Action de professionnalisation organisée par le CARIF-OREF Guadeloupe www.carif-oref-gpe.com Numérique & illettrisme Jean Vanderspelden - [email protected]- Consultant ITG www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. - @jeanvds Numérique & illettrisme 19 et 20 novembre 2013 – Les Abymes – Guadeloupe 2 Sommaire Présentation réciproque : fiche auto-questionnement 1) L’impact du numérique dans notre société 2) Illettrisme; le numérique, une opportunité ? 3) Mises en situation 2ème jour 1 ère jour 3) Mise en situation – suite et fin 4) Construire des parcours intégrant le numérique 5) Approche documentaire 6) Echanges et bilan Echanges tout au long de l’intervention 2ème jour 4
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Action de professionnalisation organisée par le CARIF-OREF Guadeloupe
• Le Président de la République s’exprime :- La souris, qu'est-ce que c'est ?
En 1996, lors de l'inauguration de la biblio-thèque F. Mitterrand, lors une démons-tration d’informatique.
Littératie
Selon l’OCDE, la littératie est «l’aptitude à comprendre età utiliser l’ information écrite dans la vie courante à laà utiliser l information écrite dans la vie courante, à lamaison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindredes buts personnels et d'étendre ses connaissances et sescapacités.» Extrait rapport juin 2000 : «La littératie à l’ère de l’information» -Organisation de coopération et de développement économique.
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La «littératie», ou Alphabétisation informationnelle c'est-à-dire l'habileté decomprendre comment l'information est organisée, de trouver les donnéesrecherchées, d'identifier les meilleures sources et d'utiliser ces dernières demanière critique.http://fr.wikipedia.org/wiki/Litt%C3%A9ratie
L'illectronisme est un néologisme, traduction de information-illiteracy,qui transpose le concept d’illettrisme dans le domaine de l’informationélectronique : il s ’ agit d ’ un manque de connaissance des clésnécessaires à l’utilisation et la création des ressources électroniques
L'illectronisme
http://fr.wikipedia.org/wiki/Illectronisme
«La littératie 2.0 a entraîné des change-ments radicaux dans la façon dont ondéfinit un citoyen instruit et, parconséquent, dont on lui enseigne. Il ne faitaucun doute que ces changementsprovoquent un stress parfois incon-fortable. […] Cependant, un des principesfondamentaux de l ’ enseignement veutqu’on prépare les élèves au monde dedemain, et non seulement à celuid’aujourd’hui », notent les auteurs.
Le volume traite de blogue, de microblogue, d ’ écriture collaborative, maisaussi de baladodiffusion, de photos etd ’ il-lustrations. L ’ auteur abordeégalement les questions du respect desdroits d ’ auteur, du plagiat et deslicences Creative Commons.
L’objectif est avant tout de faire en sorteque les élèves deviennent compétentspour trouver, évaluer, utiliser et produirede l’information.http://www.cheneliere.ca/
Impacts du numérique sur les modèlespour apprendre & pour collaborer
Du modèle classique de «Mémoriser pour hiérarchiser»
Vers un modèle complémentaire (quasi) innovant( )«Explorer pour structurer»
par la recherche, la navigation, le jeu, l’échange, la collaboration, la simulation, les essais-erreurs,
la sérendipité, la créativité, etc…
Des activités & compétences : «Explorer pour structurer»
Source : Prodageo
Sommaire
1) L’impact du numérique dans notre société2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?
3) Mises en situation : écriture 2.0
2ème jour
1ère jour
3) Mise en situation – suite et fin4) Construire des parcours intégrant le numérique
5) Approche documentaire6) Echanges et bilan
Echanges tout au long de l’intervention
3) Mise en situation : Nuage de mots ou autres 1/2
Fiche d’activité sur l’écriture 2.0 : World.net – Google Maps – Mindmeister – Facebook
Créer, faire créer, utiliser et intégrer des ressources numériques pour des adultes en situation d’illettrisme