2008/ - maius.umk.pl · Przedmioty kursowe 2008/2009 KATEDRA FILOLOGII ANGIELSKIEJ 4 KOD GRAMATYKA KONTRASTYWNA Prowadzący: Waldemar Skrzypczak, doktor habilitowany Tryb, rok i semestr

Opis zajęć

2008/2009

Opis zajęć prowadzony w Katedrze Filologii Angielskiej Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu w roku akademickim 2008/2009.

Studia stacjonarne jednolite 5‐letnie

UNIWERSYTET MIKOŁAJA KOPERNIKA

KATEDRA FILOLOGII ANGIELSKIEJ

Spis treści

4 ROK ......................................................................................................................... 3

PRZEDMIOTY KURSOWE ...................................................................................................................... 3

PRZEDMIOTY WYBIERALNE DLA 4 I 5 ROKU.......................................... 5

SEMINARIA MAGISTERSKIE ................................................................................................................. 5

SEMINARIA PRZEDMIOTOWE ............................................................................................................ 16

WYKŁADY MONOGRAFICZNE ............................................................................................................ 27

4 ROK

PRZEDMIOTY KURSOWE

Przedmioty kursowe 2008/2009

KA T E D R A F I L O L OG I I ANG I E L S K I E J 4

KOD

GRAMATYKA KONTRASTYWNA

Prowadzący: Waldemar Skrzypczak, doktor habilitowany

Tryb, rok i semestr studiów:

Stacjonarne jednolite 5‐letnie, 4 rok, semestr zimowy

Punkty ECTS: 6

Wymiar godzin: 15

Forma zajęć: Ćwiczenia

Opis zajęć: Celem kursu jest wykształcenie u studentów analitycznej świadomości

językowej w wymiarach strukturalnych, semantycznych i pragmatycznych

w języku angielskim i języku polskim. Studenci będą zajmować się

porównaniem różnorakich kategorii składniowych i semantycznych (czasu,

aspektu, strony, modalności, konstrukcji dopełnieniowych itp.).

Forma zaliczenia: Egzamin

Warunki zaliczenia: Na podstawie obecności, aktywności na zajęciach, wykonania zadań

domowych, testu oraz realizacji krótkiego projektu.

Literatura: J. Fisiak et.al. An Introductory English‐Polish Contrastive Grammar, PWN,

Warszawa, 1978.

T. P. Krzeszowski. Gramatyka angielska dla Polaków. PWN. Warszawa. 1980.

W. Skrzypczak. Analog‐Based Modelling of Meaning Representations

in English. Wydawnictwo UMK. Toruń. 2006. (selected sections)

PRZEDMIOTY WYBIERALNE DLA 4 I 5 ROKU

SEMINARIA MAGISTERSKIE

Przedmioty wybieralne 2008/2009


KOD

SEMINARIUM MAGISTERSKIE

Prowadzący: Tadeusz Rachwał, profesor doktor habilitowany


Stacjonarne jednolite 5‐letnie, 5 rok, semestr zimowy i letni

Punkty ECTS: 6

Wymiar godzin: 30

Forma zajęć: Seminarium

Opis zajęć: Celem zajęć jest kontynuacja pracy nad rozprawami magisterskimi

studentów. Zajęcia poświęcone będą indywidualnej pracy ze studentami nad

rozprawami w toku oraz dyskusji nad możliwościami różnych interpretacji

i sposobów analizy Frankensteina Mary Shelley. W kontekście współczesnych

metodologii i teorii krytycznych omówione zostaną takie zagadnienia jak

potworność w literaturze, konstrukcje potworności, potworność

a odmienność, normatywność a transgresja.

Forma zaliczenia: Zaliczenie z oceną

Warunki zaliczenia: Przedstawienie gotowego rozdziału pracy magisterskiej

Literatura: M. Shelley, Frankenstein

Johanna M. Smith, ed. , Frankenstein by Mary Shelley

Barbara Johnson, “My Monster/My Self”

Rosi Braidotti, “Mothers, Monsters, Machines”



KOD


Prowadzący: Hanna Pułaczewska, doktor habilitowany, profesor UMK

Tryb, rok i semestr

studiów:


Punkty ECTS: 6

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem seminarium pt.: Metaphor in Languge and Cognition jest zapoznanie

studentów ze współczesnymi koncepcjami metafory, zwłaszcza tymi, które

zostały wypracowane w ostatnich dekadach w obrębie językoznawstwa

kognitywnego. Kognitywistyczne ujęcie metafory sytuuje ją wśród

podstawowych mechanizmów konceptualnych używanych do konstruowania

sensownego obrazu świata, wyrażalnego w języku. Studenci zapoznają się z

krytyką tzw. obiektywistycznego podejścia do języka jako systemu opartego

na obiektywnie poznawalnej rzeczywistości, niezależnego np. od

fizjologicznej konstrukcji ludzkiego organizmu. Poprzez zapoznanie się z

koncepcja „body in the mind” i przykładami zastosowań metafory w różnych

dziedzinach refleksji i języka, włączając w to język nauk ścisłych, w

powszechnym domniemaniu niepodatnych na metaforyzacje, dokonana

zostanie rewizja koncepcji metafory sytuująca ją w retoryce, wśród środków

stylistycznych. W dalszej części kursu studenci nabędą umiejętność

identyfikacji metafor konceptualnych w tekstach pisanych i interpretacji ich

funkcji w danym kontekście poznawczym i społeczno‐politycznym.


Warunki zaliczenia: Referat, aktywność na zajęciach

Literatura: Charteris‐Black, Jonathan. Corpus Approaches to Critical Metaphor Analysis.

New York: Palgrave MacMillan, 2005.

Koevecses, Zoltan. Metaphor in Culture – Universality and Variation. CUP,

2005.



Lakoff, George & Mark Johnson. Metaphors We Live By. Chicago: University

of Chicago Press, 1980.

Musolff, Andreas. Metaphor and Political Discourse: Analogical Reasoning

in Debates about Europe. New York: Palgrave MacMillan, 2004.

Pułaczewska, Hanna. Aspects of Metaphor in Physics. Tuebingen: Niemeyer,

1999.

Richardt, Susanne. Metaphor in Languages for Special Purposes. Frankfurt

am Main: Peter Lang, 2005.

KOD


Prowadzący: Anna Branach‐Kallas, doktor



Punkty ECTS: 6

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem kursu jest przygotowanie studentów do zredagowania pracy

magisterskiej z literatury. Kurs obejmuje najnowszą metodologię

literaturoznawczą (trasnarodowość, przestrzeń jako kryterium analizy

utworu literackiego), zilustrowaną analizą utworów anglojęzycznych

(brytyjskich, australijskich, południowoafrykańskich, etc.). Następnym

etapem jest zapoznanie studentów z wybranymi utworami anglojęzycznej

literatury kanadyjskiej. Zajęcia obejmują wprowadzenie do historii literatury

kanadyjskiej, elementy poezji kanadyjskiej oraz przede wszystkim prozę

kanadyjską. Centralnym punktem w dyskusji jest kształtowanie się

reprezentacji narodu i diaspory i (de)konstrukcja mitów narodowych oraz

analiza napięć pomiędzy narodem a diasporą w literaturze kanadyjskiej.

Forma zaliczenia: Aktywny udział w zajęciach; sformułowanie planu pracy; redakcja rozdziału

teoretycznego.



Warunki zaliczenia: Obecność na zajęciach; postępy w redakcji pracy magisterskiej.

Literatura: Przykłady lektur:

Stuart Hall “The Question of Cultural Identities”

Kazuo Ishiguro The Remains of the Day

Andrea Leavy Small Island

Salman Rushdie Midnight’s Children, Imaginary Homelands

J.M. Coetzee Foe

KOD


Prowadzący: Ewa Kościałkowska‐Okońska, doktor


Stacjonarne I stopnia, 4 rok, semestr zimowy i letni

Punkty ECTS: 6

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem seminarium jest analiza określonych pojęć związanych

z przekładoznawstwem. Omówione zostaną najistotniejsze kwestie, które

stoją przed przekładem – z natury interdyscyplinarnym. Spektrum tematów

obejmuje zarys historyczny przekładoznawstwa, podejście językoznawcze,

kulturowe (funkcjonalistyczne) i kognitywne, a także takie pojęcia jak

ekwiwalencja, norma czy też kompetencja tłumaczeniowa. Aspektom

teoretycznym towarzyszy tłumaczeniowa pragmatyka i praktyka;

wspomniane wyżej czynniki prowadzić będą do stworzenia pracy

magisterskiej.




Warunki zaliczenia: Akceptacja kolejnych części pracy

Literatura: Baker, Mona. 1998. Routledge Encyclopedia of Translation Studies. London

and New York: Routledge.

Baker, Mona. 1992. In Other Words. A Coursebook on Translation. London:

Routledge.

Danks, Joseph H. et al. (eds.). 1997. Cognitive Processes in Translation and

Interpreting. Thousand Oaks, London, New Delhi: Sage.

Gile, Daniel. 1995. Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator

Training. Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins.

Kussmaul, Paul. 1995. Training the Translator. Amsterdam: Philadelphia:

John Benjamins.

Lörscher, Wolfgang. 1991. Translation Performance, Translation Process,

and Translation Strategies. Tübingen: Gunter Narr Verlag

Malmkjær, Kirsten. (ed.). 1998. Translation and Language Teaching.

St Jerome Publishing

Munday, Jeremy. 2001. 'Introducing Translation Studies: Theories and

Applications'. London and New York: Routledge

Nord, Christiane. 1997. Translating as a Purposeful Activity. Functionalist

Approaches Explained. Manchester: St Jerome Publishing

Snell‐Hornby, Mary. 1988. Translation Studies‐an integrated approach.

Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins.

Wilss, Wolfram. 1996. Knowledge and Skills in Translator Behavior.

John Benjamins Publishing Company. Amsterdam/ Philadelphia.

KOD


Prowadzący: Waldemar Skrzypczak, doktor habilitowany





Punkty ECTS: 15

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem kursu jest pogłębienie wiedzy i zdolności analitycznych seminarzystów

w zakresie analizy językowej, u której podłoża znajdują się procesy

kognitywne (kategoryzacji, idealizacji, integracji konceptualnej, polisemii,

typów konstruowania sceny itp.). Analiza opierać się będzie na materiałach

tekstowych (literackich i nieliterackich), a także korpusach i słownikach.



domowych, testu oraz postępów w realizacji obranego projektu badawczego

(pracy magisterskiej)

Literatura: Extensive reading list:

De Beaugrande and W. Dressler. 1981. Introduction to Text Linguistics.

Burnt Mill, Harrow, Essex: Longman House.

Croft, W. A. 2003. Radical Construction Grammar. Oxford: Oxford

University Press.

Fauconnier, G. 1985. Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction

in Natural Language. Cambridge, Mass./London: MIT Press/Bradford.

Fauconnier, G. 2001. “Conceptual Blending and Analogy”, in: D. Gentner,

K. J. Holyoak, B. N. Kokinov (eds.), The Analogical Mind, Cambridge

Mass./London, England, A Bradford Book MIT, 255‐286.

Fauconnier, G. and M. Turner. 1996.. “Blending as a Central Process of

Grammar”, in: Adele Goldberg (ed.), Conceptual Structure, Discourse and

Language, CSLI Publications. Stanford, California. 113‐130.

Gärdenfors, P. 2001.Conceptual Spaces: The Geometry of Thought.

Cambridge, Mass./London, England:MIT Press.

Johnson, M. 1987. Body in the Mind: The Bodily Basis of Meaning,

Imagination and Reason. Chicago/London: Univerity of Chicago Press.

Krzeszowski, T. P. 1997. Angels and Devils in Hell: Elements of Axiology



in Semantics. Warszawa: Energeia.

Lakoff, G. 1993. “Contemporary Theory of Metaphor”, in: A. Ortony

(ed.).Metaphor and Thought, Cambridge: Cambridge University Press,

Lakoff, G. 1997. Women, Fire and Dangerous Things: What Categories Reveal

about the Mind. Chicago/London: University of Chicago Press.

Lakoff, G. and M. Johnson. 1980. Metaphors We Live By. Chicago, University

of Chicago Press.

Lakoff, G. and E. Sweetser. 1998. Foreword to the Cambridge edition of G.

Fauconnier’s Mental Spaces, Cambridge University Press, Cambridge.

Lakoff, G. and M. Turner. 1989. More than Cool Reason: A Guide to Poetic

Metaphor. Chicago: The University of Chicago Press.

Langacker, R. W. 1987. Foudations of Cognitive Grammar, Vol. I., Theoretical

Prerequisites. Stanford: Stanford University Press.

Langacker, R. W. 1990. Concept, Image and Symbol: The Cognitive Basis

of Meaning. Berlin/New York: Mouton de Gruyter.

Langacker, R. W. 2000.Grammar and Conceptualization. Berlin/New York:

Mouton de Gruyter.

Semino E., J. Culpeper (eds.). 2002. Cognitive Stylistics: Language and

Cognition in Text Analysis. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins

Publishing Company.

Skrzypczak W. Analog‐based Modelling of Meaning Representations

in English (to appear). Toruń: Nicolaus Copernicus University Press.

[now available in electronic form].

Sweetser, E. 1990. From Etymology to Pragmatics: Metaphorical and Cultural

Aspects of Semantic Structure. Cambridge: Cambridge University Press.

Turner, M. 2001. Cognitive Dimensions of Social Science. Oxford/New York:

Oxford University Press.

Talmy, L. 2000. Towards a Cognitive Semantics. Vol I: Concept Structuring

Systems. Cambridge, Mass./London, England: Bradford Book, MIT Press.



KOD


Prowadzący: Więckowska Katarzyna, doktor


Stacjonarne jednolite 5‐letnie, rok 5, semestr zimowy i letni

Punkty ECTS: 15

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Seminarium poświęcone jest tematyce związanej z „gotykiem” w literaturze,

filmie i kulturze popularnej. Na zajęciach omówione zostanie „gotyckie”

podejście do cielesności, tożsamości, monstrualności, szaleństwa i płci

na podstawie wybranych tekstów, począwszy od pierwszych powieści

gotyckich a skończywszy na współczesnych powieściach i filmach brytyjskich.

Celem kursu jest zapoznanie studentów z podstawowymi wyznacznikami

„nurtu gotyckiego” w literaturze brytyjskiej i wybranymi podejściami

teoretycznymi, które mogą zostać użyte do analizy tekstów (np. krytyka

psychoanalityczna od Z. Freuda do S. Zizka)


Warunki zaliczenia: Uczestnictwo w zajęciach, analiza wybranych tekstów

Literatura: Botting, F. The New Critical Idiom: Gothic. (Routledge, 1995)

Buse, P. Scott, A. (eds.) Ghosts: deconstruction, psychoanalysis, history.

(Macmillan, 1999).

Enright, A. What are you like? (Vintage, 2001)

Freud, S. The Uncanny. (Penguin, 2003)

Hefferman, J. "Frankenstein and Film". Critical Inquiry 1 Autumn 1997.

Hurley, Kelly. The Gothic Body: Sexuality, Materialism, and Degeneration

at the fin de siecle. (Cambridge UP, 1996).



Punter, D. The literature of terror. (Longman, 1996)

Rushdie, S. Midnight’s Children (Vintage, 2008)

Shelley, M. Frankenstein, or the modern Prometheus. (Penguin, 1994)

Walpole, H. The Castle of Otranto. (Oxford Paperbacks, 1998)

Zizek, S. How to Read Lacan. (New York: Norton, 2007)

KOD


Prowadzący: Przemysław Żywiczyński, doktor



Punkty ECTS: 15

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Temat: Aksjologiczne, pragmatyczne i etologiczne podejścia do badań nad

konwersacją.

Seminarium to dwu‐letni kurs, którego nadrzędnym celem jest

przedstawianie przez studentów pracy magisterskiej poświęconej badaniom

nad wymianami konwersacyjnymi w języku angielskim. W pierwszym roku

zostanie przedstawiony zarys głównych nurtów w badaniach na konwersacją

(analiza dyskursu, analiza konwersacji, aksjologia językoznawcza, etologia,

ewolucja języka); ma to umożliwić studentom sformułowanie tematu i pracę

nad nim, w kolejnym roku.


Warunki zaliczenia: Kompletowanie poszczególnych części pracy magisterskiej



Literatura: Birdwhistell, Ray. 1970. Kinesics and Contexts. Philadelphia:

University of Pennsylvania Press.

Brown, Penelope, and Stephen Levinson. 1987. Politeness. Some Universals

in Language Usage. Cambridge: Cambridge University Press.

Eibl‐ Eisbesfeldt, Irenaus. 1989. Human Ethology. Amsterdam:

Aldine de Gruyter.

Ekman, Paul, 2003. Unmasking the Face. Cambridge, MA: Malor Books.

Hall, Edward. 1990. The Hidden Dimension. New York: Anchor Books.

Krzeszowski, Tomasz. 1997. Devils and Angels in Hell. Warszawa: Energeia.

Leech, Geoffrey. 1983. Principles of Pragmatics. London: Longman.

Levinson, Stephen. 1983. Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

Puzynina, Jadwiga. 1992. Język Wartości. Warszawa:

Wydawnictwo Naukowe PWN.

Watts, Richard. 2003. Politeness. Cambridge: Cambridge University Press.

SEMINARIA PRZEDMIOTOWE



KOD

SEMINARIUM PRZEDMIOTOWE




Punkty ECTS: 9

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem seminarium przedmiotowego jest wykształcenie umiejętności

studiowania pragmatyki językoznawczej z perspektywy porównawczej. Po

omówieniu zakresu pragmatyki językoznawczej i jej podstawowych pojęć

oraz relacji między użytkowaniem języka a jego strukturą zajmiemy się

problematyką różnic kulturowych i sposobem, na jaki oddziaływają one na

sposób użytkowania języka, jak też analizą kontrastywną zjawisk z obszaru

grzeczności językowej w języku angielskim i innych językach. Nabytą wiedzę

uczestnicy wykorzystają poprzez opracowanie samodzielnego projektu

badawczego w zakresie pragmatyki kontrastywnej.


Warunki zaliczenia: Praca domowa: projekt badawczy, aktywność na zajęciach

Literatura: Ameka, Felix (1987): A comparative analysis of linguistic routines in two

languages: English and Ewe. Journal of Pragmatics 11, 299‐326.

Bergman, Marc L. and Gabriele Kasper (1993): Perception and Performance

in Native and Non‐Native Apology. 82‐107 IN Kasper, Gabriele and

Shoshana Blum‐Kulka: Interlanguage Pragmatics. Oxford University

Press: Oxford.

Blum‐Kulka and House (1989): Cross‐Cultural and Situational Variation in

Requesting Behaviour. 123‐153 IN: Blum‐Kulka, J. House, and G. Kasper

(eds.). Cross‐Cultural Pragmatics: Requests and Apologies. Norwood: NY.

Blum‐Kulka, Shoshana (1990): You don´t touch lettuce with your fingers:



Parental Politeness in Family Discourse. Journal of Pragmatics 14, 259‐

288.

Blum‐Kulka, S. & Katriel, T. (1991): Nicknaming practices in families: A cross‐

cultural perspective. 58‐77 IN Ting‐Toomey & Korzeny (eds.) Cross‐Cultural

Interpersonal Communication. International and Intercultural

Communication Annual 15.

Davies, Eirlys E. (1987): A Contrastive Approach to the Analysis of Politeness

Formulas. Applied Linguistics 8(1), 73‐88.

Fraser, B. (1998): Pragmatic research: Methodological issues. 710‐712 IN

Mey, J. L. (ed.): Concise Encyclopedia of Pragmatics. Elsevier: Amsterdam

et al.

Fraser, Bruce (1990). Perspectives on Politeness. Journal of Pragmatics 14,

219‐236.

Geluykens, Ronald and Kraft, Bettina (2003): Sociocultural variation in native

and interlanguage complaints. 251–261 IN Jaszczolt, Katarzyna M. and

Ken Turner (eds.): Meaning through Language Contrast. Benjamins.

Hall, Edward T. and Mildred Reed Hall (1989). Understanding Cultural

Difference. Yarmouth, Me.: Intercultural Press.

Herbert, Robert K. (1991) The sociology of compliment work: an

ethnocontrastive study of Polish and English complements. Multilingua

10‐4, 381‐402.

Hill, Beverly, Sachiko Die, Shoko Ikuta, Akiko Kawasaki and Tsunao Ogino

(1992): Universals of Linguistic politeness: Quantitative Evidence from

Japanese and American English. Journal of Pragmatics 10, 347‐371.

House, Juliane und Kasper, Gabriele (1981). Politeness Markers in English

and German. 157‐185 IN Coulmas, F. (ed.): Conversational Routine.

House, Juliane (1996): Contrastive discourse analysis and misunderstanding:

The case of German and English. 345‐361 IN: Marlis Hellinger and Ulrich

Ammon (eds.): Contrastive Sociolinguistics. Mouton de Gruyter: Berlin,

New York.

Kasper, Gabriele (1998): 183‐208 IN: Learning Foreign and Second

Languages. Perspectives in Research and Scholarship. Byrnes, Heide (ed.)

New York: The Modern Language Association.

Lee‐Wong, Song‐Mei (1994): Imperatives in Requests. Pragmatics 4(4), 491‐

515.



Lewandowska‐Tomaszczyk, B.(1989): Praising and Complementing. 73‐100

IN: Oleksy, W. (ed.) Contrastive Pragmatics. Benjamins: Amsterdam.

Mills, Margaret (1994): On Russian and English Pragmalinguistic Requestive

Strategies. Journal of Slavic Linguistics 1(1): 92‐115.

Olshstein, Elite (1989): Apologies Across Languages. 155‐173 IN Kasper,

Gabriele and Shoshana Blum‐Kulka: Interlanguage Pragmatics. Oxford

University Press: Oxford.

Sifianou, Maria (1992): The use of diminutives in expressing politeness:

Modern Greek versus English. Journal of Pragmatics 17, 155‐173.

Vergaro, Carla (2004). Discourse strategies of Italian and English sales

promotion letters. English for Specific Purposes 23, 181‐207.

Wierzbicka, Anna (1997): Moje podwojne zycie: dwa jezyki, dwie kultury,

dwa swiaty. Teksty drugie 3(45), 73‐93.

Wierzbicka, Anna (1985): Different Cultures, Different Languages, Different

Speech Acts. Polish vs English. Journal of Pragmatics 9, 145‐178.

KOD


Prowadzący: Monika Linke, doktor


Stacjonarne jednolite 5‐letnie, 4 i 5 rok, semestr zimowy i letni

Punkty ECTS: 9 dla 4 roku

6 dla 5 roku

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Cel zajęć: Zapoznanie studentów z podstawami krytycznej analizy dyskursu

(CDA) w kontekście innych podejść badawczych o orientacji językoznawczej,

socjolingwistycznej, pragmatycznej, etc.

Treści: Teoria krytycznej analizy dyskursu w ujęciu Normana Fairclougha

omówiona będzie w kontekście badań językoznawczych. Przedstawiony



model badawczy poddany zostanie ocenie krytycznej oraz zastosowany

w praktyce, z wykorzystaniem tekstów reklamowych, prasowych, etc.


Warunki zaliczenia: Obecność, aktywny udział w zajęciach, praca zaliczeniowa

Literatura: Blommaert, Jan. 2007. Discourse. A Critical Introduction. New York: CUP.

Fairclough, Norman. 1989. Language and Power. London/New York:

Longman.

Fairclough Norman i Anna Duszak, red. 2008. Krytyczna analiza dyskursu:

interdyscyplinarne podejście do komunikacji społecznej. Kraków:

Universitas.

Fairclough, Norman, Giuseppina Cortese i Patrizia Ardizzone, red. 2007.

Discourse and Contemporary Social Change. Bern: Peter Lang.

www.cadaad.org – strona dotycząca krytycznych podejść do analizy dyskursu

w obrębie różnych dyscyplin oraz oferująca linki do specjalistycznych

czasopism on‐line

www.discourses.org ‐ strona Teuna A. van Dijka

KOD


Prowadzący: Waldemar Skrzypczak, dokor habilitowany


Stacjonarne jednolite 5‐letnie, 4 i 5 rok, semestr zimowy


6 dla 5 roku

Wymiar godzin: 30




Opis zajęć: Celem kursu jest zapoznanie studentów z kryteriami analitycznymi

językoznawstwa tekstowego i stylistyki kognitywnej (spójność i koherencja

w tekście, intertekstowość, obrazowanie/konstruowanie sceny w kategoriach

„oka kamery”, abstrahowanie i konstrukcje wirtualne, integracja przestrzeni

mentalnych w amalgamaty konceptualne itp.). Pod tym kątem studenci będą

wykonywać analizy wybranych tekstów – ze szczególnym nastawieniem

na związek pomiędzy strukturą leksykalno‐składniową, a efektem

stylistycznym. Kurs polecany jest dla studentów zainteresowanych

językoznawstwem, literaturą i zjawiskami kulturowymi.



domowych oraz oceny z testu.

Literatura: Fauconnier, G. 1985. Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction

in Natural Language. Cambridge, Mass./London: MIT Press/Bradford.

Lakoff, G. and M. Turner. 1989. More than Cool Reason: A Guide to Poetic

Metaphor. Chicago: The University of Chicago Press.

Semino E., J. Culpeper (eds.). 2002. Cognitive Stylistics: Language and

Cognition in Text Analysis. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins

Publishing Company.

Skrzypczak, W. 2004. Analytic awareness and the language user (an article

available from the author)

Skrzypczak W. 2006. Cognitive Stylistics (an unpublished paper available from

the author)

Skrzypczak W. 2006. On Text Linguistics: some terminological distinctions.

Silva Rerum.

KOD


Prowadzący: Wiktor Pskit, doktor


Stacjonarne jednolite 5‐letnie, 4 i 5 rok, semestr zimowy




6 dla 5 roku

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Cel: Omówienie wybranych zagadnień z zakresu angielskiej morfologii

i słowotwórstwa.

Treści: teoretyczne i metodologiczne aspekty analizy morfologicznej, procesy

słowotwórcze w języku angielskim, różne podejścia we współczesnych

badaniach nad strukturą wyrazów.


Warunki zaliczenia: Uczestnictwo w zajęciach, praca semestralna/test końcowy

Literatura: Bauer, L. (1983) English Word‐formation. Cambridge University Press.

Bauer, L. (1988) Introducing Linguistic Morphology. Edinburgh University

Press.

Booij, G. (2005) ‘Construction‐dependent morphology’. Lingue e Linguaggio

4, 31‐46.

Katamba, F. (1994) English Words. Routledge.

Plag, I. (2003) Word‐formation in English. Cambridge University Press.

Spencer, A. (1991) Morphological Theory. An Introduction to Word Structure

in Generative Grammar. Cambridge University Press.

Stockwell, R., Minkova, D. (2001) English Words: History and Structure.

Cambridge University Press.



KOD


Prowadzący: Dorota Guttfeld, doktor


Stacjonarne, 4 i 5 rok, semestr zimowy

Punkty ECTS: 4

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem seminarium jest zapoznanie studentów z historią rozwoju

anglojęzycznej science fiction i fantasy, z naciskiem na fantastykę „złotego

okresu”, „nowej fali” i „soft SF” od lat siedemdziesiątych do współczesności.

Analiza wybranych tekstów umożliwi ilustrację stylistycznej i tematycznej

rozpiętości gatunku. W ramach seminarium omówione zostanie zmieniające

się postrzeganie science fiction i fantasy i ich relacje z literaturą głównego

nurtu, najbardziej wyraziste prądy i tendencje, a także zakres poruszanych

zagadnień i przesłań: filozoficznych, naukowych, religijnych, politycznych,

psychologicznych, feministycznych, do postkolonialnych.


Warunki zaliczenia: Aktywne uczestnictwo w zajęciach, przygotowanie i przedstawienie

krytycznej prezentacji tekstu lub napisanie eseju

Literatura: J. Gunn, The Road to Science Fiction.

E. James, Science Fiction in the 20th Century.

J. Clute, The Encyclopedia of Science Fiction.

D. Hartwell, The World Treasury of Science Fiction.



KOD


Prowadzący: Waldemar Skrzypczak, dokor habilitowany


Stacjonarne jednolite 5‐letnie, 4 i 5 rok, semestr letni


6 dla 5 roku

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem kursu jest zapoznanie studentów z aspektami kultury australijskiej i jej

materialnymi i niematerialnymi wytworami – na przestrzeni dziejów Australii,

czyli kultury aborygeńskiej, osadnictwa, tworzenia się państwowości oraz

wejścia w fazę nowoczesnego społeczeństwa globalnego. Przedmiotem

analizy będą przede wszystkim wytwory kultury literackiej (przekazy ustne

oraz pisane) oraz sztuki wizualnej (sztuki plastyczne i filmowe).


Warunki zaliczenia: Zaliczenie na podstawie obecności, aktywności na zajęciach, wykonania

zadań domowych, testu oraz realizacji krótkiego projektu.

Literatura: Literature and visual materials:

1. Introducing Australia

Video: Selling Australia (Sydney Olympics/Brand/The Red Heart) concepts

2. Australian natural history (geographical regions, landscape and nature)

Video: Australian Panoramas/G. Farwell: Australian Landscapes (essays)

3. The artefacts of Indigenous Australians (Aboriginal and Torres Strait

Island People)

Video: Walkabout/Dyakhar & Artefacts/Music, B. Chatwin: Songlines

4. The artefacts of Australian settlement and exploration

Video: Burke and Wills/ Bolton’s Anthology (fragments)

5. The artefacts of Commonwealth of Australia (Federation)



Video: Federation/ Advance Australia Fair/Unity is Strength

6. The evolution of Australian Identity (Anglo‐Australians)

Videoes: Picnic at Hanging Rock (fragments), Gallipoli (fragments)

7. Australian English as a new linguistic and cultural entity

Video: Shiralee (fragments), Lecture: On Australian English &

Books/Dictionaries

8. The artefacts of Australian economy and lifestyles of the 20th century

Videos: Sheep’s Back and Populate or Perish

9. The ‘new iconography’ of Australian society at the turn of the 20th and

21st centuries (new Australians, multiculturalism and globalisation).

Video: The Land of the Long Weekend/Three Families/Molly and Mobarak

and Selections from various DVDs/esp. AFRTS, and other printed/visual

sources and magazines.

10. Australian imagery in literary themes (B. Paterson, H. Lawson, P. White,

P. Carey, D. Malouf, F. Moorehouse, H. Garner, L. Amber, etc. esp. M.

Bail’s Anthology: Contemporary Australian Short Stories and T.

Shapcott’s Anthology: The City of Home).

11. Australian imagery in visual arts (film, painting, photography) and music.

12. A package of photocopiable and electronic materials provided by the

instructor

KOD


Prowadzący: Więckowska Katarzyna, doktor


Stacjonarne jednolite 5‐letnie, rok 4 i 5 semestr letni


6 dla 5 roku

Wymiar godzin: 30




Opis zajęć: Seminarium poświęcone jest figurze cyborga we współczesnej prozie i filmie.

W czasie kursu omawiane są główne podejścia do „nowych technologii”

(D. Haraway, M. Poster), analizowane teksty to powieści „cyberpunk” i filmy

poruszające kwestię różnic między człowiekiem a maszyną.


Warunki zaliczenia: Esej

Literatura: Haraway, D. A Manifesto for Cyborgs (Routledge, 1990).

Burgins, V., J. Donald and C. Kaplan (eds.). Formations of Fantasy (London

and New York: Routledge, 1990).

Conley, V.A., (ed.), Rethinking Technologies (Minneapolis, London:

U of Minnesota P, 1993)

Crary, J. and S. Kwinter, Incorporations. Zone 6

Kemp, S. and J. Squires (ed.), Feminisms (Oxford, New York: Oxford UP, 1997)

WYKŁADY MONOGRAFICZNE



KOD

WYKŁAD MONOGRAFICZNY

Prowadzący: Tadeusz Rachwał, profesor doktor habilitowany


Stacjonarne jednolite magisterskie, 4 i 5 rok, semestr zimowy

Punkty ECTS: 4

Wymiar godzin: 30

Forma zajęć: Wykład

Opis zajęć: Celem zajęć jest zapoznanie studentów z kilkoma tekstami kulturowymi

z punktu widzenia funkcjonujących w nich binarnych opozycji

(np. piękno/brzydota, rozum/szaleństwo, aktywność/pasywność,

naturalność/sztuczność).

Wykład 1‐3: Ciało/dusza (William Blake)

Wykład 5‐6 : Rozum/szaleństwo (John Milton, Michel Foucault)

Wykład 7‐8: Praca/bezczynność (John Locke)

Wykład 10‐12: Aktywnośc/pasywność (Thomas Carlyle)

Wykład 14‐15: Publiczne/prywatne (Muriel Spark)


Warunki zaliczenia: Esej

Literatura: John Locke, Two Treatises of Government

William Blake, The Marriage of Heaven and Hell

Henry David Thoreau, Walking

Gary Snyder, The Practice of the Wild

Charles Dickens, Hard Times



Thomas Carlyle, Past and Present

Michel Foucault, Discipline and Punish

Muriel Spark, The Prime of Miss Jean Brodie

KOD





Punkty ECTS: 4

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem wykładu monograficznego jest zapoznanie studentów z problematyką

związaną z trzema rodzajami międzynarodowej komunikacji biznesowej

w języku angielskim: komunikacją w obrębie globalnego marketingu,

komunikacją miedzy nierodzimymi użytkownikami języka angielskiego

i komunikacją między rodzimymi a nierodzimymi użytkownikami języka

angielskiego. Omówione zostaną różnice kulturowe między społeczeństwami

i kulturami biznesu w różnych krajach i ich wpływ na komunikację

w kontekstach międzykulturowych. Tematyka wykładu obejmie zarówno

komunikację wewnętrzną w firmach wielokulturowych, jak i kontakty między

niezależnymi partnerami w komunikacji międzynarodowej. Omówione

zostaną ryzyka i pozytywne skutki awansu języka angielskiego

do statusu lingua franca w komunikacji biznesowej i komunikacji

międzynarodowej w ogóle.


Warunki zaliczenia: Obecność na zajęciach, test końcowy



Literatura: Almagro Esteban, Ana and Maria Luisa Pérez Cañado (2004). Making the case

method work in teaching Business English: a case study. 137‐161 in

English for Specific Purposes 23.

Ammon, Ulrich, Mattheier, K. and Nelde, P. (eds.) (1994). English only? In

Europa/ in Europe /en Europe. Sociolinguistica 8. Tübingen: Niemeyer.

Ammon, Ulrich (2000). Towards more fairness in international English:

Linguistic rights of non‐native speakers? 111‐116 in Phillipson, R. (ed.)

Right to Language. Equity, Power, and Education. Mahwah, New

Yersey:Lawrence Erlbaum Associates.

Bargiella‐Chiappini, Francesca (2004). Intercultural Business Discourse. 29‐52

in Candlin, Christopher N. and Maurizio Gotti (eds). Intercultural Aspects

of Spezialised Communication. Lang:Bern.

Camiciotolli, B.C. (2006). Corporate Earnings Calls: a Hybrid Genre? 109‐138

in Palmer‐Silveira, Juan Carlos; Ruiz‐Garrido, Miguel F.; Fortanet‐Gómez,

Inmaculada (eds.): Intercultural and International Business

Communication. Bern:Lang.

Candlin, Christopher N. and Maurizio Gotti (eds.)(2004). Intercultural Aspects

of Spezialised Communication. Lang:Bern.

Chew, Kheng‐Suan (2005). An investigation of the English language skills used

by new entrants in banks in Hong Kong. 423‐435 in English for Specific

Purposes 24.

Cushman, Donald P. and Sarah Sanderson King (1994). Communication in

Multinational Organisation in the United States and Western Europe. 94‐

116 in Wiseman, Richard L. and Robert Shuter (eds.) Communicating in

Multinational Organizations. Thousand Oaks:Sage.

Du‐Babock, Bertha and Du‐Babock, Richard D. (2006): Developing Linguistic

and Cultural Competency in International Business Communication. 55‐

84 in Palmer‐Silveira, Juan Carlos; Ruiz‐Garrido, Miguel F.; Fortanet‐

Gómez, Inmaculada (eds.): Intercultural and International Business


Friday, Robert A. (1991). Contrasts in Discussion Behaviours of German and

American Managers. 174‐184 in Samovar, Larry A. and Richard E. Porter

(eds.) Intercultural Communication. Wadsworth:Belmont,California.

Garzone, Giuliana (2004). Annual Company reports and CEO`s Letters:

Discoursal Features and Cultural Markedness. 311‐341 in Candlin,

Christopher and Maurizio Gotti (eds.) Intercultural Aspects of Specialized




Gerritsen, Marinel and Catherine Nickerson (2004) Fact or Fallacy? English as

an L2 in the Dutch Business Context. 105‐125 in Candlin, Christopher and

Maurizio Gotti (eds.) Intercultural Aspects of Specialized Communication.

Bern:Lang.

Gibson, Robert (2000): Intercultural Business Communication. Fachsprache

Englisch. Cornelsen:Oxford.

Gimenez, Julio (2006): International Business Communication: Helping

Advanced Learners of English Cope with the Demands. 298‐306 in in

Palmer‐Silveira, Juan Carlos; Ruiz‐Garrido, Miguel F.; Fortanet‐Gómez,

Inmaculada (eds.): Intercultural and International Business


Goldman, Alan (1994). Communication in Japanese Multinational

Organisations. 45‐74 in Wiseman, Richard L. and Robert Shuter (eds.)

Communicating in Multinational Organizations. Thousand Oaks:Sage.

Haegeman, Patricia (2002). Foreigner talk in lingua franca business telephone

calls. 135‐162 in Knapp, K. and Christina Meierkord (eds.) Lingua Franca

Communication. Lang: Frankfurt/M.

Hall, Edward T. and Mildred Reed Hall (1990): Understanding Cultural

Differences. Intercultural Press, Inc.

Knapp, Karlfried (1998). Cultural, Organisational or Linguistic Reasons for

Intercultural Conflict? A Case Study. 173‐190 in Beneke, Jürgen (ed.)

Thriving on Diversity. Cultural Differences in the Workplace.

Dümmler:Bonn.

Knapp, Karlfried (2002). The fading out of the non‐native speaker. A case

study of unco‐operative lingua franca communication. 217‐244 in Knapp,

K. and Christina Meierkord (eds.) Lingua Franca Communication. Lang:

Frankfurt/M.

Knapp, K. and Christina Meierkord (eds.)(2002). Lingua Franca

Communication. Lang: Frankfurt/M.

Lesznyák, Ágnes (2002). From chaos to the smallest common denominator.

Topic management in English lingua franca communication. 163‐194 in

Knapp, K. and Christina Meierkord (eds.) Lingua Franca Communication.

Lang: Frankfurt/M.

Louhiala‐Salminem, L., M. Charles (2006): English as The Lingua Franca of the

International Business Communication : Whose English? What English?



27‐54 In Palmer‐Silveira, Juan Carlos; Ruiz‐Garrido, Miguel F.; Fortanet‐

Gómez, Inmaculada (eds.): Intercultural and International Business


Meierkord, Christiane and Karlfried Knapp (2002): Approaching lingua franca

communication. 1‐28 in Knapp, K. and Christina Meierkord (eds.)(2002).

Lingua Franca Communication. Lang: Frankfurt/M.

Palmer‐Silveira, Juan Carlos; Ruiz‐Garrido, Miguel F.; Fortanet‐Gómez,

Inmaculada (eds.)(2006): Intercultural and International Business


Planken, B.: Managing rapport in lingua franca sales negotiations: A

comparison of professional and aspiring negotiators. 381‐400 in English

for Specific Purposes 24.

SanAntonio, Patricia M. (1987): Social Mobility and Language Use in an

American Company in Japan. 191‐200 in Journal of Language and Social

Psychology 6.

Seidlhofer, Barbara (2002). The shape of things to come ? English as a lingua

franca. 269‐302 in Knapp, K. and Christina Meierkord (eds.) Lingua

Franca Communication. Frankfurt/M.: Lang.

Van Meurs, Frank; Korzilius, Hubert; den Hollander, Adriënne (2006) : The

persuasive effect of the use of English in external business

communication on non‐native speakers of English: an experimental study

of the impact of the use of English on a Dutch job site. 139‐180 in Palmer‐

Silveira, Juan Carlos; Ruiz‐Garrido, Miguel F.; Fortanet‐Gómez,

Inmaculada (eds.)(2006): Intercultural and International Business


Vergaro, Carla (2004). Discourse strategies of Italian and English sales

promotion letters. 181‐207 in English for Specific Purposes 23.

Vollstedt, Marina (2002). English as a language for internal company

communications. 87‐108 in Knapp, K. and Christina Meierkord (eds.)

Lingua Franca Communication. Lang: Frankfurt/M.

Wiseman, Richard L. and Robert Shuter (eds.) (1994) Communicating in

Multinational Organizations. Sage: Thousand Oaks.



KOD


Prowadzący: Strugielska Ariadna, doktor


Studia pierwszego stopnia, 4 i 5 rok, semestr zimowy

Punkty ECTS: 4

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Celem zajęć jest krytyczny przegląd współczesnych teorii metafory.

Po krótkim przeglądzie historycznym, skoncentrujemy się

na językoznawstwie kognitywnym i teoriach metafory powstałych w jego

obrębie. Dokonamy krytycznych ewaluacji tych teorii i wskażemy na inne

możliwości interpretacji wybranych danych.


Warunki zaliczenia: Uczestnictwo w zajęciach, pozytywna ocena z pracy zaliczeniowej

Literatura: Croft,William and D. Alan Cruse (2004) Cognitive Linguistics. Cambridge:

Cambridge University Press.

Kövecses, Zoltán (2000) Metaphor and Emotion. Cambridge: Cambridge

University Press.

Kövecses, Zoltán (2002) Metaphor: A Practical Introduction. Oxford: Oxford

University Press.



KOD


Prowadzący: Dariusz Pestka, doktor


Stacjonarne jednolite 5‐letnie, 4 i 5 rok, semestr letni

Punkty ECTS: 4

Wymiar godzin: 30


Opis zajęć: Symbolizm a impresjonizm w literaturze, muzyce i sztukach plastycznych.

Analiza procesów, zjawisk i przeobrażeń, zaklasyfikowanych jako symbolizm lub

impresjonizm, bądź też jedynie z nimi związanych lub posiadających pewne ich

cechy, które miały miejsce w literaturze, muzyce oraz sztukach plastycznych,

począwszy od schyłku XIX wieku po współczesność. Kontekstualizacja tych

zjawisk, gdzie kluczową rolę pełnią pojęcia „modernizm” oraz „nowoczesność.”


Warunki zaliczenia: Obecność na wykładach oraz esej (500 słów) dotyczący problematyki

poruszanej na nich.

Literatura: Arnold, Matthew, The Function of Criticism at the Present Time, Essays in

Criticism: First Series, London and New York: Macmillan, 1985.

Barthes, Roland, “The Death of the Author”, Modern Criticism and Theory, ed.

David Lodge, London: Longman, 1988.

Booth, Wayne C., The Rhetoric of Fiction, Chicago & London: The Chicago

University Press, 1983

Calinescu, Matei, Five Faces of Modernity, Durham: Duke University Press,

1999.

Chadwick, Charles, Symbolism, London and New York: Methuen, 1982.

Eliot, T.S., Selected Prose, ed. John Hayward, London: Penguin Books, 1953.

Foucault, Michel, “What Is an Author”, in Chandra Mukerji and Michael



Schudson (ed.), Rethinking Popular Culture, Berkeley: University of

California Press, 1991.

Lawrence, D.H., “Morality and the Novel,” in: 20th Century Literary Criticism,

David Lodge, ed., London: Longman, 1972.

Man, Paul de, “Literary History and Literary Modernity,” in: Blindness and

Insight:Essays in the Rhetoric of Contemporary Criticism, London:

Routledge, 1989.

Nietzsche, Friedrich, “Vom Nutzen und Nachteil der Historie für das Leben,“ in

Werke I, Karl Schlechla, ed., Munich, 1954.

O’Prey, Paul, “Introduction,” Heart of Darkness, Joseph Conrad, New York:

Penguin Books, 1987

Pater, Walter, Preface to 'The Renaissance', Selected Works, London. 1948.

Riding, Laura and Robert Graves, A Survey of Modernist Poetry, London:

Heinemann, 1929.

Robson, W.W., Modern English Literature, Oxford: Oxford University Press,

1978.

Somfai, László, “A Critical Edition in Sound”, Mikrokosmos, Béla Bartók,

Hamburg: Phillips, 1999.

Spalding, Frances, British Art Since 1900, London: Thames and Hudson, 1989.

Wilde, Oscar, “The Harlot’s House”, in: The Works of Oscar Wilde, G. F. Maine,

ed., London and Glasgow: Collins Clear Type Press, 1948, p. 778.

Woolf, Virginia, The Common Reader, London: Hogarth Press, 1925.

2008/ - maius.umk.pl · Przedmioty kursowe 2008/2009 KATEDRA FILOLOGII ANGIELSKIEJ 4 KOD GRAMATYKA KONTRASTYWNA Prowadzący: Waldemar Skrzypczak, doktor habilitowany Tryb, rok i semestr

Documents