Action de professionnalisation organisée par le CARIF-OREF Guadeloupe www.carif-oref-gpe.com Impacts du numérique dans les pratiques Jean Vanderspelden - [email protected]- Consultant ITG www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. - @jeanvds d’accompagnement des adultes en formation-insertion 21 et 22 novembre 2013 – Les Abymes – Guadeloupe 2 Sommaire Présentation réciproque : fiche auto-questionnement 1) Sociétés numérique & apprenante 2) Les nouveaux comportements des apprenants 3) Mise en situation 2ème jour 1 ère jour 3) Mise en situation – suite et fin 4) Typologie des outils Web 2.0 pour accompagner 5) Zoom sur des outils : RSN et e-Portfolios 6) Echanges et bilan Echanges tout au long de l’intervention 2ème jour 4
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Action de professionnalisation organisée par le CARIF-OREF Guadeloupe
Eternel questionnement du changementdans l’histoire de l’accès aux connaissances
• Critique de Platon dans Phèdre où Socrate s’inquiète de l’écriture !
• Les moines copistes se lamentent sur la perte de la mémoire humaine !
• Lamartine annonce la mort du livre www.britannica.fr/lettre3/histoirepapier.html
1ère rupture : I’écrit
2ème rupture : l’imprimerie
• Le développement des activités virtuelles & hypermédias modifierait notre capacité à traiter l’information : «Les Poucettes, micro-stimulés»
avec la multiplication des journaux !• Certains prédisent que la télévision
va réduire le nombre de lecteurs !
Bibliothèque de photos - Microsoft
3ème rupture : la numérisation
Du tableau (à l’école) à la tablette (partout & tout le temps) : Deux supports d’exposition et d’accès aux connaissances…
L’apprenance / Espace-Temps
• Source des photos - Google Image : picfind.bloguez.com & paperblog.fr 10
La formation / Logique de lieux
Les impacts du numérique sur un nouveau modèle d’accès aux connaissances
Economie de la société industrielle Gestion des stocks : biens durablesUne formation pour un emploi – société hiérarchisée
Logique de bibliothèque personnelle logique de profondeur/concentration/stabilitéSociété de l’écrit/papier : Tradition du livre
Bibliothèque de photos - Microsoft
Nouvelle économie - société numériqueGestion de flux : des biens vers les liensApprentissage tout au long de la vie : emplois instablesOn conserve peu : ni livre, ni musique !Logique de superficialité/dispersion/instabilitéSociété image/pixel : Irruption des écrans
12Livre de Nicholas Carr - « The Shallows » - USA - 2010
Bibliothèque de photos – Google
Définition : L'apprenance décrit un ensemble stablede dispositions affectives, cognitives et conatives,favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes lessituations formelles ou informelles, de façon expérien-tielle ou didactique autodirigée ou non intentionnelle
De la formation vers l’apprenancerésulte d’une inversion copernicienne d’analyse : la personne avant l‘institution
pour saisir toutes les opportunités d’apprentissage tout au long et tout au large de la vie
tielle ou didactique, autodirigée ou non, intentionnelleou fortuite.
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Philippe Carré – Université Paris X
Conatif : L'adjectif conatif (du latin conatus, -us : «effort, élan ; essai, entreprise») indique cequi a rapport à la conation, c'est-à-dire à un effort, une tendance, une volonté, une impulsiondirigée vers un passage à l'action. – source Wikipedia
2) Les nouveaux comportements des apprenants 3) Mise en situation
2ème jour
1ère jour
3) Mise en situation – suite et fin4) Typologie des outils Web 2.0 pour accompagner
5) Zoom sur des outils : RSN et e-Portfolios6) Echanges et bilan
Echanges tout au long de l’intervention
2ème jour
En guise de conclusion provisoire
«La formation à l’épreuve numérique !»Pour nous aider à changer de modèle…
1) Avant
2) Aujourd’hui
Des organisations revisitées avec le numérique
Présomption relative d’incompétence ou d’ignorance
D’une logique de transmission d’informations inéditesvers….
une logique de conseil sur les informations partagées38
Présomption de connaissance ou de compétence relatives
Impacts du numérique sur les comportements de tous les apprenants (VI à I) : vers un «iapprendre»
1ère conséquence liée à la surinformationNouveau mode communication et d’échange autour des savoirs
Changement de modèle d’apprentissage
«Mémoriser pour hiérarchiser»à
«Explorer pour structurer»
Impacts du numérique sur les comportements de tous les apprenants (VI à I) : vers un «iapprendre»
2ème conséquence liée à l’importance du visuelNouvel mode communication et d’échange autour des savoirs
Changement de registre : du livre vers le numérique
«Les mots et le texte… » à
«L’image & l’hyperlien… »
Impacts du numérique sur les comportements de tous les apprenants (VI à I) : vers un «iapprendre»
3ème conséquence liée à une approche communautaireNouvel mode communication et d’échange autour des savoirs
Changement d’attitude : apprendre sans la présence continue du formateur
«D’une pédagogie organisée sur le contenu… » à
«une pédagogie centrée sur les activités»
Impacts du numérique sur les gestes professionnels des formateurs et des bibliothécaires
Du modèle classique de «de la transmission/contenu»
Vers un modèle (quasi) innovant«vers des accompagnements/activités»
Prise en main d’outis Web 2.0Explorer pour structurer !
Vidéos de présentation de Pearltreeshttp://www.youtube.com/user/pearltrees?feature=watchhttp://www.youtube.com/user/pearltrees?feature=watchVidéos de présentation du Mindmapping
43Vidéos extraites de : 3w.iapprendre.fr – rubrique : 7) des vidéos
Fiche descriptive iBOM de PearltreesFiche descriptive iBOM de Mindmeister
Fiche d’activité ITG avec PearltreesFiche d’activité ITG avec Mindmeister