ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК ВО ШЕСТО ОДДЕЛЕНИЕ ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ Училиште: ООУ„Браќа Миладиновци“ Општина: Пробиштип Наставен предмет: англиски јазик - задолжителен Одделение на изучување: VI одделение / деветгодишно образование Паралелки: VI а,б Број на наставни часови неделно/годишно: 3/108 Реализација: учебна 2015 / 2016 година Наставник по англиски јазик: Дивна Младеновска
38
Embed
240356972 Godisni Eko Tematsko VI Odd Messages 1 1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ГОДИШНОГЛОБАЛНОПЛАНИРАЊЕНАНАСТАВАТАПОАНГЛИСКИ ЈАЗИК
ВОШЕСТООДДЕЛЕНИЕДЕВЕТГОДИШНООСНОВНООБРАЗОВАНИЕ
Училиште: ООУ„ “ БраќаМиладиновци
Општина: Пробиштип
Наставен предмет: англиски јазик - задолжителен
Одделение на изучување: VI / одделение деветгодишно образование
: Паралелки VI ,а б
/Број на наставни часови неделно годишно: 3/108
Реализација: 2015 / 2016 учебна година
:Наставник по англиски јазик ДивнаМладеновска
Тематско процесно планирање
ГОДИШНОГЛОБАЛНОПЛАНИРАЊЕ
НАСОДРЖИНИТЕВОНАСТАВАТАПОАНГЛИСКИ ЈАЗИКВО VI .ОДД
Наставна
ЦелинаГраматика Вокабулар
Комуникативни модели и
вештини
Корелеција Н
ов
матријал
Вежби
Утврдува
ње
Реализац
ија
What do you remember?
Сегашно просто
време Сегашно
трајно време .Модални гл
Азбука Броеви Познатизборови
Преставување Поставување и
одговарањепрашања
Пишување писмо
Македонс ки јазик
Математика
Are you ready?
Прашалнизборови
Еднина и множина кај
именките
Земји инационалности
Интереси иактивности
-Читање е меил Слушање интервју
и радио квиз -Британија култура
Македонс ки јазик
Географиј а
What have you got?
Have got a/an some/any Показни
заменки Присвојност
Членови насемејството
Секојдневнипредмети
Искажувањеприсвојност
Пишување состав за своето семејство
Слушање текст и идентификација на
.конкретни инфор
Македонс ки јазик
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
Descriptions Придавки Опишување
Изглед иличност
Човечко тело Болки
Слушање опис ипесна
Опис на луѓе - Лондон култура
Македонс ки јазик
Музичко Биологија
My world
Сегашно просто
време Прашалнизборови
Вообичаенидејства
Страшнинешта
Слушање песна Читање текст за
тинејџерите во – Британија
култура Пишување текст
што обично ...правиме во
... - Училиштата вокултура
Македонс ки јазик
Музичко
I`m usually late!
Сегашно просто
време Прилози зазачестеност
, Храна оброци и
пијалоци – Часовниквреме
Слушање и читање на информации
поврзани со исхрана
Искажување точновреме
Пишување извештај
– Се викамДионкултура
Македонс ки јазик
Математика
At home
There is / are… Небројниименки
Предлози
Домови исоби
Храна
Слушање разговор во супермаркет
Опишувањедомови
Пишување состав за мој дом од
соништата
Македонс ки јазик
Биологија
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
Having fun
Модалниглаголи
Заповеденначин
Способности Обележја наградот
Слушање песна Читање статија Опис на
активностите во нашиот град
Искажувањезаповед
Македонс ки јазик
Музичко
At the moment
Сегашно Трајно
Време Предметнизаменки
Облека Фудбал
Читање информации за
Светско првенство – Спортски фановикултура
– Опис што носамсега
Македонс ки јазик
Физичко
Plans
Сегашно трајно време
– со иднапримена
Going to – структура за
искажување идни дејства
Давањепредлози
Временскапрогноза
Изрази за искажување
идно време
Слушање и пеењепесна
Читањеразлгедница
Искажување идниактивности
Давање предлози Разговор за
временскатасостојба
Опис на своите намери и планови
Пишување разгледница
Македонс ки јазик
Музичко Природнинауки
About the past
Минато просто
време од Професии
Слушање разговор до духот
– ОдСевер кон Југ
Македонс ки јазик
Географиј
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
глаголотСУМ
култура Краток опис на дел
од детствотоа
:Наставни средства
Комплет учебнички системMessages – Goodey, N. & Goodey, D (Cambridge University Press, 2005)
Пакет прирачен матријал за наставникот
, , Касетофони компјутер со соодветен софтвер цд ром и тв со ддв
Други извори на учење во непосредна околина
Интернет пристап и образовни софтвери
Списанија за наставникот
Целина наставата во VI :одделение
Учениците да се оспособат слухово и визуелно да препознаваат нови зборови и куси искази и да го
;разберат нивното значење
;Учениците да можат да репродуцираат и продуцираат зборови и едноставни јазични искази
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
Учениците да се оспособат да читаат куси текстови за идентификување конкретни и глобални
;информации
Учениците да се оспособат да пишуваат едноставни јазични искази и куси текстови со правилна
;употреба да интерпункциските знаци
Учениците да можат да водат едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабулар и со примена на
;јазични функции блиски на возраста на учениците
.Учениците да се здобијат со знаења за други култури
Конкретницели на наставата во VI :одделение
:Лексички единици
, Учениците да го разберат значењето на лексичките единици да ги репродуцираат и да ги
, : употребуваат во соодветни говорни ситуации а поврзани за следниве содржини Моето семејство и
, , , , пријателите Младите и нивното секојдневие Во ресторан Географски поими Тинејџери и
, : технологија Уметност музички инструменти и филм
: , ... , Празници и карневали Денот на Вештерките Божик Струмички Карневал Вевчански Карневал и
.сл
:Граматички структури
Учениците да ја препознаваат формата на Present Continuous Tense со идно значење во потврдна форма
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
, Учениците да ја препознаваат разбираат и употребуваат формата на Present Continuous Tense со идно
значење во потврдна форма
, Учениците да ја препознаваат разбираат и употребуваат формата на Present Continuous Tense со идно
значење во прашална форма за планирање идни дејства
, Учениците да можат да ги препознаваат разбираат и употребуваат прилозите за време на Present
Continuous Tense со идно значење
Учениците да можат да ја препознаваат формата на модалниот глагол should за давање совети во
потврдна форма
Учениците да можат да ја препознаваат формата на модалниот глагол should за давање совети во
негативна форма
, Учениците да можат да ги препознаваат разбираат и правилно да ги употребуваат личните објективни
заменки
Учениците да можат да ја разберат и правилно да ја применуваат употребата на описните придавки
Учениците да можат да го препознаваат и правилно да го употребуваат заповедниот начин кај глаголите
Учениците да можат да ја препознваат формата на глаголот to be во минато време во потврдна форма
Учениците да можат да ја препознваат формата на глаголот to be во минато време во прашална и
негативна форма
Учениците да можат правилно да ги подредуваат зборовите во кратки реченици
:Јазичнифункции
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
Учениците да можат да водат едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на
, , јазичните функции на ова ниво за изучување на јазикот односно блиски на неговата возраст а
: поврзани за следниве содржини Претставување и давање податоци за севе и поширокото семејство и
, , , пријателите Опишување личности физички карактеристики и интереси Искажување минати
, ( ), дејства Географски поими именување и опишување Именување на училишните предмети вошесто
, , , одделение Именување музички инструменти и филм Барање и давање совет Порачување храна во
, , , ресторан Поканување прифаќање и одбивање Посакување пријатни празници и искажување
, разлики во прославувањето кај нас и во другите земји Сугестии
:Слушање со разбирање
Учениците да можат да го разберат значењето на лексичките едници предвидени за изучување на оваа
возраст
Учениците да можат да разберат едноставни куси искази
Учениците да можат да ги разбираат основните намери на своите соговорници
:Говорење
Учениците правилно да ги изговараат и соодветно да ги применуваат лексичките едници во
едноставни куси искази предвидени за ова ниво за изучување на јазикот во рамките на предвидените
, : , јазични функции и граматички структури а поврзани со следниве содржини Географски поими
, , , , Физички карактеристики на личноста Дневна рутина Навики при јадење Музички инструменти
, Празници Тинејџери и технологија
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
:Читање со разбирање
, , Учениците да читаат и разбираат упатства интрукции натписи и пораки
Учениците да читаат со идентификување конкретни информации во даден текст
( )Учениците да читаат за глобални разбирање на едноставни куси искази куси наративни текстови
:Пишување
Учениците правилно да пишуваат усно усвоени зборови
Учениците да пишуваат куси искази по дадена звучна и визуелна информација
( ) Учениците да пишуваат куси искази состави на посочена или замислена тема и структурирани идеи со
правилна употреба на интерпункциски знаци
:Очекувани резултати
Учениците го разбираат значењето на лексичките единици предвидени за усвојување согласно
барањата на наставната програма и истите да може да ги репродуцира и употребува во соодветни
;говорни ситуаци
;Учениците разбираат едноставни искази од подрачјето на непосредната лична рееватност
Учениците комуницираат во едноставни и рутински задачи кои бараат едноставна и непосредна
;размена на информации на познати теми и активности
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
Учениците опишуваат и се искажуваат притоа користејќи фрази и едноставни искази со да го опише
, , , своето семејство други луѓе местото кадеживее и слично притоа користејќи едноставен јазик и
;граматички структури согласно барањата на наставната програма
, , ;Учениците читаат и разбираат едноставни упатства инструкции натписи и пораки
Учениците читаат и идентификуваат конкретни информации во даден текст и глобално разбираат куси
;наративни текстови
( , , , ), Учениците пишуваат куси состави кратка порака писмо опис честитка со правилна примена на
интерпункциja;
;Учениците имаат информации од културата на земјите со англиски говорен јазик и други култури
Учениците користат ИКТ во содржини од предметот.
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
„ ПРОГРАМА ИНТЕГРАЦИЈАНАЕКОЛОШКАТАЕДУКАЦИЈАВОМАКЕДОНСКИОТОБРАЗОВЕН
“СИСТЕМ
ИНТЕГРИРАНОПЛАНИРАЊЕВОНАСТАВАТА
Училиште „ “ - ООУ БлажеКонески Велес
У 201чебна година 3/2014
I - : ЕКО СТАНДАРД ЗАШТЕДАНАЕНЕРГИЈА
: .Полиса Рационално користење на електричната и топлинската енергија во училишната зграда
: Цел Намалување на потрошувачката на електрична и топлинската енергија
Точка на акција Тема АктивностОдделен
ие
Времена
реализациј
а
4 – План за намалена
потрошувачка на изворите
( , за греење дрво нафта и
)- слично рационално
користење и планирање на
изворите за греење
:Тема
What
have
you got?
Користење на веб страната
http://www.touchstoneenergykids.com/fun.php
за истражување на начините на кои
можеме да заштедиме енергија во
( домот преку интерактивни игри и
)боенки
Шесто
Прво
полугодие
( октомври
2013 .)год
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
:Согледувањана наставникот од реализацијата на наставната целина
Време на реализација: октомври – ноември 2013 година
Наставната целина: Module 2 “ Things and people ” Unit 3: What have you got ? Unit 4: Descriptions
Месец/ седмица
Лексички единици
Граматички структури
Јазични функции
Слушање со разбирање
Говорење Читање Пишување
Прва седмица
Обработка на лексички единици
(предмети од секојдневието)
Глаголот have got во комбинација со
членови a/an или со some/any
Искажување што имаме и поседуваме
Препознавање на глаголот have got во комбинација со a/an
или some/any
Кратко писмо-порака
Пишување текст и примена
на изучените граматички структури/
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
вокабулар
Втора седмица
Потсетување вокабулар–облека
- предмети–моето пошироко
семејство
Начини на искажување присвојност
-Присвоен генитив-присвојни заменки и
придавки
Одговарање на едноставни прашања и нивно одговарање
Едноставни кратки информации
Идентификување и правилен изговор на
вокабуларот
Пишување на краток текст –
моето семејство
Трета седмица
Утврдување на вокабуларот
Утврдување на граматичките
структури;Обработка на придавки и
местоположбата во реченицата
Прашања и опис на предмети
Поставување и одговарање на
едноставни прашања
Едноставен краток текст-разгледница и
sms порака
Четврта седмица
Придавки за опис на личност
Has got/hasn’t gotда опише личност по надворешен изглед и
карактер
Препознавање на глаголот Has got/hasn’t got
Опис на личност - усноЧитање на краток
текст
Пишување на краток текст –
опис на личност
Петта седмица
My body/Му Feelings
-лексички единици делови од телото
Утврдување и вежбиДа се опише како некој се чувствува
Давање опис и искажување на чувства
и емоции
краток текст (Sophie’s dream)
Шеста седмица
Утврдување на обработените и
претходно познати јазични структури
Утврдување на глаголот have got во сите лица/ some-any/
possessive ‘s/ adjectives
Читање на краток текст Important
things to me
Пишување на краток текст
Important things to me
Цели на наставната целина: Module 2 Things and people Unit 3: What have you got ? Unit 4: Descriptions
Ученикот/ученичката : да го разбере значењето на лексичките единци, да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации (everyday
things, family members, adjectives) ; да може да поставува и одговара прашања повразни со совладаниот матријал; да се оспособи правилно да го употребува глаголот have got во комбинација со членови a/an или со some/any ; да може правилно да употребува придавки при опис на членови од семејството и други личности (изглед и карактер); да може правилно да го употреби присвојниот генитив, присвојните придавки и заменки со цел искажување присвојност;
„ “ – ООУ БлажеКонески Велес 2013/14 Учебна година
Тематско процесно планирање
да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции на ова ниво на изучување на јазикот, односно блиски на неговата возраст.
Потребни сретства и наставни помагала:
учебник “Messages 1””, Cambridge University Press, ЦД плеер, ЦД, креди во боја, компјутер – доколку имаме пристап до интернет
Форми и метоgи на работа:
Форми: фронтална, индивидуална, групна или работа во парови Методи: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен, текст-метод, метод базиран на задача,
метод базиран на содржина и сл. Форми, метоgи, техники и инструменти на оценување: