวเตอรมาใชรวมดวยเพอการผลตหรอการควบคมการท างานของอปกรณตางๆ ในการเสนอขอมลทงตวอกษร ภาพกราฟก ภาพถาย และเสยง

กรมวชาการ (2544) อธบายไววา สบเนองจากยคปจจบนความกาวหนาของเทคโนโลยคอมพวเตอรเออใหนกออกแบบสอมลตมเดยสามารถประยกตสอประเภทตางๆมาใชรวมกนไดบนระบบคอมพวเตอร ตวอยางสอเหลานไดแก เสยง วดทศน กราฟก ภาพนง และภาพเคลอนไหวตางๆ การน าสอเหลานมาใชรวมกนอยางมประสทธภาพเรารวมเรยกสอประเภทนวา มลตมเดย (Multimedia)

มนตชย เทยนทอง (2553) ไดใหค ว ามหมายของบท เ ร ยนคอม พว เตอรม ลตม เด ย ไว ว า การใชคอมพว เตอร ส อความหมายกบผ ใช โดยวธการปฏสมพนธ ผสมผสานกบการใชสอหลาย ๆ ชนด ท งขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว วดทศนและเสยง

จากการใหความหมาย สรปไดวา บท เ ร ย นคอม พ ว เ ตอร ม ล ต ม เ ด ย เ ป นสอคอมพวเตอรทมการผสมผสานสอหลายๆ ชนดเขาด วยกน ประกอบดวย ขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว วดทศน และเสยงประกอบ และรวมถงความสามารถในการมปฏสมพนธกบผใชและใหผลปอนกลบโดยทนท

คณลกษณะของบทเร ยนคอมพว เตอรมลตมเดย ถนอมพร เลาหจรสแสง (2541) ไดกลาววา องคประกอบส าคญของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยม 4 ประการ คอ

27

1 . ส า ร ส น เ ท ศ ( Information) หมายถง เนอหาสาระทไดรบการเรยบเรยงแลวเปนอยางด ซงท าใหผเรยนเกดการเรยนร หรอไดรบทกษะอยางตอเนองอยางหนงอยางใดกตาม ทผสรางไดก าหนดวตถประสงคไว 2. ความแตกตางระหวางบคคล(Individualization) บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเปนสอการเรยนการสอนรายบคคลประเภทหนง จงตองไดรบการออกแบบใหมลกษณะทตอบสนองตอความแตกตางสวนบคคลใหมากทสด คอ ตองมความยดหยนมากพอทผเรยนจะมอสระในการควบ คมการเรยนของตน รวมทงการเลอกรปแบบการเรยนทเหมาะสมกบตน 3 . ก า ร โ ต ต อ บ ( Interaction) บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทด จะตองเปดโอกาสใหผเรยนไดมปฏสมพนธกบบทเรยนอยางตอเนองและตลอดทงบทเรยน 4. การใหผลปอนกลบ โดยทนท (Immediate Feedback) บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทสมบรณจะตองมการทดสอบและประเมนความเขาใจของผเรยนในเนอหาหรอทกษะตาง ๆ ตามทวตถระสงคก าหนดไว การใหผลปอนกลบแกผเรยนจะชวยใหผเรยน สามารถตรวจสอบการเรยนของตนได ซงเปนการชวยเพมประสทธภาพในการเรยนไดเปนอยางด การหาประสทธภาพตวบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ชยยงค พรหมวงศ (2527) ไดกลาว การหาประสทธภาพของสอการสอน หมายถง การน าสอการสอนไปทดลองใชโดยการทดลองตามข นตอนท ก าหนด เ พอน าข อม ลมาปรบปรงแลวน าไปทดลองสอนจรง แลวท าการหาประสทธภาพของสอ ประสทธภาพท

ก าหนดเปนเกณฑทผสอนคาดวาผเรยนจะเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรม เปนทพงพอใจโดยก าหนดเปอรเซนตของผลการเรยนร ของผ เ ร ย น ท ง ห ม ด น น ค อ E1/E2 ห ร อป ร ะ ส ท ธ ภ า พ ข อ ง ก ร ะ บ ว น ก า ร ต อประสทธภาพของผลลพธ

ประสทธภาพของกระบวนการ (E1) คอ การประเมนพฤตกรรมตอเนอง ไดแก การประกอบกจกรรมกลม งานท มอบหมาย กจกรรมอนๆ ตามทผสอนก าหนด ประสทธภาพผลลพธ (E2) คอ การประเมนพฤตกรรมขนสดทาย พจารณาจากผลการสอนโดยการทดสอบหลงเรยนการสอน การหาประสทธภาพของสอการสอนท าโดยน าสอการสอนทสรางเสรจแลวไปทดลองสอนตามขนตอนดงตอไปน 1. การทดลองแบบ 1:1 (แบบเดยว) คอ ทดลองกบผเรยน 1-3 คน โดยใชเดกออน ปานกลาง เกง ค านวณหาประสทธภาพ เสรจแลวปรบปรงใหดขน โดยปกตคะแนนทไดจากการทดลองแบบเดยวน จะไดคะแนนต ากวาเกณฑมาก 2. การทดลองแบบ 1:10 (แบบกลม) คอ ทดลองกบผเรยน 6-10 คน (คละผทเกง ปานกลาง ออน) ค านวณหาประสทธภาพแลวปรบปรงคะแนนจะเพมมากขนเกอบเทาเกณฑ 3. การทดลองแบบ 1:100 (ในภาคสนาม) ทดลองกบผเรยนทงชน 30-100 คน ค านวณหาประสทธภาพ ผลลพธทไดควรใกลเคยงกบเกณฑทตงไว หากต ากวาเกณฑไมเกน 2.5 เปอรเซนต กใหยอมรบหากแตกตางก น ม า ก ผ ส อ น จ ะ ต อ ง ก า ห น ด เ ก ณ ฑประสทธภาพของสอการสอนใหม

28

สมมตฐานการวจย ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 5 ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ขอบเขตของการวจย

1. การวจยครงนเปนเปนการวจยกงทดลอง (Quasi-Experimental Design)

2. ประชากรทใชในการวจยในครงน คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนวดทาพระ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โดยนกเรยนในแตละหองคละกล ม เก ง ปานกลาง ออน จ านวน 3 หองเรยน จ านวน 91 คน

3. กลมตวอยางในการวจยครงนคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 5/1 โรงเรยนวดทาพระ จ านวน 30 คน โดยไดจากการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) โดยการจบสลาก มา 1 หองเรยน จ านวนนกเรยน 30 คน

4. สงทศกษาในการวจยครงน 4.1. ตวจดกระท า คอ การเรยนดวย

บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม 4 . 2 . ผ ล จ า ก ต ว จ ด ก ร ะ ท า ค อ

ผลส ม ฤทธ ท า ง กา ร เ ร ย นด ว ยบท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม

เครองมอทใชในการศกษา

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงน เปนเครองมอทผวจยสรางขน โดยผานการตรวจสอบจากผทรงเชยวชาญและผ า น ก า ร ท ด ส อ บ ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ แ ล ว ประกอบดวย

1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย เรอง ทศนยม ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทผวจยพฒนาขน

2. แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยส าหรบผ เชยวชาญ ดานเนอหา ดานเทคนค ดานการวดและประเมนผล

3. แบบทดสอบ ซงมแบบทดสอบกอนเรยน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนมลกษณะเปนขอสอบปรนย ชนด 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ

4. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม วธการศกษา

กลมตวอยางในการวจยคร งนคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 5/1 โรงเรยนวดทาพระ จ านวน 30 คน โดยไดจากการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) โดยการจบสลาก มา 1 หองเรยน จ านวนนกเรยน 30 คน เครองมอทใชในการวจยคอ

1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทผวจยพฒนาขน

2. แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยส าหรบผ เชยวชาญ ดานเนอหา ดานเทคนค ดานการวดและประเมนผล

3. แบบทดสอบ ซงมแบบทดสอบกอนเรยน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนมลกษณะเปนขอสอบปรนย ชนด 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ

4. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5ทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย

29

วธด าเนนการวจย 1. น าหนงสอภาควชาเทคโนโลย

ก า ร ศ ก ษ า ค ณ ะ ศ ก ษ า ศ า ส ต ร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร เพอขอความรวมมอในการด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมข อม ลกบ โ ร ง เ ร ยนว ดท าพระ กรงเทพมหานคร 2. ผวจยใหกลมตวอยางท าการทดสอบกอนเรยน เรอง ทศนยม ลวงหนากอนการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอร เปนเวลา 1 สปดาห แบบทดสอบมจ านวน 20 ขอ ใชเวลา 30 นาท 3. หลงจากท าแบบทดสอบกอนเรยนเปนเวลา 1 สปดาห ผวจยได ด าเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม โดยด าเนนการ ดงน

3.1 จ ด เ ต ร ย ม ส ถ า น ท ห อ งคอมพวเตอร และอปกรณคอมพวเตอร โดยเครองคอมพวเตอรจ านวน 1 เครอง ตอนกเรยน 1 คน พรอมดวยหฟง 1 ชด และบทเร ยนคอมพว เตอร ม ลต ม เด ย เ ร อ ง ทศนยม ใหอยในสภาพพรอมกอนการทดลอง

3.2 ช แ จ ง ว ต ถ ป ร ะ ส งค ใ ห ก ล มตวอยางทราบ

3.3 ใ ห ก ล ม ต ว อ ย า ง ศ ก ษ า จ า กบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เปนเวลา 1 ชวโมง 30 นาท 3.4 เมอศกษาบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย เรยบรอยแลว ใหนกเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทนท และท าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย 4.น าขอมลคะแนนทดสอบกอนเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถาม

ความพงพอใจมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ไปวเคราะหขอมล ผลการวจย

1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง ทศนยม ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 มคณภาพอยใน ระดบด และมประสทธภาพเทากบ 83.44 /82.17

2. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย เรอง ทศนยม ส งกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. ดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย มคาเทากบ 0.69 ซงแสดงวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยท าใหผเรยนมความกาวหนาในการเรยนเพมขนรอยละ 69

4. ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย อยในระดบมาก ( x = 4.39, S.D. = 0.49)

ขอวจารณงานวจย 1 . ผ ล ก า ร ห า ค ณ ภ า พ แ ล ะ

ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย จากผลการวจยแสดงใหเหนวา บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ทพฒนาขน มประสทธภาพ 83.44 /82.17 ซงสอดคลองก บ เ ก ณ ฑ ท ต ง ไ ว ซ ง ก า ร ท บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรม ลตม เดยมประสทธภาพดงกลาวนน เนอง มาจาก ในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย ได ร บค าแนะน าและผ านการตรวจสอบจากผเชยวชาญในการตรวจหาคณภาพกอน จงด าเนนการออกแบบและสรางบทเรยน โดยม

30

รปแบบการน าเสนอทเรมจากเนอหาทงายไปหาเนอหาทยาก ท าใหผเรยนเขาใจไดงายขน และมการเสรมแรงตามหลกทฤษฎการเรยนร ของ Skinner

2 . กา ร เปร ยบ เท ยบผลส มฤทธทางการเรยนกบคะแนนทดสอบกอนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย พบวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เปนไปตามสมมตฐานทตงไว ทงนเนองจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย เปนการเรยนทสอดคลองกบทฤษฎความแตกตางระหวางบคคล ซงผเรยนแตละคนมความสามารถในการเรยนรทใชเวลาแตกตางกน บทเรยนนจะชวยใหผเรยนรสกพอใจกบการเรยน และไม เกดความกดดนขณะเรยน ไมเครยดในระหวางเรยน สงผลใหผเรยนมประสทธภาพในการเรยนรทสงขน

3. ผลการหาคาดชนประสทธผลของบทเร ยนคอมพว เตอร ม ลต ม เด ย เ ร อ ง ท ศ น ย ม พ บ ว า ม ค า เ ท า ก บ 0 . 6 9 เนองมาจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย สงเสรมใหผ เรยนเรยนรด วยตนเองและสามารถกลบมาทบทวนสงทเรยนรได ท าใหผ เรยนมการพฒนาขน ซงสงผลตอระดบความส าเรจในการเรยนรของผเรยน

4. ผลระดบคะแนนความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย พบวา อยในร ะ ด บ ม า ก ถ ง ม า ก ท ส ด บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดยทผวจยไดพฒนาขนมลกษณะของความเปนมลตมเดยแลว ยงมเกมท เ ก ย วขอ งกบ เน อหาสอดแทรกอย ในบทเรยน ท าใหผเรยนเกดความสนกสนาน วธการเรยนเปดโอกาสใหนกเรยนไดศกษาดวยตนเองและตดสนใจเลอกล าดบกอนหลง

ในการศกษาเนอหาตาง ๆ เพอเรยนรตามความตองการของตนเอง เนองจากธรรมชาตของ นกเรยนนนชอบทจะศกษาคนควาหาความรดวยตนเอง ชอบทจะตดสนใจในการท าสงตาง ๆ ตาม ความตองการของตนเองสง (อจฉรา และคณะ , 2542)

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะจากผลการวจย 1.1 จากการวจยครงนพบวา

บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทพฒนาขน มคณภาพอยใน ระดบด และประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยถงเกณฑประสทธ ภ าพ 80/80 ท ต ง ไ ว เน องจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทพฒนาขนไดผานการหาคณภาพทางดานเนอหา ดานเทคนคการผลตโดยผเชยวชาญ และขนตอนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ผวจยไดพฒนาตามหลกของ ADDIE MODEL ดงน ขนการวเคราะห มการวเคราะหหลกสตรและเนอหา ขนการออกแบบบทเรยน มการเขยนผงงาน (Flowchart) บตรเรอง (Story Board) ขนการสรางบทเรยน ใชโปรแกรม Adobe Flash CS5.5 ซงมความสามารถในการน าเสนอสอมลตมเดยไดเปนอยางด ขนการทดลองใชและขนการประเมนผลบทเรยน ดวยว ธการพฒนาอยาง เปนระบบท าใหบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย สามารถไปใชในการ เ ร ยนการสอนนก เร ยนระดบช นประถมศกษาปท 5 ไดอยางมประสทธภาพ

1.2 จากผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน แสดงวา การเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย สามารถน ามาใช ในการเรยนการสอนเ พอพฒนา

31

ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย น ไ ด อ ย า ง มประสทธภาพ บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทพฒนาขนใชรปแบบการน าเสนอมลตมเดยแบบผสมผสาน ผเรยนสามารถควบคมล าดบขนตอนการเรยนไดดวยตนเอง ซงตอบสนองตามความสามารถของแตละบคคลไดเปนอยางด และมปฏสมพนธโตตอบกบบทเรยน จงเพมแรงจงใจในการเรยนร

1.3 การเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ท าใหนกเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรงและเกดความกาวหนาทางการ เรยนร คร ผ สอนจ งสามารถน าบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยไปใชการจดการเรยนการสอนซอมเสรมหรอทบทวนใหกบนกเรยนทมปญหาทางการเรยนได โดยควรค านงถงพนฐานและประสบการณของผเรยนในการใชเครองคอมพวเตอร เนองจากสงเหลานจะสงผลตอการมสวนรวมและการตอบสนองของผเรยน

1.4 การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทมการสอดแทรกเกมการศกษาลงในบทเรยน ท าใหผเรยนเกดความพงพอใจในบทเรยน เกดสนกสนานในการเรยนร และชวยกระตนความสนใจของผเรยนไดเปนอยางด สงทควรค านงในการสอดแทรกเกมการศกษาลงในบทเรยน คอ ควรออกแบบบทเรยนโดยก าหนดใหผเรยนสามารถเขาเลนเกมได เมอท าการศกษาเนอหาครบแลว

2. ขอเสนอแนะส าหรบงานวจยครง

ตอไป 2.1 ควรมการวจยเกยวกบบทเรยน

คอมพวเตอรมลตมเดยวชาคณตศาสตรในรปแบบเกม หรอการจ าลองสถานการณ โดยอาศยจ ด เดนของบทเร ยนคอมพว เตอรมลตมเดยทสามารถดงดดความสนใจของ

ผเรยน และกระตนผเรยนใหเกดความตองการทจะเรยนร มการโตตอบพรอมทงไดรบผลปอนกลบ และยงตอบสนองความแตกตางระหวางผเรยนไดเปนอยางด

2.2 ค ว ร ม ก า ร ส ร า ง บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดย ทรองรบกบอปกรณตางๆ เชน บนโทรศพทมอถอ หรอ แทปเลต เพอเพมความหลากหลายในการเรยนใหมากยงขน

2.3 ควรมการศกษาเปรยบเทยบ การใชบท เรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบสออเลกทรอนกส ประเภทอน ๆ ในวชาคณตศาสตรวา สอประเภทใด มความเหมาะสมกบธรรมชาตวชามากทสด เอกสารอางอง กณวฒน ราชอน. 2553. การผลตบทเรยน

มลตมเดยเรอง กราฟเสนตรง ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. ปรญญาศกษาศาสตร มหาบณฑต(เทคโนโลยการศกษา). สาขาเทคโนโลยการศกษา. มหาวทยาลยขอนแกน.

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. 2544. หลกสตร การศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภาลาดพราว.

ชยยงค พรหมวงศ. 2527. การค านวณหา ประสทธภาพของแบบฝกทกษะ. กรงเทพมหานคร :ไทยวฒนาพานช.

ไชยยศ เรองสวรรณ. 2533. เทคโนโลย การศกษา : หลกการและแนวปฏบต. กรงเทพมหานคร : ไทยวฒนาพานช.

32

ณฐกร สงคราม. 2553. การออกแบบและ พฒนามลตมเดยเพอการเรยนร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ดารา แพรตน. 2538. การผลตและการใช มลตมเดยเพอการศกษา. กรงเทพมหานคร: จฬาลงกรณ มหาวทยาลย.

ถนอมพร เลาหจรสแสง. 2541. คอมพวเตอร ชวยสอน. กรงเทพมหานคร: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

บญชม ศรสะอาด. 2543. การวจยเบองตน. กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสน. บญเรยง ขจรศลป. 2543. วธวจยทางการ ศกษา. พมพครงท 5. กรงเทพมหานคร: พ.เอน.การพมพ. ยพน พพธกล. 2546. การเรยนการสอน

คณตศาสตรยคปฏรปการศกษา. กรงเทพมหานคร : บพธการพมพ.

สรพร ทพยคง. 2545. หลกสตรและ การสอนคณตศาสตร. กรงเทพมหานคร: พฒนาคณภาพวชาการ.

อจฉรา สขารมณ และอรพนทร ชชม. 2530. การศกษาเปรยบเทยบนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนต ากวาระดบความสามารถกบนกเรยนทมผล สมฤทธทางการเรยนปกต. กรงเทพมหานคร: สถาบนวจยทางพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

Brown. 2000. Computer – Assisted Instruction in Mathematics cad Improve students Test Scores: A study NABSE Journal.

Delo, Dirk Andrew. 1997. Using Multimedia Technology to Integrate the Teaching of HighSchool Mathematics. Dissertation Abstracts International: 784-a

Fabry, Daria Longdee. (1998). The Impact of Interactive Educational Multimedia Software on Cognition. Dissertation Abstracts International: 59-a

33

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาชววทยา เรอง มวเทชน ส าหรบชนมธยมศกษาปท 5

DEVELOPMENT OF COMPUTER–ASSISTED-INSTRUCTION ON MUTAION FOR MATHAYOMSUKSA 5 STUDENT

อมรรตน พมพะ1

บทคดยอ

การวจยคร งน ม วตถประสงค เ พอ 1) สรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาชววทยา เรอง มวเทชน ชนมธยมศกษาปท 5 ทมคณภาพและประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองมวเทชนกบคะแนนทดสอบกอนเรยน 3) ศกษาความพงพอใจทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

ก ล ม ต ว อ ย า ง ค อ น ก เ ร ย น ชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนบางปะอน “ราชานเคราะห ๑” ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน 32 คน โดยใชวธการสมแบบกลมดวยการจบฉลาก เครองมอทใชในการวจยครงน คอ 1) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง มว เทชน 2) แบบประเมนคณภาพบ ท เ ร ย น ค อ ม พ ว เ ต อ ร ช ว ย ส อ น 3 ) แบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและ 4) แบบสอบถามความพงพอใจ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบย งเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมตฐานการวจยดวย t-test

ผลการว จ ยพบว า 1 ) บทเร ยนคอมพวเตอร ช วยสอน เร อง ม ว เทชน มคณภาพระดบดมาก

( X =4.51) และมประสทธภาพ 80.15/82.83 ซ งสอดคล องตามเกณฑท ก าหนดไว 2 ) ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญระดบ .05 และ 3) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอยในระดบมาก( X = 4.48) ค าส าคญ : บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มวเทชน Abstract

The objectives of this research were: 1) to construct and evaluate the good quality and efficiency of the computer-assisted instruction of biology on mutation for Mathayomsuksa5 students according to the intended 80/80 criteria 2) to compare the pre-test score with the achievement score after learning through the computer-assisted instruction on mutation for biology Mathayomsuksa5 students and 3) to study the students´ satisfaction on using the computer-assisted instruction


34

of biology on mutation for Mathayomsuksa 5 students.

The sample group of this

research, by random sampling, was 32 students from Bang Pa-in“Rachanukroh 1” School during the second semester of academic year 2012. The research instruments consisted of 1) the computer-assisted instruction of biology on mutation for Mathayomsuksa 5 students, 2) the quality evaluation form, 3) the pre-test, an achievement test, and 4) the students´satisfaction questionnaire. Data were analyzed by percentage, mean, t-test.

The research results showed that: 1) the quality of the computer-assisted instruction of biology on mutation was at excellent level (x = 4.51) and the efficiency was 80.15/82.83, 2) the achievement score after learning through the computer-assisted instruction was significantly higher than pre-test score at .05 level and 3) the students´satisfaction on using the computer-assisted instruction of biology on mutation was at high level. ( X = 4.48)

Keyword : Computer – Assisted Instruction (CAI) Mutation

บทน า บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปน

เทคโนโลยทางการศกษา ทม เนอหาและกจกรรมการเรยนการสอนทถกจดกระท าไวอย าง เปนระบบและมแบบแผน โดยใชคอมพวเตอรน าเสนอและจดการเพอใหผเรยน ไดมปฏสมพนธโดยตรงกบบทเรยนนนๆ ตามความสามารถของตนเองโดยผ เ ร ยนไ มจ าเปนตองมทกษะและประสบการณดานการใชคอมพวเตอรมากอนกสามารถเรยนรไดท าให การน า เสนอองคความร เปนไปอย าง มประสทธภาพและตอบสนองผเรยนไดดโดยเนนความแตกตางของผเรยนเปนหลก สงผลใหการเรยนการสอนเปนเรองทสะดวกและมประสทธภาพมากขน (มนตชย, 2545) โรงเรยนบางปะอน “ราชานเคราะห ๑” เปนโรงเรยนทเนนผเรยนเปนเลศในดานวชาการ เพอเปนการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพ ผสอนตองปรบเปลยนวธการจดการเรยนการสอน โดยน าสอการสอนเขามาชวย แตจากการศกษาสภาพปญหาในการสอบวดผลระดบชาต( O-NET) ของโรงเรยนบางปะอน “ราชาน เคราะห ๑” พบ ว า ค ะ แ น น เ ฉ ล ย ใ น ก ล ม ส า ร ะ ว ช า วทยาศาสตร ในสาระการเรยนรเรอง สงมชวตกบกระบวนการด ารงชวต เรอง มวเทชน มผลคะแนนทต ากวาเกณฑ ดงนนจงตองการเพมประสทธภาพในการเรยนรเพมขนโดยตองจดประสบการณการเรยนรในลกษณะการสอนเสรมความรและทบทวนบทเรยนทนกเรยนไดเรยนมาแลว เพอใหมความเขาใจในเนอหาเพมมากขนโดยอาศยสอการสอนทางการศกษาเขามาชวย เพอเราความสนใจของเดกใหเกดความพอใจ เกดความกระตอรอรน

35

ทจะเรยน โดยจดกระบวนการเรยนรและเนอหาทสนองตอบความแตกตางระหวางบคคล เพอใหเกดผลการเรยนรทเตมศกยภาพของผเรยน วตถประสงคของการวจย 1. เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชา ชววทยา เรอง มวเทชน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทมคณภาพและมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เพอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชน 3. เ พ อศ กษาความพ งพอใจของนกเร ยนท ม ต อการเร ยนโดยใชบทเร ยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง มวเทชน วธการศกษา ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5โรงเรยนบางปะอน “ราชานเคราะห ๑” ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 ปการศกษา 2555 จ านวน 3 หองเรยน จ านวน 102 คน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนบางปะอน “ราชานเคราะห ๑” ส านกงานเขตพนท ม ธยมศกษา เขต 3 ภาคเร ยนท 2 ปการศกษา 2555 โดยคดเลอกจากประชากรโดยคดเลอกดวยวธการสมแบบกลม (cluster random sampling) โดยจดฉลากมา 1 หองเรยน คอนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท 5/2 จ านวน 32 คน เครองมอทใชในการวจยครงน ประกอบดวย

1.บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1วชาชววทยา เรอง มวเทชน โรงเรยนบางปะอน “ราชานเคราะห ๑” 2.แบบประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบผเชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนค

3.แบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง มวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5

4.แบบวดความพงพอใจของนกเรยน ในการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวย เรอง มวเทชนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 การเกบรวบรวมขอมล 1.ชแจงวตถประสงคของการท าวจยของการด าเนนโครงการวจย ตอผอ านวยการโรงเรยนบางปะอน “ ราชานเคราะห ๑” เพอบอกวตถประสงคของการวจย วธใชสอการสอน และการทดสอบหาผลสมฤทธทางการเรยนใหรบทราบพรอมกบน าหนงสอขอความอน เคราะหขอใชกลมประชากรและกลมตวอยางในการทดลอง ณ โรงเรยนบางปะอน “ราชานเคราะห ๑”มอบใหแกผอ านวยการโรงเรยนบางปะอนราชานเคราะห ๑ โดยผวจยเปนผชแจงวธการท าแบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบหลงเรยน และวธการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกบกลมตวอยาง และเปนผควบคมการทดลอง การหาคะแนนทดสอบกอนเรยน การใชบทเรยนคอมพวเตอรช ว ยสอนก บกล มต ว อย า ง และการหาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนดวยตนเอง

36

2. ทดสอบกอนเรยน ดวยแบบทดสอบกอนเรยน เรองมวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ซงเปนขอสอบปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 15 ขอ ใชเวลา 30 นาท 3. หลงจากทดสอบกอนเรยน 1 สปดาห ด าเนนการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง มวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทผวจยสรางขน โดยใชควบคกบแผนจดการเรยนร ใชเวลา 2 ชวโมง 4. หลงจากเรยนเสรจแลว ใหนกเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจ านวน 15 ขอ ใชเวลา 30 นาท 5. ใหนกเรยนท าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โดยใชเวลา 15 นาท แลวหาคาระดบความพงพอใจ 6. การเกบรวบรวมขอมล โดยน าคะแนนจากแบบทดสอบกอนเร ยนและแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ไปวเคราะหขอมลทางสถตหาความแตกตางของคะแนนโดยใช t-test เพอเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน ผลการวจย ผลการวจย เรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 มผลดงน 1. คณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จากการประเมนของ ผ เชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนคอย ในระดบคณภาพดมาก ( X = 4.51)

2 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองม ว เทชน ส าหร บช น ม ธ ยมศ กษาปท 5 มประสทธภาพ 80.15/82.83 ซ งมประสทธภาพตามเกณฑประสทธภาพ E1/E2

(80/80) 3. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 4. ความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 5 อยในระดบมาก อภปรายผลการวจย 1.ผลการหาคณภาพของบทเร ยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทงเนอหาและเทคน คอย ในระด บด ถ งด มาก ซ ง ในด านเน อหาม ค าคะแนนเฉล ยรวมอย ในระด บคณภาพดมาก ( X = 4.79) เนองจากผวจยไดศกษาเก ยวของกบหลกสตรกล มสาระการเ ร ยนร ว ทย าศาสตร ว ช าช ว ว ทย า ช นมธยมศกษาปท 5 เนอหาวชา และสรางข อสอบจากต ารา งานว จ ย ส งพ มพ และเอกสารตางๆกอนลงมอสราง จงท าใหการด าเนนเรองมความสอดคลองกบจดประสงค มเน อหาทนาสนใจ และมการจดเรยงล าดบขนตอนของเนอหาอยางเหมาะสม ตอเนอง เรยงจากงายไปยาก สวนในดานเทคนคนนมคะแนน เ ฉล ย ร ว มอย ใ น ร ะด บ ค ณภ าพ ( X = 4.23) เนองจากในกระบวนการสรางบทเร ยนคอมพวเตอรช วยสอน ผ ว จ ยไดศกษาคนควาจากต ารา งานวจย สงพมพ และเอกสารตางๆ แลวจงด าเนนการสรางตาม

37

ขนตอนกระบวนการสรางอยางมระบบและ มวธการออกแบบเปนข นตอนตามหลกการพ ฒนาบท เ ร ยนคอมพ ว เ ตอ ร ช ว ยสอน นอกจากนยงไดศกษาเกยวกบการออกแบบลกษณะรปภาพ ตวอกษร เทคนค และเสยงใหเหมาะสมกบเน อหา และวยของผ เร ยน ในระดบชนมธยมศกษาปท 5 ท าใหบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชนนมความเหมาะสมตอการเรยนร ดงน นในภาพรวมทงหมดของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนน จงมคณภาพดมาก( X = 4.51) สามารถน าไปใชในการเรยนการสอนได 2.ผลการทดลองหาประสทธภาพของบ ท เ ร ย น ค อ ม พ ว เ ต อ ร ช ว ย ส อ น เ ม อเปร ยบเท ยบก บเกณฑมาตรฐาน 80/80 พบวาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรช ว ย ส อน ท ผ ว จ ย ส ร า ง ข น ม ค า เ ท า ก บ 80.15/82.83 สอดคลองกบเกณฑ 80/80 ทก าหนดไว จงถอวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนน มประสทธภาพสามารถน าไปใชเปนบทเรยนได ซงสอดคลองกบงานวจยของสนตพงษ ยมรตน (2549 )ไดศกษาการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกลมสาระวทยาศาสตร เร อง สารสง เคราะห ชนมธยมศกษาปท 6 ผลการวจยพบวาประสทธภาพของคอมพวเตอรชวยสอน เรอง สารสงเคราะห มประสทธภาพของขบวนการเทากบ 85.73/86.22 สงกวาเกณฑทก าหนดไวคอ 80/80 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง มวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 นมประสทธภาพ และสอดคลองกบเกณฑทก าหนดไว อาจเนองจากปจจยตางๆ ทงในกระบวนการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ผวจยไดศกษาคนควา สรางตามขนตอนกระบวนการสรางอยางมระบบ และมวธการออกแบบเปนขนตอนตามหลกการ

พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และมคณะกรรมการทปรกษาการคนควาอสระ ผเชยวชาญดานเนอหาดานเทคนคทคอยใหความอนเคราะหในการตรวจสอบแนะน าขอบกพรองและการแกปญหาทเกดขน จากปญหาท เกดขน ระหวางการทดลองและประโยชนในการปรบปรงแกไขขอผดพลาดตางๆ จงท าใหบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผ วจยสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑ ทก าหนดไว 3.จากการเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรแลว พบวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ผลการว จยน สอดคลองกบงานวจยของ สนตพงษ ยมรตน (2549) ไดศกษาการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกล มสาระวทยาศาสตร เร อง สารสง เคราะห ชนมธยมศกษาปท 6 ซงผลการวจยพบวาผลส ม ฤทธ ท า ง กา ร เ ร ย นด ว ยบท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอน เร องสารสงเคราะห หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตนยส าคญทระดบ 0.05 คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนด ว ย บ ท เ ร ย น ค อ ม พ ว เ ต อ ร ช ว ย ส อ น เรองมวเทชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 5 สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน ทงนเนองมาจาก ลกษณะการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองมวเทชน เปนการเรยนทใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยน และใหผลปอนกลบแกผเรยนทนท การเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เปนการเรยน ทผเรยนมสวนรวมในการเรยน เพราะผเรยนไดเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

38

โดยตรง ไดอาน ไดด ละมการท าแบบฝกหด เปนการทาทายความสามารถของตนเอง เมอท าแบบฝกหดผด สามารถกลบไปทบทวนเน อหา เ พอหาค าตอบท ถ กต อ ง ใหม ได เปนการสงเสรมการเรยนรดวยตนเองไดเปนอยางด ท าใหผเรยนมความกระตอรอรนทจะเรยนและลกษณะของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง มวเทชน ทผวจยสรางขนจะแบงเนอหาออกเปนตอนๆ แตละตอนจะแบงเนอหาออกเปนเรองยอยๆท าใหสะดวกตอการเรยน เพราะการทผเรยนไดจดจ ามโนมตจากงายไปยาก จะท าใหผเรยนเรยนรไปทละนอย และประมวลเปนความเขา ใจได ในท ส ด ซงสงผลตอการเรยนรในเรองมเรยนไดเปนอยางด 4.ผลคะแนนเฉลยจากแบบประเมนความพงพอใจตอการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง มวเทชน ของนกเรยนกลมตวอยาง คะแนนเฉลยความ พงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง มวเทชนในภาพรวมนน ผเรยนมระดบความพงพอใจมาก (คาเฉลยเทากบ 4.48) และพบวาผเรยนชอบบทเรยนคอมพวเตอรนมากทสด ซงอาจเปนเพราะวาบรรยากาศในการเรยนเปนไปอยางเปนกนเอง ผเรยนจงไมมความตงเครยดใดๆในการเรยน ผเรยนจงเกดความสนกสนานในการเรยน มการแขงขนกนท าคะแนนและซกถามความกาวหนาของเพอนอยตลอดเวลา ซงผลการวจยนสอดคลองกบงานวจยของสนตพงษ ยมรตน (2549) ไดศกษาการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวย

ส อ น ก ล ม ส า ร ะ ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ร อ ง สารสงเคราะห ชนมธยมศกษาปท 6 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนโดยรวมยในเกณฑพอใจมาก คาเฉลยเทากบ 2.51 และสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.50


1. ค ว ร ม ก า ร ผ ล ต บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอนทตอบสนอง รองรบกบอปกรณตางๆ เชนบนโทรศพทมอถอ และน ามาเปรยบเทยบกบการเรยนโดยผานคอมพวเตอร เพอเพมความหลากหลายในการเรยนใหมากยงขน

2. ค ว ร ม ก า ร พ ฒ น า บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอนทมความหลากหลาย เชน มวดโอ มลงคเขาสเวบไซตทเกยวของกบเรองในบทเรยนนน เพอกระตนใหผเรยนเกดการเรยนรนอกเหนอจากทมในบทเรยน

3. ค ว ร ม ก า ร ผ ล ต บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอนในเนอหาอนๆ ของวชาชววทยา ชนมธยมศกษาปท 5 และวชาอนๆ ตอไป 4.หนวยงานทรบผดชอบตอการพฒนาสอการเรยนการสอน ควรจดใหมการอบรมครเกยวกบการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เพราะในการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนนตองอาศยผทมความช านาญหลายๆ ดาน มาสรางสรรคสอใหมประสทธภาพ สามารถทจะน าไปใชในโรงเรยนและหนวยงานทเกยวของ เปนการเพมประสทธภาพ และคณภาพในการเรยนการสอน ท าใหผเรยนเกดประสทธภาพและประสทธผลในการเรยนการสอนเพม มากขน

39

เอกสารอางอง

กดานนท มลทอง. 2536. เทคโนโลย การศกษารวมสมย. กรงเทพมหานคร:โรงพมพ จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ถนอมพร เลาหจรสแสง. 2541. คอมพวเตอรชวยสอน.

กรงเทพมหานคร: ภาควชาโสตทศนศกษา คณะครศาสตร, จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

40

การพฒนาสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนชตใจชน

Development of Computers Multimedia on Photoshop Techniques for Matthayomsuksa 5 Students

in Chitjaichuen School

ลกขณา ปากพลนอก1 บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอพฒนาสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เพอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบคะแนนทดสอบหลงเรยนจากสอ คอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop 3) เพอหาคาดชนประสทธผลของสอมลตมเดย เรองเทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop และ 4) เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop กลมตวอยาง ไดแกนกเรยนระดบชน มธยมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555โรงเรยนชตใจชน ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 7 ทขาดทกษะทางดานการเรยนโปรแกรม Photoshop จ านวน 30 คน ซงไดมาจากวธสมตวอยางแบบกลม (Cluster sampling) โดยการจบส ล า ก เ ค ร อ ง ม อ ท ใ ช ใ น ก า ร ว จ ย ค อ สอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshopแบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบหลง

เ ร ย น แ บ บ ป ร ะ เ ม น ค ณ ภ า พ ข อ งสอคอมพวเตอรมลตมเดยส าหรบผเชยวชาญ และแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน สถตใชในการวเคราะหขอมล คอ คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และ t-test.

ผลการวจยพบวา 1) สอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทสรางขนมประสทธภาพเทากบ 84.17/83.00 2) คะแนนทดสอบหลงเรยนดวยสอคอมพวเตอรมลตมเดยสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนย ส าคญทางสถตทระดบ.05 3) ดชนประสทธผลของสอคอมพวเตอรมลตมเดยมคาเทากบ 0.85 ผ เ ร ยนม ค ว ามก า วหน าทา ง พฒนาการ การเรยนรเพมขนรอยละ 85 และ 4) ความ พงพอใจของผ เรยนทมตอสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop อยทระดบมาก ABSTRACT

The purposes of this research were 1) to develop the Computers Multimedia on Photoshop Techniques for Matthayomsuksa 5 Students, to


41

have efficiency at 80/80 criterion; 2) to compare the pretest scores with the posttest scores after learning from Computers Multimedia on Photoshop Techniques 3) to study the effectiveness index of Computers Multimedia on Photoshop Techniques and 4) to study the students’ satisfaction to ward Computers Multimedia on Photoshop Techniques.

The sample were 30 Matthayomsuksa 5 Students in Chitjaichuen School chosen by Cluster sampling. The research tools were the Computers Multimedia on Photoshop Techniques, pre and post-test, the Computers Multimedia quality evaluation and the questionnaire students’ satisfaction toward Computers Multimedia on Photoshop Techniques. The statistics used a for analyzing data were percentage, mean, S.D. and t-test.

The results showed that 1) the Computers Multimedia on Photoshop Techniques had the efficiency at 84.17/83.00 2) the posttest scores were statistical significantly higher than the pretest scores at .05 3) the effectiveness index of Computers Multimedia on Photoshop Techniques was at 0.85 and 4) the students’ satisfaction toward Computers Multimedia on Photoshop Techniques was at high level.

บทน า เทคโนโลยคอมพวเตอรในปจจบนม

บทบาทตอช ว ตผ คน โดยท ว ไปส งห น งทคอม พว เตอร ได เข ามามบทบาทในการช วย เหล อการ เ ร ยนการสอนคอการ ใชคอมพวเตอรเพอสรางสอวดทศนในการชวยสอนบางรายกลมสาระซงปจจบนการน าเอาเทคโนโลยมาตอบสนองตอการเรยนรเปนทรจกและพฒนาไปอยางกวางขวางการน านว ตกรรมมา ใช ใน ว งการศ กษาช วย ใ หก า ร ศ ก ษ า แ ล ะ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น มประสทธภาพดยงขน ผเรยนสามารถเกดการเรยนรไดอยางรวดเรวมประสทธผลสงกวาเดม เกดแรงจงใจในการเรยนดวยนวตกรรมเหลานน ชวยประหยดเวลาในการเรยนไดอก ซงในปจจบนมการใชนวตกรรมการศกษามากมายหลายอยาง ทงนวตกรรมทใชกนแพรหลายแลว ทก าลงเผยแพร เชน การใชสอวดทศน สามารถสนบสนนการศกษาและการเรยนร เพมคณภาพการสอน สนบสนนวธการสอนรปแบบใหม และสรางองคความรใหม จะเหนไดวาเทคโนโลยการ ศกษามความส าคญอยางยงในวงการศกษา ท าใหทกประเทศในโลกน าเทคโนโลยการศกษามาใชเพอเพมพนประสทธภาพประสทธผลทางการศกษาทงในดานการบรหารจดการและการเรยนการสอน

ในสถานศกษา การน าคอมพวเตอรมาใช ในการจดการ เรยนการสอนน น มวตถประสงค คอ 1) เพอพฒนาการเรยนการสอนและแกไขปญหาการจดการเรยนการสอนในรายวชาทเนอหาเปนนามธรรมใหผเรยนและผสอนมความเขาใจในเนอหาในรายวชานนมากขน 2) สงเสรมใหนกเรยนสามารถศกษาคนควาความรและเรยนรไดดวยตนเอง โดยใช เทคโนโลยใหมๆ และ 3) สงเสรมครผสอน โรงเรยน และหนวยงานทเกยวของ

42

จดท าสอการสอน ในการจดการเรยนการสอนใหโดยเฉพาะสอทางเทคโนโลยทหลากหลายและมคณภาพเพอใหการเรยนการสอนมประสทธภาพมากขน (กรมวชาการ,2541)

ความกาวหนาทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยมสวนส าคญท าใหการเรยนการสอนต อ ง เปล ย นแปลงตลอด เ วลาและการศกษากมความจ าเปนตอทกคนอยางยง เพราะคนทมความรเทานนทจะเอาตวรอดใหไดในสงคมทกวนน วสดอปกรณทน ามาใชในวงการศกษานน ไดมการปรบปรงเทคนค และว ธ ก า รสอน ซ ง ในบรรดา อปกรณ แล ะเทคโนโลยใหมๆ ท ไดรบการยอมรบและแพรหลายในวงการศกษา คอ คอมพวเตอร ซงนบวนจะมบทบาทในดานตางๆมากขน และยงเปนเทคโนโลยทมความจ าเปนตออนาคตอยางยง (ครรชต มาลนวงศ,2538)คณลกษณะทด ดงทไดกลาวมาแลวนน คาใชจายในการผลต ก ไมส งมากนก อปกรณตางๆกหาไดง าย แตการจดท าตองมความช านาญทงในดานเนอหา การถายท า และการบนทกเสยง (เลศ อานนทนะ ,2535) เพอใหไดวดทศน ท ผลตหรอ เลอกมาเสนอนน เปนส อท มประสทธภาพสามารถถายทอดเนอหาสาระไดครบถวน บรรลตามวตถประสงคทกประการ

ฉลองชย ส รวฒนบรณ (2543 : 111-113) ไดกลาววา สอวดทศนสามารถถายทอดเนอหาในประสบการณปฏบตงานโดยเฉพาะได ทส าคญอยางยงในดานการประยกตใชในการฝกอบรมดวยคณประโยชนการสอนดวยวดทศนอยางมาก เชน ชวยลดระยะ เ วลาการฝ ก ป ระหย ด เ วล าและทรพยากรอนๆ ปรบใชกบสถานการณอนๆไดมความคงทนในการใชลดคาใชจายในดานการฝกอบรม วทยากรชวยใหตารางการฝกอบรมยดหยนได ท าใหเนอหาในการฝกอบรมเปน

มาตรฐานวดทศนมสวนรวมส าคญตอการสอนทศนคตท าใหการน าเสนอนโนบาย และปรชญาขององคกรหรอ หนวยงานไดตรงประเดน ไมปลอยใหผดตความหมายกนเอง สามารถสรางกระบวนถายทอดทมนคงเชอมนไ ด แ จ ก จ า ย ข อ ม ล ไ ด ต ร ง ก น ท ก ข ณ ะตดตอสอสารไดหลายรปแบบภาพเคลอนไหว ส แสง เสยง เทคนค การถายท า ถาใชอยางถกตองจะชวยสรางความสนใจไดโยใชเปนสงเราเปนภาพทท าใหเกดความคงทนในการจ า และเกดการเรยนรแบบระลกได

สอวดทศน นบเปนเทคโนโลยทางการศกษาสมยใหมอกรปแบบหนง ทเขามามบทบาทมากขนในวงการศกษา ทงน เพราะคอมพวเตอรสามารถน ามาประยกตในการชวยงานดานตางๆ และมการใชงานหลายรปแบบ คอ การเรยนการสอน เพราะสอ วดทศนสามารถสอสารในเรองเนอหาตางๆทเปนการเรยนการสอนไดอยางสมบรณไมวาจะเป นภาพและ เส ย งรวมท ง ล ก เล นต า งๆ ทนาสนใจ

โรงเรยนชตใจชน มการพฒนาสอ ส าหรบใชในการเรยนการสอน เพอยกระดบ การศกษา ไดน าสอมาเสรมการเรยนรจะชวยใหผเรยนเกดผลสมฤทธทางการเรยนรทสงขน โรงเรยนชตใจชนไดจดท าหลกสตรสถานศกษาขนและจดการเรยนการสอนตามแนวทางการจดการศ กษาแผนใหม ส าระการ เ ร ยนร ทเกยวของกบการใชงานคอมพวเตอรดวยโปรแกรม Photoshop โดยการท าเปนสอ วดทศน ในกล มสาระการงานอาชพและเทคโนโลย การจดการศกษาตามหลกสตรการศกษาขน พนฐานและหลกสตรสถาน ศกษามงสงเสรมใหผเรยนรดวยตนเองเรยนรตอเนองตลอดชวตและใชเวลาสรางสรรครวมทงมความยดหยนสนองความตองการของ

43

ผเรยนชมชนสงคมและประเทศชาตผเรยนสามารถเรยนร ไดทกเวลาทกสถานทและเรยนรไดจากสอวดทศน การเรยนรจากแหลงการเรยนรทกประเภทรวมทงจากเครอขายการเรยนรตางๆทมอยในทองถนชมชนและแหลงอนๆ เนนสอทเรยนใชศกษาคนควาหาความรดวยตนเองลกษณะของสอการเรยนรทจะน ามาใชในการจดการเรยนรควรมความหลากหลายทงสอธรรมชาตสอสงพมพสอเทคโนโลยสอวดทศนและสออนๆซงสงเสรมใหการเรยนรเปนไปอยางมคณคานาสนใจชวนคดชวนตดตามเขาใจงายและรวดเรวขนรวมทงกระตนใหผเรยนรจกแสวงหาความรเกดการเรยนรอยางกวางขวางลกซงและตอเนองตลอดเวลาเพอใหการใชสอการเรยนรเปนไปตามแนวการจดการเรยนรและพฒนาผเรยนใหเกดการเรยนรอยางแทจรง (กรมวชาการ.2545 : 23) จดมงหมายหลกในการพฒนาผเรยนใหมคณภาพและเปนมนษยทสมบรณท งรางกาย จตใจ สตปญญา ความรและคณธรรมมจรยธรรมและวฒนธรรม

จากเหตผลดงกลาว ท าใหผวจยไดตระหนกถงความส าคญและคณคาของการพฒนาสอคอมพวเตอรมลตมเดยจะชวยแกไขปญหาทเกดขนจากการเรยนการสอน โดยการสรางสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop หวงวาการสรางสอคอมพวเตอรมลตมเดยทสรางขนน จะชวยใหผเรยนมความรบผดชอบ มความสนใจและเพมพนประสบการณทไดจากการเรยนร ซงจะเปนผลใหเกดวามกาวหนาทางการเรยนทดขน และท าใหการเรยนการสอนบรรลวตถประสงคทตงไว รวมทงยงชวยประหยดเวลา และสามารถแกปญหาดงกลาว พรอมท ง เปนการพฒนาส อคอมพวเตอรมลตมเดยใหมประสทธภาพสงขนตอไป


1. เพอพฒนาสอคอมพวเตอรมลตมเดย เร องเทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบ กอนเรยนกบคะแนนทดสอบหลงเรยนจาก สอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop

3. เพอหาคาดชนประสทธผลของ สอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop

4. เพอศกษาความพงพอใจของ ผเรยนทมตอสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เ ท ค น ค ก า ร ส ร า ง ง า น ด ว ย โ ป ร แ ก ร ม Photoshop เอกสารและงานวจยทเกยวของ ความหมายของสอคอมพวเตอรมลตมเดย กรมวชาการ (2554) กดานนท มลทอง ( 2 5 4 3 ) ร จ โ ร จ น แ ก ว อ ไ ร ( 2 5 4 3 ) นพนธ สขปรด (2546) Tway (1995) จากนกวชาการหลายทานไดใหความหมายมลตมเดย พอสรปรวมไดวา สอคอมพวเตอรมลตมเดย (Computer Multimedia) หมายถง สอทสรางขนตามเนอหา การพฒนาสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5โรงเรยนชตใจชนโดยใชคอมพวเตอรเพอน าเสนอผลในรปแบบทประกอบไปดวย ขอความตวอกษร ภาพนง

44

ภาพเคลอนไหว วดทศน เสยง มการน าเสนอรวมกนอยางมประสทธภาพ ผ านเครองคอมพวเตอรสวนบคคลโดยใชรปแบบการน าเสนอสอ เพอการน าเสนอเนอหา ประเภทของสอคอมพวเตอรมลตมเดย บ ท บ า ท ข อ ง ส อ ค อ ม พ ว เ ต อ รมลตมเดย เพอการศกษาม 2 ประเภท ดงน 1.สอมลตมเดยเพอการน าเสนอขอมล สกนเนอร( B.F.Skinner) 2.สอมลตมเดยเพอการเรยนรดวยตนเอง

เอกวทย แกวประดษฐ (2545) แบงต า ม ล ก ษ ณ ะ ก า ร ป ร ะ ส ม ข อ ง ส อ แ ล ะคณลกษณะการใชม 3 ประเภทใหญๆคอ

1.ประสมสอทเปนวสด อปกรณ เขาดวยกน

2. บทเรยนมลตมเดยประเภทฉาย 3. บทเรยนมลตมเดยระบบการ

สอสารกบเทคโนโลยสารสนเทศ ลกษณะของสอคอมพวเตอรมลตมเดย

กดานนท มลทอง (2543)กลาวไววาบทเรยนมลตมเดยแบงเปน 2 รปแบบ ไดแก 1. บทเรยนมลตมเดย I (Multimedia I) เปนการน าสอหลายประเภทมาใชรวมกน

2. บทเรยนมลตมเดย II เปน บทเรยนมลตม เดยท ใชคอมพวเตอร เปนอปกรณในการผลต องคประกอบของสอคอมพวเตอรมลตมเดย คอมพ ว เ ตอ ร ม ล ต ม เ ด ย จะต อ งป ร ะ ก อ บ ด ว ย อ ง ค ป ร ะ ก อ บ ท ส า ค ญดงตอไปน (กดานนท มลทอง, 2548)

1. ขอความหรอตวอกษร 2. ภาพนง 3. ภาพกราฟก

-ภาพกราฟกแบบบตแมป -ภาพเคลอนไหวแบบเวเตอร -ภาพเนเมชน -ภาพเคลอนไหวแบบวดทศน -เสยง -สวนตอประสาน -การเชอมโยง

คณคาของสอคอมพวเตอรมลตมเดยในการเรยนการสอน แฮทฟลตและบตเตอร (Hatfield and Bitted , 1664 อางในพลลภ พรยะสรวงศ,2541) ไดกลาวถงคณคาของมลตมเดยทใชในการสอนไว ดงน 1. สงเสรมการเรยนดวยตนเองแบบเชงรก

2. สามารถเปนแบบจ าลองการน าเสนอหรอตวอยางทเปนแบบฝก 3. มภาพประกอบและมปฏสมพนธเพอใหเกดการเรยนรไดดขน 4 . เป นส อท ส ามารถพฒนาการตดสนใจ 5. การจดดานเวลาในเรยนการเรยนไดอยางมประสทธภาพ การหาประสทธภาพของสอคอมพวเตอรมลตมเดย การหาประสทธภาพตวสอมลตมเดย เปนการหาประสทธภาพและการน ามาเ ป ร ย บ เ ท ย บ ก บ เ ก ณ ฑ ใ น ท น ก า ร ห าประสทธภาพตวสอคอมพวเตอรจะเปนการหาประสทธภาพของสอคอมพวเตอรมลตมเดย ซงจะชวยใหผ ใชสอมความมนใจวาจะเกดประโยชนตอผเรยนจรงเมอใชสอนนโดยหาจาก E1/E2 (ชยยงค พรหมวงศ,2520)

45

E1 หมายถง รอยละของคะแนนเฉลยของนกเรยนเมอศกษาจากสอ คอมพวเตอรมลตมเดย แลวท าแบบฝกหดระหวางเรยนไดคะแนนเฉลยรอยละ 80 ขนไป E2 หมายถง รอยละของคะแนนเฉลยของนกเรยนเมอศกษาจากสอ คอมพวเตอรมลตมเดยแลวท าแบบทดสอบหลงเรยนไดคะแนนเฉลยรอยละ 80 ขนไป การออกแบบการสอน 1. วตถประสงคการเรยน สอดจะตองแสดงวตถประสงคการเรยนรอยางชดเจน 2. เนอหาสอเพอการศกษาจะตองมเนอหาทถกตอง 3 . ค ว า ม เ ห ม า ะ ส ม ก บ ค ว า ม รความสามารถของผเรยน 4 . ปฏ ส ม พ นธ ส อคอม พว เตอรมลตมเดยทดจะตองมปฏสมพนธทเหมาะสม 5. ปรบใชตามความตองการของผเรยน 6. การน าเสนอเนอหาทนาสนใจจะชวยใหผเรยนไมเกดความเบอหนาย 7. การประเมนความสามารถของผเรยน การหาดชนประสทธผล เผชญ กจระการ . 2542 : 1 -2 ; อางองมาจาก Hovland. 1949 : 22) ไดเสนอ “ดชนประสทธผล” (Effectiveness Index) วาเปนความแตกตางของการทดสอบกอนการทดลอง และการทดสอบหลงการทดลองดวยคะแนนสงสดทสามารถท าเพมขนได ความพงพอใจ

พน คงพน (2529 : 389) มอรส (ศภสร โสมาเกต. 2544 : 48 ; อางองมาจาก

Morse. 1955 : 27) กด (ธชชเวชช จ าปาเทศ. 2542 : 35 ; อางองมาจาก Good. 1973 : 320) กด และมารเคล (ศรานนท วะปะแกว. 2547 : 51 ; อางองมาจาก Good and Markel. 1959 : 161) สรปไดวา ความพงพอใจ หมายถง ความรสกนกคด รสกพอใจ ชอบใจ หรอเจตคตของบคคลทมตอการท างานหรอ การปฏบตกจกรรมในเชงบวก

สมมตฐานของการวจย คะแนนทดสอบหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เ ท ค น ค ก า ร ส ร า ง ง า น ด ว ย โ ป ร แ ก ร ม Photoshop สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน การด าเนนการวจย ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจยครงน คอนกเรยนระดบชนมธยมปท 5 ภาคเรยนท 2 ป ก า รศ กษา 2555 โ ร ง เ ร ยนช ต ใ จ ช น ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 7 จ านวน 3 หองเรยนรวมจ านวนนกเรยนทงสน110คน กลมตวอยาง

กลมตวอยางในการวจยครงน เปน นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555โรงเรยนชตใจชน ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 7 ทขาดทกษะทางดานการเรยนโปรแกรม Photoshop จ านวน 30 คน ซงไดมาจากวธสมตวอยางแบบกลม (Cluster sampling) โดยการจบสลาก

เครองมอทใชในการวจย

46

1.สอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เ ท ค น ค ก า ร ส ร า ง ง า น ด ว ย โ ป ร แ ก ร ม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนชตใจชน 2 . แบบทดสอบก อน เ ร ยนแ ละแบบทดสอบหลงเรยน เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop เปนขอสอบแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ

3. แบบประเมนคณภาพของ บทเรยนคอมพว เตอรม ลตม เดยส าหรบผเชยวชาญ

4. แบบสอบถามความพงพอใจของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงชตใจชนทมตอสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop การเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล 1. ผวจยน าหนงสอจากภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย เกษตรศาสตร ไปยงโรงเรยนชตใจชน เพอขอความอนเคราะหอปกรณและสถานทในการทดลองและเกบรวบรวมขอมลในการท าวจย 2. ผ ว จ ย เ ต ร ย ม ห องปฏ บ ต ก า รคอมพวเตอร โรงเรยนชตใจชน และตดตงโปรแกรมโดยท าการคดลอกสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จ านวน 30 เครอง 3. ก าหนดวนทจะท าการทดลองและเกบรวบรวมขอมลในการท าวจย ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 ใชเวลาเรยน 4 ชวโมง 4. ผวจยท าการชแจงใหกลมตวอยางทราบถงวตถประสงคของการทดลอง จ านวน 30 คน แลวท าแบบทดสอบกอนเรยน จ านวน 20 ขอ

5. ผ ว จ ยแนะน าว ธ การ ใช เคร องคอมพวเตอรและอธบายขนตอนวธการเรยนดวยสอคอมพวเตอรมลตมเดย จากนนจงใหกลมตวอยางเขาสกระบวนการเรยน

6. ใหนกเรยนท าแบบทดสอบหลง เรยน 30 นาท

7. ผวจยใหนกเรยนท าแบบสอบถามความพงพอใจในการเรยนสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop

8. น าคะแนนจากแบบทดสอบกอนเรยนและแบบสอบถามไปวเคราะหขอมล

สรปผลการวจย

1. สอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เ ท ค น ค ก า ร ส ร า ง ง า น ด ว ย โ ป ร แ ก ร ม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนชตใจชน ทผวจยสรางขนมคณภาพระดบดมากและมประสทธภาพ 84.17/83.00 ซงไดสอดคลองกบเกณฑ 80/80 ทตงไว

2. คะแนนทดสอบหลงเรยนทเรยนดวยสอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ส า ห ร บน ก เ ร ย นช น ม ธ ย มศ กษ าป ท 5 โรงเรยนชตใจชน สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3. สอคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เ ท ค น ค ก า ร ส ร า ง ง า น ด ว ย โ ป ร แ ก ร ม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนชตใจชน มคาดชนประสทธผลเทากบ 0.85 ซงแสดงวาสอคอมพวเตอรมลตมเดยท าใหผเรยนมความกาวหนาในการเรยนรอยละ 85

4. การวเคราะหแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอสอคอมพวเตอร

47

มลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนชตใจชน มความพงพอใจตอสอคอมพวเตอรมลตมเดย อยในระดบมาก


ขอเสนอแนะทวไป 1. การสรางสอคอมพวเตอร

มลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop จ าเปนตองมความรดานการเตรยมขอมล การออกแบบบทเรยน ควรมความสามารถทางการวเคราะหบทเรยน การจดล าดบการเรยนร การใชโปรแกรมในการสรางและโปรแกรมสนบสนน ซงสงผลใหไดสอคอมพวเตอรมลตมเดยไดรวดเรว มคณภาพ โปรแกรมหนงทควรศกษาและน ามาส ร า ง ส อ ค อม พ ว เ ต อ ร ม ล ต ม เ ด ย ค อ โปรแกรม Adobe Captivate และ โปรแกรม Camtasia Studio 7

2. รปแบบการน าเสนอส อ คอมพวเตอรมลตมเดย เรอง เทคนคการสรางงานดวยโปรแกรม Photoshop นน มการน าเสนอเปน 1 ลกษณะ คอ เนอหาแบบบรรยายเสยงประกอบ ซงจะปรากฏในเนอหาของบทเรยนในรปแบบวด โอแต ละตอน สามารถยอนกลบมาดเนอหาทผานมาแลวไดตลอดเวลาทตองการ ท าใหเกดความเขาใจในเนอหาบทเรยนไดดยงขน

3. ดานการเรยนดวยสอคอมพวเตอรมลตมเดย ครยงคงมบทบาทส าคญทตองคอยเปนผอ านวยความสะดวกใหกบนกเรยน เพร าะในบางคร ง ก าร เ ร ยนด ว ย เ คร อ งคอมพวเตอรอาจเกดสงผดปกต เชน หนาจอคอมพวเตอรหยดนงไมท างาน, ไมมภาพมแตเสยง เปนตน ซงนกเรยนไมสามารถแกไขได

ท าใหการเรยนรเสยบรรยากาศ ขาดความตอเนองของบทเรยน 4.ในขณะทผเรยนใชสอคอมพวเตอรมลตมเดย ครควรคอยแนะน าใหค าปรกษาในกรณทผเรยนเกดปญหา เพอใหการเรยนรเปนไปอยางมประสทธภาพและเปนการสรางบรรยากาศทดในการเรยน

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยตอไป 1. ควรมการสรางสอคอมพวเตอร

มลตมเดยของรายวชาการงานอาชพและเทคโนโลยในเนอหาอนๆ เพราะจะเปนการแกปญหาผลการเรยนรทต าของผเรยนและผเรยนทขาดทกษะทางดานคอมพวเตอร และยงท าใหผเรยนมความสนใจในการเรยนเพมมากขน

2. ควรมการวจยผลของการใชสอคอมพวเตอรมลตมเดยในเนอหารายวชาตางๆ เพอน ามาสรางสอคอมพวเตอรมลตมเดยทหลากหลาย และเหมาะสมในรายวชาของระดบชนนนๆ เอกสารอางอง กรมวชาการ. 2533. เอกสารแนะน าหลกสตร ฉบบปรบปรง. พทธศกราช 2533

กรงเทพฯ : กรมวชาการ. บรรพต สวรรณประเสรฐ. 2553. การศกษา ทดลองความมประสทธภาพของ โปรแกรมคอมพวเตอรมลตมเดย เพอสอนวชาหลกคณตศาสตร. ครรชต มาลยวงศ. 2539. กาวไกลไปกบ คอมพวเตอร. : สาระคอมพวเตอรท ขาราชการตองร.พมพครงท 4 ฉบบ ปรบปรง. กรงเทพฯ : กระทรวง วทยาศาสตร กรมสงเสรมคณภาพ สงแวดลอม.

48

กดานนท มลทอง. 2540. เทคโนรวมสมย. กรงเทพ : โรงพมพจฬาลงกรณ มหาวทยาลย. ผาณต คมเศรณ. 2540. การสรางสอ มลตมเดยดวยโปรแกรม คอมพวเตอร เรอง “การแยก และการใชประโยชนจากขยะ” สนต ฤทธประเสรฐ. 2540. การพฒนา มลตมเดยเพอชวยสอนวชาฟสกส เรอง “ฟสกสนวเคลยร” ส าหรบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6. สาระนารเกยวกบคอมพวเตอร. 2541. กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว. พลลภ พรยะสรวงศ. 2541. มลตมเดยเพอ การเรยนการสอน. วารสารพฒนา เทคนคศกษา. ปท 11(ฉบบท 28). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. 2543. พมพครงท 2 กรงเทพฯ : ภาควชา โสตทศนศกษา คณะ ครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. รจโรจน แกวอไร. 2543. การพฒนาระบบ การเรยนการสอนผานเครอขายใย แมงมม วทยานพนธ ปรญญาการศกษาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยกาศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนคร นทรวโรฒ. การวเคราะหงานวจยเกยวกบรปแบบการ จดการเรยนรทเนนผเรยนเปน ส าคญ. 2544. กรงเทพฯ : 1 โรงพมพ ครสภาลาดพราว. เผชญ กจระการ. 2544. การหาคาดชน ประสทธผล. มหาสารคาม : ภาควชาเทคโนโลยและสอสาร การศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสารคาม.

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช. 2544. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา ลาดพราว. กรมวชาการ. การวจยเพอพฒนาการเรยนร. กรงเทพฯ : กรมวชาการ,2545. เอกวทย แกวประดษฐ. 2545. เทคโนโลย การศกษา:หลกการและแนวคดส ปฏบต.สงขลา :มหาวทยาลยทกษณ. นพนธ ศขปรด. 2546. นวตกรรม เทคโนโลยสอสารการศกษา. กรงเทพฯ : นลนาราการพมพ. จนทรฉาย คมพล. 2547 : บทคดยอ การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร มลตมเดย เรอง วนส าคญและ ประเพณปฏบต ส าหรบนกเรยนชวง ชนท 2 โรงเรยนสารสาสนพทยา. นรนดร หมสงห. 2547 : บทคดยอ) การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร มลตมเดย เรอง การปลกผก สวนครว กลมสาระการเรยนรการ งานอาชพและเทคโนโลย ชน ประถมศกษาปท 5 โรงเรยนบาน โนนจ าปา อ าเภอกมวภาป ส านกงานเขตพนทการศกษา อดรธาน เขต 2. สถาพร สาธการ. 2548. การพฒนาและ ประยกตใชคอมพวเตอรมลตมเดย ทางการศกษา. คนเมอ

29 เมษายน 2553.จาก http://www.thapra.lib.su.ac.th/ av/work5.html.

เทคโนโลยการสอสารการศกษา. 2548. กรงเทพฯ : โรงพมพอรณการพมพ.

http://www.thapra.lib.su.ac.th/%0bav/work5.html

http://www.thapra.lib.su.ac.th/%0bav/work5.html

49

ชยยงค พรหมวงศ. 2550. หนวยท 9 กระบวนการสนนเวทนาการและ ระบบสอการสอน. ในเอกสาร ประกอบชดการเรยนการสอนชด วชาการเทคโนโลยและสอสาร การศกษา เลม 1 .(หนา 109-136).นนทบร : สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. พทธศกราช 2551 พมพครงท 2 กรงเทพฯ : วฒนาพานช. พงฤทย กาศทพย 2550 : บทคดยอ) การ พฒนาชดการสอนแบบศนยการ เรยน เรอง จงหวดนานส าหรบ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4. Auclair 1996:1342 Conduct research promoting retention learning with Multimedia. The basic theory, instructional design theory. Hoyo and Teresa 1999 Conducted

a study about the form of Multimedia with high interaction. The study of chemistry

50

การพฒนาการสอนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย

Development of Web-based Instruction on “Word Processing Program”For Matthayomsuksa 4 Students of Nawaminthrachinuthit

Benjamarachalai School

พระเทพ กาวนชย1

บทคดยอ การวจยคร งนมวตถประสงค เ พอ

1) เพอพฒนาบทเรยนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 และ2)เปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค าไมโครซอฟทเวรด 2010

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแกนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน 30 คน ได ม า ด ว ย ว ธ ก า ร ส ม แบบกล ม เครองมอทใชในการวจย คอ 1) บทเรยน บนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผล ค าส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และ 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางเรยน สถตทใช ในการว เคราะหขอมล คอ คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวจยพบวา 1 ) การพฒนาบทเรยนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค าส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มประสทธภาพ 84.56/86.43 เปนไปตามเกณฑทตงไว และ 2) คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเวบ เรอง

การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 Abstract The Purposes of this research were; 1) to develop of Web-based Instruction on Word Processing program For Matthayomsuksa 4 Student of Nawaminthrachinuthit Benjamarachalai School, that met the 80/80 criteria of efficiency, and 2) to compare pretest scores with the learning achievement scores after learning from Web-based Instruction on word processing. The sample group of this research was 30 Matthayomsuksa 4 students drawn by cluster sampling technique. the tools used in this research were 1) the Web-based Instruction on word processing program and 2) the learning achievement test. the data were statistically analyzed by percentage, mean, standard deviation and t-test.


51

The research results showed that: 1) The Web-based Instruction on Word Processing program For Matthayomsuksa 4 Student exceeded the 84.56/86.43 criteria, and 2) the learning achievement scores were statistically higher than the pre-test score at the significant level of .05 บทน า ค ว า ม เ จ ร ญ ก า ว ห น า ท า ง ด า นเทคโนโลย โดยเฉพาะเทคโนโลยคอมพวเตอรนน ไดเขามบทบาทตอการด าเนนชวตของคนท ว โ ลก จน พฒนากล าย เป น เ ค ร อ ข า ยอนเทอรเนตทน าเอาคอมพวเตอรหลายๆเครองมาเชอมตอโลกใหเปนหนงเดยวได และคอมพวเตอรกไดกาวเขามามบทบาทส าคญอยางยงตอทกสงคมโลกซงการรบรขอมลขาวสารทงหลายทงปวงทกวนนสามารถท าไดอย างง ายดายดวยการคลกเมาสหรอกดแปนคยบอรดของคอมพวเตอร และการลงทนดานธรกจวเคราะหทางการแพทย การวจยทางทหาร การวจยดานวทยาศาสตร อกทงงานดานการเกษตรหรออตสาหกรรมลวนตองพงพาเทคโนโลยคอมพวเตอรทงสน กา ร พฒนา เทค โน โ ลย ด ง กล า ว จนกลายเปนเครอขายอนเทอรเนต ซงสามารถส ร า ง ป ฏ ส ม พ น ธ ใ น ก า ร จ ด ก า ร ศ ก ษ า Gates (1995) ไดกลาวถงการสรางปฏสมพนธระหวางผสอนและผเรยนวาเปนประสบการณส าคญทสดทางการศกษาอยางหนงกคอ การท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ใ น ห อ ง เ ร ย น แ บ บสรางสรรคทสดของโลกโดยมคอมพวเตอรและเคร อข า ย ส อ ส า ร เ ป น เ คร อ ง ม อ ในกา รเปลยนแปลงสมพนธภาพธรรมดาระหวางกลมนกเรยนหรอระหวางนกเรยนกบครอาจารย

ดวยวธการสรางสรรคแบบรวมมอกนท าใหการเรยนร ม ไดจ ากดอยแต ในหองเรยนหรอเพยงแตอยในความดแลของครผสอนเทานน และการน าเอาเทคโนโลยคอมพวเตอรมาใชเพอพฒนาการศกษาจะกอใหเกดประโยชนตอสงคมโดยสวนรวม จากความเจรญกาวหนาทางดานเทค โน โ ลย ค อม พ ว เ ตอร ป จ จ บ น เ ป นเทคโนโลยสารสนเทศ บปผชาต ทฬหกรณ (2547) ไดกลาวถงการเรยนรในปจจบนวา เทคโนโลยสารสนเทศท าให เกดสงคมยคสารสนเทศททมสรรพสงมากมายใหเรยนรไดไม ร จ กหมดส นการ เช อม โยงขอม ลและสารสนเทศดวยระบบเครอขายคอมพวเตอรทใหญทสดในโลกคอ อนเทอรเนตทสรางการเรยนรใหเกดกวางขวางและกระจายไปทกระดบทงในระบบนอกระบบและตามอธยาศยอนเทอรเนตจงมบทบาทส าคญของการเรยนรในรปแบบใหมทเรยกวา e- learning และเปนททราบกนดกวาเวบเปนบรการส าคญบนอ น เ ท อ ร เ น ต ท ไ ด ช ว ย ข บ เ ค ล อ น ใ ห e- learning ไดรบความสนใจเพมมากขนเวบมบทบาทส าคญในการท าใหการศกษาและการเ ร ยนร เ ป นระบบเป ดและกระจายจากศนยกลางสรางมตใหมของการเรยนรทไมจ าก ด เ วลาและสถานท ท ม การ เ ร ยนร ทเชอมโยงการเรยนในหองเรยนกบโลกภายนอกผ เ ร ยนมบทบาทเปนผ แสวงหาสามารถแลกเปลยนเรยนรและตดตอสอสารกนไดอยางรวดเรวเรยนรการเลอกบรโภคขอมลเพอการสงเสรมเตมแตงความร เกดการศกษาตามความตองการดวยการเขาถงฐานความรทวโลก สงคมยคสารสนเทศจงเปนสารสนเทศจงเปนสงคมแหงการเรยนรซงการเรยนการสอนในปจจบนนนจะเนนใหผเรยนเปนศนยกลางของ

52

การศกษาผเรยนจะเปนผสรางองคความรโดยมผสอนเปนผแนะน าผสอนจงตองหาวธการและเทคนคทมประสทธภาพในการสรางองคความรใหกบผเรยนทงนตองใหผเรยนทกคนไดมสวนรวมในการสรางองคความร เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะอนเทอรเนตไดเขามามบทบาทอยางมากตอการด าเนนชวตของมนษยในปจจบนส าหรบดานการศกษาไดมการน าเอาเทคโนโลยสารสนเทศและอนเตอรเนตมาประยกตใชในการศกษา เชนการน าเสนอสอประสมมาใชซงไดแก ขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว กราฟ และเสยง เปนตน ในการจดการเรยนการสอนจะใชคอมพวเตอรแทนผสอนผเรยนสามารถทจะศกษาหาความรไดดวยตนเอง อยางกตามการน าเทคโนโลยคอมพวเตอรมาชวยสอนในเนอหาตางๆยงมขอจ ากดบางประการกลาวคอ เปนการใชงานเฉพาะทและจ ากดเฉพาะกลมผใชดวย การพฒนาการเรยนการสอนโดยใชการสอนบนเวบ (WBI : Web- based Instruction) เปนการน า เสนอบทเรยนทผเรยนสามารถโตตอบกบผสอนไดมการวดผลประเมนผลการเรยนในรายวชาการนน โดยใชพนฐานการจดการฐานขอมลบนเวบมาจดเกบไวเปนการสงเสรมสนบสนนใหผเรยนสามารถศกษาดวยตนเองผเรยนสามารถเพมเตมจากเวลาเรยนปกตและผ สอนสามารถสร างบทเรยนปรบปรงเปลยนแปลงเนอหาทสอนสร า งแบบฝกหดและแบบทดสอบไดทกชวงเวลาทมโอกาสอกทงยงเปนการขยายโอกาสและเปดกวางใหกบผเรยนและบคคล ทสนใจทวไปทอยหางไกลจากแหลงความรได มโอกาสศกษาหาความรไดตลอดเวลา

การพฒนาการสอนบนเวบจะเปนประโยชนอยางยงถาน ามาใชในการศกษาดวยจดเดนการประมวล ผลของคอมพวเตอรป ร ะ ก อ บ ก บ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ด า น ก า รตดตอสอสารของอนเทอรเนตจะชวยสงเสรมสนบสนนใหเกดการเรยนร ไดดยงขนชวยพฒนาการเรยนการสอนในชนเรยนปกตอกทงยงเปนแหลงเรยนรใหกบผทสนใจทวไป จากทกลาวมาขางตนจะเหนไดวาการพฒนาการสอนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า นอกจากจะชวยใหนกเรยนไดมโอกาสเรยนรดวยตนเองไดแลวยงเปนอกแนวทางหนงทจะชวยแกปญหาการจดการเรยนการสอนส าหรบหองเรยนขนาดใหญทมผเรยนเปนจ านวนมากดวยทงยงเปนการเปดโอกาสใหนกเรยนไดเรยนรบทเรยนจากสอในลกษณะทแตกตางไปจากสอการเรยนการสอนแบบเดมม โอกาสได ใชส ออนเทอรเนตทเปนเครองมอในการเรยนรของโลกาภวตนกาวทนกระแสโลกทเปลยนแปลงไปในปจจบนดวย วตถประสงค

1. เพอพฒนาการสอนบนเวบเรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า

53

วธการศกษา กลมตวอยางในการวจย คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/10 โรงเรยนนวมน ทราชนทศเบญจมราชาลย ส านกงานเขตพนทม ธ ย ม ศ ก ษ า เ ข ต 2 ภ า ค เ ร ย น ท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน 1 หอง โดยสมแบบกลม (cluster sampling) จ านวนนกเรยน 30 คน เครองมอทใชในการวจยคอ

1. บทเรยนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค าส าหรบนกเรยนชน มธยมศกษาปท 4 2. แบบประเมนคณภาพของบทเรยนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค าส าหรบผเชยวชาญ 3. แ บ บ ท ด ส อ บ ว ด ผ ล ส ม ฤ ท ธ ทางเรยน

การเกบรวบรวมขอมล 1. ผวจยท าหนงสอเพอขออนญาต

และขอความรวมมอในการรวบรวมขอมลจากภ า ค ว ช า เ ท ค โ น โ ล ย ก า ร ศ ก ษ า ค ณ ะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ไปขอความอน เคราะห ในการท าวจยกบโรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย ส งกดส านกงานเขตพนท ม ธยมศกษา 2 เพอท าการวจย และเกบรวบรวมขอมล

2. สถานททดลอง คอ หองปฏบต การคอมพวเตอร 6 หอง 312 ทมคอมพวเตอรตดตงอยพรอมใชงานมการเชอมตอระบบอนทราเนตและอนเตอรเนต

3. ผวจยไดเตรยมความพรอม ของกลมทดลองโดยนดวนเรยนผานระบบ SOCIAL NETWORK FACEBOOK โดย วนเรยนเปนวนท 4 มนาคม 2556 เวลา 09.00 – 11.00 น.

4. ชแจงใหนกเรยน จ านวน 30 คน ทราบถงวตถประสงคในการเกบรวบรวมขอมล การศกษาในครงน กอนการทดลอง 7 วน คอวนท 27 กมภาพนธ 2555 ผวจยใหนกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยน เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า ส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 หอง 10 แผนการเรยนเทคโนโลยสารสนเทศ โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย จ านวน 30 ขอ เวลา 40 นาท ซ ง เปนแบบทดสอบชดเดยวกนกบแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

5. เมอนกเรยนไดเรยนเนอหา จบ ใหนกเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 30 ขอ ทนทโดยใชเวลาประมาณ 40 นาท

6. เกบรวมรวบขอมลจาก แบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเพอท าการวเคราะหขอมลทางสถตและสรปผล ผลการวจย 1.การพฒนาการสอนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มประสทธภาพตามเกณฑ 84.56/86.43 2. คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค าสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว อภปรายผลการวจย 1. ผลการทดลองหาประสทธภาพของก า ร พ ฒนากา ร สอนบน เ ว บ เ ร อ ง การเรยนร

54

โปรแกรมประมวลผล ค าส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย พบวาบทเรยนบนเวบทผวจยส ร า ง ข น ม ค า เ ท า ก บ 8 4 . 5 6 / 8 6 . 4 3 สอดคลองกบเกณฑทก าหนดไว คอ 80/80 ซงหมายความวา การพฒนาการสอนบนเวบ เรอง การเรยนร โปรแกรมประมวลผลค า ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรโดยสามารถท าคะแนนแบบฝกหดระหวางเรยนดวยบทเรยนบนเวบ ไดรอยละ 84.56 และนกเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเวบ ไดรอยละ 86.43 แสดงวาการพฒนาการสอนบนเวบทผวจยสรางขนมประสทธภาพ

2. ผวจยไดท าการตรวจสอบ คณภาพของบทเรยนบนเวบ โดยการประเมนจากผ เชยวชาญและหาประสทธภาพของบทเร ยนบนเว บ ส วนการประ เมนจากผเชยวชาญนนผวจยไดใชวธการประเมนจากผเชยวชาญดานเทคนคการผลตสอจ านวน 3 ทงนผลการวจยพบวาคณภาพของบทเรยนบนเวบอยในเกณฑด โดยมขอควรปรบปรงแกไขบางซงผวจยไดพยายามท าการปรบปรงและแกไขบทเรยนตามค าแนะน าของผเชยวชาญโดยไดปรบปรงแกไขขอความ ,ขนาดของตวอกษร,สของตวอกษร ค าอธบายรายวชา จดประสงคการเรยนรในการเขาใชงานในบทเรยน การวางต าแหนงปมการเชอมโยง และการก าหนดกจกรรมการเรยนใหมความชดเจนยงขน

3. การเปรยบเทยบคะแนนสอบ กอนเรยนและคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนดวยการพฒนาการสอนบนเวบ เร อง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค าส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเวบ ( =24.63,

S.D. = 2.37) สงกวาผลการทดสอบกอนเรยน ( =15.90, S.D. = 2.95 ) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ส ร ป ผล ก า ร ศ กษ า แ ล ะ ข อ เ ส น อ แ น ะ 1.การพฒนาการสอนบนเวบ เรอง การเรยนรโปรแกรมประมวลผลค า ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนนวมน ทราชนทศ เบญจมราชาลย นเปนการเรยนรทกษะในการใชงานโปรแกรมไมโครซอฟทเวรดซงเปนโปรแกรมสรางเอกสารการใหนกเรยนไดมโอกาสเรยนร/ฝกฝนดวยตนเอง การเรยนการสอนสอนผานเวบจะตองใหผเรยนไดฝกทกษะการสรางแบบฝกหดและแบบทดสอบเพอวดความรความเขาใจของผเรยนจะชวยท าใหกระบวนการเรยนร /การฝกทกษะเปนไปอยางมประสทธภาพมากขน 2. จากการสงเกตพฤตกรรมการเรยนพบวาผเรยนใหความสนใจเนอหาบทเรยนทมเนอหาเปนภาพเคลอนไหวและมเสยงบรรยายรวมถงการมปฏสมพนธระหวางผ เรยนกบบทเรยน ดงนน ในการพฒนาบทเรยนบนเวบจ งควรใหความส าคญกบส อท ม ล กษณะดงกลาวขางตน ท งน เ พอสนองตอความตองการของผเรยนและชวยใหกระบวนการเรยนรของผเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพ ท าใหผเรยนเขาใจเนอหาไดดยงขน 3. ผ วจยได เลอกโปรแกรมไมโครซอฟทเวรดเพอใชในการสอนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4 เนองจากเปนโปรแกรมทใชงานงายและสามารถประยกตใชในช ว ตประจ า ว น ได เ ป นอย า งด เ พร าะ

55

โปรแกรมสามารถครอบคลมการท างานในการสรางเอกสาร รายงานได

เอกสารอางอง กดานนท มลทอง. 2543. เทคโนโลย

การศกษาและ นวตกรรม. พมพครงท 2 กรงเทพมหานคร: อรณการพมพ.

ถนอมพร เลาหจรสแสง. 2544. การสอนบนเวบนวตกรรมเพอนคณภาพการเรยนการสอน.ศกษาศาสตร 1.

ธงชยกนก โชตเลศ. 2546. การพฒนา โปรแกรมบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนผานเวบเพอการทบทวนวชาฟสกส เรอง โมเมนตมเชงเสนและการชน ระดบ มธยมศกษาตอนปลาย.

วทยานพนธปรญญาโท, สถาบน เทคโนโลยพระจอมเกลาคณทหาร ลาดกระบง. นฏสตา ศรรตน. 2548. สถาบนพฒนา

ผบรหารการศกษา ส านกงานปลดกระทรวง

ศกษาธการ.แนวทางการสราง และพฒนาบทเรยน E-LERNING. พมพครงท 1.

สถาบนพฒนาผบรหารการศกษา.

56

การสรางบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ า

ศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค CONSTRUCTION OF WEB-BASED LEARNING

ON THE LIBRARY MANAGEMENT FOR TEACHERS OF PANYAPIWAT LEARNING CENTER BANGKOK-REGION

จรวงศ โตโสม1

บทคดยอ

การวจยคร งนมวตถประสงค เ พอ 1) สรางบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกร ง เทพฯ - ภ ม ภ าค ท ม คณภาพและป ร ะ ส ท ธ ภ า พ ต า ม เ ก ณ ฑ 80/80 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนทดสอบกอน เร ยนด วยบทเร ยน บนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด 3) หาคาดชนประสทธผลของบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด และ4) ศกษาความพงพอใจของอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาคทมตอบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คออาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนฯ จ านวน 40 คน ซงไดมาจากวธการสมอยางง า ย เ ค ร อ ง ม อ ท ใ ช ใ น ก า ร ว จ ย ไ ด แ ก 1) บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด 2) แบบประเมนคณภาพบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต 3) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และ4) แบบสอบถามความพงพอใจของ

อาจารยประจ าศนยการ เรยนฯ ท มต อบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตสถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คารอยละ และคา t – test ผลการวจยพบวา 1) บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด เรอง การบรหารจดการหองสมด มประสทธภาพ 84.78/84.67 ซงสอดคลองตามเกณฑทก าหนดไว และผเชยวชาญประเมนคณภาพอย ในระดบด 2) ผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเครอข ายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมดสงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) คาดชนประสทธผลของบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด มคาเทากบ 0.55 ซ งหมายความวา บทเรยนบนเครอข ายอนเทอรเนตชวยท าใหอาจารยมความรเพมขนคดเปนรอยละ55 และ 4) อาจารยมความพงพอใจตอบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต อยในระดบมากทสด ค าส าคญ : บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต, การบรหารจดการหองสมด

1นายจรวงศ โตโสม* นสตปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

57

Abstract The purposes of this research

were: 1) to Construct and find out the quality and efficiency of Web-Based Learning of the library management for Teachers in Panyapiwat Learning Center Bangkok - Region at 80/80 criteria 2) to compare the learning achievement test scores with the pre-test scores after learning through Web-Based Learning on the library management 3) to study the effectiveness index of Web-Based Learning on the library management and 4) to study the learner’s satisfaction toward Web-Based Learning on the library management.

The sample group was 40 teachers in Panyapiwat Learning center Bangkok – Region by simple random sampling technique. Research instruments were 1) Web-Based Learning on the library management. 2) the quality evaluation form of Web-Based Learning. 3) the learning achievement test and 4) the learner’s satisfaction questionnaire toward Web-Based Learning. Data were analyzed by percentage mean, standard deviation, and t-test.

The results showed that : 1) Web-Based Learning on The Library Management had the quality in a good level and the efficiency shown at 84.78/84.67 according to the intended criteria, 2) The learning achievement

scores after learning through Web-Based Learning on the library management was significantly higher than pretest scores at the .05 level 3) the effectiveness index of the Web-Based Learning on the library management shown at 0.55, that mean Web-Based Learning was able to enhance student gained more knowledge at 55 percentage and 4) the learner’s satisfaction toward Web-Based Learning on the library management was the highest level. Keyword : Web-based Learning,

Library management บทน า

ในปจจบนเปนโลกของเทคโนโลยสารสนเทศ ซ ง เขามามบทบาทส าคญส งผลกระทบกบการจดการเรยนการสอนท าใหสถานศกษา เกดการตนตว เตรยมความพรอมเ พอรบรองกบความก าวหน าของเทคโนโลยและขาวสารบนอนเทอรเนต เพราะอนเทอร เนตถอวาเปนสงทรวบรวมความเคลอนไหวทวทกมมโลกทไรพรมแดนทเกดขนไมวาจะเปน ดานเศรษฐกจ ดานสงคมและมผลโดยเฉพาะดานการศกษาและเทคโนโลย ทถกเชอมโยงใหเขาถงกน เกดการเสาะแสวงหาขอมล ความรและเกดการเรยนรหลากหลายรปแบบ (บญเรอง เนยมทอง, 2540) ถอวาการใช อนเทอร เนตในดานการศกษานน ผเรยนสามารถศกษาควาหาความร และเขาถงขอมลเหลานนจากทไหน หรอเวลาไหนกได ตามความตองการ และความสะดวกของผ เรยน (พรเทพ เมองแมน, 2544) การความกาวหนาของเทคโนโลยและอนเทอรเนต

58

ท าใหมการปฏรปรปแบบการเรยนการสอน และการบรหารงานภายในสถานศกษา มการน าเทคโนโลยทมความสามารถในการปรบรปแบบการสอน เขามาเกยวของการผลตเครองมอการเรยนการสอน สอการสอน จงตองพฒนาประสทธภาพการสรางสอของบคลากร เ พอใหส อท สร างออกมามท งประสทธภาพ ประสทธผล และมจ านวนเพมมากขน สามารถน าไปประยกต ไดอย างเหมาะสม โดยแตเดมนนจะเปนการน าสอหลากหลายรปแบบมาใชรวมกน แตเปนการใชสอนนอยางมล าดบขน ตามหลกการใช และทฤษฏ ซงยคของเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบนไดรบการพฒนามากยงขน โดยการน าเทคโนโลยคอมพวเตอรเขามามบทบาทในดานการศกษา การน าเสนอผลงาน จงท าใหสอทท าออกมานนอยในรปแบบสออเลกทรอนกส น าสอในรปแบบเดมและรปแบบใหม มาปรบเขากบเทคโนโลย โดยน าเครองคอมพวเตอร และโปรแกรมอเลกทรอนกส เขามามสวนรวมในการสรางชนงานและน าหลกการ แนวคด ทฤษฏทเกยวของมาใชเพมมากขน

จะเหนไดวาบทบาทของเทคโนโลยถอวามสวนส าคญ ในการพฒนาบคลากรซงในปจจบนองคกรตางๆไดใหความส าคญตอการใหความรกบบคลากรและเลงเหนวาองคกรจะเจรญกาวหนาและประสบความส าเรจได ปจจยทส าคญ คอการมบคลากรทมความร ความสามารถ มความพรอมทจะปฎบตงาน ในหนาทไดอยางมประสทธภาพ จงเปนภารกจทองคกรตองด าเนนการอยางเรงดวนและตอเนอง การสงเสรมใหบคลากรมความร ความสามารถทหลากหลาย

การน าเทคโนโลยสารสนเทศเขามาใช การ เ ร ยนการสอนผ านระบบเคร อข ายอนเทอรเนต เขามามบทบาทในการจดการ

สอนหรอการใหความรจงมมากขน เพราะเครอขายอนเทอรเนตนนสามารถเขาถงไดงาย เป นแหล งรวมทรพยากรความร ท า ใหเครอขายอนเทอรเนตกลายเปนเครองมอทส าคญในการถายทอดความรใหกบผเรยนบนเวบไซต เพราะการเรยนรบน เคร อข ายอนเทอร เนตน เปนการจดการเรยนท ใชไฮเปอรมเดยเปนฐานโดยใชคณสมบตและทรพยากรต างๆ ท ม เ ว ลด ไวด เ วบมาใชประโยชนในการจดสภาพแวดลอมทการเรยนร (ศราวธ เรองสวสด ,2545) ออกมาหลากหลายรปแบบท าใหสามารถเขาไปศกษาคนควาและเรยนรไดตามตองการ

ศนยการเรยนปญญาภวฒนฯ ใหความส าคญกบการน าเทคโนโลยสารสนเทศ ทเกยวของเขามามสวนในการสนบสนน และสงเสรมการศกษาหาความร ท าใหหองสมดทอยในแตละศนยการเรยนปญญาภวฒนฯเปนแหลงเรยนรทส าคญยงทตองมการพฒนาใหกาวทนตอยคเทคโนโลย และสถานการณ จงมนโยบายใหพฒนาอาจารยใหมความร ทกษะดานการบรหารจดการหองสมด เพอน ามาพฒนาและปรบปรงหองสมดใหมมาตรฐานในการบรหารงานตามเกณฑทก าหนด และจดการใหบรการกบอาจารยและนกเรยนไดอยางเหมาะสม เพอใหไดรบทรพยากรสารสนเทศทสามารถตอบสนองความตองการใหไดมากทสด และสามารถน าความรทไดจากการเขาใชบรการหองสมดไปประยกตใชกบการเรยน การสอน การปฏบตงานใหเกดประสทธภาพสงสด ผบรหารจงสงเสรมใหมการพฒนาบคลากรใหมความรในทกๆดานทเกยวของกบการพฒนาศนยการเรยนฯ

ผ วจยจงสนใจสรางบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการ

59

เรยน ปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค ขนใหเปนชองทางหน ง ทจะความรกบอาจารยทอยปลายทางใหไดรบความรในเรองของ แนวทางการบรหารจดการหองสมด ขนตอนในการพฒนาหองสมดและพฒนาทรพยากรสารสนเทศ การจดการใหบรการ และ ว ธ โครงการกจกรรมจากห องสมดวทยาลย เทคโนโลยปญญาภวฒน ไปย งอาจารยประจ าศนยการเรยนฯผานระบบออนไลน เพอเปดโอกาสใหอาจารยประจ าศนยเรยนเรยนฯไดศกษาไดทกเวลาทตองการ และทส าคญ เพอตอบสนองนโยบาย ผบรหารศนยการเรยนปญญาภวฒนฯ และการประกนคณภาพสถานศกษา จงไดสนบสนนใหอาจารยประจ าศนยการเรยนฯ มความร เรอง การบรหารจดการหองสมด เพอน าความร ไปบรหารหองสมดใหมประสทธภาพตามเกณฑและเหมาะสมกบผใชบรการ ใหไดรบความรจากการ เข า ใชบรการหองสมดและเกดประโยชนสงสด

วตถประสงค 1. เพอสรางบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค ทมคณภาพและประสทธภาพ ตามเกณฑ 80/80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนทดสอบกอนเรยน ดวยบทเรยน บนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค 3. เพอหาคาดชนประสทธผลของบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารย

ประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค ทพฒนาขน

4. เ พอศกษาความพงพอใจของอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค ทมตอบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด

วธการศกษา

กลมตวอยางในการด าเนนการวจยครงน ไดแก อาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒน กรงเทพฯ-ภมภาคทงศนย 20 ศนย ซงไดมาจากวธการสมอยางงาย (simple random sampling) โดยวธการจบสลากจากรายชออาจารยประจ าศนยการเรยนฯ จ านวน 40 คน เครองมอทใชในการวจยคอ

1. บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค จ านวนทงสน 4 ชด

2. แบบประเมนคณภาพบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค โดยผเชยวชาญ 3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนต ชนดแบบปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ 4. แบบสอบถามความพงพอใจของอาจารยประจ าศนยการเรยนฯ ทมตอบทเรยน บนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยไดเกบรวบรวมขอมลจากจากกลมตวอยาง คอ ขอมลคะแนนกอนเรยน และ

60

ห ล ง เ ร ย น ด ว ย บ ท เ ร ย น บ น เ ค ร อ ข า ยอนเทอรเนตขอมลจากแบบสอบถามความพงพอใจ โดยมขนตอนการด าเนนการดงน ตอนท 1 กอนการเกบขอมล

1 . ผ ว จ ย น า ห น ง ส อ จ ากภ าคว ช าเทคโนโลยการศกษา ถงผอ านวยการศนยการเรยนฯ เรองขอความเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล โดยใชบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒน กรงเทพฯ-ภมภาค 2 .เ ต ร ย ม ส ถ า น ท ใ น ก า ร ท าแบบทดสอบกอนเรยน โดยสถานททใชคอ ศนยวทยบรการ ชน 1/101 และ และขออนญาตใชหองคอมพวเตอร ชน 2/203 วทยาลยเทคโนโลยปญญาภวฒน จงหวดนนทบร ซงคอมพวเตอรสามารถเชอมตอระบบเครอขายอนเทอรเนตในการศกษาบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต 3.ชแจงใหกบอาจารยศนยการเรยนฯทเปนกลมตวอยาง จ านวน 40 คน และใหกลมตวอยางท าแบบทดสอบกอนเรยน จ านวน 30 ขอ ทหองศนยวทยบรการ ชน 1/101 โดยใช เวลาในการท าแบบทดสอบ 1 ช ว โมง หลงจากเวลาผานไป 1 สปดาห จงจะใหกลมต วอย า งสามารถ เร ยนด วยบทเร ยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมดได ตอนท 2 ด าเนนการเกบขอมล 1. ใหกลมตวอยางใชคอมพวเตอร 1 เครอง ตอ 1 คน เปดบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ท ผ ว จ ย ส ร า ง ข น ช อ เ ว บ ไ ซ ต ค อ http://www.ptc-library.com

2. ใหกลมตวอยางศกษาทละ 1 ชด หลงจากศกษา 1 ชดแลว จะแจกใบงานกจกรรมสงเสรมความรและไดลองฝกปฏบตจรงจากนนพก 10 นาท แลวจงเรมเรยนชดต อ ไ ป จ น ค ร บ 4 ช ด ด ง น ช ด ท 1 การบรหารงานหองสมด, ชดท 2 การคดเลอกและจดหาทรพยากร ,ชดท 3 การพฒนาทรพยากร , ชดท 4 การเขยนโครงการและกจกรรม 3. ใหกลมตวอยางท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทนทหลงจากศกษาบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมดจ านวน 4 ชด ครบแลว ใชเวลาในการท าแบบทดสอบ 1 ชวโมง 4. ใหกลมตวอยางท าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด 5. ผวจยน าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนไปตรวจใหคะแนนคอ ขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดให 0 คะแนน และน าขอมลทไดมาวเคราะหและแปลผล 6. ผวจยน าคะแนนจากแบบสอบถามความพงพอใจ ทไดมาวเคราะหและแปลผล 7.วจยน าหนงสอขอบคณจากภาควชาเทคโนโลยการศกษาถงผอ านวยการศนยการเรยนปญญาภวฒน เพอขอขอบคณทใหความอนเคราะหผวจยทดลองและเกบรวบรวมขอมล ผลการศกษา

1. บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกร ง เทพฯ - ภ ม ภ าค ท ผ ว จ ยสร า งข น มประสทธภาพ 84.78/ 84.67 ตามเกณฑทก าหนดไว และผเชยวชาญประเมนคณภาพ

61

บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกร ง เทพฯ - ภมภาค อยในระดบด 2. ผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกร ง เทพฯ -ภมภาคสงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3. ผลการว เคราะหคาดชนประส ทธ ผ ลของบทเ ร ยนบน เคร อข า ยอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค พบวา คาดชนประส ทธ ผ ลของบทเ ร ยนบน เคร อข า ยอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด มคาเทากบ 0.55 หมายความวา บทเรยนบนเครอขายอนเทอร เนตชวยท าใหผ เรยนมความรเพมขนคดเปนรอยละ55 4. อาจารยประจ าศนยการเรยนฯ มความพงพอใจตอบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด อยในระดบมากทสด อภปรายผลการวจย

1. ผลการศกษาประสทธภาพของบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒน กรงเทพฯ - ภมภาค จากกลม Try outไดคะแนนเฉลยของอาจารยทงหมดทท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคดเปนรอยละ84.78 และคะแนนเฉล ยของกล มทดลองท ท าแบบทดสอบถกในแตละขอคดเปนรอยละ84.67 เปนไปตามเกณฑทก าหนดไว แสดงให

เหนวาบทเรยนบนเครอขายอนเทอร เนต ทผวจยสรางขนผานการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญ มคณภาพอยในระดบ ด มการออกแบบบทเร ยนอย าง เปนระบบ โดยประกอบดวยเมนตางๆดงน มค าอธบายใหทราบถงรายละเอยดตางๆกอนทจะเรมเรยน สวนเนอหาของบทเรยนไดแบงเนอหาออกเปน 4 ส วนด งน ช ดท 1 การบรหารจดการหองสมด, ชดท 2 การคดเลอกและจดหาทรพยากร, ชดท 3 การพฒนาทรพยากร, ชดท 4 การเขยนโครงการ/กจกรรม ในแตละชดจะประกอบไปดวยเนอหาส าคญแบงยอยออกไปเปนแตละหวขอ ใหผเขาอบรมไดศกษาเนอหาส าคญตางๆ มสอการเรยนรใบรปแบบวดโอคลป และ Power point ซงอธบายใหผเรยนเกดความเขาใจในเนอหาเพมมากขน ท าใหผเรยนไมเบอหนายและเกดความตนตว มกจกรรมสงเสรมการเรยนรเปนการทบทวนเ น อ ห า เ ม อ ศ ก ษ า ค ร บ ท ก ช ด แ ล ว มแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเพอใหทราบความกาวหนาระหวางกอนเรยนและหลงเรยน ผเรยนสามารถกลบเขามาทบทวนบทเรยนของตนเองไดอกดวย โดยไมจ ากดเวลา สถานท สอดคลองกบงานวจยของ จฑารตน อนไพร, ปรตต ฟงจนทก และสนตา ไชยชนะ (2551) ไดศกษา เรอง การพฒนาบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การถายภาพโฆษณา และประชาสมพนธส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3ไดพบวา การสรางและประเมนคณภาพของบทเรยน บนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การถายภาพโฆษณาและประชาสม พนธ ส าหรบ น กศ กษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3 มความเหมาะสมอย ในระดบดมาก ไดแก ด านโครงสรางของเนอหาชดเจน การออกแบบ

62

หนาจอมความสวยงามและภาพประกอบสอดคลองกบเนอหาชดเจน ผลเฉลยโดยรวมอยในระดบ ด ประสทธภาพบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การถายภาพโฆษณาและประชาสมพนธ ส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3 มคาเทากบ 83.13/85.17 เปนไปตามเกณฑ 80/80

2. ผลการเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยน ดวยบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค พบวาอาจารยมคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงใหเหนวาผเรยนมความรเพมมากขน เพราะผ เรยนไมมความร เกยวกบการบรหารงานหองสมดมากอน และไมไดจบการศกษาสาขาดานบรรณารกษศาสตรเปนสาขาเฉพาะทางแตบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตทไดสรางขน มการจดเรยงเนอหาอยางเปนล าดบขนตอนตามลกษณะของงานหองสมด ท าใหสามารถเรยนรไดดวยตนเองผานเครอขายอนเทอรเนต และสามารถตดตอกบผจดท าผานเครอขายอนเทอรเนตได ท าใหผเรยนสามารถทจะถามขอสงสยหรอตองการขอมลเพมเตมได จงสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนสงขน ดงนนบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมดน จงเหมาะสมทจะน าไปใชในการใหความรกบอาจารยประจ าศนยการเรยนฯใหมคว ามร เ ก ย วกบห องสม ด ได เป นอย า งด สอดคลองกบงานวจยของนสต ประเสรฐศร(2549) ไดศกษา เรองการเปรยบเทยบผลการเรยนโดยใชบทเรยนบนเครอขาย ของนกเรยน

ทใชวธการเรยนแบบรวมมอกบแบบรายบคคล เรอง ความร เบองตนเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ผลการวจยพบวา บทเรยนบนเครอขายทพ ฒ น า ข น ม ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ เ ท า ก บ 82.19/81.17 และมคาดชนประสทธผลเทากบ 0.65 แสดงวานกเรยนมความกาวหนาในการเรยน รอยละ 65 นกเรยนทเรยนดวยวธการเรยนแบบรวมมอมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาการเรยนแบบรายบคคลอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และมความพงพอใจตอการเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายโดยรวมอยใน ระดบมาก 3. ผลการวเคราะหคาดชนประสทธผลของบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมดส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนฯ พบวาคาดชนประสทธผล มคาเทากบ 0.55 หมายความวาบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต นนชวยใหอาจารยมความรเพมขน รอยละ 55 เปนเพราะบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมดชวยใหผเรยนเกดการเรยนร และไดฝกปฏบตจรง สอดคลองกบงานวจยของ ศนสนย ลลานอย (2552) ไดศกษา เรองการพฒนาบทเรยนบนเครอขาย เรองความรพนฐานในการฝกนาฏศลป ชนมธยมศกษาปท 3 ผลการวจยพบวา คาดชนประสทธผลของบทเรยนบนเครอขายมคาเทากบ 0.76 หรอคดเปนรอยละ 76 แสดงวานกเรยนมความกาวหนาในการเรยน รอยละ76

4. การศกษาความพงพอใจของกลมต ว อย า งท ม ต อบ ท เ ร ย น บ น เ ค ร อ ข า ยอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญา

63

ภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาค พบวาอาจารยมความพงพอใจตอบทเรยน มคาแนนเฉลยเทากบ 4.67 อยในระดบมากทสด ทงนอาจเ ป น เ พ ร า ะ ช ด ฝ ก อ บ ร ม บ น เ ค ร อ ข า ยอนเทอรเนต ทไดสรางขน เปนการเปดโอกาสใหอาจารยประจ าศนยการเรยนฯทมอาย มความร ความสามารถและความถนดแตกตางกนและเปดโอกาสใหศกษาขอมลคนควาไดอยางอสระตามความตองการโดยไมมการบงคบ จงท าใหประสบความส าเรจจากการเรยนรบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตดวยตนเองตามหลกกระบวนการเรยนร สอดคลองกบงานวจยของ จารรตน ราชชมพ, จนตนา พลก และนชนนท จลพนธ (2551) ไดศกษา เ ร อ ง ก า ร พฒนาบท เ ร ย นบน เค ร อข า ย อนเทอรเนต เรอง ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ส าหรบนกเรยนชวงชนท 3 พบวานกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมาก ในการเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง ปรญญาเศรษฐกจพอเพยงทสรางขน เนองจากเหนวามประโยชน มความเหมาะสมกบนก เ ร ยนของการ เ ร ยนด วยบทเร ยนบนเครอขายอนเทอรเนต ภาพ ตวหนงสอ และส ท าใหบทเรยนนาสนใจเราใจและยงสามารถกลบไปศกษาไดอกและสงเสรมการเรยนการสอนแบบยดผเรยนเปนส าคญ จากบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตจงท านกเรยนมความพงพอใจเกยวกบการใชบทเรยนออนไลนและตองการใหมบทเรยนบนเครอขายในรายวชาอนๆ

สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ

1. ผลจากการวจยครงน พบวา การสรางบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมดทผวจยสรางขนน ไดผ านขนตอนการด าเนนการวธและน า

หลกการออกแบบส อมาใช ในการสร า งบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตท าใหสอมคณภาพและประสทธภาพ เหมาะทจะน าไปใชเปนสอการเรยนรใหกบอาจารยศนยการเรยนปญญาภวฒนทตองการทราบวธการบรหารจดการหองสมดศนยการเรยนฯได 2. บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด นมการสรางชดฝกอบรมตงแตชดท 1 – ชดท 4 สามารถศกษาไดตามชดตางๆทตองการตามล าดบ ประกอบกบม power point อธบายเนอหา พรอมภาพประกอบ ท าใหเขาใจในเนอหามากยงขน 3. การสรางบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด มกระบวนการหลากหลายขนตอน ตองอาศยผ เช ยวชาญหลายดาน เ พอใหงานวจยมประสทธภาพ และประสทธผลสมบรณทสด ผศกษาควรใหความส าคญในการคดเลอกผ เช ยวชาญดานตางๆองคกรควรใหการสนบสนนบคลากรในการเพมเตมความรดานการท าวจยและพฒนาบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตอยางตอเนอง 4. การสรางบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การบรหารจดการหองสมด นอกจากต อ งอ าศ ยผ เ ช ย ว ช าญ ในกา รตรวจสอบคณภาพแลวนน งบประมาณกถอวามสวนส าคญในการพฒนาสอหรอชนงานใหออกมามคณภาพมากทสด ศนยการเรยนปญญาภวฒนควรจดสรรงบประมาณเพอสนบสนนในการท าวจยอยางเหมาะสม

64

เอกสารอางอง จารรตน ราชชมพ, จนตนา พลก

และนชนนท จลพนธ. 2551. การพฒนาบทเรยนบนเครอขาย อนเทอรนต เรอง ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ส าหรบนกเรยนชวงชนท 3. พษณโลก: วทยานพนธปรญญาโท, มหาวทยาลยนเรศวร

จฑารตน อนไพร, ปรตต ฟงจนทก และ สนตา ไชยชนะ. 2551. การพฒนา บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง การถายภาพโฆษณาและประชาสมพนธส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3. พษณโลก: วทยานพนธปรญญาโท, มหาวทยาลยนเรศวร

นสต ประเสรฐศร. 2549. การเปรยบเทยบผล ก า ร เ ร ย น โ ด ย ใ ช บ ท เ ร ย น บ นเครอขายของนกเรยนทใชวธเรยนแบบรวมมอกบแบบรายบคคลเรองความรเบองตนเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6. มหาสารคราม: วทยานพนธปรญญาเอก, มหาวทยาลยสารคราม

บญเรอง เนยมหอม. 2540. การพฒนาระบบ การเรยนการสอนทางอนเทอรเนต ในระดบอดมศกษา. กรงเทพมหานคร: วทยานพนธปรญญาเอก,จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

พรเทพ เมองแมน. 2544. การออกแบบและ พฒนา CAI Multimedia ดวย Authorware. กรงเทพมหานคร: เอช.เอน.กรป

ศราวธ เรองสวสด. 2545. การศกษา ผลสมฤทธการเรยนของนกศกษาพยาบาล เรอง การพยาบาลเดกทมความผดปกตของเลอดจากการเ ร ย น ก า ร ส อ น ผ า น เ ว บกรงเทพมหานคร : วทยานพนธปรญญาโท, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

65

การพฒนาการสอนบนเวบวชาภาษาองกฤษ เรอง การแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

DEVELOPMENT OF WEB-BASED INSTRUCTION FOR ENGLISH SUBJECT ON NATIONAL COSTUMES OF ASEAN MEMBER STATES FOR

MATTHAYOMSUKSA 4 STUDENTS

นฤมล เอยมส าอาง1

บทคดยอ การว จ ยคร งน ม ว ตถประสงค เ พ อ

1) พฒนาการสอนบนเวบวชาภาษาองกฤษ เรองการแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยนส าหรบนกเรยนมธยมศกษาป ท 4 ทมคณภาพและประสทธภาพตามเกณฑ 85/85 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เรองการแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยน ชนมธยมศกษาปท 4 ระหวางการเรยน การสอนบนเวบกบการสอนแบบปกต 3) ศกษาดชนประสทธผลของการเรยนการสอนบนเวบและ 4) ศกษาความ พงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนการสอน บนเวบ

กล มตวอย างในการวจยคร งน ค อนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4โรงเรยนนวมน ทราชนทศ เบญจมราชาลย ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน 60 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1) บทเรยนบนเวบวชาภาษาองกฤษเรอง การแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยน ส าหรบนกเรยนมธยมศกษาปท 4 2)แบบประเมนคณภาพเครองมอส าหรบผเชยวชาญ 3) แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนเรอง การแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยนและ 4) แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนท มตอการเรยนการสอนบนเวบ วเคราะหขอมล

โดยคารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและt-test

ผลการวจย1) บทเรยนบนเวบทสรางขนมคณภาพอย ในระดบด และมประสทธภาพ 90.33/90.33 เปนไปตามเกณฑทก าหนดไว 2) นกเรยนทเรยนจากบทเรยนบนเวบเรอง การแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทสอนแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) ดชนประสทธผลของบทเรยนบนเวบ มคาเทากบ 0.85 แสดงใหเหนวา บทเรยนบนเวบท าใหผ เ ร ยนมความร เ พมข นร อยละ85 และ 4) นกเรยนมความพงพอใจตอการเรยนการสอนบนเวบในระดบมาก

ค าส าคญ : การสอนบนเวบ, การแตงกายประจ าชาตประเทศสมาชกอาเซยน Abstract The purposes of this research were 1) to find out the quality and the efficiency of Web-based Instruction in English Subject on National Costumes of ASEAN Member States for Matthayomsuksa 4 students with the 85/85 efficiency criteria; 2) to compare the students’

1นางสาวนฤมล เอยมส าอางค* นสตปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

66

learning achievement between learning from web-based instruction and learning in classroom on national costumes of ASEAN member states; 3) to find out and effectiveness index of the web-based instruction, and 4) to study the students’ satisfaction towards web-based instruction. The sample was 60 students in Matthayomsuksa 4 students Nawamintrachinuthit Benjamarachalai school in the second semester of 2012 academic year. The instruments were web-based instruction on national costumes of ASEAN member states for Matthayomsuksa 4, the quality evaluation form for experts, the learning achievement test on national costumes of ASEAN member states and students’ satisfaction questionnaires toward web-based instruction. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation and t-test. The results were as follows: 1) the web-based instruction had the efficiency at 90.33/90.33; 2) the learning achievement between students who learned from web-based instruction higher than students who learn in classroom were significantly different at .05; 3) web-based instruction had an effectiveness index at 0.85, and 4) the students’ satisfaction in web-based instruction were high level.

Keyword : Web-based instruction, National Costumes of ASEAN Member States บทน า

จากกระแสสงคมทไดรบผลกระทบของความกาวหนาทางเทคโนโลย เครองมอสอสาร ตลอดจนสารสนเทศออนไลนตางๆนน ท าใหเกดการเปลยนแปลงในการด าเนนชวต การท างาน และการเรยนรของเรา จะเหนไดวาการเรยนรของเรานนไดพงพงสารสนเทศออนไลนตางๆมากยงขน ดงเชนการใชเทคโนโลยในการเรยนการสอนปจจบนทหลายคนเชอวาจะเขามาตอบโจทย ใน เ ร อ งของการจ ดการ เ ร ยน ให มประสทธภาพอยางสงสด สอการเรยนการสอนมอยหลายประเภทดวยกน ไมวาจะเปนสอพนฐาน สอคอมพวเตอรชวยสอน หรอสอเวบไซตทางการศกษาทหลายๆคนเชอวาจะเขามาชวยเสรมในเรองของขอจ ากดของเวลาและสถานท ทจะเออใหผเรยนสามารถเขามาศกษาหาความร ณ ทใดและเวลาใดกได (จนตวร คลายสงข,2554) ซงรปแบบการเรยนการสอน ในปจจบนจะเหนไดวาการเรยนการสอนผานเวบถอวาเปนสอ การเรยนการสอนทสนบสนนใหผเรยนไดศกษาเรยนรดวยตนเอง สง เสรมปฏสมพนธผานเครอขายออนไลนทงกบผเรยนดวยกนเอง และระหวางผเรยนกบผสอน และคณประโยชนอนเปนแหลงเกบรวบรวมขอมลทกชนดไดมากมายมหาศาล ผนวกกบอทธพลของอนเทอรเนต ทมตอการศกษาอยางมาก โดยเฉพาะในเรองของการขยายโอกาสทางการศกษา ดงจะเหนไดวาความรมไดถกจ ากดอยเพยงในหองเรยนอยางเดยวอกตอไป ดวยแนวคดทวาการเรยนการสอนผานเวบจะน าไปสการสรางองคความรใหมๆดวยตนเอง และการเรยนการสอนในรปแบบนยงเปนการสงเสรมทกษะการเรยนรตลอดชวตอกดวย

67

ป ร ะ ช า ค ม อ า เ ซ ย น (ASEAN Community) เปนการสรางสงคมภมภาคใหพลเมองของทงสบประเทศสมาชกอาเซยนอยรวมกนอยางฉนญาตมตรในครอบครวเดยวกนหรอเปนเพอนรวมชมชนคนหมบานเดยวกนอาเซยนหรอสมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใตกอตงขนโดยมวตถประสงคเพอสงเสรมความเขาใจอนดตอกนระหวางประ เทศในภ ม ภ าคธ า ร ง ไ ว ซ ง ส นต ภ าพเสถยรภาพและความมนคงทางการเมองสร า งสรรคความเจรญก าวหนาทางด านเศรษฐกจการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรมการกนดอยดบนพนฐานของความเสมอภาคและผลประโยชนรวมกนของประเทศสมาชกทง 10 ประเทศไดแกราชอาณาจกรกมพชา บรไนดารสซาลาม สาธารณรฐฟลปปนส มาเลเซย สาธารณรฐประชาธปไตยประชาชนลาว สาธารณรฐสงคมนยมเวยดนาม สาธารณรฐสงคโปร สาธารณรฐอนโดนเซย ราชอาณาจกรไทย และสหภาพพมา (ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา, 2554)

การด าเนนการน าแนวคดการศกษาสประชาคมอาเซยนเพอใหเกดความยงยนในการด าเนนการจงเนนทการผสานแนวคดดงกลาวเขาไปในหลกสตรสถานศกษาใหการท างานทงหมดเปนการท างานปกตกลาวคอจดเปนรายวชาขณะเดยวกนกเปนการเตรยมการใหผเรยนมความรทกษะกระบวนการและเจตคตคานยมของพลเมองไทยทมความรความเขาใจและสามารถอยในประชาคมอาเซยนไดอยางดเพอเพมศกยภาพในการเรยนรใหผเรยนอยางสงสดอนจะเปนพลงการขบเคลอนการพฒนาโรงเรยนส ป ร ะ ช า คม อ า เ ซ ย น ใ น ท ก พ น ท อ ย า ง มประสทธภาพเพอเพมศกยภาพในการเรยนรใหผ เรยนอยางสงสดการสรางศกยภาพใหแกสถานศกษาท เกยวของกบอาเซยนเปนเรอง

ส าคญทมผลตอการเตรยมความพรอมสการเปนประชาคมอาเซยนในป 2558 (ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา, 2554)

วธทจะท าใหผเรยนเขาใจวฒนธรรมการแต งกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยนจากการพฒนาการสอนผานเวบ โดยการสอนผานเวบมเนอหาเนอหาการแตงกายประจ าชาตของแตละชาตในประเทศอาเซยสอดคลองกบหลกสตรวชาภาษาองกฤษ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาข น พนฐาน พทธศกราช 2551 ผ เ ร ยนได เร ยนร ตามคว ามสามา รถขอ งตน เ องและส ามารถประเมนผลการเรยนของตนเองไดดวย การเรยนจากการเรยนการสอนผานเวบจะไดทงรปแบบการอาน และการน าเสนอในลกษณะของมลตมเดย โดยใชคอมพวเตอรเปนสอกลาง ช ว ย ใ น ก า ร ตอบ ส น อ ง ก า ร เ ร ย น ร แ บ บ e-learning ชวยเสรมในเรองการขยายโอกาสทางการศกษา ขอจ ากดของเวลาและสถานท ทจะเออใหผเรยนสามารถเขามาศกษาหาความร ณ ทใดและเวลาใดกได ความรมไดถกจ ากดอยเพยงในหองเรยนอยางเดยว การเรยนการสอนผานเวบจะน าไปสการสรางองคความรใหมๆดวยตนเอง และสงเสรมทกษะการเรยนรตลอดชวต

วตถประสงค

1. เ พอพฒนาการสอนบนเวบวชาภาษาองกฤษ เรองการแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยนส าหรบนก เรยนมธยมศกษาปท4ทมคณภาพและประสทธภาพตามเกณฑ 85/85

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระหวางการเรยนการสอนผานเวบกบการสอนแบบปกตเรองการแตงกาย

68

ประจ าชาตของประเทศสมาชกอา เซ ยน ชนมธยมศกษาปท 4

3. เ พอศกษาดชนประสทธผลของ การเรยนการสอนบนเวบวชาภาษาองกฤษ เรองการแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยน

4. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการสอนบนเวบ

วธการศกษา กล มต วอย า งท ใ ช ในการว จ ยค อนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 4 โดยวธการสมอยางงาย จ านวน 60 คน โดยแบงเปนกลมทเรยนโดยวธปกต 30 คน และกลมทเรยนดวยบนเรยนบนเวบ 30 คน เครองมอทใชในการวจยคอ 1.การสอนบนเวบวชาภาษาองกฤษ เรอง การแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท4 2.แบบประเมนคณภาพของบทเรยนบนเวบ ส าหรบผเชยวชาญ 3.แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองการแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยน 4.แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการสอนบนเวบ การเกบรวบรวมขอมล 1.เตรยมสถานทและเครองมอในการทดลอง โดยสถานทท ใช ในการทดลองคอหองปฏบตการคอมพวเตอร โรงเรยนนวมน ทราชนทศ เบญจมราชาลยซงคอมพวเตอรสามารถเชอมตอระบบเครอขายได

2.ผวจยแบงวธการทดลองโดยแยกออกเปน 2 กลม คอ กลมทเรยนบนเวบและกลมทสอนแบบปกต ดงน กลมทเรยนบนเวบผวจยเตรยมความพรอมของกล มตวอย างโดยช แจงใหกล มตวอยางทราบถงวตถประสงคของการทดลอง และก าหนดระยะเวลาเรยนแตละครงจะเรยนค ร ง ล ะ 1 บ ท เ ร ย น ใ ช เ ว ล า ป ร ะ ม า ณ 1- 2 ชวโมง เปนระยะเวลา 2 สปดาหอธบายวธการใช โปรแกรมMoodleผานเครอขายอนเทอรเนตท http://www.kruplelearning.com วธการเขาสบทเรยนและลกษณะของการสอนบนเวบ วชาภาษาองกฤษ เรอง การแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยนการเรยนเนอหาในแตละตอนใหนกเรยนทราบ

กลมทสอนแบบปกตผวจยไดขอความอนเคราะหครผสอนภาษาองกฤษในระดบชนมธยมศกษาปท4อกทานด าเนนการสอนกลมโดยวธการบรรยายและอธบายเนอหาวชาเรยงตามล าดบการสอน พรอมยกตวอยางทเกยวของ มการทบทวน ตงค าถาม ท าแบบฝกหด เพอทดสอบความเขาใจ และดงดดความสนใจของกลมตวอยาง กลมตวอยางมสวนรวมในการเรยนการสอนโดยซกถามและตอบค าถาม ท าแบบฝกหด เรองการแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยน 3. เมอเสรจสนหลงจากท าการทดลองแลว ใหกลมทเรยนบนเวบและกลมทสอนแบบปกตท าแบบทดสอบผลสมฤทธ ทางการเรยน และใหกล มท เร ยนบนเวบท าแบบสอบถามความพงพอใจ

4.น าคะแนนการทดสอบกอนเรยนและผลสมฤทธ ทางการเรยนไปตรวจใหคะแนน ขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดให

69

0 ค ะ แ น น น า ข อ ม ล ท ไ ด ม า ว เ ค ร า ะ หเปรยบเทยบผลสมฤทธ โดยสถตคา t-test

5.น าคะแนนจากแบบสอบถามความพงพอใจ ค านวณหาคา เฉล ยตามเกณฑทก าหนดไว

ผลการศกษา

1.บทเรยนสอนบนเวบทผวจยสรางขนมประสทธภาพ 90.33/90.33 สอดคลองตามเกณฑทก าหนดไว และผเชยวชาญประเมนคณภาพบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตในระดบด 2. ผลสมฤทธทางการเรยนระหวางการเรยนการสอนบนเวบกบการสอนแบบปกตมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3.ดชนประสทธผลของบทเรยนบนเวบมคา เทากบ0.85หมายความวาบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนตชวยใหนกเรยนมความรเพมขนรอยละ 85

4. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 พงพอใจตอการเรยนการสอน เรองการแตงกายประจ าชาต ของประ เทศสมาช กอา เซ ยน ระดบมาก

อภปรายผลการวจย

1. ในการพฒนาบทเรยนบนเวบ เรอง การแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยนผวจยไดใชรปแบบโครงสรางลกษณะผสมผสานซง ถนอมพร เลาหจรสแสง(2545) กลาววาโครงสรางลกษณะผสมผสานจะผสมคณลกษณะของทงลกษณะเชงเสนตรงและลกษณะเปดเขาดวยกนโดยโครงสรางลกษณะผสมผสานจะจดหาทางเลอกซงในลกษณะเชงเสนตรงไมม รวมท ง เ พมความชด เจนของโครงสรางซงเปนคณสมบตทขาดหายไปจาก

โครงสรางในลกษณะเปด นกเรยนจะไดร บทางเลอกในการท ากจกรรมการเรยนหรอการเลอกเนอหาทตองการจะศกษาแตจะเรยนรเน อหาแต ละส วน ในล กษณะเช ง เส นตรง โครงสรางลกษณะผสมผสานจะเหมาะส าหรบกลมผเรยนซงคละระดบของประสบการณในการใชเวบและประสบการณในการเรยนรดวยตนเองและสามารถน าไปใชไดกวางขวางทสด การพฒนาแบบฝกหดระหวางเรยนเปนการทดสอบเพอน าไปปรบปรงเนอหาใหนกเรยนเกดความรความเขาใจบทเรยนเมอนกเรยนท าแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนจงมความเขาใจบทเรยนมากขน

2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนบนเวบระหวางการเรยนการสอนบนเว บก บการสอนแบบปกต ซ ง เป น ไปตามสมมตฐาน ผลการทดสอบสมมตฐานทไดพบวา บทเรยนบนเวบทผวจยสรางขน เปนสอทนกเรยนในระดบชวงชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนนวมนทราชนทศ เบญจมราชาลย ยงไมเคยเรยนมากอน และการเรยนการสอนบนเวบเรองการแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยนยงมการออกแบบใหมกจกรรมทหลากหลาย เชน ขอความ ภาพ ภาพเคลอนไหว วดทศนและเสยงผสมผสาน การเปดโอกาสใหนกเรยนสามารถเรยนซ าไดไมจ ากดจ านวนครง การท าแบบฝกหดและการท าแบบทดสอบซงนกเรยนสามารถทราบผลการทดสอบไดทนทท าใหนกเรยนเกดการแขงขนในการท าแบบฝกหดและแบบทดสอบทางการเรยน ซงนกเรยนมความสนใจในการเรยนรดวยตนเอง นกเรยนสามารถทจะเรยนไดตามเวลาทสะดวก จะเรยนไดเรวหรอชาขนอยกบความรพนฐาน ความสามารถของนกเรยน

3.ผลการวเคราะหดชนประสทธผลของเรอง การแตงกายประจ าชาตของประเทศสมาชกอาเซยน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา

70

ปท 4 มค า เทากบ 0.85 แสดงให เหนว า บทเรยนบนเครอขายนท าใหนกเรยนมความรเพมขนรอยละ85 ซงหมายความวาบทเรยนบนเครอขายน ท าใหนกเรยนมความรเพมขนรอยละ 85 .00 ท เปน เชนน เน องจากบทเร ยนบนเครอขายเปนสอททนสมย มการเชอมโยง (Link) ของเนอหาในบทเรยนแตกตางกน มการน าเสนอเนอหาทนกเรยนสามารถควบคมการเรยนรไดดวยตนเอง สามารถศกษา ทบทวน และท าแบบฝกหดไดตามความตองการ และสามารถน าองคประกอบตาง ๆ ทมอยในเครอขายมาใชรวมกนได เชน จดหมายอเลกทรอนกส (E-mail) กระดานขาว (Web Board) เปนตน ท าใหเกดรปแบบการเรยนรทหลากหลาย การเรยนการสอนในลกษณะนนกเรยนสามารถกระท าไดดวยตนเองหรอออกแบบใหมปฏสมพนธระหวางนกเรยนกบผสอนหรอระหวางนกเรยนดวยกนเองได

4. การศกษาความพงพอใจของกลมตวอยางตอการเรยนการสอนบนเวบ พบวากลมตวอยางมความพงพอใจตอบทเรยนอยในระดบมาก การเรยนบนเวบนกเรยนสามารถสอสารกบผสอนและเพอนรวมชนไดสะดวก และชวยใหนกเรยนมโอกาสทบทวนการเรยนเมอใดกไดทตองการ

สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ 1.การพฒนาบทเรยนบนเวบโดยใชเทคโนโลยระบบบรหารการจดการเรยนรผานระบบเครอขายคอมพวเตอร (LMS: Learning Management System) ดวยโปรแกรม Moodle มขอด ในดานการอ านวยความสะดวกในการจดกลมของเนอหาและกจกรรมการเรยนรระบบการสอสารทนกเรยนสามารถตดตอสอสารกบผสอน โดยผพฒนาบทเรยนจะตองเตรยม จดหา ออกแบบว เคราะหหลกสตรก าหนด

เนอหา วตถประสงค ใหสอดคลองกบหวเรอง ซงเนอหาการเรยนจะเปนองคประกอบส าคญทดงดดความสนใจของนกเรยนและสงผลใหนกเรยนบรรลวตถประสงคของการเรยนร

2.การประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมาใชในการจดกระบวนการเรยนการสอนสามารถเชอมโยงประสบการณใหนก เรยน เกดการ เรยนร และการใชว ธการตรวจสอบประสทธภาพของสอการสอนยงชวยใหผจดการเรยนการสอนเกดความมนใจวานกเรยนสามารถเกดการเรยนรและยงเปน กา รส ง เ ส ร ม ฝ ก ฝน น ส ย ขอ งน ก เ ร ย น ใ น การแสวงหาความรดวยตนเอง

3.ควรศกษารปแบบและวธการน าเสนอบทเรยนผานเครอขายอนเทอร เนตรปแบบ ตาง ๆ เพอน ามาปรบใหเหมาะกบเนอหาและระดบความรของผเรยน

4. ควรมการวจยเชงพฒนาบทเรยนบนเวบในวชาอนๆ เพอใชกบนกเรยนซงจะสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนดขน และเปนการเรยนรทหลากหลาย เอกสารอางอง จนตวร คลายสงข. 2554. หลกการออกแบบ

เวบไซตทางการศกษา:ทฤษฎสการปฏบต. พมพครงท 1. กรงเทพฯ. โครงการมหาวทยาลยไซเบอรไทย ส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา

ถนอมพร เลาหจรส.หลกการออกแบบและการสรางเวบเพอการเรยนการสอน. กรงเทพมหานคร : อรณการพมพ, 2545.

71

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา2554.แนวการจดการเรยนร ประชาคมอาเซยน ระดบมธยมศกษา. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

72

บทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกศกษาชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลยนครปฐม

ONLINE LESSON ON MAKING ANIMATION FOR MATHAYOM SUKSA III STUDENTS FOR PRINCESS UBOLRATANARAJAKANYA’S COLLEGE,

NAKORN PATHOM

สราล สทธศาสตร1

บทคดยอ การวจยครงน มวตถประสงคนเพอ 1) พฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยนออนไลน เ ร อง การสร า ง งานแอน เมช น ส าหร บนกเรยนชนมธยมปท 3 โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลย นครปฐม ตามเกณฑ 80/80 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยนดวยบทเรยนออนไลน เ ร อง การสร า ง งานแอน เ มช น ส าหร บนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบล ร ต น ร าช ก ญ ญา ร า ช ว ท ย าล ย นค ร ป ฐ ม 3) เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอบทเรยนออนไลน กล มต วอย างในการว จ ยคร งน ค อนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ไดมาโดยวธการจ บฉลาก จากว ธ การส มแบบกล มจ านวน 30 คน

เครองมอทใชในการวจยครงนคอ

1) บทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

2) แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน 3) แบบประ เ ม น ค ณภ าพขอ งบ ท เ ร ย นออน ไล น 4) แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอบทเรยนออนไลน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และ t-test แบบ matched pair

ผลการวจยพบวา 1) บทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชนส าหรบนกเรยนช น ม ธ ย ม ศ ก ษ า ป ท 3 ม ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ 88.83/88.67 สอดคลองกบเกณฑทก าหนดไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สงกวาคะแนนสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 4) นกเรยนมความค ด เห น เ ก ย วก บบท เ ร ย นออน ไลน อ ย ใ น ระดบด

ค าส าคญ : บทเรยนออนไลน, การสรางงานแอนเมชน

นางสาวสราล สทธศาสตร* นสตปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

73

Abstract

The objectives of this research were as follows : 1) To create Online Lesson on Making Animation for Mathayom suksa III Students for Princess Ubolratanarajakanya’s college, Nakorn Pathom province, to reach the efficiency criteria. 2) To compare post-test and pre-test results of the students that used this Online Lesson on Making Animation for Mathayom suksa III Students for Princess Ubolratanarajakanya’s college, Nakorn Pathom province. 3) To study student satisfaction of the Online Lesson on Making Animation for Mathayom suksa III Students for Princess Ubolratana rajakanya’s college, Nakorn Pathom province.

Research sample group were 30 students from Mathayom suksa III, Princess Ubolratanarajakanya’s college, Nakorn Pathom province, during the 2nd semester, educational year 2012, under secondary educational service area office 9. Research tools were pre-test, post-test, and questionnaire on opinions of Mathayom suksa III students toward online lesson. Statistic methodologies used for information analysis were percentage, average, standard deviation, and t-test.

Research results showed : 1) Online Lesson on Making Animation for Mathayom suksa III Students for Princess Ubolratanarajakanya’s college, Nakorn Pathom province showed its efficiency according to criteria 88.83/88.67 2) Post-test results were higher than pre-test results with statistical significance level .05. and 3) students felt that web-based lessons were of good-level quality.

Keyword : Online lesson, Creating animation.

บทน า

การจดการเรยนการสอนโดยการใชเวบชวยสอนจะมวธการจดทแตกตางไปจากการจดการเรยนการสอนตามปกต เพราะคณลกษณะและรปแบบของเวบเปนสอทมลกษณะเฉพาะของตนเอง ซงแตกตางไปจากการจดการเรยนการสอนดวยสอแบบอนๆ จ งตองค านงถงการออกแบบสอสารระหวางผเรยนกบคร การสอสารระหวางผเรยนกบผเรยน ทกระท าไดแตกตางไปจากการเรยนการสอนแบบเดม เชน การใชเวบชวยสอนสามารถสอสารกนไดโดยผานเวบโดยตรงในรปแบบหองสนทนา (Chat Room) การฝากขอความบนกระดานอเลกทรอนกสหรอกระดานขาวสาร (Bulletin Board) หรอจะสอสารกนโดยผานไปรษณยอเลกทรอนกส ( E-mail ) สามารถกระท าไดในระบบน ความเปนเวบชวยสอนจง

74

ไมใชแคการสรางเวบไซตเนอหาวชาหนงหรอรวบรวมขอมลเรองหนงแลวบอกวาเปนเวบชวยสอน เวบชวยสอนมความหมายกวางขวางอนเกดจากการรวบรวมเอาคณล กษณะของเว บ โปรแกรมและ เคร อ งม อส อสาร ในระบบอนเตอรเนตและการออกแบบระบบการเรยนการสอนเขาดวยกน ท าใหเกดการเรยนรขนอยางมความหมาย ไมเปนเพยงแหลงขอมลเทานนระบบการสอนทสอดคลองกบคณลกษณะของเวบ เชน การ

ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น ผ า น เ ว บ (Web-Based Instruction) เปนการผสมผสานกนระหวางเทคโนโลยปจจบนกบกระบวนการออกแบบการเรยนการสอน เพอเพมประสทธภาพทางการเรยนรและแกปญหาในเรองขอจ ากดทางดานสถานทและเวลา โดยการสอนบนเวบจะประยกตใชคณสมบตและทรพยากรของเวลด ไวด เวบ ในการจดสภาพแวดลอมทสงเสรมและสนบสนนการเรยนการสอน ซงการเรยนการสอนทจดขนผานเวบนอาจเปนบางสวนหรอทงหมดของกระบวนการเรยนการสอนกได

บทเรยนออนไลนสามารถท าใหผเรยนเรยนรไดอยางอสระตลอดเวลา ศกษาคนควาขอมลไดดวยตนเองหรอรวมกบเพอน ผเรยนสามารถเชอมโยงเนอหาทเปนนามธรรมใหเปนเนอหาในลกษณะรปธรรมผานกระบวนการเรยนการสอนออนไลน ท าใหการเรยนรมความหมายและยงเปนการเปดโลกทศนใหมใหผ เรยนไดเรยนร ซงชวยลดปญหาความแตกตางระหวางบคคล ลดปญหาขอจ ากดดานเวลา ระยะทาง สถานท เนองจากผ เรยนสามารถศกษาทใด เมอไร และเรองอะไรกได จงสามารถสรางสงคม

แหงการเรยนรทเกดขนไดทกท เปนการเรยนรทเนนผ เรยนเปนส าคญ ท งน ผ เรยนยงเกดกระบวนการสรางความคดสรางสรรค ซงอาจมองในแงทเปนกระบวนการคดมากกวาเนอหาการคดโดยผ เ ร ยนสามารถ เช อม โ ยงน า ไป ใช ใ นชวตประจ าวนไดด ซ งหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดมาตรฐานตวชวดดานความคดสรางสรรคไวในกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยซงเปนการสงเสรมและพฒนาศกยภาพผเรยนไดอยางเตมท วตถประสงค 1. เพอพฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเร ยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาล ย นครปฐม ตามเกณฑ 80/80 2.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยน ดวยบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลย นครปฐม 3. เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบลรตน- ราชกญญาราชวทยาลย นครปฐม


กล มต วอย างในการว จ ยคร งน ค อนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ไดมาโดยวธการจบ

75

ฉลาก จากวธการสมแบบกลม จ านวน 30 คน เครองมอทใชในการวจย คอ 1. บทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 3

2. แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การสรางงานแอนเมชน

3. แบบประเมนคณภาพบทเรยนออนไลน ส าหรบผเชยวชาญ

4. แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน

การเกบรวบรวมขอมล

1. เตรยมสถานทและเครองมอในการทดลอง โดยสถานทท ใช ในการทดลอง คอ หองปฏบตการคอมพวเตอร โรงเรยนอบลรตนร าชก ญญาร าชว ทยาล ย นครปฐม ซ งคอมพวเตอรสามารถเชอมตอระบบเครอขายได 2. ชแจงใหกลมตวอยางทราบถงวตถประสงคของการทดลอง และอธบายวธการใชงานการเขาถงบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน การเรยนเนอหาบทเรยน และการท าแบบวดผลสมฤทธใหกลมตวอยางทราบ

3. ด าเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนรทออกแบบไวดวยบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทผวจยสร างข น โดยให น ก เร ยนน งประจ า เคร องคอมพวเตอรทเชอมตออนเทอรเนตคนละเครอง

มหฟงส าหรบฟงเสยงบรรยายประกอบเนอหาคนละ 1 ชด 4.เมอเสรจสนการจดกจกรรมการเรยนการสอน ใหกลมตวอยางท าการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทนทหลงจากการเรยนครบทกเรอง ใชเวลาในการท าแบบทดสอบ 45 นาท และตอบแบบสอบถามความคดเหนทมตอบทเรยนออนไลน 5. น าคะแนนการทดสอบกอนเรยน และผลสมฤทธทางการเรยนไปตรวจใหคะแนน ขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดให 0 คะแนน น าขอมลทไดมาวเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธ โดยสถตคา t-test 6. น าคะแนนจากแบบสอบถามความคดเหนค ารวณหาคาเฉลยตามเกณฑทก าหนดไว

ผลการศกษา 1. บทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลย นครปฐม มประสทธภาพ 88.83/88.67 สอดคลองกบเกณฑทก าหนดไว และผเชยวชาญประเมนคณภาพบทเรยนออนไลนในระดบด 2. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สงกวาคะแนนสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3. นกเรยนมความคดเหนตอบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบล

76

ร ตนร าชก ญญาราชว ทยาล ย นครปฐม อยในระดบด อภปรายผลการวจย

1. ผลการหาประสทธภาพของบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลย นครปฐม กบผเรยนทเ ป นกล มต วอย า งม ประส ทธ ภ าพเท าก บ 88.83/88.67 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไวคอ 80/80 เนองจากผวจยไดออกแบบบทเรยนออนไลน โดยศกษาจากเอกสารและต าราตางๆ อกทงไดรบค าแนะน าจากประธานกรรมการทปรกษาผเชยวชาญเทคโนโลยทางการศกษา และผเชยวชาญดานเนอหา มาใชเปนแนวทางในการออกแบบบทเร ยนน ข น ท าให สามารถส อความหมายและถายทอดเนอหาไดตรงตามจดประสงคการเรยนรทก าหนดไว มการจดล าดบเนอหา รวมถงองคประกอบของขนการอานเพอใหเกดการเรยนร ซงมความสอดคลองกบสอดคลองกบ ถนอมพร เลาหจรสแสง (2544) ทกลาววา การสอนบนเวบสามารถน าเสนอเนอหาในรปของมลตมเดย ไดแก ขอความ ภาพนง เสยงภาพเคลอนไหว วดทศน ภาพ 3 มต โดยผสอนและผ เรยนสามารถเลอกรปแบบการน าเสนอเพอใหเกดประสทธภาพการเรยนสงสด อกทงยงเออใหเกดการปฏสมพนธระหวางผเรยนดวยกนและ/หรอผสอน หรอปฏสมพนธกบบทเรยน ซ งจะชวยสนบสนนใหผ เรยนเกดแรงจงใจและมความกระตอรอรนในการเรยน

2. ผลการหาประสทธภาพของบทเรยนออนไลน เรอง การสรางแอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของการพฒนาบทเรยนออนไลน เรอง การสรางงานอนเมชน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลย นครปฐม พบวาผเรยนมคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน เนองจาก บทเรยนออนไลนแสดงเนอหาไดหลายรปแบบ ไดแก ขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว ท าใหผเรยนสนกและเกดแรงจงใจ การวจยเกยวกบการพฒนาบทเรยนออนไลน พบวา ความสามารถในการเรยนบทเรยนออนไลนท าใหคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3. การศกษาความคดเหนของกลมตวอยางตอการเรยนบทเรยนออนไลน เรอง การสร างงานแอน เมช น ส าหร บน กเร ยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนอบลรตนราชกญญาราชวทยาลย นครปฐม พบวากลมตวอยางมความคดเหนตอบทเรยนอยในระดบด เนองจากบทเรยนมแบบทดสอบ แบบฝกหดใหทบทวนความร นกเรยนสามารถทราบความกาวหนาในการเรยนของตนเองไดทนท มสอบทเรยนและเอกสารใหนกเรยนดาวนโหลดเพอไปทบทวนเพมเตม มการแลกเปลยนเรยนรระหวางครและเพอนในระหวางเรยน สงผลใหนกเรยนมความคดเหนตอบทเรยนออนไลนในระดบด

77

สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ 1. ในการออกแบบบทเร ยนไมควร

ออกแบบใหมเนอหาทยาวเกนไปในแตละหนา เพราะจะท าใหผใชสวนใหญไมสะดวกทจะอานผานหนาจอ จงตองมการจดเตรยมเนอหาทสามารถเขาไปดาวนโหลดและสงพมพได ควรจดท าเนอหาใหสามารถคนหาไดงาย ผใชเวบสวนใหญจะไมอดทนกบการดาวนโหลดทชาเกนไป ควรมการเลอกแหลงขอมล ไมน าเสนอไฟลทเปนไฟลขนาดใหญ

2. การประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมาใชในการจดกระบวนการเรยนการสอนสามารถเช อมโยงประสบการณ ใหน ก เร ยนเก ดการเร ยนร และการใช ว ธ การตรวจสอบประสทธภาพของสอการสอนยงชวยใหผจดการเรยนการสอนเกดความมนใจวานกเรยนสามารถเกดการเรยนร และยงเปนการสงเสรมฝกฝนนสยของนกเรยนในการแสวงหาความรดวยตนเอง

3. การน าเสนอเนอหาควรท าใหเปนรปธรรม ท าใหนกเรยนเหนภาพตางๆ ดวยภาพนงและการบรรยายท าใหบทเรยนเกดความนาสนใจ สามารถกระตนและดงดดความสนใจนกเรยนไดมากขน ดงนน ผสอนอนๆ ในรายวชาน หรอรายวชาอนๆ สามารถสรางบทเรยนออนไลนขนมาใชในการเรยนการสอนไดเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและเขาใจมากขน

เอกสารอางอง ถนอมพร เลาหจรสแสง. (2544).

“อนเทอรเนตเครอขายเพอการศกษา”,วารสารมหาวทยาลยนเรศวร. 5(2) : 55-56.

ศภชย สขะนนทร. 2545. เปดโลก E-Learning การเรยนการสอนผานอนเทอรเนต. กรงเทพมหานคร : ซเอดยเคชน.

วชดา รตนเพยร. 2542. การเรยนการสอนผาน เวบ : ทางเลอกใหมของเทคโนโลย การศกษาไทย. วารสารครศาสตร.

78

การพฒนาเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

Development of Public Relation Website for Department of Vocational Education, Office of Private Education Committee

ณฏฐ หอมสวรรณ1

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนา

เวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชนใหเปนเวบไซตทมคณภาพ และศกษาความคดเหนของผใชบรการทมตอเ ว บ ไซต กล ม ง าน โ ร ง เ ร ยนอาช ว ศ กษ า ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

กลมตวอยางในการวจยครงน ไดแก กลมตวอยางในการวจยครงน คอผใชบรการกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ในป พ.ศ. 2556 จ านวน 138 คน ไดจากการเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใชในการวจยครงน คอ เวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา แบบประเมนคณภาพเวบไซตประชาสมพนธกล ม ง าน โ ร ง เ ร ยนอาช ว ศ กษา ส าหร บผเชยวชาญ และแบบส ารวจความคดเหนเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา วเคราะหขอมลโดยใชคาทางสถตประกอบดวย รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวจยพบวา ผลการประเมนคณภาพเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชนอยในระดบด และความคดเหนของผใชบรการทมตอเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษา

เอกชน ในดานเนอหา ดานรปแบบเวบไซต ด า น ก า ร อ อ ก แ บ บ เ ว บ ไ ซ ต ดานประโยชนและการใชงานเวบไซตอยมความคดเหนอยในระดบมาก Abstract

The purposes of this study were to develop the public relation website for Department of Vocational Education, Office of Private Education Committee and to study the users’ opinion toward the public relation website for Department of Vocational Education, Office of Private Education Committee.

The sample group in this study was 138 website users of Department of Vocational Education, Office of Private Education Committee in 2013 by purposive sampling. The research tools were the public relation website for Department of Vocational Education, Office of Private Education Committee, public relation website quality evaluation form, and questionnaire. Data were analyzed using the percentage, mean and standard deviation.


79

The research result found that the public relation website for Department of Vocational Education, Office of Private Education Committee was at good level. Moreover, the users’ opinion toward the public relation website for Department of Vocational Education were at high level. บทน า

ปจจบนอนเทอรเนตมบทบาทและมความส าคญตอชวตประจ าวนของคนเราเปนอยางมาก เพราะท าใหวถชวตเราทนสมยและทนเหตการณอยเสมอ เนองจากอนเทอรเนตจะมการเสนอขอมลขาวปจจบน และสงตาง ๆ ทเกดขนใหผใชทราบเปลยนแปลงไปทกวน สารสนเทศทเสนอในอนเทอรเนตจะมมากมายหลายรปแบบเพอสนองความสนใจและความตองการของผใชทกกลม อนเทอรเนตจงเปนแหลงสารสนเทศส าคญส าหรบทกคนเพราะสามารถคนหาสงทตนสนใจไดในทนทโดยไมตองเสยเวลาเดนทางไปคนควาในหองสมด หรอแมแตการรบรขาวสารทวโลกกสามารถอานไดในอนเทอรเนตจากเวบไซตตาง ๆ ของหนงสอพมพอนเตอรเนต เปนระบบเครอขายคอม พ ว เ ตอร ท ม ก า ร เ ช อ ม โ ย งก น ขอ งคอมพวเตอรทตงอยทวโลกดวยระบบสายหรอไรสายกได เพอใหเกดความสามารถในการตดตอสอสาร การแลกเปลยนขอมล โดยมการประยกตใชอนเตอรเนตในหลากหลายร ป แ บ บ ป จ จ บ น ส ถ า น ก า ร ณ ก า ร ใ ชอนเตอรเนตทวโลกมแนวโนมทจะเพมขนอยางตอเนอง ส าหรบประเทศไทยเราปจจบนมจ านวนผใชไมนอยกวา 16 ลานคน การใช

งานอนเตอรเนตของคนไทยสวนมากเพอการคนหาขอมล และตดตามขาวสารตางๆ (สวช, 2554)

สงคมปจจบนอยในยคสงคมแหงการเรยนรหรอสงคมความร หรอ Knowledge Society มการน าเสนอและเผยแพรขาวสาร ค ว าม ร ผ า นทา ง อน เ ต อร เ น ต ก น อย า งแพรหลาย กระบวนการ รปแบบและชองทางในการสอสารขอมล ขาวสาร ความรจงเปนสงส าคญอยางมาก เพอทจะใหไดสาระทถกตอง เผยแพรไดอยางนาสนใจ เกดการสอสารเนอหา ความร และขาวสารไดอยางมประสทธภาพ เวบไซต (Website) จงเปนสอกลางส าหรบการเผยแพร ประชาสมพนธเนอหาขาวสาร และความรตางๆ ไดเปนอยางด

เวบไซตเครองมอในการประชาสมพนธขององคกรทตองการเผยแพรขอมลขาวสารสกลมเปาหมายและบคลทวไปทก าลงไดรบความนยมเปนอยางมาก เพราะเวบไซตชวยใหผใชบรการสามารถเขาถงขอมลทตองการไดอยางสะดวก รวดเรว สามารถเขาถงขอมลไดจากสถานท ใดก ไดทมการเชอมตอกบเครอขายอนเตอรเนต คนหาขอมลทตองการไดอยางรวดเรว ชวยใหลดระยะเวลาและคาใชจายในการเดนทางเพอเขาไปตดตอขอขอมลทตองการจากหนวยงาน

ส านกงานคณะกรรมการส ง เสร มการศกษาเอกชน เปนหนวยงานราชการในส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ มอ านาจหนาท เปนหนวยงานในการสง เสรมและประสานงานการศกษาเอกชนและด าเนนการใหมการปฏบตตามกฎหมายทเกยวของกบการศกษาเอกชน เสนอนโยบายยทธศาสตร แผนพฒนาการศ กษา เอกชน ก าหนดกฎระเบยบและเกณฑมาตรฐานกลางในการ

80

จ ดกา รศ กษา เ อกชน ร วมท ง ส ง เ ส ร ม สนบสนนดานวชาการ การประกนคณภาพ การวจยและพฒนาเพอปรบปรงคณภาพการศกษาเอกชน ด าเนนการเกยวกบกองทนทางการศกษาเอกชน การอดหนนการศกษาเอกชน การคมครองการท างาน สทธประโยชนของคร บคลากรทางการศกษาและผเกยวของกบการจดการศกษาเอกชน เปนศนยสงเสรมสนบสนนขอมลและทะเบยนกลางทางการศกษาเอกชน ตลอดจนตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการจดการศกษาเอกชน รวมถ งปฏบ ต ง านร วมกบหร อสนบสนนการปฏบตงานของหนวยงานอนทเกยวของหรอทไดรบมอบหมาย กลมงานโ ร ง เ ร ยนอาช วศ กษาซ ง เป นกล ม ง านทด าเนนงานภายใตส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน มหนาทและความรบผดชอบเกยวกบการใหค าปรกษา แนะน า ก ากบ ดแลการบรหารงาน การด าเนนกจการของโรงเรยนใหเปนไปตามกฎหมาย ระเบยบและนโยบายการจดการศกษาของรฐ ก าหนดเกณฑมาตรฐานดานอาคาร สถานทอปกรณและบคลากร สงเสรมใหโรงเรยนพฒนาการจดการเรยนใหด าเนนไปอยางมประสทธภาพและมมาตรฐานสงขน พฒนาผ บ ร ห า ร แ ล ะ ค ร ส ง เ ส ร ม ค ว า ม ร ความสามารถและทกษะการปฏบตงานในหนาทสนบสนนใหโรงเรยนจดสวสดการตางๆ ใหแกผบรหาร คร และนกเรยน วนจฉยขอปญหาเกยวกบโรงเรยน ผบรหาร คร และน ก เ ร ย น พ จ า ร ณ า ก า ร ด า เ น น ก า รประสานงานการด าเนนงานของโรงเรยน คร และนกเรยนกบหนวยงานทเกยวของ(ศลนา, 2535 ) ส าหร บ โ ร ง เ ร ยนท อ ย ใ นความรบผดชอบ ไดแก โรงเรยนทจดการศกษาในรปแบบการศกษาในระบบโรงเรยนตาม

หลกสตรของกระทรวงศกษาธการ ไดแก ระดบมธยมศกษา หลกสตรประกาศนยบตรว ช า ช พ ร ะด บ อ ด มศ กษ า หล ก ส ต รประกาศน ยบ ต ร ว ช าช พ เทคน ค แล ะประกาศนยบตรวชาชพชนสง จ านวน 426 โรงเรยนกระจายอยทวประเทศ กลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ใชการสงหนงสอทางไปรษณย การโทรศพท การสงโทรสาร เปนวธการในการประชาสมพนธขาวสารไปยงโรงเรยนเอกชน ซงมคาใชจายสงและใชระยะเวลาคอนขางมาก

ผวจยจงมแนวคดทจะพฒนาเวบไซตเ พ อป ร ะช าส ม พน ธ ก ล ม ง าน โ ร ง เ ร ย นอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชนขน เพอใชเปนเครองมอในการสอสาร ประชาสมพนธขอมล ขาวสารไปยงผใชบรการของกลมงาน เพอใหกลมงานโรงเรยนอาชวศกษาไดม เวบไซต ใช เปนชองทางในการประชาสมพนธขอมล ขาวสารไปยงผ ใชบรการไดอยางสะดวก รวดเรว และมประสทธภาพมากยงขน


1. พฒนาเวบไซตประชาสมพนธกลมง าน โ ร ง เ ร ย นอาช ว ศ กษ า ส า น ก ง า นคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชนใหเปนเวบไซตทมคณภาพ

2. ศกษาความคดเหนของผใชบรการทมตอเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน


1. การวจยครงนเปนเปนการวจยเชงส ารวจ(Survey Research)

81

2. ประชากรทใชในการวจยในครงน คอ ผใชบรการกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ในป พ.ศ. 2556 ประกอบดวย บคลากรในกลมสงเสรมการศกษาเอกชน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ขาราชการสงกดส านกงานสงเสรมการศกษาเอกชนจงหวด ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาทปฏบตหนาท ในโรงเรยนเอกชนในระบบประเภทอาชวศกษา

3. กลมตวอยางในการวจยครงนคอ ผ ใ ช บ ร ก า ร เ ว บ ไ ซต ก ล ม ง าน โ ร ง เ ร ย นอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ประกอบดวยบคลากรในกลมสงเสรมการศกษาเอกชน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ขาราชการสงกดส านกงานสงเสรมการศกษาเอกชนจงหวด ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาทปฏบตหนาท ในโรงเรยนเอกชนในระบบประเภทอาชวศกษา จ านวน 138 คน ดวยวธการเลอกแบบเจาะจง ( Purposive sampling ) โดยเลอกรายชอจากบคลากรในกลมสงเสรมการศกษาเอกชน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา จ านวน 12 คน ขาราชการสงกดส านกงานสงเสรมการศกษาเอกชนจงหวด จ านวน 8 คน ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาทปฏบตหนาทในโรงเรยนเอกชนในระบบประเภทอาชวศกษา จ านวน 118 คน


เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงน ประกอบดวย

1. เวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา

2. แบบประเมนคณภาพเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส าหรบผเชยวชาญ

3. แบบสอบถามความคดเหนเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา

วธด าเนนการวจย

ผวจยใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล 2 รปแบบ คอ แบบประเมนคณภาพเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส าหรบผเชยวชาญ และแบบสอบถามความคดเหนของผใชบรการทมตอเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา แบงออกเปน

2 ขนตอน ดงน 1. การเกบรวบรวมขอมลคณภาพ

เว บ ไซต กล ม ง านโ ร ง เ ร ยนอาช วศ กษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน จากผเชยวชาญ

1.1 ผวจยท าหนงสอขอเชญ ผเชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอและน าเครองมอใหผเชยวชาญประเมนคณภาพ

1.2 ผวจยด าเนนการสงแบบ ประเมนคณภาพเวบไซตใหกบผ เชยวชาญประเมนดวยตนเอง และสงแบบประเมนคณภาพเวบ ไซต ใหผ เช ยวชาญผ านทางไปรษณยอเลกทรอนกส(E-mail)

1.3 เกบรวบรวมผลการ ประเมนคณภาพเวบไซตเพอน าขอมลทไดไปวเคราะหเปนคณภาพของเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษาโดยหาคาเฉลย ( ) และ S.D. และสรปเปนประเดนคณภาพ

2. การเกบรวบรวบรวมขอมลความคดเหนของผใชบรการทมตอเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา

2.1 ผวจยประชาสมพนธให ผใชบรการทราบถงเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษาศกษา

82

2.2 ผวจยแจกแบบสอบถาม ความคดเหนใหกบผใชบรการทมาตดตอทกลมงานโรงเรยนอาชวศกษาและสงแบบสอบถามค ว า ม ค ด เ ห น ใ ห ก บ ผ ใ ช บ ร ก า ร ท อ ย ในตางจงหวดทางไปรษณยอเลกทรอนกส (E-mail)

2.3 เกบรวบรวมผลการตอบ แบบสอบถามความคด เหน เ พอน า ไปวเคราะหเปนผลความคดเหนของผใชบรการทมตอเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษาโดยใชคาทางสถตคอ รอยละ คาเฉลย ( ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) แลวน าเสนอขอมลในรปแบบตารางและแปลผลดวยการบรรยาย

ผลการวจย

1. ผลประเมนระดบคณภาพเวบไซตกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ในภาพรวมอยในระดบด ( = 3.96) และผลการประเมนรายดานทกดานอย ในระดบดเชนกน ( = 3.87 ถง = 4.15)

2. ความคดเหนของกลมตวอยางทมตอเว บ ไซต กล ม งาน โรง เร ยนอาช วศ กษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ในภาพรวมเหนดวยมาก ( = 4.26) และความคดเหนรายดานทกดานอยในระดบดเชนกน ( = 4.22 ถง = 4.29)

ขอวจารณงานวจย

การวจยเร อง การพฒนาเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เพอพฒนาเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา และศกษาความคดเหนของผใชบรการทมตอเวบไซต

ประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา มขอวจารณดงน

ผลการประเมนคณภาพเวบไซตจาก

แบบประเมนคณภาพเวบไซตประชาสมพนธก ล ม ง า น โ ร ง เ ร ย น อ า ช ว ศ ก ษ า โ ด ยผ เชยวชาญ จ านวน 5 ทานเวบไซตฯมค ณ ภ า พ อย ใ น ร ะ ด บ ด ( = 3 . 9 6 ) เนองจากขนตอนการพฒนาเวบไซตทผวจยไดด า เนนการประกอบดวย การศกษารายละเอยดการด าเนนงานของกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา และความตองการเวบไซตจากขาราชการทปฏบตงานในกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา แลวจงน าผลการศกษามาก าหนดเปนวตถประสงคและขอบเขตในการพฒนาเวบไซต และศกษาเก ยวกบโปรแกรมท ใช ในการออกแบบเวบไซต รวมถงโปรแกรมและเครองมออนๆ ทเกยวของในการออกแบบเวบไซต หลงจากนนจงลงมอออกแบบเวบไซตและปรบปรงใหมความเหมาะสมตามวตถ ประสงคและขอบเขตทก าหนดไว เมอไดรางเวบไซตแลวจงน าไปเสนอคณะกรรมการทปรกษา เพอหาจดทควรพฒนา แลวน าไปปรบปรงตามค าแนะน าของคณะกรรมการทปรกษา หลงจากนนจงน าเวบไซตทไดปรบปรงแลวไปน าเสนอผเชยวชาญเพอหาจดทควรพฒนาเพมเตม น าขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาปรบปรงพฒนาเวบไซต แลวจงน าเสนอเวบไซตกบผเชยวชาญอกครง เพอท าการประเมนคณภาพของเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษา สอดคลองกบขนตอนการสรางเวบไซตของภญญ ก าเนดหลม (2546) ทไดจดเรยงขนตอนในการสรางเวบไซต ไวด งน 1. ก าหนดเรองทตองการท าเวบไซต 2. ก าหนดกลมเปาหมาย

83

ทตองการน าเสนอเวบไซต 3. ก าหนดเนอหาของเวบไซต 4. วางโครงสรางของเวบไซต 5. สรางเวบไซต 6. ตรวจสอบความถกตอง ความเหมาะสม การเชอมโยงของขอมลและเวบ เพจ 7 . น า เสนอเวบไซต ในระบบอนเตอรเนต 8. อพเดตขอมลในเวบ เพอใหเวบไซตมความถกตองและเปนปจจบน

ความคดเหนของผ ใชบรการทมตอเว บ ไซต กล ม ง านโ ร ง เ ร ยนอาช วศ กษา ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน จ านวน 138 คน ทง 4 ดาน คอ ดานเนอหา ดานรปแบบเวบไซต ดานการออกแบบเวบไซต และดานประโยชนและการใชงานเวบไซต ผใชบรการเหนดวยมากในทกดาน( = 4.26) อาจเนองมาจากเวบไซตประชาสมพนธกลมงานโรงเรยนอาชวศกษามการจดแบงเนอหาออกเปนกลมตามลกษณะการใชงาน รปแบบทใชในการน าเสนอขอมลเปนรปแบบเดยวกนตลอดทงเวบไซต มการเลอกรปภาพประกอบทมความเหมาะสม สอดคลองกบเนอหาทน าเสนอ เลอกใชภาษาทเขาใจงาย สน กร ะท ด ร ดส าม า รถส อ ค ว ามหมาย ใหผใชบรการเขาใจไดงาย มการเชอมโยงไปยงหนวยงานทมสวนเกยวของในการด าเนนงานของผใชบรการ มรปแบบการเขาใชงานทงาย สามารถเขาถงขอมลทตองการไดอยางรวดเรว มความนาสนใจ และเปนประโยชนแกผใชบรการ สอดคลองกบการออกแบบเวบของเกษม พฒนาศร (2539) ทกลาววา การออกแบบเวบทด ควรมรายการสารบญแสดงรายละเอยดของเวบเพจนน เ พอปองกนผใชบรการหลงทาง มการเชอมโยงไปย ง เป าหมายทตรงกบความตองการ เนอหาสนกระชบ ทนสมย ใสภาพประกอบท ม คว ามสอดคล อ งกบ เน อหาและส อ

ความหมายไดตรงตามวตถประสงค สามารถใชงานไดงาย เปนมาตรฐานเดยวกน


1. ขอเสนอแนะทวไป 1.1 ควรมการคดเลอกกราฟก

ประกอบเวบไซตใหนาสนใจยงๆขนไป เชน การสรางเพมภาพเคลอนไหว ซงจะสามารถใชดงดดความสนใจผใชบรการไปยงหวขอทตองการเนนการประชาสมพนธ

1.2 เพอความสมบรณและเปนป จ จ บ นของ เ ว บ ไซ ต กล ม ง าน โ ร ง เ ร ยนอาชวศกษาควรมการเพมขาราชการในกลมงานใหมสทธในการประชาสมพนธขาวสาร หนงสอประชาสมพนธ เพอท างานรวมกนเปนท ม ง านด แล เว บ ไซต กล ม ง าน โ ร ง เ ร ยนอาชวศกษา

1.3 ควรมการประสานงานกบกลมพฒนาสารสนเทศ กลมงานทะเบยน ซงเปนผดแลเวบไซตส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน และเปนผดแลเครองแมขายทเกบเวบไซตอยเปนประจ า เพอพฒนาและปรบปรงเวบไซตใหมความเปนเอกลกษณรวมกนทงส านกงาน

2. ขอเสนอแนะส าหรบงานวจย ครงตอไป

2.1 ควรมการศกษาความตองการของผใชบรการเวบไซต เพอพฒนาเนอหาและร ปแบบ ให ต ร งต ามคว ามต อ งก าร ขอ งผใชบรการยงขน 2.2 ควรมการพฒนาหรอเพมระบบอเลกทรอนกสทจะชวยอ านวยความสะดวกใหกบผใชบรการเวบไซต เพอใหไดขอมลทตองการรวดเรวยงขน เชน ระบบบรหาร

84

จ ด ก า ร ข อ ม ล ร ะ บ บ ร า ย ง า น ผ ล การด าเนนการประจ าป เอกสารอางอง จตเกษม พฒนาศร. 2539. เรมสราง

โฮมเพจดวย HTML. กรงเทพฯ : วตตกรป.

ธวชชย ศรสเทพ. 2544. คมภร Web Design. กรงเทพฯ : โปรวชน.

---------------------. 2548. Beginning Web Design. กรงเทพฯ : มารคมายเวบ.

ภญญ ก าเนดหลม. 2546. เขยน Webpage ดวย HTML. กรงเทพฯ : 3495 บคเซนเตอร.

สวช ถระโคตร. 2554. เวบไซต : ทฤษฎและหลกการ. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม.

ศลนา วงศวรยะ, 2535. พฒนาการของส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน. วารสารกองทนสงเคราะห, 5(32) 1-13.

อมรนทร เพชรกล. 2552. Internet ฉบบสมบรณ. กรงเทพฯ : ซคเซสมเดย.

โอภาส เอยมสรวงศ. 2552. เครอขายคอมพวเตอรและการสอสาร(ฉบบปรบปรงเพมเตม). กรงเทพฯ : ซเอดยเคชน.

85

การพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรองระบบงานไปรษณยเบองตน ส าหรบพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด

DEVELOPMENT OF ELECTRONIC BOOK ON FUNDAMENTAL POSTAL SYSTEM FOR THAILAND POST STAFF

กฤษณะ สขสมจต1

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณย เบ องตน ส าหรบพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด ทมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75 2) เพอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตน และ 3) เพอศกษาความพงพอใจของผ เรยนหลงจากเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตน กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ พนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด ทเรมเขาท างานตงแตวนท 1 มกราคม 2551 ในสายงาน/ส านก ตางๆ ยกเวนสายงานระบบปฏบตการ สายงานปฏบตการนครหลวง สายงานปฏบตการภมภาค โดยเปนพนกงานทไมเคยผานหลกสตรโรงเรยนการไปรษณย และหลกสตรโรงเรยนการไปรษณยภาคสมทบจ านวน 30 คน ซงไดมาจากการสมแบบงาย ดวยวธจบสลาก เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) หนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตน 2) แบบทดสอบกอนและหลงเรยน และ 3) แบบสอบถามความพงพอใจของผเรยนหลงจากเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คารอยละ และ t-test

ผ ล ก า ร ว จ ย พ บ ว า 1) ห น ง ส ออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตนมประสทธภาพสอดคลองตามเกณฑทก าหนดไว 2) คะแนนทดสอบหลงเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสของผเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และ 3) ผเรยนมความพงพอใจจากการเรยนจากหนงสออเลกทรอนกสอยในระดบมาก Abstract The purposes of this research were: 1) to develop the Electronic Book on fundamental postal system for Thailand post staff with a required efficiency of 75/75 2) to compare the pre-test scores and post-test scores using the Electronics Book and 3) to study the staff' satisfaction of the Electronic Book on fundamental postal system. The sample was 30 Thailand Postal staff attained by random sampling from Thailand Post staff started to work since January 1, 2008 except the Operation System, Operation Metropolitan, Operation Regional and never trained the postal school course.


86

The research instruments were: 1) the Electronic Book on fundamental postal system 2) the pre-test and the post-test items and 3) the questionnaire on the satisfaction. The data was analyzed by using mean, standard deviation, percentage and t-test. The research results showed that: 1) the efficiency of the Electronics Book developed met the criteria 75/75 2) the post-test scores were significantly higher than the pre-test scores at the level of .05 and 3) the satisfaction level the Electronic Book on fundamental postal system was high. บทน า

บรษท ไปรษณยไทย จ ากด ไดจดตงขนเมอวนท 14 สงหาคม พ.ศ. 2546 โดยแปลงส ภ า พ แ ย ก ก จ ก า ร อ อ ก ม า จ า ก “การสอสารแหงประเทศไทย (กสท.)” ตามนโยบายของรฐบาลในการปฏรปรฐวสาหกจ การด าเนนงานของกจการไปรษณยกอนการแปลงสภาพเปนบรษทจ ากดนนไปรษณยไทย อยภ า ย ใ ต ก า ร บ ร ห า ร ง า น ข อ งการส อสารแห งประเทศไทยและมผลการด าเนนงานทขาดทนอยางตอเนอง หลงจากจดตงเปนบรษท ไปรษณยไทย จ ากด สามารถบรหารกจการใหมก าไรเพมขนอยางตอเนอง อยางไรกตามแนวโนมธรกจในปจจบนและในอนาคตมการแขงขนสงและมปจจยทส งผลกระทบตอการด าเนนธรกจทหลากหลาย ไมวาจะเปนการเปดการคาเสร การเปดเสรบรการไปรษณยในประเทศ วกฤตเศรษฐกจ ความตองการและการคาดหวงของผบรโภค หรอเหตจากภยธรรมชาต สงผลใหเกดรายไดทลดลงและ

รายจายทเพมขน บรษท ไปรษณยไทย จ ากด จงไดก าหนดนโยบายในการสรางความไดเปรยบทางการแขงขน โดยการเพมรายไดและลดรายจายในการด าเนนกจการของทกองคกรในทกๆ ดาน และทกๆ หนวยงาน

บคคลากรของบรษท ไปรษณย ไทย จ ากด สามารถแบงตามลกษณะงานได 2 ประเภทใหญๆ คอ สายปฏบตการและสายสนบสนน สายปฏบตการหมายถงบคลากรทปฏบตหนาทอย ณ ทท าการไปรษณย ศนยไปรษณย ส านกงานพนทไปรษณยนครหลวง ส านกงานไปรษณยเขต ส านกงานศนยไปรษณยนครหลวง สวนสายส น บ ส น น น น ห ม า ย ค ว า ม ถ ง บ ค ล า ก รนอกเหนอจากบคคลขางตนทปฏบตหนาทอย ณ ส านกงานใหญบรษท ไปรษณยไทย จ ากด เขตหลกส กรงเทพมหานคร

บคลากรในสายปฏบตการสวนมากมาจากผทจบการศกษาหลกสตรโรงเรยนการไปรษณย หรอหลกสตรโรงเรยนการไปรษณย (ภาคสมทบ) ของบรษท ไปรษณยไทย จ ากด ซงในหลกสตรจะบรรจเนอหาระบบงานไปรษณยทงระบบอยางละเอยด บรการตางๆ ของบรษท ไปรษณยไทย จ ากด แนวทางการด าเนนธรกจและตลาดของบรษท ไปรษณย ไทย จ ากด รวมทงการฝกปฏบตงาน ณ ทท าการไปรษณย จงกลาวไดวาบคลากรในสายปฏบตการมความรในเรองระบบงานไปรษณยอนเปนหวใจของธรกจไปรษณยเปนอยางด ในทางตรงขามกบบคลากรในสายสนบสนนทส วนมากเขามาท างานตามคณวฒทบรษท ไปรษณยไทย จ ากด เปดสอบ เชน พนกงานบญช วศวกร นกบคลากร นกปฏบตการคอมพวเตอรหรอนตกร เปนต น บ คลากร เหล าน ไม ม คว ามร เ ร อ งระบบงานไปรษณยมากอน การเรยนร เรองระบบงานไปรษณยของพนกงานเหลานเกดจากการสงสมประสบการณมากกวาการอบรมหรอ

87

การเขาไปศกษาหาความรเอง ท าใหในการตดตอประสานงานกบบคลากรในสายปฏบตการเกดการสอสารทไมตรงกนหรอการปฏบตงานทขาดความเขาใจในธรกจของบรษท ไปรษณยไทย จ ากด

ฝายพฒนาบคลากร บรษท ไปรษณยไทย จ ากด เปนหนวยงานทผลตและพฒนาบคคลากรใหมความร/ทกษะเหมาะสมกบงานทป ฏ บ ต ใ ห ส า ม า ร ถด า เ น น ง า น ไ ด อ ย า ง มประสทธภาพ และมหนาทเกยวกบการพฒนาบคลากร การใหความร การฝกอบรม การตดตามผลการฝกอบรมเพอใหเกดความมนใจไดวามการน าความรจากการฝกอบรมไปใชในการปฏบตงานจรง รวมทงหาแนวทางการฝกอบรมทเหมาะสม แตเนองจากมการปรบลดงบประมาณในการพฒนาบคคลกรของหนวยงานลงจงจ าเปนตองจดฝกอบรมเทาทจ าเปน การศกษาหรอการอบรมในหองเรยนถกลดจ านวนลง การจดหลกสตรจงมไมเพยงพอกบความตองการในการพฒนาบคลากรในแตละป จ านวนผไดรบคดเลอกเขามาอบรมสามารถคดเลอกไดอยางจ ากด

การใชสอมลตมเดยในการเรยนการสอนนบเปนนวตกรรมทางการศกษาทก าลงพฒนาอยางรวดเรว การใชสอมลตมเดยชวยใหการเรยนการสอนมประสทธภาพขนทงในดานการน าสอมลตมเดยมาชวยผสอนในการเรยนการสอนในหองเรยนหรอการใชสอมลตมเดยเป นส อการ เ ร ยนร ของผ เ ร ยนด วยต ว เอง เนองจากขอดท เหนไดชดของสอมลตมเดยทสามารถแสดงภาพ และเสยงไดพรอมๆ กน มปฏสมพนธกบผเรยนได ตลอดจนสามารถสรางแบบทดสอบเกบคะแนนหรอใชรวมกบระบบเครอขายในปจจบน จงท าใหสอมลตมเดยเปนทนยมในการสรางและพฒนาเพอน ามาใชในการ

เรยนการสอน การฝกอบรม หรอการเรยนรดวยตนเอง

หนงสออเลกทรอนกส (e-book) เปนหนงสอทสรางขนดวยโปรแกรมคอมพวเตอรมลกษณะเปนเอกสารอเลกทรอนกส สามารถอานเอกสารผานทางหนาจอคอมพวเตอรทงในระบบออฟไลนและออนไลน คณลกษณะของหนงสออเลกทรอนกสสามารถเชอมโยงจดไปยงสวนตางๆ ของหนงสอ ตลอดจนมปฏสมพนธและตอบโตกบผ เ ร ยนได นอกจากน นหน งส ออ เล กทรอน กส ส ามารถแทรกภาพ เส ย ง ภาพเคลอนไหว แบบทดสอบ และสามารถสงพมพเอกสารทตองการออกทางเครองพมพได อกประการทส าคญคอ หนงสออเลกทรอนกสสามารถปรบปรงขอมลใหทนสมยไดตลอดเวลา ซงคณสมบตเหลานจะไมมในหนงสอธรรมดาทวไป

หนงสออเลกทรอนกส ในปจจบน มดวยกนหลากหลายประเภทตามการน าเสนอขอมล ไมวาจะเปนหนงสออเลกทรอนกสภาพนง หนงสออเลกทรอนกสภาพเคลอนไหว หนงสออ เ ล ก ท ร อ น ก ส ซ ง ใ น ป จ จ บ น ห น ง ส ออเลกทรอนกสสามารถตอบสนองความตองการในการน าเสนอเนอหาบทเรยนไดดไมวาจะเปนตวอกษร ภาพนง ภาพวดทศน หรอการสรางความเชอมโยงไปยงเครอขายอนเทอรเนตเพอศกษาขอมลเพมเตมไดอยางอสระ อกทงยงมกรอบโตตอบระหวางผอานกบคอมพวเตอร และการมปฏสมพนธกบผใชซงชวยใหผ เรยนเกดพฒนาการเรยนรและเขาใจเนอหาวชาไดเรวขน (สทธพร บญญานวตร,2540) ทงยงเปนการปลกฝงนสยรกการอานใหกบผเรยนไดเปนอยางด

88

ดวยเหตนผวจยจงมแนวคดทจะศกษาการใชสอมลตมเดยในการเรยนรเรอง ระบบงานไปรษณย เบ องตน ส าหรบพนกงานบรษท ไ ป ร ษ ณ ย ไ ท ย จ า ก ด โ ด ย ใ ช ห น ง ส ออเลกทรอนกส ท าการหาผลสมฤทธทางการเรยนและศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอหนงสออเลกทรอนกส ผลทไดจากการวจยในครงนสามารถใชเปนแนวทางในการสงเสรมใหพนกงานมความรในระบบงานไปรษณยเบองตน ลดคาใชจายในการจดการอบรมพนกงาน เพมประสทธภาพในการปฏบตหนาทของบคลากรในสายสนบสนนอนจะเปนการสรางความไดเปรยบในการแขงขนใหกบบรษท ไปรษณยไทย จ ากด ตอไป

วตถประสงค 1. เพอพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เพอการอบรม เรองระบบงานไปรษณยเบองตน ส าหรบพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75

2. เพอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตน

3. เพอศกษาความพงพอใจของผเรยน ทเรยนจากหนงสออเลกทรอนกส


กลมตวอยางในการวจย คอพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด ทเรมเขาท างานตงแตวนท 1 มกราคม 2551 ในสายงาน/ส านก ตางๆ ยกเวนสายงานระบบปฏบตการ สายงานปฏบตการนครหลวง สายงานปฏบตการภมภาค โดยเปนพนกงานทไมเคยผานหลกสตรโรงเรยนการไปรษณย และหลกสตรโรงเรยนการไปรษณยภาคสมทบ จากการสมอยางงาย (Simple

Random Sampling) ดวยวธจบสลาก จ านวน 30 คน เครองมอทใชในการวจยคอ

1. หนงสออเลกทรอนกส เรองระบบงานไปรษณยเบองตน ส าหรบพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองระบบงานไปรษณยเบองตน 3. แบบประเมนคณภาพของหนงสออเลกทรอนกส ส าหรบผเชยวชาญ 4. แบบสอบถามความพงพอใจของผเรยนทมตอหนงสออเลกทรอนกส การเกบรวบรวมขอมล 1. ผวจยท าหนงสอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลถงผจดการฝายพฒนาบคลากร บรษท ไปรษณยไทย จ ากด เพอขอความอนเคราะหอปกรณและสถานท ทใชในการทดลองและเกบรวบรวมขอมล 2. ผวจยน าหนงสอขอความอนเคราะหในการ เกบรวบรวมขอมลจากฝ าย พฒนาบคลากร บรษท ไปรษณยไทย จ ากด แจงตนสงกดของกลมตวอยาง เพอขออนญาตใหมาท าการทดลอง โดยนดหมายวนเวลาและสถานท เ ป น 2 ช ว ง เ ว ล า ค อ น ดหม าย ให ม าท าแบบทดสอบกอนเรยน หลงจากนน 1 อาทตย ใหมาท าการทดลงใชหนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตน และท าแบบทดสอบหลงเรยน พรอมท าแบบสอบถามความพงพอใจ 3. ในวนท าแบบทดสอบกอนเรยน ผวจยอธบายวตถประสงคของการท าวจยครงนใหกลมตวอยางเขาใจกอนท าแบบทดสอบกอนเรยน ซงแบบทดสอบทใชเปนชดเดยวกนกบแบบทดสอบหลงเรยน แตสลบขอและตวเลอกใหแตกตางจากเดม โดยให เวลาในการท าแบบทดสอบกอนเรยน 50 นาท หลงจากนนนด

89

หมายวน เวลา ในการท าการทดลองครงตอไปในอก 1 อาทตย

4. ในวนท าการทดลอง กอนการทดลองผ ว จ ย จ ด เ ต ร ย มค ว าม พร อม ด า น เ ค ร อ งคอมพวเตอรส าหรบผเรยนทเรยนดวยหนงสออ เลกทรอนกส จ านวน 30 เคร อง ทหองคอมพวเตอรสวนวทยาการสารสนเทศ ฝายพฒนาบคลากร บรษท ไปรษณยไทย จ ากดใหอยในสภาพทพรอมใชงาน โดยก าหนดใหผเรยน 1 คน ใชคอมพวเตอร 1 เครอง พรอมหฟง

5. ผวจยอธบายสวนประกอบและการใชงานหนงสออเลกทรอนกสเบองตนใหกลมตวอยางทราบ หลงจากนนใหกลมตวอยางศกษาเนอหาจากหนงสออเลกทรอนกสโดยใหเวลาในการศกษาและใชหนงสออเลกทรอนกสทสรางขน 1 ชวโมง โดย

5.1 ขอใหผเรยนใชหฟงของตนเพอ ไมใหรบกวนการเรยนของผอน

5.2 ใหผเรยนศกษาเนอหาโดย เรยงล าดบจากหนวยท 1 - 4 กอน

5.3 เมอเรยนครบทกหนวยแลว หากผ เรยนตองการศกษาหนวยใดเพมเตมกสามารถกลบมาศกษาเพมเตมได

6. เมอสนสดการทดลอง ใหผเรยนกลมต วอย า งท าแบบทดสอบหล ง เ ร ยน เ ร อ งระบบงานไปรษณยเบองตน จ านวน 40 ขอ ใชเวลา 50 นาท โดยใชแบบทดสอบชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน แตสลบตว เลอกใหแตกตางจากเดม และใหผเรยนท าแบบสอบถามความพงพอใจ ใชเวลา 10 นาท

7. น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเ ร ย น ม า ต ร ว จ ใ ห ค ะ แ น น จ า ก น น น าแบบสอบถามความพงพอใจมาตรวจ

8. น าขอมลทไดจากการทดลองมาวเคราะหดวยวธการทางสถต และแปรผลเพอสรปผลการวจย ผลการศกษา 1) หนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตนมประสทธภาพสอดคลองตามเกณฑทก าหนดไว 2) คะแนนทดสอบหลงเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสของผเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และ 3) ผเรยนมความพงพอใจจากการเรยนจากหนงสออเลกทรอนกสอยในระดบมาก อภปรายผลการวจย 1. จากแนวคดเกยวกบการเรยนรดวยตนเองทกลาวไววาการเรยนรไมจ าเปนตองเกดในสถาบนการศกษาเสมอไป การเรยนรดวยตนเองเปนการเรยนท เกดจากความอยากร อยากเรยน โดยเฉพาะในเรองทตนเองใหความสนใจ หรอเกยวของกบการงานของตน หนงสออเลกทรอนกส เรองระบบงานไปรษณยเบองตน จงเปนสอการเรยนรทสนบสนนการเรยนรของพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด ใหมความรความเขาใจในระบบงานไปรษณย โดยสามารถเรยนรดวยตนเอง และทบทวนบทเรยนไดตามความตองการของตน สนบสนนแนวคดของ Knowls (1976) วา การเรยนดวยตนเองควรเรมจากการทผเรยนมความตองการทจะเรยนเพอพฒนาทกษะ ความร ส าหรบพฒนาชวตและการงาน อาชพ ของตนเอง

2. เมอพจารณาความพงพอใจของผเรยนตอการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส พบวาหวขอประเมนทมคะแนนสงสดคอหนงสออ เล กทรอนกสท า ให ผ เ ร ยนมความร เ ร อ ง

90

ระบบงานไปรษณยเบองตนเพมขน มคาเฉลย 4.93 ระดบความพงพอใจ มากทสด ผลจากการศกษาความพงพอใจดงกลาวสอดคลองกบผลการเรยนหลงเรยนจากการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสทมากกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท .05 ผลการวจยดงกลาวสนบสนนแนวคดเรองของแรงจงใจในการเรยนรด ว ยตน เองท ว า ก า รท จ ะท า ให ผ เ ร ยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน มไดขนอยกบความสามารถหรอสตปญญาของผเรยนเพยงอยางเดยว จะตองอาศยองคประกอบอนๆ ดวย เชน นสยและทศนคตในการเรยน ความสนใจ วฒภาวะ โดยเฉพาะอยายงเนอหาทเกยวของกบประสบการณของผเรยน จะท าใหผเรยนเกดแรงจงใจในการเรยนรดวยตนเอง การเลอกเนอหาเรอง ระบบงานไปรษณยเบองตน ทมการออกแบบเนอหาและน าเสนอในรปแบบหนงสออเลกทรอนกส ทออกแบบใหงายตอการใชงาน น าเสนอรปแบบมลตมเดย ทงภาพนง ภาพวดโอ จงชวยใหผเรยนเกดแรงจงใจในการเรยนรดวยตนเอง ดงปรากฏในผลการศกษาความพงพอใจของผ เรยนทวา หนงสออเลกทรอนกสท าใหผเรยนมความรเรองระบบงานไปรษณยเบองตนเพมขน และสงผลใหผลการเรยนหลงเรยนจากการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสมากกวากอนเรยน

3. จากทฤษฎการเรยนรส าหรบผใหญสมยใหม (Modern Adult Learning Theory) ไดสรปพนฐานการเรยนรของผ ใหญวา การเรยนรของผใหญจะไดผลดหากตรงตามความตองการและความสนใจในประสบการณทผานมา ผใหญจะสนใจในเรองทเกยวของกบชวตหรอการท างานเปนหลกมใชตววชา และความตองการทอยในสวนลกของผ ใหญกคอความตองการทจะสามารถน าตนเองได

การออกแบบเนอหาเรองระบบงานไปรษณย เบ องตน ส าหรบพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด ไดเรยนรดวยตนเอง โดยน าเสนอในรปแบบหนงสออเลกทรอนกสทไดพฒนาใหมคณภาพและประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด ไดชวยใหผ เ รยนเกดการเรยนรสนบสนนทฤษฎขางตน เนองจากเนอหาเรองระบบงานไปรษณยเบองตน ถอเปนพนฐานธรกจของ บรษท ไปรษณยไทย จ ากด การไดรบความรเรองระบบงานไปรษณยเบองตน จะชวยใหผเรยนทมไดเปนพนกงานในสายปฏบตการ มความรความเขาใจในการด าเนนธรกจของบรษท ไปรษณยไทย จ ากด อนเปนประโยชนตอการท างานและหนาทการงานของผเรยนโดยตรง อกท งการน า เสนอเน อหาในรปแบบหน งส ออเลกทรอนกสจะสนบสนนใหผเรยนมอสระในการเรยน สามารถน าตนเองตลอดการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตน

ดวยเหตนจงท าใหคะแนนทดสอบหลงเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสของผเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน และผเรยนมความพงพอใจจากการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสอยในระดบมาก สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ 1. การสรางหนงสออเลกทรอนกสสงทตอง ใหความส าคญเปน อนดบแรกคอการวเคราะหและสรางเนอหา โดยเฉพาะอยางยงการน าเสนอเนอหาทเปนเรองเฉพาะหรอวชาชพเฉพาะ การเรยบเรยงเนอหาและการเลอกประ เภทของส อท จ ะน า มาสร า งหน ง ส ออเลกทรอนกสมความส าคญอยางยง การน าเนอหาทสรางขนไปใหผเชยวชาญดานเนอหาตรวจสอบนนเปนเรองทมความส าคญอยางยง อกทงการวเคราะหผเรยนกมความส าคญตอการ

91

สรางหนงสออเลกทรอนกส โดยเฉพาะผเรยนทเปนผใหญ ยอมมความแตกตางกบผเรยนทเปนนกเรยนหรอนกศกษา ทงความสนใจในเนอหาและรปแบบของสอ การออกแบบเนอหาใหผ เรยนสามารถน าประสบการณของตนมาผสมผสานกบการเรยนรไดยอมท าใหผเรยนมความสนใจในการเรยนรมากขน 2. การน าภาพวดโอมาใชในหนงสออเลกทรอนกสทสรางขน ชวยใหผเรยนมความรความเขาใจในกระบวนการทางไปรษณยทง 3 ก ร ะบ ว นก า ร ค อ ก ร ะบ วน ก า ร ร บ ฝ า ก กระบวนการสงตอและกระบวนการน าจาย ภาพวดโอสามารถแสดงใหผเรยนเขาใจกระบวนการท างานไดดกวาภาพนง เมอเรยนจากหนงสออเลกทรอนกส เรอง ระบบงานไปรษณยเบองตน ทสรางขนแลว สามารถเขาใจกระบวนการท างาน เขาใจระบบงานไปรษณยตงแตสงของถกส ง ใหพน ก งานหน า เคาท เ ตอร จนถ งผ ร บปลายทาง ซงแสดงใหเหนจากคะแนนการท าแบบทดสอบหลงเรยนมากกวากอนเรยน ดงทมนกการศกษาหลายทานไดบอกถงประโยชนของภาพวดโอวาสามารถสาธตการท างานไดอยางชดเจน โดยน าเอาสงทอยใกลตวผ เรยนมาสผเรยนไดงายและเปนสอทชวยเพมประสทธภาพทางการเรยนการสอน 3. เนองจากขอจ ากดในเรองของระยะเวลาการท าวจย จงควรท าการศกษาผลจากการเรยนเรยนรดวยหนงสออเลกทรอนกส เรองระบบงานไปรษณยเบองตน มผลตอการเรยนรหรอไมอยางไร 4. ควรท าการวจยเกยวกบการพฒนาวดทศนเรองระบบงานไปรษณยเบองตนส าหรบพนกงานบรษท ไปรษณยไทย จ ากด 5. ควรท าการวจยเกยวกบการพฒนาหนงสออเลกทรอนกส ทใชในการประกอบการเรยนรในเนอหาอนๆ เพอแสดงใหเหนวาหนงสอ

อเลกทรอนกสสามารถใชในการเรยนรไดทกเนอหา ทงยงเปนการพฒนาระบบการเรยนทสนองความตองการของบคคลอกดวย6 6. ควรมการวจยเกยวกบการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนเครอขายอนเตอรเนตของบรษท ไปรษณยไทย จ ากด เพอเปนการเผยแพรความรเกยวกบระบบงานไปรษณยใหกบพนกงานใหมทตองการศกษาเ พมเตมและสนบสนนการเรยนรในทกททกเวลา เอกสารอางอง สทธพร บญญานวตร . 2540. ชดฝกอบรม

โปรแกรมออโตแคด รลส 13 ซ 4 เรองการใชค าสงในการสรางภาพ 2 มต. วทยานพนธ ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

Knowles, Malcolm S. 1978. The Adult Learner : A Neglected Species. 2d ed. Houston : Gulf.

92

การสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร

Construction of Electronic Book on using Information Technology for Presentation for Matthayomsuksa 3 Student of Tedsabanwatlahan

School

ประพร สมศรธรรม1

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ส ร า ง แ ล ะห า ป ร ะส ท ธ ภ า พ ข อ ง ห น ง ส ออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร ตามเกณฑ 80/80 2) เปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบค ะ แ น น ท ด ส อ บ ห ล ง เ ร ย น จ า ก ห น ง ส ออ เ ล กทรอน กส เ ร อ ง กา ร ใช เ ทค โ น โลยสารสนเทศในการน าเสนองาน และ 3) ศกษาดชนประสทธผลของหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร กลมตวอยางทใชในการวจย คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/2 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร ปการศกษา 2555 ใชวธการสมโดยใชวธจบสลากแบบกลม เครองมอทใชในการวจยไดแก 1) หนงสออเลกทรอนกส 2) แบบป ร ะ เ ม น ค ณ ภ า พข อ ง เ ค ร อ ง ม อ ส า ห ร บผเชยวชาญ และ 3) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน คาดชนประสทธผล และ t-test (dependent samples) ผลการวจยพบวา 1) หนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลย

สารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร มประสทธภาพ E1/E2 มคาเทากบ 82.67/84.17 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไวคอ 80/80 2) คะแนนทดสอบหลงเรยนของนกเรยนจากการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) คาดชนประสทธผลของนกเรยนทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส มอตราความกาวทางการเรยนของผเรยนเพมขนรอยละ 70.03 ABSTRACT

The purpose of this research were : 1) to construct and validate the efficient of an electronic book on using Information Technology for presentation for Mathayomsuksa 3 student of Tedsabanwatlahan school based on 80/80 criteria, 2) to compare the achievement of learning by electronic book on using Information Technology for presentation through using the pre-test and the post-test, and 3) to study Effectiveness Index of an electronic book on using Information Technology for presentation for Matthayomsuksa 3


93

students, Tedsabanwatlahan school. The samples used in this study were Mathayomsuksa 3/2 students, Tedsabanwatlahan school Bangbuathong district Nonthaburi province in the semester of 2012 academic year by cluster sampling. Research instruments were: 1) electronic book, 2) the quality evaluation of the instructional packages form, and 3) the learning achievement test. The statistics were: percentage, mean, standard deviation, Effectiveness Index, and t-test (dependent samples). The results of this study revealed of as the following: 1) the efficiency of electronic book on using Information Technology for presentation for Mathayomsuksa 3 students, Tedsabanwatlahan school was at 82.67/84.17 higher than the determined criteria 80/80, 2) The post-test scores after learning from electronic book was significantly higher than the pre-test scores at the .05 level, and 3) Effectiveness Index of students learning from electronic book was at 70.03.

บทน า พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 (ปรบปรง 2545) มาตราท 64, 65, 66, และ 67 ไดก าหนดใหรฐ สงเสรม สนบสนน การผลตและพฒนาสอและเทคโนโลยเพอการศกษารวมทงการตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการใชเทคโนโลยเพอการศกษา เพอใหเกดความคมคา และเหมาะสมกบกระบวนการเรยนรโดยผเรยนมสทธไดรบการพฒนาขดความสามารถใน

การใชเทคโนโลย เพอใหมความรและทกษะเพยงพอทจะใชเทคโนโลยเพอแสวงหาความรไดดวยตนเองอยางตอเนองตลอดชวต (วทยา เรองพรพสทธ, 2538 : 2) เพอเปนการรบรองการใชอปกรณคอมพวเตอร และการน าอปกรณคอมพวเตอรมาใชประโยชนทางการศกษาจงมการจดท าหนงสออเลกทรอนกส electronic book คอ หนงสอทสรางขนดวยโปรแกรมค อ ม พ ว เ ต อ ร ม ล ก ษ ณ ะ เ ป น เ อ ก ส า รอเลกทรอนกสโดยปกตมกจะเปนแฟมขอมลทสามารถอานเอกสารผานหนาจอคอมพวเตอรทงในระบบออฟไลน และออนไลน คณลกษณะของหนงสออเลกทรอนกสสามารถเชอมโยงจดไปยงสวนตางๆ ของหนงสอตลอดจนมปฏสมพนธและโตตอบกบผ เ ร ยนได นอกจากน นหน งส ออ เล กทรอน กส ส ามารถแทรกภาพ เส ย ง ภาพเคลอนไหว แบบทดสอบ และสามารถสงพมพเอกสารทตองการออกทางเครองพมพได ทส าคญ คอ หนงสออเลกทรอนกสสามารถปรบปรงขอมลใหทนสมยไดตลอดเวลา ซ งคณสมบตเหลานจะไมมในหนงสอธรรมดาทวไป (ไพฑรย ศร ฟา , 2554) เปดโลก Tablet สทศทางการวจยดานเทคโนโลยและสอสารการศกษา : จากแนวคดสกระบวนการปฏบต. เอกสารประกอบการบรรยาย ณ มหาวทยาลยทกษณ จงหวดสงขลา วนท 4 กนยายน 2554 (อดส าเนา) โรงเรยนเทศบาลวดละหารไดใหความส าคญในการน าเทคโนโลยมาใชในการพฒนาการเรยนการสอน เนองจากพบปญหา การอานหนงสอและการศกษาคนควาของนกเรยนท าใหผลสมฤทธทางการเรยนลดลง (แบบบนทกผลการพฒนาผเรยน ปพ.5) ผเรยนขาดความกระตอรอรนในการเรยน การอาน และไมสามารถคนควาขอมลไดอยางถกตอง ผศกษาจงสนใจทจะศกษาการสรางหนงสออ เ ล กทรอน กส เ ร อ ง กา ร ใช เ ทค โ น โลย

94

สารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร เ พ อ ใ ห ผ เ ร ย น ไ ด ศ ก ษ า ข อ ม ล เ ก ย ว ก บคอมพวเตอร และสรางแรงจงใจ กระตนความสนใจใหผเรยนเกดความสนกสนาน เพลดเพลน และสามารถจดจ าสงท อาน และน าไปใชในชวตประจ าวนได


1. เพอสรางและหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร ตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบคะแนนทดสอบหลงเรยนจากหนงสออ เ ล กทรอน กส เ ร อ ง กา ร ใช เ ทค โ น โลยสารสนเทศในการน าเสนองาน

3. เพอศกษาดชนประสทธผลของหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร

ประโยชนทไดรบ

1. ไดหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมประสทธภาพ สามารถใชเปนสอการเรยนการสอนในวชา เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารกบนกเรยนได 2. ผลการวจยเปนแนวทางส าหรบครในการพฒนาหนงสออเลกทรอนกส ในรายวชาอนๆ ตอไป


ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาล วดละหารอย ปการศกษา 2555 จ านวน 3 หองเรยน หองละ 30 คน จ านวนนกเรยนทงหมด 90 คน กลมตวอยางทใช คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/2 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร ปการศกษา 2555 ใชวธการสม โดยใชวธจบสลากแบบกลม (Cluster Sampling) ซงไดนกเรยน จ านวน 30 คน เนอหาทใชในการวจย คอ เนอหาเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ซงมเนอหาดงตอไปน ความหมายและวตถประสงคของการน าเสนองาน การน าเสนองาน การเลอกใช เทคโนโลยสารสนเทศทเหมาะสมกบการน าเสนองาน การเลอกใชอ ปกรณ แสดงผลและ อปกรณ ส าห ร บ ใ ชประกอบการน าเสนอผลงาน การพฒนาผลงานน าเสนอดวยเทคโนโลยสารสนเทศ


1. หนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทสรางขนเปนการน าเสนอเนอหาเรองราวโดยใชขอความ ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหว และมเสยงบรรยาย เพออธบายเพมเตม

2. แบบประเมนคณภาพของเครองมอส าหรบผเชยวชาญ ม 1 ฉบบ ฉบบละ 20 ขอดานเทคนคการผลต ดานเนอหา

3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน เปนเนอหาตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการ

95

เรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เปนขอสอบแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ ซงเปนฉบบเดยวกน วธการด าเนนการเกบรวบรวมขอมล

ผวจยท าการเกบรวบรวมขอมลจากการท าแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) และแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) ของนกเรยนทเรยนจากหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยมวธการด าเนนการ ดงน

1. น าผลค าตอบทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre-test) และหลงเรยน (Post-test) ไปบนทกคะแนน ในคอมพวเตอรของผเรยน โดยมการใหคะแนนดงน ขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดหรอไมตอบ มากกวา 1 ตวเลอกให 0 คะแนน

2. น าผลการตรวจคะแนนจากแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) และแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) ไปท าการวเคราะหขอมลทางสถตแลวท าการเปรยบเทยบเพอหาผลสมฤทธทางการเรยน การวเคราะหขอมล

ผวจยไดน าขอมลทไดมาวเคราะหหาคาทางสถต โดยใชโปรแกรมส าเรจรป โดยมคาสถตทใชในการวเคราะหขอมลดงน

1. การหาคณภาพและประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส (e-book) เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร ตามเกณฑ 80/80

2. เปรยบเทยบคะแนนของแบบทดสอบกอนเรยนและคะแนนสอบวดผล

สมฤทธทางการเรยนเพอหาคาสถต โดยใช t-test Dependent Sample

3. หาคาดชนประสทธผลของผเรยนหลงจากทใชหนงสออเลกทรอนกส (E-Book) เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ผลการวจย

ผ ล ก า ร ว จ ย ก า ร ส ร า ง ห น ง ส ออ เ ล กทรอน กส เ ร อ ง กา ร ใช เ ทค โ น โลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร มผลดงน

1. หนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร มประสทธภาพ E1/E2 มคาเทากบ 82.67/84.17 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไวคอ 80/80 2. คะแนนทดสอบหลงเรยนของนกเรยนจากการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหารสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เปนไปตามสมมตฐาน 3. คาดชนประสทธผลของนกเรยนทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร มอตราความกาวทางการเรยนของผเรยนเพมขนรอยละ 70.03

96

ขอเสนอแนะจากผลการวจย

จากผลการว จ ย การสร า งหน งส ออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาลวดละหาร มขอเสนอแนะเพอใชเปนแนวทางในการวจยครงตอไป ดงน

1. จากผลการวจยปรากฏวา หนงสออเลกทรอนกส เรอง การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการน าเสนองาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพรอยละ 82.67/84.17 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไวในสมมตฐานการวจยในการน ามาใชในการเรยนการสอนได

2. การสรางหนงสออเลกทรอนกสจ าเปนตองมการวางแผนลวงหนาอยางเปนระบบ เพอชวยลดเวลาในการผลต เนองจากโปรแกรมทใชในการผลตยงมขอจ ากดในเรองของไฟลทน าเขามาเปนสวนประกอบในการสราง

3. จากการทดลอง โดยผเรยนเรยนรจากสอดวยตนเอง ผวจยควรเพมเวลาในการจดการเรยนการสอนใหมากกวาทก าหนดไวในการทดลอง เพอทผเรยนจะไดมเวลาท าความเขาใจในเนอหาไดอยางครบถวนและชดเจนมากขน

4. จากการศกษาบทเรยนจากหนงสออเลกทรอนกส ผเรยนมปฏสมพนธกบโปรแกรมและสามารถสรางแรงจงใจแกผเรยนได หากบทเรยนสามารถเชอมโยงระบบเครอขาย ในลกษณะ Web link ไดมแหลงขอมลใหคนควาทสมพนธกบเนอหาภายในบทเรยน กจะท าใหการศกษาดวยตนเองจากหนงสออเลกทรอนกสสมบรณยงขน

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. ควรศกษาผลการเรยนโดยใชหนงสออเลกทรอนกสกบตวแปรอนๆ เชน ความจ า ความคงทนในการเรยนร 2. ควรมการเปรยบเทยบผลสมฤทธท า ง ก า ร เ ร ย น ข อ ง ผ เ ร ย น ผ า น ห น ง ส ออเลกทรอนกสกบความสมพนธกบสงอน เชน ความถนดทางการเรยน เอกสารและสงอางอง ทพวรรณ พลาหาญ. 2552. "บทความ เทคโนโลยกบการศกษาในปจจบน".

403tippawan.blogspot.com., 24 ม.ค. 2552"

ปลนธนา สงวนพงษ. 2542. การพฒนาและหา ประสทธภาพหนงสออเลกทรอนกส แบบสอประสม เรอง สอสงพมพเพอ การประชาสมพนธ. ครศาสตร

อตสาหกรรมมหาบณฑต สาขา เทคโนโลยทางการศกษา, มหาวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ.

เผชญ กจระการ. 2544. การหาคาดชน ประสทธผล. มหาสารคาม : ภาควชา เทคโนโลยและสอสารการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม.

ไพฑรย ศรฟา. 2554. เปดโลก Tablet สทศทาง

การวจยดานเทคโนโลยและสอสาร การศกษา : จากแนวคดสกระบวนการปฏบต. เอกสารประกอบการบรรยาย ณ มหาวทยาลยทกษณ จงหวดสงขลา วนท 4 กนยายน 2554.

97

วทยา เรองพรวสทธ. 2538. คมอการเขาส อนเทอรเนตส าหรบผเรมตน. กรงเทพฯ ซเอดยเคชน.

Giller, Susan 1992. An Electronic Book For Earty Learners. Educational and Training Technology international.

98

การพฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด

Development of Electronics Book on iPad for Kindergarten 3 Students at Yamsaard Kindergarten School

ณรงคชาญ ปานมน1

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเ พอ 1)

พฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบคะแนนทดสอบหลงเรยนของเดกปฐมวยทไดรบการสอนโดยใชหนงสออเลกทรอนกสบน ไอแพด หนวยรางกายของเรา 3) ศกษาคาดชนประสทธผลของผ เรยนหลงจากทใชหนงสออเลกทรอนกส บน ไอแพด หนวยรางกายของเรา และ 4) ศกษาคาสมประสทธความแปรผนของประสทธภาพการสอนหลงจากทใชหนงสออเลกทรอนกส บนไอแพด หนวยรางกายของเรา กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 ทเรยนวชาสรางเสรมประสบการณชวต หนวยรางกายของเรา โรงเรยนอนบาลแยมสอาด จ านวน 30 คน ซงไดมาจากการสมอยางงาย ดวยวธการจบสลาก เครองมอทใชในการวจย ไดแก หนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา

แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและ t-test

ผลการวจยพบวา 1) หนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา มประสทธภาพ 84.16/84.16 ซ งเปนไปตาม

เกณฑมาตรฐาน 80/80 ท ก าหนด และมคณภาพอยในระดบดมาก 2) ผลสมฤทธทางการเ ร ยนของน ก เ ร ยนหล ง เ ร ยนด วยหน งส ออเลกทรอนกสบนไอแพด สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) คาดชนประสทธผลของหนงสออเลกทรอนกสมคาเทากบ 0.66 และ 4) หนงสออเลกทรอนกสทสรางขนมคาสมประสทธความแปรผนเทากบ 7.90 ซงอยในเกณฑระดบคณภาพด

ค าส าคญ : หนงสออเลกทรอนกส

บนไอแพด,นกเรยนปฐมวย

ABSTRACT The purposes of this research

were 1) to develop the Electronic Books iPad on part of body for kindergarten student 3 at Yamsaard Kindergarten school based on 80/80 criteria. 2) to compare the pretest score with posttest score after being taught by Electronic Books iPad on part of body 3) to study the Effectiveness Index of Electronic Books iPad on part of body, and 4) to study the Coefficient of Variation: C.V. after being taught by Electronic Books iPad on part of body


99

The participants of the study were 30 Kindergarten Student 3 in subject life experiences on part of the body and were obtained by simple random sampling at Yamsaard Kindergarten school. Research instruments were: the Electronic Books iPad on part of body and the achievement test. The data were analyzed by percentage, mean (), Standard Deviation (S.D) and t-test (dependent sample).

The results showed that 1) the efficiency of the Electronic Books iPad on part of body was at 84.16/84.16 and the quality was at very good level, 2) the learning achievement scores learning from Electronic Books iPad was higher than pretest scores at .05 level of significant, 3) the Effectiveness Index of the Electronic Book iPad was at 0.66, and 4) the constructed Electronic Book had the Coefficient of Variation at 7.90 in the range of high quality.

KEYWORDS : Electronic Books on iPad , Kindergarten Student

บทน า ความเจรญของสงคมในปจจบนมความ

เจรญกาวหนาในดานการศกษาหาความรเพราะการศกษาเปนสวนประกอบพนฐานทกอใหเกดความ เปล ยนแปลงและม ผลให เ กดความเจรญกาวหนาในสงคม การศกษาถอวาเปนพนฐานในการพฒนาดานตางๆ และเปนตนก าเนดของการผลตก าลงคนทตองการศกษาหา

ความร มความกระตอร อรนในการพฒนาตลอดเวลา ไมวาจะเปนทางดานเทคโนโลย ทางดานเครองมอทใชในการเรยนการสอนกไดพฒนาออกมาหลายร ปแบบ เ พ อ เ พ ม พนประสทธภาพการเรยนการสอนและประสทธผลการเรยนรใหแกผเรยนทงทกษะในการฟงและการอาน โดยเฉพาะสอคอมพวเตอร ทมการพฒนาอยเสมอ

ไมวาจะเปนคอมพวเตอรสวนบคคล คอมพวเตอรแบบพกพา ( iPad) รวมถงโทรศพทเคลอนท ทงหมดนลวนแตมความส าคญ ในการเปลยนแปลงรปแบบการศกษา การเรยนร และการจดการขอมล สอการเรยนการสอนในรปแบบสออเลกทรอนกส (electronic media) หนงสออเลกทรอนกสจะเขามามบทบาทส าคญตอการศกษามากขนการใชสอจะท าใหเกดความเขาใจมากขน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล จะสามารถชวยในการฝกทกษะกระบวนการค ด กา รจ ดการ กา ร เ ผชญสถานการณและการประยกตใชความรในผเรยนไดยงชวยใหประหยดเวลา ชวยสรางความเขาใจเรองราวทเรยนไดอยางรวดเรว กอใหเกดความเขาใจความจ าอยางถาวรและมประสทธภาพแกผเรยน การน าสออเลกทรอนกสใชในการเรยนการสอน เรยกวา “หนงสออเลกทรอนกส” เปนการน าเอาคอมพวเตอรมาใชเปนเครองมอชวยในการเรยนการสอนโดยท เนอหาวชาไดถกพฒนาขนโดยใชโปรแกรมหนงสออเลกทรอนกสม า ใ ช ใ น ก า ร น า เ ส น อข อ ค ว า ม ภ า พน ง ภ า พ ก ร า ฟ ก ภ า พ เ ค ล อ น ไ ห ว แ ล ะ เ ส ย ง (ยน ภวรวรรณ, 2529) หลกส าคญการสอนแบบน คอ การน าเอาเนอหาแยกเปนสวนๆ และด า เ น น ก า ร ส อ น ท ล ะ ส ว น ย อ ย (ศรศกด จามรมาณ, 2535) มการตอบสนองทผ เ ร ย น ไ ด ร บ ก า ร เ ส ร ม แ ร ง ท ร ว ด เ ร ว มความสามารถในการเกบขอมลและสนบสนนการ

100

เรยนแบบเอกบคคล (วารนทร รศมพรหม , 2531) ซงปจจบนวงการศกษาไดใหความสนใจและตนตวในการพฒนาหนงสออเลกทรอนกส สามารถตอบสนองการเรยนรในลกษณะตางๆ ทน าไปสการพฒนาความสามารถทางดานสตปญญาของแตละคนไดอยางเตมทการใชงานในหนงสออเลกทรอนกสจงมแนวโนมวาจะเพมขนโดยการใชเทคโนโลยสารสนเทศทไดยดเอาผเรยนเปนศนยกลาง หนงสออเลกทรอนกสเปนการน าเอา นวตกรรมใหมๆ มาผสมผสานเพอเพมประสทธภาพของบทเรยนและปจจบนเปนทยอมรบวา การใชหนงสออเลกทรอนกสนน สามารถน ามาใชประโยชนตอการเรยนการสอนมากมาย ผเรยนสามารถแสวงหาความรจากสอการเรยนการสอนน ด ว ยตว เองตลอดชวต (มนตชย เทยนทอง, 2545) นอกจากน ผสอนสามารถน าหนงสออเลกทรอนกสไปใชชวยในการสอนเสรมหรอเรยนทบทวนไดดวยตนเอง ผสอนไมจ าเปนตองเสยเวลาในการสอนซ าอก ยงชวยให เกดการกระตอรอรนในการเรยน ไมจ าเจ จะสนกไปกบการเรยน ทวา “การเรยนเปนเรองสนก” (Learning is fun) การจดการเรยนการสอนโดยใชสอคอมพวเตอรน จงเปนลกษณะการเรยนในเรองความแตกตางระหวางบ ค ค ล อ ย า ง เ ป น ไ ด ช ด เ จ น (ถนอมพร เลาหจรสแสง, 2541) หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546 ม จ ด ม ง ห ม า ย เ พ อ ใ ห เ ด ก ก อ นประถมศกษามพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา อยางเหมาะสมกบวยโดยค านงถงความสามารถและความแตกตางระหวางบคคล ความตองการทจะพฒนาผเรยนใหมศกยภาพดงปรชญาการศกษาทวาการพฒนาเดกตงแตแรกเกดถง 5 ป (5 ป 11 เดอน 29 วน) บนพนฐาน

การอบรม เลยงดและสงเสรมกระบวนการเรยนร ทสนองตอธรรมชาตและพฒนาการของเดกแตละคนตามศกยภาพภายใตบรบทของสงคม วฒนธรรมทเดกอาศยอยดวยความรก ความเอออาทรและความเขาใจของทกคน เพอสรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณเกดคณคาตอตนเองและสงคม (กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ , 2546) การจดกจกรรมตามหลกสตรนมความสอดคลองกบการพฒนาเดกปฐมวยตามทฤษฎของเพยเจท (Piaget) ซงเปนทยอมรบกนตงแตในชวงทศวรรษท 1950 ในเรองของการเรยนรจะเกดขนไดนน เมอเดกมปฏสมพนธกบเพอนและผใหญในการเขาสงคมนนๆ อทธพลของทฤษฎนมบทบาทในการจดแนวประสบการณในระดบปฐมวย คอเรยนรโดยใหโอกาสเดกเลน ส ารวจ และทดลองโอกาสเลอกตดสนใจและแกปญหาตางๆ ดวยตนเอง

จากความส าคญดงกลาว ผวจยเหนวาการน าหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด มาใชในการเรยนการสอนส าหรบเดกปฐมวย โดยหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด เปนการใชสอการสอนทใหเดกไดมสวนรวม โดยผานประสาทสมผสหลายๆ ทาง ดวยการจดกระบวนการเรยนการสอนท เปนระบบสอดคลองเหมาะสมกบการจดการเรยนการสอนและเหมาะกบการพฒนาตามวยวฒภาวะ และขดความสามารถของเดกแตละคน ครสามารถน าไปใชไดเลย เพราะไดจดท าเปนเรองไวเรยบรอย สามารถแกปญหาในการทคร ไมม เวลาในการจดท าสอและวางแผนการสอน ดงนนผเรยนเมอเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสบน ไอแพด ทมประสทธภาพแลวจะชวยสงเสรมกระบวนการคดอยางมระบบ นกเรยนไดเรยนรในเนอหา สาระทละเอยดลกซงมากขน สามารถพฒนาผเรยนใหมพฒนาการครบทกถวนและโดยเฉพาะดานสตปญญา

101

นกเรยนมความสข ในการเรยนเกดความสนใจไมเบอหนายการเรยน ท าใหผลการเรยนรทางการเรยนดานสตปญญาสงขนดวย ผวจยจงเหนความส าคญและสนใจ พฒนาหน งส ออเลกทรอนกสบน ไอแพด ส าหรบครเขามาใชในการเรยนการสอนส าหรบเดกปฐมวย เพราะเดกปฐมวยเปนวยแหงการพฒนาและเจรญเตมโต ท งทาง ร างกายอารมณ จตใจ ส งคมและสตปญญาเปนวยแหงการศกษาของการเตรยมความพรอมทครจะตองตระหนกตอการทจะพฒนาใหเดกมคณภาพสงสด โดยยดจดประสงคการเรยนการสอนในชนอนบาลปท 3 เปนแนวทางในการสรางหนงสออเลกทรอนกส บนไอแพด เพอใหนกเรยนเกดความสนใจ และใหนกเรยนไดแสดงออกในดานการอาน การจดจ าในทางทดและถกตอง


1. เพอพฒนาหนงสออเลกทรอนกส บนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 ใหมประสทธภาพ ตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบคะแนนทดสอบหลงเรยนของเดกป ฐ ม ว ย ท ไ ด ร บ ก า ร ส อ น โ ด ย ใ ช ห น ง ส ออเลกทรอนกสบน ไอแพด หนวยรางกายของเรา

3. เพอศกษาคาดชนประสทธผลของผเรยนหลงจากทใชหนงสออเลกทรอนกส บน ไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบ เดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3

4. เพอศกษาคาสมประสทธความแปรผนของประสทธภาพการสอนหลงจากท ใชหนงสออเลกทรอนกส บนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3

ประโยชนทไดรบ 1. ไดหนงสออเลกทรอนกสบน ไอแพด

หนวย “รางกายของเรา”ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด ซงมคณภาพและประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด เพอเปนตนแบบใหกบการผลตสอในสาระวชาสรางเสรมประสบการณชวตตอไป

2. เปนแนวทางใหครไดพฒนาสอการสอนในวชาสรางเสรมประสบการณชวต ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 ในเนอหาอนๆ ตอไป

3. ผลการวจยจะเปนแนวทางในการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด ในเรองอนๆตอไปในอนาคต

4. นกเรยนมการพฒนาการเพมขนหล ง จ ากท ไ ด ร บ ก า ร สอน โดย ใ ช หน ง ส ออเลกทรอนกส บน ไอแพด หนวยรางกายของเรา และสามารถน าไปประยกตใชในการพฒนาผเรยนในระดบชนอนๆ ตอไป ขอบเขตการศกษา

1. ประชากร ประชากรทใชในการศกษา ครงน

เปนเดกปฐมวย ชาย -หญง ทก าลงศกษาอย ในระดบชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด กรงเทพมหานคร จ านวน 3 หอง มนกเรยนทงหมด 75 คน

2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน

ไดแกเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด จ านวน 30 คน ซงมาดวยวธการสมอยางงาย (simple random sampling) ดวยวธการจบสลาก

102

3. ตวแปรสอทใชในการศกษาวจยครงน ไดแก

3.1 ตวจดกระท า คอ การเรยนดวย หนงสออเลกทรอนกสบน ไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสะอาด

3.2 ผ ล จ า ก ต ว จ ด ก ร ะ ท า ค อ ผลสมฤทธ

ทางการเรยนของนกเรยนปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 ทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสบน ไอแพด หนวยรางกายของเรา

4. เครองมอทใชในการศกษาวจย ไดแก 4.1 หนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด (iBooks) หนวยรางกายของเรา ประกอบดวย หนาปก (Front cover), ค าน า (Introduction) , สารบญ (Contents), สาระของหนงสอแตละหนา, อางอง, ดชน, ปกหลง โครงสรางของหนงสออเลกทรอนกส (ไพฑรย ศรฟา, 2551) และยดหลกตามรปแบบการสรางหนงสออเลกทรอนกสของ ADDIE Model ซงประกอบดวย 5 ขนตอน ไดแกการวเคราะห (A : Analysis), การออกแบบ (D : Design), การพฒนา (D : Development), การทดลองใช (I : Implementation) และ การประเมนผล (E : Evaluation) (มนตชย เทยนทอง, 2545)

4.2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน กอนเรยนและหลงเรยน สมมตฐานของการวจย

นกเรยนระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด เมอได เรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด มคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญ ทางสถตทระดบ 0.5

วธด าเนนการวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง

(Pre-Experimental Design) มลกษณะการทดลองแบบกลมเดยว (One-Group Pre test –Post test Design) ซงมวธการด าเนนการวจย ดงน

1.ผ ว จ ย น า ห น ง ส อ จ า ก ภ า ค ว ช าเทคโน โลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ถงผอ านวยการโรง เรยนอนบาลแยมสอาด เ พอขอความอนเคราะหกลมตวอยางในการเกบรวบรวมขอมล

2.ผวจยอธบายวตถประสงคของการ ทดลอง ขอควรปฏบต และวธการการเรยนเนอหาจากหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด เพอใหนกเรยนทราบ และมความเขาใจตรงกน เชน วธการเขาสหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา การใชงานในสวนตางๆของหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด และระยะเวลาในการทดลอง

3.ใ ห น ก เ ร ย น ก ล ม ต ว อ ย า ง ท าแบบทดสอบกอนเรยน (pre-test) หนวยรางกายของเรา จ านวน 20 ขอใชเวลา 45 นาท

4.หลงจากนน 1 สปดาหใหนกเรยนกลมตวอยาง เรยนจากหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ทผวจยสรางขนแล ะท า แบ บฝ กห ดท า ย บท เ ร ย น ท ห อ งคอมพวเตอร อาคาร 1 ชน 2 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด นกเรยน 1 คน/ไอแพด 1 เครอง โดยใชเวลาในการเรยน 5 คาบ คาบละ 50 นาท จดครผชวยในจดเตรยมเครองไอแพดและชวยควบคมนกเรยนระหวางท าการสอนจ านวน 1 คน

5. เมอสนสดการทดลอง ใหนกเรยนกลมตวอยางท าแบบทดสอบหลงเรยน หนวยรางกายของเรา จ านวน 20 ขอ ใชเวลา 45 นาท

103

โดยใชแบบทดสอบชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน แตสลบตวเลอกใหแตกตางจากเดม

6. น าขอมลท ไดจากการทดลองมาวเคราะหดวยวธการทางสถต และแปรผลเพอสรปผลการวจย การวเคราะหขอมล

1. วเคราะหดชนความยากงาย (difficulty) และหาคาอ านาจจ าแนก (discrimination power) โดยใชโปรแกรมส าเรจรป

2. หาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบ โดยใชโปรแกรมส าเรจรป

3. ประเมนคณภาพของหนงสอ อเลกทรอนกส โดยใหผเชยวชาญดานเนอหา ดานเทคนค และดานวดผล ตรวจสอบและประเมนคณภาพ ตอจากนนท าการทดสอบประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกสบน ไอแพด โดยใชเกณฑมาตรฐาน 80/80

4. วเคราะหขอมลดวยโปรแกรมส าเรจรป โดยใชสถต คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและ t-test


การว จ ย เ ร อ ง การ พฒนาหน งส ออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด มผลดงน

1. หนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบ ชนอนบาล 3 โ รงเร ยนอนบาลแยมสอาด มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ทก าหนดไว โดยประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกสทผวจยพฒนา มคาประสทธภาพ 84.16/84.16 สวนคณภาพของหนงสออเลกทรอนกสอยในระดบดมาก

2. คะแนนทดสอบหลงเรยนจากหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 สงกวาคะแนนกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

3. คาดชนประสทธผลของหนงสอ อเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 (E.I) มคาเทากบ 0.66 ซงแสดงวานกเรยนมความรเพมขน 0.66 หรอคดเปนรอยละ 66

4. คาสมประสทธความแปรผนของ ผสอนหลงจากทสอนดวยหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 (C.V) มคาเทากบ 7.90 ซ ง แสดงว าผ สอนอย ใน เกณฑ ระดบคณภาพด

ขอวจารณ / อภปรายผล

จากกา ร ว จ ย ก า ร พฒน าหน ง ส ออเลกทรอนกสบนไอแพด ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด มขอวจารณ ดงตอไปน

1. หนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด ทผวจยไดพฒนาผานการประเมนคณภาพจากผ เชยวชาญดานเนอหา ดานเทคนค ดานและวดผลอยในระดบดมาก เมอน ามาทดสอบประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ผลการทดสอบประสทธภาพของหน งสอ อ เลกทรอนกสบนไอแพด กบนกเรยนกลมทดลองปรากฏวาคะแนนของนกเรยนทงกลม มคาเฉลยเทากบ 16.83 คดเปนรอยละ 84.16 และนกเรยนทท าแบบทดสอบผานเกณฑวตถประสงคทกวตถประสงคมจ านวน 30 คน คดเปนรอยละ 84.16 แสดงวาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา

104

ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 มประสทธภาพ 84.16 /84.16 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ทตงไว แสดงวา หนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 ส าหรบชวยท าใหนกเรยนเกดพฒนาการ และ การเรยนรทเพมขนจากเดม อนเนองมาจากหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด ทผวจยสรางขน มการน า เ ส น อ ท ง เ น อ ห า บ ท เ ร ย น ภ า พ น ง ภาพเคลอนไหว เสยง และวด โอ อกท งตวบทเรยนยงสามารถตอบโตกบผเรยนได ท าใหผเรยนเกดการเรยนร และสนใจทจะเรยนรมากยงขน

2. ผลการวจยเปรยบเทยบคะแนนทไดจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน ดวยหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด พบวามผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว แสดงใหเหนวาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด ชวยใหผเรยนเกดการเรยนร สอดคลองกบงานวจยของ พรพรรณ สละมนตร (2552) ไดศกษาการพฒนาหนงสออ เลกทรอนกส เร อง ความรพนฐานเกยวกบคอมพวเตอร ชนมธยมศกษาชนปท 1 กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย โรงเรยนวาปปทม อ าเภอวาปปทม จงหวดมหาสารคาม ผลการวจยพบวาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. ผลการหาคาดชนประสทธผลของหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกาย ของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด พบวา นกเรยนมความร เ พมขน 0.66 หรอคดเปนรอยละ 66

แสดงใหเหนวานกเรยนมความรเพมขนหลงจากทไดเรยนรจากหนงสออเลกทรอนกสแลว อยางเหน ไดชด

4. ผลการหาคาสมประสทธความแปรผน จากการสอนดวยหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด พบวามคา C.V เทากบ 7.90 ซงแสดงวาประสทธภาพการสอนของผสอนหลงจากททสอนดวยหนงสออเลกทรอนกส บน ไอแพด หนวยรางกายของเรา อยในเกณฑระดบคณภาพด

จากผลดงกลาวสรปไดวา การพฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด เปนสอทไดรบการออกแบบทางดานเทคนคทอยในเกณฑดมาก สอถอวามประสทธภาพ อกทงยงมการใสเทคนคต า ง ๆ ล ง ไ ป ใ น ต ว ส อ เ ช น ภ า พ น ง ภาพเคลอนไหว เสยง และวดโอ ท าใหผเรยนเกดความสนใจ และเราใหเกดการเรยนร จนกลายเปนผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน อกทงการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพดเลมน ยงเปนแนวทางของในการจดการเรยนรใหกบเดกปฐมวย ของโรงเรยนอนบาลแยมสอาดตอไป ในเรองอนๆ ตอไป


จ า ก ก า ร ว จ ย ก า ร พ ฒ น า ห น ง ส ออเลกทรอนกสบนไอแพด ส าหรบเดกปฐมวย ระดบชนอนบาล 3 โรงเรยนอนบาลแยมสอาด ผวจยมขอเสนอแนะเพอเปนแนวทางในการวจย ดงน

105

ขอเสนอแนะทวไป 1. ในการสรางหนงสออเลกทรอนกส

ผสรางควรมความรเบองตนในการใชโปรแกรมพนฐานตาง ๆ เชน Corel Video Studio, Microsoft Word , Adobe Photoshop , Adobe Illustrator และ QuickTime Player รวมท ง โปรแกรมหลกท ใช ในการจดท าคอโปรแกรม ibooks Author

2. การออกแบบและสรางหนงสออเลกทรอนกสควรมการวางแผนการท างาน มการออกแบบโดยการเขยนเคาโครงเลาเรอง (Story board) เพอใหทราบแผนการสราง ด า เนนการตามแผนไดอยางสมบรณ เปนประโยชนในการเตรยมขอมล ภาพประกอบ เสยง ภาพเคลอนไหว และเนอหา

3. การก าหนดเนอหาแตละบทเรยนในหนงสออเลกทรอนกส ควรแบงและใชขอความอธบายทอานเขาใจงาย นกเรยนสามารถเขาใจไดดวยตนเอง ปรมาณเนอหาในแตละหนามจ านวนพอด เ พอใหนก เรยนเข า ใจง ายในการศกษาดวยตนเอง และเพอความเหมาะสมทางดานเวลาในการศกษา

4. จากการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด พบวา ควรเพมเตมความนาสนใจของสอมากยงขนดวยการ น าภาพเคลอนไหว และภาพ 3 มตมาใสเพมเตม จะชวยท าใหนกเรยนเ ก ด ค ว ามส น ใ จท จ ะ เ ร ย น ร ผ า นห น ง ส ออเลกทรอนกสบนไอแพดมากยงขนผสรางสอในยคสมยใหม

5. ตองมการพฒนาตนเองใหเกดการเรยนรทางเทคโนโลยอยเสมอ ควรเปดโอกาสใหตนเองไดศกษา คนควา หาชองทางในการพฒนาสอในรปแบบใหมๆ โดยใชเทคโนโลยตางๆ เปนเครองมอ เพอเพมชองทางใหกบผศกษา ไดมโอกาสในการศกษาเรยนร ไดทกท ทกเวลา

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1. ควรมการวจยโดยการน าหนงสอ

อเลกทรอนกสบนไอแพด หนวยรางกายของเรา ไปในการจดการเรยนการสอนในระดบชนอนๆ เพมเตม เพอศกษาถงผลการจดการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบชน

2. ควรมการวจยสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพดในเนอหาเรองอนๆ หรอการสรางหนงสออเลกทรอนกสในการจดการเรยนการสอนในระดบชนอน เพอศกษาถงผลการจดการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนแตละระดบชน เปนตน

3. ควรมการวจยดานการศกษาเปรยบเทยบเจตคตของผเรยนทไดรบการจดการเรยนการสอนแบบปกต กบการจดการเรยนการสอนดวยหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพด เพอเปนแนวทางการพฒนาสอการสอน การสรางแรงจงใจใฝเรยนร ใหเหมาะสมกบผ เรยนในโอกาสตอไป

4. ควรศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสบนไอแพดในวชาสรางเสรมประสบการณชวตในเรองอนๆและศกษาเกยวกบความคงทนในการเรยนรของผเรยน ทไดรบการจดการเรยนรดวยหนงสออเลกทรอนกส

5. จากการศกษาควรพฒนาหนงสอ อเลกทรอนกสบนไอแพด ใหเปดอานในแทบเลตทเปนระบบปฏบตการแอนดรอยด (Android) ไดดวยเพอเปนการเปดกวางใหกบนกเรยนมากยงขน เอกสารและสงอางอง กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. 2546. หลกสตรการศกษาปฐมวย 2546. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา ลาดพราว.

106

ถนอมพร เลาหจรสแสง. 2541. คอมพวเตอร ชวยสอน. กรงเทพมหานคร.

มนตชย เทยนทอง. 2545. การออกแบบและ พฒนาคอรสแวรส าหรบบทเรยนชวยสอน. กรงเทพมหานคร: ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ.

ยน ภวรวรรณ. 2529. การใชคอมพวเตอร ชวยในการสอน. กรงเทพมหานคร: วารสารไมโครคอมพวเตอรเดอนกมภาพนธ.

วารนทร รศมพรหม. 2542. การออกแบบ และพฒนาระบบการสอน. กรงเทพมหานคร: ภาควชาเทคโนโลยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ศรศกด จามรมาน. 2535. การพฒนาและการ ใชคอมพวเตอรเพอการสอน.

กรงเทพมหานคร: วารสารรามค าแหง.

สรมา ภญโญอนนตพงษ. 2545. การวดและ ประเมนแนวใหม : เดกปฐมวย. กรงเทพมหานคร:ภาคหลกสตรและ การสอน สาขาการศกษาปฐมวย คณะ ศกษาศาสตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ.

Auberg. Sally Nadine. 1999. “A pedagogical application of multimedia and hypertext : Hamlet an edition”. Dissertation Abstracts International. (Online)Available:http://www.lib. umi.com/dissetations/fillcil/9945165 Retrieved on September 8, 2012.

Doman, Todd Oliver. 2001. “E-Book: The First Two Generations”. Dissertation Abstracts International. (Online) Available: http://www.lib.umi.com/dissertations/fillcil/1407675 Retrieved on September 8, 2012.

107

การพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย วทยาลยเทคโนโลยทางการแพทย

และสาธารณสขกาญจนาภเษก DEVELOPMENT OF ELECTRONICS BOOK ON SMOKING DANGEROUS FOR FIRST YEAR STUDENTS PROGRAM IN MEDICAL AUDIOVISUAL KANCHANABHISHEK INSTITUE OF MEDICAL AND PUBLIC HEALTH

TECHNOLOGY

วนดา ทมมย1

บทคดยอ การว จ ยคร งน ม ว ตถปร ะสงค เ พ อ 1) เพอพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสต ทศนศกษาทางการแพทย ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เพอเปรยบเทยบคะแนนสอบกอนเรยนกบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน ของนกศกษาชนปท 1 ท เรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร3) เพอหาคาดชนประสทธผลของผ เรยนหลงจากทใชหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร 4)เพอศกษาความพงพอใจของน กศ กษาท ม ต อหน งสอเลกทรอนกสเรองพษภยบหร

กล มต วอย างในการวจยคร งน ค อนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย วทยาลยเทคโนโลยทางการแพทยและสาธารณสข กาญจนาภเษก ซงไดมาดวยว ธ ก า ร เ ล อ ก แ บ บ เ จ า ะ จ ง ( Purposive Selection) 1 หองเรยน จ านวน 35 คนท าการทดลองแบบกลมเดยว เครองมอทใชในการวจยครงนคอ 1) หนงสออเลกทรอนกส 2) แบบประเมนคณภาพหนงสออเลกทรอนกส 3) แบบทดสอบ และ 4) แบบสอบถามความพงพอใจ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก

รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน คาดชนประสทธผลและ t-test ผ ล ก า ร ว จ ย พ บ ว า 1) ห น ง ส ออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษา ช น ป ท 1 หล กส ต ร โ สตท ศนศ กษ าทา งการแพทยทผวจยสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 และผเชยวชาญประเมนคณภาพในระดบดมาก 2) ผลสมฤทธทางการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท .05 3) ผลการว เคราะหค าดชนประสทธ ผลของหน งส ออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาช น ป ท 1 หล กส ต ร โ สตท ศนศ กษ าทา งการแพทย พบวา คาดชนประสทธ ผลมคาเทากบ 0.64 หมายความวา หนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ชวยใหนกศกษามความรเพมขนรอยละ 64 4) นกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย พงพอใจตอหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ในระดบมาก ค า ส า ค ญ :ห น ง ส อ อ เ ล ก ท ร อ น ก ส , พษภยบหร


108

Abstract This research aims to: 1) to

develop electronic books. About smoking harm. For first year students for medical courses audiovisual. Performance criteria of 80/80., 2) To compare The pretest scores with posttest score. Electronic Book on Smoking Dangerous For First Year Students Program in Medical Audiovisual., 3) To determine the effectiveness of the learning index after using the electronics book., 4) To study the satisfaction on. Electronic Book on Smoking Dangerous For First Year Students Program in Medical Audiovisual The samples were 30 First Year Students Program in Medical Audiovisual Kanchanabhishek Institute of Medical and Public Health Technology. They were selected by purposive sampling technique. Tools used in this research were: 1) an electronic book 2) quality evaluation form of electronic book 3) test and 4) quationaire for Satisfaction. The statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation, and t-test

The research results showed that: 1) The efficiency of Electronic Book on Smoking Dangerous For First Year Students Program in Medical Audiovisual Kanchanabhishek Institute of Medical and Public Health 88.88/88.66, And the quality of electronic book was at very good 2)the

students’ learning achievement scores was significantly higher Higher than pretest at .05 level, 3) Analysis of the effectiveness of the index on using the electronics book on Smoking Dangerous For First Year Students Program in Medical Audiovisual The effectiveness index was at to 0.64. Means, electronic books on Smoking Dangerous. Provide participants with the knowledge to increase 64 percent. 4) For First Year Students Program in Medical Audiovisual Satisfaction with the electronic cigarette is harmless level บทน า การน าสออเลกทรอนกสมาใชในการเรยนการสอน เปนการน าเอาคอมพวเตอรมาใชเปนเครองมอชวยในการเรยนการสอนโดยทเนอหาวชาไดถกพฒนาขนโดยใชโปรแกรมหนงสออเลกทรอนกสมาใชในการน าเสนอขอความ ภาพนง ภาพกราฟกภาพเคลอนไหวและเสยง ท าใหผเรยนเกดความตนเตนและไมเบอหนาย ชวยใหการเรยนรมประสทธภาพและมประสทธผลมากยงขน วารนทร รศมพรหม(2540) กลาววาปจจบนวงการศกษาไดใหความส น ใ จ แ ล ะ ต น ต ว ใ น ก า ร พ ฒ น า ห น ง ส ออเลกทรอนกส เนองจากสามารถตอบสนองการเรยนรในลกษณะตาง ๆ ทน าไปสการพฒนาความสามารถทางดานสตปญญาของแตละคนไดอยางเตมทการใชงานในหนงสออเลกทรอนกสจงมแนวโนมวาจะเพมขนโดยการใชเทคโนโลยสารสนเทศทไดยดเอาผ เรยนเปนศนยกลาง หนงสออเลกทรอนกสเปนการน าเอา นวตกรรมใหม ๆมาผสมผสานเพอเพมประสทธภาพของบทเรยนและปจจบนเปนทยอมรบวา การใช

109

หนงสออเลกทรอนกสนน สามารถน ามาใชประโยชนตอการเรยนการสอนมากมาย ผเรยนสามารถแสวงหาความรจากสอการเรยนการสอนนดวยตว เองตลอดชวต นอกจากน ผ สอนสามารถน าหนงสออเลกทรอนกสไปใชชวยในการสอนเสรมหรอเรยนทบทวนไดดวยตนเอง ผสอนไมจ าเปนตองเสยเวลาในการสอนซ าอก ยงชวยใหเกดการกระตอรอรนในการเรยน ไมจ าเจ จะสนกไปกบการเรยน ทวา “การเรยนเปนเรองสนก” (Learning is fun) การจดการเรยนการสอนโดยใชสอคอมพวเตอรน จงเปนลกษณะการเรยนในเรองความแตกตางระหวางบคคลอยางเปนไดชดเจน กดานนท มลทอง (2548) ไดกลาววา สอนบเปนสงทมบทบาทส าคญอยางมากในการเรยนการสอนตงแตอดตจนถงปจจบน เนองจากเปนตวกลางทชวยใหการสอสารระหวางผสอนและผเรยนด าเนนไปอยางมประสทธภาพ ชวยใหผ เ รยนเข าใจความหมายของเนอหาบทเรยนไดตรงกบทผสอนตองการ ไมวาสอนนจะอยในรปแบบใดกตามลวนแตเปนทรพยากรทสามารถอ านวยความสะดวกในการเรยนรไดกอนทงสน กอนการน าสอการเรยนการสอนมาใชผสอนจ าเปนตองศกษาถงลกษณะเฉพาะและคณสมบตของสอแตละประเภท เพอสามารถเลอกสอใหตรงกบว ต ถ ป ร ะส งค ก า ร สอน แล ะส ามา รถจ ดประสบการณเรยนรใหกบผเรยนได โดยตองมการวางแผนอยางเปนระบบในการใชสอดวย ทงนเพอใหกระบวนการเรยนการสอนด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพ

วทยาลยเทคโนโลยทางการแพทยและสาธารณสข กาญจนาภเษก สถาบนพระบรมราชชนก ส านกงานปลดกระทรวง กระทรวงสาธารณสข จดการเรยนการสอนใหนกศกษาสายสนบสนนทางการแพทย โดยมหลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทยเปนหนงในหลกสตร

ตางๆท วทยาลยผลตโดยวตถประสงคของหลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย เมอส าเรจการศกษาตามหลกสตรแลว ตองมความรความสามารถ และทกษะในวชาชพโสตทศนศกษาในการ ปฏบตการประชาสมพนธดานสาธารณสข

จากวตถประสงคของหลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทยปฏบตการประชาสมพนธดานสาธารณสขเปนสงทจ าเปนดงนนนกศกษาหลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทยจงตองมความรในเรองของการดแลสขภาพใหถกตอง

ในป ก า ร ศ กษา 2554 ว ท ย าล ยเทคโนโลยทางการแพทยและสาธารณสข กาญจนาภเษกไดเขารวมโครงการวทยาลยปลอดบหรกบกระทรวงสาธารณสข และไดเปนวทยาลยทปลอดบหรจากการรณรงคและใหความรกบนกศกษาและประชาชนบร เวณวทยาลย บหรเปนสงเสพตดชนดหนงทมผเสพเปนจ านวนมากไมเพยงแตจะสงผลกระทบตอผเ ส พ เ ท า น น ย ง ส ง ผ ล ต อ ค น ร อ บ ข า ง อกดวย

จากทมาความส าคญของปญหาดงกลาวท าใหผวจยเหนความส าคญและสนใจทจะพฒนาหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 ซงนบวาเปนนวตกรรมทางการศกษาทจะสามารถชวยใหเกดประสทธภาพการเรยนการสอนไดเมอพจารณาจากหลกการน าเสนอของหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ผเรยนจะไดเหนภาพในเนอหาทเรยน ไดยนเสยงประกอบทสมจรงและยงสมารถใชเรยนทงรายบคคล กลมเลก กลมใหญหรอหลายๆกลมพรอมกนไดตามความตองการ สามารถตอบสนองการเรยนทมความแตกตางระหวางบคคลโดยไมมขอจ ากดทางดานเวลาหรอสถานท ชวยลดภาระการสอนของผสอน สามารถแลกเปลยนความคดเหน พรอมทงการตดตามผล

110

ของการเรยนได เปนการน าประโยชนของเทคโนโลยสารสนเทศ เพอการคนควาขอมลในการเรยนรดวยตนเอง และสนองตอบแนวคดในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนหลก นนคอ มใชการสอนทเปนการถายทอดความร จากครผสอนเพยงฝายเดยว แตเปนการเรยนรของผ เรยนดวยวธการทหลากหลาย และเกดขนไดทกสถานท ทกเวลา โดยใชเทคโนโลยและสอสารสารสนเทศตาง ๆ ใหเปนประโยชนซงสอตาง ๆ เหลานสามารถกระตนใหผเรยนสามารถเรยนรและการวจยแกปญหาไดอยางอสระสามารถเปนตนแบบในการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสเพอใชในการใหความรของการดแลสขภาพและสามารถพฒนาเพอสรางหนงสออเลกทรอนกส ในรายวชาอนๆตอไป

เปนการน าประโยชนของเทคโนโลยสารสนเทศ เพอการคนควาขอมลในการเรยนรดวยตนเอง และสนองตอบแนวคดในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนหลก นนคอ มใชการสอนทเปนการถายทอดความร จากครผสอนเพยงฝายเดยว แตเปนการเรยนรของผเรยนดวยวธการทหลากหลาย และเกดขนไดทกสถานท ทกเวลา โดยใชเทคโนโลยและสอสารสารสนเทศตาง ๆ ใหเปนประโยชนซงสอตาง ๆ เหลานสามารถกระตนใหผเรยนสามารถเรยนรและการวจยแกปญหาไดอยางอสระ

วตถประสงค

1.เ พอพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2.เพอเปรยบเทยบคะแนนสอบกอนเรยนและผลสมฤทธทางการเรยน ของนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย

ทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร

3. เพอหาคาดชนประสทธผลของผเรยนหลงจากทใชหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร

4. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย ทมตอหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร


กล มทดลองในการว จ ย น กศกษา ชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย ปการศกษา 2555 วทยาลยเทคโนโลยทางการแพทยและสาธารณสข กาญจนาภเษก 1 หองเรยน จ านวน 35 คน ซงไดมาดวยวธการสมแบบเจาะจง (Purposive Selection) ดวยวธการคดเลอกหองของผ เรยนทตองมความรในกาประชาสมพนธทางดานสขภาพท าการทดลองแบบกลมเดยว เครองมอทใชในการวจยคอ 1. หนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน หนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย เปนแบบทดสอบประเภทปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ 3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย ทมตอหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร

111

การเกบรวบรวมขอมล 1. เตรยมสถานทและเครองมอในการ

ทดลอง โดยสถานทท ใช ในการทดลองคอ หองคอมพวเตอร วทยาลยเทคโนโลยทางการแพทยและสาธารณสข กาญจนาภเษก 2. ชแจงและท าความเขาใจกบนกเรยนกลมตวอยาง จ านวน 35 คน และใหกลมตวอยางท าแบบทดสอบกอนเรยน จ านวน 20 ขอ โดยใชเวลาในการท าแบบทดสอบ 20 นาท หลงจากเวลาผานไป 1 สปดาห จงใหกลมตวอยางท าการศกษาหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร 3. กลมตวอยางใชคอมพวเตอร 1 เคร อง ตอ 1 คน ศกษาเน อหาหน งส ออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร 4. กลมตวอยางท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทนทหลงจากศกษาเนอหาหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร ใชเวลาในการท าแบบทดสอบ 20 นาท และตอบแบบสอบถามความพงพอใจทมศกษาเนอหาหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร หลงจากนนผวจยน าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนไปตรวจใหคะแนนคอ ขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผด 0 คะแนน และน าขอมลทไดมาวเคราะห 5. น าคะแนนจากแบบสอบถามความพงพอใจ มาค านวณหาคาเฉลย ตามเกณฑทก าหนดไว ผลการศกษา

1. หนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทยทผวจยสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 และผ เ ช ย ว ช า ญ ป ร ะ เ ม น ค ณ ภ า พ ห น ง ส ออ เล กทรอนกส เ ร อง พษภยบหร ส าหรบ

นกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทยในระดบด

2. ผลสมฤทธทางการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาช น ป ท 1 หล กส ต ร โ สตท ศนศ กษ าทา งการแพทย สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท 0.05 3. ผลการวเคราะหคาดชนประสทธผลของหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย พบวา คาดชนประสทธผลมคาเทากบ 0.64 หมายความวา หนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ชวยใหนกศกษามความรเพมขนรอยละ 64 4. นกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทย พงพอใจตอหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ในระดบมาก อภปรายผลการวจย 1. ผลการศกษาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหรทไมใชกลมตวอยาง ไดคะแนนเฉลยของนกเรยนทงหมดทท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคดเปนรอยละ 88.80และคะแนนเฉลยของนกเรยนทท าแบบทดสอบถกในแตละขอคดเปนรอยละ88.66เปนไปตามเกณฑทก าหนดไว ทงนอาจเปนเพราะมการจดล าดบเนอหา และจดวางองคประกอบตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม ท าใหผเรยนเกดการเรยนร เราใจผเรยนใหเกดความอยากรอยากเหน มการบรรยายประกอบเนอหาแตละเรองโดยเสยงของครผสอนเอง พรอมทงแสดงคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เพอเปรยบเทยบใหเหนไดชดเจนทงนสอดคลองกบ บปผชาต ทฬหกรณ (2541) กลาววาลกษณะของการเรยนจากเวบนน เปนการรวมสอทหลากหลายเขาดวยกน เชน ขอความ

112

ภาพนง ภาพเคลอนไหว สมบรณในตวมนเอง จงเปนสาเหตใหผเรยนเกดแรงจงใจในการเรยนการสอนผานระบบเครอขายเปนการกระตนความสนใจ อกทงผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตวเอง 2. ผลการเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยน พบวาผเรยนมคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงใหเหนวาผเรยนมความรเพมมากขน ทงนอาจเปนเพราะ อาจเปนเพราะ กอนเรยนนกเรยนยงไมมความรเรองพษภยบหรมากอนและสอในหองสมดของวทยาลยกมจ านวนนอยในเรองน ดงนนการเรยนรจากหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหรจงเปนความรใหมทนกศกษายงไมเคยไดรบความรมากอนจงไดคะแนนทดสอบกอนเรยนในระดบต า หลงจากนกศกษาไดรบความรเรองพษภยบหร จากหนงสออเลกทรอนกสจากบทเรยนมการพฒนาอยางเปนระบบ กลาวคอ มการศกษาเนอหา และว เคราะห เนอหา รวมทงมการออกแบบกราฟกประกอบกบการออกแบบบทเรยนใหนาสนใจ มเสยงบรรยายประกอบเนอหาแตละเรองโดยครผสอนเอง สอดคลองกบงานวจยของ ปวณา เยาวนจ (2549) ซงไดเปรยบเทยบผลการเรยนรดวยบทเรยนบนเครอขาย กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร เรอง ระบบสมการเชงเสน ชนมธยมศกษาปท 3 กบการเร ยนแบบปกตและพบวา การพฒนาบทเรยนบนเครอขาย เปนรปแบบการเรยนการสอนโดยใชเทคโนโลยททนสมยจากอนเทอรเนต ซงก าลงอยในความสนใจของบคคลทวไป ท าใหนกเรยนเกดความสนใจ กระตอรอรนทจะเรยนร เนองจากบทเรยนบนเครอขายเวบทผวจยพฒนาขน ถอเปนการเรยนรปแบบใหมของการเรยนการสอน มการออกแบบใหนาสนใจ โดยใชกราฟกประกอบท าใหเพลดเพลนกบการเรยน

ชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาชดเจนขน ใหนกเรยนไดฝกท ากจกรรมประจ าหนวยและแบบฝกหดทมผลปอนกลบเพอเปนการเสรมแรง การน าเอาเทคโนโลยทางดานคอมพวเตอรมาประยกตใชชวยในการจดกระบวนการเรยนการสอน

3. ผลการวเคราะหคาดชนประสทธผลของบทเรยนบนเครอขาย พบวาคาดชนประสทธผลมคาเทากบ 0.64 หมายความวาหนงสออเลกทรอนกสเรองพษภยบหร ส าหรบนกศกษาชนปท 1 หลกสตรโสตทศนศกษาทางการแพทยชวยใหผเรยนมความกาวหนาในการเรยนเพมขนรอยละ 64 ทงอาจเปนเพราะทงอาจเปนเพราะหนงสออเลกทรอนกส เรองพษภยบหร เปนนวตกรรมทชวยใหนกเรยนเกดการเรยนร ปฏบตกจกรรมการเรยนรไดดวยตนเอง โดยมครเปนผ เสนอแนะและสงเสรมใหบรรลจดมงหมายทตงไวไดเปนอยางด

4. การศกษาความพงพอใจของกลมตวอยาง พบวานกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนอย ในระดบมาก การศกษาความพงพอใจของกลมตวอยาง ตอการเรยนการเรยนจากหนงสออเลกทรอนกสพบวานกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะหนงสออเลกทรอนกสทไดพฒนาขน เปนการเรยนทสอดคลองกบทฤษฏความแตกตางร ะ ห ว า ง บ ค ค ล ซ ง ผ เ ร ย น แ ต ล ะ ค น มความสามารถในการเรยนรเรว ชา แตกตางกน หนงสออเลกทรอนกสชวยใหผเรยนรสกพอใจ และไมเกดความกดดนขณะเรยนเมอเรยนไมทนผเรยนผอน พรอมทงทงยงสามารถสบคนขอมลเพมเตมนอกเหนอจากเนอหาไดอกดวยจงสงผลใหผเรยนมความคดเหนทดตอบทเรยนในทก ๆ ดาน

113

สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ 1. ศกษาเนอหาหนงสออเลกทรอนกส

ควรจะตองมการวางแผนและออกแบบระบบการเรยนการสอนเปนอยางด กลาวคอ ผพฒนาควรศกษาปจจยตาง ๆ ทเหมาะสมกบรายวชาทจะน ามาใช ไดแก การวเคราะหความตองการ ลกษณะของการเรยนของผเรยน จดมงหมายของการเรยนการสอน เพอเลอกรปแบบการเรยนการสอน กจกรรมการเรยนการสอนทเหมาะสม และความตองการของผ เรยนใหเหมาะสมกบลกษณะเนอหาวชาและพฤตกรรมทตองการใหเกดกบตวผเรยน

2. การเรยนรดวยหนงสออเลกทรอนกส เปนรปแบบการเรยนการสอนทตอบสนองความ แตกตางของผเรยน จงไมควรจ ากดเวลาและสถานทในการเรยนร และควรเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาตามความตองการและความพรอม

3. การใชหนงสออเลกทรอนกส ครควร ตรวจสอบความพรอมของเครองคอมพวเตอร เพอไมใหเกดปญหาระหวางเรยน

4. การเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส มขอดในการสนองตอบตอความแตกตางระหวาง บคคลไดเปนอยางด แตเปนเพยงสอชนดหนงทน ามาใชในการเรยนการสอนเพอเปนทางเลอกหนงใหกบผเรยน การเรยนการสอนในหองเรยนยงมความส าคญอย 5. วทยาลยควรสงเสรมใหบคลากรทางการศกษาผลตสอการสอนและน ามาสรางในรปแบบหนงสออเลกทรอนกส ในรายวชาอนหรอขอมลความรทางดานสขภาพอนๆ เพอกระตนใหครผสอนเกดการพฒนาการจดการเรยนรใหทนสมยอยเสมอ และยงสงเสรมใหนกศกษาเกดการเรยนรไดดวยตนเองทกททกเวลา

เอกสารอางอง กดานนท มลทอง . 2548. เทคโนโลยและการ

สอสารเพอการศกษา. กรงเทพมหานคร: อรณการพมพ.

ตวงพร ณ นคร. 2542. การใชสอการสอน. กรงเทพฯ : ส านกพมพมหาวทยาลย

รามค าแหง. ถนอมพร เลาหจรสแสง. (2544).

“อนเทอรเนต เครอขายเพอการศกษา”,วารสาร มหาวทยาลยนเรศวร. 5(2) : 55-56. บปผชาต ทฬหกรณ. 2541. เทคโนโลยสารสนเทศทางวทยาศาสตรศกษา.กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ปวณา เยาวนจ.(2549). การเปรยบเทยบผล การเรยนรดวยบทเรยนบนเครอขาย กลมสาระคณตศาสตร เรอง ระบบสมการเชงเสน ชนมธยมศกษาปท 3 กบการเรยนแบบปกต.วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต, สาขาเทคโนโลยการศกษา, มหาวทยาลยมหาสารคาม

วารนทร รศมพรหม. 2531. สอการสอน : เทคโนโลยทางการศกษาและการสอนรวมสมย. กรงเทพมหานคร : ชวนพมพ.

114

การพฒนาบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษาชนปท 3 มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

The Development of The Video Lessons on Lighting for Television Productions for Third year Students Suan Sunandha Rajabhat

University

สรวช ศรทองค า1 บทคดยอ

วตถประสงคของการวจยคร งนคอ 1) เพอพฒนาบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษาชนปท 3 มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา ทมประสทธภาพตามเกณฑ 85/85 2) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนจากบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน 3) เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน กลมตวอยาง คอ นกศกษาชนปท 3 มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา จ านวน 30 คน ซงไดมาจากวธสมแบบกลม เครองมอทใชวจย คอ บทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษาชนปท 3 แบบทดสอบกอนเรยน แบบฝกหดระหวางเรยนและแบบทดสอบหลงเรยน แบบประเมนคณภาพบทเรยนวดทศนและแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนดวยบทเรยนวดทศน วเคราะหขอมลโดยใชคารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและ t-test ผลการวจยพบวา 1) บทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ทพ ฒ น า ข น ม ค ณ ภ า พ ร ะ ด บ ด ม า ก แ ล ะ มประสทธภาพ 84.20/94.10 ตามเกณฑท

ก าหนด 2) ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาหลงเรยนดวยบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และ 3) ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนดวยบทเรยนวดทศนมความพงพอใจในระดบมากทสด ABSTRACT The purposes of this research were: 1) to develop the video lessons on lighting for television productions for third year students, Suan Sunandha Rajabhat University, to attain the good quality and to meet the criterion standard of the efficiency 85/85, 2) to compare the pretest score with the achievememt test score after learning through video lessons on lighting for television productions 3) to study the students’ satisfaction toward the video lessons on lighting for television productions for third year students. Third year students from Suan Sunandha Rajabhat University were randomly selected and assigned into the sample group by cluster random


115

sampling Technique. The instruments used in this study were: the video lessons on lighting for television productions, the pretest and the achievement test, the quality assessment form and the questionnaire on satisfaction. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation and t-test. The research results showed that: 1) the quality of the video lessons on Lighting for television productions was at excellent level and the efficiency was 84.20/94.10, 2) the achievement score after learning through the video lessons on Lighting for television productions was significantly higher than the pre-test score at .05 level and 3) the students’ satisfaction on using the video lessons on Lghting for television productions was at the highest level. ความเปนมาและความส าคญของปญหา

สภาพสงคมมการเปลยนแปลงและพฒนา ไปอย า ง ร วด เ ร ว เ น อ ง จ ากคว ามเจรญกาวหนา ทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมถงดานการศกษาทจ าเปนตองปรบเปลยนและพฒนาเพอใหสอดคลองกบความเจรญกาวหนาของสภาพสงคม การศกษานบเปนสวนหนงทชวยพฒนาประชากรของประเทศใหมประสทธภาพซงจะสงผลตอการพฒนาสภาพสงคมและประเทศชาต ดวยเหตนประเทศตางๆ จงพยายามจดและสงเสรมการศกษาควบคกบไปกบการพฒนาประเทศ โดยน านวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษาตางๆ เขามาชวยแกไข

ปญหาและสงเสรมดานการเรยนการสอน เพอความกาวหนาอยางกวางขวางมากขน

ปญหาดานการศกษาทมกเกดขน คอ ผสอนไมสามารถจดการเรยนของผเรยนใหบรรลจดมงหมายไดเนองมาจากสาเหตหลายประการ เชน จ านวนนกเรยนในชนเรยนมากเกนไป เนอหาวชาตามหลกสตรมมากเกนกวาทผสอนจะมเวลาอธบายทบทวนใหผเรยนไดเขาใจอยางถองแท การสอนของผสอนโดยปกตอาศยการส อ น แ บ บ บ ร ร ย า ย เ ป น ห ล ก ข อ บ เ ข ตประสบการณทผ เรยนไดรบจงแคบ ผสอนสวนมากสอนไมทนตามหลกสตร ดงนนจ งจ าเปนตองน านวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษามาชวยแกปญหาทางการศกษาทเกดขนนกเทคโนโลยการศกษายอมรบวาการเรยนรเกดขนไดโดยทผสอนไมจ าเปนตองสอนดวยการ “พด” เทานน สอการสอนเปนสวนหน งทจะชวยเชอมโยงประสบการณใหผเรยนเกดการเรยนรเทคโนโลยทางการศกษาจงมบทบาทเปนสอกลางใหการเรยนรบรรลวตถประสงคทตงไว (ชยยงค พรหมวงศ, 2524)

สอประเภทวดทศนไดเขามามบทบาทส าคญและนยมน ามาใชในดานการศกษา และการเรยนการสอนมาเปนเวลานานซ งม ในหลากหลายรปแบบและเปนทนยมกนอยางแพรหลาย ซงสอประเภทนไดรบการยอมรบวาเหมาะสมส าหรบใหการศกษาไมวาจะเปนการเสรมความรหรอน ามาใชประกอบการเรยนการส อน โ ด ย ต ร ง ต ง แ ต ค ว า ม ร ง า ย ๆ จ น ถ งกระบวนการทสลบซบซอนและใชไดกบผเรยนท ก ร ะ ด บ ต ง แ ต อ น บ า ล ป ร ะ ถ ม ศ ก ษ า มธยมศกษา อดมศกษาและการศกษานอกโรงเรยน ทงนวดทศนมเครองมอและเทคนค ในการสรางภาพไดอยางกวางขวาง วดทศนจดเปนสอการเรยนรประเภทหนงทชวยเสรมสรางประสบการณการเรยนรในรปแบบทหลากหลาย

116

และสามารถตอบสนองความตองการของกลมเปาหมายไดมากขนท าใหการรบรขอมลขาวสารตางๆสามารถท าไดงายและรวดเรว อกทงยงสามารถถายทอดไดทงภาพและเสยง เชน สอวดทศน วสนต อตศพท (2533) กลาวไววาการใชวดทศนมสองลกษณะคอ ใชเพอการเรยนการสอนโดยตรง คอ ใชแทนการสอนของครและใชเพอการศกษา คอ การใชวดทศนเพอเสรมความรทวไปจะเหนไดวาคณสมบตของวดทศนมความเหมาะสมทจะน ามาผลตเปนสอส าหรบประกอบการเรยนการสอนและการเผยแพรความรไดเปนอยางด เพราะแสดงเรองราวไดดกวาการอธบาย นอกจากนยงถายทอดเนอหาทเปนหลกการ (principles) ความคดรวบยอด (concept) ไดอยางชดเจน รวมทงถายทอดขนตอนและวธการปฏบตทซบซอนใหผเรยนเกดทกษะไดด

ในการเรยนการสอนเรอง การจดแสงส าหรบผลตรายการโทรทศนมรายละเอยดและเนอหาสวนใหญมลกษณะเปนนามธรรมมากกวารปธรรม และสอของจรงทใชนนกมราคาแพง เคลอนยายไมสะดวกมความเสยงทจะเกดความเสยหาย เชน ตกแตก บบสลาย ในบางครงอปกรณมอยางจ ากด ไมเพยงพอตอการเรยนของผเรยนท าใหผเรยนไมสามารถฝกปฏบตไดครบทกคนจงเปนเรองยากทจะท าใหผเรยนเกดความเขาใจอยางถองแท โดยเฉพาะอยางยงในเรองการจดแสงเปนรายวชาทมความละเอยดเนอหาในบางตอนทยากและมความลกซงท าใหผ เ ร ยนไมค อย เข า ใจ ในการมองภาพและกระบวนการท างานทไมชดเจนจงท าใหผเรยนเกดความเบอหนายไมสนใจและเกดเจตคตทไมดตอการเรยนเรองการจดแสงได ดงนนจ าเปนอยางยงทจะตองมการน าสอทดมคณภาพเขามาประกอบการเรยนการสอนเพอใหผเรยนเขาใจและมองเหนเปนรปธรรมมากขน นอกจากน

กดานนท มลทอง (2540) ไดกลาวไววา ในการเรยนการสอนหากมการน าสอมาใชจะชวยท าใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ เพราะชวยใหผเรยนเกดความเขาใจในเนอหาบทเรยนทยงยากซบซอนไดงายขนในระยะเวลาอนสนและสามารถชวยใหเกดความคดรวบยอดในเรองนนๆ ไดอยางถกตองและรวดเรว นอกจากนสอยงชวยกระตนและสรางความสนใจใหกบผเรยนท าใหเกดความสนกและไมรสกเบอหนายในการเรยน

ผวจยไดตระหนกถงปญหาของการเรยนการสอนและมองเหนคณคาของสอวดทศนทน ามาใชในการแกปญหา จงสนใจทจะพฒนาบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษาชนปท 3 ม ห า ว ท ย า ล ย ร า ช ภ ฏ ส ว น ส น น ท า ท มประสทธภาพและศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจจากบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศนส าหรบนกศกษามหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาดงกลาว ซงผลการศกษาครงนจะเปนประโยชนตอการเรยนการสอนและการศกษาตอไป วตถประสงคของการวจย

1. เพอพฒนาบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร ทมประสทธภาพตามเกณฑ 85/85

2. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนจากบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยราชภฎสวนส น นทาช นปท 3 สาขาว ช าเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร

117

3. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผล ต ร า ย ก า ร โ ท ร ท ศ น ส า ห ร บ น ก ศ ก ษ ามหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร

สมมตฐานการวจย

1. บทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาชนปท 3 สาขาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตรมประสทธภาพตามเกณฑ 85/85

2. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนจากบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศนสงกวาคะแนนจากแบบทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ประชากร

ประชากรท ใช ในการวจยคร งน คอ นกศกษาระดบปรญญาตรสาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร ทลงทะเบยนเรยนภาคตนปการศกษา 2555 มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา จ านวน 60 คน 2 หองเรยน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ผวจยไดท าการสมเลอกนกศกษาระดบปรญญาตรทเรยนวชาการผลตรายการโทรทศน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 ของสาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยใชวธสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) โดย

จบสลากเพอเลอกหองเรยนมา 1 หองเรยน จ านวน 30 คน เครองมอในการวจย

1. บทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษาชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร ผานการประเมนโดยผเชยวชาญและทดสอบหาประสทธภาพ

2. แบบประเมนของบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบผเชยวชาญทง 2 ดาน แบบประเมนส าหรบผเชยวชาญทางดานเนอหา แบบประเมนส าหรบผเชยวชาญทางดานเทคนค

3 . แ บ บ ท ด ส อ บ ก อ น เ ร ย น แ ล ะแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ซงเปนแบบทดสอบฉบบเดยวกน โดยจดท าเปนขอสอบแบบปรนยชนด 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ แตมการสลบขอ สลบค าถามโดยผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญและประเมนหาความสอดคลองระหวางขอค าถามกบผลการเรยนร พรอมทงคาความยากงาย คาอ านาจจ าแนก และคาความเชอมนแลว

4. แบบประเมนการหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบวตถประสงคการเรยนร (Index of Item Objective-Congruence) หรอ IOC โดยผเชยวชาญดานเนอหา

5. แบบสอบถามความพงพอใจทมตอการเรยนโดยใชบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษาชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะครศาสตร

118

วธด าเนนการวจย 1. พฒนาบทเรยนวดทศน เรอง การจด

แสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาชนปท 3 โดยการสรางบทเรยนวดทศน พรอมท งประเมนคณภาพและทดสอบประสทธภาพ

2 . ด า เน นการทดลองโดยใหกล มตวอยางท าแบบทดสอบกอนเรยน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน จ านวน 30 ขอ ใชเวลา 30 นาท ตอจากนนด าเนนการจดการเรยนการสอนโดยใหใชบทเรยนวดทศน แลวท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเมอศกษาเนอหาจากบทเรยนวดทศนเสรจและตอบแบบสอบถามความพงพอใจทมตอบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน น าขอมลทไดมาวเคราะห โดยใชคาสถตคาเฉลย, คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และ t-test


1. บทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาชนปท 3 ทผวจยสรางขน มคณภาพดานเนอหาในระดบ ดมาก ( X = 4.67) มคณภาพดานเทคนคในระดบ ดมาก ( X = 4.71) และมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 85/85 ดงน 85 ตวแรก คอ รอยละของนกศกษาทไดจากการท าแบบฝกหดระหวางเรยน อยในระดบ 84.20 และ 85 ตวทสอง คอ รอยละของนกศกษาทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน อยในระดบ 96.67

2. คะแนนผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน โดยใชบทเรยนวดทศนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน ( X = 28.63, S.D. = 0.67 และ

X = 16.57, S.D. = 1.76 ) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจย

3. นกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรท ศน อย ใ น ร ะด บ พ งพอ ใจมากท ส ด ( X = 4.62)

ขอเสนอแนะ จากผลการวจย การพฒนาบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาชนปท 3 ผวจยมขอเสนอแนะดงน ขอเสนอแนะทวไป

1. จากการวจยพบวาบทเรยนวดทศนนมการแทรกแบบฝกหดระหวางเรยนทง 3 หนวยการเรยนมทงแบบเตมค า จบค เลอกตอบ เพอวดความรและความกาวหนาในการเรยนของผเรยนในแตละหนวย

2. จากการวจยพบวาบทเรยนวดทศนทสรางขนนนผ เรยนสามารถใชงานไดอยางตอเนองหรอจะหยดแลวยอนกลบเพอทบทวนบทเรยนกอนท าแบบฝกหดทายบทไดและสามารถน าไปศกษาคนควาดวยตนเองไดไมวาจะเปนทบาน หองสมดท าใหผเรยนสะดวกในการเรยนและกระตอรอรนในการเรยนมากขน

3. จากผลกา รว จ ย ม น กศ กษ าบางสวนมความเบอหนายกบการศกษาเนอหาบทเรยนทมความยาวประมาณ 15- 30 นาท จงมการออกไปท ากจกรรมกลมเพอใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรง ซงท าใหการศกษาบทเรยนวดทศนเปนไปอยางไมตอเนอง ดงนนผท าวจยจงควรน ากจกรรมการเรยนร (การลงมอปฏบตจรง) เขามาเปนสวนหนงของเนอหาบทเรยน เพอเราความสนใจใหผ เรยนเกดอยากเรยนรอยาง

119

ตอเนอง โดยมปฏสมพนธกบบทเรยนในการจดวางไฟในต าแหนงตางๆซงแบงเปนชวงๆชวงละ 5-10 นาท แบงเปน 3 หนวย เมอเรยนจบ 1 หนวยจะมการหยดพกใหท าแบบฝกหดจนครบทกหนวยซงจะดงความสนใจของผเรยนไดท าใหผเรยนรสกสนกสนานไปกบบทเรยนมากยงขน


1. ควรมการน าโปรแกรม 3D MAX มาใชในการสาธต ถงลกษณะในการจดแสงรปแบบตางๆเพอใหผเรยนไดเหนภาพจ าลองและมความสนใจในเรองการจดแสงทมความเสมอนจรงมากยงขน

2. ควรมการน าบทเรยนวดทศน ไปทดลองกบกลมนกศกษามหาวทยาลยอนทมกลมตวอยางลกษณะใกลเคยงกน เพอเปนการยนยนประสทธภาพของบทเรยนวดทศน เรอง การจดแสงเพอการผลตรายการโทรทศน

3. ควรศกษาปจจย อนๆ ทมผลตอประสทธภาพทางการเรยนของผเรยน ศกษารปแบบและวธการน าเสนอทมผลตอการเรยนรของผเรยน เชน เปรยบเทยบผลสมฤทธของผ เรยนดวยวธการสอนทแตกตางกน ความคงทนในการจ าเนอหาวชาของผเรยนในการเรยนจากบทเรยนวดทศน เอกสารและสงอางอง กดานนท มลทอง. 2531. เทคโนโลย

การศกษารวมสมย. กรงเทพมหานคร: โรงพมพจฬาลงกรณ มหาวทยาลย.

________. 2536. เทคโนโลยการศกษา รวมสมย. กรงเทพมหานคร: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

กดานนท มลทอง. 2540. เทคโนโลย การศกษาและนวตกรรม. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณ มหาวทยาลย.

คมสนต ทบชย. 2551. การพฒนาบทเรยน วดทศน เรอง “เทคนคการถายภาพดวยกลองดจทล” ส าหรบนกศกษาชนปท 1 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทร. กรงเทพมหานคร: การคนควาอสระ ปรญญาโท, มหาวทยาลยศลปากร.

ชยยงค พรหมวงศ. 2520. ระบบสอการสอน. กรงเทพมหานคร: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ไชยยศ เรองสวรรณ. 2520. เอกสารประกอบการเรยนเรอง เครองมอเทคโนโลยทางการศกษา.พษณโลก: คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยศรนครนวโรฒ.(อดส าเนา)

ณรงค สมพงษ. 2535. สอเพองานสงเสรม เผยแพร. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพ โอเดยนสโตร. (พมพครงท 2)

________. 2539. หลกการถายรป. กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมและฝกอบรมการเกษตรแหงชาต, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. (พมพครง ท 7)

นภฤทธ เนยรสอาด. 2550. มอระบายแสง. กรงเทพมหานคร: สถาบนอเลกทรอนกสกรงเทพ รงสต.

บญชม ศรสะอาด. 2535. การวจยเบองตน. (พมพครงท 7) กรงเทพมหานคร: ชมรมเดก.

120

บญเรยง ขจรศลป. 2539. วธวจยทาง การศกษา. (พมพครงท 4) กรงเทพมหานคร:

พเอนการพมพ. พชต ฤทธจรญ. 2545. หลกการวดและ

ประเมนผลการศกษา. กรงเทพมหานคร:

เฮาส ออฟ เดอมสท. ไพโรจน ตรณธนากล,นพนธ ศขปรดและ

ขจรตน ปยกล. 2538. เทคนคการผลตรายการวดโอเทปเพอการศกษา. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพศนยสอเสรมกรงเทพฯ.

มนตชย เทยนทอง. 2545. การออกแบบและพฒนานคอรสแวร ส าหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. กรงเทพมหานคร: งานเอกสารและการพมพกองบรการการศกษาสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

เยาวด วบลยศร. 2540. การวดผลและ การสรางแบบสอบผลสมฤทธ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

________. 2542. ความพงพอใจ. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพ นานมบคส.

วสนต อตศพท. 2533. การผลตเทปโทรทศน เพอการศกษาและฝกอบรม.กรงเทพมหานคร: โอเดยนสโตร.

วารนทร รศมพรหม. 2531. สอการสอน เทคโนโลยทางการศกษาและการสอนรวมสมย. กรงเทพมหานคร: โรงพมพชวนพมพ.

สมบรณ สงวนญาต. 2534. เทคโนโลยทาง การสอน. กรงเทพมหานคร: ภาคพฒนาต าราและเอกสารทางวชาการหนวยศกษานเทศก กรมการฝกหดคร.

สมศกด พนศร. 2547. ประสทธภาพของ วดทศน เรอง การถายภาพเบองตน” ส าหรบนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร. กรงเทพมหานคร: วทยานพนธปรญญาโท, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

สดสวาท เกศบรมย. 2530. ความคดเหนความ ตองการรายการวดโอเทปเพอการศกษาดานอาชพส าหรบศนยการศกษานอกโรงเรยน. กรงเทพมหานคร: วทยานพนธ ปรญญาโท,มหาวทยาลยศรนครน ทรวโรฒ.

เอกวทย แกวประดษฐ. 2545. เทคโนโลย การศกษา: หลกการและแนวคดสการปฏบต. พมพครงท 7. สงขลา: มหาวทยาลยทกษณ.

Brown, J.W., R.B. Lewis and F.F. Hareleroad. 1983. AV . Instruction: technology Media and Method. (ed.). New York: McGraw-Hill Book Company , Inc.

Burke, R.C. 1971 . Instructional Television. Bloomingtion: Indiana University Press.

Dale, E. 1969. Audiovisual Method in Teaching. (ed.). New York: Dryden Press.

Diamond, E. 1964. Audio Visual Method in Teaching. New York: The Dryden Press.

121

Gagne’ , R.M. 1970. The Condition of Learning and Theory of Instruction. New York: Holt, Rinchart and Winston.

Good, C.V. 1973. Dictionary of Education. New York: McGraw-Hill.

Guglielmino, L.M. 1977. Development of the Self-Directed Learning Readiness Scale. Dissertation Ed.D. (Education). Athens GA: University of Georgia.

Hilgard, E.R. and G.H. Bower. 1966. Theories of Learning. New York: Appleton-Century Crofts

Hornby, A. F. 2000. Advance learner's dictionary (6th ed.). London, England:Oxford University.

Krejcie,R.V. and E.W. Morgan. 1970. Educational and Psychological Measurement.

Kwan, S.M. 1985 “The Development of an Interactive Video Program in a Secondary School.” Dissertation Abstracts International. 46 (May 1985)

122

การผลตวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต

VIDEO PRODUCTION ON VOLLEYBALL SERVING FOR MATTHAYOMSUKSA 4 STUDENTS OF SAINT JOSEPH CONVENT SCHOOL

เจรญ ปกสมย1

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอผลต

วดทศน เร อง การเสรฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนตใหมคณภาพและมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต ทเรยนจากวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลกบคะแนนทดสอบกอนเรยน 3) เพอศกษาคาดชนประสทธผลจากการเรยนดวยวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต และ 4) เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอวดทศน เรองการเสรฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 กลมตวอยางในการวจยครงน คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/4 ไดมาโดยวธการสมแบบ แบงกลม จ านวน 30 คน เครองมอทใชในการวจยครงนคอ 1) วดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จ านวน 1 ชด 2) แบบประเมนคณภาพวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 3) แบบทดสอบกอนเรยน และหลงเรยน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 4 จ านวน 1 ฉบบ เปนแบบทดสอบแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก และ 4) แบบวดความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนดวยวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ชนมธยมศกษาปท 4 สถตทใชใน

การว เคราะหขอมล คอ ค ารอยละ คาเฉล ย คาเบยงเบนมาตรฐาน และสถต t-test

ผลการวจยพบวา 1) วดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลมคณภาพระดบดมากและมประสทธภาพอยในระดบ 85.83 ซงสอดคลองกบเกณฑทก าหนดไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยนของ ผเรยนทเรยนจากสอวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) คาดชนประสทธผลมคา 0.69 หมายความวาวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลชวยใหนกเรยนมความกาวหนาในการเรยนคดเปนรอยละ 69 และ 4) นกเรยนมความพงพอใจตอวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลอยในระดบมากทสด ค าส าคญ : วดทศน, การเสรฟวอลเลยบอล Abstract

The objectives of this research were: 1) to produce the video on Volleyball Serving for Matthayomsuksa 4 students of Saint Joseph Convent School at 80/80 criterion, 2) to compare the pre-test score with the achievement test score after learning from video , 3) to study the effectiveness index on using video for learning, and 4) to study


123

the students’ satisfaction from using video for instruction.

The sampling group was 30 students from Matthayomsuksa 4/4 by using cluster sampling technique assigned in one group of experimental research. Research instruments are 1) video on volleyball serving for Matthayomsuksa 4 students; 2) quality evaluation form; 3) pre-test and posttest , and 4) questionnaire of students’ satisfaction. Data were analyzed by percentage, mean, standard deviation and t-test (match paired). The research results showed that: 1) The efficiency of using video instruction on volleyball serving achieves at 85.83 in accordance with the criterion; 2) the achievement score of students who learn volleyball serving from video was significantly higher than pre-test score at .05 level; 3) the effectiveness index (E.I.) of 0.69 with video on volleyball serving for Matthayomsuksa 4 students indicated that students enhancing knowledge at 69 percentage , and 4) the students’ satisfaction from using video instruction was at high level Keyword : video, Volleyball Serving บทน า ปจจบนเทคโนโลยไดเขามามบทบาทในการเรยนมากขนเหนไดจากหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทได

ก าหนดสมรรถนะทส าคญของผเรยน ในดานความสามารถในการใชเทคโนโลยไววาความสมารถในการเลอก และใชเทคโนโลยดานตาง ๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยเพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การส อสาร การท า งาน การแกปญหาอย า งสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม (กลมสาระสขศกษาและพลศกษา, 2553) จงมความจ าเปนทจะใหผ เรยน ไดเรยนรฝกฝน เพอใหมทกษะการใชเทคโนโลย ทจะสามารถน าไปใชในวตประจ าวนไดมากขน อกทงยงมกาสรสรางสอการเรยนการสอนทถกพฒนาโดยน า เ ส น อ ผ า น ส อ ห ล า ย ร ป แ บ บ เ ช น ส อ ค อ ม พ ว เ ต อ ร ช ว ย ส อ น บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดย การเรยนผานระบบเครอขาย หนงสออเลกทรอนกส สอวดทศน ซงการใชสอเหลาน เปนการเพมชองทางในการเรยนรใหผเรยนมากมากขน

การน าสอมาใชมบทบาทอยางยงทจะชวยใหผเรยนเกดการพฒนาในดานตางๆ ดวยคณสมบตของสอทเปนตวกลางในการน าเสนอขอมล เนอหา ถายทอดไปยงผเรยน ท าใหเกดการเรยนรไดในหลายชองทางการเรยนรไมวาจะเปนทางภาพ เสยง ภาพเคลอนไหวตางๆ สงทสามารถตอบสนองการน าเสนอสอไดหลากหลายประเภททสามารถใชงานรวมกนทงวสดอปกรณ วดทศนเปนสอทสามารถสรางแรงจงใจในการเรยนรหกบผเรยนไดดชวยใหกระบวนการจ าและการเรยกความทรงจ าดขน สรางความคดรวบยอดและสรปเนอหาการเรยนรไดรวดเรวขนทงยงสามารถตอบสนองความแตกตางระหวางบคคลได คอผเรยนสมารถตอบสนองกบบทเรยน

124

ไดและทราบผลตอบสนองนนไดทนทตลอดทงบทเรยนและการทจดสภาพการณให ผเรยนไดเรยนรตามสตปญญาและความสมารถของตน ยอมเปนการสงเสรมใหผเรยนไดเรยนตามถนด ตามอตราความเรวในการเรยนรของตนโดยไมตองกงวลใจ (เดชรชต ใจถวล,2549)

วดทศนนบเปนเทคโนโลยการศกษาทใหความสะดวกทงผสอนและผเรยน ทงนเพราะผสอนมจ านวนกดและวดทศนประกอบการเรยนสามารถแพรภาพและเสยงไปตามหองเรยนตางๆหรอตามบานได เปนสอการสอนทสามารถน าสอหลายอยางมาใชรวมกนไดอยางสะดวกเปนการใชสอประสมเพอใหเกดการเรยนรทสมบรณ ชวยเพมประสทธภาพการเรยนการสอน โดยเชญผเชยวชาญหรอผมความสามารถพเศษในแตละแขนงมาเปนผสอนทางวดทศนได นอกจากน วดทศนยงสามารถสาธต ไดอยางชดเจน สามารถท าใหผเรยนไดเหนสงทตองการเนนไดโดยเทคนคการถายใกล เพอขยายภาพหรอวสดสงของใหผเรยนไดเหนทวถงกนทกคนไดอยางชดเจน ชวยปรบปรงเทคนคการสอนของคร เชน ในการใชสอนแบบจลภาค และเปนสอทสามารถน ารปธรรมมาประกอบการสอนไดสะดวกและรวดเรว ชวยใหผเรยนไดรบความรททนสมยและทนตอการเปลยนแปลงของสงคม เพราะสามารถแพรภาพและเสยงของเหตการณทเกดขนหรอเรองราวทอยใกล ๆ มาใหชมได (กดานนท มลทอง. 2531)

นอก จ า ก น ว ด ท ศ น ย ง เ ป น ส อ ท มคณภาพสงทผชมสามารถไดเหนภาพและไดยนเสยงไปพรอมๆ กน ซงเปนการรบรโดยประสาทสมผสทง 2 ทาง ซงยอมดวาการรบรโดยผาน

ประสาทสมผสอยางใดอยางหนง และไดเขาใจถงกระบวนการทซบซอนไดโดยอาศยศกยภาพของเครองมอการผลตวดทศนทสามารถยอขยายภาพท าใหภาพเคลอนทชา-เรว หรอหยดนงได แสดงกระบวนการทมความตอเนองมล าดบขนตอนไดในเวลาทตองการ โดยอาศยเทคนคการถ า ยท า และ เทคน คการต ดต อบ นท กเหตการณในอดตหรอเหตการณทเกดขนตางสถานทตางเวลาแลวน ามาเปดชมไดทนท เปนสอทใชไดทงรายบคคลกลมยอย กลมใหญ และใชกบมวลชนและผ เ ร ยนทกเพศทกวยทกระดบชน (วชระ อนทรอดม.2539 : 5-6) ในปจจบนวดทศนไดถกพฒนาใหเปนสอวดทศนยคใหมในระบบดจตอล โดยวธการคอมพวเตอร สามารถน ามาใชงานอยางกวางขวางในระบบวซด (VCD) ซปเปอรวซด (S-VCD)ดวด (DVD) ดวซด (DVCD) ดทว (DTV) ระบบประชมวดโอทางไกล (Video Connference)วดโอออนดมานด (Video on Demand) การตดตอวดโอแบบนอนลเนยร (Non Linear) ส าหรบงานในดานบรการสอการศกษาสมยใหม ระบบวดโอออนดมานด ซงเปนระบบเลอกรายการวดทศนทางการศกษาและสามารถควบคมการเปดปดดวยตนเองไดทนท ซงมแนวโนมทจะน ามาบรการเพอสนองปรชญาการศกษาแนวใหม โดยเนนผเรยนเปนส าคญในอนาคตตอไป (DVM, 2543 : 12-13)ดงนนจะเหนไดวาสอวดทศนส า ม า ร ถ น า ม า ใ ช ใ น ก า ร ส อน ไ ด อ ย า ง มประสทธภาพ มพลงในการสอสารอยางมชวตชวา ท าใหผเรยนเกดการเรยนรการสรางมโนภาพทเกยวของกนทถกตองสามารถจงใจใหเกดการเรยนรจากการรบชมภาพและเสยงชวย

125

ประหยดเวลา สามารถเขาถงคนหมมากไดพรอมๆ กนในการเสนอสาระ ความคดประสบการณตางๆ แกผเรยนโดยไมจ าเปนตองมความสามารถทางภาษาสงหรออยในเหตการณนนดวย จากผลการวจยของสมนทร อตระไชย(2542 : 41) ; อดลย อยพรหม (2541 : 64) ; บญน า งวสดา (2544) อนพนธ บญชน(2543 : 34) อรณ สอนศลพงศ (2546 : 11) พบวา วดทศนประกอบการเรยนทสรางขนเพอใชสอนและเปรยบเทยบการสอนในลกษณะตาง ๆ มประสทธภาพสงกวาการสอนดวยวธอน ท าใหผเรยนมผลสมฤทธตามวตถประสงคทตงไว ซงสอดคลองกบเดล (Dale. 1956 : 29) กลาววานกเรยนทเรยนรจากโทรทศน สามารถท าใหเดกเปลยนแปลงพฤตกรรมทางดานการศกษา คอท าใหรจกแสดงความคดเหน การวจารณและท าใหการเรยนดขน พลศกษาเปนสวนหนงของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาซงเปน 1 ใน 8 กล มสาระการ เ ร ยนร หล กส ตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 ในสาระและมาตรฐานการเรยนรวชาสขศกษาและพลศกษานนเปนกระบวนการทมงเนนใหผเรยนเกดพฒนาโดยรวม ทงทางดานรางกาย จตใจ อารมณ สตปญญา และสงคม ดวยการเขารวมกจกรรมการสงเสรมสขภาพ การออกก าลงกาย และการเลนกฬา จดมงหมายของพลศกษา กฬาวอลเลยบอลเปนกจกรรมหนงในการเรยนการสอนวชาพลศกษา ทมคณคากอใหเกดประโยชนโดยตรง ตามเปาหมายของการเรยนพลศกษา ซงการเลนวอลเลยบอลมองคประกอบทกษะอยหลายประการ เชน การดก (Dig) การเซท(Set) การเสรฟ (Serve) การตบ (Spike) และการบลอก (Block) ซงแตละทกษะนนตองมวธการ

ล าดบขนตอนทยากงายแตกตางกนออกไป ทกษะการเสรฟบอลเปนทกษะอนดบแรกของการแขงขนวอลเลยบอลผเลนจะตองท าใหดทสด วตถประสงคของการวจย

1. เพอผลตวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เ พ อ เ ป ร ย บ เ ท ย บ ค ะ แ น นผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนทดสอบกอนเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต ทเรยนจากวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล

3. เพอศกษาคาดชนประสทธผลจากกา ร เ ร ย นด ว ย ว ด ท ศน เ ร อ ง ก า ร เ ส ร ฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต

4. เ พอศกษาความพงพอใจของนก เ ร ยนท ม ต อ ว ด ท ศน เ ร อ ง การ เส ร ฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต วธการศกษา

กลมตวอยางในการวจย คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ไดมาโดยวธการสมแบบแบงกลม เปนนกเรยน 1 หองเรยน จ านวน 30 คนท าการทดลองแบบกลมเดยว เครองมอทใชในการวจยคอ

1. วดทศนเรอง การเสรฟวอลเลยบอล ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

2. แบบประเมนคณภาพวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

3. แ บ บ ท ด ส อ บ ก อ น เ ร ย น แ ล ะแบบทดสอบวดผลสมฤทธ เรอง การเสรฟ

126

วอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

4. แบบวดความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนดวยวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ชนมธยมศกษาปท 4

การเกบรวบรวมขอมล 1. ทดสอบกอนเรยน โดยใหกลมทดลองท าแบบทดสอบ เรองการเสรฟวอลเลยบอล ชนมธยมศกษาปท 4 2. ท าการทดลองโดยใหกลมทดลองไดเรยนจากแผนการจดการเรยนรโดยใชสอวดทศน เรองการเสรฟวอลเลยบอล ชนมธยมศกษาปท 4 3. ทดสอบหลงเรยน โดยใหกลมทดลองท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 4. ใหกลมทดลองตอบแบบสอบถามความพงพอใจตอวดทศน เร อง การเส รฟวอลเลยบอล ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 5. น าขอมลทไดจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธ แบบวดความพงพอใจ มาวเคราะหหาคาทางสถต ผลการศกษา

1. วดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ทผวจยผลตขนมประสทธภาพ 85.83/85.39 สอดคลองตามเกณฑทก าหนดไว และผเชยวชาญประเมนคณภาพวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ในระดบดมาก 2. ผลสมฤทธทางการเรยนดวยวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล สงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท 0.05 3. ดชนประสทธผลของวดทศน เรอง การ เส ร ฟวอลเลยบอล ม ค า เท ากบ 0.69 หมายความว า ว ด ท ศน เ ร อ ง กา ร เ ส ร ฟ

วอลเลยบอล ชวยใหนกเรยนมความรเพมขนรอยละ 69 4. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 พงพอใจตอวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ระดบมากทสด อภปรายผลการวจย 1. วดทศนทผวจยผลตขน คณภาพอยในระดบดมาก ( X

= 3.74) จากผลการประเมนของผเชยวชาญดานเนอหา และมคณภาพอยในระดบดมาก ( X

= 3.33) จากผลการประเมนของผเชยวชาญดานเทคนค และเมอน าวดทศนมาหาประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ผลการทดลองหาประสทธภาพ ไดคะแนนเฉลยคดเปนรอยละ 85.83 และคะแนนเฉลยคดเปนรอยละของนกเรยนทตอบถกเปนรายขอ สงกวาเกณฑ 80 ทกขอ ซงมประสทธภาพสอดคลองตามเกณฑ 80/80 ทก าหนดไว เปนเพราะมการวางแผนการผลตและด าเนนการตามล าดบขนตอน ดงนนจงท าใหลดปญหาระหวางการผลตวดทศน รวมทงสามารถแกไขปญหาระหวางการผลตไดตรงกบปญหาทแทจรง โดยสามารถถายทอดเนอหาไดตรงตามวตถประสงค มความถกตองของเนอหาภาพและค าอธบายชดเจน เหมาะสมกบระดบผเรยน อกทงวดทศนมตวอกษรภาพนงภาพเคลอนไหวทดงดดและกระตนความสนใจใหผเรยนอยากเรยนรมากขนซงสอดคลองกบ กดานนท มลทอง(2543)ทไดกลาวไววา ในแตละบทเรยนจะมตวอกษร ภาพกราฟก ภาพนง ภาพเคลอนไหว และเสยงประกอบดวยในลกษณะของสอหลายมต ท าใหผเรยนสนกกบการเรยน ไมรสกเบอหนาย รวมไปถงการน า วดทศนทสรปเนอหามาใหผเรยนไดเหนภาพไดชดเจนมากขนชวยท าใหนกเรยนเกดการเรยนรและจดจ าเนอหาไดดขน จงสรปไดวาวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชน

127

มธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต มประสทธภาพเหมาะสมทจะน าไปใชเพอการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพตอผเรยนได 2. ผลการเปรยบเทยบความแตกตางของผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยนจากวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล โดยนกเรยนมคะแนนเฉลยผลสมฤทธ ทาง กา ร เ ร ยนส ง กว าคะแนนก อน เร ยนอย า ง มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 หมายถง กลมตวอยางท เรยนดวยวดทศนการสอนมคะแนนทดสอบหลงเรยนสงขน เนองมาจาก วดทศนมการพฒนาอยางเปนระบบ กลาวคอ มการศกษาเนอหา และวเคราะหเนอหา จดเรยงจากงายไปหายากมการแบงเนอหาออกเปนตอนๆรวมทงมการออกแบบบทวดทศน เพอใหบทเรยนนาสนใจ มเสยงบรรยายประกอบเนอหาแตละเรองโดยครผ สอนเอง มภาพน งและภาพเคลอนไหวเหมอนจรงซงสอดคลองกบงานวจยของนต ทวยสอน (2547) ไดศกษาผลการพฒนาวดทศนประกอบการเรยน เรอง สารเสพยตด กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท1 พบวา หลงจากการดวดทศน ประกอบการเรยน ผเรยนมผลการเรยนทดขน มผลสมฤทธทางการเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เนองจากการจดเรยงล าดบเนอหา จากงายไป หายากท าใหผเรยนซมซบเนอหา และมการแบงเนอหาออกเปนตอนยอยๆ เพอไมใหผเรยนเบอ เมอจบตอนมการฝกทบทวนเพอใหเกดความเข า ใ จ ใน เน อ ห า ตอนน น ๆ ท า ใ ห บ ร ร ลจดประสงคของการเรยน 3. ผลการวเคราะหคาดชนประสทธผลของวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอลส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 พบวาคาดชนประสทธผลมคาเทากบ 0.69 หมายความวา

วดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล ชวยใหนกเรยนมความกาวหนาในการเรยนเพมขนรอยละ 69 ทงอาจเปนเพราะวดทศน เรอง การเสรฟวอลเลยบอล สามารถถายทอดเนอหาจากงายไปสยากไดตรงตามวตถประสงค มความถกตองของเนอหา ภาพและค าอธบายชดเจน เหมาะสมกบระดบผ เรยน อกท งวดทศนมตวอกษรภาพนงภาพเคลอนไหวทดงดดและกระตนความสนใจใหผเรยนอยากเรยนรมากขน 4. ความพงพอใจของนกเรยนทมตอ วดทศน เรองการเสรฟวอลเลยบอล ปรากฏวานกเรยนมความพงพอใจมากทสดในเรอง วดทศนกระตนความสนใจใหนกเรยนอยากเรยนร สอนทงความรพรอมความเพลดเพลน การใชภาพนง ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหว เสยงประกอบการเรยนรท าใหผเรยนเกดความสนกสนานในการเรยน ความรทไดจากวดทศนสามารถน าไปใชไดจรงสามารถเรยนรไดทกททกเวลา ความยาวของวดทศนมความเหมาะสมเสยงบรรยายและเสยงประกอบชดเจนเหมาะสม ภาพชดเจนนาสนใจ ตวอกษรอานงายชดเจน การผลตวดทศนประกอบการสอนเปนสงทมประโยชน จงเปนเหตใหผเรยนมความพงพอใจตอการเรยนดวยวดทศน อยในระดบมากทสด สอดคลองกบวจ ยของรณชย ออนสดรกษ (2552) ไดศกษาความพงพอใจการใชวดทศนชวยสอนเรอง การเตนแอโรบค ความพงพอใจของนกศกษาทมตอวดทศนชวยสอนเรองการเตนแอโรบค อาท การอธบายเนอหาเขาใจงาย,เนอหาสอดคลองกบบทเรยน ภาพสอดคลองกบบทเรยน ความสะดวกในการใชบทเรยน วดทศนเสรมสรางความเขาใจในบทเรยน กระตนการศกษาคนควาเพมเตมและเนอหาความร จ า ก ว ด ท ศน ส าม า ร ถน า ไป ใ ช ป ร ะ โ ยช น ในการศกษาได คาเฉลย 4.40 ระดบด

128

ส ร ป ผ ล ก า ร ศ ก ษ า แ ล ะ ข อ เ ส น อ แ น ะ 1. ในการผลตวดทศนจะตองมการรวมมอกนทง 3 ฝาย คอผทมความรดานวธสอน ผ ม ค ว า ม ร ด า น เ น อ ห า แ ล ะ ผ ม ค ว า ม รความสามารถในการผลตสอ หากรวมกนไดทง 3 ฝาย กจะท าใหการด าเนการผลตวดทศนมประสทธภาพยงขน

2. การเขยนบทวดทศน ควรกระชบและมการตรวจทาน การวางแผนทดกอน จะท าใหการตดตอและบนทกไมเกดการสบสนและสนเปลองงบประมาณ

3. ครผสอนจะตองมความรความเขาใจในวธการใชวดทศนอยางดเ พอจะท าใหเกดประสทธภาพตามวตถประสงคทก าหนดไว ซงครผสอนควรชแจงจดประสงคและวธการเรยนใหนกเรยนเขาใจกอนทจะเรมเรยน

4. กอนทจะน าวดทศนไปใช จะตองเตรยมอปกรณใหพรอมทงเครองเลนวดทศน เครองโปรเจคเตอรจอรบภาพ จะตองใหไดภาพและเสยงคมชด ทกคนสามารถมองเหนชดเจน เพอดงดดความสนใจของผเรยนไดมากยงขน

5. ควรจะมการรวมมอกนระหวางคณะครโรงเรยนในเครอคณะภคนเซนตปอล เดอ ชารตร ในการผลตวดทศนเพอน าไปใชรวมกน เพราะจะเปนการประหยดเวลาและงบประมาณ

6. โรงเรยนควรสงเสรมใหนกเรยนไดมโอกาสไดใชวดทศนนอกเวลาเรยน เพออบสนอง การเรยนรของผเรยนไดทกเวลาเพอใหนกเรยนไดทบทวนบทเรยนดวยตนเองได 7. ควรมการศกษาวาวดทศนทผลตขน มความเหมาะสมกนนกเรยนกลมเกง กลมกลาง กลมออน ในแตละโรงเรยนในเครอคณะภคนเซนตปอล เดอ ชารตร

กตตกรรมประกาศ ขอขอบพระคณรองศาสตราจารย สรชย ประเสรฐสรวย ประธานกรรมการทปรกษา อาจารย ดร.ไพฑรย ศรฟา กรรรมการทปรกษารวม และ ผชวยศาสตราจารย ดร.ศศฉาย ธนะมย ผทรงคณวฒ อกทงคณาจารยภาควชาเทคโนโลยการศกษาทกทาน ท ไดประสทธประสาทวชาความรใหเกดสตปญญา เพอน าความรไปใชใหเกดประโยชนตอไป ผวจยขอกราบขอบพระคณไว ณ โอกาสน ขอกราบข อ บ พ ร ะ ค ณ น า ง ส า ว ม ก ด า ม ง ห ม า ยผอ านวยการโรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต ทไดใหความอนเคราะห สนบสนนทนการศกษาและอ านวยความสะดวกในการ เกบข อม ล ใน การท าวจยครงน เอกสารอางอง กมล กมลานนท. 2542. ผลการใชบทเรยน

วดทศนทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 วชาวทยาศาสตรสงแวดลอม. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครน ทรวโรฒ.

กดานนท มลทอง. 2536. เทคโนโลยการศกษา รวมสมย:กรงเทพฯ: เอดสนเพรส โพรดกส บญชม ศรสะอาด. 2541. การพฒนาการสอน.

กรงเทพฯ : ชมรมเดก. สนทด ภบาลสข 2527. การใชเครองมอ

เทคโนโลยทางการศกษา. กรงเทพฯ : ภาควชา เทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางเขน.

129

การสรางดจทลวดโอ เรอง การซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค

CONSTRUCTION OF DIGITAL VIDEO ON REPAIR SUBJECT THE BOOKS

FOR TEACHERS IN PANYAPIWAT LEARNING CENTER BANGKOK-REGION

ธมน แสงแกว1

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอสราง

ดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาคทมคณภาพและประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เพอเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยนจากการเรยนดวยดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค 3) เพอศกษาดชนประสทธผลของดจทลวด โอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาคและ 4) เพอศกษาความพงพอใจของอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ -ภมภาคทมตอดจทลวดโอเรองการซอมหนงสอ

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ อาจารยประจ าศนยการเรยนกรงเทพฯ-ภมภาค จ านวน 40 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก ดจทลวดโอเรองการซอมหนงสอ, แบบประเมนคณภาพของดจทลวดโอส าหรบผเชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนค, แบบทดสอบกอนเรยนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจของอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาคทมตอดจทลวด โอเรองการซอมหนงสอ การวเคราะหขอมลใชสถตคาเฉลย คาเบยงเบน

มาตรฐาน Wilcoxon Signed-Ranks Test และ คาดชนประสทธผล

ผลการวจยพบวา 1) ประสทธภาพของ ดจทลวดโอเรองการซอมหนงสอ ทประเมนโดยผเชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนคอยในระดบด มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ทก าหนดไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยนจากดจทลวด โอสงกว าคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .05 3) คาดชนประสทธผลของดจทลวดโอเรองการซอมหนงสอ มคาเทากบ 0.73 หมายความวาดจทลวดโอท าใหอาจารยทเรยนมความรเพมขนคดเปนรอยละ73 และ4) ความพงพอใจของอาจารยทมตอดจทลวดโอ อาจารยสวนใหญมความพงพอใจ อยในระดบมากทสด

ค าส าคญ :ดจทลวดโอ, การซอมหนงสอ

Abstract

The purposes of this research were: 1) to Construction of digital video on repair subject the books for teachers in Panyapiwat Learning Center Bangkok-Regional with a required efficiency of 80/80 2) to compare pretest and achievement scores after teachers by of digital video on repair


130

subject the books 3) to study the effectiveness index of digital video on repair subject the books 4) to study the teachers satisfaction of to study the satisfaction for teachers in Panyapiwat Learning Center Bangkok-Regional

The sample group was 40 teachers in Panyapiwat Learning Center Bangkok-Region. The instruments of this research were digital video on repair subject the books, quality evaluation form, pretest and posttest and the questionnaire regarding the satisfaction from teachers in Panyapiwat Learning Center Bangkok-Region to digital video on repair subject the books. The statistics used to analyze the data were mean, Standard deviation, Wilcoxon Signed-Ranks Test, and Effectiveness Index.

The research result shown that: 1) the efficiency of digital video on repair subject the books was evaluated by content experts as “good” quality, technical experts as “good” quality and the 80/80 standard criteria. 2) the teachers posttest scores after studying through digital video were statistically significantly higher than the teachers pre-test scores at .05, 3) the effectiveness index of digital video were 0.73 or 73 percent, and 4) the satisfaction of teachers to digital video on repair subject the books was found to be at the high level.

Keyword : digital video, repair subject the books

บทน า การจดการเรยนการสอนเปนหวใจ

ส าคญของการจดการศกษา นกการศกษาตางยอมรบวาการจดการเรยนการสอนโดยใชสอการสอนนน เอออ านวยใหเกดการเรยนรไดดการเรยนการสอนมความหมายแกผเรยนมากยงขน สอการสอนจะเปนสอกลางส าหรบถายทอดความรความเขาใจทางวชาการตางๆ จากผสอนไปสผเรยนเพอใหผเรยนเกดการเรยนรไดดในทสด ดงนน สอการเรยนการสอนจงมความจ าเปนอยางยงในกระบวนการเรยนการสอน เพราะนอกจากจะชวยลดเวลาการสอนของครและชวยสงเสรมใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมแลว ยงท าใหผเรยนเกดความคดรวบยอดไดเรวอกดวย (สรศกด ปาเฮ, 2553) สอการสอนสามารถแบงออกตามความแตกตางของสอได 2 กลมคอ สอทไมใชไฟฟา และสอทใชไฟฟา (กดานนท มลทอง, 2543) สอทไมใชไฟฟา เชน หนงสอ บตรค า ภาพถาย ของจ าลอง ของจรง ฯลฯ สวนสอทใชไฟฟา เชน แผนโปรงใสตองใชเครองฉายภาพขามศรษะในการน าเสนอเนอหา แผนซดหรอแผนดวดตองใชควบคกบเครองเลนแผนซดหรอดวดในการน าเสนอเสยง บางครงอาจมภาพประกอบดวยจ งตองตอพวงกบโทรทศน สอการสอนไมวาจะอยในรปแบบใดกลวนแตเปนทรพยากรทสามารถเอออ านวยความสะดวกใหผเรยนเกดการเรยนร ไดทงสน ในการใชส อการสอนผ สอนจ า เป นตองศ กษาถ งลกษณะเฉพาะและคณสมบตของสอแตละชนด เพอเลอกใชสอใหตรงกบวตถประสงคการสอนและจดประสบการณการเรยนใหแกผเรยน โดยตองมการวางแผนอยางเปนระบบในการใชสอดวย ทงน เ พอใหกระบวนการเรยนการสอน

131

ด าเนนไปอยางมประสทธภาพและสงผลพฒนาศกยภาพของผเรยนเปนส าคญ

ดจทลวดโอ เปนสอการเรยนการสอนประเภทหนงทใชเทคนคการเลาเรองดวยภาพ ภาพท าหนาทหลกในการน าเสนอ เสยงจะเขามาชวยเสรมในสวนของภาพเพอใหเขาใจเนอเรองมากย งขน ดจทลวด โอ เปนสอในลกษณะทน าเสนอเปนภาพเคลอนไหวและสรางความตอเนองของการกระท าของวตถจากเรองราวตางๆ สรางความรสกใกลชดกบผชมเปนสอทเ ข าถ ง ง าย ม ความรวดเร วสามารถเสนอเหตการณไดทนท อกทงยงสามารถดซ าไปมาไดหลายรอบ กอนจะมาเปนดจทลวดโอเมอกอนเราใชระบบทเรยกวา “แอนาลอก” ในกระบวนการผลต ซงมภาพและเสยงคณภาพด แตระบบของการบนทกรายการและการตดตอเนอหา หรอท าส าเนาแถบวดโอจ าเปนตองใชอปกรณ คณภาพสง ซงมราคาแพง กระบวนการตางๆในการจดท าใชเวลามากท าใหผสอนไมมเวลามากทจะด าเนนการ ในปจจบนจงนยมใชเทคโนโลยภาพเคลอนไหวและเสยง “ระบบดจทล” เพราะมคณภาพสงและงายตอการถายท า ตดตอ น าเสนอ การกระจายสอและสงผานบนเครอขายอนเทอรเนต โดยการใชซอฟทแวรท าใหการใชภาพและเสยงของสอวดโอระบบดจทลเปนทนยมกนอยางแพรหลาย เพราะความความสะดวกในการตดตอเนอหาใหเหมาะสมกบบทเรยน หรอสามารถถายซอมใหมไดโดยไมยงยาก (กดานนท มลทอง, 2543) เทคโนโลยภาพเคลอนไหวและเสยงระบบดจทลจงทวความส าคญยงตอการเรยนการสอนในปจจบน หองสมดศนยการเรยน เปนแหล งเรยนรเพมเตมใหกบนกเรยนทเรยนอยในศนยการเรยนไดเขาใชบรการเพอการอาน เพอการคนควาหาความร เ พมเตมดวยตนเอง ซ งในปจจบนหนงสอซงเปนทรพยากรประเภทหนง

ของหองสมดมสภาพช ารดอนเนองมาจากการใชงาน และขาด การดแลรกษาเปนจ านวนมาก อาจเปนผลมาจากโรงพมพใชวสดในการผลตหนงสอทมคณภาพต าลงเพอลดตนทนการผลต ประกอบกบผใชไมรวธการใชและดแลหนงสอทถกตอง ท าใหหนงสอเกดการช ารดเสยหายเปนจ านวนมาก อกทงหองสมดศนยการเรยนขาดเจาหนาททมความรเกยวกบการซอมหนงสอท าใหทรพยากรประเภทหนงสอของหองสมดเหลอนอยลงไมเพยงพอตอการใหบรการ ซงการซอมหนงสอเปนการอนรกษหนงสอทมสภาพช ารดจากสาเหตตางๆ เพอใหหนงสอกลบคนสภาพดงเดมจนสามารถใชงานไดด หรอน ากลบมาใหบรการไดอกครงหนง (กรมวชาการ, 2541) หากเจาหนาททดแลหองสมดมความรเกยวกบการซอมหนงสอจะชวยยดอายการใชงานของหนงสอ ท าใหมหนงสอเพยงพอตอการใหบรการแกนกเรยนตอไปได จากสภาพปญหาดงกลาวผวจยจงสนใจทจะสรางดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอขน เพอใชเปนสอเพมประสทธภาพในการถายทอดความรใหอาจารยทมหนาทดแลหองสมดศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาคใหมความรและเขาใจวธการซอมหนงสออยางแทจรง สามารถซอมหน งสอของหองสมดท ช าร ดเสยหายใหสามารถน ากลบมาใชหรอใหบรการไดอกครง นอกจากนนอาจารยยงสามารถทบทวนความรเกยวกบวธการซอมหนงสอในแบบตางๆไดดวยตนเอง อาจารยทมความสนใจหรออาจารยทเขาใหมและไดรบมอบหมายใหดแลรบผดชอบงานหองสมดสามารถเรยนรวธการซอมหนงสอไดดวยตนเอง สงผลใหหนงสอ ซ ง เปนทรพยากรทส าคญมอายการใชงาน ท ย า วนานข น และมหน งส อ เ พ ย งพอต อ การใหบรการแกนกเรยนตลอดไป

132

วตถประสงค 1. เพอสรางดจทลวดโอ เรองการซอม

หนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค ทมคณภาพและประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบคะแนนกอนการเรยนกบผลสมฤทธทางการเรยนจากการเรยนดวยดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค

3. เพอศกษาดชนประสทธผลของดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ -ภมภาค

4. เพอศกษาความพงพอใจของอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ -ภมภาคทมตอดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ


กลมตวอยางทใชในการด าเนนการวจยครงน ไดมาจากวธการเลอกกลมตวอยางแบบเจาะจงคอ อาจารยทมาจากประชากร 120 คน ไดมาจากการเลอกแบบเจาะจงจ านวน 40 คน โดยคดเลอกจากรายชออาจารยประจ าศนย การเรยน ทจบการศกษาระดบปรญญาตรทกสาขา ยกเวนสาขาวชาทเกยวของกบงานบรรณารกษ และมหนาทดแลรบผดชอบหองสมด เครองมอทใชในการวจยคอ

1. ดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค

2. แบบประเมนคณภาพของดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ -ภมภาคดานเนอหาและดานเทคนค

3. แบบทดสอบปรนย 4 ต ว เลอก จ านวน 20 ขอ เปนแบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน ซงเปนขอสอบชดเดยวกน 4. แบบสอบถามความพงพอใจของอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค ทมตอดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ การเกบรวบรวมขอมล

ผ ว จ ยด า เน นการทดลองและ เกบรวบรวมขอมลทวทยาลยเทคโนโลยปญญาภวฒน จงหวดนนทบร มขนตอนดงน ขนเตรยมการทดลอง

1 . ผ ว จ ย น า ห น ง ส อ จ า ก ภ า ค ว ช าเ ทค โน โ ลย ก า ร ศ กษ า คณ ะศ กษาศาสต ร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ถงผอ านวยการศนยการเรยนปญญาภวฒน เพอขอความอนเคราะหในการใชกลมตวอยางทใชในการเกบรวบรวมขอมลและขอใชสถานทในการท าวจย

2. นดหมายกบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาคทเปนกลมต วอย า งทราบถ งการด า เนนงานว จ ย และก าหนดการเดนทางเขามายงวทยาลยเทคโนโลยปญญาภ วฒน เ พ อ เ ก บ ร วบร วมข อม ลตามก าหนดการ

3. เตรยมสถานทและเครองมอทใชในการทดลอง โดยสถานททใชในการทดลอง คอ หองคอมพวเตอร ชน 2 อาคาร 1 วทยาลยเทคโนโลยปญญาภวฒน โดยใชเครองคอมพวเตอรพรอมหฟงจ านวน 1 คนตอ 1 เครอง

133

ขนด าเนนการทดลอง 1. ชแจงใหอาจารยกลมตวอยางทราบถง

วตถประสงคในการวจยและขนตอนการทดลอง 2. ใหอาจารยทเปนกลมตวอยาง จ านวน

40 คนท าแบบทดสอบกอนเรยน จ านวน 20 ขอ ใชเวลา 30 นาท

3. ผวจยอธบายพรอมสาธตวธการใชดจทลวด โอ เรองการซอมหนงสอดวยเครองคอมพวเตอรใหอาจารยกลมตวอยางฟง

4. ใหอาจารยชมดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอจนจบเรองดวยตนเอง ใชเวลา 15 นาท

5. เมออาจารยชมดจทลวดโอ เรองการซอมหน งสอ ครบตามเวลาท ก าหนด ใหท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทนท ใชเวลา 30 นาท

6. ใหอาจารยท าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ

ขนหลงการทดลอง

1. ผวจยตรวจใหคะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและผลสมฤทธทางการเรยนของอาจารย โดยมเกณฑใหขอทตอบถกให 1 คะแนน และขอทตอบผดหรอไมตอบ หรอเลอกตอบมากกวาหนงตวเลอกให 0 คะแนน

2. ผวจยน าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอมาท าการเกบรวบรวมขอมล 3. น าคะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและผลสมฤทธทางการเรยน แบบสอบถามความ พงพอใจ วเคราะหดวยวธการทางสถตและสรปผลการวจย ผลการศกษา

1. ดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญา

ภวฒนกรงเทพฯ -ภมภาค ทผวจยสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. ผลสมฤทธทางการเรยนจากดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ -ภมภาค สงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท 0.05

3. ผลการวเคราะหคาดชนประสทธผลของดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค พบวา คาดชนประสทธผลมคาเทากบ 0.73 แสดงวา ดจทลวดโอชวยใหกลมตวอยางมความรเพมขนรอยละ 73 4. กลมตวอยางมความพงพอใจตอดจทลวดโอเรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ -ภมภาค ทผวจยสรางขนอยในระดบมากทสด อภปรายผลการวจย

1. ผลการหาคณภาพของดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค ในดานเนอหาและดานเทคนคมคาเฉลยอยในระดบด ผลการหาประสทธภาพของดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยน ปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาคเทากบ86.25/86.25 ซงมประสทธภาพเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 (เปรอง กมท, 2527) ทก าหนดไว สามารถน าไปใชเปนสอการเรยนรไดด ซงสอดคลองกบ (ดรณ ศรตระกล, 2540) ทวา สอดจทลวดโอทสรางและพฒนาตามขนตอน สงเสรมใหผเรยน เกดความสนใจท าใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน เปนสอทมประสทธภาพสง

2. ผลการเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและผลสมฤทธทางการเรยนของอาจารย

134

ประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ -ภมภาคทเรยนดวยดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยนอยางมนยส าคญทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว แสดงใหเหนวาอาจารยประจ าศนยการเรยนฯ ทเรยนดวยดจทลวดโอ มความรและความเขาใจในเนอหาทเรยนมากยงขนซงอาจมผลมาจากผเรยนสามารถเรยนรไดอยางอสระ เปนการเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนตามความ สามารถและความตองการของตนเอง อกทงยงสามารถเลอกเรยนและเนอหาไดบอยตามทตองการเปนการเปดโอกาสใหผเรยนเกดการเรยนร ซงสอดคลองกบงานวจยของ กรรณการ รตนประเสรฐศร (2553) ทวาเพราะมนษยเราจะเลอกรบรในสงเราทตรงกบความสนใจของตนเองมากกวาสงเราทไมตรงกบความสนใจ และการทผเรยนไดทบทวนหรอเรยนซ ามากๆตามทตองการไดนน กจะชวยใหผเรยนเกดทกษะความช านาญ และจดจ าไดดยงขนอกดวย ประกอบกบดจทลวดโอ เรองการซอมห น ง ส อ ท ส ร า ง ข น น ม ท ง ภ า พ ก ร า ฟ ก ภาพเคลอนไหว ภาพนง และเสยงประกอบตาง ๆ ซงจะชวยใหเกดผเรยนเกดการตนตวอยากเรยนรไปจนจบเรอง

3. ผลการวเคราะหคาดชนประสทธผลของการสรางดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ ส าหรบอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาค พบวาดชนประสทธผลของดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ มคาเทากบ 0.73 ซงแสดงวา อาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ - ภมภาคมความรเพมขนรอยละ 73 อาจเปนเพราะวดโอเปนสอการเรยนรทชวยใหผเรยนจดจ าเรองราวตางๆไดดวยการมองเหน ดงค ากลาวทวา หวใจของศลปะวดโอคอ ภาพตองเปนตวน า เสยงเปนตวหนนเสรม ความเขาใจของผชมจะบงเกดผล

จากการมองเหนดวยตามากกวาการไดยนทางห ฉะนนการมองเหนทางตาจะชวยใหจดจ าไดดกวาทางห ภาพสามารถด าเนนเรองราวและสอความหมายไดดวยตนเองถงรอยละ 90 สวนเสยงนนจะเปนตวชวยเสรมใหการสอความหมายของภาพสมบรณขนเพยงรอยละ 10 เทานน (วชาญ สาระบตร, 2543)

4. ผลความพงพอใจของอาจารยประจ าศนยการเรยนปญญาภวฒนกรงเทพฯ-ภมภาคทมตอดจทลวดโอ เรองการซอมหนงสอ พบวาอาจารยสวนใหญมความพงพอใจอยในระดบความพงพอใจมากทสด มคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.73 แสดงวาวดโอเปนสอการเรยนรประกอบไปดวยภาพและเสยงทผ เรยนใหความสนใจ อาจารยสามารถทบทวนเนอหาไดดวยตนเอง ทกท ทกเวลา เหมาะกบการน าไปใชเปนสอเพมค ว า ม ร ห ร อ ส อ น ซ อ ม เ ส ร ม ไ ด อ ย า ง มประสทธภาพและประสทธผล

สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ

1. การสรางวดทศนดจทล ควรมการวางแผนกระบวนการผลตอยางเปนระบบเพอใหดจทลวดโอมคณภาพสามารถน าไปใชกบผเรยน ผ เรยนเกดการเรยนรตรงตามวตถประสงค การเขยนบทเพอการถายท า การเตรยมรปภาพประกอบ การเตรยมเสยงประกอบ ศกษาประเภทของไฟลทสามารถน ามาใชกบโปรแกรมการผลตกเพอชวยลดเวลาในการผลต และลดปญหาระหวางการผลตได

2. การใชดจทลวดโอ จ าเปนตองใชเครองเลนชวยในการเปดรบชม เชน เครองเลนแผนซด คอมพวเตอร ฯลฯ ดงนนควรตรวจสอบความพรอมของเครองเลนแผนซดหรอเครองคอมพวเตอรวาสามารถเลนแผนชนดใดไดบาง 3. ควรพฒนารปแบบการน าเสนอโดยใชโปรแกรมอนๆ ทม effect การเปลยนภาพ

135

หรอเสยงใหชวนตดตามชม เชน โปรแกรม Adobe Premiere หรอ Ulead เขามาชวยในการตดตอ เพอใหไดรปแบบดจทลวด โอทมประสทธภาพมากขน เอกสารอางอง กรมวชาการ. 2541. การอนรกษหนงสอ.

กรงเทพมหานคร: กรม. กรรณการ รตนประเสรฐศร. 2553. การผลต

ดจทลวดทศนเพอการเรยนร เรอง เครองดนตรไทย ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. การศกษาคนควาอสระปรญญาโท สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา, มหาวทยาลยขอนแกน.

กดานนท มลทอง. 2543. เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร: อรณการพมพ.

เปรอง กมท. 2527. การวจยและนวตกรรมการสอน. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒประสานมตร. วชาญ สาระบตร. 2543 . เทคนคการถายภาพ

วดโอ. อบลราชธาน: ศรธรรมออฟเซท. สรศกด ปาเฮ. 2553. คมอการบรหารและนเทศ

การศกษา เรองสอและเทคโนโลยเพอการศกษา. พมพครงท 2. แพร: เอกสารต าราทางวชาการ, ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

136

พฤตกรรมการยอมรบนวตกรรม Tablet PC ของคร ในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก

TEACHERS’ INNOVATION ADOPTION BEHAVIOR ON TABLET PC UNDER NAKHONNAYOK PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE

อรพรรณ สนตสงวร1

บทคดยอ

การว จ ยคร งน ม ว ตถประสงค เ พ อ 1) ศกษาพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก 2) หาความสมพนธของเพศ อาย และวฒการศกษา ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายกกบพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC

ป ร ะ ช า ก ร ค อ ค ร ผ ส อ น ร ะด บ ช นประถมศกษาปท 1 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน 99 คน จาก 86 โรงเรยน เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถาม สถตทใชในการวเคราะหขอมลได แก ค ารอยละ ค า เฉล ย ส วน เบ ยง เบนมาตรฐาน ไคสแควร คาแครมเมอรว และคาสมประสทธสหสมพนธ

ผลการวจยพบวา 1) พฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก ขนความร ขนการจงใจ ขนการตดสนใจ ขนการยนยน อยในระดบมาก สวนขนการน าไปใช อยในระดบปานกลางและ 2) เพศและวฒการศกษา มความสมพนธตอพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet

PC อย ในระดบปานกลาง และอาย มความสม พนธ ต อพฤตกรรมการยอมร บนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC อยในระดบต า ค าส าคญ : พฤตกรรมการยอมรบนวตกรรม, Tablet PC Abstract The objective of this research were 1) to study teachers’ instructional innovation adoption behavior through tablet PC under Nakhonnayok Primary Educational Service Area Office, and 2) to study the relationship of sex, age, and educational degree of teachers under Nakhonnayok Primary Educational Service Area Office with instructional innovation adoption behavior through tablet PC.

The population were 99 teachers from 86 schools. Research instrument was questionnaire. Data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, chi-squared test, Cramer’s V, and correlation coefficient. The results showed that 1) teachers’ instructional innovation adoption behavior through tablet PC in


137

knowledge stage, persuasion stage, decision stage and confirmation stage were at high level but implementation stage was at medium level, and 2) the relationship of sex and educational degree with instructional innovation adoption behavior through tablet PC were at medium level, and the relationship of age with instructional innovation adoption behavior through tablet PC was at low level. Keyword : Innovation adoption

behavior, Tablet PC

บทน า จากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 11 พ.ศ .2555-2559 ใหความส าคญกบการพฒนาคณภาพของเดกวยเ ร ยน ให ม คว ามร ท า งว ช าการท กษะและสตปญญาทสามารถศกษาหาความรและตอยอดองคความรไดดวยตนเองรวมทงสามารถปรบตวใหร เทาทนกบขาวสารภายใตบรบทแหงการเปลยนแปลงทางดานเทคโนโลยทรวดเรวจะชวยสนบสนนใหเกดการพฒนาไปสระบบการเรยนรตลอดชวตตอไป รฐบาลภายใตการน าของนายกรฐมนตรไดแถลงนโยบายตอรฐสภาเมอวนองคารท 23 สงหาคม 2554 โดยมนโยบายเรงดวนทจะเรมด าเนนการจดหา Tablet PC ใหแกโรงเรยนโดยเรมทดลองด าเนนการในโรงเรยนน ารองส าหรบระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา พ.ศ.2555 ควบคกบการเรงพฒนาเนอหาทเหมาะสมตามหลกสตรบรรจลงใน Tablet PC รวมทงจดท าระบบอนเทอรเนตไรสายตามมาตรฐานการใหบรการในสถานศกษา

ท ก า ห น ด โ ด ย ไ ม เ ส ย ค า ใ ช จ า ย (โสรฐฎา ภมวภาชน และคณะ, 2555) โครงการแทบเลตพซเพอการศกษาไทย (one tablet per child : OTPC) มใชเปนเพยงเครองมอใหกบนกเรยนใชเรยนแทนหนงสอเรยนเทานน แตความเปนจรงแลว Tablet PC นสามารถท าอะไรไดอยางมากมายขนอยกบคร ผบรหาร และผปกครองจะน าเครองมอนไปใชอยางไรใหเกดประโยชนสงสด อยางไรกตามการเขาถงเทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงความรต างๆ เปนการสรางความตนตวใหกบเดกเยาวชนและประชาชนทกระดบจงนบไดวามความส าคญและจ าเปนอยางยงในการกระตนใหเกดรปแบบการเรยนรรวมกนอยางใกลชดระหวางเดกเลกกบพอแมผปกครองซงยงอยในวยหนมสาวไดศกษาคนควาเรองราวตางๆ ในโลกกวางและยงสรางความเทาเทยมกนระหวางเดกในเมองกบเดกในชนบท สรางโอกาสและพฒนาคณภ าพทา งก า รศ กษ า โ ดย ใ ช ส อเทคโนโลยททนสมยสามารถใชไดในรปแบบทหลากหลาย เหมาะสมกบวยและพฒนาการการเรยนรรายบคคลนอกจากนนเหตผลทใหเดกระดบชนประถมศกษาปท 1 ใช Tablet PC กอนเพราะเปนวยทสามารถเรยนรไดเรวตามพฒนาการทางสมองทเหมาะสมจะท าใหเดกเรยนรอยางมความสข และสามารถสรางสงทดใหกบตนเองและสงคมไดในอนาคต แตอยางไรกตามการเรมใช Tablet PC กบปญหาและความกงวลใจของครผสอนสวนใหญจะเปนในเรองเกยวกบ Tablet PC สามารถลงสอการสอนหรอหนงสอ และไฟลอนๆทเกยวของไดหรอไม สามารถลดไฟลสอการเรยนการสอนททางส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(สพฐ.) บรรจไดอยางไร การยายโรงเรยนของนกเรยน Tablet PC

138

ทประจ าตวนกเรยนตองด าเนนการแบบไหน การซอมแซมเครอง การลงเกมของนกเรยน การปองกนการเขาเวบทไมเหมาะสมส าหรบเยาวชนมมาตรการปองกนอยางไร การลงโปรแกรมการ อปเดทขอมลทางส าน กงานเขต พนทการศกษาประถมศกษา(สพป.) และสพฐ.รฐบาลมการสนบสนนดานไอทอยางไรบาง ซงเรองนยอมเปนเรองท ร ฐจ า เปนตองดแล และใหค าแนะน าตลอดวธการใชงานรวมทงตดตามประเมนผลอยางตอเนอง ดงนนผวจยจงเหนวาในการเรยนการสอนผาน Tablet PC ใหเกดประสทธภาพกบการศกษาของเดกไทยนน หลกการทส าคญอนดบแรกจะตองเกดมาจากครผสอนเกดการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC เสยกอน ดวยเหตนผวจยจงมความสนใจทท าการศกษาพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของครในจงหวดนครนายกทม โครงการน ารองตามนโยบายของรฐบาล เพอน าผลทเกดจากศกษาพฤตกรรมมาเปนขอมลในการพฒนาการใช Tablet PC เพอการเรยนการสอนใหเกดประสทธผลตอไป วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก

2. เพอหาความสมพนธของ เพศ อาย และวฒการศกษา ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายกกบพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC

ขอบเขตการวจย ประชากรท ใช ในการวจยคร งน คอ

ครผสอนระดบชนประถมศกษาปท 1 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน คร 154 คน จาก137 โรงเรยน เ ค ร อ ง ม อ ท ใ ช ใ น ก า ร ว จ ย เ ป นแบบสอบถาม (questionnaire) พฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายกทผวจยสรางขน

เครองมอทใชในการวจย เ ค ร อ ง ม อ ท ใ ช ใ น ก า ร ว จ ย เ ป นแบบสอบถามทผวจยสรางขนประกอบดวย ตอนท 1 สถานภาพท เกยวของกบผตอบแบบสอบถาม เปนแบบตรวจสอบรายการ (check list) ตอนท 2 พฤตกรรมการยอมรบการเรยนการสอนผาน Tablet PC เปนแบบมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ (rating scales) ตามแนววธของ Likert (ธานนทร ศลปจาร, 2555 : 75) วธด าเนนการวจย ผ ว จ ยท า ก า ร สร า ง แบบสอบถามสอดคลองกบวตถประสงคในการวจยโดยไดท าตามขนตอนดงตอไปน

1. ในขนตอนของการด าเนนการเกบรวบรวมขอมล ผ ว จยขอความรวมมอจากส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก ในการเกบขอมลจากครในเขตพนทจงหวดนครนายก ในการปฏบตงานของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก จ านวน คร 154 คน จาก 137 โรงเรยน

139

2. ส ง แบบสอบถามท ไ ด ผ า นก า รทดสอบและผานการปรบปรงแกไขแลวไปเกบขอมล

3. ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลจากส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก และแจงประชากรจะขอคนภายใน 15 วน โดยผวจยไดรบแบบสอบถามทสมบรณ จ านวน คร 99 คน จาก 86 โรงเรยน คดเปน 64.29%

4. น าขอมลทไดมาหาคาทางสถต

ผลการวจย 1. พฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก พบวา ขนความร ขนการจงใจ ขนการตดสนใจ ขนการยนยน อยในระดบมาก และขนการน าไปใช อยในระดบปานกลาง 2. ความสมพนธดานเพศของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายกกบพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC พบวาขนความร ขนการจงใจ ขนการตดสนใจ ขนการน าไปใช และขนการยนยน มความสมพนธอยในระดบปานกลาง 3. จากผลการศกษาความสมพนธดานวฒการศกษาของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายกกบพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC พบวาขนความร มความสมพนธอยในระดบสง และ ขนการจงใจ ขนการตดสนใจ ข น ก า ร น า ไ ป ใ ช แ ล ะ ข น ก า ร ย น ย น มความสมพนธอยในระดบปานกลาง 4. จากผลการศกษาคาสมประสทธสหสมพนธดานอายของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายกกบ

พฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC พบวาขนความร ขนการจงใจ ขนการตดสนใจ ขนการน าไปใช และขนการยนยน มความสมพนธอยในระดบต า อภปรายผลการวจย

จากผลกา ร ว จ ย เ ร อ ง กา รศ กษ าพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรม Tablet PC ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก มขอวจารณดงน 1. ผลการวจยพบวา ระดบพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC โดยรวมทง 5 ขนอยในระดบปานกลาง ถง มาก ซงจากการศกษาการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของคร ผ สอนในส ง กดส าน กงานเขต พนทการศกษาประถมศกษานครนายก พบวา ครเหนประโยชนของนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC อยางมาก และสามารถจะชวยเพมประสทธภาพในงานสอนดานตางๆ ใหกบครได ซงจะท าใหครเกดการยอมรบของนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC มากยงขน โดยจะวจารณเปน 5 ขนการยอมรบอางองจากทฤษฎของ Everett M. Rogers (1983 ; อางถงใน นฤมล ทองปลว. 2550) ดงน 1.1 ขนความร (knowledge) มระดบการยอมรบอย ในระดบมาก แตจะมความรเรอง Tablet PC กอนมการน ามาใชในโรงเรยน อยในระดบปานกลางและมคาความแปรปรวนสง เนองจากโดยสวนมากจะเปนครทมอาย 51 ปขนไปเปนสวนมาก ท าใหมความรทางดานนวตกรรม Tablet PC มไมมากนก ซงอาจจะท าใหเกดการปฏเสธนวตกรรม Tablet PC นอกจากนถาไมไดพจารณาเหนวานวตกรรมนนจะเปนประโยชนตอตนกตดสนใจไมยอมรบนวตกรรมได สอดคลองกบทฤษฎ Everett M.

140

Rogers (1983) ทกลาววา ความรนไดจากการตดตอส อสารกบส อมวลชน การตดตอกบหนวยงานราชการทท าการเผยแพรนวตกรรม หรอเขารวมประชม ความรประเภทนจะชวยใหใชนวตกรรมไดอยางถกตอง การตามขาวสาร หรอหาขอมลไดชากวากลมคนทมชวงอายอนๆ ซงผมอายนอยจะเปนผน าการยอมรบ มคานยมกลาไดกลาเสย มการตดตอสอสาร ใกลชดกบแหลงความรทางวทย มปฏสมพนธกบผน าการยอมรบคนอนๆ สามารถใชแหลงความรทมใชบคคลมากกวา

1 . 2 ข น ก า ร จ ง ใ จ(persuasion) มระดบการยอมรบอยในระดบมาก โดยสวนมากครมความสนใจทจะเขารบการฝกอบรมเกยวกบการใช Tablet PC และ Application ในการเรยนการสอน เพอจะน า Tablet PC มาใชเปนสอการเรยนการสอน ปรบปรงและประยกตใชในงานสอน อยากทจะแสวงหาความร และขอมลเพมเตมเพอแกไขปญหาในการใชงาน แสดงวา Tablet PC นนมความเหมาะสมกบการเรยนสอนในปจจบนและในอนาคต สอดคลองกบทฤษฎ Everett M. Rogers (1983) ทกลาววา บคลากรถงไดมการพฒนาแนวคดเชงประเมนเกยวกบนวตกรรมนน ซงเปนการพจารณาถงคณคาของนวตกรรมเมอรบนวตกรรมนนมาใช มผลตดตามในดานทมประโยชนตอตวเอง ถามประโยชนมากจะมความรสกทางบวก แตถาคดวาไมมประโยชนหรอมประโยชนนอยจะพฒนาความคดทางลบ

1 . 3 ข น ก า ร ต ด ส น ใ จ (decision) มระดบการยอมรบอยในระดบมาก เนองจากครสวนมากคดวาการเรยนการสอนผาน Tablet PC มประโยชนตอตนเอง และ

นกเรยน สามารถทจะกระตนผเรยนไดมากขน จดระบบการเรยนการสอนผาน Tablet PC ไดงาย เนอหาทบรรจใน Tablet PC มความสอดคลองกบวตถประสงคในการเรยนการสอน จงท าใหสามารถใช Tablet PC ในการเรยนการสอนได อกทงชวยเพมประสทธภาพ เสรมทกษะทางความคด และผลสมฤทธทางการเรยนสงขนได และในส วนของทศนคตด านลบ อาท Tablet PC ตองใชทกษะและความรมากกวารปแบบการสอนอนๆ สนเปลองเวลาในการเตรยมการเรยนการสอน และท าใหสบสนบวธการสอนเดม อยในระดบปานกลางสอดคลองกบทฤษฎ Everett M. Rogers (1983) ทกลาววา ถาบคคลมความร เกยวกบนวตกรรม มความรสกชอบ และเหนประโยชนของนวตกรรมนนมากกวาขอดอย บคคลกมแนวโนมทจะตดสนใจยอมรบนวตกรรมนน

1 . 4 ข น ก า ร น า ไ ป ใ ช (implementation) มระดบการยอมรบสวนใหญอยในระดบปานกลาง โดยการน า Tablet PC มาใชปฏบตนนครสวนใหญพบเหนวา การน า Tablet PC มาใชแกปญหา หรอพฒนาการเรยนร น ามาแสดงภาพ วดทศน หรอน ามาใชมากกว าการสอนรปแบบ อนๆน น ย ง ไมมคณภาพมากพอท จะน ามาแทนทการสอนแบบเดม หรอแบบอนๆ อาจจะเพราะพบเจอปญหาจากตว Tablet PC หรอพบขอจ ากดของ Tablet PC ท าใหการน าไปใชคอนขางมการยอมรบท ไม ส งมากนก อาจจะเปนปญหาทางดานระยะเวลาการใชงานของ Tablet PC ทมเวลาการใชงานต า และชารตแบตเตอรรนาน แตครสวนใหญคดวา Tablet PC สามารถน ามา

141

เปนสอกลางถายทอดความร แลกเปลยนขอมลระหวางผสอนกบผเรยนท าใหสามารถกระตนผเรยนเกดการเรยนรไดมากขน สอดคลองกบทฤษฎ Everett M. Rogers (1983) ทกลาววา เมอมการน านวตกรรมไปใช จะตองรวาน าไปใชอยางไร เมอน าไปใชจะเกดปญหาอยางไร และสามารถแกไขปญหาอยางไร บคคลจงตองแสวงหาสงตางๆเกยวกบนวตกรรม และวธการสอสารจงมบทบาททจะชวยบคคลใหไดรบในสงทตองการ การใชนจะด าเนนไปเรอยๆ ขนอยกบลกษณะของนวตกรรมนน ซงอาจรวมไปถงการทนวตกรรมใหมนไดเขาเปนสวนหนงของสถาบน

1 . 5 ข น ก า ร ย น ย น(confirmation) มระดบการยอมรบอยในระดบมาก เนองจากครมความตงใจทจะใชระบบการเรยนการสอนผาน Tablet PC ท าใหเกดการเ ร ยนการสอนท ม ค ว ามทนสม ย และท นเหตการณเพมขน โดยอยากทจะใหหนวยงานทเกยวของพฒนา Tablet PC และ Application ส าหรบการเรยนการสอนมากขน เพอทจะไดน า Tablet PC มาสงเสรมการเรยนและพฒนาอยางเตมท และถงแมจะพบปญหาการใชงาน Tablet PC กพรอมทจะรวบรวมปญหา และหาแนวทางรวมกบครผสอนทานอนแกไขปญหาเพอน า Tablet PC มาใชในการเรยนการสอนตอไป สอดคลองกบทฤษฎ Everett M. Rogers (1983) ทกลาววา เมอบคคลไดตดสนใจยอมรบ หรอไมยอมรบไปแลว บคคลจะแสวงหาขอมลขาวสาร แรงเสรม เพอสนบสนนการตดสนใจของแตละบคคล เมอยอมรบนวตกรรมแลวกจะพยายามศกษาหาความรเพมเตม เพอใหเกดความมนใจ การรบขาวสาร ค าแนะน า และได

เหนความส าเรจของการใชนวตกรรมจะมอทธพลตอขนการยนยนมาก Everett M. Rogers (1983) ซงสอดคลองกบ นฤมล ทองปลว (2550) ไดท าการวจยเรอง การศกษาพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผานสออเลกทรอนกส (e-learning) ของอาจารยผ สอนระดบมธยมศกษาโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางเขน ผลการวจยพบวา อาจารยผสอนในระดบมธยมศกษาในโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางเขน ม อยในระดบมาก และมพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผานสออเลกทรอนกส (e-learning) ไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 เมอจ าแนกตาม เพศ อาย วฒทางการศกษา และสถานภาพสมรส

2. การหาความสมพนธของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก พบวา เพศ และวฒการศกษามความสมพนธกบพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมเรยนการสอนผาน Tablet PC อยในระดบปานกลางเปนสวนใหญ แตวฒการศกษากบขนของการรบรมความสมพนธกนในระดบสง ซ งสอดคลองกบทฤษฎของ Everett M. Rogers (1983) ในขนท 1 ขนความร (knowledge) ทกลาววาสถานภาพทางเศรษฐกจและการศกษา ผมระดบการศกษาสงจะเปนผทไดรบความรเกยวกบนวตกรรมเรวกวาผมระดบการศกษาต า ผทมระดบการศกษาปรญญาโทจะมความรเกยวกบ Tablet PC มากกวาระดบวฒการศกษาระดบปรญญาตรและวฒการศกษาอนๆ คอวฒประกาศนยบตรประโยคครพเศษมธยม (พ.ม.)

142

3 . จ า ก ก า ร ห า ค า ส ม ป ร ะ ส ท ธสหสมพนธดานอายของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายกกบพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC มความสมพนธอยในระดบต า ท งน เน องจากอายของครผ ตอบแบบสอบถามสวนมากมอายตงแต 51 ปขนไปจงท าการทศนคตของพฤตกรรมการยอมรบต า ขอวจารณงานวจย ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะจากการวจย จากการศกษาพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก ผวจยมขอเสนอแนะเกยวกบพฤตกรรมการยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของอาจารยผสอนดงน 1. ในการสงแบบสอบถามทางไปรษณยควรจะแนบซองจดหมายสงกลบ เพอผตอบแบบสอบถามสะดวกในการสงคน 2 . ค ว ร ม ก า ร ต ด ต อ ก บ ผ ต อ บแบบสอบถามอยเรอยๆ หากไดรบแบบสอบถามกลบมาลาชา 3. ในการวจยครงนไดรบแบบสอบถามกลบมาไมมากเทาทควร เนองจากระยะเวลาในการตอบแบบสอบถามมเวลานอยเกนไป ควรเพมเปน 20 – 30 วน 4. ควรจดสงแบบสอบถามในชวงของการเปดภาคเรยนใหม หรอระหวางทครท าการเรยนการสอน หากใกลเวลาปดเทอมจะมผตอบแบบสอบถามนอย 2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

1. ควรมการศกษาพฤตกรรมการเรยนการสอนผาน Tablet PC ของนกเรยน เพอจะ

ทราบถงพฤตกรรมในการใชงาน และทราบถงปญหาในการใชงานในกลมเดกนกเรยนดวย

2. เนองจากการวจยครงนศกษาเฉพาะประชากรทอย ในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายก ควรมการขยายขอบเขตการวจยไปยงเขตพนทการศกษาอนๆ ใหกวางขวางยงขน

3. ควรมการศกษาพฤต กรรมการยอมรบนวตกรรม Tablet PC ของครผสอนในระดบชนอนๆ ดวย เนองจากอาจมการใชงาน และความตองการส อการเรยนการสอนทแตกตางกน เอกสารและสงอางอง กตตศกด แปนงาม และ ชตมา เบญจมนทร.

2555. การใช Tablet เพอการสอน. นฤมล ทองปลว. 2550. การศกษาพฤตกรรม

การยอมรบนวตกรรมการเรยนการสอนผานสออเลกทรอนกส (e – learning) ของอาจารยระดบมธยมศกษา โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางเขน. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต, สาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฎจนทรเกษม.

ธานนทร ศลปจาร. 2555. การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS และ AMOS. กรงเทพฯ: หางหนสวนสามญบสซเนสอารแอนดด.

โสรฐฎา ภมวภาชน และคณะ. 2555. โครงการแทบแลตพซเพอการศกษาไทย (online).http://www.otpc.in.th/

aboutus.html, 15 สงหาคม 2555

143

การพฒนาแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 DEVELOPMENT OF LESSON PLANS USING TABLET IN SOCIAL STUDIES

FOR PRATHOMSUKSA 1

ปางลลา บรพาพชตภย1

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค 1) พฒนาแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ช น ป ร ะถ ม ศ ก ษ า ป ท 1 ท ม ค ณ ภ า พ 2 ) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยนจากแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 3) ศกษาพฤตกรรมการใชแทบเลตนกเรยน ตอแผนการส อ น บ น แ ท บ เ ล ต ว ช า ส ง ค ม ศ ก ษ า ช นประถมศกษาปท 1 และ 4) ศกษาถงความพงพอใจของนกเรยน ตอเรอง แผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1

กลมตวอยางในการวจยคร งน ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนราชน ท ไดรบแจกแทบเลตจ านวน จ านวน 30 คน โดยไดจากการทสมเปนหองท ไดมาจากการส มแบบกล ม (Cluster Random Sampling) โดยท าการจบสลากมา 1 หองจากท งหมด 6 หอง สถตท ใช ในการวเคราะหขอมลคอ คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและ t-test

ผลการวจยพบวา 1) แผนการสอนโดยใช แทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ทผวจยไดพฒนาผานการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญดานเนอหาอยในระดบดมาก และ ผ เ ช ย วช าญด าน เทคน คอย ใ นระดบด 2 ) ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 สงกวาคะแนนสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3) พฤตกรรมจากการดวยแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ในดานสวนบคคลรอยละ 93.3 ใชมอขวาสมผสหนาจอ รอยละ 100 มแทบเลตใชงานทบาน โดยเปนแทบเลตยหอ Apple รอยละ 66.7 เวลาในการใชงานตอ 1 วน ไมถง 1 ชวโมงรอยละ 56.7 แอพพลเคชนแรกทนกเรยนเขาใชงานโดยอสระคอเกมมากทสด และ4) ความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตอแผนการสอนโ ด ย ใ ช แ ท บ เ ล ต ว ช า ส ง ค ม ศ ก ษ า ช นประถมศกษาปท 1 อยในระดบ มากทสด Abstract

The purpose of this research were: 1) to develop lesson plans using tablet in social studies for Prathomsuksa 1st, 2) to compare the learning achievement test scores with pre-test scores after learning through lesson plans using tablet, 3) to study the behavior of learners using a tablet with lesson plans, and 4) to study the satisfaction of the learners toward through lesson plans by a tablet.

The samples in the study were 30 Prathomsuksa 1st learners in 2012 academic year Rajini school that has been distributed tablets, Sampling Was obtained from the sampling room is derived from the random group (Cluster


144

Random Sampling) the first room of 6-room. The data were analyzed by percentage, mean ( x ), Standard deviation (S.D) and t-test (matched pairs dependent sample).

The results showed that 1) lesson plans using tablet in social studies for Prathomsuksa 1st, the researcher has developed a quality assessment of the content expert is very positive. And technical level in well, 2) the achievement of learners lesson plans on a tablet was significantly higher than pre-test scores at .05 level, 3) the behavior of learners using a tablet with lesson plans 93.3 percent for learners use there right hand touch screen 100 percent have tablet at home was Apple 66.7 Percent Hours of use per 1 day to 1 hour, percent 56.7 application with the first learners to use independently the most games, and 4) the satisfaction of the learners toward through lesson plans on a tablet was highest level.

บทน า

ในการศกษาหรอการจดกจกรรมการเ ร ย น ร ต า ง ๆ จ า เ ป น จ ะ ต อ ง ย ด แ น วพระราชบญญตการศกษาแหงชาตเพอใหตรงกบวตถประสงคการเรยนร และไดประโยชนสงสด ส าหรบพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ. 2542 ไดกลาวถงเทคโนโลยการศกษาใน หมวดท 9 มาตรา 66 ไววา ผเรยนมสทธไดรบการพฒนาชพความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการศกษาในโอกาสแรกทท าไดเพอใหมความรและทกษะเพยงพอท จะใช เทคโนโลย เ พอ

การศกษาในการแสวงหาความรดวยตนเองไดอยางตอเนองตลอด (กระทรวงศกษาธการ,2545) การจดกจกรรมการเรยนการสอนดวยเทคโนโลยตางๆจงมมากขนเพอตอบสนองรบกบพระราชบญญตน

ในปจจบนเทคโนโลยไดพฒนาไปอยางรวดเรวโดยเฉพาะดานคอมพวเตอรพกพาหรอ แทบเลตนนมแนวโนมทจะมการพฒนามากขน และใชแพรหลายมากขนในหลายๆดาน เชน ดานเศรษฐกจ อตสาหกรรม การทองเทยว การเกษตร รวมไปถงดานกานศกษาซ ง ใหความส าคญเปนอยางมาก ส าหรบรฐบาลในปจจบนไดแถลงไวตอสภาเมอวนท 26 สงหาคม 2554(สรศกด ปาเฮ,ม.ป.ป.) ในนโยบายดานการพฒนาการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอศกษาใหทดเทยมกบนานาชาต เพอเปนการยกระดบคณภาพและกระจายโอกาสทางการศกษา โดยผานโครงการตางๆเชน การเรยนแบบอเลกทรอนกส, การพฒนาระบบไซเบอรโฮม ฯลฯ ส าหรบโครงการท เก ยวของกบนกเรยนมดงน

1. โครงการคอมพวเตอรหนงคนหนงเครองหน ง โรงเรยนทจะใหทกๆโรงเรยนมคอมพวเตอรใหนกเรยนใช

2. โครงการพฒนาคณภาพการเรยนรของนกเรยนโดยใชเครองคอมพวเตอรพกพา (One Laptop per Child) ซงเปนโครงการทใหแลบทอปแกนกเรยนเพอใชในการเรยนร ซงหลกส าคญของ One Laptop per Childคอ การมแลบทอปจะกอใหเกดการมสวนรวม เดกสามารถเรยนรไดทกท และสามารถเปนผเรยนและผสอนไดในเวลาเดยวกน ซงจะเปนการเชอมโยงผสอนและผเรยน โดยผเรยนสามารถน าความรไปใชไดในชวตจรง ประโยชนทไดรบม 3 ประการคอ

145

2.1. ผเรยนสามารถใชแลบทอปได 2.2. ผเรยนสามารถใชโปรแกรมเพอ

แกไขปญหาได 2.3. ผเรยนสามารถเรยนรและรวมมอ

กบผอนเพอแกไขปญหาได สงทส าคญทสดของ One Laptop per

Child คอจะตองมองผเรยนเปนส าคญท าใหผเรยนมเอกลกษณ และน าไปสการเรยนรตลอดชวต

3. โครงการแทบเลตพซเพอการศกษาไทย (One Tablet PC per Child) โดยมการแจกแทบเลตใหกบนกเรยนชนประถมศกษา ปท 1 ทกคนเพอเปนเครองมอในการเรยนร เปดโอกาสใหกบผดอยโอกาสไดเขาถงแหลงการเรยนร และเพอไวใชในการเขาถงขอมลตางๆไดอยางสะดวกและรวดเรว (ดร.ไพฑรย ศรฟา,2555) โดยมวตถประสงคคอ

3.1 สรางโอกาสและความเทาเทยมทางการศกษา(Education Equality) ใหกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ทกคน ไดใช แทบเลตเพอการเรยนรและเขาถงขอมลขาวสารตามความสนใจ

3 .2 ยกระดบคณภาพการศกษา(Education Quality) ใหนกเรยนไดอานออกเขยนได คดเลขเปนและสนกกบการเรยนรไมจ ากดเวลาและสถานท

โครงการตางๆทงโครงการสงเสรมใหนกเรยนทกระดบชนใชอปกรณคอมพวเตอรแ ท บ เ ล ต เ พ อ ก า ร ศ ก ษ า ห ร อ โ ค ร ง ก า รคอมพวเตอรมอถอพกพาส าหรบนกเรยนทกคน(One Tablet PC Per Child) ทท าใหตอไปในอนาคตอนใกลนแทบเลตจะเปนเครองมอดานเทคโนโลยทางการศกษาทมความส าคญและมอทธพลอยางมากในการใชงานตางๆ หรอชวยใหการเรยนการสอนมประสทธภาพและเปน

เครองมอทมความเหมาะสมกบการศกษา (สรศกด ปาเฮ,ม.ป.ป.)

ในเรองหลกสตรรายวชาสงคมน รายวชาสงคมศกษาเปนรายวชาทมความส าคญกบผเรยน ชวยใหผเรยนเกดความรความเขาใจในการด ารงชวตอยของมนษยทงการอยแบบปจเจกชน หรอการอยรวมในสงคม การเรยนรายวชานชวยใหผเรยนไดรจกปรบตวใหเขากบสงแวดลอม ใชทรพยากรธรรมชาตทมอยอยางจ ากดใหคมคา รวมถงการน าเทคโนโลยตางๆมาใชในการเรยนรในการใชชวต โดยตามหลกสตรแกนกลางการศกษาข น พนฐาน พ .ศ . 2551 น ท ไ ดประกาศใชใหแกโรงเรยนทวไปตงแต ปพ .ศ. 2546 เปนตนมา ไดมการก าหนดสาระไว 5 สาระ คอ ศาสนา ศลธรรมและจรยธรรม หนาทพล เมอง วฒนธรรม และการด า เนนช ว ต เศรษฐศาสตร ประวตศาสตร และภมศาสตร ซงครอบคลมตอการน ามาด ารงชวตของผเรยน

ผวจยไดมความสนใจการน าแทบเลตมาใชในการเรยนรรายวชาสงคมศกษาในเรองสงตางๆระหวางบานและโรงเรยน เพราะการน าแทบเลตมาใชจะท าใหการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพนกเรยนสามารถจะเรยนรไดอยางสะดวก จะท าการเรยนรท ไหนและเมอไหรกได ในการจดท าแผนการสอนผวจยไดตงขอสงเกตวาการจดท าแผนการสอนในเรองสงตางๆระหวางบานและโรงเรยนน ยงไมมการจดท าแผนการสอนทน าแทบเลตเขามาใช

เกอรลาซและอล(Vernon S. Gerlach and Donald P. Ely) (Sarah rabowski,2003)ไดตพมพระบบการสอนและสอเปนครงแรก เมอป1971 ดวยความตองการส าหรบภาพรวมทดทครอบคลมของการเรยนการสอนและการเรยนร พวกเขาตงขอสงเกตขณะภาคการศกษาเรมโดยใหความสนใจใหความสนใจในระบบและองคประกอบทเปนสวนหนงของระบบการเรยน

146

การสอน แนวความคดของเกอรลาซและอล เปนทนยม ในการเรยนการสอนเปนอยางมาก และมนกเทคโนโลยการศกษาหลายทานไดน ามาใช

ด ว ย เหต ข า งต นน ผ ว จ ย จ ง เ ล ง เ ห นความส าคญในการพฒนาแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1จะเปนแนวทางทพฒนาการเรยนการสอนได เพราะเปนวธทมประสทธภาพ ดงนนผวจยจงมความสนใจทจะศกษาการจดท าแผนการสอนโ ด ย ใ ช แ ท บ เ ล ต ว ช า ส ง ค ม ศ ก ษ า ช นประถมศ กษาปท 1 เ พ อ เป นแนวทาง ใหสอดคลองกบการน าแทบเลตมาใชในการเรยนในปจจบน และอกปญหาหนงการน าแทบเลตเพอมาใช ในเ พอการเรยนรส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 นนเปนทถกเถยงการอยางมากวาจะเปนผลดหรอผลเสยตอนกเรยน เชน การน าแทบเลตมาใชจะมผลตอพฒนาการทางสมองของเดกหรอไม หรอเดกทใชแทบเลตจะมไอควลดลง หรอ การใชแทบเลตท าใหทกษะการเขยนดวยลายมอของเดกแยลง หรอเดกอาจจะมภาวะ การตดเกม ฯลฯ ซงขอถกเถยงเหลานท าใหผวจยมความสนใจทจะศกษาพฤตกรรมการใชแทบเลตเพอการเรยนร รายวชาสงคมศกษา ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 เมอนกเรยนไดใชแทบเลตเรยนรในรายวชาสงคมศกษาแลวนกเรยนมพฤตกรรมเปนอยางไร พนฐานของนกเรยนมผลตอการพฤตกรรมการเรยนรของนกเรยนหรอไม เมอนกเรยนไดเรยนโดยใชแทบเลตแลวนนจะมผลเชนไร และนกเรยนมความพงพอใจตอแผนการสอนโดยใชแทบเลตวชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1

วตถประสงคของการวจย 1. เพอพฒนาแผนการสอนโดยใชแทบ

เลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ทมคณภาพ

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยนจากแผนการสอนโ ด ย ใ ช แ ท บ เ ล ต ว ช า ส ง ค ม ศ ก ษ า ชนประถมศกษาปท 1

3. เพอศกษาพฤตกรรมการใชแทบเลตนกเรยน ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1

4 . เ พอศ กษาถ งความพงพอใจของนกเรยน ตอเรอง แผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 สมมตฐานการวจย

ผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยนจากการพฒนาแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 สงกวาคะแนนสอบกอนเรยน ขอบเขตของการวจย

1. การวจยคร งน เปนเปนการวจยก งทดลอง (Quasi-Experimental Design)

2. ประชากรทใชในการวจยในครงน คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนราชน ท ไดรบแจกแทบเลตจ านวน 235 คน

3. กลมตวอยางในการวจยคร งนคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนราชน ท ไดรบแจกแทบเลตจ านวน จ านวน 30 คน โดยไดจากการทสมเปนหองท ไดมาจากการส มแบบกล ม (Cluster Random Sampling)โดยท าการจบสลากมา 1 หองจากทงหมด 6 หอง

147

4. สงทศกษาในการวจยครงน 4.1. ตวจดกระท าคอ การพฒนาแผน

การสอนโดยใชแทบ เลต ว ชาส งคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1

4 . 2 . ผ ล จ า ก ต ว จ ด ก ร ะ ท า ค อ ผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยนตอการพฒนาแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1


เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ในการวจยครงน เปนเครองมอทผวจยสรางขน โดยผานการทดสอบประสทธภาพ และผาน ก า ร ต ร ว จ ส อ บ จ า ก ผ ท ร ง ค ณ ว ฒ แ ล วประกอบดวย

1. แผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 เรอง สงตางๆระหวางบานและโรงเรยน

2. แบบทดสอบกอนและหลงเรยนดวยแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท1

3. สอการสอนเรองแผนการสอนดวยแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1

4 . แ บ บ บ น ท ก ต า ง ๆ เ ช น แ บ บประเมนผลการท างานเปนกลม แบบสงเกตพฤตกรรมแบบส ารวจรายงานพฤตกรรมของนกเรยน

5. แบบประเมนคณภาพของแผนการส อ น โ ด ย ใ ช แ ท บ เ ล ต ว ช า ส ง ค ม ศ ก ษ า ชนประถมศกษาปท 1 ส าหรบผ เชยวชาญ ประกอบดวยแบบประเมนคณภาพดานเนอหา และแบบประเมนคณภาพดานเทคนค

6. แบบประเมนการศกษาพฤตกรรมการใช

แทบเลตของนกเรยน ตอแผนการสอนโดยใช แทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ในดานสวนบคคล

7. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 วธการศกษา

กลมตวอยางในการวจยครงนคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนราชน ท ไดรบแจกแทบเลตจ านวน จ านวน 30 คน โดยไดจากการทสมเปนหองทไดมาจากการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling)โดยท าการจบสลากมา 1 หองจากทงหมด 6 หอง เครองมอทใชในการวจยคอ

1. แผนการสอนโดยใชแทบเลตตามแนวคดของเกอรลาซและอล เรอง สงตางๆระหวางบานและโรงเรยน รายวชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1

2. แบบทดสอบกอนและหลงเรยนดวยแผนการสอนโดยใชแทบเลตตามแนวคดของ เกอรลาซและอล เรอง สงตางๆระหวางบานและโรงเรยน

3. สอการสอนเรองแผนการสอนดวยแผนการสอนโดยใชแทบเลตตามแนวคดของเกอรลาซและอล เรอง สงตางๆระหวางบานและโรงเรยน

4. แบบประเมนคณภาพของแผนการสอนโดยใชแทบเลตตามแนวคดของเกอรลาซและอล เรอง สงตางๆระหวางบานและโรงเรยน ส าหรบผเชยวชาญ

5. แบบประเมนการศกษาพฤตกรรมจากการดวยแผนการสอนโดยใชแทบเลตตามแนวคดของเกอรลาซและอล เรอง สงตางๆระหวางบานและโรงเรยน ในดานสวนบคคล

148

6. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลตตามแนวคดของเกอรลาซและอล เรอง สงตางๆระหวางบานและโรงเรยน

วธด าเนนการวจย

1. ผวจยท าหนงสอขอท าหนงสอขออนญาตถงผอ านวยการโรงเรยนราชน เพอขออนญาตและขอความรวมมอในการทดลองและเกบรวบรวมขอมล

2. นดหมายครผดแลประจ าชนประถมศกษาปท 1 จากนนเตรยมสถานทและเครองมอในการทดลองโดยใชหองเรยนชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนราชน

3. ท าการตรวจสอบและน าสอการสอนใสในแทบเลตของนกเรยนในแตละเครอง

4. จากนนท าการนดหมายนกเรยนทเปนกลมตวอยางจ านวน 30 คน เพอท าการชแจงและนดหมายกอนการเรยนโดยใหนกเรยนชารจไฟแทบเลตมากอนการเรยน

5. ด าเนนการแผนตามแผนการสอนทไดจดท าไวโดยใหนกเรยนมาท าแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) จ านวน 10 ขอ ใชเวลาในการท า แบบทดสอบก อน เ ร ยน 20 น าท ซ งแบบทดสอบใชเปนชดเดยวกนกบแบบทดสอบหลงเรยนแตสลบตวเลอกใหแตกตางจากเดม

6. ใหกลมตวอยางเรยนจากแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษา ปท 1 เปนเวลา 2 คาบเรยน ดงน

6.1. ขนน าเขาสบทเรยน 6.1.1. รวมกนสนทนาเรอง

สงตางๆระหวางบานและโรงเรยน 6.1.2. รวมสรปความรรวมกน

วา สงทไดพบเหนทกอยางนนคอ สงแวดลอม 6.2. ขนสอน

6.2.1. ดวดทศนเรองสงแวดลอมในแทบเลต

6.2.2. รวมกนสรปความหมายของสงแวดลอม

6.2.3. ศกษาวาสงแวดลอมรอบตวเราสามารถแบงได 2 ประเภท ไดแก สงแวดลอมทางธรรมชาตและสงแวดลอมทางสงคม

6.3. ขนสรป 6.3.1. รวมกนสรปความรวาสง

ตางๆ ระหวางโรงเรยนกบบานมทงสงแวดลอมทางธรรมชาตและสงแวดลอมทางสงคม

6.3.2. รวมกนเสนอแนวทางการอนรกษสงแวดลอมทางธรรมชาต

6.3.3. ท ากจกรรมโดยใชแทบเลตบนทกภาพ หรอ วาดภาพ สงแวดลอมทางธรรมชาต และสงแวดลอมทางสงคม

7. จากนนใหกลมตวอยางท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) ทนท ซงแบบทดสอบทใชเปนชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน แตสลบตวเลอกใหแตกตางจากเดม

8. ในระหวางทนกเรยนกลมตวอยางก าลงเรยนอยหรอท ากจกรรม ผวจยและผชวยอก 2 คนท าการสงเกตนกเรยนกลมตวอยางและเกบขอมล โดยใชแบบประเมนศกษาพฤตกรรมการใชแทบเลตของนกเรยน ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ในดานสวนบคคล

9. ใหนกเรยนกลมตวอยางตอบแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตอแผนการสอนโดยใช แทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษา ปท 1

149

10. ผวจยเกบรวบรวมแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนจากแผนการสอนและสอการสอน แบบประเมนการศกษาพฤตกรรมการใชแทบเลตของนกเรยน ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ในดานสวนบคคลและแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษา ปท 1 จากกลมตวอยางจ านวน 30 คน แลวน ามาวเคราะหขอมล ผลการวจย

1. แผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1ทผวจยไดพฒนาผานการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญดานเนอหาอยในระดบดมาก และผเชยวชาญดานเทคนคอยในระดบด

2. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ทเรยนดวยแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 สงกวาคะแนนสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. พฤตกรรมการใชแทบเลตของนกเรยน ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ในดานสวนบคคลรอยละ 93.3 ใชมอขวาสมผสหนาจอ รอยละ 100 ม แทบเล ตใช งานท บ าน โดยเปน แทบเลตยหอ Apple รอยละ 66.7 ยหอ Samsung รอยละ 28 ทเหลอเปนยหออนๆ เวลาในการใชงานตอ 1 วน ไมถง 1 ชวโมงรอยละ 56.7 1 ชวโมงรอยละ 23.3 ทเหลอใชงานเกน 1 ชวโมง แอพพลเคชนแรกทนกเรยนเขาใชงานโดยอสระ เรยงล าดบไดดงน 1) เกม 2) รปภาพและวดทศน 3) เพลง4) หนงสอ และ แอพพลเคชนการศกษาเปนล าดบสดทาย

4. ความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตอแผนการสอนโดยใช แทบเลตอยในระดบ มากทสด

ขอวจารณงานวจย

1. ผลการประเมนคณภาพ แผนการสอนโ ด ย ใ ช แ ท บ เ ล ต ว ช า ส ง ค ม ศ ก ษ า ชนประถมศกษาปท 1 ส าหรบผเชยวชาญดานเนอหา และผเชยวชาญดานเทคนคทผวจยไดพฒนาผานการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญดานเนอหาอยในระดบดมาก คาคะแนนเฉลย 4.73 และผเชยวชาญดานเทคนคอยในระดบด คาคะแนนเฉลย 4.14 เนองจากแผนการสอนนไดมการจดตามแนวคดของเกอรลาซและอล ซงท าใหการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพซงสอดคลองกบงานวจยของ จตพร นอยบญสข(2545) ไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 วชาไฟฟา จากการสอนดวยวธระบบของ เกอรลาซ - อล โรงเรยนบางเสดจวทยาคม จงหวดอางทอง ผลการวจยพบวา คณภาพการออกแบบวชาไฟฟา จากการสอนดวยวธระบบของ เกอรลาซ – อล อยในระดบด

2. ผลเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยนจากแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 พบวาคะแนนเฉลยกอนเรยนเทากบ 4.83 คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ .70 และคะแนนเฉล ยผลสมฤทธทางการเรยนเท ากบ 8 .47 คา เบ ยง เบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ .86 คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญท 0.05 เปนไปตามเปนไปตามสมมตฐานทไดก าหนดไว เนองจากเมอนกเรยนกลมตวอยางไดเรยนจากแผนการส อน โ ด ย ใ ช แ ท บ เ ล ต ว ช า ส ง ค ม ศ ก ษ า

150

ชนประถมศกษาปท 1 เรอง สงตางๆระหวางบานและโรงเรยนทมก าหนดวตถประสงค ก าหนดเนอหาไดเหมาะสมกบนกเรยนกลมต วอย า ง กอนการสอนไดม การประเมนพฤตกรรมเบองตน ก าหนดกลยทธของวธการสอน เพอใหแผนการสอนเหมาะสมกนนกเรยนมากยงขน และระหวางการสอนไดจดแบงกลมผเรยน ก าหนดเวลาเรยน จดสถานทเรยนใหกบน ก เ ร ยน เ พอ ให ก าร เ ร ยน เป น ไปอย า งมประสทธภาพมากขน ไดเลอกสรรทรพยากรอยางการใชแทบเลตมาใชในแผนการสอนท าการท ากจกรรมระหวางเรยนนาสนใจ มการประเมนสมรรถนะของนกเรยนกลมตวอยาง และสดทายคอการวเคราะหขอมลปอนกลบ ทจะท าใหการพฒนาแผนการสอนนดย งขน สอดคลองกบศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 วชาไฟฟา จากการสอนดวยวธระบบของ เกอรลาซ - อล โรงเรยนบางเสดจวทยาคม จงหวดอางทอง ผลการว จยพบว าผลสมฤทธ ในการเรยนหลงจากเรยนโดยการออกแบบการสอนดวยวธระบบของเกอรลาซ – อล สงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และสอดคลองกบงานวจยของ Jameela (2005) ผลกระทบของวธระบบของเกอรลาซและอลตอผลสมฤทธของนกเรยนหญงชนเรยนวทยาศาสตร 5 ในวชาเคมและการคดทางวทยาศาสตร(The Effect of Gerlach and ely model in achievement of Scientific fifth Class Female Students in Chemistry and Thieir Scientific Thinking) ผลการศกษาชใหเหนวา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญระหวางวธการสอนแบบดงเดม และวธการสอนโดยวธระบบของเกอรลาซและอล สรปวาวธระบบของเกอรลาซและอลสามารถยนยนวามผลกระทบตอผลสมฤทธของ

นกเรยนหญงชนเรยนวทยาศาสตร 5 ในวชาเคมและการคดทางวทยาศาสตร

การน าแทบเล ตมาใช ในการ เร ยน กสอดคลองกบงานวจยของ Osmon(2011) ไดท าการศกษาแนวโนมของแทบเลตทมตอศ ก ย ภ า พ ใ น ก า ร ส น บ ส น น ก า ร เ ร ย น รคณตศาสตรวาสามารถสนบสนนการเรยนรคณตศาสตร (Tablet are coming to a school near you) โดยไดเหนวา โดยคณสมบตตางๆของเครองจะท าใหการเรยนคณตศาสตรมประสทธภาพมากขน

3 . ผลการว เ ค ราะห แบบประ เม นการศกษาพฤตกรรมการใชแทบ เลตของนกเรยน ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ในดานสวนบคคลรอยละ 93.3 ใชมอขวาสมผสหนาจอ รอยละ 100 มแทบเลตใชงานทบาน โดยเปนแทบเลตยหอ Apple รอยละ 66.7 ยหอ Samsung รอยละ 28 ทเหลอเปนยหออนๆ เวลาในการใชงานตอ 1 วน ไมถง 1 ชวโมงรอยละ 56.7 1 ชวโมงรอยละ 23.3 ทเหลอใชงานเกน 1 ชวโมง แอพพลเคชนแรกทนกเรยนเขาใชงานโดยอสระ เรยงล าดบไดดงน 1) เกม 2) รปภาพและวดทศน 3) เพลง4) หนงสอ และ แอพพล เคชนการศกษาเปนล าดบสดทาย เนองจากในปจจบนแทบเลตเปนทนยมเปนอยางมาก นกเรยนกลมตวอยางจงมแทบเลตใชทบานทกคน สวนใหญเปนยหอApple และนกเรยนนยมเขาใชแอพพลเคชนเกมเปนสวนใหญ สอดคลองกบงานวจยของRbeiz(2006) ไดศกษาวจยเรองเทคโนโลยการศกษาแทบเลตทใชในหองเรยน(Semantic Representation Of Digital Ink In The Classroom Learning Partner) ซงเปนเทคโนโลยใหมโดยใชวธกระจายระบบไรสาย ระบบดงกลาวไดมความ

151

ประสบความส าเรจในการพงพาแทบเลตเปนสอระหวางผสอนและนกเรยน

4. ผลการวเคราะหแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 พบวาพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตอแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 อยในระดบ มากทสด มคา x = 4.80 เนองจากนกเรยนมความพงพอใจตอแผนการสอนทไดจดใหกบนกเรยนไดอยางเหมาะสม มเนอหาและกจกรรมทเหมาะกบนกเรยนกลมตวอยาง นกเรยนกลมตวอยางสามารถเขาใจในเนอหาทเรยนสอดคลองกบงานวจยของอครวทย โพชะเรอง(2539) ไดศกษาเรองการประเมนการฝกอบรมวชาชพเกษตรกรรมหลกสตรระยะสนดวยวธระบบของ "เกอรลาซ-อล " ของวทยาลยเกษตรกรรมกาญจนบรผลการวจยพบวา การก าหนดวตถประสงค การก าหนดเนอหา และการประเมนพฤตกรรมเบองตนของเจาหนาท-วทยากร และเกษตร มความคดเหนสอดคลองกนในระดบมาก เทคนคการใชกลยทธในการฝกอบรมใชการปฏบต เปนส วนใหญ การจดกล มมความเหมาะสมตอจ านวนในภาคปฏบตและการสาธต การก าหนดสถานทมความพรอมในการใชอบรม บรรยากาศ และความสะอาดอยในระดบมาก การเลอกทรพยากร วทยากรมความช านาญในการสอน เอกสาร วสดทใชในการฝกอบรม ส อท ใช ในการฝกอบรมมความเหมาะสมในระดบมาก และการน าแทบเลตมาใชกสอดคลองกบงานวจยของกตพนธ อดมเศรษฐ, ศรวรรณ ชรนทร, อรญญา เชยงเงน(2554) ไดศกษาผลการใชแทบเลต ซพ ในการเร ยนการสอนว ช าคณตศาสตร และว ช าภาษาไทยกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1

โรงเรยนปรนสรอยแยลสวทยาลย จงหวดเชยงใหม ทพบวานกเรยนและผปกครองมความพงพอใจในการใชแทบเลตพซในการจดการเรยนการสอนอยในระดบพงพอใจมาก


1. ขอเสนอแนะทวไป 1.1. ผลการวจยการพฒนาแผนการ

สอนโดยใชแทบเลต วชาส งคมศกษา ช นประถมศกษาปท 1 พบวาแผนการสอนมคณภาพ และคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนแผนการสอน สงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน ดงนนสามารถน าไปใชเปนสอในการจดการเรยนเรยนการสอนได

1.2. เพอใหการเรยนการสอนสามารถท าใหนกเรยนสมฤทธผลทางการเรยน ผวจยจะตองออกแบบการสอนและสอนตามแนวคดของเกอรลาซและอลใหครบทง 10 ขนตอน จงจะท าใหเกดประสทธภาพสงสด

1.3. จากผลการวจยครงน พบวา ในการสรางแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 ผสรางจ า เ ป น ต อ ง ศ ก ษ า ถ ง ส ม ร ร ถ ภ า พ ห ร อ ความสามารถของแทบเลตกอนทจะวางแผนในการจดท าแผนการการสอน เนองจากแทบเลตในแตละยหอมความสามารถทแตกตางกน ท าใหใชงานในแผนการสอนไดแตกตางกนอกดวย

1.4. กอนทจะน าแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาสงคมศกษา ชนประถมศกษาปท 1 มาสอนนน ควรตองมการเตรยมพรอมเครองแทบเลตใหพรอมใชงานกอน เชน การชารจไฟแทบเลตใหเรยบรอย น าสอการสอนใสในแทบเลตให เรยบรอยกอนการสอน ตรวจความเรยบรอยของเครองวาสามารถใชไดจนเสรจสนการสอน ควรตองมการเตรยมการแกปญหาเฉพาะหนาในการสอนโดยใชแทบเลต เพราะ

152

อาจจะมปญหาตางๆเกดขนระหวางการสอน เชน แทบเลตแบตเตอรรหมด เครองดบ หรอหนวยความจ าเตม ฯลฯ

1.5. แทบเลตมาใชเปนเครองมอทส ามารถน ามา ใช ในการ เ ร ยนร ไ ด อย า งมประสทธภาพโดยไมจ ากดสถานท เวลา นกเรยนสามารถเรยนรไดนอกหองเรยนหรอสถานทตางๆได ดงนนการน าแทบเลตมาใชนนไมควรจ ากดแคการใชแอพพลเคชนการศกษา ควรใหนกเรยนไดใชเครองมอตางๆของแทบเลตมาใชในการเรยนดวย

2. ขอเสนอแนะส าหรบงานวจยครงตอไป

2.1. ควรมการศกษาและสรางแผนการสอนโดยใชแทบเลต วชาในเนอหาวชาอนๆ เพอชวยแกปญหาดานผลสมฤทธทางการเรยน ใหเพมขน

2.2. ควรมการวจยและสรางแผนการสอนโดยใชแทบเลต ส าหรบผเรยนหรอผทสนใจในระดบชนอนๆ โดยมการเพมเตมในเนอหาบทเรยนใหเหมาะสมกบผเรยนในระดบชนนน

2.3. ควรมการวจยเกยวกบแอพพลเคชนแรกทนกเรยนเขาใชนน แสดงใหหรอวานกเรยนมความสนใจในดานใดเปนพเศษ เพอการพฒนาสอการสอนทจะใชในแทบเลตจะไดมความนาสนใจตอนกเรยนมากยงขน

2.4. ควรมการวจยเปรยบเทยบประสทธภาพของการเรยนการสอนระหวางแทบเลตทใชแอนดรอยด และแทบเลตทใช IOS วามผลทแตกตางกนหรอไม เพอศกษาประสทธภาพ วาแทบเลตในแบบใดจะมประสทธภาพทใชในการเรยนการสอนมากทสด เพอเปนแนวทางทรฐบาลหรอโรงเรยนจะไดจดหามาใหนกเรยนไดใชในการเรยนการสอนตอไป

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. 2545. พระราชบญญต

การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ

กตตพนธ อดมเศรษฐ ศรวรรณ ชรนทร และอรญญา เชยงเงน. 2554. ผลการใชแทบแลตพซ ในการเรยนการสอนวชาคณตศาสตร และว ช าภาษาไทยก บนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนปรนสรอแยลสวทยาลยจงหวดเชยงใหม. (Online). http://kttpud.wordpress.com/research/ง า น ว จ ย แ ท บ แ ล ต 2554_ล า ส ด120212 19 พ.ย. 55

จตพร นอยบญสข. 2545. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 วชาไฟฟา จากการสอนดวยวธระบบของ เกอร ลาซ - อล โ รง เร ยนบาง เสด จวทยาคม จงหวดอางทอง. ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต(เทคโนโลยการศกษา). ส า ข า เ ท ค โ น โ ล ย ก า ร ศ ก ษ า . มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ไพฑรย ศรฟา. 2554. เปดโลก Tablet สทศทางการวจยด านเทคโนโลยและส อ ส า ร ก ารศ กษ า : จ ากแนวค ด สก ร ะ บ ว น ก า ร ป ฏ บ ต . ( เ อ ก ส า รประกอบการบรรยาย ณ มหาวทยาลยทกษณ จงหวดสงขลา). (Online). drpaitoon.com/?p=375, 21 สงหาคม 2555

153

สรศกด ปาเฮ. 2555. แทบเลตเพอการศกษา : โอกาสและความทาทาย ( Tablet for Education : The Opportunity and Challenge ). (Online). www.kan1.go.th/tablet-for-education.pdf, 21 สงหาคม 2555

อครวทย โพชะเรอง. 2539. การประเมนการฝกอบรมวชาชพเกษตรกรรมหลกสตรระยะสนดวยวธระบบของ "เกอรลาซ-อล" ของวทยาลยเกษตรกรรมกาญจนบร . ว ท ย าน พนธ ป รญญาศ กษาศาสตรมหาบณฑต(เทคโนโลยการศกษา) สาขาเ ท ค โ น โ ล ย ก า ร ศ ก ษ า ว ท ย า ล ยเ ก ษ ต ร ก ร ร ม ก า ญ จ น บ ร . มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

Jameela Khadim Majeed AI-Zuhairi. 2005. The Effect of Gerlach and ely model in achievement of Scientific fifth Class Female Students in Chemistry and Thieir Scientific Thinking. M.A. Degree in Education Science. Methodology (Teaching Chemistry). College University of Diyala.

Peter Osmon. 2011. Tablet are coming to a school near you. Department of Education and Professional Studies, King’s College London

Rbeiz, Michel A. 2006. Semantic representation of digital ink in the classroom learning partner. Massachusetts Institute of Technology. Dept. of Electrical Engineering and Computer Science.

Sarah Grabowski. 2003. Teaching & Media: A Systematic Approach The Gerlach & Ely Model. Report to EDIT 6180. February 27, 2003.

154

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโลยเรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5

ปวนนา ยวนเกด1

บทคดยอ

2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนข อ ง น ก เ ร ย น ท เ ร ย น ด ว ย บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรก า ร ง า น อ า ช พ แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ย เ ร อ งเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 5 กบการเรยนการสอนวธปกต กลมตวอยางทใชไดแกกลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) อ าเภอเมอง จ ง ห ว ด ส ง ข ล า โ ด ย ก ล ม ต ว อ ย า ง ห าประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จ านวน 2 หองเรยน ไดมาโดยการสม กล ม (Cluster Random Sampling) จากน นท าการแบงนกเรยนออกเปนชนภม (Stratified Random Sampling)

โดยพจารณาจากคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 2) กลมตวอยางหาผลสมฤทธทางการดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) จงหวดสงขลา จ านวน 2 หองเรยน โดยท าการ สมกลมจากหองเรยนทเหลอ ทไมใชกลมตวอยางทศกษา ประสทธภาพบทเรยนคอม พ ว เตอร ช ว ยสอนโดยน ก เ ร ยน ช นมธยมศกษาปท 5/1 เปนกลมทดลอง และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/2 เปนกลมควบคม ใชวธการสมโดยแบงออกเปนกลมทดลอง คอ กลมตวอยางทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จ านวน 30 คน การเรยนดวยวธปกต กลมควบคม คอ กลมตวอยางทเรยนดวยวธปกต จ านวน 30 คน เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย 1) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาช พและเทคโนโลย เร องเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรอง

บทน า

การศ กษา ว จ ย เ ร อ ง กา รพ ฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 มวตถประสงคเพอ 1) พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมส า ร ะ ก า ร เ ร ย น ร ก า ร ง า น อ า ช พ แ ล ะเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

1มหาบณฑต หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยทกษณ

155

เทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 สถตทใช ไดแก คา IOC คาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คารอยละ และคาท (t-test) ผลการวจยพบวา 1) ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 มคาเทากบ 83.83 82.67 2) ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 สงกวาการเรยนการสอนวธปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ค าส าคญ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน,

เทคโนโลยสารสนเทศ, Computer – Assisted Instruction, Technology

ค าน า

ค ว า ม เ จ ร ญ ก า ว ห น า ท า ง ด า นเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเขามามบทบาทและอทธพลตอการด าเนนงานตาง ๆ ในทกวงการ โดยเฉพาะวงการศกษาไทยมการต นต วอย างมาก ในการใช เทคโนโลยคอมพวเตอรเปนอปกรณชวยในการเรยนการสอนมากขน การน าเทคโนโลยคอมพวเตอรมาชวยพฒนาวงการศกษาซงเปนกลไกส าคญในการสรางแรงขบเคลอนของการพฒนาคณภาพชวต เพอใหคนสามารถด ารงชวต

อย ได อยางมความสขและเทาทนตอการเปล ยนแปลงตอความเจรญกาวหนาจงมความจ าเปนท การศกษาจะตองไดร บการพฒนา เพอใหสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 22 ไดบญญตแนวการจดการศกษาไวว า การจดการศกษาตองยดหลกวา ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยนและอ านวยความสะดวกเพอใหผ เร ยนเก ดการเร ยนร และมความรอบร (ส านกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต . 2545 : 7 - 8)

จ ากพร ะร าชบ ญญ ต ก า ร ศ กษ าแหงชาตทไดใหความส าคญเกยวกบเทคโนโลยการศกษา ในปจจบนนสอตาง ๆ ไดมการพฒนาขนกวาในอดตมาก มผผลตตาง ๆ แขงขนทจะผลตและสรางสรรคสอทออกมาเปนทสนใจของผตองการนน โดยเฉพาะการใชคอมพวเตอรชวยสอน (Computer - Assisted Instruction - CAI) จากการทประสทธภาพการท างานของคอมพวเตอรไดรบการพฒนาใหสงขนและใชงานไดอยางกวางขวางขน (กดานนท มลทอง. 2548 : 104) วธการสอนรปแบบหนงทจะท าใหผเรยนประสบความส าเรจและเกดการเรยนรไดด คอ การใหผเรยนไดเรยนดวยตนเอง โดยใชสอการสอนทเรยกวา คอมพวเตอรชวยสอน (Computer - Assisted Instruction : CAI) จากหลกฐานงานวจยทางดานคอมพวเตอรชวยสอนในชวง 30 ปทผานมาสามารถสรปไดวา

156

คอมพวเตอรชวยสอนเปนสอการศกษายคใหมทมประสทธภาพและมขอไดเปรยบเหนอสออนดวยกนหลายประการ อาท การน าสอประสมเขามาชวยในการสรางบทเรยน การน าเสนอสามารถน าเสนอบทเรยนทมเนอหาสาระมากและน าเสนอรปแบบของการสอนทสลบซบซอนได รวมทงการทผเรยนสามารถมปฏสมพนธกบบทเรยนไดอยางแทจรง คอมพวเตอรชวยสอนจงกลายเปนสอการศกษาทไดรบนยมอย างแพรหลายมากขนในแวดวงคร อาจารยและนกการศกษา ในขณะเดยวกนผเรยนสามารถน าคอมพวเตอรชวยสอนไปใชในการเรยนดวยตนเองได โดยปราศจากขอจ ากดทางดานเวลาแ ล ะ ส ถ า น ท ใ น ก า ร ศ ก ษ า (วฒชย ประสารสอย. 2543 : 28)

กา ร จ ด ก า ร เ ร ย นก า รส อนต า มหลกสตรแกนกลางการศกษาขน พนฐาน พทธศกราช 2551 ซงไดก าหนดใหการจดการศกษาตองเปนไปเพอมงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในก า ร ศ ก ษ า ต อ แ ล ะ ป ร ะ ก อ บ อ า ช พ มค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ส อ ส า ร ก า ร ค ด ก า ร แ ก ป ญห า ก า ร ใ ช ท ก ษ ะ ช ว ต แ ล ะ ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย (กระทรวงศกษาธการ. 2551 : 3 - 4) โดยไดก าหนดสาระและมาตรฐานการเรยนรชวงชนทง 4 ชวงชน และ 8 กลมสาระการเรยนรและกลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลยกเปนหนงใน 8 กลมสาระวชาทมความส าคญ มธรรมชาตวชาและลกษณะเฉพาะ คอ เปนกลมสาระทมงพฒนาผเรยนใหมความร ความเขาใจมทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวต และรทนการเปลยนแปลงสามารถน าความรเกยวกบการด ารงชวต การอาชพ และเทคโนโลยมาใชประโยชนในการท างานอยางมความคดสรางสรรคและแขงขนในสงคมไทยและสากลเหนแนวทางในการประกอบอาชพ

รกการท างานและมเจตคตทดตอกท างานสามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางพอเพยงและมความสข โดยเฉพาะอยางยงในชวงชนท 3 ผเรยนจะตองมทกษะในการท าอาชพสจรต มทกษะการจดการท างานอยางมระบบและมกลย ทธ ท า งานร วมก บผ อ น ได ประยกตเทคโนโลยและเทคโนโลยสารสนเทศไดเหมาะสม

สภาพการจดการเรยนการสอนวชาเทค โน โลย ส ารสน เทศและการส อ สา ร ชนมธยมศกษาปท 1 ก าหนดเวลาเรยน 2 ชวโมง ตอ 1 สปดาห รวมปการศกษา 80 ชวโมงตอป การผลตสอการสอนสวนใหญใชใบความร การผลตบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนยงไมมการใชในการเรยนการสอนของโรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) เทาทควร ความรพนฐานเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศเปนเนอหาภาคทฤษฎทผเรยนตองใชความร ความจ า ความเขาใจในการเรยนร รวมทงตองใชทกษะทางดานการอานและการเขยนทผานมาการผลตสอการสอนส าหรบหนวยนผสอนผลตใบความร ใหนกเรยนศกษาเนอหา ท าแบบฝกทกษะโดยครผสอนตรวจจากการท างานของนกเรยนและสรปเนอหาของบทเรยนโดยน าเสนอเนอหาดวยโปรแกรมไมโครซอฟท พาวเวอรพอยตจากการสงเกตการณการเรยนของนกเรยนทผานมานน นกเรยนไมคอยใหความสนใจในการเรยนการสอนและนกเรยนมกจะแอบเปดเครองคอมพวเตอรในขณะเรยนจนเปนสาเหตใหการปฏบตกจกรรมตาง ๆ จากการใชใบความรในการเรยนการสอนของนกเรยนไมประสบความส าเรจ อกทงสอใบความรมลกษณะเปนขอความขาวด า ภาพประกอบขาวด าทไมสามารถดงดดความสนใจจากผเรยนได ส าหรบผเรยนทมความสามารถแตกตางกนกไมสามารถเร ยนไปตามศกยภาพของ

157

ตวเองได เพราะตองรอไปพรอมกบผอนในหองเรยนท าใหเกดความเบอหนายสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนไมไดมาตรฐานทก าหนด คอ ไดผลการเรยน 2.00 - 3.00 จ านวน 70 เปอรเซนตของนกเรยนทงหมดทเรยน (ฝายทะเบยนโรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก)

สรปสภาพปญหาของการจดการเ ร ย น ก า ร ส อ น ใ น ร า ย ว ช า เ ท ค โ น โ ล ยสารสนเทศระดบชนมธยมศกษาปท 5 คอ การผล ตส อการสอนรายว ชาเทคโนโลยส า ร ส น เ ท ศ ย ง ข า ด ก า ร ผ ล ต บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอนททนสมยเหมาะกบการปฏรปการศกษาและตอบสนองการเรยนการสอนและสอสงพมพทมไมสามารถดงดดความสนใจของผเรยนได

จากเหตผลทกลาวมาขางตน ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาคนควาและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 กบการเรยนการสอนปกต เพอแกปญหาการเรยนการสอนและใชเปนสอประกอบการสอนโดยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขน เพอสามารถอธบายเนอหาในบทเรยนและส งเสรมการเรยนการสอนไดเหมอนกบการเรยนแบบปกต โดยมเสยงบรรยาย เสยงประกอบการเรยน รปภาพมสและการเคลอนไหว ดงนนการน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไปใชในการศกษา ท าใหผเรยนมอสระในการเรยนและสามารถควบคมการเรยนไดดวยตนเอง ท าใหเกดผลสมฤทธทางการเรยนกาวหนาดขนอนเปนผลดตอการพฒนาคณภาพดานการเรยนการสอนใหมประสทธภาพสงสดและเปนพนฐานทางดานเทคโนโลยสารสนเทศทจะน าไปใชในการศกษาเนอหาอน ๆ ในระดบการศกษาท ส งข นไป

อนจะท าใหการเรยนการสอนวชาเทคโนโลยสารสนเทศใหมประสทธภาพยงขน อกทงเปนการพฒนาเทคโนโลยทางการศกษาของประเทศไทยใหกาวหนาตอไป วธการการด าเนนการวจย

1. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทเรยนกลมสาระการเร ยนร การงานอาชพและเทคโนโลย โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 จ านวน 12 หองเรยน มนกเรยนทงสน 540 คน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) อ าเภอเมอง จงหวดสงขลา โดยการสมหลายขนตอน (Muti - Stage Random Sampling) จ านวน 102 คน มรายละเอยดดงน 1. กลมตวอยางหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) ทก าล งศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 จ านวน 2 หองเรยน โดยไดมาจากก า ร ส ม ก ล ม (Cluster Random sampling) เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/7 และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/8 จากนนท าการแบงนกเรยนออกเปนชนภม (Stratified Random Sampling) เปนกลมเกง กลมปานกลางและกลมออน โดยมเกณฑในการพจารณาดงน

158

กลมเกง มระดบผลคะแนนเฉลย 80 จ านวน 29 คน

กลมปานกลาง มระดบผลคะแนน เฉลย60 – 79 จ านวน 47 คน

กลมออน มระดบผลคะแนนเฉลย 0 - 59 จ านวน 23 คน จากนนท าการสมอยางงายเพอท าการทดลอง 3 ครง ดงน การทดลองหาประสทธภาพครงท 1 การทดลองรายบคคลใชกลมตวอยาง จ านวน 3 คน (ออน 1 คน ปานกลาง 1 คน เกง 1 คน) การทดลองหาประสทธภาพครงท 2 การทดลองรายบคคลใชกลมตวอยาง จ านวน 9 คน (ออน 3 คน ปานกลาง 3 คน เกง 3 คน) การทดลองหาประสทธภาพครงท 3 การทดลองรายบคคลใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน (ออน 10 คน ปานกลาง 10 คน เกง 10 คน) 2. กล มตวอยางหาผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชผ เรยนทไมใชกล มตวอยางท ศกษาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จ านวน 2 หองเรยน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/1 และ 5/2 โดยก าหนดใหนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/1 เปนกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/2 เปนกลมทเรยนดวยวธการเรยนการสอนปกต

2. เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการศกษาคนควาในการวจยครงน ประกอบดวย 1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กล มสาระการเร ยนร การงานอาช พและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและ

เทคโนโลย เ ร อ ง เทคโน โลยส ารสน เทศ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 3. แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนการงานอาชพและเทคโนโลย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5

3. วธการด าเนนการเกบรวบรวม ขอมล วธด าเนนการเกบรวบรวมขอมลด าเนนการตามล าดบขนตอน ดงน

1. ขนเตรยมการทดลอง ในขนน จะเปนการเตรยมการทดลอง ด าเนนการดงน

1.1 เตรยมหนงสอขอความ อนเคราะห กลมตวอยางและสถานททดลอง 1.2 ด าเนนการสมกลมตวอยางจากนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ใชวธการสมกลม (Cluster Random Sampling) 1.3 เตรยมความพรอมของหอง ก าหนดเครองคอมพวเตอร 1 เครองตอคน 1.4 ก าหนดวนและเวลาทดลอง นดหมายกบกลมตวอยาง

2. การหาประสทธภาพของ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กา รท ดลอ งคร ง ท 1 ก า รประเมนผลรายบคคล (One - to - One Evaluation Tryout) เปนการทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ เพอทดสอบประสทธภาพในข นตนท ผ านการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญและไดรบการปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชผานบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกบกลมตวอยาง จ านวน 3 คน ใหนกเรยนนงประจ าเครองคอมพวเตอรเครองละ 1 คน โดยผวจยอธบายผลการเรยนรทคาดหวงของการทดลอง ลงชอเขาใช อานผลการเรยนรทคาดหวง อานวธการใชบทเรยน จากนนท า

159

แบบทดสอบกอนเรยน ศกษาเนอหาบทเรยน ท าแบบฝกหดระหวางเรยน ท าแบบทดสอบหลงเรยน สมภาษณและสงเกตนกเรยนแลวบนทกขอความปรบปรงของบทเรยน การทดลองครงท 2 การประเมนผลกลมเลก (Small Group Evaluation Tryout) เปนการทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เร องเทคโนโลยสารสนเทศ ท ไดรบการปรบปรงแกไขแลวจากครงท 1 ไปทดลองกบกลมตวอยาง จ านวน 9 คน โดยใหนกเรยนนงประจ าเครองคอมพวเตอรเครองละ 1 คน โดยผวจยอธบายผลการเรยนรทคาดหวงของการทดลองลงช อเข าใช อานผลการเรยนรทคาดหวง อานวธการใชบทเรยน จากนนท าแบบทดสอบกอนเรยน ศกษาเนอบทเรยน ท าแบบฝกหดระหวางเรยน ท าแบบทดสอบหลงเรยน สมภาษณและสงเกตนกเรยนแลวบนทกขอความปรบปรงของบทเรยน

การทดลองครงท 3 การประเมนผลภาคสนาม (Field Test or Operational Tryout) เปนการทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ทไดรบการปรบปรงแกไขแลวจากครงท 2 ไปทดลองกบกลมตวอยาง จ านวน 30 คน โดยใหนกเรยนน งประจ าเครองคอมพวเตอร เคร องละ 1 คน โดยผ ว จ ยอธ บายผลการเร ยนร ท คาดหว งของการทดลองลงช อเข าใช อานผลการเรยนรทคาดหวง อานวธการใชบทเรยน จากนนท าแบบทดสอบกอนเรยนศกษาเนอหาบทเรยน ท า แ บ บ ฝ ก ห ด ร ะ ห ว า ง เ ร ย น ท าแบบทดสอบหล ง เ ร ยน ส มภาษณและสงเกตนกเรยนแลวบนทกขอความปรบปรงของบทเรยน

3. การหาผลสมฤทธทางการเรยนจากการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 3.1 กลมท เรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/1 จ านวน 30 คน โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 3.2 ช แ จ ง แ ล ะ อ ธ บ า ย ว ธการศกษาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนช นม ธยมศกษาปท 5 ใหผ เรยนเกดความเขาใจกอนทจะเรมเรยน 3.3 ท าการท าทดสอบกอนเรยน (Pretest) โดยใหผเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนทผวจยไดสรางขนและผานการหาคณภาพแลวในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เมอผเรยนท าเสรจใหบนทกคะแนนในแบบฟอรมทผวจยสรางขนมาเพอความสะดวกในการน าผลคะแนนมาวเคราะหหาคาทางสถต 3.4 ด าเนนการทดลองใหผเรยนเรยนผานบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โดยใชเครองคอมพวเตอร 1 เครองตอ 1 คน แลวใหกลมตวอยางเรยนบทเรยนคอมพวเตอร กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เร อง เทคโนโลยสารสนเทศ 3.5 หลงจากทผเรยนเรยนครบทกหนวยการเรยนแลวใหผเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน (Posttest) ทนทดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยไดสรางขน

160

เมอท าแบบทดสอบหลงเรยนเสรจแลวใหผเรยนจดบนทกคะแนนแบบทดสอบหลงเรยนของตนเองลงในแบบฟอรมทผวจยไดแจกไว เพอความสะดวกในการน าผลคะแนนมาวเคราะหหาคาทางสถต 4. กลมทเรยนดวยวธการเรยนการสอนปกตโดยครผสอน (กลมควบคม) 4.1 กลมทเรยนดวยวธการเรยนการสอนปกตโดยครผสอน ไดแก นกเรยนชนม ธยมศ กษาป ท 5/2 จ า น ว น 30 ค น โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 4.2 ให ผ เร ยนท าการทดสอบกอนเร ยนดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขน ซงจะใหผเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนผานกระดาษค าตอบแลวน ามาตรวจใหคะแนนขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดให 0 คะแนน 4.3 ครผสอนประจ ารายวชาชแจงและอธบายจดประสงคการเรยนรเรองเทคโนโลยสารสนเทศ ใหผ เรยนเกดความเข า ใจกอนท จ ะ เ ร ม เ ร ยน หล งจากน นด าเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนรกบกลมผเรยนทเรยนดวยวธการเรยนการสอนปกต 4.4 เมอครผ สอน สอนในแตละหน วยการ เร ยนจบแล ว ให ผ เ ร ยนท าแบบฝกหดระหวางเรยนจนครบทกหนวยการเรยน 4.5 หลงจากทผเรยนเรยนครบทกหนวยการเรยนแลวใหผเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน(Posttest) ทนทเมอสนสดการเ ร ย น ก า ร ส อน ด ว ย แ บ บ ท ด ส อบ ว ดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยไดสรางขน

4. การวเคราะหขอมลและสถตทใช ในการวเคราะหขอมล 1. การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนตามเกณฑ 80/80 ใชสตรการหาคาดงน (ไชยยศ เรองสวรรณ. 2533 : 139)

80 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยจากการท าแบบฝกหดทายบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดถกตองไมนอยกวารอยละ 80

สตร 1E = 100A

N

X

1E แทน ประสทธภาพของการท าแบบฝกหด X แทน คะแนนรวมของแบบฝกหด N แทน จ านวนนก เ ร ยนทงหมด A แทน คะแนนเตมของแบบฝกหดทกชดรวมกน 80 ตวหลง หมายถง คะแนนเฉลยจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไมนอยกวารอยละ 80

สตร 2E = 100B

N

F

2E แทน ประสทธภาพของผลลพธ F แทน คะแนนรวมของผลลพธหลงเรยน N แทน จ านวนนก เ ร ยนทงหมด

161

B แทน คะแนนเตมของการสอบหลงเรยน

2. การหาคณภาพของแบบทดสอบวดผมสมฤทธทางการเรยน 2.1 การหาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนรใชสตรการหาคาดงน (พวงรตน ทวรตน. 2540 : 11)

สตร IOC = N

R

เมอ IOC แทน ด ช น ค ว า มสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค R แทน ผ ล ร ว ม ค ะแ น นความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จ านวนผเชยวชาญ 2.2 การหาคาความยากงาย (Difficulty) ของขอสอบหาไดจากสตรดงน (เยาวด วบรยศร. 2548 : 143 -144)

สตร P = N

R

เมอ P แทน ด ช น ค าความยากงายของขอสอบ R แทน จ า น ว นผตอบถกในแตละขอ N แทน จ านวน ผทดสอบทงหมด 2.3 การหาคาอ านาจจ าแนกของขอสอบ ดงน (พวงรตน ทวรตน. 2540 : 130)

สตร D =

2

N

lRuR

เมอ D แทน คาอ านาจจ าแนกเปนรายขอ

uR แทน จ านวนผตอบถกในขอนนในกลมเกง

lR แทน จ านวนผตอบถกในขอนนในกลมออน

N แทน จ านวนผ เขาสอบทงหมด 2.4 การหาคาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชสตรของคเดอร - รชารดสน (KR - 20) (พวงรตน ทวรตน. 2540 : 130)

สตร K-

2ts

1q1p1

1k

kur:20R

เมอ uR แทน ความเชอมนของ

ขอสอบ k แทน จ า น ว น ข อ ข อ ง

แบบทดสอบ p แทน สดสวนของผตอบ

ถก q แทน สดสวนของผตอบ

ผด 2

ts แทน ความแปรปรวนของคะแนนรวมทงหมด

3. การหาคณภาพของแบบประเมน

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 3.1 การหาความเทยงของแบบประเมนหาไดจากสตร ดงน (พวงรตน ทวรตน. 2540 : 11)

สตร IOC = N

R

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค

162

R แทน ผลรวมคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จ านวนผเชยวชาญ

4. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนเรยนและหลงเรยน เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนจากการท าแบบทดสอบกอนเรยนกบแบบทดสอบหลงเรยน โดยใชการวเคราะหความแปรปรวนหลายทางแบบวดซ า (Factorial Repeated Measure ANOVA) (ทรงศกด ภสออน. 2556 : 207 - 214) สรปผลและอภปรายผลการวจย สรปผล

จากการด าเนนการวจยตามขนตอน ดงกลาว สามารถสรปผลการวจยไดดงน

1. ผลประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยเรองเทคโนโลยสารสนเทศ ทผานการทดลองหาประสทธภาพพบวา คะแนนเฉลยของคะแนนการทดสอบกอนเรยนมคาเทากบ 83.83 และคะแนนเฉลยของคะแนนการทดสอบหลงเรยน มคาเทากบ 82.67 ซงสรปไดวา ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 มคาเทากบ 83.83 /82.67 เมอเทยบเกณฑ 80/80 ปรากฏวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ทสรางขนมประสทธภาพสงกวา เกณฑทก าหนด

2. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนของผเรยนกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวาผเรยนกลมทเรยน

ดวยวธการเรยนการสอนปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 อภปรายผล

1. ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโลยเรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 5

ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ ข อ ง บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ทผานการทดลองหาประสทธภาพ พบวามประสทธภาพ เทากบ 83.83 /82.67 เ ม อ เ ท ย บ เ ก ณ ฑ 80/80 บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองเทคโนโลยสารสนเทศ ทสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑทก าหนด ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอท 1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 สอดคลองกบงานวจยของ ศรรตน ศรบญทอง (2547 : บทคดยอ) ไดศกษา หาประสทธผลของการเรยนรโดยใชบทเรยนส าเรจรปเรอง จงหวดศรสะเกษ กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมชนมธยมศกษา ป ท 1 จ า น วน 33 คน ภ าค เ ร ย นท 1 ปการศกษา 2547 ของโรงเรยนมธยมโพนคอ อ าเภอเมองศรสะเกษ จงหวดศรสะเกษ พบวา บทเรยนส าเรจรป เรอง จงหวด ศรสะเกษ ชนมธยมศกษาปทมประสทธภาพ 82.80/81.30 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ทตงไวและสอดคลองกบงานวจยของ นจรนทร นาชยเวยง (2549 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร

163

ชวยสอนเรองการใชโปรแกรมประมวลผลค า กล มสาระการเรยนร การงานอาชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 5 ผลการวจยปรากฏว า ประส ทธ ภาพของ บทเร ยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองการใชโปรแกรมป ร ะ ม ว ล ผ ล ค า ส า ห ร บ น ก เ ร ย น ช นมธยมศกษาปท 5 มประสทธภาพเทากบ 90.67/81.53 ส งกว าเกณฑท ต งไว ท เป นเช นน เพราะว า ผ ว จ ยได น าแนวค ดและหลกการออกแบบการเรยนการสอนของ ถนอมพร เลาหจรสแสง (2541 : 31 - 39) ไดอ ธ บ า ย ข น ต อ น ก า ร อ อ ก แ บ บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอนทง 7 ขนตอน ไดแก ข น ตอนท 1 กา ร เตร ยม (Preparation), ขนตอนท 2 การออกแบบทเรยน (Design Instruction), ขนตอนท 3 การเขยนผงงาน (Flowchart Lesson), ขนตอนท 4 การสรางสตอรบอรด (Create Storyboard), ขนตอนท 5 การสราง/เขยนโปรแกรม (Program Lesson), ขนตอนท 6 การผลตเอกสารประกอบบทเรยน (Produce Supporting Materials), ขนตอนท 7 การประเมนและแกไขบทเรยน (Evaluate and Revise) ซงเปนการพฒนาการเรยนการสอนในลกษณะสนบสนนรายวชา ม การโตตอบระหว างผ เร ยนกบผสอน สภาพการจดการเรยนการสอนเปนไปอยางมระบบ ชวยขยายขอบเขตการเรยนรของผเรยนใหมอสระ มากยงขน จากเหตผลและความสอดคลองจากงานวจยดงกลาวขางตน สามารถสรปได ว า การ พฒนาบท เร ยนคอมพวเตอรชวยสอนจะท าใหผเรยนเกดการเรยนร ท ไดการทดลองลงมอท าและเรยนรด วยตนเอง ซงสามารถสะทอนใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนมประสทธภาพตอการน าไปใชในการเรยนการ

สอนเพอใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทดขน

2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยเรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 กบการเรยนการสอนปกต

จากผลการวจย เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระหวางกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (กล มทดลอง ) กบกล มท เร ยนดวยว ธ ก า ร เ ร ย น แ บ บ ป ก ต ( ก ล ม ควบคม ) ผลการวจยพบวา 1) คะแนนการทดสอบกอนเรยน (Pretest) ระหวางกลมทดลองกบกลมควบคมไมแตกตางกน แสดงวาผเรยนทงสองกล มม ผลส มฤทธ ทางการเร ยนก อนเร ยนเทากน ซงมความเหมาะสมในการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของวธการเรยนทงสองวธ 2) คะแนน การทดสอบหลงเรยน (Posttest) ของกลมทดลองสงกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวา วธการเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน สงขน 3) คะแนนสอบหลงเรยนในกลมทดลองสงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 4) คะแนนสอบหลงเรยนในกลมควบคมสงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางงสถตทระดบ .05 แสดงใหเหนวา วธการเรยนทงสองวธสามารถพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนได จากผลการทดลองทงหมดนอาจเปนผลเนองมาจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเร ยนร การงานอาช พและเทคโนโลยเร องเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนช น

164

มธยมศกษาปท 5 ทผวจยไดพฒนา ประกอบไปดวย สอการสอนในลกษณะคอมพวเตอรชวยสอน ซงเปนการน าสอหลาย ๆ ชนดมาผสมผสานกน ผเรยนไดสมผสกบสอตาง ๆ ไมวาจะเปนขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยงบรรยาย เสยงดนตร ภาพกราฟก ซงสงผลใหการส อความหมายมความชดเจน และม ประส ทธ ภ าพ ท า ให ผ เ ร ยน เก ดประสบการณทหลากหลายและมความนาสนใจ โดยผเรยนจะเปนผแสวงหาความรดวยตนเอง การน าเสนอสอการสอนในลกษณะท เปนคอมพวเตอร ชวยสอน ท าใหนกเรยนมความสนใจ กระตอรอรน และสนใจในบทเรยน ท าใหมความเขาใจในบทเรยน การน าสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาใชถายทอดเนอหาในลกษณะของสอการสอน

นอกจากนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผวจยพฒนาขนนน มการพฒนาอยางเปนระบบและเป นข นตอน ผ ว จ ย ได มการศกษาวเคราะหหลกสตรเกยวกบเนอหาบทเรยน วเคราะหผเรยนจดประสงคการเรยนร ศกษาวธการสอนและหลกจตวทยาและทฤษฎการเรยนรต าง ๆ เ พอน า มาประยกตใชในการพฒนาบทเรยน เพราะทฤษฎเหลานจะมสวนชวยกระตนใหผเรยนเกดการเรยนร ไดมประสทธภาพยงขน ไมวาจะเปนการค านงถงความแตกตางระหวางบคคล การใหขอมลยอนกลบ แกผเรยน รวมไปถงการเสร มแรงแกผ เร ยน สอดคลองกบส ว ฒน นยมคา (2531 : 61) ทกลาววา วธการเสรมแรงแกผ เรยน เปนวธการทจะท าใหผ เ ร ย น ม ค ว า ม ส น ใ จ ใ น ก า ร เ ร ย น อ นเนองมาจากความตองการ ความอยากรอยากเหนดวยตนเอง อนจะน าไปสการเปลยนแปลง พฤตกรรมการ เร ยน ใหด ย งข น หล งจาการศกษาหลกการตาง ๆ แลว ผวจยไดจดท า

บทเรยนโดยมการประเมนอยางเปนล าดบข นตอนตามหล กของการว จ ย ผ านการต ร ว จ ส อ บ แ ล ะ ป ร ะ เ ม น ค ณ ภ า พ จ า กผ เช ยวชาญ มการแกไขปรบปรงและผานกระบวนการหาประสทธภาพของบทเรยน 3 ครง จนไดบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนทมคณภาพ และสามารถน าไปใชประโยชนในการเรยนการสอนไดอยางแทจรง ซงบทเรยน ทมประสทธภาพจะชวยสรางผลสมฤทธทางการเ ร ยน ให น ก เ ร ยน เก ดการ เ ร ยนร ต ามจดประสงคหรอระดบเกณฑทคาดหวงไว ทกษณา วไลลกษณ (2551 : 114) ดวยเหตผลดงกลาวจงท าใหนกเรยนท เรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กล มสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยเรองเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน สงกวานกเรยนทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกต

ผลการวจยนสอดคลองกบงานวจยของสอดคลองกบงานวจยของคมดาว พทธโครต (2549 : 87 - 88) ไดท าวจยเรอง การเปร ยบ เท ยบผลการ เ ร ยนด วยบทเร ยนคอมพว เตอร ช ว ย สอน เ ร อ ง เทคโนโลยสารสนเทศกบการเรยนปกตทมผลการเรยนของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 ในโรงเรยน ศนยเครอขายจ าป - ศรธาต ส านกงานเขตพนทการศกษาอดรธาน เขต 2 จ านวน 60 คน พบวา มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากลมทเรยนตามปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และงานวจยของวชระ เยยระยงค (2549 : 93) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองสวนประกอบคอมพวเตอรส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของ

165

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน คะแนนหลงเ ร ย น ส ง ก ว า ก อ น เ ร ย น ด ว ย บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และงานวจยของสวรรณา เบงทอง (2549 : 89) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอทบทวน วชาการงานอาชพและเทคโนโลย 1 เรองสวนประกอบของระบบคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชวงชนท 1 (ม.1) โรงเรยนแกงคอย อ าเภอแกงคอย จงหวดสระบร พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอทบทวนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากเหต ผลและความสอดคล องดงกลาวขางตนสรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรอง เทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 เปนบทเรยนทสรางความสนใจใหผ เรยนเกดแรงจงใจทางการเรยนท าใหนกเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคทก าหนดไวไดเปนอยางด ท าใหนกเรยนมความเขาใจเนอหาบทเรยนรวดเรวยงขน จดจ าไดงาย มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน สนกเพลดเพลน มความสนใจบทเรยน อยากรอยากเหนในเนอหาบทเรยน โดยทไมรสกเบอหนายกบการเรยน สงผลใหนกเรยนประสบความส าเรจในการเรยนร


1. ขอเสนอแนะในการน าผลการวจย ไปใช

1.1 กอนเรยนดวยบทเรยนส าเรจรป ตองท าความเขาใจใหถกตองชดเจน โดยเฉพาะนกเรยนจะตองอานค าแนะน าใหเขาใจ และปฏบตตามค าแนะน าอยางเครงครด ครควร

เ น น ใ ห น ก เ ร ย น ต ร ะหน ก ใ นค ณธ ร ร ม จรยธรรม โดยเฉพาะความซอสตยตอตนเอง

1.2 ในขณะทผเรยนประกอบกจกรรมการเรยนรทงรายบคคลหรอเปนกลม ครผสอนควรก ากบดแล ใหค าแนะน า ช วยเหลอนกเรยนทประสบปญหา และคอยควบคมเรองเวลา รวมทงความประพฤตของนกเรยน เ พ อ ใ ห ก า ร จ ด ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น มประสทธภาพมากยงขน

1.3 ในการน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไปใช ควรมการเตรยมสถานท และอปกรณ ประกอบการเรยนใหพรอม เชน เคร องคอมพวเตอร โปรแกรมท รองรบห ฟงใหเรยบรอย เพอการเรยนการสอนจะไดด าเนนไปอยางสมบรณและมประสทธภาพ

2. ขอเสนอแนะส าหรบการวจย ครงตอไป

2.1 ควรสรางแผนการจดกจกรรมการเรยนร โดยใชบทเรยนส าเรจรปในระดบชนตาง ๆ และในเนอหากลมสาระการเรยนรอน ๆ เชน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เปนตน

2.2 ควรวจยการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เชน ดานขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว การน าเสนอบทเรยน สและขนาดตวอกษรทใช สพนหลง เสยงประกอบ เปนตน เพอเปนแนวทางในการผลตบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนใหมประสทธภาพ มความเหมาะสม นาสนใจ

2.3 ผมสวนเกยวของในการจ ดการศ กษา ควรม การจ ดอบรมและเผยแพรนวตกรรมทางการศกษา ในการเขยนแผนการจดกจกรรมการเรยนร ท เนน

166

ผ เร ยนเปนส าคญ และบทเรยนส าเร จร ปใหแกครผ สอน โดยเฉพาะโรงเรยนขนาดเลกและมอตราก าลงครไมเพยงพอ เพ อเปน การเผยแพรแผนการจดกจกรรมการเรยนร เอกสารอางอง กรมวชาการ. (2545). คมอพฒนาสอการ

เรยนร. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.

กดานนท มลทอง. (2548). เทคโนโลย การศกษาและนวตกรรม (พมพครงท 2). กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

คมดาว พทธโคตร. (2549). การเปรยบเทยบ ผลของการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรเรองเทคโนโลยสารสนเทศกบการเรยนตามปกต ทมตอผลการเรยนรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม

ไชยยศ เรองสวรรณ. (2533). เทคโนโลย การศกษา : ทฤษฎและการวจย. กรงเทพฯ : โอ เอส พรนตง เฮาส.

ถนอมพร เลาหจรสแสง. (2541). คอมพวเตอรชวยสอน. กรงเทพฯ : วงกมล โพรดกชน.

ทรงศกด ภสออน. (2556). การ ประยกตใชSPSS วเคราะหขอมล งานวจย (พมพครงท 4). มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม.

นจรนทร นาชยเวยง. (2549). การพฒนา บทเรยนคอมพวเตอรเรองการใช โปรแกรมประมวลผลค ากลมสาระ การเรยนรการงานอาชพและ เทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 2. การศกษาคนควาอสระ การศกษามหาบณฑต. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม

พวงรตน ทวรตน. (2540). วธการวจย ทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร (พมพครงท 7).กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

เยาวด วบลยศร. (2548). การวดผลและการสรางแบบสอบผลสมฤทธ (พมพครงท 5). กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วฒชย ประสารสอย. (2543). บทเรยน คอมพวเตอรชวยสอน นวตกรรมเพอการศกษา(พมพครงท 2). กรงเทพฯ : หางหนสวน ว เจ พรนตง

วชระ เยยระยงค. (2549). การพฒนา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรอง สวนประกอบคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชวงชนปท 2. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต. นครปฐม : มหาวทยาลยศลปากร

167

ศรรตน ศรบญทอง. (2547). การพฒนา แผนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชบทเรยนส าเรจรป เรอง จงหวด ศรสะเกษ กลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม ชนมธยมศกษาปท 1 .การศกษาคนควาอสระ. การศกษามหาบณฑต. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม

สวฒน นยมคา. (2531). ทฤษฎและทาง ปฏบตในการสอนวทยาศาสตรแบบสบเสาะหาความร เลม 1. กรงเทพฯ : เจเนอรลบคส เซนเตอร.

สวรรณา เบงทอง. (2547). บทเรยน คอมพวเตอรชวยสอนเพอทบทวน วชาการวเคราะหขอมล. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต.

กรงเทพฯ : สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาคณทหารลาดกระบง

168

วดทศนดจทลเพอการฝกซอมส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา

A Video for Commencement Rehearsal of Rajamangala University of Technology Srivijaya

อทยวรรณ ชาลผล1

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาวดทศนดจทลเพอการฝกซอมของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร และเพอศกษาความรความเขาใจเกยวกบแนวทางปฏบตในการเขารบพระราชทานปรญญาบตร และเพอศกษาความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร ประชากรท ใ ช ใ นการว จ ย ประกอบด ว ย ผเชยวชาญ จ านวน 13 คน และกลมตวอยางเพอหาคณภาพของแบบทดสอบความรความเขาใจและแบบสอบถามความพงพอใจ 30 คน และกลมตวอยางเพอศกษาความรความเขาใจและแบบสอบถามความพงพอใจ คอ นกศกษาระดบปรญญาตรชนปท 4 จ านวน 316 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย แบบประเมนคณภาพสอดานเนอหาและดานสอ และแบบประเมนความตรงเชงเนอหาแบบทดสอบแ ล ะแ บ บ ส อบ ถ า ม ส า ห ร บ ผ เ ช ย ว ช า ญ แบบทดสอบความรความเขาใจเกยวกบแนวทางปฏบตในการเขารบพระราชทานปรญญาบตร แ ล ะ แ บ บ ป ร ะ เ ม น ค ว า ม พ ง พ อ ใ จ ต อ วดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะ

เขารบพระราชทานปรญญาบตร วเคราะหขอมลโดยใชคาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐานและ คารอยละ ผลการวจยพบวา 1)คณภาพวดทศนดจทล ในดานเนอหาและดานสอวดทศนดจทล มคณภาพเฉลยโดยรวมอยในระดบดมาก 2) ความรความเขาใจเกยวกบแนวทางปฏบตในการ เขารบพระราชทานปรญญาบตรกลมตวอยางเพอศกษาความรความเขาใจ สวนใหญมคะแนนอย ในระดบดมาก ค ด เปนร อยละ 98 .42 รองลงมาไดแกชวงคะแนนระดบปานกลาง คดเปนรอยละ 1.58 โดยคะแนนเฉลยเทากบ 17.92 คาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 1.75 3) ความพงพอใจตอวดทศนดจทลทสรางขนมคณภาพ ทงดานเนอหา ดานเทคนคและการน าเสนอและดานประโยชนและการน าไปใช เฉลยโดยรวมอยในระดบมาก

ค าส าคญ : วดทศนดจทล

Abstract

The purposes of this research were to develop a digital video for graduates’ commencement rehearsal of Rajamangala University of Technology


169

Srivijaya, to explore knowledge and understandings of the guidelines for appropriate practice in commencement ceremony, and to investigate graduates’ satisfaction with the digital video.The population consisted of 13 experts. Further, there were two groups of samples. The first group was 30 samples who piloted the test of knowledge and understanding of the guidelines and questionnaires asking about satisfaction. The second group was 316 students at a bachelor’s degree level who did the test of knowledge and understanding and answered the questionnaires asking about satisfaction. The instruments were a form for evaluating quality of content and media, a form for evaluating content validity, a test and a questionnaire for experts, a test of knowledge and understanding of the guidelines for commencement practice, and a questionnaire asking about satisfaction with the digital video. Data were analysed by means of mean, standard deviation (S.D.) and percentage. The findings revealed that:

1. The overall quality of the content and media of digital video was at the best level. 2. The average score of the test of knowledge and understandings of the

guidelines for appropriate practice in commencement ceremony was at a moderate level ( X =17.92 and S.D. = 1.7). Most of the score was at the highest level (98.42%) and the rest was at moderate level (1.58%).

3. The graduates’ satisfaction with the digital video’s content, techniques for presentation, usefulness and usage was at the high level. Keyword : Video

พธพระราชทานปรญญาบตรถอเปนพธ อนศกด สทธท สร างความภาคภม ใจในเกยรตยศ ใหกบบณฑตทกคน และความส าคญยงของพธพระราชทานปรญญาบตรคอการทบณฑตไดเขารบพระราชทานปรญญาบตรจากพระห ตถ แล ะ ได ร บพร ะบรมรา โ ช ว าททพระราชทานในตอนทายของพธกอนเสดจพระราชด าเนนกลบ พระองคทรงชแนะแนวทางทควรปฏบตส าหรบบณฑตทจะกาวสชวตในการท างาน พระราชด ารสทพระราชทานหรอพระราชทรรศนะททรงชแนะ ลวนแตเปนผลมาจากประสบการณของพระองคเอง แลวอาศยพระบรมราชปรชาญาณวเคราะห จดเปนหมวดหมทรงชแจงพระราชทานบณฑตใหมใหใครครวญหรอไตรตรองตาม พระมหากรณาธคณทพระราชทานพระราโชวาทอนมคณคายงเชนน จงเปนทเทดทนไวเหนอเกลาเหนอกระหมอมของบณฑตทกคน

ภมหลง

170

การฝกซอมรบพระราชทานปรญญาบตรมขอปฏบตหลายประการดวยกนถอไดวามความส าคญ อยางยง เนองจากการฝกซอมถอเปนการกระท าหรอการปฏบตกจกรรมดวยวธตางๆ อยางมระบบเปนขนตอนซ าๆ หลายครง เปนการชวยเสรมสรางและพฒนาความรใหแกบคคล เพอใหสามารถน าความรทไดรบจากการฝกซอมน าไปประยกตใช ในการปฏบต ใหมประสทธภาพยงขนเชนเดยวกบบณฑตหากไดรบการฝกซอมรบพระราชทานปรญญาบตรอยางเพยงพอ เครงครด ถกตองและเหมาะสมตามระเบยบปฏบตมากมายทวางไวกจะท าใหเกดความช านาญและเกดความผดพลาดนอยทสดหรอไมเกดขอผดพลาดใดๆ

ดวยรายละเอยดของขอปฏบตในการเขาฝกซอมรบพระราชทานปรญญาบตรของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชยทมมากมายหลายประการอาจจะท าใหบณฑตเกดความสบสนในการเขาฝกซอม รวมทงเพอความสงางามในการเปนบณฑตทสมบรณ ดวยทาทางการเดน การถวายความเคารพการแตงกาย ทรงผม และระเบยบอนๆ อกมากมาย นบแตอดตทผานมานนการฝกซอมเปนแตเพยงการบอกกลาวและแสดงตวอยางบนเวทเทานน ท าใหบณฑตไมสามารถมองเหนไดอยางชดเจนและทวถง จงไมสามารถสอความหมายใหครอบคลมถงระเบยบแ ล ะ ข อ ป ฏ บ ต ต น ข อ ง บ ณ ฑ ต ท เ ข า ร บพระราชทานปรญญาบตรใหทกคนเขาใจตรงกนได วดทศนดจทลจงเปนสอเพอการเรยนการสอนทสามารถแกปญหาดงกลาวไดอยางด

ประโยชนของวดทศนดจทลเพอการเรยนการสอนจงมมากมาย ไมเพยงแตสามารถใชเปนชดการสอนทสมบรณ เพราะมทงภาพและเสยง ซงอ านวยประโยชนในการเรยนรของชดการสอนรวมสออนๆ ตลอดจนเปนสอการสอนในการสอนเปนกลมแตเพยงเทานน (นภาภรณ อจรยะกล และพไลพรรณ ปกหต. 2536 : 48) แตยงกลาวกนไวอกวา โลกของเราทกวนนเปนโลกทสรางขนมาจากภาพและเสยง เพราะการไดยนประกอบกบการไดเหนภาพ ยอมมพลงกวาและสามารถอยในความทรงจ าของผคนไดดกวาการไดยนหรอไดเหนเพยงอยางเดยว หากรจกน าภาพและเสยง(ค าพด เสยงประกอบ และเสยงดนตร) มารวมกนอยางมศลปะ จะกอเกดอ านาจการปลกเราอารมณความรสก น าไปสการเปลยนแปลงทศนคต กระท ง ใหละท งพฤตกรรมเกาหรอสรางพฤตกรรมใหมใหแกผคนได (วภา อตมฉนท. 2544 : 19)

วดทศนดจทลจงเปนสอทน ามาใชเพอเปนสอกลางในการบอกกลาวหรอบอกเลาเรองราวตางๆในปจจบน เนองจากเปนสอทใชงายสามารถบนทกและเปดใชไดทนทท งยงสามารถตดตอ แกไข เพมเตมเนอหาใหทนสมยไดอย เสมอเพอเตมแตงภาพลกษณทดใหกบหนวยงานได อกทงวดทศนดจทลยงสามารถแสดงใหเหนทงภาพและเสยงโดยเขาถงตวบคคลไดอยางรวดเรว การน ามาเพอใหบคคลไดรบรขอมลขาวสาร ความบนเทงโดยอาศยภาพนงและภาพเคลอนไหวและเสยงประกอบเพอใหผชมเกดความรสกตนเตน เกดอารมณใหชวนตดตามไปพรอมกบสงทถกน าเสนอท าใหการน าเสนอรายการวดทศนดจทลเปนสอทใหผล

171

ท า ง ด า น ก า ร ร บ ร ส ง ม า ก ด ว ย เ ห ต ท ว า การรบรของคนเกดจากการเหน 75% การไดยน 13% การสมผส 6% กลน 3% รส 3 % (ประหยด จระวรพงศ. 2547: 44)

นอกจากน ว ด ท ศน ด จ ท ลย ง เป นสอกลางทใชในการสาธตไดด เพราะสามารถใชเปนส อในการเรยนการสอนไดหลายชนดประกอบกน การแสดงให เหนถ งส ง เล กๆ สามารถขยายใหใหญและเหนไดชดเจนโดยการใชกลองถายเขาไปใกลวตถและยงสามารถทจะแกปญหาจากการขาดแคลนผสาธต โดยเฉพาะผเชยวชาญเฉพาะแขนงวชาและผสาธตคนเดยวสามารถทจะสอนผเรยนไดพรอมกนในจ านวนมาก (ลดดา ศขปรด. 2523 : 107) ซงสอดคลองกบคณสมบตของสอทจะใชเปนสอส าหรบการฝกซอมพระราชทานปรญญาบตรเปนอยางยง

ยคของการพฒนาเทคโนโลยปจจบนสงผลใหสอประเภทวดทศนดจทลมการพฒนาคณภาพมากยงขนไมวาจะเปนอปกรณในการผลต เทคนควธการสมยใหมทน ามาใชในการตดตอทมการพฒนาไปอยางมากตลอดจนวสดอปกรณในการน าเสนอตางๆ ทมความทนสมยท าใหวดทศนดจทลมคณภาพทงภาพและเสยงมความนาสนใจมากยงขนและดวยลกเลนและเทคนคใหมๆ สะดวกตอการใชงานและการน ากลบมาใชใหมได วดทศนดจทลจงเปนสอทไดรบความนยมเปนอยางมาก ทจะน ามาใชเพองานดานตางๆ ในปจจบนอาท งานดานการอบรม งานดานการประชาสมพนธของหนวยงานในปจจบน ซ งกระบวนการท างานท ม ความละเอยดออนมความพถพถนทผานการวางแผนและการจดท าสครปต (Script) มาเปนอยางด

ใชจตวทยาการน าเสนอเพอสรางความพอใจใหกบผชมอนมความหลากหลาย ดานความรสกนกคด ตางจต ตางใจ ตางพนฐาน สอวดทศนถามการวางแผนการผลตทด มความประณต ส อ ส า ร ไ ด ต ร ง ป ร ะ เ ด น ย อ ม จ ะ น า ไ ป สความส าเรจสมหวงได วตถประสงคการวจย

1. เพอพฒนาวดทศนดจทลเพอการฝกซอมของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา

2. เ พอศกษาความร ความเข า ใจเ ก ย ว ก บ แ น ว ท า ง ป ฏ บ ต ใ น ก า ร เ ข า ร บพ ร ะ ร า ช ท า น ป ร ญ ญ า บ ต ร ข อ ง บ ณ ฑ ตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา

3. เพอศกษาความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา

1. การหาคณภาพของวดทศนดจทล ประชากร ทใชในการวจยครงนเปนผเชยวชาญ จ านวน 13 คน ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง

1.1 ผเชยวชาญประเมนคณภาพดานสอ มวฒศกษาไมต ากวาระดบปรญญาโทในสาขาทเกยวของ ไดแก สาขาเทคโนโลยและส อสารการศ กษา สาขา เทคโน โลยทา งการศกษา สาขานเทศศาสตร จ านวน 5 คน

1.2 ผเชยวชาญประเมนคณภาพดานเนอหา มวฒศกษาไมต ากวาระดบปรญญาโท ทมความเชยวชาญในการปฏบตงานในพธพระราชทานปรญญาบตร ไดแก ผทมความร

172

ความช านาญและปฏบตงานทเกยวของกบพธพระราชทานปรญญาบตร ของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย จ านวน 5 คน

1.3 ผเชยวชาญประเมนความตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบและแบบสอบถามความพงพอใจวดทศนดจทลเพอการฝกซอมส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา มวฒศกษาไมต ากวาระดบปรญญาโท ในสาขาการวดและประเมนผลวจย จ านวน 3 คน 2. การศกษาความรความเขาใจและความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา วธด าเนนการวจย ประชากรและกลมตวอยาง

2.1 ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกศกษา ชนปท 4 ของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา ปการศกษา 2556 จ านวน 1,503 คน

2.2 กลมตวอยาง เพอหาคณภาพของแบบทดสอบความร ค วามเข า ใจและแบบสอบถามความพงพอใจ ไดแก นกศกษาชน ปท 4 จ านวน 30 คนโดยการเลอกแบบเจาะจง มาจากนกศกษาทง 5 คณะไดแก คณะบ ร ห า ร ธ ร ก จ ค ณ ะ ศ ล ป ศ า ส ต ร ค ณ ะสถาปตยกรรมศาสตร คณะวศวกรรมศาสตร และคณะครศาสตรอตสาหกรรมและเทคโนโลย คณะละ6 คน โดยมเพศหญง จ านวน 16 คน

คดเปนรอยละ 53.30 และเพศชาย จ านวน 14 คน คดเปนรอยละ 46.70

2.3 กลมตวอยาง เพอศกษาความรความเขาใจและแบบสอบถามความพงพอใจไดแก นกศกษาชนปท 4 ของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา ในปการศกษา 2556 โ ด ย ใ ช ก า ร ส ม ก ล ม ต ว อ ย า ง แ บ บ ช น ภ ม ( Stratified Random Sampling) จ านวน 316 คน โดยค านวนจากสตรยามาเน ภายใตความเชอมน 95% ยอมใหมความคลาดเคลอน ± 5%


เครองมอทใชในการวจยครงน ประกอบดวย

1. วดทศนดจทลเพอการฝกซอมส าหรบบณฑตทเขารบพระราชทานปรญญาบตรทมเนอหาสาระทเกยวกบกบแนวทางปฏบตของบณฑต ไดแก การแตงกาย การเดน การรบพระราชทานปรญญาบตรจากพระหตถ

2. แบบประเมนคณภาพวดทศนดจทลเ พ อการ เ พ อการฝ กซ อมบณฑ ตท เ ข า ร บพระราชทานปรญญาบตร ส าหรบผเชยวชาญแตละดาน ไดแก ดานเนอหา ดานสอ โดยแบงออกเปน 3 ตอน คอ

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามขอมลสวนตว ประกอบไปดวย ชอ วฒทางการศกษา ต าแหนงหนาทการงาน สถานทท างานและโทรศพท ซงเปนการเตมค าตอบ จ านวน 5 ขอ

ต อ น ท 2 เ ป น แ บ บ ป ร ะ เ ม นคณภาพวดทศนดจทลเพอการฝกซอมบณฑตทเขารบพระราชทานปรญญาบตร ซงแบงแยก

173

ยอยดงน ดานเนอหา (1) การเขยนบท (2) ภาพและภาษา (3) เวลาในการฉาย จ านวน 11 ขอ ดานสอ (1) เนอหาและการด าเนนเรอง (2) คณภาพดานภาพอกษร (3) คณภาพดานเสยงและภาษา (4) เวลา และ (5) คณภาพดานเทคนค จ านวน 22 ขอ

ต อ น ท 3 ข อ เ ส น อ แ น ะ แ ล ะขอคดเหนเพมเตม

3. แบบทดสอบความรความเขาใจเ ก ย ว ก บ แ น ว ท า ง ป ฏ บ ต ใ น ก า ร เ ข า ร บพ ร ะ ร า ช ท า น ป ร ญ ญ า บ ต ร ข อ ง บ ณ ฑ ตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา ทผวจยสรางขน โดยเปนขอสอบ แบบเลอกตอบชนด 4 ตวเลอก 1 ฉบบ จ านวน 20 ขอ

4. แบบสอบถามความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา ทผวจยสรางขน โดยแบงแบบสอบถามออกเปน 3 ตอน

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามขอมลสวนตว ประกอบไปดวย เพศ อาย สถานภาพ สงกดคณะ ซ ง เปนแบบตรวจสอบรายการ จ านวน 3 ขอ

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา จ านวน 20 ขอ

ต อ น ท 3 ข อ เ ส น อ แ น ะ แ ล ะขอคดเหนเพมเตม

การเกบรวบรวมขอมล การสรางวดทศนดจทลเพอการฝกซอม

ส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย มวธการเกบรวบรวมขอมล ดงน 1 . ท า เ อกสารบ นท กข อ คว ามถ งอธการบดมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล 2. ประสานงานกบเจาหนาทส านกงานอธการบด ส งกดกองกลาง มหาวทยาล ยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เ พอขอความอนเคราะหใชอาคารอเนกประสงคเพอท าการทดลองเกบรวบรวมขอมล เตรยมอปกรณการฉายวดทศน 3. ท าเอกสารบนทกขอความถงคณบดทง 5 คณะของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชยเ พอขอความอน เคราะห ในการเกบรวบรวมขอมล ลงวนท 11 กรกฎาคม 2556 และขอเขาเกบขอมลในวนท 17 กรกฎาคม 2556 ณ อาคารอเนกประสงค มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เวลา 13.00น. – 15.00น. 4. น าวดทศนดจทลเพอการฝกซอมส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย แจกใหกบกลมตวอยาง จ านวน 316 คน เกบขอมลในวนท 17 กรกฎาคม 2556 ณ อาคารอเนกประสงค มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เวลา 13.00น. – 15.00น. การวจยคร งนมวตถประสงคเ พอพฒนาวดทศนดจทลเพอการฝกซอมของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร และเพอศกษาความรความเขาใจเกยวกบแนวทางปฏบตในการเขารบพระราชทานปรญญาบตร และเพอศกษาความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการ

174

ฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปร ญญาบ ต ร ปร ะช ากรท ใ ช ใ น กา รว จ ย ประกอบดวย ผเชยวชาญ จ านวน 13 คน และกลมตวอยางเพอหาคณภาพของแบบทดสอบความรความเขาใจและแบบสอบถามความพงพอใจ 30 คน และกลมตวอยางเพอศกษาความรความเขาใจและแบบสอบถามความพงพอใจ คอ นกศกษาระดบปรญญาตรชนปท 4 จ านวน 316 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย แบบประเมนคณภาพสอดานเนอหาและดานสอ และแบบประเมนความตรงเช ง เนอหาแบบทดสอบและแบบสอบถาม ส าหรบผเชยวชาญ แบบทดสอบความรความเขาใจเกยวกบแนวทางปฏบต ในการเขารบพระราชทานปรญญาบตร และแบบประเมนความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร วเคราะหขอมลโดยใชคาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐานและคารอยละ วธด าเนนการเกบรวบรวมขอมล

การสรางวดทศนดจทลเพอการฝกซอมส า ห ร บบ ณฑ ตท จ ะ เ ข า ร บพร ะ ร าชทา นป ร ญ ญ า บ ต ร ม ห า ว ท ย า ล ย เ ท ค โ น โ ล ย ราชมงคศรวชย มวธการเกบรวบรวมขอมล ดงน

1 . ท า เ อกสา รบ นท ก ข อค ว ามถ งอธการบดมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล

2. ประสานงานกบเจาหนาทส านกงานอธการบด ส งกดกองกลาง มหาวทยาล ยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เ พอขอความอนเคราะหใชอาคารอเนกประสงคเพอท าการ

ทดลองเกบรวบรวมขอมล เตรยมอปกรณการฉายวดทศน

3. ท าเอกสารบนทกขอความถงคณบด ทง 5 คณะของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล ลงวนท 11 กรกฎาคม 2556 และขอเขาเกบขอมล ในวนท 17 กรกฎาคม 2556 ณ อาคารอเนกประสงค มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เวลา 13.00น. – 15.00น.

4. น าวดทศนดจทลเพอการฝกซอมส า ห ร บบ ณฑ ตท จ ะ เ ข า ร บพร ะ ร าชทา นปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย แจกใหกบกลมตวอยาง จ านวน 316 คน เกบขอมลในวนท 17 กรกฎาคม 2556 ณ อาคารอเนกประสงค มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เวลา 13.00น. – 15.00น.

การ วเคราะหขอ มลและสถตท ใช ในการวเคราะหขอมล

1. การวเคราะหคณภาพเครองมอ 1) ว เคราะหความเทยงตรงของ

เนอหาการหาคาความเทยงตรงของเนอหาทจะน ามาเปน แบบทดสอบความรความเขาใจเ ก ย ว ก บ แ น ว ท า ง ป ฏ บ ต ใ น ก า ร เ ข า ร บพ ร ะ ร า ช ท า น ป ร ญ ญ า บ ต ร ข อ ง บ ณ ฑ ตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา โดยใชสตรคาดชนความสอดคลอง IOC (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.2538:209-211) 2) วเคราะหคณภาพวดทศนดจทลเ พอการฝกซอมส าหรบบณฑตทจะเข ารบพระราชทานปรญญาบ ตร มหาวทยาล ย

175

เทคโนโลยราชมงคลศรวชย โดยใชคาเฉลย ( X ), คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน( SD ) โดยมเกณฑการแปลความหมาย X (สวสด สมพร.2525 : 68)

3) วเคราะหความยากงาย(P)อ านาจจ าแนก(r) แบบทดสอบความรความเขาใจเ ก ย ว ก บ แ น ว ท า ง ป ฏ บ ต ใ น ก า ร เ ข า ร บพ ร ะ ร า ช ท า น ป ร ญ ญ า บ ต ร ข อ ง บ ณ ฑ ตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา โดยใชคา P และ คา r

4) ว เ ค ร าะห ค ว าม เช อม น ขอ งแบบทดสอบความรความเขาใจเกยวกบแนวทางปฏบตในการเขารบพระราชทานปรญญาบตร ของบณฑตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา โดยใชสตร KR – 20 ของ Kuder Richardson 5) วเคราะหความเชอมนของแบบสอบถามความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา โ ด ย ใ ช ส ต ร ส ม ป ร ะ ส ท ธ แ อ ล ฟ า ( - Coefficient) ของครอนบราค 2. การวเคราะหขอมลการวจย

1) ว เคราะหขอมลท วไป โดยใชคาความถ รอยละ

2) วเคราะหขอมลเพอศกษาความรความเขาใจเกยวกบแนวทางปฏบตในการเขารบพ ร ะ ร า ช ท า น ป ร ญ ญ า บ ต ร ข อ ง บ ณ ฑ ตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา โดยใช คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และคารอยละ โดยมเกณฑการแปลความหมาย

X

3) วเคราะหขอมลเพอศกษาความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชยสงขลา โดยใช คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยม เกณฑการแปลความหมาย คา เฉล ย ซงก าหนดคาคะแนนของชวงน าหนก 5 ระดบไชยยศ เรองสวรรณ(2533 : 138)

สรปและอภปรายผลการวจย

สรปผล 1. ลกษณะของวดทศนดจทลเพอการ

ฝกซอมบณฑต ส าหรบพธพระราชทานปรญญาบตรมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย เปนดงน โดยมคณภาพทางดานเนอหา และดานสอทประเมนโดยผเชยวชาญอยในระดบดมาก ( X = 3.55 และ 3.68 ตามล าดบ)

2. คะแนนแบบทดสอบความรความเขาใจสวนใหญมคะแนนอย ในชวง 14 -20 คะแนน แปลผล คอ อยในชวงระดบคะแนนสง รองลงมาไดแก ชวงคะแนน 7-13 คดเปนรอยละ 98.42 แปลผล คอ อยในชวงระดบคะแนนปานกลาง เมอแยกตามหวขอยอยของการฝกซอมบณฑต ส าหรบพธพระราชทานปรญญาบตรพบวา ทง 3 หวขอไดแกความรความเขาใจดานการแตงกาย การรบปรญญาบตรจากพระหตถ และการถวายความเคารพ มคะแนนอย ในระดบสง

176

อภปรายผล จากการศกษาคนควาวดทศนดจทล

เ พอการฝกซอม ส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบ ตร มหาวทยาล ยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย พบวาวดทศนดจทลมคณภาพอยในเกณฑดมาก ทงในดานเนอหาและดานสอ อกท งการหาคาแบบทดสอบความรความเขาใจมระดบคะแนนสง และการประเมนความพงพอใจตอวดทศนดจทลเพอการฝกซอม ของบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลาพบวามความพงพอใจอยในระดบมาก ผวจยสามารถอภปรายผลไว ดงน

1. วดทศนดจทลเพอการฝกซอม ส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย มคณภาพอยในเกณฑดมาก ทงในดานเนอหาและดานสอ อนเนองมาจากการวดทศนดจทล ทสรางขนนไดผานกระบวนการสรางอยางเปนระบบ และไดรบการตรวจสอบขอมลอยางแมนย าแกไขตามขอเสนอแนะของประธานและกรรมการทปรกษา อกทงคณะผ เชยวชาญทางดานสอและดานเนอหาทมทงความร และความสามารถ ประสบการณและคณวฒในระดบปรญญาโท ท าใหผวจยไดรบค าแนะน ามากมายเกยวกบการสรางสอวดทศนดจทลใหมความนาสนใจ ทส าคญชวยลดระยะเวลาในการเตรยมการฝกซอมพธพระราชทานปรญญาบตรไดอกดวย ซงสามารถจดท าสอใหมคณภาพตามทก าหนดไว อกทงนกศกษาทเขาชมมความพงพอใจตอวดทศนดจทลดงกลาว เนองจากวดทศนดจทลท าใหสามารถเรยนรไดดวยตนเอง

เนอหาครบถวน นาสนใจ เขาใจงาย ภาพมความสวยงามชวนนาตดตามซงมความแตกตางจากในอดตทม เ พยงการสาธตใหชมบนเวท ท าใหผท เขาชมไมสามารถมองเหนไดอยางชดเจน ดงทวาสนา ชวหา (2537 : 197) กลาวไววา วดทศนเปนสอทสามารถดงดดความสนใจเปนอยางด เนองจากใหภาพและเสยงทมสสนเหมอนธรรมชาต ซงสอดคลองกบงานวจยหลายงานดวยกน ซงสอดคลองกบงานวจยของ ชลต ลมพระคณ (2555 : 89) ไดศกษาการพฒนาบทเรยนวดทศน เรองการซอมแซมเสอผาเบองตน โดยก าหนดเนอหาของบทเรยนใหสอดคลองเหมาะสมกบหลกสตร และระดบของผเรยน ตลอดจนแนวทางการวดผลประเมนผล และผลสมฤทธการเรยนในสวนของผเชยวชาญดานสอวดทศน ไดก าหนด รปแบบการน าเสนอภาพกราฟกภาพเคล อนไหวและเสยงของบทเรยนวดทศน เรองการซอมแซมเสอผาเบองตน ใหมความเหมาะสมกบเนอหาตามลาดบ และระดบชนของผเรยน ซงผวจยไดอาศยหลกการออกแบบ การสร า ง และพฒนาตามล าดบขนทางวชาการซงประกอบดวยการออกแบบ ไดแก การวเคราะหหลกสตรวเคราะหเนอหา การก าหนดผลการเรยนรทคาดหวง ออกแบบล าดบขนตอนการผลตสอวดทศน การเขยน Script และการพฒนาบทเรยนวดทศน เมอสรางบทเรยนวดทศน เสรจแลวน าไปใหผเชยวชาญทการประเมนและเสนอแนะแนว ทางการปรบปรงแกไขและพฒนาใหมความน าสนใจ ดงนนการน าเอาสอวดทศนเขามาใชในการเรยนการสอนเปนสงทด เพราะโดยปกตการสอนวชาตาง ๆ จะมการ สอนแบบบรรยายและ

177

ไมคอยมสอประกอบสวนสอวดทศนเปนการน าเอาสอหลายอยางมาใชรวมกนอยางสะดวก เปนการใชสอทเรยกวาสอประสม ทาใหเกดการเรยนรทสมบรณ และสามารถท าใหเหนทงภาพและไดยนทงเสยง ชวยใหผเรยนไดรบความร ความเขาใจในบทเรยนไดดยงขน

2. ความเข า ใจ เก ยวกบแนวทางปฏบตในการเขารบพระราชทานปรญญาบตร ส าหรบบณฑตทจะเขารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย สงขลา พบวา กลมตวอยางเพอศกษาความรความเขาใจ สวนใหญมคะแนนอย ในชวง 14-20 คะแนน คด เปนร อยละ 98 .42 ระดบส ง เน องจาก วดทศนดจทลสามารถมองเหนขนตอนการปฏบตไดอยางชดเจน มชมวดทศนดจทลดงกลาวแตละตอนมการเนนขนตอนดวยภาพระยะใกล สามารถทบทวนขนตอนย าอกครงได ซงท าใหผเรยนมความเขาใจและสามารถ ปฏบตได ซงสอดคลองกบ ไพฑรย กลนไพฑ รย (2551: 86) พฒนาบทเรยนวดทศนวชาวาดเสน เร องทกษะพนฐานการวาดเสนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 วทยาลยดรยางคศลป มหาวทยาลยมหดล ผลการวจ ยพบว าประสทธภาพของบทเรยนวดทศนเร องทกษะพนฐานการวาดเสนสงกวาเกณฑโดยมคา 80.44 ผลสมฤทธทางการเรยนเร องทกษะการวาดเสนของนกเรยนทเรยนดวยวดทศน สงกวากอนเร ยนอยางมน ยส าค ญทางสถต ท . 05 และสอดคล องก บคมส นต ท บช ย (2551 :10 2 ) ไ ด พ ฒน าบ ท เ ร ย น ว ด ท ศน เ ร อ ง เทคนคการถายภาพดวยกลองดจทลส าหรบนกศกษาช นปท 1 มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลรตนโกสนทร ผลการวจ ยพบวา ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ ข อ ง บ ท เ ร ย น ว ด ท ศ น 7 9 . 3 0 / 7 9 . 7 7 ซ ง ส ง ก ว า เ ก ณ ฑ ท ต ง ไ ว ผลสมฤทธ ทางการเรยน หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญในระดบท . 01 คะแนนเฉลยของผลการฝกปฏบตหลงเรยนดวยบทเรยนวดทศนมคาคะแนนเฉลยรอยละ 76.31 สงกวาเกณฑทก าหนดไว

3. ความพงพอใจตอวดทศนดจทลเ พอการฝกซอม ของบณฑตท จะเข ารบพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชยสงขลา พบวา วดทศนดจทลทสรางขนมคณภาพเฉลยโดยรวมอยในระดบ มาก ( X = 4.35) โดยมระดบความคดเหนของแตละดานประเมนอยในระดบ มาก ดงนดานเนอหา ( X = 4.11) ดานเทคนคและการน าเสนอ ( X = 4.26) ดานประโยชนและการน าไปใช ( X = 4.36) ทงนอาจเนองมาจากบทเรยนวดทศน เปนสอทมการตอบสนองการเรยนรของผเรยนมภาพนง ภาพเคลอนไหวมการออกแบบการน าเสนอทดงดด ความสนใจของผเรยน ซงสอดคลองกบ วรณพรรณ พองพรม (2550 : 58) ไดพฒนาบทเรยนวดทศน ทเรยนดวยตนเอง เรองการเขาเลมหนงสอ ส าหรบปรญญาตรและไดศกษาความพงพอใจของนสตปรญญาตร ท น าบทเรยนวด ท ศน มาใชในการเรยนการสอนท าใหมทศนคตทดและสงผลใหนสตมผลสมฤทธทางการเรยนด

178

ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป 1. ควรมการพฒนาวดทศนดจทลในรปแบบ อนๆตอ ไป เชน การปจฉมน เทศนกศกษาทส าเรจการศกษาเพอใหทราบถงแนวทางปฏบตตนในการเขารบพระราชทานปรญญาบตร 2. ควรมการศกษาการเปรยบเทยบทกษะปฏบตระหวางการฝกซอมโดยวดทศนดจทลกบการฝกซอมแบบปกต นอกจากนอาจมการศกษาตวแปรอนๆเพมเตม เชน ระยะเวลาในการฝกซอมหรอวดทศนเปนสวนประกอบการฝกพฒนาทกษะ เอกสารอางอง คมสนต ทบชย. (2551). การพฒนาบทเรยนวด

ทศน เรอง เทคนคการถายภาพดวยกลองดจทล ส าหรบนกศกษา ชนปท 1 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทร. การคนควาอสระ ปรญญามหาบณฑต. นครปฐม : มหาวทยาลยศลปากร.

ชลต ลมพระคณ. (2555). การพฒนาบทเรยนวดทศน เรอง การซอมแซมเสอผาเ บ อ ง ต น ส า ห ร บ น ก เ ร ย น ช นประถมศกษาปท 5โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศลปากร (ปฐมวยและประถมศกษา). สารนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา. นครปฐม : มหาวทยาลยศลปากร.

นภาภรณ อจฉรยะกล และพไลพรรร ปกหต. (2536). หลกและทฤษฎการสอสาร. กรงเทพฯ มหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช.

ประหยด จระวรพงศ. (2527). หลกการและทฤษฎเทคโนโลยทางการศกษา. พษณโลก : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พษณโลก.

ไพฑรย กลนไพฑรย. (2551). การพฒนาบทเรยนวดทศนวชาวาดเสน เรอง ทกษะพนฐานการวาดเสนส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 5 วทยาลยดรยางคศลป มหาวทยาลยมหดล. การคนควาอสระปรญญา มหาบณฑต. นครปฐม : มหาวทยาลยศลปากร.

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2538). เทคนคการวจยทางการศกษา. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน

ลดดา ศขปรด. (2523). เทคโนโลยการเรยน การสอน. กรงเทพฯ : ส านกพมพ โอเดยนสโตร.

วภา อตมฉนท. (2544). กระบวนการสรางสรรคและเทคนคการผลต การผลตสอโทรทศนและสอคอมพวเตอร. กรงเทพฯ : บคพอยท.

วรณพรรณ พองพรหม. (2550). การพฒนาบทเรยนวดทศนทเรยนดวยตนเอง เรอง การเขาเลมหนงสอส าหรบนสต ปรญญาตร. สารนพนธ ปรญญามหาบณฑต. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

179

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร

ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 The Development of Computer Multimedia Instruction

on Computer Network in Career and Technology Substance for Mathayomsuksa 2

นางสาวอาญาน อาวปรยา1

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาบ ท เ ร ย น ค อ ม พ ว เ ต อ ร ม ล ต ม เ ด ย ใ ห มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนของนกเรยนระหวางกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบกลมทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกต และ 3) ศกษาคาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมตวอยางเปนนกเรยนโรงเรยนเทศบาลบาล 5 (วดหวปอมนอก) จงหวดสงขลา ชนมธยมศกษาปท 2 ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 จ านวน 358 คน ไดมาโดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) เครองมอในการวจยไดแก บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบประเมนคณภาพของบทเรยน สถตในการวเคราะหขอมล คอ รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและการวเคราะหความแปรปรวนหลายทางแบบวดซ า

ผลการวจยพบวา 1) บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยมประสทธภาพเทากบ 81.66/86.77 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนด 2) ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนของผเรยนกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยสงกวากลมทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกตอยางมนยส าคญ ทางสถตทระดบ .05 3) บทเรยนคอมพวเตอรม ลตม เดยมค าด ชนประสทธผลเทากบ 0.646

ค าส าคญ

บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย, ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย,ผลสมฤทธทางการเรยน, ดชนประสทธผล


180

Abstract

The purposes of this research were to 1) develop the computer multimedia instruction to be efficient in accordance with the set criterion at 80/80, 2) determine the multimedia effectiveness index and 3) compare the learning achievement of two group of students; students with the computer multimedia instruction and students with traditional instruction. The sample drawn according to the Cluster Random Sampling technique, consisted of 358 Mathayomsuksa 2 attending Tessaban 5 School, Songkhla Province, during the first semester of the 2011 academic year. The instrucments were computer multimedia instruction, learning achievement, test and satisfaction questionnaire on students’ satisfaction. The statistics used to analyze the data were percent, average, standard deviation and factorial repeated measure ANOVA. The results were as follows. 1) The computer multimedia instruction with efficient rate at 90.83/85.77. 2) The learning achievement of students computer multimedia instruction was higher than that achievement of students the traditional instruction at

the level of .05. 3) The computer multimedia instruction had an effectiveness index at 0.702. ค าน า การจดการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ซงไดก าหนดใหการจดการศกษาตองเปนไปเพอมงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสขมศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพมความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวต และมค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย (กระทรวงศกษาธการ. 2551 : 3-4) โดยไดก าหนดสาระและมาตรฐานการเรยนรชวงชนทง 4 ชวงชน และ 8 กลมสาระการเรยนร และกลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย กเปนหนงใน 8 กล มสาระว ชา ท ม คว ามส าคญ มธรรมชาตวชาและลกษณะเฉพาะ คอ เปนกลมสาระทมงพฒนาผเรยนใหมความร ความเขาใจมทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวต และรทนการเปล ยนแปลง สามารถน าความรเกยวกบการด ารงชวต การอาชพ และเทคโนโลย มาใชประโยชนในการท างานอยางมความคดสรางสรรคและแขงขนในสงคมไทยและสากล เหนแนวทางในการประกอบอาชพ รกการท างาน และมเจตคตทดตอการท างาน สามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางพอเพยงและมความสข โดยเฉพาะอยางยงในชวงชนท 3 ผเรยนจะตองมทกษะในการท าอาชพสจรต มทกษะการจดการ ท างานอยางมระบบและมกลยทธท างานรวมกบผอนได ประยกตเทคโนโลย

181

และเทคโนโลยสารสนเทศไดเหมาะสม จากหลกการทกลาวขางตนน จะเหนไดวา เรองของเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ซงเปนส า ร ะท 3 ท เ ป น ส า ร ะท เ ก ย ว ก บ ก า ร ใ ชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศสบคนขอมล การเรยนร การสอสาร การแกปญหาการท างาน และอาชพอยางมประสทธภาพประสทธผล และมคณธรรม

นวตกรรมทางการศกษามรปแบบหลากหลายมากมาย เพอใหเราสามารถน ามาปรบใชใหเหมาะสมกบสภาพของบรบทแตละสถานท ผเรยน และปจจยอนๆดวย ซงสามารถเล อกใชตามประเภทของนวตกรรม อาท บทเรยนส าเรจรป ชดการสอน แผนภาพโปรงใส เอกสารประกอบการสอน บทเรยนคอมพวเตอรช ว ย ส อน ว ด ท ศ น ส ไ ล ด เ ก ม ส อ ผ ส ม(Multimedia) อนเตอร เนต และอเล รนน ง (e-Learning) ดงนนในการพฒนาการศกษา เราจะมวธการอยางไรทจะสรางนวตกรรมการเรยนร ใหคนสนใจ และใครท จะเรยนรอยตลอดเวลา เพราะนวตกรรมการเรยนการสอน ตอไปนาจะมแนวโนมในทางทดขน

คอมพวเตอรมลตมเดยเปนสอส าคญอยางหนง ท าใหผเรยนสามารถตอบสนองกบบทเรยนได และทราบผลการตอบสนองนน ตวสอทน าเสนอกมการเปลยนแปลงเคลอนไหว มเสยงและภาพประกอบ ดวยสงเหลานตางเปนตวกระตนและการเสรมแรงทส าคญ ทจะท าใหผเรยนเกดการเรยนร เกดความสนใจ และในทสดกจะเรยนรตามวตถประสงค ขอดอกประการคอสามารถจดไวเพอใหใครกไดไปใช และบางเรองกสามารถจดเพอตอบสนองความ

แตกตางระหวางบคคลของผเรยนไดดวย ในการน าคอมพวเตอรเขามาชวยในการจดกจกรรมการเรยนการสอนนน กเพอใหบรรลวตถประสงคทางการศกษาเปนรายบคคล โดยนกเรยนสามารถทจะเรยนไดตามเวลาทสะดวกโดยไมมใครบงคบ จะเรยนไดเรวหรอชาขนอยกบความรพนฐาน และความสามารถของนกเรยนการเรยนดวยคอมพวเตอรมลตมเดย เปนวถทางของการสอนรายบคคลโดยอาศยความสามารถของเครองคอมพวเตอรจดหาประสบการณทมความสมพนธกน มการแสดงเนอหาตามล าดบตางกนดวยบทเรยนโปรแกรมทเตรยมไวอยางเหมาะสม นบเปนการสอนรายบคคลอยางแทจรง การน าคอมพวเตอรมาใชในลกษณะเปนผสอนไดแนวคดมาจากการสอนแบบโปรแกรมหรอ Programmed Instruction แตการใชคอมพว เตอรมความยดหยน ในการใชงานมากกวาการสอนแบบโปรแกรม โดยสามารถใชในการตอบโตกบผเรยนมการเคลอนไหวของภาพกราฟกซงสามารถท าไดดกวาสอและวธการสอนแบบอน บทเรยนคอมพวเตอรถกสรางและเขยนโปรแกรมขนมา โดยผช านาญในการเขยนโปรแกรมและผช านาญการสอนในสาขาวชานนๆ คอมพวเตอรจะท าหนาทและมบทบาทในการเสนอบทเรยนและเนอหา ผเรยนเปนผตอบสนองโดยมคอมพวเตอรเปนผประเมนผลจากการตอบของผเรยน ผลของการประเมนจะชวยเปนเครองตดสนวาผเรยนจะผานไปเรยนเนอหาล าดบตอไปหรอไม คอมพวเตอรมลตมเดยนน มลกษณะคลายคลงกบบทเรยนโปรแกรม แตคอมพวเตอรมลตมเดยมประสทธภาพในการเรยนการสอนดกวาบทเรยน

182

โปรแกรมหลายประการ ขอดของคอมพวเตอรมลตมเดย คอ ผเรยนไมสามารถแอบดค าตอบหรอค าเฉลยไดเนองจากคอมพวเตอรมลตมเดยสามารถซอนค าตอบไวจนกวาผเรยนจะปฏบตกจกรรมส าเรจ และคอมพวเตอรใหขอมลปอนกลบ (Feedback) ไดรวดเรว ท าใหผเรยนทราบผลการเรยนรของตนไดทนท อกดวย (นพนธ ศขปรด. 2531:25) วตถประสงคของการวจย

1. เ พอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเรอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 2 กบการสอนแบบปกต

3. เพอศกษาประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอม พ ว เตอร ส าห ร บน ก เ ร ย นร ะด บ ช นมธยมศกษาปท 2


ประชากร 1.1 ประชากร ประชากร คอ คอ นกเรยนชน

มธยมศกษาปท 2 ทเรยนกลมสาระการเรยนรการ

งานอาชพและเทคโนโลย รายวชาการงานอาชพและเทคโนโลย ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) จงหวดสงขลา จ านวน 9 หองเรยน มนกเรยนทงสน 358 คน

1.2 กลมตวอยาง 1 . 2 . 1 กล ม ต ว อย า งท ใ ช ห า

ประส ทธ ภ าพของบท เ ร ยนคอม พว เตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 จ านวน 9 หองเรยน รวมจ านวนนกเรยน 358 คน ท าการส มแบบกล ม (Cluster Random Sampling) จากนนจงสมกลมมา 1 โดยใชหองเรยนเปนกลม แลวแบงนกเรยนออกเปน 3 กลม คอ กลมเกง กลมปานกลางและกลมออน โดยแตละกลมถอวาเปนแตละชนภม ใชเกณฑคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 โดยครผสอนมเกณฑในการแบงเกณฑคะแนนดงน

กลมเกง มระดบผลคะแนนเฉลย 80 – 100 คะแนน กลมปานกลาง ม ร ะด บผลคะแนนเฉลย60 - 79 คะแนน กลมออน ม ร ะด บผลคะแนนเฉลย0 – 59 คะแนน

เมอจดกลมเรยบรอยแลว จากนนท าการสมนกเรยนเพอทดลองหาประสทธภาพของสอ 3 ครง โดยแบงเปน การทดลองครงท 1

183

จ านวน 3 คน การทดลองครงท 2 คน จ านวน 9 คน และการทดลองครงท 3 จ านวน 30 คน ในการทดลองแตละครงจะสมนกเรยนออกมาชนภมๆละเทาๆ กน และกลมตวอยางทใชในแตละครงจะไมซ ากน โดยมรายละเอยดดงน การทดลองหาประสทธภาพครงท 1 ประเมนผลรายบคคล (One to One Tryout) ท ด ล อ ง ห า ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ ข อ ง บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอน ใชกลมตวอยางจ านวน 3 คน (ออน 1 คน ปานกลาง 1 คน เกง 1 คน) การทดลองหาประสทธภาพครงท 2 ประเมนผลกลมเลก (Small Group Tryout) ท ด ล อ ง ห า ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ ข อ ง บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรชวยสอน ใชกลมตวอยางจ านวน 9 คน (ออน 3 คน ปานกลาง 3 คน เกง 3 คน) การทดลองหาประสทธภาพครงท 3 ประเมนผลภาคสนาม (Field Test or Operational Tryout) ทดลองหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนใชกลมตวอยางจ านวน 30 คน (ออน 10 คน ปานกลาง 10 คน เกง 10 คน) รวมจ านวนนกเรยนทเปนกลมทดลองหาประสทธภาพส อบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 จ านวน 42 คน

1.2.2 กลมตวอยางทใชหา ผลสมฤทธทางการเรยนและคาดชนประสทธผล ระหวางกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร

ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 กบกลมทเรยนดวยวธการสอนแบบปกต ไดแกผเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก)ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 ซงกลมตวอยางทใชหาผลสมฤทธทางการเรยนจะใชหองเรยนทเหลอจากการหาประสทธภาพสอ ไดมาโดยการใชการสมแบบกลม มา 2 หองเรยน และใชหองเรยนเปนกลม เลอกจากหองเรยนทเหลอจากการหาประสทธภาพ 8 หองเรยน จากนนใหกลมหนงไดรบการสอนแบบปกต อกกลมหนงไดรบ การสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบคอมพวเตอร แตเนองดวยนกเรยนในแตละหองเรยนมจ านวนมากกวา 30 คน ผวจยจงท าการสมนกเรยนมาหองละ 30 คน สวนนกเรยนทเหลอของแตละหองจะไมน ามาเปนกลมตวอยางในการทดลอง ผลการพฒนางานวจย และเครองมอทใช ในการวจย

ผลการพฒนางานวจย และเครองมอในการวจย เรองบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กล มส าระการ เ ร ยนร ก า ร งานอาช พและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส า ห ร บ น ก เ ร ย น ช น ม ธ ย ม ศ ก ษ า ป ท 2 ประกอบดวย 1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย วชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร เรองคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

184

และแผนการจดการเรยนร เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทงกอนเรยนและหลงเรยน 3. แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ซงประกอบดวยแบบประเมนคณภาพของผเชยวชาญดานเนอหาและแบบประเมนคณภาพของผเชยวชาญดานสอเทคโนโลย การเกบรวบรวมขอมล การวจยในครงน ผวจยไดด าเนนการท ด ล อ ง แ ล ะ เ ก บ ร ว บ ร ว ม ข อ ม ล เ พ อ ห าประส ทธ ภ าพของบท เ ร ยนคอม พว เตอรมลตมเดย ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน ดชนประสทธผลของบทเรยน และความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย โ ด ย ข อ ม ล ท ไ ด จ า ก ก า ร ศ ก ษ า ใ น ค ร ง นประกอบดวยขอมลเช งคณภาพทไดจากการสมภาษณผเรยน และขอมลเชงปรมาณทไดเปนคะแนนจากการท ากจกรรม แบบฝกหดในแตละหนวยการเรยน และคะแนนแบบทดสอบหลงเร ยนของผ เ ร ยน ว ชาการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ซงการเกบรวบรวมขอมลกระท าในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 สถานทท าการทดลองคอ

หองปฏบตการคอมพวเตอร 2 โรงเรยนเทศบาล 5 ใชเวลาในการทดลองทงหมด 48 ชวโมง แบ ง เปนการทดลองเ พอหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย 36 ชวโมง และการทดลองเพอหาผลสมฤทธทางการเรยน คาดชนประสทธผล และความพงพอใจอก 12 ชวโมง ในการเกบรวบรวมขอมลส าหรบกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ผวจยไดทดลองโดยใหผเรยนทเปนกลมตวอยางเขาใชงานบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทพฒนาขนตามกจกรรม และแผนการเรยนร เมอผเรยนศกษาและท าแบบฝกหดรวมถงกจกรรมตางๆ จนครบทกหนวยการเรยน จงจะท าการทดสอบเพอเกบคะแนนหลงเรยน ส าหรบกลมทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกต จะมครผสอน เปนผด าเนนการสอนโดยใชวธการบรรยายและการสาธตตามแผนการจดการเรยนร ซงขนตอนในการเกบรวบรวมขอมลตาง ๆ มดงน ขนเตรยมการ 1. ตดตอโรงเรยนเทศบาล 5 (วดหวปอมนอก) เพอขออนญาตใชสถานท ขอมลนกเรยน และขอใชนกเรยนในชนมธยมศกษาปท 2 เปนกลมตวอยางในการทดลอง และผวจยไดประสานงานกบครผสอนเพอขอความรวมมอในเรองตางๆ ไดแก การด าเนนการทดลอง การขอใชหองปฏบตการคอมพวเตอร 2 . ส า ร ว จ ค ว า ม พ ร อ ม ข อ งหองปฏบตการคอมพวเตอร 2 และความพรอมดานเครองคอมพวเตอร ระบบปฏบตการทใช และโปรแกรมเวบบราวเซอรทจะใชแสดงผล

185

โดยมครผสอนคอยชวยเหลอ รวมถงการเตรยมความพรอมเรองตารางเรยนของกลมตวอยาง 3 . ช แ จ ง ค ร ผ ส อ น เ ก ย ว ก บ ก า รด าเนนการทดลอง ส าหรบกลมท เรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เพอใหมความเขาใจตรงกน 4. ขอความรวมมอจากครผสอน ในการเกบคะแนนการทดสอบกอนเรยนกบกลมทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกต รวมทงด าเนนการทดสอบหลงเรยนเมอผเรยนเรยนครบ 2 หนวยการเรยนร ขนด าเนนการทดลอง 1. ผ ว จ ยช แจงและแนะน าผ เ ร ยนเกยวกบวตถประสงคของการทดลองงานวจย วตถประสงคของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย และการเรยนร ผ านบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย 2. ผวจยอธบายและแนะน าการใชงานบทเรยน เพอใหเกดความเขาใจตรงกนในทกดาน ไดแก 2 .1 สญลกษณ กต กา รวมถ งวธการใชงาน การเปด-ปดโปรแกรม

2.2 ล าดบขนตอนการเรยนในแต ละหนวยการเรยน 2.3 การท าแบบทดสอบกอนเรยน แบบฝกหด และการท าแบบทดสอบหลงเรยน 3. ในระหวางการเรยนจากบทเรยนคอมพว เตอร ม ลต ม เ ด ย ผ ว จ ยจะคอยใหค าแนะน า ชวยเหลอ รวมทงใหก าลงใจในการเรยนตลอดการทดลอง

4. เปดโอกาสใหผเรยนถามขอสงสยจากการ เ ร ยนด วยบทเร ยนคอมพว เตอรมลตมเดย และใหโอกาสในการแสดงความคดเหน ระบปญหา หรอความตองการ เพอทผวจยจะไดน ามาปรบปรงพฒนาบทเรยนใหสอดคลองกบรปแบบทผเรยนตองการมากทสด 5. หลงจากผเรยนเรยนรจากบทเรยนคอมพวเตอรม ลตม เด ยแล ว ใหผ เ ร ยนท าแบบทดสอบหลงเรยน 6. หลงจากท าแบบทดสอบหลงเรยน ใหผเรยนท าแบบสอบถามความพงพอใจ 7 . น า ผ ล ค ะ แ น น ข อ ง ก า ร ท าแบบทดสอบกอนเรยน และแบบทดสอบหลงเรยนมาวเคราะหขอมล ขนสรปผล ผ ว จ ยรวบรวมขอม ลท ได จ ากการทดลองกบกลมตวอยางในแตละขนตอน พรอมทงตรวจสอบความสมบรณของขอมล เพอน ามาตรวจสอบใหคะแนนส าหรบวเคราะหขอมลดงตอไปน 1. การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 2 โดยน าคะแนนทไดจากการท าแบบฝกหดระหวางเรยนแตละหนวยการเรยนรและคะแนนหลงเรยนจากการแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน มาหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยตามเกณฑทก าหนดไวคอ 80/80 โดยผเรยนตองมคะแนนทไดจากการท าแบบฝกหดระหวางเรยนแตละหนวยการเรยนร

186

และคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนเฉลยรอยละ 80 ขนไป จงจะถอวาผานเกณฑประสทธภาพทก าหนด ซงเปนสงทแสดงใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเปนสอทมประสทธภาพเชอถอได 2. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนระหวางกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกบกลมทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกต ใชการวเคราะหความแปรปรวนหลายทางแบบวดซ า (Factorial Repeated Measure ANOVA) 3. การหาคาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย โดยการหาคาความแตกตางของการทดสอบกอนการทดลอง และการทดสอบหลงทดลองดวยคะแนนพนฐาน (คะแนนการทดสอบกอนเรยน) และคะแนนทสามารถท าไดสงสด สรปผลและอภปรายผล สรปผล ผลของการวจยสามารถสรปไดดงน

จากการด าเนนการวจยตามขนตอนดงกลาว สามารถสรปผลการวจยไดดงน

1. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กล มส าระการ เ ร ยนร ก า ร งานอาช พและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส า ห ร บน ก เ ร ยนช น ม ธ ยมศ กษ าป ท 2 มประสทธภาพ 93.33/83 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนด

2. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน ของผเรยนกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอร

มลตมเดย สงกวาผเรยนกลมทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กล มส าระการ เ ร ยนร ก า ร งานอาช พและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มคาดชนประสทธผลเทากบ 0.646 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนด อภปรายผล ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ ข อ ง บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 จากการทดลองเพอหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทผวจยสรางขน มคาประสทธภาพเทากบ 90 .83/85.77 ซ งหมายความว า บท เร ยนคอมพว เตอรมลตมเดย มประสทธภาพตามเกณฑทก าหนดไว ซ งสอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอท 1 คอ บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และจากการทดลองหาประสทธภาพ ในครงน คา 1E มคามากกวา 2E ท 2.5เพราะวาในระหวางการทดลอง ผวจยไมไดเลอกผลคะแนนในการท าแบบฝกหดระหวางเรยนในครงแรกมาใช แตใหผเรยนสามารถเลอกคะแนน

187

ทดทสดมาใช จงท าใหผละคะแนนทออกมาสง และมความแตกตางกนคอนขางเยอะ

เทคนคตางๆในการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ยงเปนตวชวยส าคญในการชวยเหลอ และเพมโอกาสทางการเรยนรอยางเทาเทยมกน ลดชองวางระหวางผเรยนกบผสอนใหมปฏสมพนธระหวางกนมากขนดวยซงสอดคลองกบ ปยธดา ปยนามวาณช (2550 : 116-117) ท ไดวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย โดยใชเกมปฏสมพนธเรองคอมพวเตอรเบองตน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาตอนตน พบวา ผลจากการประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรม ล ต ม เ ด ย โ ด ย ใ ช เ กมปฏ ส ม พน ธ เ ร อ งคอม พ ว เ ต อร เ บ อ ง ต น ส า ห ร บ น ก เ ร ย น ชนประถมศกษาตอนตนโดยผเชยวชาญดานเนอหา และดานมลตมเดย พบวามคณภาพผานเกณฑทก าหนด คอมคา 4.58 และ 4.80 ต า ม ล า ด บ ซ ง อ ย ใ น เ ก ณ ฑ ด ม า ก แ ล ะ นนทวรรณ วบลยศกดชย (2548 : บทคดยอ) ทวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง อปกรณคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 5 และ หาประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ผลการศกษาคนควา พบวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง อปกรณคอมพวเตอร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 5 ปรากฏวาคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยจากการประเมนของผเชยวชาญดานเนอหา อยในระดบดมาก ดานเทคโนโลยการศกษา อยในระดบดมาก และมประสทธภาพ 89.89 / 85.61 และปวณา เหมะธลน (2551 : 69)ไดวจยการ

สรางบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการถายภาพดวยกลองดจตอล ส าหรบนกศกษาปรญญาตร พบว า บทเร ยนคอมพว เตอรมลตมเดย เรองการถายภาพดวยกลองดจทลมประสทธภาพเทากบ 90/90

จากเหตผลและความสอดคลองจากงานวจยดงกลาวขางตนสามารถสรปไดวาการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทไดการทดลองลงมอท าดวยตนเอง ซงสามารถสะทอนใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยทสรางขนมประสทธภาพตอการน าไปใชในการเรยนการสอนเพอใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทดขนได

ผลสมฤทธการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 กบการสอนแบบปกต ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาผเรยนกลมทเรยนดวยวธเรยนแบบปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สอดคลองกบสมมตฐานขอท 2 คอผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนของผเรยนกลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กล มส าระการ เ ร ยนร ก า ร งา นอาช พและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 2 สงกวาผเรยนทกลมทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกต จากการสงเกตพบวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ

188

และเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ชวยดงดดความสนใจใหผเรยนมความกระตอรอรนทจะเรยนมากยงขนเนองจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยมการน า เสนอโดยการรวมส อทหลากหลายเขาดวยกน ประกอบดวย ขอความก ร า ฟ ก เ ส ย ง ร ป ภ า พ ป ร ะ ก อ บ แ ล ะภาพเคลอนไหว ชวยใหผเรยนเพลดเพลน และมการน าเสนออยางเปนระบบไปตามล าดบกอน-หลง

เมอน าคะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนมาวเคราะหเพอหาผลสมฤทธทางการเรยนพบวาคะแนนสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จะเหนไดวาเมอนกเรยนไดเรยนกบบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยท าใหคะแนนดขน ซงสอดคลองกบ กลตรา เธยรมนตร (2553 : 74-75) ทไดวจยการสรางบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรองการวาดรปแฟชนโดยใชโปรแกรมอลาสเตรเตอร พบวาเมอน าผลตางระหวางการทดสอบหลงเรยนและกอนเรยนหาคาความแตกตางท าใหนกเรยนมผลการเรยนเพมขนอยางมระดบนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทก าหนด แสดงวาบทเรยนนสามารถน าไปใชในการเรยนการสอนไดจรง และสายสณ พยคฆาภบาล (2552 : 53-54) ทไดวจยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยแบบใชมโนทศนกอนเรยน สอนการใชงานโปรแกรม Microsoft Office Word 2007 พบวาบทเรยนคอมพวเตอรทสรางขนผลการประเมนคณภาพดานเนอหาและดานเทคนคการผลตบทเรยนคอมพวเตอรอยในเกณฑด เมอคะแนนสอบกอนเรยนและ

หลงเรยนมาวเคราะหเพอหาผลสมฤทธทางการเรยนพบวาคะแนนสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนเชนกน และชมยพร ถนส าราญ (2553 : 75-76) ได ศ กษา เ ร อ งการ พฒนาบทเร ยนคอมพวเตอรมลตมเดย วชาคอมพวเตอร เรอง การสรางเวบเพจดวยโปรแกรม Microsoft Office Frontpage 2003 ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของโรงเรยนทาบอ จงหวดหนองคาย ทพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ท เ รยนดวยบ ท เ ร ย น ค อ ม พ ว เ ต อ ร ม ล ต ม เ ด ย ว ช าคอมพวเตอร เ ร องการสร า ง เวบ เพจด วยโปรแกรม Microsoft Office Frontpage 2003 ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของโรงเรยนทาบอ มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากเหตผลและความสอดคลองดงกลาวขางตนแสดงใหเหนวาการเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยจะสงผลใหผเรยนเกดการเรยนรท ส งขนและมทกษะทางดานกา รใชเทคโน โลย ส ามารถน ามาประยกต ใช ในชวตประจ าวนได

ด ช น ป ร ะ ส ท ธ ผ ล ข อ ง บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

ด ช น ป ร ะ ส ท ธ ผ ล ข อ ง บ ท เ ร ย นคอมพวเตอรมลตมเดยเปนการวดวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเปนสอทมคณภาพทสามารถท าใหผเรยนมพฒนาการทางการเรยนร

189

หรอมความสามารถเพมขนกวาเดมหรอไม ซงจากการวจยพบวาคาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดยมคาเทากบ 0.7017 ซงสอดคลองกบสมมตฐานขอท 3 คอคาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย มลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 2 มคาสงกวาเกณฑทตงไว ซงแสดงวานกเรยนมความรเพมขนหลงจากทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย คดเปนรอยละ 70.17 ทงนอาจรวมถงสาเหตจากการทผเรยนสามารถเขาไปศกษาและทบทวนบทเรยนซ าๆ ไดหลายๆ ครง และสามารถจดจ าไดดเพราะบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยมความนาสนใจด วยล ก เ ล นท ด ง ด ด ของร ปภาพประกอบ ภาพเคลอนไหว และสสนทสวยงามของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เพราะมการออกแบบหนาจอตามหลกทฤษฎจตวทยาการเรยนร เพอสงผลใหประสทธภาพในการเรยนรดยงขน การออกแบบหนาจอของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเพอการเรยนรเปนการใหความส าคญกบองคประกอบตางๆ นอกจากตองออกแบบใหสวยงามตามหลกศลปะเพอท าใหผ เรยนเกดแรงจงใจทจะเรยนแลว ยงตองตอบสนองตอการน าเสนอเนอหาและกจกรรมการเรยนการสอน รวมทงเหมาะสมตอการใชงานบทเรยน (ณฐกร สงคราม. 2553 : 97) อกทงนกเรยนยงมสวนรวมในกจกรรมของบทเรยนดวยการตอบค าถาม ท าแบบฝกหดระหวางเรยนในแตละหนวยการเรยนร ซงผวจยไดออกแบบบทเรยนใหผเรยน

ทราบผลยอนกลบทนท คอผเรยนจะสามารถทราบถงค าตอบและผลของการตอบค าถามนนๆ และทราบถงความกาวหนาวาตนเองอยในระดบใด หรอทราบไดวาค าตอบนนผดพลาดหรอถกตองอยางไรบาง สอดคลองกบงานวจยของเลศดาว กลนศรสข (2551 : บทคดยอ) ไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบานแทนวทยา อ าเภอบานแทน จงหวดชยภม ซงผลการศกษาพบวา มคาดชนประสทธผลเทากบ 0.822 แสดงวาผเรยนมความกาวหนาทางการเรยนเพมขน คดเปนรอยละ รอยละ 82.20 ซงหมายความวาบทเรยนมความเหมาะสมทจะน าไปใชในการเรยนการสอน และงานวจยของ จารณ งามเหลอ (2553 : 83) เรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองส านวนไทย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 พบวา บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองส านวนไทย ส าหรบนก เร ยนช นประถมศกษาปท 6 มความกาวหนารอยละ 74 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไวคอ รอยละ 50 และงานวจยของพชญดา สงเสรม (2551 : 69) เรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรอง ชนดของค า ชนประถมศกษาปท 6 พบวา คาดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรอง ชนดของค า ชนประถมศกษาปท 6 มคาเทากบ 0.6372 แสดงวานกเรยนมความกาวหนาในการเรยนเพมขนรอยละ 63.72

190

จากเหตผลและความสอดคลองดงกลาวขางตนสรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยท าใหผเรยนมความรเพมขนจากกอนเรยน ซงเกดจากการทผเรยนไดศกษา ทบทวนและท าก จ ก ร รมต า ง ๆ ใ นบท เ ร ยน ซ ง ค า ด ช นประสทธผลทค านวณไดจะสามารถบงบอกใหเหนวาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยสงผลตอพฒนาการทางการเรยนรของผเรยนได

นอกจากนผวจยไดน าหลกการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรมลตม เดย ทจะท าใหผ เรยนพอใจกบรปภาพทม สสนสวยงาม มแบบฝกหดและแบบทดสอบทหลากหลายและสวยงาม สอดคลองกบ บปผชาต ทฬหกรณ และคณะ (2544 : 47-55) ทกลาววา เนอหาความรทน าเสนอควรมกลยทธออกแบบวธการน าเสนอใหผเรยนเขาใจเนอหางายขน อาจเสนอเปนภาพ ขอความ หรอค าอธบาย ซงในแตละกรอบไมควรมมากจนเกนไปเพราะจะท าใหผเรยนรสกเบอทตองนงอานเฉยๆโดยไมไดท าอะไรเลยนอกจากกดเมาสหรอคยบอรด นอกจากนการบรรจขอความมากๆและเบยดเสยดกนยงท าใหอานอกดวย ในการเสนอเนอหาใหนาสนใจผออกแบบโปรแกรมควรตองค านงถงสงตางๆดงน การใชภาพประกอบการเนอหาและการใชแผนภม แผนภาพ ตารางสถต สญลกษณ หรอภาพเปรยบเทยบ ในการเสนอเนอหาทยากและซบซอนควรมการเนนในสวนของขอความส าคญ ซ งอาจเปนการขดเสนใต การตกรอบ การกระพรบ การเปลยนสพน การโยงลกศร การใชส หรอเปนการชแนะด วยค าพด เชน “ดทดานลางของภาพ...” เปนตน ไมควรใชกราฟกท

เขาใจยากและไมเกยวของกบเนอหา ควรจดรปแบบของขอความใหนาอานหากเนอหายาวควรจดแบงกลมขอความใหจบเปนตอนๆและยกตวอยางทเขาใจงายและเหมาะสมกบวยของผเรยน หากการแสดงกราฟกนนจะท าไดชาในเครองคอมพวเตอรทวไปควรเสนอเฉพาะกราฟกทจ าเปนเทานน ควรใหผเรยนไดมปฏสมพนธกบบทเรยนสม าเสมอ แทนทจะกดเมาสหรอคยบอรดอยางเดยว จากเหตผลและความสอดคลองดงกลาวขางตนสรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเปนบทเรยนทสรางความสนใจใหผเรยนเกดแรงจงใจทางการเรยนได และเมอผเรยนเกดความพอใจในบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยแล วกจะส งผลใหผ เร ยนอยากเรยนร และสนองตอบตอความพงพอใจนนจนสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนได ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะ จากการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโยล เรองระบบเครอขายคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ผวจยมขอเสนอแนะดงตอไปน ขอเสนอแนะทวไป

1. ผสอนควรมความรความเขาใจและมทกษะเกยวกบการใชงานคอมพวเตอร และการใช ง านบทเร ยนคอมพว เตอร ม ลตม เ ด ยทพฒนาขนเปนอยางด

191

2. ในการผลตบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย ผวจยควรจดเตรยมทรพยากรตางๆใหพรอม เชน เนอหา ภาพ เสยงประกอบ เพอสะดวกและรวดเรวในการสรางบทเรยน ซงผวจยควรจะตองมความรในดานเทคนคการออกแบบ ดานกราฟกและเทคนคดานการผลตภาพและเสยงทจะใชสรางบทเรยนเปนอยางด และควรจะมความสามารถในการผลตบทเรยนดวย

3. ควรเปดโอกาสและใหเวลาผเรยนในการด าเนนกจกรรมการเรยนร และตองมปฏสมพนธ กบผเรยนทกคนอยางทวถง

4. ควรส ารวจความพรอมของสถานท อปกรณ และระบบปฏบตการทรองรบการแสดงผลและการประมวลผลของบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยใหอยในสภาพทพรอมใชงานและมจ านวนเพยงพอตอผเรยน

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

1. ในการสรางบทเรยนคอมพวเตอรม ล ต ม เ ด ย ค ว รม ก า รส า ร ว จ โดยกา รท าแบบสอบถามเพอวดความสนใจและความตองของนกเรยน เพอทจะสรางบทเรยนไดเหมาะสมตรงสอดคลองกบปญหาทเกดขนจรงของผเรยน อนจะเปนประโยชนตอการพฒนาผเรยนในขนตอๆ ไป

2. ควรมการวจยและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยในรปแบบอนๆ เชน รปแบบเกม รปแบบจ าลองสถานการณ เพอศกษาผลการเรยนร

เอกสารอางอง

กระทรวงศกษาธการ. (2551). หลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน.กรงเทพมหานคร:โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด.

กลตรา เธยรมนตร. (2553). การสราง บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย การวาดรปแฟชนโดยใชโปรแกรม อลาสเตรเตอร. วทยานพนธ ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

ชมยพร ถนส าราญ. (2553). การพฒนา บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย วชาคอมพวเตอร เรอง การสรางเวบเพจดวยโปรแกรม Microsoft Office Frontpage 2003 ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของโรงเรยนทาบอ. หนองคาย : เอกสารขอต าแหนงโรงเรยนทาบอ.

ณฐกร สงคราม. (2553). การออกแบบและ พฒนามลตมเดยเพอการเรยนร. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

192

นนทวรรณ วบลยศกดชย. (2548). การพฒนา บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เรอง อปกรณคอมพวเตอรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2. สารนพนธ กศ.ม. (เทคโนโลยการศกษา) กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

นพนธ ศขปรด. (2531). คอมพวเตอรและ พฤตกรรมการเรยนการสอน. กรงเทพฯ.

บปผชาต ทฬหกรณ, สกร รอดโพธทอง, ชยเลศ พชตพรชย และ โสภาพรรณ แสงศพท. (2544). ความรเกยวกบสอมลตมเดยเพอการศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพ ครสภาลาดพราว.

ปวณา เหมะธลน. (2551). การสรางบทเรยน คอมพวเตอรมลตมเดย เรองการถายภาพดวยกลองดจตอลส าหรบนกศกษาปรญญาตร. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยรามค าแหง

ปยธดา ปยนามวาณช. (2550). การพฒนา บทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยโดยใชเหมปฏสมพนธ เรองคอมพวเตอรเบองตน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาตอนตน. วทยานพนธ ครศาสตรเทคโนโลย.ธนบร: มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

เลศดาว กลนศรสข. (2551). การพฒนา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองระบบเครอขายคอมพวเตอรส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. โครงการศกษาคนควาเพอประกอบเปนวทยฐานะครช านาญการพเศษ. ชยภม.

สายสณ พยคฆาภบาล. (2552). ไดท าการวจย เรองบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยแบบใชมโนทศนกอนเรยน สอนการใชโปรแกรม Microsoft Office Word 2007. ธนบร:มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2552). รายงานวจยเรองสภาพปญหาและแนวทางแกปญหาการจดการเรยนการสอนทสงผลตอการพฒนาคณภาพผเรยนในระดบการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ : หางหนสวนจ ากด ว.ท.ซ. คอมมวนเคชน.

Al-Awidi, Hamed M. (2003). Current and Future Trends in Computer Use in Elementary School Setting. Taxas : University of North Texas.

Eggers, Marilyn Ruth. (2000). “Web-Base coursed in higher education creation active learning Environment”. Dissertation Abstracts International. 68(34) : 66-68

193

Morgan, Nancy A. and Spraque, Carolyn. (2004). An Introduction to Internet Resources for K-12 Educators.New York : Syracuse University.

Wells, F. and Russell, C. Kick.(1997). “Enhancing Teaching and Learning in Higher Education with a Total Multimedia Approach.” Education Resources Information Center. Indiana: New Riders Publishing.

194

กระบวนการจดท าวารสารวจยออนไลนนวตกรรมการศกษา (e-Journal of Innovative Education)

วารสารวจย วจยออนไลนเปนวารสารทางวชาการทมวตถประสงคเพอเผยแพรผลงานวจยในลกษณะนพนธตนฉบบ (Original Article) นพนธปรทศน (Review Article) และเพอเปนการแลกเปลยนความรแนวคดทเกยวของกบผลงานวจย จดพมพออกเผยแพรปละ 2 ฉบบ (ฉบบเดอนตลาคมถงเดอนเมษายน และฉบบเดอนพฤษภาคมถงเดอนกนยายน) โดยมขนตอนการด าเนนงานจดท าวารสารดงตอไปน 1. กองบรรณาธการวารสารประกาศรบตนฉบบ 2. กองบรรณาธการวารสารตรวจสอบความสมบรณและถกตองของตนฉบบ

3. กองบรรณาธการวารสารจดสงตนฉบบใหผทรงคณวฒ (Peer Review) อานประเมนตนฉบบ จ านวน 3 ทาน ตอตนฉบบ

4. กองบรรณาธการวารสารจดสงตนฉบบใหผเขยนแกไข ปรบปรงตามผลการอานประเมนของผทรงคณวฒ (Peer Review)

5. กองบรรณาธการวารสารตรวจสอบความถกตอง และจดพมพตนฉบบวารสารวจยออนไลน (e-Journal)

6. กองบรรณาธการวารสารด าเนนการรวบรวมตนฉบบและจดท ารปเลม 7. กองบรรณาธการวารสารด าเนนการเผยแพรวารสารวจยออนไลนและประกาศรบตนฉบบตอไป

หลกเกณฑในการลงตพมพตนฉบบ

1. ตนฉบบทผเขยนสงมาเพอการพจารณาจะตองไมเคยตพมพในวารสารใดวารสารหนงมากอน 2. ตนฉบบทผเขยนสงมาเพอการพจารณาตองไมอยระหวางเสนอขอตพมพในวารสารอน 3. เนอหาในตนฉบบควรเกดจากการสงเคราะหความคดขนโดยผเขยนเองไมไดลอกเลยนหรอตดทอน

มาจากผลงานวจยของผอน หรอจากบทความอนโดยไมไดรบอนญาต หรอปราศจากการอางองทเหมาะสม

4. ผเขยนตองเขยนตนฉบบตามรปแบบของตนฉบบตามขอก าหนดในระเบยบการสงตนฉบบ 5.ผเขยนไดแกไขความถกตองของเรองทสงมาตพมพ ตามขอเสนอแนะของคณะผทรงคณวฒ (Peer

Review) แลว 6. หลงจากผเขยนไดแกไขเรองแลว กองบรรณาธการไดท าการตรวจสอบความถกตองอกครงหนง

ระเบยบการสงตนฉบบ

กองบรรณาธการไดก าหนดระเบยบการสงตนฉบบไวใหผเขยนยดเปนแนวทางในการสงตนฉบบส าหรบการตพมพลงวารสาร และกองบรรณาธการสามารถตรวจสอบตนฉบบกอนการ ตพมพ เพอใหวารสารมคณภาพสามารถน าไปใชอางองได

1. การเตรยมตนฉบบ มรายละเอยดดงน 1.1 ขนาดของตนฉบบ พมพหนาเดยวบนกระดาษสนขนาดเอ 4 โดยเวนระยะหางระหวาง

ขอบกระดาษดานบนและซายมอ 3.5 เซนตเมตร ดานลางและขวามอ 2.5 เซนตเมตร

195

1.2 รปแบบอกษรและการจดวางต าแหนง ใชรปแบบอกษร TH Sarabun PSK พมพดวยโปรแกรมไมโครซอฟทเวรด โดยใชขนาด ชนดของตวอกษร รวมทงการจดวาง ต าแหนงดงน 1.2.1 ทายกระดาษ ประกอบดวย

1) ชอเรองตนฉบบของผเขยน ขนาด 14 ชนดตวธรรมดา ต าแหนงชดขอบกระดาษดานซาย 2) เลขหนา ขนาด 14 ชนดตวธรรมดา ต าแหนงชดขอบกระดาษดานขวา

1.2.2 ชอเรอง (ภาษาไทย) ขนาด 16 ชนดตวหนา ต าแหนงกงกลางหนากระดาษ 1.2.3 ชอเรอง (ภาษาองกฤษ)ขนาด 16 ชนดตวหนา ต าแหนงกงกลางหนากระดาษ 1.2.4 ชอผเขยน ขนาด 14 ชนดตวหนา ต าแหนงกงกลางหนากระดาษใตชอเรอง 1.2.5 ทอยหรอหนวยงานสงกดของผเขยน ขนาด 14 ชนดตวหนา ต าแหนง กงกลาง

หนากระดาษใตชอผเขยน 1.2.6 หวขอของบทคดยอไทย/องกฤษ ขนาด 14 ชนดตวหนา ต าแหนงชดขอบ

กระดาษดานซายใตทอย/หนวยงานสงกดของผเขยน 1.2.7 เนอหาบทคดยอไทย/องกฤษ ขนาด 14 ชนดตวธรรมดา จดพมพเปน 1 คอลมน บรรทด

แรกเวน 1 Tab จากขอบกระดาษดานซาย และพมพใหชดขอบทงสองดาน 1.2.8 หวขอเรอง ขนาด 14 ชนดตวหนา ต าแหนงชดขอบกระดาษดานซาย 1.2.9 หวขอยอย ขนาด 14 ชนดตวธรรมดา ระบหมายเลขหนาหวขอยอยโดยเรยงตามล าดบ

หมายเลขต าแหนงเวน 1 Tab จากขอบกระดาษดานซาย 1.2.10 เนอหา ขนาด 14 ชนดตวธรรมดา จดพมพเปน 1 คอลมน และพมพใหชดขอบทงสอง

ดาน 1.3 จ านวนหนา ตนฉบบควรมความยาวไมเกน 10 หนา

2. การเรยงล าดบเนอหาตนฉบบ เนอหาภาษาไทยทมค าศพทภาษาองกฤษ ควรแปลเปนภาษาไทยใหมากทสด (ในกรณทค าศพทภาษาองกฤษเปนค าเฉพาะทแปลไมไดหรอแปลแลวไมไดความหมายชดเจนใหทบศพทได) และควรใชภาษาทผ อานเขาใจงาย ชดเจน หากใชค ายอตองเขยนค าเตมไวครงแรกกอนเนอหา โดยเรยงล าดบดงน 2.1 ชอเรอง ควรสน และกะทดรด ความยาวไมควรเกน 100 ตวอกษร ชอเรองตองมทงภาษาไทย

และภาษาองกฤษ โดยใหน าชอเรองภาษาไทยขนกอน 2.2 ชอผเขยน เปนภาษาไทย และระบต าแหนงทางวชาการ 2.3 ทอย ระบชอหนวยงานหรอสถาบน และ E-mail ของผเขยน 2.4 บทคดยอ เขยนทงภาษาไทย และภาษาองกฤษ เขยนสรปสาระส าคญของเรองอาน

แลวเขาใจงายความยาวไมควรเกน 250 ค า หรอ 15 บรรทดโดยใหน าบทคดยอภาษาไทยขนกอน บทคดยอภาษาองกฤษ (Abstract) ซงแปลจากบทคดยอภาษาไทยเปนภาษาองกฤษตองมเนอหาตรงกน ใชอกษรตวตรง จะใชตวเอนเฉพาะศพทวทยาศาสตร

2.5 บทน า เปนสวนของเนอหาทบอกความเปนมา และเหตผลน าไปสการศกษาวจย และ ควรอางองงานวจยอนทเกยวของประกอบดวย

2.6 วตถประสงค ใหชแจงถงจดมงหมายของการศกษา

196

2.7 วธการศกษา 2.7.1 ตนฉบบดานวทยาศาสตร ควรอธบายเกยวกบเครองมอ อปกรณ สารเคม และวธการทใช

ในการวจย 2.7.2 ตนฉบบดานสงคมศาสตร ควรอธบายวธด าเนนการวจย โดยกลาวถงวธการสมกลม

ตวอยาง ทมาของกลมตวอยาง แหลงทมาของขอมล การเกบและรวบรวมขอมล การใชเครองมอ สถตทใชในการวจยและการวเคราะหขอมล

2.8 ผลการศกษา เปนการเสนอสงทไดจากการวจยเปนล าดบอาจแสดงดวยตาราง กราฟแผนภาพประกอบการอธบาย ทงนถาแสดงดวยตาราง ควรเปนตารางแบบไมมเสนขอบตารางดานซายและขวา หวตารางแบบธรรมดาไมมส ตารางควรมเฉพาะทจ าเปนไมควรมเกน 5 ตาราง ส าหรบรปภาพประกอบควรเปนรปภาพขาว-ด า ทชดเจนและมค าบรรยายใตรป กรณทจ าเปนอาจใชภาพสได

2.9 สรปผลการศกษาและขอเสนอแนะ เปนการสรปผลทไดจากการวจย ควรมการอภปรายผลการวจยวาเปนไปตามสมมตฐานทตงไวหรอไมเพยงใด และควรอางทฤษฎหรอเปรยบเทยบการทดลองของผอนทเกยวของประกอบ เพอใหผอานเหนดวยตามหลกการหรอคดคานทฤษฎทมอยเดม รวมทงแสดงใหเหนถงการน าผลไปใชประโยชน และการใหขอเสนอแนะส าหรบการวจยในอนาคต

2.10 กตตกรรมประกาศ เปนการแสดงความขอบคณแกผทชวยเหลอใหงานวจยส าเรจลลวงไปดวยดเพยงสนๆ (อาจมหรอไมมกได)

2.11 เอกสารอางอง เปนการอางองเอกสารในเนอหาใหใชระบบ APA Style (American Psychological Association) ใหเรมตนดวยเอกสารอางองภาษาไทยกอนแลวตามดวยเอกสารภาษาตางประเทศหากผเขยนมมากกวา 3 คน ใหใสชอ 3 คนแรกแลวตามดวย และคณะ หรอ et al.

ตวอยางการเขยนเอกสารอางอง หนงสอ

ชอ-นามสกลผเขยน. (ปทพมพ). ชอหนงสอ. เมองทพมพ: ส านกพมพ. วารสาร

ชอ-นามสกลผเขยน. (ปทพมพ). ชอบทความ. ชอวารสาร, ปทพมพ (ฉบบทพมพ), เลขหนาแรก-หนาสดทาย.

หนงสอพมพ ชอ-นามสกลผเขยน. (ป เดอน วนทพมพ). ชอบทความ. ชอหนงสอพมพ, เลขหนา

แรก-หนาสดทาย. วทยานพนธ ชอ-นามสกลผเขยน. (ปทพมพ). ชอวทยานพนธ. เมองทพมพ: สถานศกษา. รายงานการประชม

ชอ-นามสกลผเขยน. (ปทพมพ). ชอเอกสารรวมเรองทไดจากรายงานการประชม. วนเดอนปทจด. สถานทจด. ส านกพมพ. เลขหนา.

197

สออนเตอรเนต ช อ – นามสก ลผ เ ผยแพร . (ป เ ด อน ว นท อ า ง อ ง ) . ช อ เ ร อ ง . จ านวนหน า .

แหลงทมา URL : http://. การอางองภาษาองกฤษใชเชนเดยวกบภาษาไทย

3. การสงตนฉบบ ผเขยนสงตนฉบบทพมพตามขอก าหนดของรปแบบวารสาร จ านวน 3 ชด พรอมแผนซดรอม สงดวยตนเองหรอทางไปรษณยลงทะเบยนมาท

ก อ ง บ ร ร ณ า ธ ก า ร ว า ร ส า ร ว จ ย อ อ น ไ ล น น ว ต ก ร ร ม ก า ร ศ ก ษ า (e-Journal of Innovative Education)

ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร เลขท 50 ถนนงามวงศวาน แขวงลาดยาว เขตจตจกร กรงเทพฯ 10900 หรอ e-mail: [email protected] หรอ [email protected] สอบถามขอมลเพมเตมท โทรศพท : 02 - 942- 8674 ภายใน 1843 โทรสาร : 02 - 942 - 8674

4. การอานประเมนตนฉบบ ตนฉบบจะไดรบการอานประเมนโดยผทรงคณวฒ (Peer Review) จากภายนอกมหาวทยาลยในสาขาวชานนๆ จ านวน 3 ทานตอเรองและสงผลการอานประเมนคน ผเขยนใหเพมเตม แกไข หรอพมพตนฉบบใหมแลวแตกรณ

5. ลขสทธ ตนฉบบทไดรบการตพมพในวารสารวจยออนไลน (e-Journal) ถอเปนลขสทธของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร หามน าขอความทงหมดหรอบางสวนไปพมพซ าเวนเสยแตวาจะไดรบอนญาตจากมหาวทยาลยเปนลายลกษณอกษร

6. ความรบผดชอบ เนอหาตนฉบบทปรากฏในวารสารเปนความรบผดชอบของผเขยน ทงนไมรวมความผดพลาด อนเกดจากเทคนคการพมพ

198

ขนตอนการด าเนนงานจดท าวารสารวจยนวตกรรมการศกษา

(e-Journal of Innovative Education)



นายณรงคชาญ ปานมน* นสตปรญญาโท ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ดร.ณฐพล ร าไพ** อาจารยประจ าภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร




1นสตปรญญาโท

ภาควชา

เทคโนโลย

การศกษา คณะ

ศกษาศาสตร

มหาวทยาลยเกษ

ตรศาสตร


ภาควชา






1 นสตปรญญาโท

ภาควชา







ภาควชา







ภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร


ภาควชา







กองบรรณาธการด าเนนการรวบรวมตนฉบบ

รบ

ผาน

แจงผ เขยน

แกไขตนฉบบ

แกไข

ผานแบบม

เงอนไขใหปรบแก

ผาน

ขนท 1

(14 วน)

ขนท 2

( 14 วน)

วน)

ขนท 3

(7 วน)

ขนท 4

(14 วน)

ขนท 5

(7 วน)

ขนท 6

(7 วน)

รบ / แกไข

ผ เขยนสงตนฉบบมายงกอง

บรรณาธการ

กองบรรณาธการตรวจสอบความ

สมบรณและความถกตองของตนฉบบ

ขนท 7

(30 วน)


Reject

กองบรรณาธการด าเนนการ

จดท ารปเลม

กองบรรณาธการด าเนนการ

เผยแพรวารสารวจยออนไลน

และประกาศรบตนฉบบตอไป

ผทรงคณวฒ (Peer Review) อานประเมน

สงคนผ เขยน

แกไข

กองบรรณาธการตรวจสอบ

ความถกตอง


แกไข

ไมผาน

ไมผาน

(ระยะเวลารวม 3-4

เดอน)

หน้าปก - edtech.edu.ku.ac.th · 3 บทบรรณาธิการ "วารสารวิจัยออนไลน์นวัตกรรมการศึกษา

Documents