E.M. PROFª MARIA IGNÊS BLANCO ABREU 2º ROTEIRO - MAIO 6º ANO CRONOGRAMA: RETIRADA DAS ATIVIDADES 03 e 04/05/2021 DEVOLUÇÃO 17 e 18/05/2021 HORÁRIO DAS 09:00 ÀS 16:00 NOME DO ALUNO: _______________________________________________________ “DIQUE 100 – DENÚNCIA DE ABUSO E EXPLORAÇÃO CONTRA A CRIANÇA E ADOLESCENTE. VOCÊ FICA NO ANONIMATO”
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E.M. PROFª MARIA IGNÊS BLANCO ABREU
2º ROTEIRO - MAIO
6º ANO
CRONOGRAMA:
RETIRADA DAS ATIVIDADES 03 e 04/05/2021
DEVOLUÇÃO 17 e 18/05/2021
HORÁRIO DAS 09:00 ÀS 16:00
NOME DO ALUNO: _______________________________________________________
“DIQUE 100 – DENÚNCIA DE ABUSO E EXPLORAÇÃO CONTRA A CRIANÇA E ADOLESCENTE. VOCÊ
Qual a diferença entre notícia e reportagem? Diferentemente da notícia, a reportagem contém mais informações. O jornalista tem certa liberdade para criar interpretações sobre o tema. O texto da reportagem reúne mais informações que o texto da notícia - quanto mais detalhes, melhor. Além disso, outros recursos, como fotos, ilustrações e gráficos, podem ser utilizados na reportagem. Uma notícia é qualquer acontecimento considerado relevante para o conhecimento do público.
TEXTO– BULLYING É DA MINHACONTA? Bullying consiste em uma violência física e/ou psicológica. Quem pratica o bullying possui um comportamento prejudicial e agressivo; geralmente, não consegue posicionar pelo diálogo e atinge as pessoas com depreciações e humilhações. Esta prática pode ocasionar graves consequências, como depressão, ansiedade e dificultar a socialização do indivíduo. O bullying também pode ser cometido por meio das tecnologias de comunicação. Tal prática mais comum do que se imagina, é descrita como cyberbullying e ocorre quando agressão e violência são feitas em meio virtual e se tornam ainda mais cruéis, pois o constrangimento torna-se abrangente através das redes sociais. Isso faz com que vítima não se sinta mais segura em lugar nenhum, em momento algum. Em parceria com as grandes redes sociais, #ÉDaMinhaConta foram criados para abordar o tema, promover reflexões e atitudes, como: a) o que fazer ao identificar alguém que é alvo de bullying; b) ser uma vítima de bullying, e c) ser acusado de praticar bullying.De acordo com Carla de Paiva, gerente de Relações Institucionais, “o objetivo é criar uma reflexão, estimulando a empatia e o respeito às diferenças”. Vale lembrar que bullying e cyberbullying não são brincadeiras, quando todos os envolvidos se divertem, sem que sejam prejudicados de alguma forma. jdeeclarocastanho.com.brEdição 02 – Ano 01BULLYING É DA MINHA CONTA!Por Roseli A. C. Ota, correspondente do Jornal Escola, em 20 set. 2019)
Após a leitura compartilhada e análise do texto, responda: 1- Qual a finalidade e a intenção do texto “Bullying é da minha conta!”? Marque x na correta a) Organizar projetos escolares contra a prática de bullying. b) Informar o leitor e conscientizar sobre as consequências da prática de bullying. c) Promover o diálogo entre estudantes para o combate ao bullying. 2. De acordo com o texto, responda, o que a prática de bullying desencadeia nas vítimas? _____________________________________ 3. Pela leitura do texto, o que é cyberbullying? 4. Com base na reportagem, qual é a principal diferença entre bullying e ciberbullying? _________________________ 5. Pesquise o que é # (hashtag)? Quando e onde o símbolo pode ser utilizado? ______________________________________ 6-Qual é a diferença entre notícia e reportagem? _________________________________________________ 7-De acordo com a opinião de Carla Paiva o programa #ÉDaMinhaConta em parceria com as redes sociais foi criado com qual objetivo? ____________________________________________________
1. Complete as frases com mal ou mau: a) A velhinha ouvia muito _______. b) Ele chegou de ______-humor. c) Anita fala bem, mas escreve ______. d) Os vereadores agiram ______. e) Roberto foi ______ nos exames. f) Aquele garoto é muito ______.
Substantivo derivado e primitivo
Primitivo: é o substantivo que dá origem a outros substantivos. Ele é o primeiro, ou seja, não vem de outro. Ex.: papel, relógio, terra...
Derivado: é o substantivo formado a partir do primitivo. Aquele que deriva de outro. Ex.: papelaria, relojoaria, terrestre...
2. Escreva um substantivo derivado para cada primitivo abaixo: Pedra: pedreira, pedregulho, pedraria.
a) banana: b) água:
c) pastel: d) formiga:
3. Marque um X nos substantivos primitivos abaixo: a) açúcar c) galinheiro b) açucareiro d) chuva c) galinha e) chuvisco
4. Escreva uma frase com os substantivos derivados abaixo:
a) peixaria: b) dentista:
5. Escreva de qual substantivo primitivo vieram os derivados: a) noturno: c) limoeiro: b) jornaleiro: d) cabeleireiro:
Atividades: 2º roteiro de MAIO
1º aula- Leitura e interpretação do texto. 2º aula-Continuação da leitura e interpretação do texto. 3º aula- Atividades para fixação.
Componente Curricular: História Ano Escolar: 6º ano A e B
Professora: Manoela Maria D. C. F. Vicentin
DISQUE 100 – “DENÚNCIA DE ABUSO E EXPLORAÇÃO CONTRA A CRIANÇA E ADOLESCENTE.
As civilizações mesopotâmicas, como o próprio nome indica, desenvolveram-se na
região conhecida como Mesopotâmia, que compreende o atual Iraque no Oriente Médio
e estão entre as primeiras que se desenvolveram na história da humanidade.
O nome Mesopotâmia significa “região entre rios”, ou “terra entre rios”, isso porque se trata de uma região situada entre os rios Tigre e Eufrates. Essa região está inserida no que se convencionou denominar “crescente fértil”, isto é, uma área de terras férteis que vai da Mesopotâmia ao vale do rio Nilo no Egito e tem formato de meia lua.
A região da Mesopotâmia é dividida em: Alta Mesopotâmia (uma parte montanhosa e não muito fértil) Baixa Mesopotâmia (região do centro e do sul do vale que fica entre os rios Tigre e Eufrates). Vários povos viviam nessa região:
- Acádios e Sumérios - Amoritas ou babilônicos -Assírios -Caldeus As primeiras formas de organização humana nessa região datam de cerca de 7000 a.C. e ocorriam no padrão de aldeias sedentárias. Só por volta de 4.000 anos depois que apareceram os primeiros centros urbanos complexos. As primeiras civilizações mesopotâmicas foram aquelas criadas pelos povos Sumérios e acádios por volta do final do quarto milênio antes de Cristo.
Os Sumérios: Responsáveis pelo desenvolvimento do sistema de drenagem dos pântanos e pela fundação de cidades como Eridu, Ur e Uruk, os primeiros núcleos urbanos da Mesopotâmia. A forma de organização social na Mesopotâmia começou com núcleos familiares formados por camponeses, artesãos e pastores.
O sistema de drenagem de pântanos, associado à irrigação dos rios e à prevenção contra as enchentes, possibilitou aos povos mesopotâmicos a criação de animais como ovelhas, porcos, cabras e gado. Esse último também era útil ao transporte de mercadorias e à agricultura nos vales férteis.
As construções urbanas e a produção artesanal demandavam grande quantidade de matérias-primas, que eram escassas na Mesopotâmia.
A escassez de matérias-primas impediu, por exemplo, os povos sumerianos a estabelecerem troca de produtos manufaturados com povos de outras regiões, que forneciam, entre outras coisas, madeira, estanho, pedras para construção e artigos de luxo, como lápis-lazúli (um tipo de pedra preciosa), ouro e prata.
As outras civilizações que se desenvolveram na Mesopotâmia foram: Amoritas ou babilônios, os assírios e os caldeus. Cada uma dessas civilizações destacou-se por constituir impérios de grandes proporções na Mesopotâmia, tendo cada império organizado sua administração de uma forma peculiar. Os babilônios notabilizaram-se, por exemplo, pelo desenvolvimento de um sistema de código jurídico elaborado pelo rei Hamurabi, conhecido como Código de Hamurabi. De forma geral, as cidades-estados da Mesopotâmia possuíam um rei que era também chefe militar e sacerdote religioso. O nome dado a quem possuía essas funções era Patesi. Na base social das cidades da Mesopotâmia estavam os agricultores, os pastores e os escravos; seguiam-se a esses os artesãos e comerciantes, e, por fim, estavam aqueles que armazenavam, registravam e distribuíam as mercadorias. Associados ao rei, estavam, no alto da hierarquia social, os escribas, que dominavam a técnica da escrita cuneiforme (escrita em forma de cunha) – outra característica fundamental das civilizações mesopotâmicas –, que era gravada em tabuletas de argila e utilizada para melhor organizar a administração dos impérios.
Escrita cuneiforme A escrita cuneiforme é uma das principais características das civilizações mesopotâmicas que também desenvolveram grandes obras de arquitetura e arte, como os templos conhecidos como Zigurates, esculturas de arte em relevo. Os jardins suspensos da Babilônia são considerados uma das sete maravilhas do mundo antigo e uma das obras arquitetônicas mais complexas da história.
Árvore da vida. Arte em relevo dos assírios, um dos povos da Mesopotâmia
VAMOS EXERCITAR:
1- Quais são os povos que se formaram no Oriente Próximo? 2- O que significa Mesopotâmia? 3- Explique a escrita cuneiforme. 4- O que são os Zigurates? Faça um lindo desenho. 5- Faça uma pesquisa sobre os jardins Suspensos da Babilônia que é considerado uma
das sete maravilhas do mundo Antigo. Por que foi feito, quem fez, onde fica e sua história.
A urbanização aumentou com a produtividade industriais, fato que atraiu (e ainda atrai) milhões de pessoas para as cidades. Esse fenômeno provocou mudanças drásticas na natureza, desencadeando diversos problemas como: inundação, enchentes, rompimento de barragens, deslizamentos de encostas, incêndio, erosão, etc. Diante dos diferentes problemas ambientais urbanos, se faz necessário a elaboração e a aplicação de políticas ambientais eficazes, além da conscientização da população para que os recursos naturais sejam preservados e ações ecologicamente corretas sejam praticadas. Principais Problemas Ambientais são: Ausência de água para consumo: causada pelo desperdício ou pela contaminação e poluição dos recursos hídricos. Usina hidrelétrica: Na construção de uma usina hidrelétrica muitas árvores são derrubadas, outras são submersas apodrecendo de baixo d'água. Desmatamento nas encostas: Provoca deslizamento de terra, os motivos estão ligados à forma de relevo, as ações humanas como a retirada da cobertura vegetal de áreas de relevo acidentado para a construção da habitação. Deslizamentos: Ocorre por causa da grande quantidade de água da chuva que se infiltra no solo. São responsáveis por vítimas fatais e grandes prejuízos materiais. Desmoronamento: é uma grande porção de terra, pedras ou outro material que desliza por uma encosta inclinada. Enchentes: A causa são as chuvas intensas, impermeabilidade do solo, destinação incorreta de lixo, problemas de drenagem, as consequências são: a Inundação de casas, de vias públicas, perdas de móveis, danificação de automóveis, doenças, etc. Rompimentos de barragens: Ocorre quando um material sólido passa a se comportar como fluido. A presença de minerais como o ferro, o manganês, o arsênio e o chumbo podem diminuir a qualidade da água dos rios e contaminar os peixes e os seres humanos. Erosão do solo: Pode ser pela atuação do vento, da água, da chuva, etc. O material desse processo é levado e pode ocasionar, as enchentes e deslizamentos de terra. Além de danificar o meio ambiente, a erosão reduz a produtividade agrícola. Queimadas: São mais prejudiciais do que os desmatamentos, sendo o principal fator do aquecimento global. A emissão de gases poluentes na atmosfera, piora a qualidade do ar, aumentando as doenças respiratórias. Assinalar (V) para verdadeira e (F) para falsa. ( ) O desmatamento nas encostas é provocada pelo deslizamento de terra, e pelas ações humanas. ( ) Entre as mais importantes causas das enchentes, estão a construção de áreas verdes e parques com lagos artificiais. ( ) As queimadas são mais prejudiciais do que os desmatamentos, sendo o principal fator do aquecimento global. ( ) O desmatamento nas encostas favorece o relevo e a moradia.
leitura: https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2020/07/Exploracao_Sexual_Julho_2020.pdf. “Dia 18 de maio, dia nacional de combate ao abuso e exploração sexual contra crianças e adolescentes”. “DISQUE 100 - DENÚNCIA DE ABUSO E EXPLORAÇÃO CONTRA A CRIANÇA E ADOLESCENTE. VOCÊ FICA NO ANONIMATO.”
NOME: _________________________________________________________________ CIÊNCIAS – 6º ANO
2º ROTEIRO DE MAIO
Produção de Alimentos no Brasil O caminho que o alimento percorre até chegar ao consumidor inicia-se no campo, por meio da criação de animais e do cultivo de diferentes espécies vegetais. Assim, o alimento que chega diariamente à mesa dos brasileiros tem como base o setor agropecuário (agricultura e pecuária), no qual se destacam a agricultura tradicional e a agricultura moderna, ligada ao agronegócio. A agricultura tradicional caracteriza-se por ser praticada em pequenas propriedades (minifúndio), com o cultivo de diversos produtos (policultura). Em geral, a produção tem como destino a subsistência das próprias famílias ou pequenos mercados consumidores. A agricultura familiar é o melhor exemplo. O agronegócio envolve toda relação comercial e industrial da cadeia produtiva agrícola ou pecuária. Ele ganhou destaque após a chamada Revolução Verde, modelo de modernização da agricultura idealizado para aumentar a produção agrícola, por meio da mecanização da agricultura, da produção em massa, do uso de insumos industriais e de sementes geneticamente modificadas. Em geral, é praticado em grandes propriedades (latifúndio), com o cultivo de um único produto (monocultura). Logo após o plantio e a colheita, é preciso cuidar do armazenamento e da estocagem dos alimentos. Em seguida, eles serão transportados chegando à mesa do consumidor por meio da venda direta ou pela indústria, onde serão processados, beneficiados e embalados. Cadeias Produtivas de Alimentos O sistema de produção alimentar, que consiste no caminho da produção agrícola da lavoura até a mesa do consumidor, prossegue com a distribuição e comercialização dos produtos. Assim, o agricultor pode vender o alimento diretamente ao consumidor (nos chamados mercados de venda direta, por meio da venda em feiras livres, a domicílio, entre outros), existindo um relacionamento de proximidade entre produtor-consumidor que se caracteriza pela maior autonomia dos agricultores e por uma relação de confiança entre os envolvidos. Este processo produtivo, denominado de cadeia produtiva curta, favorece os agricultores e a sociedade, por diversos motivos, especialmente por: • possibilitar o acesso da população aos alimentos frescos ou minimamente processados, mais saudáveis e nutritivos, garantindo a segurança alimentar e nutricional; • fortalecer as culturas alimentares tradicionais e a diversidade culinária; • oportunizar a venda direta de alimentos produzidos pelos agricultores do município ou da região, fortalecendo e movimentando a economia local. No entanto, as transformações econômicas, políticas, sociais e culturais, produzidas pelas sociedades humanas ao longo do tempo, determinaram um novo modo de viver dos sujeitos e coletividades, provocando mudanças, inclusive, nas relações de produção e consumo. Ou seja, a agricultura transformou-se em uma indústria que deve alimentar uma população que não para de crescer. Assim, atualmente verifica-se que o consumo de alimentos minimamente processados e ingredientes culinários tradicionais estão sendo substituídos por alimentos submetidos ao processo de industrialização. Deste modo, os alimentos percorrem, agora, grandes distâncias entre o local de produção e o local de venda e consumo (o que caracteriza a chamada cadeia produtiva longa). Neste mercado, o produtor perde o controle da produção e se distancia dos consumidores, aumentando a sua dependência em relação às grandes indústrias de alimentos. Por sua vez, o consumidor abandona o simbolismo associado ao ato de comer e perde o valor que acompanha os rituais de preparo e partilha das refeições.
Um dos reflexos dessa cadeia produtiva é o aumento do consumo de alimentos industrializados, os quais são apontados como uma das principais causas das epidemias atuais de obesidade e doenças crônicas.
As doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), como o câncer, diabetes, doenças cardiovasculares, são doenças multifatoriais relacionadas a fatores de riscos como idade, sexo, tabagismo, consumo excessivo de bebidas alcoólicas, obesidade, colesterol alto, consumo excessivo de sal, ingestão insuficiente de frutas e verduras e a falta de atividade física. Industrialização de Alimentos O consumo de alimentos processados vem aumentando devido à sua potencial praticidade associada à correria do dia a dia. A variedade destes produtos e a intensa publicidade têm atraído grande parte dos consumidores, que acabam por substituir os alimentos in natura pelos processados, o que caracteriza a alteração dos hábitos alimentares, determinando a chamada transição nutricional. A transição nutricional pode ser definida pelas alterações do padrão alimentar e do estado nutricional da população, com aumento dos casos de excesso de peso/obesidade e redução dos casos de desnutrição. Alimentos Processados O processamento é definido como os métodos utilizados pela indústria alimentícia para transformar o alimento fresco em produto alimentar. Assim, os produtos alimentícios ultraprocessados, tais como refrigerantes, biscoitos, sorvetes, bolos, sopas desidratadas, salgadinhos industrializados, alimentos congelados, embutidos, entre outros, são transformados pela indústria e vendidos nos supermercados como alimentos prontos ou que exigem pouca preparação para o consumo. Alimentos ultraprocessados tendem a apresentar alta densidade energética, menos fibras e mais gordura, açúcar e sal, além de substâncias químicas (conservantes, estabilizantes, aromatizantes) prejudiciais à saúde. O consumo excessivo de alimentos industrializados também provoca prejuízo das dietas locais e da diversidade cultural gastronômica, causando o que chamamos de globalização ou homogeneização alimentar. Ademais, o aumento da produção e do consumo desses alimentos produz efeitos negativos no desenvolvimento sustentável do meio ambiente, uma vez que a indústria é uma das principais responsáveis pelo lançamento de poluentes, contaminando solos e águas, e contribuindo para o aquecimento global. Alimentos processados são fabricados pela indústria com a adição de sal, de açúcar ou de outra substância de uso culinário a alimentos in natura para torná-los duráveis e mais agradáveis ao paladar. São produtos derivados diretamente de alimentos e são reconhecidos como versões dos alimentos originais. São usualmente consumidos como parte ou acompanhamento de preparações culinárias feitas com base em alimentos minimamente processados. Alguns exemplos de alimentos processados são: cenoura, pepino, ervilhas, palmito, cebola e couve-flor preservados em salmoura ou em solução de sal e vinagre; extratos ou concentrados de tomate (com sal e ou açúcar); frutas em calda e frutas cristalizadas; carne seca e toucinho; sardinha e atum enlatados; queijos; e pães feitos de farinha de trigo, leveduras, água e sal. Os alimentos in natura são obtidos diretamente de plantas ou animais e não sofrem qualquer alteração após deixarem a natureza. Os alimentos minimamente processados correspondem a alimentos in natura que foram submetidos a processos de limpeza, remoção de partes não comestíveis ou indesejáveis, fracionamento, moagem, secagem, fermentação, pasteurização, refrigeração, congelamento e processos similares que não envolvam agregação de sal, açúcar, óleos, gorduras ou outras substâncias
ao alimento original. O objetivo do processamento mínimo é tornar os alimentos mais disponíveis e acessíveis, e muitas vezes mais seguros e mais palatáveis. Os alimentos que fazem parte desse grupo são: grãos, nozes, legumes, frutas e hortaliças, raízes e tubérculos, chás, café, infusão de ervas, águas de torneira e engarrafada. Atividades 1. O sistema de produção alimentar, que consiste no caminho da produção agrícola da lavoura até a mesa do consumidor, prossegue com a distribuição e comercialização dos produtos. Este processo produtivo, denominado de cadeia produtiva curta, favorece os agricultores e a sociedade. No bairro onde mora como é feita essa distribuição? Você pode assinalar mais de um item. ( ) feira livre. ( ) supermercados. ( ) mercadinhos. ( ) vendedores autônomos (ambulantes) ( ) horta comunitária. 2. Descreva sobre os alimentos ultraprocessados, processados e in natura, citando pelo menos dois exemplos de cada um. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Indique para cada alimento abaixo UP (ultraprocessado), P (processado) e IN (in natura) ( ) Arroz cozido ( ) Suco de abacaxi em pó ( ) Sorvete de chocolate ( ) Salgadinho de Presunto ( ) Maçã ( ) Milho em lata ( ) Salsicha ( ) Batata frita ( ) Refrigerante ( ) Alface ( ) Tomate com sal 4. Qual a diferença entre minifúndio e latifúndio? ________________________________________________________________________
2) O ângulo α + β (ângulo alfa + ângulo beta), formam um ângulo raso (igual 180°).
A medida do ângulo β = 100°. Determine o ângulo α:
a) 60° b) 180° c) 80° d) 90°
3) Observe como Pedro desenhou os movimentos que fez na aula de educação
física. Seus braços e tronco formam vários ângulos. Classifique-os como agudos,
obtusos ou retos.
4) Determine a medida de cada ângulo:
I .............
II.............
III............
IV............
NOME: _________________________________________________________________ EDUCAÇÃO FISICA - 6º ANO
2º ROTEIRO DE MAIO
Esportes de Invasão (EF06EF03)
GOLFE A palavra golfe vem do inglês golf que, por sua vez, vem do alemão kolb, que significa taco. A origem desse esporte tem várias versões. Uma das mais prováveis é que os escoceses o tenham criado por volta de 1400. No Brasil, o golfe chegou no final do Século XIX, através dos engenheiros ingleses e escoceses que construíam a Estrada de Ferro Santos-Jundiaí.
O golfe foi uma das modalidades das Olimpíadas de 1900 e 1904, depois deixou de ser esporte olímpico, voltando após 112 anos, como modalidade olímpica, em 2016. Devido à pandemia do Coronavírus, os Jogos Olímpicos de Tóquio, vão ocorrer no verão de 2021, e não esse ano, de 2020, como estava previsto. E o golfe é uma das 46 modalidades confirmadas.
O GOLFE é um jogo no qual jogadores usam tacos especialmente desenhados, para baterem numa bola pequena e dura, com o intuito de avança-la através do campo de jogo, que geralmente, é dividido em 18 seções, chamados buracos, utilizando o menor número de tacadas possível. É preciso embocar a bola em todos os buracos, não pode pular nenhum, caso isso aconteça, o jogador é desclassificado.
Não há um campo de golfe igual a outro. Por isso, cada campo é um novo desafio. O golfe pode ser jogado individualmente ou em grupos de dois a quatro jogadores, e tem como particularidade a ausência de um “adversário” propriamente dito; o único adversário do golfista é o próprio campo, o resultado depende de seu esforço individual e sorte.
Os termos usados no golfe são todos em inglês, como por exemplo tee, rough e putter. O golfe emprega uma linguagem especifica a nível mundial, e quem não a conhecer, pode ficar um pouco perdido ao assistir esse fascinante esporte. Mas não se preocupe, com o tempo, você vai estudando e se familiarizando cada vez mais com o golfe, e logo, logo irá aprender todos esses termos. E o mais importante, não saber esses termos, não impede que você pratique esse esporte na escola ou aí na sua casa.
Tem um termo no golfe que é o Hole in One. Quando você estiver assistindo um jogo de golfe e acontecer um hole in one, você verá que todos ficarão super empolgados e animados, pois é uma jogada super difícil. Fazer um “hole in one” refere-se a uma tacada certeira, ou seja, acertar a bola no buraco logo à primeira tentativa.
O golfe é conhecido por ser um esporte de gentilezas. Os jogadores cumprimentam-se e desejam um bom jogo aos seus companheiros. Não o perturbam na sua vez de jogar. Ajudam-no a identificar o local de queda da bola e se necessário ajudam à sua procura, e não ficam bravo pela conquista do outro, muito pelo contrário, comemoram juntos.
Além disso, um outro princípio ético do golfe é o respeito pelo campo. Todos jogadores mantêm o campo limpo e conservado. Isso é respeito e cuidado com a natureza e conosco, que fazemos parte do meio ambiente.
1. Atualmente o Golfe é um esporte olímpico?
2. Os campos de Golf são todos iguais?
3. Quais os principais objetivos do jogo de golf?
4. Porque o golfe é conhecido por ser um esporte de gentilezas?
As danças podem ser classificadas a partir de muitos critérios. Dependendo de quem faz a dança e para quem a faz, entre outros aspectos, podemos classificá-la nos seguintes gêneros: de espetáculo, étnicas, folclóricas, salão e criadas pela indústria cultural.
Dança de espetáculo
As danças de espetáculo são aquelas executadas por profissionais, na qual muitas pessoas vão apreciar os dançarinos e sua performance.
Na dança artística ou de espetáculo é possível utilizar vários recursos que enriquecem ainda mais a apresentação, tais como, trapézios, cenários e efeitos especiais. Um exemplo de uma dança de espetáculo é o Jazz, que surgiu nos Estados Unidos, possui raízes populares e é considerada uma forma de expressão pessoal criada e sustentada pelo improviso, que enfatiza o sentido rítmico do movimento e é acessível ao público.
Outro estilo de dança de espetáculo é o balé que, em termos gerais, é uma dança que conta uma história. Com seus movimentos, os bailarinos vão narrando os acontecimentos desta história, tendo como base a música, que normalmente é composta para reforçar as ideias do enredo ou argumento. Ao observarmos os bailarinos, ficamos fascinados com a leveza de seus movimentos. A maioria dos balés constitui-se no conjunto de várias artes: dança, música, arte visual (cenografia, figurino) e também o Teatro.
Degas foi um pintor que produziu muitas obras retratando bailarinas e cenas do balé clássico. Chamamos de balé clássico um espetáculo que teve suas origens no Renascimento, nas cortes francesas, no qual o público contemplava o que se desenvolvia no palco, que deveria ser um espaço grande, porque era executado por muitos dançarinos.
No balé clássico, em geral, evita-se que o público perceba o esforço corporal realizado pelos bailarinos, assim a figura do dançarino torna-se etérea e idealizada, parecendo imaginária ou irreal. Os gestos que, por necessidade do argumento, precisem ser manifestados com grande energia ou força, realizam-se, de forma geral, com os braços, já que na dança acadêmica os braços possuem maior liberdade expressiva do que as pernas.
Observe o quadro de Degas, “O Ensaio”, no qual o artista oportuniza ao espectador a observação dos ensaios de uma dança clássica, mostrando aspectos como a graciosidade, flexibilidade e beleza dos movimentos das bailarinas, típicos da dança clássica.
ATIVIDADE O que é releitura? É a elaboração de uma obra tendo como outra como base. Ação de interpretar novamente alguma coisa, acrescentando algo novo e original. Faça a releitura da obra “O ensaio” de Edgar Degas.