Kurikulum 2013: Apa dan Bagaimana Implementasinya 1
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
saja)
#tomasi (menjangkau segala
saja)
$emelajaran diara!kan untuk mendorong peserta didik men"ari
ta!u dari eragai sumer oser%asi, ukan dieri ta!u
$emelajaran diara!kan untuk mampu merumuskan masala!
&menanya', ukan !anya menyelesaikan masala!
&menjaa' $emelajaran diara!kan untuk
melati! erkir analitis &pengamilan keputusan' ukan
erkir mekanistis &rutin'
kolaorasi dalam menyelesaikan masala!
ergeseran ara gma e a ar a 21
Model PembelajaranCiri Abad 21
$emelajaran dan Ino%asi • Kreatif dan inovasi • Berkir kritis menyelesaikan masalah • Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, *edia and +eknologi • Melek informasi • Melek Media • Melek TK
Ke!idupan dan Karir • !leksibel dan ada"tif • Berinisiatif dan mandiri • Keteram"ilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel • Ke"emim"inan#tan$$un$ ja%ab
&umber' 21st Century &kills( )du*ation( Com"etitiveness+ Partnershi" for 21st Century( 2,,-
Kerangka Kompetensi Aad 21
Keran$ka ini menunjukkan bah%a erpengeta!uan
dilen$ka"i' -Berkemampuan kreatif 0
ada"tif(+++/ isam"in$ itu didukun$
&umber' 21st Century &kills( )du*ation( Com"etitiveness+ Partnershi" for 21st Century( 2,,-
Kerangka Kompetensi Aad 21
•Mendukun$ Keseimban$an "enilaian' tes satandar serta "enilaian normatif dan sumatif
•Menekankan "ada "emanfaatan um"an balik berdasarkan kinerja "eserta didik
•Membolehkan "en$emban$an "ortofolio sis%a
•Memun$kinkan "endidik untuk berkolaborasi( berba$i "en$ala0man dan inte$rasinya di kelas
•Memun$kinkan "eserta didik untuk belajar yan$ relevan den$an konteks dunia
•Mendukun$ "erluasan keterlibatan komunitas dalam "embelajaran( baik
$erlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak !anya tes saja, tetapi
dilengkapi dengan penilaian lain termasuk portofolio sisa- .isamping itu dierlukan dukungan lingkungan pendidikan yang
memadai
Kurikulum yan$ da"at men$hasilkan insan indonesia yan$'
$roduktif, Kreatif, Ino%atif, Afektif melalui "en$uatan
ikap, Keterampilan, dan $engeta!uan
$osisi Kurikulum 2013si 4ulusan( si( &truktur( Proses Pembelajaran( Pr Buku3
Produkti f
.yers, -4- et al &2011', Inno%ators .5A, 4ar%ard Bus- 6e%ie: • 256 dari kemam"uan kreativitas seseoran$ di"eroleh
melalui "endidikan( 156 sisanya berasal dari $enetik+ • Kebalikannya berlaku untuk kemam"uan intelijensia
yaitu' 156 dari "endidikan( 256 sisanya dari $enetik+ • Kemam"uan kreativitas di"eroleh melalui'
- 7bservin$ .men$amati/ - 8uestionin$ .menanya/ - Asso*iatin$ .menalar/ - )9"erimentin$ .men*oba/ - :et%orkin$ .Membentuk jejarin$/
Personal
nter0"ersonal
Perlunya merumuskan kurikulum yan$ men$ede"ankan "en$alaman "ersonal melalui "roses mengamati, menanya, menalar, dan men"oa &oser%ation ased learning' untuk menin$katkan
;
!arp, 8- 200- .e%eloping young "!ildren9s "reati%ity: !at "an e learn from resear"!: <uru da"at membuat "eserta didik berani ber"erilaku kreatif melalui'
• tu$as yan$ tidak hanya memiliki satu ja%aban tertentu yan$ benar .banyak5semua ja%aban benar/(
• mentolerir ja%aban yan$ nyeleneh( • menekankan "ada "roses bukan hanya hasil saja( • memberanikan "eserta didik untuk men*oba( untuk menentukan
sendiri yan$ kuran$ jelas5len$ka" informasinya( untuk memiliki inter"retasi sendiri terkait den$an "en$etahuan atau kejadian yan$ diamatinya
• memberikan keseimban$an antara yan$ terstruktur dan yan$ s"ontan5eks"resif
;
*ementuk Kemampuan $ikir #rder +inggi ejak .ini
8enter on t!e .e%eloping 8!ild, 4ar%ard <ni%ersity &2011'- Building t!e Brain =A+89 ystem: 4o >arly >?perien"es !ape t!e .e%elopment of >?e"uti%e
@un"tion- • Arsitektur otak dibentuk berdasarkan la"isan0la"isan yan$ berisi
jarin$an0jarin$an neuron yan$ terkait satu sama lain • =ejarin$an tersebut terbentuk mulai masih anak0anak( %alau"un
masih berkemban$ sam"ai umur 6, tahun teta"i "enambahannya tidak se*e"at "ada saat anak0anak
• Kom"leksitas jarin$an tersebut menentukan tin$kat kemam"uan berkir seseoran$ .low order of thinking skills untuk "ekerjaan rutin sampai high order of thinking skills untuk "ekerjaan "en$ambilan ke"utusan eksekutif /
Perlunya merumuskan kurikulum yan$ men$ede"ankan "roses mengamati, menanya, menalar, menyimpulkan sampai
memutuskan sehin$$a "eserta didik sejak ke*il sudah terlatih dalam berkir tin$kat tin$$i yan$ nantinya di"erlukan untuk "en$ambilan
10
Rencana Pelajaran →
'(13
5o KBK 200 K+$ 200 Kurikulum 2013
1 tandar Kompetensi ulusan diturunkan dari tandar Isi
tandar Kompetensi ulusan diturunkan dari keutu!an masyarakat
2 tandar Isi diturunkan dari tandar Kompetensi ulusan *ata $elajaran
tandar Isi diturunkan dari tandar Kompetensi ulusan
3 $emisa!an antara mata pelajaran pementuk sikap, pementuk keterampilan, dan pementuk pengeta!uan
emua mata pelajaran !arus erkontriusi ter!adap pementukan sikap, keterampilan, dan pengeta!uan,
Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran
*ata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin di"apai
/ *ata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisa!
emua mata pelajaran diikat ole! kompetensi inti (tiap kelas)
$engemangan kurikulum sampai
$engemangan kurikulum sampai
)lemen Perubahan
1
1/
1
l
B e r n a
l a r
1;
Penilaian
& a t
P e n d i d i k a n K
e l u a r $ a
Peserta idik
Applying<nderstandingKnoingD 6ememerin
AnalyEi ng
>%aluati ng
AnalyEi ng
>%aluati ng
K7MP)T):& 4>>&A:
• +erintegras i se"ara Certikal maupun 4oriEontal
• *engakomod asi Content okal, 5asional dan Internasional (antara lain +I**, $IA,
• Berorientasi "ada karakteristik kom"etensi' • &ika" ?Krath%ohlD ' Menerima
E Menjalankan E Men$har$ai E Men$hayati E Men$amalkan
• Keteram"ilan ?yersD ' Men$amati E Menanya E Men*oba E Menalar E Menyaji E Men*i"ta
• Pen$etahuan ?Bloom # AndersonD' Men$etahui E Memahami E Menera"kan E Men$analisa E Men$evaluasi EMen*i"ta
• Men$$unakan Pendekatan &aintik( Karakteristik Kom"etensi sesuai =enjan$ ?&' Tematik Ter"adu( &MP' Tematik Ter"adu0 PA # P&0 dan Ma"el( &MA ' Tematik dan Ma"el
• Men$utamakan Discovery
• Menilai Proses dan 7ut"ut den$an men$$unaka n authenti* assesment
• a"or memuat "enilaian kuantitatif tentan$ "en$etahuan dan deskri"si kualitatif tentan$ sika" dan keteram"ilan
IKA$
*eng!ayati H *engamalkan
ndivid u
B>6I*A5, B>6AK4AK *<IA (<<6, .II$I5, +A5<5 AGAB, $>.<I, A5+<5), 6AA I5I5 +A4<, >+>+IKA, $>68AJA
.I6I, *#+ICAI I5+>65A
&osial +#>6A5I, #+#5 6#J#5, K>6AA*A, .A5 *<JAGA6A4
Alam $#A 4I.<$ >4A+, 6A*A4 I5K<5A5, $A+6I#+IK, .A5 8I5+A
$>6.A*AIA5
K>+>6A*$I A5
Proses Men$amati E Menanya E Men*oba E Men$olah E Menyaji E
Menalar E Men*i"ta
Abstrak *>*BA8A, *>5<I, *>54I+<5, *>5A*BA6, *>5A6A5
Konkret *>5<5AKA5, *>5<6AI, *>6A5KAI, *>*#.I@IKAI,
*>*B<A+, *>58I$+A
*enge%aluasi
7byek I*< $>5>+A4<A5, +>K5##I, >5I, .A5 B<.AJA
&ubyek *A5<IA, BA5A, 5>A6A, +A5A4 AI6, .A5 .<5IA<radasi antar &atuan Pendidikan mem"erhatikanF 1- $erkemangan psikologis anak 2- ingkup dan kedalaman materi 3- Kesinamungan - @ungsi satuan pendidikan /- ingkungan
6I58I
<radasi antar &atuan Pendidikan mem"erhatikanF 1- $erkemangan psikologis anak 2- ingkup dan kedalaman materi 3- Kesinamungan - @ungsi satuan pendidikan /- ingkungan
6I5KA
*enerima H *enjalankan H *eng!argai H *eng!ayati H *engamalkan
$6IBA.I JA5 B>6I*A5, B>6AK4AK *<IA, $>68AJA .I6I, .A5 B>6+A5<5 AGAB .AA* B>6I5+>6AKI >8A6A >@>K+I@ .>5A5
I5K<5A5 #IA, AA* >KI+A6, >6+A .<5IA .A5 $>6A.ABA55JA
K>+>6A*$I A5
Men$amati E Menanya E Men*oba H *engola! H *enyaji H *enalar H *en"ipta
$6IBA.I JA5 B>6K>*A*$<A5 $IKI6 .A5 +I5.AK JA5 >@>K+I@ .A5 K6>A+I@ .AA* 6A5A4 AB+6AK .A5 K#5K6>+
$>5>+A4< A5
Men$etahui E Memahami H *enerapkan H *enganalisa H *enge%aluasi
$6IBA.I JA5 *>5<AAI I*< $>5>+A4<A5, +>K5##I, >5I, B<.AJA .A5 B>6GAGAA5 K>*A5<IAA5, K>BA5AA5, K>5>A6AA5,
.A5 $>6A.ABA5
.IK.A:. .IK.A:*$ .IK*>5:*ADK *>*IIKI $>6IAK< JA5
*>58>6*I5KA5 IKA$
#6A5 B>6I*A5,
.I6I, .A5 B>6+A5<5
AGAB .AA* B>6I5+>6AKI
>8A6A >@>K+I@ .>5A5
I5K<5A5 #IA .A5
AA*
>K#A4, .A5 +>*$A+
*>58>6*I5KA5 IKA$
#6A5 B>6I*A5,
.I6I, .A5 B>6+A5<5
AGAB .AA* B>6I5+>6AKI
>8A6A >@>K+I@ .>5A5
I5K<5A5 #IA .A5
AA*
$>6A<A5 .A5
*>58>6*I5KA5 IKA$
*<IA, $>68AJA .I6I, .A5
B>6I5+>6AKI >8A6A
>@>K+I@ .>5A5 I5K<5A5
#IA .A5 AA*
.I6I5JA >BAAI 8>6*I5A5
BA5A .AA* $>6A<A5
.<5IA
$IKI6 .A5 +I5.AK JA5
.AA* 6A5A4 AB+6AK
.A5 K#5K6>+
.I+<AKA5 K>$A.A5JA-
*>*IIKI K>*A*$<A5 $IKI6 .A5 +I5.AK JA5 >@>K+I@ .A5 K6>A+I@ .AA* 6A5A4 AB+6AK .A5 K#5K6>+ ><AI .>5A5 JA5 .I$>AA6I .I >K#A4
@AK+<A .A5
I*< $>5>+A4<A5,
+>K5##I, >5I, .A5
B<.AJA .>5A5
>K#A4, .A5 +>*$A+
I*< $>5>+A4<A5,
+>K5##I, >5I, .A5
B<.AJA .>5A5
K>BA5AA5,
*A+A
$6#>.<6A .A5
I*< $>5>+A4<A5,
+>K5##I, >5I, .A5
B<.AJA .>5A5
K>BA5AA5,
30
1+Kelom"ok *ata $elajaran Gaji yaitu kelom"ok A dan Kelom"ok B
2+Kelom"ok *ata $elajaran $eminatan terdiri atas 6 ?ti$aD kelom"ok yaituF 0 Peminatan Matematika dan PA(
0 Peminatan &osial( dan 0 Peminatan Bahasa
3- *ata $elajaran intas *inat yaitu mata "elajaran yan$ da"at diambil "eserta didik diluar Kelom"ok Mata Pelajaran Peminatan namun masih dalam kelom"ok Peminatan lainnya
?misalnya Peminatan Bahasa memilih pelajaran dari kelompok peminatan Sosial dan/atau
Kelompok Gaji
Kelom*ok + le!ih *ada as*ek ko"nii, dan a,eki,
1 $endidikan Agama dan Budi $ekerti 3 3 3
2 $endidikan $an"asila dan Kearganegaraan 2 2 2
3 Ba!asa Indonesia
/ ejara! Indonesia 2 2 2
Ba!asa Inggris 2 2 2
Kelom*ok ) le!ih *ada as*ek a,eki, dan *sikomoorik
eni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2
7 $rakarya dan Keirausa!aan (termasuk muatan lokal) 2 2 2
; $endidikan asmani, #la! 6aga, dan Kese!atan (termasuk muatan lokal)
3 3 3
Kelompok $eminatan
*A+A $>AA6A5 Kelas
G G G Kelompok A dan B (Gaji) 2 2 2 $eminatan *atematika dan I$A I 1 Matematika 6
2 Biolo$i 6 6 !isika 6 Kimia 6
$eminatan osial II 1 <eo$ra 6
2 &ejarah 6 6 &osiolo$i # Antro"olo$i 6 )konomi 6
$eminatan Ba!asa III 1 Bahasa dan &astra ndonesia 6
2 Bahasa dan &astra n$$eris 6 6 Bahasa dan &astra Asin$ lainnya 6 Antro"olo$i 6
*ata $elajaran $ili!an dan $endalaman Pilihan Pendalaman Minat atau 4intas Minat @
umla! am $elajaran Jang +ersedia per minggu
@, I2 I2
G G G
2 2 2
umla! am $elajaran !arus ditempu! per minggu
2
1
G G G
2 2 2
1 Matematika 6
umla! am $elajaran !arus ditempu! per minggu
2
1
G G G
2 2 2
umla! am $elajaran !arus ditempu! per minggu
2
1
3;
1-5ilai 6apor *$D*+s 2-5ilai <5 *$D*+s 3-6ekomendasi guru BK di *$D*+s -4asil tes penempatan ( placement test) ketika mendaftar di *AD*A
/-+es akat minat ole! psikolog danDatau
0
$sikologi dll)
aru
dan minat sisa)
/
6Dobjective mindset ' $uru memiliki kemam"uan berkomunikasi yan$ baik den$an "eserta didik dan menjadi "ribadi yan$ menyenan$kan dalam mendisi"linkan "esera didik+
1 i d i k
4 u
y a n $
K o m
;
Ketersediaanuku seagai a!an ajar dan sumer elajar
yang mengintegrasikan
/0
&udah %aktunya "eserta didik diberikan ruan$ berkreasi dan tidak la$i dibebani oleh tum"ukan mata "elajarn yan$ sebenarnya tidak sesuai den$an minat dan bakat mereka+ Makanya format mata "elajaran di tin$kat &MA lebih diorientasikan "ada "eminatan yan$ sudah dilakukan mulai kelas G+ $eserta didik makin senang dan ukan tertekan-
*A$>
1+ PPKn 2+ Bahasa ndonesia ?PrioritasD 6+ Matematika ?PrioritasD + &ejarah ndonesia ?PrioritasD + Bahasa n$$ris @+ Penjasorkes I+ &eni Budaya -+ Prakarya
AA*A
;+ A$ama slam dan Budi Pekerti 1,+ A$ama Kristen dan Budi Pekerti 11+ A$ama Katholik dan Budi Pekerti 12+ A$ama Jindu dan Budi Pekerti 16+ A$ama Budha dan Budi Pekerti 1+ A$ama Khon$hu*u dan Budi Pekerti
<6<
Buku $uru dilen$ka"i den$an' 1+ Pedoman Proses Pembelajaran 2+ Pedoman Penilaian 6+ Pedoman Pelaksanaan emedi + Materi Pen$ayaan + Pedoman nteraksi <uru( &is%a dan 7ran$ Tua
B<K< *A$> GAIB K>A L
saja)
#tomasi (menjangkau segala
saja)
$emelajaran diara!kan untuk mendorong peserta didik men"ari
ta!u dari eragai sumer oser%asi, ukan dieri ta!u
$emelajaran diara!kan untuk mampu merumuskan masala!
&menanya', ukan !anya menyelesaikan masala!
&menjaa' $emelajaran diara!kan untuk
melati! erkir analitis &pengamilan keputusan' ukan
erkir mekanistis &rutin'
kolaorasi dalam menyelesaikan masala!
ergeseran ara gma e a ar a 21
Model PembelajaranCiri Abad 21
$emelajaran dan Ino%asi • Kreatif dan inovasi • Berkir kritis menyelesaikan masalah • Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, *edia and +eknologi • Melek informasi • Melek Media • Melek TK
Ke!idupan dan Karir • !leksibel dan ada"tif • Berinisiatif dan mandiri • Keteram"ilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel • Ke"emim"inan#tan$$un$ ja%ab
&umber' 21st Century &kills( )du*ation( Com"etitiveness+ Partnershi" for 21st Century( 2,,-
Kerangka Kompetensi Aad 21
Keran$ka ini menunjukkan bah%a erpengeta!uan
dilen$ka"i' -Berkemampuan kreatif 0
ada"tif(+++/ isam"in$ itu didukun$
&umber' 21st Century &kills( )du*ation( Com"etitiveness+ Partnershi" for 21st Century( 2,,-
Kerangka Kompetensi Aad 21
•Mendukun$ Keseimban$an "enilaian' tes satandar serta "enilaian normatif dan sumatif
•Menekankan "ada "emanfaatan um"an balik berdasarkan kinerja "eserta didik
•Membolehkan "en$emban$an "ortofolio sis%a
•Memun$kinkan "endidik untuk berkolaborasi( berba$i "en$ala0man dan inte$rasinya di kelas
•Memun$kinkan "eserta didik untuk belajar yan$ relevan den$an konteks dunia
•Mendukun$ "erluasan keterlibatan komunitas dalam "embelajaran( baik
$erlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak !anya tes saja, tetapi
dilengkapi dengan penilaian lain termasuk portofolio sisa- .isamping itu dierlukan dukungan lingkungan pendidikan yang
memadai
Kurikulum yan$ da"at men$hasilkan insan indonesia yan$'
$roduktif, Kreatif, Ino%atif, Afektif melalui "en$uatan
ikap, Keterampilan, dan $engeta!uan
$osisi Kurikulum 2013si 4ulusan( si( &truktur( Proses Pembelajaran( Pr Buku3
Produkti f
.yers, -4- et al &2011', Inno%ators .5A, 4ar%ard Bus- 6e%ie: • 256 dari kemam"uan kreativitas seseoran$ di"eroleh
melalui "endidikan( 156 sisanya berasal dari $enetik+ • Kebalikannya berlaku untuk kemam"uan intelijensia
yaitu' 156 dari "endidikan( 256 sisanya dari $enetik+ • Kemam"uan kreativitas di"eroleh melalui'
- 7bservin$ .men$amati/ - 8uestionin$ .menanya/ - Asso*iatin$ .menalar/ - )9"erimentin$ .men*oba/ - :et%orkin$ .Membentuk jejarin$/
Personal
nter0"ersonal
Perlunya merumuskan kurikulum yan$ men$ede"ankan "en$alaman "ersonal melalui "roses mengamati, menanya, menalar, dan men"oa &oser%ation ased learning' untuk menin$katkan
;
!arp, 8- 200- .e%eloping young "!ildren9s "reati%ity: !at "an e learn from resear"!: <uru da"at membuat "eserta didik berani ber"erilaku kreatif melalui'
• tu$as yan$ tidak hanya memiliki satu ja%aban tertentu yan$ benar .banyak5semua ja%aban benar/(
• mentolerir ja%aban yan$ nyeleneh( • menekankan "ada "roses bukan hanya hasil saja( • memberanikan "eserta didik untuk men*oba( untuk menentukan
sendiri yan$ kuran$ jelas5len$ka" informasinya( untuk memiliki inter"retasi sendiri terkait den$an "en$etahuan atau kejadian yan$ diamatinya
• memberikan keseimban$an antara yan$ terstruktur dan yan$ s"ontan5eks"resif
;
*ementuk Kemampuan $ikir #rder +inggi ejak .ini
8enter on t!e .e%eloping 8!ild, 4ar%ard <ni%ersity &2011'- Building t!e Brain =A+89 ystem: 4o >arly >?perien"es !ape t!e .e%elopment of >?e"uti%e
@un"tion- • Arsitektur otak dibentuk berdasarkan la"isan0la"isan yan$ berisi
jarin$an0jarin$an neuron yan$ terkait satu sama lain • =ejarin$an tersebut terbentuk mulai masih anak0anak( %alau"un
masih berkemban$ sam"ai umur 6, tahun teta"i "enambahannya tidak se*e"at "ada saat anak0anak
• Kom"leksitas jarin$an tersebut menentukan tin$kat kemam"uan berkir seseoran$ .low order of thinking skills untuk "ekerjaan rutin sampai high order of thinking skills untuk "ekerjaan "en$ambilan ke"utusan eksekutif /
Perlunya merumuskan kurikulum yan$ men$ede"ankan "roses mengamati, menanya, menalar, menyimpulkan sampai
memutuskan sehin$$a "eserta didik sejak ke*il sudah terlatih dalam berkir tin$kat tin$$i yan$ nantinya di"erlukan untuk "en$ambilan
10
Rencana Pelajaran →
'(13
5o KBK 200 K+$ 200 Kurikulum 2013
1 tandar Kompetensi ulusan diturunkan dari tandar Isi
tandar Kompetensi ulusan diturunkan dari keutu!an masyarakat
2 tandar Isi diturunkan dari tandar Kompetensi ulusan *ata $elajaran
tandar Isi diturunkan dari tandar Kompetensi ulusan
3 $emisa!an antara mata pelajaran pementuk sikap, pementuk keterampilan, dan pementuk pengeta!uan
emua mata pelajaran !arus erkontriusi ter!adap pementukan sikap, keterampilan, dan pengeta!uan,
Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran
*ata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin di"apai
/ *ata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisa!
emua mata pelajaran diikat ole! kompetensi inti (tiap kelas)
$engemangan kurikulum sampai
$engemangan kurikulum sampai
)lemen Perubahan
1
1/
1
l
B e r n a
l a r
1;
Penilaian
& a t
P e n d i d i k a n K
e l u a r $ a
Peserta idik
Applying<nderstandingKnoingD 6ememerin
AnalyEi ng
>%aluati ng
AnalyEi ng
>%aluati ng
K7MP)T):& 4>>&A:
• +erintegras i se"ara Certikal maupun 4oriEontal
• *engakomod asi Content okal, 5asional dan Internasional (antara lain +I**, $IA,
• Berorientasi "ada karakteristik kom"etensi' • &ika" ?Krath%ohlD ' Menerima
E Menjalankan E Men$har$ai E Men$hayati E Men$amalkan
• Keteram"ilan ?yersD ' Men$amati E Menanya E Men*oba E Menalar E Menyaji E Men*i"ta
• Pen$etahuan ?Bloom # AndersonD' Men$etahui E Memahami E Menera"kan E Men$analisa E Men$evaluasi EMen*i"ta
• Men$$unakan Pendekatan &aintik( Karakteristik Kom"etensi sesuai =enjan$ ?&' Tematik Ter"adu( &MP' Tematik Ter"adu0 PA # P&0 dan Ma"el( &MA ' Tematik dan Ma"el
• Men$utamakan Discovery
• Menilai Proses dan 7ut"ut den$an men$$unaka n authenti* assesment
• a"or memuat "enilaian kuantitatif tentan$ "en$etahuan dan deskri"si kualitatif tentan$ sika" dan keteram"ilan
IKA$
*eng!ayati H *engamalkan
ndivid u
B>6I*A5, B>6AK4AK *<IA (<<6, .II$I5, +A5<5 AGAB, $>.<I, A5+<5), 6AA I5I5 +A4<, >+>+IKA, $>68AJA
.I6I, *#+ICAI I5+>65A
&osial +#>6A5I, #+#5 6#J#5, K>6AA*A, .A5 *<JAGA6A4
Alam $#A 4I.<$ >4A+, 6A*A4 I5K<5A5, $A+6I#+IK, .A5 8I5+A
$>6.A*AIA5
K>+>6A*$I A5
Proses Men$amati E Menanya E Men*oba E Men$olah E Menyaji E
Menalar E Men*i"ta
Abstrak *>*BA8A, *>5<I, *>54I+<5, *>5A*BA6, *>5A6A5
Konkret *>5<5AKA5, *>5<6AI, *>6A5KAI, *>*#.I@IKAI,
*>*B<A+, *>58I$+A
*enge%aluasi
7byek I*< $>5>+A4<A5, +>K5##I, >5I, .A5 B<.AJA
&ubyek *A5<IA, BA5A, 5>A6A, +A5A4 AI6, .A5 .<5IA<radasi antar &atuan Pendidikan mem"erhatikanF 1- $erkemangan psikologis anak 2- ingkup dan kedalaman materi 3- Kesinamungan - @ungsi satuan pendidikan /- ingkungan
6I58I
<radasi antar &atuan Pendidikan mem"erhatikanF 1- $erkemangan psikologis anak 2- ingkup dan kedalaman materi 3- Kesinamungan - @ungsi satuan pendidikan /- ingkungan
6I5KA
*enerima H *enjalankan H *eng!argai H *eng!ayati H *engamalkan
$6IBA.I JA5 B>6I*A5, B>6AK4AK *<IA, $>68AJA .I6I, .A5 B>6+A5<5 AGAB .AA* B>6I5+>6AKI >8A6A >@>K+I@ .>5A5
I5K<5A5 #IA, AA* >KI+A6, >6+A .<5IA .A5 $>6A.ABA55JA
K>+>6A*$I A5
Men$amati E Menanya E Men*oba H *engola! H *enyaji H *enalar H *en"ipta
$6IBA.I JA5 B>6K>*A*$<A5 $IKI6 .A5 +I5.AK JA5 >@>K+I@ .A5 K6>A+I@ .AA* 6A5A4 AB+6AK .A5 K#5K6>+
$>5>+A4< A5
Men$etahui E Memahami H *enerapkan H *enganalisa H *enge%aluasi
$6IBA.I JA5 *>5<AAI I*< $>5>+A4<A5, +>K5##I, >5I, B<.AJA .A5 B>6GAGAA5 K>*A5<IAA5, K>BA5AA5, K>5>A6AA5,
.A5 $>6A.ABA5
.IK.A:. .IK.A:*$ .IK*>5:*ADK *>*IIKI $>6IAK< JA5
*>58>6*I5KA5 IKA$
#6A5 B>6I*A5,
.I6I, .A5 B>6+A5<5
AGAB .AA* B>6I5+>6AKI
>8A6A >@>K+I@ .>5A5
I5K<5A5 #IA .A5
AA*
>K#A4, .A5 +>*$A+
*>58>6*I5KA5 IKA$
#6A5 B>6I*A5,
.I6I, .A5 B>6+A5<5
AGAB .AA* B>6I5+>6AKI
>8A6A >@>K+I@ .>5A5
I5K<5A5 #IA .A5
AA*
$>6A<A5 .A5
*>58>6*I5KA5 IKA$
*<IA, $>68AJA .I6I, .A5
B>6I5+>6AKI >8A6A
>@>K+I@ .>5A5 I5K<5A5
#IA .A5 AA*
.I6I5JA >BAAI 8>6*I5A5
BA5A .AA* $>6A<A5
.<5IA
$IKI6 .A5 +I5.AK JA5
.AA* 6A5A4 AB+6AK
.A5 K#5K6>+
.I+<AKA5 K>$A.A5JA-
*>*IIKI K>*A*$<A5 $IKI6 .A5 +I5.AK JA5 >@>K+I@ .A5 K6>A+I@ .AA* 6A5A4 AB+6AK .A5 K#5K6>+ ><AI .>5A5 JA5 .I$>AA6I .I >K#A4
@AK+<A .A5
I*< $>5>+A4<A5,
+>K5##I, >5I, .A5
B<.AJA .>5A5
>K#A4, .A5 +>*$A+
I*< $>5>+A4<A5,
+>K5##I, >5I, .A5
B<.AJA .>5A5
K>BA5AA5,
*A+A
$6#>.<6A .A5
I*< $>5>+A4<A5,
+>K5##I, >5I, .A5
B<.AJA .>5A5
K>BA5AA5,
30
1+Kelom"ok *ata $elajaran Gaji yaitu kelom"ok A dan Kelom"ok B
2+Kelom"ok *ata $elajaran $eminatan terdiri atas 6 ?ti$aD kelom"ok yaituF 0 Peminatan Matematika dan PA(
0 Peminatan &osial( dan 0 Peminatan Bahasa
3- *ata $elajaran intas *inat yaitu mata "elajaran yan$ da"at diambil "eserta didik diluar Kelom"ok Mata Pelajaran Peminatan namun masih dalam kelom"ok Peminatan lainnya
?misalnya Peminatan Bahasa memilih pelajaran dari kelompok peminatan Sosial dan/atau
Kelompok Gaji
Kelom*ok + le!ih *ada as*ek ko"nii, dan a,eki,
1 $endidikan Agama dan Budi $ekerti 3 3 3
2 $endidikan $an"asila dan Kearganegaraan 2 2 2
3 Ba!asa Indonesia
/ ejara! Indonesia 2 2 2
Ba!asa Inggris 2 2 2
Kelom*ok ) le!ih *ada as*ek a,eki, dan *sikomoorik
eni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2
7 $rakarya dan Keirausa!aan (termasuk muatan lokal) 2 2 2
; $endidikan asmani, #la! 6aga, dan Kese!atan (termasuk muatan lokal)
3 3 3
Kelompok $eminatan
*A+A $>AA6A5 Kelas
G G G Kelompok A dan B (Gaji) 2 2 2 $eminatan *atematika dan I$A I 1 Matematika 6
2 Biolo$i 6 6 !isika 6 Kimia 6
$eminatan osial II 1 <eo$ra 6
2 &ejarah 6 6 &osiolo$i # Antro"olo$i 6 )konomi 6
$eminatan Ba!asa III 1 Bahasa dan &astra ndonesia 6
2 Bahasa dan &astra n$$eris 6 6 Bahasa dan &astra Asin$ lainnya 6 Antro"olo$i 6
*ata $elajaran $ili!an dan $endalaman Pilihan Pendalaman Minat atau 4intas Minat @
umla! am $elajaran Jang +ersedia per minggu
@, I2 I2
G G G
2 2 2
umla! am $elajaran !arus ditempu! per minggu
2
1
G G G
2 2 2
1 Matematika 6
umla! am $elajaran !arus ditempu! per minggu
2
1
G G G
2 2 2
umla! am $elajaran !arus ditempu! per minggu
2
1
3;
1-5ilai 6apor *$D*+s 2-5ilai <5 *$D*+s 3-6ekomendasi guru BK di *$D*+s -4asil tes penempatan ( placement test) ketika mendaftar di *AD*A
/-+es akat minat ole! psikolog danDatau
0
$sikologi dll)
aru
dan minat sisa)
/
6Dobjective mindset ' $uru memiliki kemam"uan berkomunikasi yan$ baik den$an "eserta didik dan menjadi "ribadi yan$ menyenan$kan dalam mendisi"linkan "esera didik+
1 i d i k
4 u
y a n $
K o m
;
Ketersediaanuku seagai a!an ajar dan sumer elajar
yang mengintegrasikan
/0
&udah %aktunya "eserta didik diberikan ruan$ berkreasi dan tidak la$i dibebani oleh tum"ukan mata "elajarn yan$ sebenarnya tidak sesuai den$an minat dan bakat mereka+ Makanya format mata "elajaran di tin$kat &MA lebih diorientasikan "ada "eminatan yan$ sudah dilakukan mulai kelas G+ $eserta didik makin senang dan ukan tertekan-
*A$>
1+ PPKn 2+ Bahasa ndonesia ?PrioritasD 6+ Matematika ?PrioritasD + &ejarah ndonesia ?PrioritasD + Bahasa n$$ris @+ Penjasorkes I+ &eni Budaya -+ Prakarya
AA*A
;+ A$ama slam dan Budi Pekerti 1,+ A$ama Kristen dan Budi Pekerti 11+ A$ama Katholik dan Budi Pekerti 12+ A$ama Jindu dan Budi Pekerti 16+ A$ama Budha dan Budi Pekerti 1+ A$ama Khon$hu*u dan Budi Pekerti
<6<
Buku $uru dilen$ka"i den$an' 1+ Pedoman Proses Pembelajaran 2+ Pedoman Penilaian 6+ Pedoman Pelaksanaan emedi + Materi Pen$ayaan + Pedoman nteraksi <uru( &is%a dan 7ran$ Tua
B<K< *A$> GAIB K>A L
Related Documents
