PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Rua Joaquim de Oliveira, 410 - Jd. Cruzeiro – Mairinque/SP CNPJ (MF) 45.944.428/0001-20 – CEP: 18.120.000 / Fone (11) 4718-9090 E.M. "PROFª. NEUZA MARIA BERTONCELLO" E-mail: [email protected]. (11) 4708-8079 ATIVIDADES DOMICILIARES – 1º ROTEIRO ABRIL/2021 6º ANO A e B NOME_______________________________________________
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ATIVIDADES DOMICILIARES 1º ROTEIRO ABRIL/2021 6º ANO …
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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
2)Classifique as palavras destacadas no texto abaixo como componentes abióticos (elementos físicos do
ambiente) ou componentes bióticos (seres vivos):
A água de um lago possui sais minerais que juntamente com a luz que recebe do Sol, são importantes para
a sobrevivência das algas. Essas algas podem servir de alimento para certas espécies de peixes.
a) Componentes abióticos:_______________________________________________
b) Componentes bióticos: ________________________________________________
3) Ao dizer onde uma espécie pode ser encontrada e o que faz no lugar onde vive, estamos
informando respectivamente,
a) Nicho ecológico e habitat. c) Hábitat e nicho ecológico
b) Habitat e ecossistema d) Nicho ecológico e ecossistema
4)Leia o texto e responda:
O tamanduá-bandeira é encontrado nas Florestas tropicais e nos Cerrados desde a Guatemala até a
Argentina, sendo comum no Brasil. É um animal de hábitos diurnos, que vive cerca de 25 anos.
Alimenta-se, principalmente, de cupins e de formigas que ele localiza com seu longo focinho e olfato
bem desenvolvido. Suas patas dianteiras possuem fortes garras, usadas para cavar a terra onde
estão os cupinzeiros e os formigueiros. Ele coloca no buraco o focinho e a língua pegajosa e
comprida (com mais de meio metro de comprimento), na qual prende os insetos, e os engole (ele
não tem dentes). Pode comer até 30 mil formigas por dia.
a) Qual o hábitat do tamanduá-bandeira?
b) Descreva o nicho ecológico desse animal.
c) Que partes do corpo do tamanduá o ajudam a obter alimento?
5)Ao conjunto de várias populações de uma determinada área, em um determinado período de
tempo, dá-se o nome de:
a) Espécie b) População c) Comunidade d) Ecossistema e) Biosfera
6) Complete com as palavras: População - Comunidade - Ecossistema -Biosfera:
As onças-pintadas e as capivaras do Pantanal pertencem a mesma __________. As onças-pintadas
formam uma ______________.
As onças e as capivaras habitam no________________ Pantanal.
O Pantanal, o Cerrado, a Floresta Amazônica fazem parte da _____________.
HISTÓRIA- 6º ANO
Origem Humana
As origens do ser humano têm sido discutidas há séculos e até hoje não existe um consenso sobre a questão. Alguns defendem o criacionismo, que se encontram na Bíblia. “No princípio, Deus criou o céu e a terra...” e o “homem a sua imagem e semelhança.”
Já a teoria evolucionista baseia-se nos estudos do cientista inglês Charles Darwin, que propôs o evolucionismo em um de seus livros, “A Origem das Espécies”. De acordo com Darwin, todos os seres vivos tiveram sua evolução a partir um ancestral comum (Australopithecus). Segundo essa teoria, a espécie humana é resultado de uma evolução ocorrida ao longo de milhares de anos, tendo como ponto de partida os primatas evoluindo para os Homínideos.
Entre as várias espécies do gênero Homo, à qual pertencemos, podemos destacar a do: Australopithecus (4 milhões de anos atrás), os fósseis mais antigos foram encontrados na
África, considera-se que o continente africano foi o berço da humanidade. Podiam caminhar erguidos, ainda que não por muito tempo. Estatura alcançava 1,5 m. Seu cérebro era pequeno e suas mandíbulas, grandes, comparadas ao crânio. Alimentavam-se de frutos, sementes e raízes.
Homo habilis (2 milhões a 1,4 milhão de anos),Também caminhavam erguidos. Seu cérebro era um pouco maior que o dos Australopithecus, suas mandíbulas grandes, em proporção com seu crânio. Dieta carnívora.
Homo erectus (1,6 milhão a 150 mil anos atrás), Sua postura natural era erguida. Seu cérebro era muito maior que o do Homo habilis, e sua mandíbula, um pouco mais reduzida. Dieta onívora (alimenta tanto de matéria vegetal como animal.. Distribuição ampla: habitou zonas quentes e frias. Dominou o fogo e fabricou ferramentas
Homo neanderthalensis (150 mil a 30 mil atrás) Muito parecidos com os seres humanos atuais, ainda que com aspecto mais tosco. Seu cérebro era maior, e a mandíbula, mais forte. Seu alimento principal era a carne. Viveu em zonas frias, inclusive na tundra. Foi o primeiro hominídeo a enterrar seus mortos.
Homo sapiens (de 130 mil anos até hoje) Ser humano atual. Conquistou todos os hábitats
terrestres. Primeiro hominídeo que realizou manifestações artísticas.
1) Qual teoria criada pelo cientista Darwin defende que o homem é resultado de um longo processo de evolução?
2) Complete a linha do tempo da evolução humana com os nomes dos hominídeos e quando
surgiram:
Leia o texto e responda os questionamentos sobre o tema
Lucy, a famosa australophitecus que viveu na África há 3,18 milhões de anos, provavelmente morreu ao cair de uma árvore, revela um estudo científico publicado nesta segunda-feira (29) pela revista Nature.
Lucy, que media cerca de 1,10 metros, teria caído de uma altura de mais de 12 metros, a uma velocidade de mais de 56 km/h, segundo Kappelman. Antropólogo da Universidade do Texas, em Austin. O novo estudo, baseado em imagens 3D de alta resolução.
A descoberta de Lucy, um dos fósseis de hominídeo mais completos já descobertos - seus ossos compõem quase 40% de um esqueleto - preencheu uma grande lacuna na árvore evolutiva humana.
Embora Lucy tivesse um crânio, mandíbulas, dentes e longos braços similares ao de um macaco, ela andava ereta como nós.
Lucy foi considerada durante muito tempo a "mãe da humanidade". Hoje, porém, já não é vista como a ancestral direta do homem, mas como uma prima distante.
Nome com pleto: série: 6º Disciplina: Geografia Professora Paula
Os Planos da Paisagem
O primeiro plano é a parte mais próxima do que seria a câmera, o segundo plano, é um pouco mais longe que o primeiro e o terceiro plano é o mais longe. Por exemplo: A foto de uma pessoa na praia, o primeiro plano é a própria pessoa, o segundo é a areia, e o terceiro é o mar. Observe a paisagem e responda:
Quais são os elementos que compõem esta paisagem? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.
Observe a imagem acima e descreva o que temos em cada um dos planos: 1º plano:
2º plano:
3º plano:
1º Roteiro de Abril – Gramática - Prof.ª Maria Helena
Bolo formigueiro
Paula e André acordaram felizes naquele dia. Afinal era sexta-feira. e toda a sexta-feira tinha bolo gostoso na casa deles.
Parecia realmente que seria mais uma sexta como todas as outras, até que souberam que o bolo que sua mãe faria chamava-se formigueiro.
Os dois ficaram pensando que tal bolo seria aquele. então, decidiram observar sua mãe para que pudessem descobrir se no bolo iam formigas de verdade.
Quando a mãe de Paula e André começou a fazer o bolo, os dois foram espiar. eles perceberam que junto dos ingredientes havia um pacote cheinho de coisinhas pretas e acharam que eram formigas.
O bolo ficou pronto. Mas quem disse que eles queriam comer?
A mãe ficou preocupada, pois sabia que eles adoravam bolo e foi logo perguntando por que não comiam. Depois da explicação a mãe riu muito e mostrou a eles que o que viram não eram formigas no pacote, mas sim chocolate granulado.
Compreensão de texto e gramática 1) Qual é o título do texto?
Questão 1 -Agora vocês vão conhecer os pronomes pessoais em inglês. Preparados? Atente-se a tabela. Personal Pronouns Pronomes pessoais
I Eu
You Você/ vocês
he ele
she ela
it ele(a) neutro,usamos para objetos e animais.
we nós
they eles(as)
Questão 2 – Colocando em prática. Colocando em prática os pronomes pessoais. a) Patty- __________ d) The cake -__________ b) Peter -__________ e) My cat and I -________ c) Peter and Patty -_______ f) Peter and you -_________ Questão 3 – Complete com o pronome pessoal correto. a) Hello! _______ am Patty. d) ________is Mary. b) __________ is Peter. e) ________ are my brothers. c) _______ is the cake. Questão 4- Agora vamos conhecer o verbo to be. O verbo to be significa ser ou estar e suas conjugações são: am/is/are. Atente-se a tabela.
Singular Plural
I am Patty We are Spanish.
You are Paul You are students
He is Peter They are teachers.
She is Rita
It is Mimi
Questão 5 – De acordo com a tabela acima complete com o verbo to be (am,is/are). a) I ___________ a teacher. b) Rita _________a doctor. c) It ________ a beautiful house. d) Paul _________ a good student. e) We _______ friends. f) They __________ Brazilian. Questão 6 – Circule a odd word. a) dog- cat- fish -book c) he – is – she -it b) he -is -she -it d) house – boy – girl – man e) school – student – car – teacher. f) hamburger – hot dog – pizza – pencil. Questão 7 Circule o verbo correto. a) Peter and Patty (is / are ) teachers. b) My name ( are/ is ) Patty. c) What ( is/ your ) name? d) They ( are / is) friends. e) The cat ( is / are ) brown.
PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE E.M. NEUZA MARIA BERTONCELLO
ANO_______ PERCUSSÃO CORPORAL: O CORPO COMO INSTRUMENTO MUSICAL
Você já parou para pensar em quantos tipos de som o seu corpo produz? Ao experimentar nosso corpo como um instrumento musical, podemos explorar saberes sobre o som, a percussão e a música. Com o corpo, além da voz usada na fala, podemos produzir diversos tipos de sons (voluntários, involuntários, intensos, sutis, graves, médios, agudos) e, ainda outros: palma, assobio, estalo de dedo, respiração, espirro, soluço.
Quando pensamos em corpo como instrumento musical também pensamos em “Percussão corporal”. Isso significa que podemos desenvolver a prática de percutir o corpo, suas técnicas e organizar seus sons dentro de uma estrutura musical.
No Brasil, o grupo Barbatuques, que surgiu em 1995 em São Paulo, desenvolvem seus trabalhos e criações musicais buscando a prática da percussão corporal que têm base na potência sonora do corpo humano como instrumento musical. Em suas criações musicais utilizam as onomatopeias: formação de palavras que expressam sons existentes em nosso redor. Muito utilizada em HQ’s (História em quadrinhos). Lançaram vários álbuns, o primeiro foi em 2002, “O corpo do som”.
QUESTÃO 01. Responda: Você já ouviu falar de
- Onomatopeias?________ Onde? _____________________________________________ - Percussão corporal? _____ Onde?____________________________________________ - Grupo Barbatuques?______ Onde?____________________________________________ - O grupo Barbatuques lançou seu primeiro álbum _____________________em_________
QUESTÃO 02: Responda:
- O que é Onomatopeias?___________________________________________________ _______________________________________________________________________ - O que é percussão corporal?_______________________________________________ _______________________________________________________________________ - O que é grupo Barbatuques?_______________________________________________ _______________________________________________________________________
QUESTÃO 03. Desenhando onomatopeias. Faça as onomatopeias que se pede e
siga conforme exemplo da imagem de coisa quebrando Figura 1
Gargalhada Espanto Roncar Batida do relógio Mastigar torrada Engolindo água.
Prefeitura Municipal de Mairinque – Secretaria Municipal de Educação e Cultura
Atividades – Ens. Fundamental II – 6º ano - Componente Curricular: Educação Física
E.M. Profa Neuza Maria Bertoncello - Prof. Luis Inácio Cypriano da Silva Atividade 1 - XADREZ
O xadrez é um jogo muito antigo, por esse motivo sua origem está ligada à mitologia. De acordo com a primeira lenda, o rajá (rei) de uma província indiana estava em depressão devido à morte do seu filho e recuperou-se após ser apresentado a uma versão similar ao xadrez, Chaturanga. É um dos esportes que exige concentração, estratégia e habilidade dos jogadores. Primeiro passo para dominar a técnica do jogo é entender a organização do tabuleiro e a importância das peça. O tabuleiro do xadrez é composto por 64 casas, organizadas em oito colunas (a a h) e oito linhas (1 a 8). Desse modo,
cada casa é definida pela letra e pelo número correspondentes à sua coluna e fileira. Movimentos das peças Cada tipo de peça tem um valor e um movimento diferente. Os movimentos de cada peça são: ● Rei: move-se para todas as direções pela vertical, horizontal ou diagonal, mas apenas uma casa por lance. ● Dama ou Rainha: é a peça mais poderosa do jogo, uma vez que seu movimento combina o da torre e o do bispo, ou seja, pode mover-se pelas colunas, fileiras e diagonal. ● Bispo: move-se pela diagonal, sendo que nunca poderá mudar a cor das casas em que se encontra, uma vez que se movendo em diagonal, não lhe é permitido passar para uma diagonal de outra cor. ● Cavalo: movimenta-se sempre em "L", ou seja, duas casas para frente, para o lado ou para trás e uma para a esquerda ou direita. O cavalo é a única peça que pode pular sobre as outras, tanto as suas quanto as adversárias, como indo, por exemplo, desde a casa g1 para a casa f3 nos primeiro lances. ● Torre: movimenta-se em direção reta pelas colunas ou fileiras. ● Peão: movimenta-se apenas uma casa para frente e captura outros peões e peças na primeira casa diagonal superior.
Caso uma peça ou peão fique na frente do peão, será impossível movê-lo. Somente se alguma peça adversária fique na sua diagonal acima, ele poderá capturá-la e mudar de coluna. No primeiro movimento de qualquer peão, ele poderá mover-se uma ou duas casas, a critério do enxadrista. Ao contrário das outras peças, o peão não pode mover-se para trás.
1 - Agora é com você, vamos fazer uma revisão, complete as lacunas de acordo com o exemplo.
2 - Desafio. Vamos aprender a jogar no computador, tablet ou celular. Espero que fique craque, para podermos fazer um desafio ao retornarmos. Segue site para jogar online https://www.chess.com/pt-BR/play/computer e https://www.jogar-xadrez.com/
Nome completo: Geografia/ 6ºsérie;
O SER HUMANO E AS TRANSFORMAÇÕES DAS PAISAGENS
Já percebeu alterações em algum lugar ou no lugar onde você mora? Já visualizou alguma ou algumas imagens antigas de algum lugar e já imaginou como a paisagem dos lugares muda com o tempo?
As paisagens estão em constante transformação ao longo do tempo de acordo com as necessidades, um exemplo são as mudanças nas cidades, elas nem sempre foram como a conhecemos, as alterações nas paisagens das cidades são facilmente percebidas por nós. Através de imagens e fotografias podemos identificar as transformações que ocorreram nas cidades ao longo do tempo. Referências: https://escolakids.uol.com.br/geografia/paisagem.htm Fonte: “Paisagem” – Site:
EscolaKids. https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-que-e-espaco-geografico.htm Fonte: “O que é espaço geográfico?” – Site: EscolaKids.
Observe que as duas imagens a seguir:
Vista da Avenida Paulista na inauguração, na década de 1890. Vista da Avenida Paulista anos 2000.
As duas fotografias, mostram a Avenida Paulista em São Paulo, porém em épocas diferentes. Com o tempo, várias mudanças nesse espaço foram registradas.
Responda: 1) Identifique nas fotos o ano em que elas foram tiradas? 2) Qual é a foto mais antiga? 3) Como você descobriu isso? 4) O que você vê na segunda imagem, que não tem na primeira? 5) Você consegue contar quantos anos se passaram entre a primeira e a segunda foto?
Além das fotografias, a imagem de satélite é outra forma de registrar as alterações da paisagem.
Acesse o GOOGLE MAPS no celular ou no computador. Digite “Avenida Paulista, São Paulo”, selecione a opção “Tipo de Mapa: satélite”. Assim, você terá a visão do local, por satélite. https://www.google.com.br/maps/place/Av.+Paulista,+S%C3%A3o+Paulo+-+SP/@- 23.5613413,-46.6586759,17z/data=!3m1!
6) Agora, represente em seu caderno, em forma de desenhos, o que você viu na imagem de
satélite. Situe também o nome das ruas e alguns comércios do local.