repository.uksw.edu · 2017. 5. 3. · (RPP) SIKLUS I . Satuan Pendidikan : SDN Tlogo . ... produksi pada masa lalu dan masa kini siswa dapat memberikan contoh teknologi prduksi pada

80

84

LAMPIRAN 4

85

LAMPIRAN 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SDN Tlogo

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya

B. KOMPETENSI DASAR

4.1Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

C. INDIKATOR

1. Memahami manusia sebagai makhluk sosial (hidup bersama dengan

manusia lainnya).

2. Memahami arti globalisasi.

3. Mengetahui sejarah globalisasi dan perkembangannya.

4. Menceritakan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan

kebudayaan.

5. Menjelaskan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan terhadap gambar dan penjelasan guru siswa dapat

memahami manusia sebagai makhluk sosial (hidup bersama dengan

manusia lainnya).

2. Melalui pengamatan terhadap gambar siswa dapat memahami arti

globalisasi.

3. Melalui pengamatan terhadap gambar siswa dapat mengetahui sejarah

globalisasi dan perkembangannya

86

4. Melalui pengamatan terhadap gambar dan diskusi kelompok siswa dapat

membandingkan menceritakan pengaruh globalisasi pada makanan,

permainan, dan kebudayaan pada masa lalu dan masa kini.

5. Melalui pengamatan terhadap gambar dan dengan bimbingan guru siswa

dapat menyebutkan menjelaskan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi.

E. MATERI POKOK

Globalisasi

F. METODE

1. Metode

a. Ceramah

b. Kerja kelompok

c. Penugasan

d. Demonstrasi

2. Model pembealajaran picture and picture

G. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

SIKLUS I

Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal

a. Memberikan salam dilanjutkan berdoa

b. Mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pelajaran yang akan

disampaikan.

c. Guru mengabsen kehadiran siswa

d. Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan

digunakan

e. Guru mengadakan persepsi dengan mengingat kembali pelajaran yang

lalu, kemudian guru meminta siswa memperhatikan guru memberi

pertanyaan ―anak-anak siapa di rumah yang memiliki................ ?

f. Setelah apersepsi guru menjelaskan materi yang akan dipelajari beserta

tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut.

87

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan sedikit mengenai globalisasi

b. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab tentang perkembangan teknologi

produksi pada masa lalu dan masa kini siswa dapat memberikan contoh

teknologi prduksi pada masa lalu dan masa kini.

c. Guru menunjukan dan menjelaskan gambar-gambar kegiatan yang

berkaitan dengan sejarah globalisasi dan perkembangannya

d. Siswa di bagi dalam beberapa kelompok

e. Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok

f. Guru membagikan LKS yang telah di siapkan kepada siswa

g. Guru meminta siswa untuk mengamati jenis-jenis teknologi produksi pada

masa lalu dan masa kini

h. Guru meminta siswa mengurutkan gambar sejarah globalisasi dan

perkembangannya sesuai dengan alat peraga yang sudah di bagikan guru

di setiap kelompok

i. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk memasangkan gambar

dengan pertanyaan yang ada.

j. Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga

yang sudah disiapkn guru sambil guru dan siswa tanya jawab

k. Guru meminta siswa yang belum mengerti untuk bertanya

l. Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku tulis masing-

masing

m. Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang

dipelajari

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi bersama

b. Guru memberi siswa evaluasi

c. Siswa mengerjakan evaluasi

88

d. Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah agar apa yang dipelajari

tidak mudah dilupakan

e. Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2

1. Kegiatan Awal



disampaikan.



digunakan

e. Guru mengadakan apersepsi dengan membuat brand game, dengan

menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.

Misal: telepon – handpon

f. Motivasi

g. Guru bertanya kepada siswa, ―telepon dan handpon termasuk jenis alat

teknologi apa?

h. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari serta tujuan yang ingin di capai

dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan sedikit tentang materi yang akan di pelajari

b. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab tentang perkembangan teknologi

komunikasi pada masa lalu dan masa kini siswa dapat memberikan contoh

pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.

c. Guru menunjukan dan menjelaskan gambar-gambar kegiatan yang berkaitan

dengan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.

d. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok


f. Guru membagikan LKS yang telah di siapkan untuk siswa

89

g. Guru meminta siswa untuk mengamati pengaruh globalisasi pada makanan,

permainan, dan kebudayaan.

h. Guru meminta siswa mengurutkan gambar pengaruh globalisasi pada makanan,

permainan, dan kebudayaan.

i. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk memasangkan gambar dengan

urutan yang sesuai

j. Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga yang

sudah disiapkn guru sambil guru dan siswa tanya jawab


l. Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku tulis masing-masing

m. Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari.

3. Kegiatan Akhir

a. Siswa diminta untuk mengerjakan evaluasi

b. Siswa mengerjakan evaluasi

c. Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah

d. guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

H. MEDIA PEMBELAJARAN

a. Gambar teknologi produksi, komunikasi dan transportasi

b. Lembar kerja siswa

I. SUMBER BELAJAR

a. SK dan KD mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

b. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,

terbitan Narasumber umum.)

c. BSE, Pendidikan kewarganegaraan: menjadi warga negara yang baik 4 : untuk

kelas IV Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah/Prayoga Bestari, Ati Sumiati ;

editor Tim Pribumi Mekar. -- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional, 2008.

91

LAMPIRAN 6

LKS Siklus I Pertemuan I dan II

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Kelas / Semester : IV/ 2

Mata pelajaran : PKn

Pokok Bahasan : Globalisasi

Nama anggota kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

Putunjuk : jodohkan gambar disebelah kiri dengan pernyataan disebelah kanan !

1.

2.

3.

4.

Globalisasi Di

Bidang Makanan

Globalisasi Di Bidang

Pertanian


Permainan

Globalisasi Di

Informasi

92

5.

6.

7.

8.


Transportasi

Globalisasi Di

Bidang Pakaian

Handphone

Permainan Tradisional

93

94

LAMPIRAN 7

Nama :

Kelas :

No Absen :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau e dengan memilih jawaban yang paling benar!

1. Berikut merupakan pengaruh positif globalisasi, kecuali ...

a. memperkaya kebudayaan

b. menambah wawasan pengetahuan

c. mudah memperoleh informasi

d. melunturkan nilai-nilai agama

2. Proses menyatunya warga dunia secara umum dan menyeluruh menjadi

kelompok masyarakatmerupakan definisi dari….

a. Globalisasi

b. Komunikasi

c. Teknologi

d. Informasi

3. Berikut yang termasuk dampak positif globalisasi adalah…..

a. melunturnya nilai-nilai agama

b. sarana transportasi menjadi lebih cepat

c. lunturnya budaya Indonesia

d. timbulnya budaya permitif

4. Mobil dapat mempercepat seseorang dalam berpergian merupakan kemajuan

di bidang…..

5. Informasi didapatkan dengan mudah merupakan contoh dari…..

a. Dampak kemajuan di bidang transportasi

b. Dampak negatif globalisasi

c. Dampak positif globalisasi

d. Dampak weternisasi

95

6. Contoh arus globalisasi yang didukung oleh teknologi komunikasi adalah….

7. Manfaat adanya perkembangan alat transportasi adalah….

a. Mempermudah komunikasi

b. Mempersingkat jarak

c. Mempersingkat waktu perjalanan

d. Menghemat biaya.

8. Contoh makanan yang berasal dari luar negeri adalah….

a. Pizza

b. Gudek

c. Tape ketan

d. Bakpia

9. Media yang paling cepat memberikan informasi adalah….

a. Hanphone

b. Koran

c. Komik

d. Majalah

10. Zaman ketika jarak, ruang dan waktu tidak lagi menjadi batas

adalah….

a. Prasejarah

b. Kuno

c. Sejarah

d. Globalisasi

11. Hal yang mempengaruhi kemajuan masyarakat adalah….

a. IPTEK

b. Seni

c. Budaya

d. Bahasa

12. Berikut ini yang merupakan dampak positif dari globalisasi adalah….

a. Masuknya budaya negative

b. Hilangnya identitas bangsa

c. Menurunnya jati diri bangsa

d. Kecepatan dalam memperoleh informasi

13. Berikut ini yang merupakan dampak negative dari globalisasi adalah….

a. Informasi mudah dan cepat

b. Pesawat terbang

c. Handphone

96

d. Rambut di cat kuning

14. Arus globalisasi yang didukung dengan teknologi komunikasi dicontohkan

dengan adanya….

a. Koran

b. Handphone

c. Majalah

d. Buku harian

15. Salah satu dampak negative dari tayangan televisi bagi dunia pendidikan

adalah….

a. Mengganggu Ibu-ibu memasak

b. Mengganggu belajar anak

c. Mengganggu kenyamanan keamanan lingkungan

d. Mengganggu istirahat

16. Sikap kita terhadap penampilan artis luar negeri yang berpenampilan tidak

sopan adalah….

a. Meniru modelnya

b. Mengikuti model terbaru

c. Tidak mengikutinya

d. Tidak masalah untuk meniru

17. Pengaruh positif dari budaya barat adalah….

a. Pergaulan lebih bebas

b. Cara berfikir yang lebih baik

c. Berkembangnya makanan cepat saji

d. Suka mengenakan pakaian minim

18. Prilaku yang mencerminkan cinta budaya Indonesia adalah….

a. Menonton film mandarin

b. Mengoleksi lagu-lagu barat

c. Menonton jaipong di TMII

d. Membeli majalah diluar negeri

97

19. Contoh sikap yang harus dimiliki oleh kita dalam menghadapi globalisasi

adalah ....

a. menerima semua hal yang berasal dari luar negeri

b. mencintai kebudayaan bangsa sendiri daripada kebudayaan asing

c. lebih suka menggunakan produk impor

d. tidak mau menggunakan teknologi baru

20. Contoh perilaku bangga sebagai bangsa indonesia adalah ....

a. bergaya hidup konsumtif

b. memakai pakaian yang mini

c. menggunakan produk buatan dalam negeri

d. tidak suka memakai batik

98

LAMPIRAN 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SDN Tlogo

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi :

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar :

4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi

kebudayaan internasional.

C. Indikator :

1. Mendeskripsikan ragam budaya Indonesia yang ditampilkan dalam misi


2. Menjelaskan jalur yang dapat dilalui untuk menampilkan ragam Budaya

Indonesia dalam misi kebudayaan internasional.

D. Tujuan Pembelajaran :

1. Menjelaskan macam-macam budaya Indonesia yang ditampilkan dalam misi


2. Menjelaskan jalur yang dapat dilalui untuk menampilkan macam macam

budaya Indonesia di tingkat internasional.

3. Menyebutkan 5 tokoh yang pernah tampil dalam misi kebudayaan

internasional.

E. MATERI POKOK

Globalisasi

99

F. METODE

a. Metode

Ceramah

Kerja kelompok

Penugasan

Demonstrasi

b. Model pembealajaran picture and picture

G. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

SIKLUS I

Pertemuan 1

Kegiatan Awal



disampaikan.



digunakan

e. Guru mengadakan persepsi dengan mengingat kembali pelajaran yang lalu,

kemudian guru meminta siswa memperhatikan guru memberi pertanyaan

―anak-anak siapakah yang tahu kota batik berada dimana’’.?

f. Setelah apersepsi guru menjelaskan materi yang akan dipelajari beserta

tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut.

Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan sedikit mengenai globalisasi

b. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab tentang macam budaya yang pernah

ditampilkan di tingkat internasional kemudian siswa diminta memberikan

contohnya.

100

c. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan globalisasi dan

macam budaya yang pernah ditampilkan di tingkat internasional.

d. Guru menunjukan dan menjelaskan gambar-gambar kegiatan yang berkaitan

dengan kerajinan batik asli dari Indonesia yang pernah ditampilkan di tingkat

internasional.

e. Siswa mengadakan diskusi kelompok berdasarkan hasil pengamatan.

f. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain untuk

disimak atau disanggah.

g. Siswa memerhatikan klarifikasi dari guru berdasarkan hasil diskusi.

h. Siswa di bagi dalam beberapa kelompok

i. Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok

j. Guru membagikan LKS yang telah di siapkan kepada siswa

k. Guru meminta siswa untuk mengamati kerajinan batik asli dari Indonesia

yang pernah ditampilkan di tingkat internasional.

l. Guru meminta siswa mengurutkan gambar jenis jenis kerajinan batik asli dari

Indonesia yang sesuai dengan alat peraga yang sudah di bagikan guru di setiap

kelompok

m. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk memasangkan gambar dengan

pertanyaan yang ada.

n. Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga


o. Guru meminta siswa yang belum mengerti untuk bertanya

p. Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku tulis masing-masing

q. Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang dipelajari

Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi bersama

b. Guru memberi tindak lanjut

c. Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah agar apa yang dipelajari

tidak mudah dilupakan

101

d. Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2

1. Kegiatan Awal



disampaikan.



digunakan

e. Guru mengadakan persepsi dengan mengingat kembali pelajaran yang lalu,

kemudian guru meminta siswa memperhatikan guru memberi pertanyaan

―anak-anak siapakah yang pernah melihat penampilan sanggar tari

Ramayana di candi Prambanan, tarian apa saja yang kalian ketahui ?

f. Guru menyampaikanmateri yang akan dipelajari beserta tujuan yang harus

dicapai dalam pembelajaran tersebut

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari

b. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab tentang jalur yang dapat dilalui

untuk menampilkan ragam budaya di internasional.

c. Guru menunjukan dan menjelaskan gambar-gambar kegiatan yang

berkaitan dengan menyebutkan menjelaskan jenis jenis tarian yang pernah

tampil diluar negeri.

d. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok


f. Guru membagikan LKS yang telah di siapkan untuk siswa

g. Guru meminta siswa untuk mengamati dan menyebutkan serta menjelaskan

jenis tarian yang pernah tampil diluar negeri.

102

h. Guru meminta siswa mengurutkan gambar menyebutkan menjelaskan jenis

tarian yang pernah tampil diluar negeri.

i. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk memasangkan gambar

dengan urutan yang sesuai

j. Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok menggunakan alat peraga



l. Guru meminta siswa menulis hasil pembahasan di buku tulis masing-

masing

m. Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang

dipelajari.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru membagi lembar evaluasi

b. Siswa mengerjakan lembar evaluasi

c. Guru memotivasi siswa agar belajar lebih giat lagi

d. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

H. MEDIA PEMBELAJARAN

a. Gambar Batik,Alat Music dan Tarian

b. Lembar kerja siswa

I. SUMBER BELAJAR

a. SK dan KD mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

b. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar

Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)

c. BSE, Pendidikan kewarganegaraan: menjadi warga negara yang baik 4 :

untuk kelas IV Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah/Prayoga Bestari, Ati

Sumiati ; editor Tim Pribumi Mekar. -- Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

103

d. BSE, Pendidikan kewarganegaraan : bangga menjadi insan pancasila 4

untukSD/MI/ kelas IV/ Sarjan, Agung Nugroho ; editor Maryanto. —

Jakarta:Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan nasional, 2008.

J. EVALUASI

1. Prosedur Penilaian Evaluasi

a. Penilaian tugas

Menilai tugas yang diberikan pada setiap akhir pertemuan, yaitu lembar tugas

evaluasi dan lembar pengamatan

b. Jenis Tes

Jenis tes : Tes tertulis

Bentuk tes : Uraian

c. Alat penilaian

Soal tes

Kunci jawaban

104

105

LKS Siklus I Pertemuan II




Pokok Bahasan : Budaya indonesia yang mendunia


1.

2.

3.

4.

5.

Putunjuk : jodohkan gambar disebelah kiri dengan pernyataan disebelah kanan !

1.

2

3.

Tarian Saman

Berasal :

Tarian Reog

Berasal :

Tarian Legong

Berasal :

106

4.

5.

Tarian Kecak

Berasal :

Tarian Jaipong

Berasal :

107

LAMPIRAN 9

LKS Siklus II Pertemuan I dan II




Pokok Bahasan : Budaya Indonesia yang mendunia


1.

2.

3.

4.

5.

Putunjuk : pasanglah gambar yang telah di sediakan, dan uraikanlah gambar tersebut

disebelah kanan Anda !

JAWAB

Nama :

Asal :

Cara Memainkan :

JAWAB

Nama :

Asal :

Cara Memainkan :

JAWAB

Nama :

Asal :

108

Cara Memainkan :

JAWAB

Nama :

Asal :

Cara Memainkan :

JAWAB

Nama :

Asal :

Cara Memainkan :

109

110

111

LAMPIRAN 10

Nama :

Kelas :

No Absen :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau e dengan memilih jawaban yang paling benar!

1. Salah satu usaha pemerintah untuk melestarikan dan memperkenalkan budaya

bangsa di dunia internasional yaitu dengan mengadakan. . . .

A. Misi kebudayaan C. Misi kerakyatan

B. Misi perdamaian D. Misi kemanusiaan

2. Di bawah ini yang merupakan pakaian asli Indonesia adalah ….

A. Celana jin C.Kebaya

B. Kimono D. Jas.…

3. Kelompok Bougenville yang pernah membawakan kebudayaan dan tarian

suku Dayak dalam Festival Asia di Madrid, Spanyol berasal dari ….

A. Sumatra Selatan C. Bali

B. Jawa Tengah D. Kalimantan Barat

4. Tim kesenian Indonesia yang pernah tampil di festival Gendang Nusantara

adalah . . .

A. Kelompok kesenian Danasih

B. Kelompok kesenian Jawa Timur

C. Tim kesenian Sumatera Selatan

D. Tim kesenian Jawa Tengah

5. Tari Seudati berasal dari daerah ....

A. Jawa Barat C. Minangkabau

B. Aceh D. Maluku

6. Salah satu contoh kebudayaan nasional Indonesia adalah ....

A. Upacara adat C. Salat jumat

B. Pakaian batik D. Libur nasional

7. Perhatikan gambar dibawah ini!

112

Gambar diatas merupakan tarian yang berasal dari ......

A. Jawa tengah C. Jawa Timur

B. Jawa Barat D. Bali

8. Seni pertunjukan rakyat dari daerah Madura, Jawa timur adalah....

A. Karaban Sapi C. Wayang kulit

B. Ondel –ondel D. Ludruk

9. Alat musik tradisonal dari Jawa Barat yang terbuat dari bambu yang

dimainkan dengan cara digoyang – goyangkan adalah ....

A. Gamelan C. Angklung

B. Kecapi D. Rebab

10. Lagu Apuse merupakan lagu daerah dari provinsi ....

A. Jakarta C. Sumatera Utara

B. Bali D. Papua

11. Sikap manusia untuk berhati-hati, waspada, memilih, dan memerhatikan

semua perkembangan globalisasi disebut sikap ....

A. Selektif C. Terbuka

B. Tertutup D. Intropeksi

12. Banyak orang tidak setuju dengan adanya globalisasi, mereka beranggapan

bahwa globalisasi merupakan....

A. sistem perekonomian baru

B. sistem kepemimpinan yang baru

C. bentuk baru penjajahan dari negara lain

D. bentuk kerja sama baru dalam

13. Contoh budaya bangsa lain yang patut kita contoh adalah . . . .

a. pergaulan hidup b. loyalitas

113

c. kedisiplinan d. gaya hidup

14. Meskipun era globalisasi melanda Indonesia, bagi kita bangsa Indonesia,

tatanan masyarakat modern harus tetap tumbuh, bertambah kukuh dan

berkembang di atas ....

a. kebebasan bangsa

b. kehidupan demokrasi

c. kekuatannya sendiri

d. kepribadian bangsa sendiri

15. Sikap positif terhadap masuknya kebudayaan asing di antaranya …

A. memilih mana yang paling disukai

B. menerima asal sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia

C. mengembangkan dalam berbagai bidang kehidupan

D. mengembangkan ke daerah yang masih minim budayanya

16. Perhatikan gambar di bawah ini !

Gambar diatas merupakan alat musik tradisional yang berasal dari....

a. Kalimantan

b. Papua

c. Jawa tengah

d. Bali

114

17. Apakah nama alat musik yang berasal dari kalimantan barat....

A. Gong C. Sapek

B. Rebab D. Angklung

18. Gamelan adalah jenis alat musik yang berasal dari....

A. Jawa tengah C. Bali

B. Jawa barat D. Sumatra

19. Tarian jaipong adalah tarian yang berasal dari . . . .

A. Jakarta C. Aceh

B. Sumatra D. Papua

20. Tarian saman merupakan tarian yang berasal dari

A. Sumatra utara C. Kalimantan barat

B. Jawa tengah D. Bali

115

LAMPIRAN 11

Lembar Observasi

Kegiatan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Metode Picture And Picture

Siklus : I ( Satu )

Pertemuan : Pertama

Nama guru : Scholastica Ardina Riski Cahya S.pd


Pokok bahasan : Globalisasi

Hari /tanggal : Senin, 4 April 2016

No Aspek Yang Diobservasi Dilakukan Tidak Skor

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-

masing

√ 1

2. Perhatian siswa dalam materi pembelajaran √ 1

3. Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi √ 3

4. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan

dalam diskusi kelompok

√ 1

5. Keberanian siswa dalam mengungkapkan

pendapat pada kelompok

√ 2

6. Memiliki rasa ingin tahu √ 4

7. Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar

kerja kelompok.

√ 3

8. Mendengarkan dengan serius ketika disajikan

gambar dalam penjelasan materi pembelajaran

√ 3

9. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukan

guru

√ 4

10. Mengamati gambar yang telah ditentukan

dengan baik

√ 4

11 Menyampaikan hasil temuan √ 4

12.

Siswa memiliki keberanian saat guru menyuruh

menempel atau memasangkan gambar didepan

kelas dengan urutan yang benar

√ 4

13 Siswa secara aktif membuat rangkuman √ 1

14 Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat

waktu

√ 2

Jumlah skor 42

116

117

Lembar Observasi

Kegiatan Guru Menerapkan Metode Picture And Picture Siklus : I ( Satu )

Pertemuan : Pertama





No ASPEK YANG DIOBSERVASI Ya Tidak Skor

1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 3

2 Memotivasi siswa √ 3

3 Penguasaan materi pembelajaran √ 3

4 Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan

gambar yang sudah ditentukan

√ 4

5 Penggunaan alat peraga √ 4

6 Menunjukan dan mengenalkan gambar yang akan diamati √ 4

7 Membagi siswa dalam kelompok √ 4

8 Membagikan lembar tugas siswa √ 4

9 Membimbing diskusi kelompok √ 4

10 Menyuruh siswa melaporkan hasil kerja kelompoknya √ 4

11 Menyuruh siswa mengurutkan gambar secara benar dan

terurut

√ 4

12 Menyimpulkan materi pembelajaran √ 1

13 Ketepatan waktu mengajar √ 1

14 Melakukan evaluasi √ 4

Jumlah skor 47

118

119

Lembar Observasi

Kegiatan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Metode Picture And Picture

Siklus : I ( Satu )

Pertemuan : Kedua




Hari /tanggal : Kamis, 7 April 2016

No ASPEK YANG DIOBSERVASI Dilakukan Tidak Skor

1 Siswa menempati tempat duduknya

masing-masing

√ 2

2 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran √ 3

3 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi √ 3

4 Partisipasi siswa dalam menjawab

pertanyaan dalam diskusi kelompok

√ 3

5 Keberanian siswa dalam mengungkapkan


√ 3

6 Memiliki rasa ingin tahu √ 4

7. Kerjasama siswa dalam menyelesaikan

lembar kerja kelompok.

√ 1

8.

Mendengarkan dengan serius ketika

disajikan gambar dalam penjelasan materi

pembelajaran

√ 4

9. Siswa memperhatikan gambar yang

ditunjukan guru

√ 4


dengan baik

√ 4

11. Menyampaikan hasil temuan √ 4

12

Siswa memiliki keberanian saat guru

menyuruh menempel atau memasangkan

gambar didepan kelas dengan urutan yang

benar

√ 4

13 Siswa secara aktif membuat rangkuman √ 1

14 Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan

tepat waktu

√ 2

Jumlah skor

48

120

121

Lembar Observasi

Kegiatan Guru Dalam Menerapkan Metode Picture And Picture

Siklus : I ( Satu )

Pertemuan : Kedua











√ 4








terurut

√ 4




Jumlah skor 48

122

123

Lembar Observasi

Kegiatan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Metode Picture And Picture Siklus : 2 ( Kedua )

Pertemuan : Pertama





No ASPEK YANG DIOBSERVASI

Dilakukan Tidak Skor

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-

masing

√ 3





√ 4



√ 4

6. Memiliki rasa ingin tahu √

4



√ 4

8.



pembelajaran

√

4


ditunjukan guru

√ 4


dengan baik

√ 4

11 Menyampaikan hasil temuan √

3

12




benar

√

2

13 Siswa secara aktif membuat rangkuman √

3


tepat waktu

√ 4

Jumlah skor 50

124

125

Lembar Observasi

Kegiatan Guru Dalam Menerapkan Metode Picture And Picture

Siklus : 2 ( Kedua )

Pertemuan : Pertama











√ 4








terurut

√ 3




Jumlah skor 50

126

127

Lembar Observasi

Kegiatan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Metode Picture And Picture Siklus : 2 ( Kedua )

Pertemuan : Kedua





No ASPEK YANG DIOBSERVASI

Dilakukan Tidak Skor

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-

masing

√ 4





√ 4



√ 4

6. Memiliki rasa ingin tahu √

4



√ 4

8.



pembelajaran

√

4


ditunjukan guru

√ 4


dengan baik

√ 4

11 Menyampaikan hasil temuan √

3

12




benar

√

3

13 Siswa secara aktif membuat rangkuman √

3


tepat waktu

√ 4

Jumlah skor 53

128

129

Lembar Observasi

Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Metode Picture And Picture

Siklus : 2 ( Kedua )

Pertemuan : Kedua











√ 4








terurut

√ 4




Jumlah skor 55

130

131

LAMPIRAN 19: OUTPUT SPSS VALIDASI INSTRUMEN

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen PKn Siswa Kelas 4 SD Negeri

Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016

Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal_1 15.5882 20.795 .507 .779

soal_2 15.5882 20.795 .507 .779

soal_3 15.7941 20.168 .524 .776

soal_4 15.6176 21.152 .374 .785

soal_5 15.7059 21.002 .358 .785

soal_6 15.6176 21.274 .341 .786

soal_7 15.8824 20.107 .522 .776

soal_8 15.9412 19.815 .590 .772

soal_9 15.6765 20.953 .386 .784

soal_10 15.7059 23.971 -.320 .817

soal_11 15.7353 22.382 .028 .801

soal_12 15.5882 21.219 .383 .784

soal_13 15.7941 22.350 .030 .802

soal_14 15.7941 20.896 .354 .785

soal_15 15.7941 23.320 -.174 .812

soal_16 15.5882 21.401 .331 .787

soal_17 15.7059 20.214 .555 .775

soal_18 15.9118 20.628 .401 .782

soal_19 15.8824 20.410 .452 .780

soal_20 15.8235 20.029 .549 .774

soal_21 15.7941 21.078 .312 .787

soal_22 15.5882 20.977 .454 .781

soal_23 15.8824 22.713 -.049 .806

soal_24 15.9412 20.724 .380 .784

soal_25 15.9412 19.936 .562 .773

132

Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 34

siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 33 maka

didapat r tabel sebesar 0,344. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang

ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang

ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas

diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 20 soal dari 25 soal yang

diujikan.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.793 25

Sekarang menyatakan batasan pengujian reabilitas adalah:

< 0,6 : Reliabilitas kurang baik

0,6- 0,8 : Reliabilitasdapat diterima

> 0,8 : Reliabilitas baik

Berdasarkan tabel hasil uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk

evaluasi Siklus I dapat diketahui bahwa reliabilitasnya .793 sehingga masuk dalam

kriteria reliabilitas baik.

133

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen PKn Siswa Kelas 4 SD Negeri

Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016

Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal_1 13.8235 17.604 .427 .728

soal_2 13.9706 16.939 .560 .717

soal_3 14.1765 17.725 .395 .730

soal_4 13.8235 17.725 .395 .730

soal_5 14.0000 17.212 .489 .722

soal_6 14.0000 17.576 .399 .729

soal_7 13.9118 17.356 .463 .725

soal_8 14.2353 17.701 .432 .728

soal_9 13.8824 17.198 .511 .721

soal_10 13.7353 17.716 .450 .727

soal_11 14.0882 17.901 .326 .734

soal_12 14.0882 20.931 -.361 .779

soal_13 13.7941 17.926 .355 .733

soal_14 13.6471 18.296 .359 .734

soal_15 13.8235 17.968 .332 .734

soal_16 13.7647 18.004 .349 .733

soal_17 13.8824 17.986 .311 .735

soal_18 13.7941 19.441 -.031 .757

soal_19 13.7353 21.352 -.504 .781

soal_20 13.9118 17.477 .432 .727

soal_21 14.2647 19.655 -.081 .758

soal_22 13.7647 19.398 -.017 .756

soal_23 14.1765 17.968 .332 .734

soal_24 13.9412 17.572 .403 .729

soal_25 13.7647 18.125 .316 .735

Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 33

siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 33 maka

134

didapat r tabel sebesar 0,344. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang

ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang

ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas

diketahui yang memenuhui kriteria validitas sebanyak 20 soal dari 25 soal yang

diujikan.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.745 25

Sekarang menyatakan batasan pengujian reabilitas adalah:

< 0,6 : Reliabilitas kurang baik

0,6- 0,8 : Reliabilitas dapat diterima

> 0,8 : Reliabilitas baik

Berdasarkan tabel hasil uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi

Siklus II dapat diketahui bahwa reliabilitasnya .745 sehingga masuk dalam kriteria

reliabilitas dapat diterima.

135

LAMPIRAN 23

Hasil Analisi Taraf Kesukaran Siklus I dan Siklus II

No Soal Siklus I Siklus II

Koefisien Kriteria Koefisien Kriteria

1 0,5 SEDANG 0,4 SEDANG



4 0,3 SEDANG 0,9 MUDAH







11 0 SEDANG 1 MUDAH

12 0 SULIT 0,5 SEDANG

13 0 SEDANG 0,4 SEDANG

14 0 SULIT 0,9 MUDAH







21 0,9 MUDAH 1 MUDAH

22 0,8 MUDAH 0,6 SEDANG



25 0,1 SULIT 0,9 MUDAH

137

138

144

145

repository.uksw.edu · 2017. 5. 3. · (RPP) SIKLUS I . Satuan Pendidikan : SDN Tlogo . ... produksi pada masa lalu dan masa kini siswa dapat memberikan contoh teknologi prduksi pada

Documents