10d. Silabus Kim-minat Sma New

8/19/2019 10d. Silabus Kim-minat Sma New

1/64

D. Kimia

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X (sepuluh)Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.1. Menyadari adanya

keteraturan struktur

partikel materi sebagai

wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahu-an

tentang struktur partikel

materi sebagai hasil

Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-

2 terintegrasi dalam pembelajaran

KD pada KI-3 dan KI-4 melalui

indirect teaching (pembelajaran tak

langsung).

Penilaian hasil

belajar pada KD KI-1

dan KI-2 dilakukan

melalui observasi,

penilaian diri,

-1-


2/64

pemikiran kreatif

manusia yang

kebenarannya bersifat

tentatif.

penilaian antar

teman, dan jurnal

(catatan pendidik)

2.1. Menunjukkan perilaku

ilmiah (memiliki rasaingin tahu, disiplin,

jujur, objektif, terbuka,

mampu membeda-kan

fakta dan opini, ulet,

teliti, bertang-gung

jawab, kritis, kreatif,

inovatif, demokratis,

komunikatif ) dalam

merancang dan

melakukan percobaan

serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap

sehari-hari.

• Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-



indirect teaching(pembelajaran tak

langsung).

• Penilaian hasil


dan KI-2 dilakukan

melalui observasi,

penilaian diri,

penilaian antar

teman, dan jurnal

(catatan pendidik)

2.2. Menunjukkan perilaku

kerjasama, santun,

toleran, cinta damai dan

peduli lingkungan serta

hemat dalam

memanfaatkan sumber

daya alam.

• Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-




langsung).

• Penilaian hasil


dan KI-2 dilakukan

melalui observasi,

penilaian diri,

penilaian antar

teman, dan jurnal

(catatan pendidik)

2.3. Menunjukkan perilaku • Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-• Penilaian hasil

-2-


3/64

responsif, dan proaktif

serta bijaksana sebagai

wujud kemampuan

memecahkan masalah

dan membuatkeputusan.




langsung).


dan KI-2 dilakukan

melalui observasi,

penilaian diri,

penilaian antar

teman, dan jurnal(catatan pendidik)

3.1. Memahami hakikat ilmu

kimia, metode ilmiah dan

keselamatan kerja di

laboratorium serta peran

kimia dalam kehidupan.

• Hakikat

dan Peran Kimia

dalam kehidupan

serta Metode

Ilmiah

•Peran kimia

dalam

kehidupan.

• Hakikat ilmukimia

• Metode ilmiah

dan

keselamatan

kerja

•

• Mengamati

• Mengamati produk-produk kimia

dalam kehidupan, misalnya sabun,

detergen, pasta gigi, shampo,

kosmetik, obat, susu, keju,

mentega, minyak goreng, garam

dapur, asam cuka dan lain lain.

• Membaca artikel tentang peran

kimia dalam perkembangan ilmulain (farmasi, geologi, pertanian,

kesehatan) dan peran kimia dalam

menyelesaikan masalah global.

• Membaca artikel tentang hakikat

ilmu kimia, metode ilmiah dan

keselamatan kerja di laboratorium.

Menanya

• Mengajukan pertanyaan berkaitan

dengan hasil pengamatan,

misalnya:

- Apa yang dipelajari dalam kimia?

• Sikap

• Observasi perilaku

ilmiah (rasa ingin

tahu, disiplin,

terbuka, bertang-gung

jawab, kratif, dan

inovatif saat berdiskusi

dan presentasi.

Pengetahuan

• Tes tertulis membuat

bagan / skema tentang

hakikat kimia, metode

ilmiah dan

keselamatan kerja

serta peran kimia

dalam kehidupan

Tugas

• Membuat laporan

tentang hakikat ilmu

6 JP • Buku teks

kimia Kelas X

• Literatur lain

yang relevan

• (Encarta

dan

Encyclopedia)

• Lembar kerja4.1. Menyajikan hasil

pengamatan tentang

hakikat ilmu kimia,

metode ilmiah dan

keselamatan kerja dalam

mempelajari kimia serta

peran kimia dalam

kehidupan.

-3-


4/64

- Apa manfaatnya belajar kimia

dan kaitannya dengan karir

masa depan?

Mengumpulkan Informasi

• Mengkaji literatur tentang peran

kimia dalam kehidupan,

perkembangan IPTEK, dan dalam

menyelesaikan masalah global.

• Mengunjungi laboratorium untuk

mengenal alat-alat dan bahan kimia

serta tata tertib laboratorium.

• Mendiskusikan kerja seorang

ilmuwan kimia dalam melakukan

penelitian untuk memperoleh

produk kimia menggunakan metodeilmiah meliputi: penemuan

masalah, perumusan masalah,

kajian pustka, menentukan

variabel, membuat hipotesis,

melakukan percobaan dan

mengolah data serta membuat

laporan.

• Merancang dan melakukan

percobaan terkait kerja ilmiah,

misalnya menentukan variabel yang

mempengaruhi kelarutan guladalam air.

•

kimia, metode ilmiah

dan keselamatan kerja

di laboratorium serta

peran kimia dalam

kehidupan.

•

•

• Keterampilan

Portofolio

• Laporan pengamatan

•

-4-


5/64

• Menalar/Mengasosiasi

• Menyimpulkan hasil pengamatan

dan diskusi tentang hakikat ilmu

kimia, metode ilmiah dan

keselamatan kerja di laboratorium

serta peran kimia dalam

kehidupan.

•

• Mengomunikasikan

• Mempresentasikan hasil

pengamatan dan diskusi tentang

hakikat ilmu kimia, metode ilmiah

dan keselamatan kerja di

laboratorium serta peran kimia

dalam kehidupan dengan tata

bahasa yang benar.

•

3.2. Menganalisis

perkembangan model

atom

• Struktur Atom

dan Tabel Periodik

• Partikel partikel

penyusun atom

• Nomor atom dan

nomor massa

• Isotop, isobar,

isoton

• Perkembang-an

model atom

•

• Konfigurasi

elektron

• Mengamati

• Mengamati partikel partikel penyusun atom

dan menentukan nomor atom dan nomormassa suatu unsur serta Isotop, isobar,isoton

• Mengamati perkembangan model atom

untuk menentukan konfigurasi elektron,diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital serta hubungannya denganletak unsur dalam tabel periodik.

•

Mengamati perkembangan tabel periodikunsur untuk menentukan golongan dan perioda berdasarkan kulit dan subkulit atomserta sifat keperiodikan unsur

• Sikap

• bser!asi perilaku ilmiah

"rasa ingin tahu, disiplin,

terbuka, bertang-gung

#a$ab, kreatif dan ino!atif,

saat berdiskusi dan

presentasi.

Pengetahuan

Tes tertulis uraian%• Menentukan #umlah

elektron, proton, dan netron

&' (P • )uku teks kimia

• *iteratur lain yang

rele!an "+nartadan +nylopedia

• *embar ker#a

•

•

•

•

•

•

•

•

3.3. Menganalisis struktur

atom berdasarkan teori

atom Bohr dan teori

mekanika kuantum.

3.4. Menganalisis hubungan

konfigurasi elektron dan

diagram orbital untuk

menentukan letak unsur

dalam tabel periodik dan

-5-


6/64

sifat-sifat periodik unsur. • dan diagram

orbital

• )ilangan kuantum

dan bentuk orbital.

• Sistem periodik unsur

"sifat keperiodikan

unsur

Menanya

• Menga#ukan pertanyaan berkaitan dengan

partikel partikel penyusun atom, misalnya%adakah unsur yang sama mempunyai netron

berbeda• Menga#ukan pertanyaan yang berkaitan

dengan struktur atom, misalnya% bagaimana partikel dasar tersusun dalamatom"konfigurasi elektron dimanakemungkinan keberadaan elektron dalamorbital "bilangan kuantum

• Menga#ukan pertanyaan berkaitan dengan

tabel periodik, misalnya% apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik, bagaimana hubungan konfigurasi elektrondengan letak unsur dalam tabel periodik, apayang menyebabkan keteraturan sifat unsur

dalam tabel periodik


• Mengamati nomor atom dan nomor massa

beberapa unsur dalam tabel periodik untukmenentukan #umlah elektron, proton dannetron unsur tersebut.

• Menganalisis #umlah proton, elektron, dan

netron suatu unsur untuk menentukanisotop, isobar dan isoton.

• Menganalisis perkembangan model atom

untuk menentukan konfigurasi elektron,diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital serta hubungannya dengan

dalam atom.

• Menentukan konfigurasi

elektron dan diagram orbital

• Menentukan elektron

!alensi suatu unsur

• Menentukan bilangan

kuantum dan bentuk orbital• Menganalisis letak unsur

dalam tabel periodik

berdasar-kan konfigurasielektron

• Menganalisis

keenderungan sifat

keperiodikan unsur dalamsatu golongan atau periode

berdasar kan data

Tugas

•Membuat peta konseptentang perkembanganmodel atom dan perkembangan tabel periodik serta mempresen-tasikannya.

•

•

•

•

KeterampilanPortofolio

•Peta konsep

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

4.2. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.

4.3. Mengolah dan menganalisistruktur atom berdasarkan teori

atom )ohr dan teori mekanikakuantum.

4.4. Menya#ikan hasil analisishubungan konfigurasi elektrondan diagram orbital untukmenentukan letak unsur dalamtabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

-6-


7/64

letak unsur dalam tabel periodik.

• Menganalisis tabel dan grafik hubungan

antara nomor atom dengan sifatkeperiodikan unsur "#ari-#ari atom, energiionisasi, afinitas elekton, dankeelektronegtifan

•


• Menyimpulkan bah$a golongan dan

perioda unsur ditentukan oleh nomor atomdan konfigurasi elektron.

• Menyimpulkan adanya hubungan antara

konfigurasi elektron suatu unsur dengansifat keperiodikan unsur "#ari-#ari atom,energi ionisasi, afinitas elekton, dankeelektronegtifan

•


•Mempresentasikan perkembangan teoriatom dan perkembangan tabel periodikunsur dengan menggunakan tata bahasayang benar.

•

•

3.5. Membandingkan proses

pembentukan ikatan ion,

ikatan kovalen, ikatan

kovalen koordinasi dan

ikatan logam serta

interaksi antar partikel

(atom, ion, molekul)materi dan hubungannya

dengan sifat fisik materi.

• Ikatan Kimia

• Struktur *e$is

• Ikatan ion dan

ikatan ko!alen

• Ikatan ko!alen

koordinasi

• Senya$a ko!alen

polar dan non polar.

• Ikatan logam

• Mengamati

• Mengamati struktur Lewis beberapa

unsur.

• Membaca tabel titik leleh beberapa

senyawa ion dan senyawa kovalen

•Membaca titik didih senyawa

hidrogen halida.

• Sikap

• bser!asi perilaku ilmiah,

antara lain% rasa ingin tahu,disiplin, #u#ur, ob#ektif,

terbuka, ulet, teliti, bertanggung #a$ab, kritis,

kreatif, dan ino!atif dalammeranang dan melakukan perobaan serta berdiskusi.

01 (P • )uku teks kimia

• *iteratur lainnya

• +narta

+nylopedia

• *embar ker#a

-7-


8/64

• 2aya antar molekul

• Sifat fisik senya$a.

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Menanya

• Bagaimana hubungan antara

susunan elektron valensi dengan

struktur Lewis?

• Dari tabel titik leleh muncul

pertanyaan, mengapa ada senyawa

yang titik lelehnya rendah dan ada

yang titik lelehnya tinggi?

• Mengapa atom logam cenderung

melepaskan elektron sedangkan

atom nonlogam cenderung

menerima elektron?

• Mengapa atom oksigen dapat

mengikat dua atom hidrogen

sedangkan atom nitrogen dapat

mengikat tiga atom hidrogen?• Apakah ada hubungan antara

ikatan kimia dengan sifat fisis

senyawa?

• Mengapa titik didih air tinggi pada

hal air mempunyai massa molekul

relatif kecil?


• Mengingatkan susunan elektron

valensi dalam orbital.

• Menggambarkan awan elektron

valensi berdasarkan susunan

PengetahuanTes

tertulis uraian

• Men#elaskan susunan

elektron !alensi danstruktur *e$is

• Membandingkan proses pemben-tukan ion dan

ikatan ko!alen.

• Membedakan ikatan

ko!alen tunggal dan ikatanko!alen rangkap

• Menganalisis kepolaran

senya$a

• Menganalisis hubungan

antara #enis ikatan dengansifat fisis senya$a

• Menganalisis bentuk

molekul•

•

• Keterampilan

• Praktik

• Meranang dan melakukan

perobaan tentangkepolaran senya$a

Portofolio

• *aporan perobaan

3.6. Menganalisis kepolaran

senyawa.

3.7. Menganalisis teori

jumlah pasangan

elektron di sekitar intiatom (Teori Domain

Elektron) untuk

menentukan bentuk

molekul.

4.5. Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion,ikatan ko!alen, ikatan ko!alenkoordinasi, dan ikatan logamserta interaksi antar partikel"atom, ion, molekul materi

dan hubungannya dengan sifatfisik materi.

4.6. Meranang, melakukan, danmenyimpulkan sertamenya#ikan hasil perobaankepolaran senya$a.

4.7. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori #umlah

pasangan elektron di sekitarinti atom "Teori 3omain+lektron.

-8-


9/64

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

elektron dalam orbital.

• Menganalisis pembentukan senyawa

berdasarkan pembentukan ikatan

(berhubungan dengan

kecenderungan atom untuk

mencapai kestabilan).

• Membandingkan proses

terbentuknya ikatan ion dan ikatan

kovalen.

• Menganalisis penyebab perbedaan

titik leleh antara senyawa ion dan

kovalen.

• Menganalisis beberapa contoh

pembentukan senyawa kovalen dan

senyawa ion.

• Menganalisis beberapa contoh

senyawa kovalen tunggal, kovalen

rangkap dua, kovalen rangkap tiga

dan kovalen koordinasi.

• Menganalisis sifat logam dengan

proses pembentukan ikatan logam.

• Menganalisis hubungan antara

keelektronegatifan unsur dengan

kecenderungan interaksi antar

molekulnya

• Menganalisis pengaruh interaksi

antarmolekul terhadap sifat fisis

materi.

• Merancang percobaan kepolaran

beberapa senyawa (mewakili

senyawa kovalen, kovalen polar dan

-9-


10/64

•

•

•

•

•

•

)entuk molekul

senyawa ionik) serta

mempresentasikan hasilnya untuk

menyamakan persepsi.

• Melakukan percobaan terkait

kepolaran beberapa senyawa

(mewakili senyawa kovalen, kovalen

polar dan senyawa ionik).

• Mengamati dan mencatat hasil

percobaan kepolaran senyawa.

• Menganalisis dan menyimpulkan

hasil percobaan dikaitkan dengan

data keelektronegatifan.

•


• Menganalisis konfigurasi elektron

dan struktur Lewis dalam proses

pembentukan ikatan kimia.

• Menyimpulkan bahwa jenis ikatan

kimia berpengaruh kepada sifat fisik

materi.

•


• Menyajikan hasil analisis

perbandingan pembentukan ikatan.

• Menyimpulkan hasil percobaan

tentang kepolaran senyawa dan

mempresentasikan denganmenggunakan bahasa yang benar.

-10-


11/64

•

•

• Mengamati

• Mengamati bentuk molekul beberapa

senya$a melalui gambar/molymod/animasi.

•

• Menanya

• )agaimana menentukan bentuk molekul

suatu senya$a

• )agaimana hubungan antara bentuk

molekul dengan kepolaran senya$a


• Mengka#i literatur untuk meramalkan

bentuk molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senya$a.

•


• Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan

teori #umlah pasangan elektron di sekitarinti atom.

• Menyimpulkan hubungan bentuk molekul

dengan kepolaran senya$a.

•


• Menya#ikan gambar bentuk molekul

berdasarkan teori #umlah pasangan elektrondi sekitar inti atom.

• Menya#ikan hubungan kepolaran senya$a

-11-


12/64

dengan bentuk molekul.

•

3.8. Menganalisis sifat larutanelektrolit dan larutannonelektrolit berdasarkan daya

hantar listriknya.

• *arutan

elektrolit dan larutannonelektrolit

• -

• Mengamati

• Mencari informasi tentang cara

menguji sifat elektrolit pada larutan

(alat dan bahan yang digunakan

serta tujuan dan langkah kerja.

(Seminggu sebelum pembelajaran,

siswa diberi tugas secara

berkelompok membaca tentang

larutan elektrolit dan larutan

nonelektrolit serta menyiapkan alat

dan bahan untuk percobaan).

Menanya

• Mendorong sis$a untuk menga#ukan pertanyaan tentang larutan elektrolit danlarutan nonelektrolit , misalnya mengapadisebut larutan elektrolit )agaimanamembuktikan bah$a suatu larutan bersifat

elektrolit Apakah semua larutan dapatmenghantarkan listrik Mengapa keringat

rasanya asin Mengapa ketika ban#ir orang bisa tersengat arus listrik Apa manfaatlarutan elektrolit dalam kehidupan

• Mendiskusikan dan merumuskan hipotesis

terkait dengan pertanyaan stimulasi.


• Sikap


ilmiah saat merancang

dan melakukan

percobaan serta saat

presentasi dengan

lembar pengamatan

PengetahuanTes

tertulis uraian

• Menganalisis penyebab

larutan elektrolit dapat

menghantarkan arus

listrik

• Mengelompokkan

larutan elektrolit dan

nonelektrolit serta

larutan elektrolit kuat

dan elektrolit lemah

berdasarkan daya

hantar listriknya.

Tugas

• Membuat peta konsep

tentang larutanelektrolit dan

nonelektrolit

4 (P • )uku teks kimia


• +narta

+nylopedia• *embar ker#a4.8. Meranang, melakukan, dan

menyimpulkan sertamenya#ikan hasil perobaanuntuk mengetahui sifat larutanelektrolit dan larutan non-elektrolit .

-12-


13/64

• Meranang perobaan "menentukan alat dan

bahan serta tu#uan dan langkah ker#a untukmenyelidiki sifat elektrolit pada berbagailarutan berdasarkan daya hantar listriknya.

• Merakit alat u#i elektrolit sesuai gambar.

•

Mempresentasikan hasil rancanganuntuk menyamakan persepsi.

• Mengu#i sifat elektrolit berbagai larutan

yang ada di lingkungan dan larutan yang adadi laboratorium dengan menelupkan batangelektrode ke dalam masing-masing larutantersebut.

• Menatat data hasil pengamatan dengan

teliti dan apa adanya, misalnya ter#adigelembung pada elektrode "sedikit atau banyak, lampu menyala "redup atau terang,atau tidak ada gelembung dan lampu tidakmenyala. Saat menatat hasil pengamatan,

sis$a didorong untuk menga#ukan pertanyaan, mengapa banyak gelembung dielektroda dan lampu menyala terang atauredup

• Men#elaskan penyebab larutan elektrolit

dapat menghantarkan arus listrik.

• Mengelompokkan larutan pada tabel hasil

pengamatan berdasarkan ikatan kimia"senya$a ion atau senya$a ko!alen.

•


• Mengolah data hasil pengamatandengan menyajikan data tersebut

dalam tabel hasil pengamatan.

•

•

• Keterampilan

•

Praktik• Merancang dan

melakukan percobaan

daya hantar listrik

berbagai larutan

Portofolio

• Peta konsep

• Laporan percobaan

•

-13-


14/64

• Menganalisis data hasil perobaan untuk

menyimpulkan sifat larutan elektrolit kuat,larutan elektrolit lemah, dan larutannonelektrolit berdasarkan daya hantar listriklarutan dalam rangka membuktikanhipotesis.

•

Mengelompokkan larutan ke dalamelektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, danlarutan nonelektrolit berdasarkan dayahantar listriknya.

• Menganalisis jenis ikatan kimia dan

sifat elektrolit suatu zat serta

menyimpulkan bahwa larutan

elektrolit dapat berupa senyawa ion

atau senyawa kovalen polar.

• Berlatih menuliskan reaksi ionisasi.

• Setiap kelompok mendiskusikan

fungsi larutan elektrolit dalam

tubuh manusia dan penyebab

keringat terasa asin serta cara

mengatasi kekurangan elktrolit

dalam tubuh.

•


• Menyusun laporan percobaan

secara berkelompok dan

mempresentasikan-nya.

•

3.9. Menganalisis • 5eaksi • Mengamati • Sikap 67 (P • )uku teks kimia

-14-


15/64

perkembangan konsep

reaksi oksidasi-reduksi

serta menentukan

bilangan oksidasi atom

dalam molekul atau ion.

ksidasi dan 5eduksi

• Konsep reaksi

oksidasi - reduksi

• )ilangan oksidasi

unsur dalamsenya$a atau ion

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• Mengamati ciri-ciri perubahan

kimia (reaksi kimia), misalnya buah

(apel, kentang atau pisang) yang

dibelah dan dibiarkan di udara

terbuka serta mengamati karat besi

untuk menjelaskan reaksi oksidasi-

reduksi.

• Menyimak penjelasan tentang

perkembangan konsep reaksi

oksidasi-reduksi dan bilangan

oksidasi unsur dalam senyawa atau

ion.

•

• Menanya

• Mengajukan pertanyaan mengapa

buah apel, kentang atau pisang yang tadinya berwarna putih setelah

dibiarkan di udara menjadi

berwarna coklat? Mengapa besi bisa

berkarat?

• Bagaimana menentukan bilangan


ion?


• Merancang percobaan reaksi

pembakaran dan serah terima


ilmiah saat merancang

dan melakukan

percobaan serta saat

presentasi dengan

lembar pengamatan

PengetahuanTes tertulis

• Menganalisis unsur

yang mengalami

oksidasi dan unsur

yang mengalami

reduksi

• Menuliskan

persamaan reaksi

oksidasi reduksi

• Menganalisis

bilangan oksidasi

unsur dalam senyawa

atau ion

• Memberi nama

senyawa-senyawa

kimia menurut

aturan IUPAC

KeterampilanPraktik/8n#uk Ker#a


• +narta

+nylopedia

• *embar ker#a

3.10. Menerapkan aturan

IUPAC untuk penamaan

senyawa anorganik dan

organik sederhana.

4.9. Meranang, melakukan, danmenyimpulkan sertamenya#ikan hasil perobaanreaksi oksidasi-reduksi.

4.10. Menalar aturan I8PA9 dalam

penamaan senya$a anorganikdan organik sederhana.

•

•

-15-


16/64

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• Tata nama senya$a

•

•

elektron serta mempresentasikan

hasilmya untuk menyamakan

persepsi.

• Melakukan percobaan reaksi


elektron.• Mengamati dan mencatat hasil

percobaan reaksi pembakaran dan

serah terima elektron.

• Mendiskusikan hasil kajian

literatur untuk menjawab

pertanyaan tentang bilangan


ion.

•


• Menganalisis data untuk

menyimpulkan reaksi pembakaran

dan serah terima elektron

• Menuliskan reaksi pembakaran

hasil percobaan.

• Menyamakan jumlah unsur

sebelum dan sesudah reaksi.

• Berlatih menuliskan persamaan

reaksi pembakaran.

• Menuliskan reaksi serah terima

elektron hasil percobaan.

• Berlatih menuliskan persamaan

• Merancang dan

melakukan dan

melakukan percobaan

reaksi pembakaran

dan serah terima

elektron

Portofolio


-16-


17/64

•

reaksi serah terima elektron.

• Menganalisis dan menyimpulkan

bilangan oksidasi unsur dalam

senyawa atau ion.


• Menyajikan hasil percobaan reaksi


elektron.

• Menyajikan penyelesaian

penentuan bilangan oksidasi unsur

dalam senyawa atau ion.

•

• Mengamati

• Mengkaji literatur tentang tata

nama senyawa anorganik danorganik sederhana menurut aturan

IUPAC.

• Menanya

• Bagaimana menerapkan aturan

IUPAC untuk memberi nama

senyawa.


• Mengka#i literatur untuk men#a$ab

pertanyaan yang berkaitan dengan tata namasenya$a anorganik dan organik sederhana

menurut aturan I8PA9.

-17-


18/64

• Mendiskusikan aturan IUPAC untuk

memberi nama senyawa.

•


• Menyimpulkan penerapan aturan

tata nama senyawa anorganik dan

organik sederhana menurut aturan

IUPAC.

• Berlatih memberi nama senyawa

sesuai aturan IUPAC.

•


• Menyajikan penerapan aturan tata

nama senyawa anorganik dan

organik sederhana menurut aturan

IUPAC.

•

3.11. Menerapkan konsep

massa atom relatif dan

massa molekul relatif,

persamaan reaksi,

hukum-hukum dasar

kimia, dan konsep mol

untuk menyelesaikan

perhitungan kimia

• Stoikiometri

• Massa atom relatif

"Ar dan Massamolekul relatif "Mr

• Persamaan reaksi

• :ukum dasar kimia

- hukum *a!oisier

- hukum Proust

- hukum 3alton- hukum 2ay

*ussa

• Mengamati

• Membaca literatur tentang massa

atom relatif dan massa molekul

relatif, persamaan reaksi, hukum

dasar kimia dan konsep mol.

• Mengkaji literatur tentang

penerapan konsep mol dalam

perhitungan kimia.

•

• Sikap

bser!asi perilaku ilmiah,

antara lain disiplin, rasa ingin

tahu, #u#ur, ker#a sama, dan

peduli lingkungan saat

diskusi, meranang dan

melakukan perobaan dengan

lembar pengamatan

Pengetahuan

&' (P • )uku teks kimia


• +narta

+nylopedia

• *embar ker#a

4.11. Mengolah dan menganalisis

data terkait massa atom relatifdan massa molekul relatif,

-18-


19/64

persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dankonsep mol untukmenyelesaikan perhitungankimia.

- hukum A!ogadro

• Konsep Mol

- massa molar

- !olume molar gas

-

5umus empirisdan rumusmolekul.

- Senya$a hidrat.

- Kadar ;at"persentase massa, persentase!olume, bagian per (uta atau part per million,molaritas,molalitas, fraksi

mol.• Perhitungan kimia

- hubungan antara #umlah mol, partikel, massadan !olume gasdalam persamaanreaksi.

- Pereaksi pembatas

• Menanya

• Mengajukan pertanyaan bagaimana

cara menentukan massa atom

relatif dan massa molekul relatif

suatu senyawa?

• Bagaimana cara menyetarakanpersamaan reaksi?

• Bagaimana membedakan rumus

empiris dengan rumus molekul?

• Mengapa terbentuk senyawa hidrat?

• Bagaimana menentukan kadar zat?

• Mengajukan pertanyaan yang

berkaitan dengan penerapan konsep

mol dalam perhitungan kimia.


• Mendiskusikan cara menentukan

massa atom relatif dan massa

molekul relatif.

• Mendiskusikan cara menyetarakan

persamaan reaksi.

• Merancang percobaan untuk

membuktikan hukum Lavoisier

serta mempresentasikan hasil

rancangan untuk menyamakan

persepsi.

• Melakukan percobaan untuk

Tes tertulis uraian

• Menentukan massa atom

relatif "Ar dan massamolekul relatif "Mr

• Menentukan rumus

empiris dan rumus

molekul serta senyawa

hidrat.

• Menentukan kadar zat

dalam campuran

• Menyetarakan

persamaan reaksi

• Menerapkan konsep

mol dalam

perhitungan kimia

KeterampilanPraktik/8n#uk Ker#a

• Merancang dan

melakukan percobaan

untuk membuktikan

hukum Lavoisier

•

Portofolio


-19-


20/64

membuktikan hukum Lavoisier.

• Mengamati dan mencatat data hasil

percobaan hukum Lavoisier.

• Mendiskusikan hukum Proust ,

hukum Dalton, hukum Gay Lussac

dan hukum Avogadro.

• Mendiskusikan massa molar,

volume molar gas, rumus empiris

dan rumus molekul serta senyawa

hidrat.

• Mendiskusikan penentuan kadar

zat dalam campuran.

• Menganalisis konsep mol untuk

menyelesaikan perhitungan kimia

(hubungan antara jumlah mol,

partikel, massa dan volume gas

dalam persamaan reaksi serta

pereaksi pembatas).

•


• Berlatih menghitung massa atom

relatif dan massa molekul relatif

• Berlatih menyetarakan persamaan

reaksi.



• Menganalisis hasil kajian untuk

-20-


21/64

menyimpulkan hukum Proust ,

hukum Dalton, hukum Gay Lussac

dan hukum Avogadro.

• Berlatih menentukan massa molar

dan volume molar gas.

•Menghubungkan rumus empirisdengan rumus molekul

• Menghitung banyaknya molekul air

dalam senyawa hidrat

• Menghitung banyaknya zat dalam

campuran (% massa, % volum, bpj,

molaritas, molalitas, dan fraksi mol)

• Menyimpulkan penggunakan

konsep mol untuk menyelesaikan

perhitungan kimia.

•


• Menyajikan cara menentukan

massa atom relatif dan massa

molekul relatif serta persamaan

reaksi.

• Menyajikan hasil percobaan untuk


• Mempresentasikan hasil kajian

tentang hukum Proust, hukum

Dalton, hukum Gay Lussac dan

hukum Avogadro.

• Menyajikan cara menentukan

-21-


22/64

rumus empiris dan rumus molekul

serta senyawa hidrat.

• Menyajikan penentuan kadar zat

dalam campuran.

• Menyajikan penerapan konsep mol

untuk menyelesaikan perhitungankimia.

-22-


23/64

Satuan Pendidikan % SMA/MA

Kelas %


24/64

serta berbagai bahan tambanglainnya sebagai anugrah Tuhan>M+ dan dapat dipergunakanuntuk kemakmuran rakyatIndonesia.

dan KI-' melalui indirect teaching"pembela#aran tak langsung

dilakukan melaluiobser!asi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan #urnal "atatan pendidik

2.1. Menun#ukkan perilaku ilmiah"memiliki rasa ingin tahu,disiplin, #u#ur, ob#ektif,terbuka, mampu membedakanfakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung #a$ab, kritis,kreatif, ino!atif, demokratis,

komunikatif dalam meranangdan melakukan perobaan serta

berdiskusi yang di$u#udkandalam sikap sehari-hari.

• Pembela#aran pada K3 KI-6 dan KI-&

terintegrasi dalam pembela#aran K3 pada KI-0dan KI-' melalui indirect teaching"pembela#aran tak langsung

• Penilaian hasil bela#ar

pada K3 KI-6 dan KI-&dilakukan melaluiobser!asi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan #urnal "atatan pendidik

2.2. Menun#ukkan perilaku

ker#asama, santun, toleran,inta damai dan pedulilingkungan serta hemat dalammemanfaatkan sumber dayaalam.

• Pembela#aran pada K3 KI-6 dan KI-&terintegrasi dalam pembela#aran K3 pada KI-0dan KI-' melalui indirect teaching"pembela#aran tak langsung



2.3. Menun#ukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bi#aksanasebagai $u#ud kemampuan

memeahkan masalah danmembuat keputusan

• Pembela#aran pada K3 KI-6 dan KI-&

terintegrasi dalam pembela#aran K3 pada KI-0dan KI-' melalui indirect teaching"pembela#aran tak langsung



-24-


25/64

3.1. Menganalisis struktur dan

sifat senyawa

hidrokarbon berdasarkan

pemahaman kekhasan

atom karbon dan

penggolongan

senyawanya.

Senya$a :idrokarbondan Minyak )umi

• Senya$a

hidrokarbon"Identifikasi atom 9dan :

• Kekhasan atom

karbon.

• Atom 9 primer,

sekunder, tertier, dankuarterner.

• Struktur Alkana,

alkena dan alkuna

• Isomer

• Sifat-sifat fisik

alkana, alkena dan

alkuna

• 5eaksi senya$a

hidrokarbon

Mengamati

• Mengka#i dari berbagai sumber tentang senya$a

hidrokarbon

• Mengamati demonstrasi pembakaran senya$a

karbon "ontoh pemanasan gula.

Menanya

• Menga#ukan pertanyaan terkait dengan hasil

pengamatan tentang hidrokarbon, misalnya%

- Mengapa senya$a hidrokarbon banyak sekali

terdapat di alam

- )agaimana ara mengelompokkan senya$a

hidrokarbon

- )agaimana ara memberi nama senya$a

hidrokarbon

- Senya$a apa yang terbentuk pada reaksi

pembakaran hidrokarbon


• Menganalisis senya$a yang ter#adi pada

pembakaran senya$a karbon berdasarkan hasil pengamatan

• Menganalisis kekhasan atom karbon

• Menganalisis #enis atom 9 berdasarkan #umlah

atom 9 yang terikat dari rantai atom karbon

"atom 9 primer, sekunder , tertier, dankuarterner

Sikap

• bser!asi perilaku ilmiah,

antara lain% disiplin, #u#ur,tanggug#a-$ab, ker#a sama,kreatif, dan peduli dalammelakukan perobaan dan

presentasi.

Pengetahuan

Tes tertulis uraianmenganalisis%

• Kekhasan atom karbon.

• Atom 9 primer, sekunder,

tertier, dan kuarterner.

• Struktur akana, alkena dan

alkuna serta tatanama

menurut I8PA9• Isomer

• Sifat-sifat fisik alkana,

alkena dan alkuna

• Pemahaman reaksi

senya$a karbon

• Menge!aluasi dampak

pembakaran minyak bumidan gas alam.

Tugas

• Membuat bahan presentasi

6& (P • )uku kimia

• *embar ker#a

• molymod

• )erbagai sumber

dari migas atauyang lainnya

3.2. Memahami proses

pembentukan dan teknik

pemisahan fraksi-fraksi

minyak bumi serta

kegunaannya.

3.3. Mengevaluasi dampak

pembakaran senyawa

hidrokarbon terhadap

lingkungan dan

kesehatan serta cara

mengatasinya.

4.1. Mengolah dan menganalisisstruktur dan sifat senya$ahidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atomkarbon dan penggolongansenya$anya.

4.2. Menya#ikan hasil pemahamantentang proses pembentukandan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi besertakegunaannya.

-25-


26/64

• Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan

alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya.


memberi nama senyawa alkana, alkena

dan alkuna

• Mendiskusikan pengertian isomer "isomer

rangka, posisi, fungsi, geometri

• Memprediksi isomer dari senya$a hidrokarbon

• Menganalisis reaksi senya$a hidrokarbon

Menalar/Mengasosiasi

• Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena

dan alkuna dengan sifat fisiknya

• )erlatih membuat isomer senya$a karbon

• )erlatih menuliskan reaksi senya$a karbon

Mengomunikasikan

• Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan

pembela#aran dengan lisan atau tertulis, denganmenggunakan tata bahasa yang benar.

Mengamati

• Menggali informasi dengan cara

tentang minyak bumi dan

bahan bakar alternatif

pengganti minyak

bumi dan gas alamdalam ker#a kelompok sertamempresentasi-kan.

Keterampilan

Proyek

• Mendata kebutuhan

konsumsi elpi#i di rumahtangga dan menga#ukangagasan energi alternatif

Portofolio• *aporan hasil

identifikasi atom 9,: dan dalam sampel

• )ahan presentasi

4.3. Menyajikan hasil evaluasi

dampak pembakaran

hidrokarbon terhadap

lingkungan dan

kesehatan serta upaya

untuk mengatasinya.

-26-


27/64

Minyak bumi

• ?raksi minyak

bumi

•Mutu bensin

• 3ampak

pembakaran bahan bakar dan ara mengatasinya

• Senya$a

hidrokarbon dalamkehidupan sehari-hari.

membaca/ mendengar/menyimak

tentang, proses pembentukan minyak bumi dangas alam, komponen-komponen utama penyusunminyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin,

dampak pembakaran bahan bakar terhadap

lingkungan dan kesehatan serta upaya

untuk mengatasinya

Menanya

• Menga#ukan pertanyaan yang berkaitan dengan

bagaimana terbentuknya minyak bumi dan gasalam, ara pemisahan "fraksi minyak bumi,

bagaimana meningkatkan mutu bensin, apa

dampak pembakaran bahan bakar terhadap

lingkungan, kesehatan dan upaya

untuk mengatasinya serta mencari

bahan bakar alternatif selain dariminyak bumi dan gas alam.


• Mengumpulkan informasi tentang proses

penyulingan bertingkat

• Mengumpulkan informasi tentangdampak

pembakaran bahan bakar terhadap

lingkungan, kesehatan dan upaya

untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar alternatif selain dari

-27-


28/64

minyak bumi dan gas alam.


• Menganalisis proses penyulingan bertingkat

untuk menyimpulkan dasar dan teknik pemisahanminyak bumi men#adi fraksi-fraksinya.

• Membedakan kualitas bensin berdasarkan

bilangan oktannya.

• Menyimpulkan dampak pembakaran hidrokarbon

terhadap lingkungan dan kesehatan serta aramengatasinya.

• Menga#ukan gagasan tentang bahan bakar

alternatif selain dari minyak bumi dan

gas alam

Mengomunikasikan• Mempresentasikan hasil ker#a kelompok

dengan menggunakan tata bahasa yang

benar.

3.4. Membedakan reaksi

eksoterm dan reaksi

endoterm berdasarkan

hasil percobaan dan

diagram tingkat energi.

Thermokimia

• 5eaksi eksoterm dan

reaksi endoterm

• Perubahan entalpi

reaksi

- Kalorimeter

- :ukum :ess- +nergi ikatan

Mengamati

• Mengka#i literatur tentang sistem dan lingkungan

• Mengamati reaksi eksoterm dan endoterm

• Mengka#i literatur tentang perubahan entalpi

pembentukan standar.

Menanya

Sikap


dalam melakukan perobaan dan presentasi,misalnya% melihat skala!olume dan suhu, ara

menggunakan pipet, aramenimbang, keaktifan,ker#a sama, komuni-katif,

6& (P - )uku kimia kelas


29/64

berdasarkan hukum

Hess, data perubahan

entalpi pembentukan

standar, dan data energi

ikatan.

• Menga#ukan pertanyaan yang berkaitan dengan

reaksi eksoterm dan endoterm dalam kehidupansehari-hari,

• )agaimana menentukan perubahan entalpi

reaksi

• Mengapa pemerintah mengkon!ersi minyak

tanah men#adi *P2


• Mendiskusikan pengertian sistem dan lingkungan

• Mendiskusikan maam-maam perubahan entalpi

• Meranang perobaan dan mempresentasikan

hasilnya%

- 5eaksi +ksoterm dan 5eaksi +ndoterm - Penentuan Perubahan +ntalpi dengan

Kalorimeter

- Penentuan Kalor Pembakaran )ahan )akar

• Melakukan perobaan%

- 5eaksi eksoterm dan 5eaksi +ndoterm

- Penentuan Perubahan +ntalpi denganKalorimeter

- Penentuan kalor pembakaran bahan bakar

• Mengamati dan menatat hasil perobaan


• Menganalisis data untuk membuat diagram siklus

dan diagram tingkat energi

• Mengolah data untuk menentukan harga perubahan entalpi "a;as )lak

• Membandingkan perubahan entalpi pembakaran

dan peduli lingkungan,dsb

Pengetahuan

Tes tertulis uraian tentang%

• Pemahaman reaksi

eksoterm dan reaksi

endoterm

• Membuat diagram siklus

dan diagram tingkat energi berdasar-kan data.

• Menentukan perubahan

entalpi " : reaksi denganhukum :ess dan dataenergi ikatan

Keterampilan

Praktik/8n#uk Ker#a


perobaan reaksi eksoterm,reaksi endoterm danmengkaitkannya dengan peristi$a sehari-hari


perobaan penentuan perubahan entalpi dengan

kalorimeter danmengkaitkannya dengan peristi$a sehari-hari.

4.4. Merancang, melakukan,menyimpulkan serta

menyajikan hasil

percobaan reaksi

eksoterm dan reaksi

endoterm

4.5. Merancang, melakukan,

dan menyimpulkan serta

menyajikan hasil

percobaan penentuan H

suatu reaksi.

-29-


30/64

sempurna dengan pembakaran tidak sempurnamelalui perhitungan

• Menghubungkan perubahan entalpi reaksi dengan

energi ikatan

• Menghitung perubahan entalpi berdasarkan

hukum :ess dan energi ikatan.

Mengomunikasikan

• Membuat laporan hasil perobaandengan

menggunakan tata bahasa yang benar.

• Mempresentasikan hasil perobaandengan



perobaan penentuan kalor pembakaran bahan bakar

Portofolio


3.6. Memahami teori

tumbukan (tabrakan)

untuk menjelaskan

reaksi kimia.

*a#u 5eaksi

• Teori tumbukan

• ?aktor-faktor penentu

la#u reaksi

• rde reaksi dan persamaan la#u reaksi

Mengamati

• Mencari informasi dengan cara

membaca/ melihat/ mengamatireaksi

yang ber#alan sangat epat dan reaksi yang ber#alan sangat lambat, ontoh petasan, perkaratan "korosi

Menanya

• Menga#ukan pertanyaan terkait hasil pengamatan

mengapa ada reaksi yang lambat dan reaksi yangepat


• Mendiskusikan pengertian la#u reaksi

• Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi

la#u reaksi

• Meranang perobaan tentang faktor-faktor yang

Sikap


dalam melakukan perobaan dan presentasi,

misalnya% melihat skala!olume dan suhu, aramenggunakan pipet, aramenimbang, keaktifan,ker#a sama, komunikatif,tanggung#a$ab, dan pedulilingkungan, dsb

Pengetahuan

Tes tertulis uraian

• Menganalsis data hasil

perobaan faktor-faktor



31/64

mempengaruhi la#u reaksi "ukuran, konsentrasi,suhu dan katalis dan mempresentasikan hasilnyauntuk menyamakan persepsi

• Melakukan perobaan tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi la#u reaksi.

• Mengamati dan menatat data hasil perobaan


• Mengolah data untuk membuat grafik la#u reaksi

• Mengolah dan menganalisis data hasil perobaan

faktor-faktor yang mempengaruhi la#u reaksi.

• Mengolah dan menganalisis data hasil perobaan

untuk menentukan orde reaksi dan persamaanla#u reaksi

• Menyimpulkan peran katalis dalam industri

kimia.

Mengomunikasikan

• Membuat laporan hasil perobaandengan


• Mempresentasikan hasil perobaandengan


yang mempengaruhi la#ureaksi

• Membuat grafik la#u reaksi

berdasarkan data

• Menganalisis data hasil

perobaan untuk menentu-kan orde reaksi dan

persamaan la#u reaksi

Keterampilan

Praktik

• Meranang perobaan

faktor-faktor yangmempengaruhi la#u reaksi

Portofolio


4.7. Merancang, melakukan,

dan menyimpulkan serta

menyajikan hasil

percobaan faktor-faktor

yang mempengaruhi laju

reaksi dan orde reaksi.

3.8. Menganalisis faktor-

faktor yang

mempengaruhi

pergeseran arah

kesetimbangan yangditerapkan dalam

industri.

Kesetimbangan Kimia

• Kesetimbang-an

dinamis

• Pergeseran arah

kesetim-bangan

• Tetapankesetimbang-an "K

Mengamati

• Mengamati dengan cara membaca/

mendengar /melihat dari berbagai

sumber tentang kesetimbangan

kimia,contoh demonstrasi reaksi timbalsulfat dengan kalium iodida yang

Sikap


dalam meranang danmelakukan perobaan dan presentasi, misalnya%

melihat skala !olume dansuhu, ara menggunakan pipet, ara menimbang,

64 (P - )uku kimia kelas


32/64

dan Kp terbentuk warna kuning, setelah

penambahan natriumsulfat kembali

terbentuk endapan putih.

Menanya

• Menga#ukan pertanyaan mengapa ter#adi reaksi balik "reaksi kesetimbangan dinamis

• ?aktor apa sa#a yang mempengaruhi pergeseran

kesetimbangan


• Mendiskusikan reaksi yang ter#adi berdasarkan

hasil demonstrasi

• Mendiskusikan ter#adinya reaksi

kesetimbangandan #enis-#enisnya

•

Menuliskan persamaan reaksi kesetimbangan• Meranang perobaan tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan

dan mempresentasikan hasilnya untukmenyamakan persepsi

• Melakukan perobaan faktor-faktor yang

menggeser arah kesetimbangan "konsentrasi,

!olum, tekanan dan suhu



• Mengolah dan menganalisis data hasil perobaantentang faktor-faktor yang mempengaruhi

keaktifan, ker#a sama,komunika-tif, dan pedulilingkungan, dsb

Pengetahuan

Tes tertulis uraian• Menganalisis data faktor-

faktor yang menggeserarah kesetimbangan

• Menentukan komposisi ;at

dalam keadaan setimbang,dera#at disosiasi "@,tetapan kesetimbang-an"K dan Kp dan hubunganK dengan Kp

Keterampilan

Praktik/8n#uk Ker#a


perobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arahkesetimbangan

Portofolio


3.9. Menentukan hubungan

kuantitatif antara

pereaksi dengan hasil

reaksi dari suatu reaksi

kesetimbangan.

4.8. Merancang, melakukan,dan menyimpulkan

serta menyajikan hasil

percobaan faktor-faktor

yang mempengaruhi

pergeseran arah

kesetimbangan.

4.9. Memecahkan masalah

terkait hubungan

kuantitatif antara

pereaksi dengan hasil

reaksi dari suatu reaksi

kesetimbangan.

-32-


33/64

pergeseran arah kesetimbangan

• Mengaplikasikan faktor-faktor yang menggeser

arah kesetimbangan untuk mendapatkan hasilyang optimal dalam industri

• Menentukan komposisi ;at dalam keadaan

setimbang, dera#at disosiasi "@, tetapankesetimbangan "K dan Kp dan hubungan Kdengan Kp

Mengomunikasikan

• Membuat laporan perobaan dan mempresen-

tasikannyadengan menggunakan tata

bahasa yang benar.

3.10. Menganalisis sifat

larutan berdasarkan

konsep asam basadan/atau pH larutan.

Asam dan )asa

•

Perkembangankonsep asam dan basa

• Indikator

• p: asam lemah,

basa lemah, dan p:asam kuat basa kuat

Mengamati

• Mencari informasi dengan cara

membaca/ melihat/ mengamatidanmenyimpulkan data perobaan untuk memahamiteori asam dan basa, indikator alam dan indikatorkimia, p: "asam/basa lemah, asam/basa kuat

Menanya

• Adakah bahan-bahan disekitar kita yang dapat

berfungsi sebagai indikator

• Apa perbedaan asam lemah dengan asam kuat

dan basa lemah dengan basa kuat


Sikap


dalam meranang danmelakukan perobaan dan presentasi, misalnya%melihat skala !olume, aramenggunakan pipet, aramenimbang, keaktifan,ker#a sama, komunika-tif,dan peduli lingkungan,dsb

Pengetahuan

Tes tertulis uraian

• Pemahaman konsep asam



34/64

• Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa

dengan beberapa indikator

• Menganalisis teori asam basa berdasarkan konsep

Arrhenius, )ronsted *o$ry dan *e$is

• Mendiskusikan bahan alam yang dapat digunakan

sebagai indikator

•

Meranang perobaan untuk pembuatan indikator alam dan mempresentasikan hasilnya untukmenyamakan persepsi.

• Melakukan perobaan pembuatan indikator alam

dan mengaplikasikannya.

• Mendiskusikan perbedaan asam lemah dengan

asam kuat serta basa lemah dengan basa kuat

• Meranang perobaan untuk membedakan asam

lemah dengan asam kuat serta basa lemahdengan basa kuat yang konsentrasinya samamenggunakan indikator uni!ersal atau p: meterdan mempresentasikan hasil ranangan untukmenyamakan persepsi

• Melakukan perobaan untuk membedakan asamlemah dengan asam kuat serta basa lemahdengan basa kuat yang konsentrasinya samamenggunakan indikator uni!ersal atau p: meter

• Mengamati dan menatat hasil perobaan


• Menyimpulkan konsep asam basa menurut

Arrhenius, )ronsted *o$ry dan *e$is

• Mengolah data hasil perobaan dan

menyimpulkannya.

• Memprediksi p: larutan dengan menggunakan

basa

• Menghitung p: larutan

asam/basa lemah danasam/basa kuat

• Menganalisis kekuatan

asam basa dihubungandengan dera#at ionisasi" @ atau tetapan ionisasi"Ka

Keterampilan

Praktik

• Meranang dan

melakukan perobaan pembuatan indikator alam


perobaan kekuatan asam

dan basa

Proyek

• Menyelidiki kadar asam

asetat dalam uka dapur berbagai merek

Portofolio


-34-


35/64

beberapa indikator.

• Menyimpulkan perbedaan asam lemah dengan

asam kuat serta basa lemah dengan basa kuat

• Menghitung p: larutan asam dan larutan basa

• Menghubungkan asam lemah dengan asam kuat

serta basa lemah dengan basa kuat untukmendapatkan dera#at ionisasi " @ atau tetapan

ionisasi " Ka

Mengomunikasikan



bahasa yang benar.

3.11. Menentukan

konsentrasi/kadar

asam atau basa

berdasarkan data hasil

titrasi asam basa.

Titrasi

• Titrasi asam basa

• Kur!a titrasi

Mengamati

• Mencari informasi dari berbagai sumber

tentang titrasi asam basa .

Menanya

• )agaimana memilih indikator yang tepat dalam

titrasi asam basa Kapan titrasi dinyatakanselesai

• )agaimana mengu#i kebenaran konsentrasi suatu

produk, misalnya uka dapur &B.


• Meranang perobaan titrasi asam basa dan

mempresentasikan hasil ranangan untukmenyamakan persepsi

• Memprediksi indikator yang dapat digunakanuntuk titrasi asam basa

Sikap

• Mengamati perilaku ilmiah

dalam meranang danmelakukan perobaan dan presentasi, misalnya%merangkai alat titrasimelihat skala !olume, aramengisi buret, aramenggunakan pipet, aramenimbang, keaktifan,ker#a sama, komunikatif,dan peduli lingkungan, dsb

Pengetahuan



36/64

• Melakukan perobaan titrasi asam basa.

• Mengamati dan menatat data hasil titrasi


• Mengolah data hasil perobaan

• Menentukan konsentasi pentiter atau ;at yang

dititer

• Menentukan kemurnian suatu ;at

• Menganalisis kur!a titrasi dan menentukan titik

eki!alen melalui titik akhir titrasi

Mengomunikasikan

• Membuat laporan titrasi asam basa dan

mempresentasikannyadengan


• Mengkomunikasikan bahwa untukmenentukan kemurnian suatu zat dapat

dilakukan dengan cara titrasi asam

basa.

Tes tertulis uraian

• Menentukan konsentasi

pentiter atau ;at yangdititer

• Menganalisis kur!a titrasi

dan menentukan titikeki!alen melalui titik akhirtitrasi

Keterampilan

Praktik/Kiner#a

• Meranang dan

melakukan perobaantitrasi asam basa

• Membuat kur!a/grafik

titrasi

Portofolio• *aporan perobaan

• Kur!a titrasi

3.12. Menganalisis garam-

garam yang mengalami

hidrolisis.

:idrolisis

• Sifat garam yang

terhidrolisis

• Tetapan hidrolisis

"Kh

• p: garam yang

terhidrolisis

Mengamati

• Mencari informasi dari berbagai sumber

tentang hidrolisis garam

Menanya

• Mengapa garam ada yang bersifat asam, basa dan

netral

Sikap


dalam melakukan perobaan dan presentasi,misalnya% aramenggunakan kertaslakmus, indikatoruni!ersal atau p: meterCkeaktifan, ker#a sama,komunika-tif, dan peduli



37/64

yang mengalami

hidrolisis.


• Meranang perobaan untuk identifikasi p:

garam dan mempresentasikannya untukmenyamakan persepsi

• Melakukan perobaan untuk identifikasi p:

garam dengan menggunakan kertas lakmus atau

indikator uni!ersal atau p: meter • Mengamati dan menatat data hasil perobaan


• Mengolah dan menganalisis data hasil

pengamatan

• Menyimpulkan sifat garam yang terhidrolisis

• Menganalisis rumus kimia garam-garam dan

memprediksi sifatnya

• Menentukan grafik hubungan perubahan harga

p: pada titrasi asam basa untuk men#elaskan sifat

garam yang terhidrolisis• Menentukan tetapan hidrolisis "Kh dan p:

larutan garam yang terhidrolisis melalui perhitungan

Mengomunikasikan

• Membuat laporan perobaan identifikasi garam

dan mempresentasikannyadengan

menggunakan tata bahasa yang benar

lingkungan, dsb

PengetahuanTes tertulis uraian

• Menganalisis grafik

hubungan perubahan harga p: pada titrasi asam basauntuk men#elaskan sifatgaram yang terhidrolisis

• Menentukan tetapan

hidrolisis "Kh dan p:larutan garam yangterhidrolisis melalui perhitungan

Keterampilan

Praktik • Meranang dan melakukan

perobaan identifikasi p:gram

Portofolio


3.13. Menganalisis peran *arutan Penyangga Mengamati Sikap 6& (P - )uku kimia kelas

-37-


38/64

larutan penyangga dalam

tubuh makhluk hidup.

• Sifat larutan

penyangga

• p: larutan

penyangga

• Peranan larutan

penyangga dalamtubuh makhlukhidup

• Menari informasi dari berbagai sumber tentang

larutan penyangga, sifat dan p: larutan penyangga serta peranannya dalam tubuhmakhluk hidup

• Menari informasi tentang darah yang

berhubungan dengan kemampuannya dalammempertahankan p:.

Menanya

• )agaimana terbentuknya larutan penyangga

• Mengapa larutan penyangga p:nya relatif tidak

berubah dengan penambahan sedikit asam atau basa

• Mengapa p: darah relatif tetap


• Menganalisis terbentuknya larutan penyangga

• Menganalisis sifat larutan penyangga

• Meranang perobaan untuk membedakan larutan

yang bersifat penyangga atau larutan yang bukan penyangga dengan menggunakan indikatoruni!ersal atau p: meter sertamempresentasikannya untuk menyamakan persepsi

• Meranang perobaan untuk membedakan sifat

larutan penyangga atau larutan yang bukan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau basa atau dienerkan serta mem-presentasikanhasil ranangan untuk menyamakan persepsi

• Melakukan perobaan

• Mengamati dan menatat data hasil pengamatan



dalam melakukan perobaan dan presentasi,misalnya% aramenggunakan kertaslakmus, indikatoruni!ersal atau p: meterC

melihat skala !olume, aramenggunakan pipet,keaktifan, ker#a sama,komunikatif, dan pedulilingkungan, dsb

Pengetahuan

Tugas

• Meranang perobaan

larutan penyangga

Tes tertulis uraian


menyimpulkan larutanyang bersifat penyangga

• Menghitung p: larutan

penyangga

• Menganalisis grafik

hubungan perubahan harga p: pada titrasi asam basa

untuk men#elaskan sifatlarutan penyangga


39/64

• Mengolah dan menganalisis data untuk

menyimpulkan larutan yang bersifat penyangga

• Menentukan p: larutan penyangga melalui

perhitungan

• Menentukan grafik hubungan perubahan harga

p: pada titrasi asam basa untuk men#elaskan sifatlarutan penyangga

Mengomunikasikan

• Membuat laporan perobaan dan

mempresentasikannyadengan menggunakan

tata bahasa yang benar

• Mengkomunikasikan sifat larutan penyangga dan

manfaat larutan penyangga dalam tubuh makhlukhidup.

KeterampilanPortofolio


3.14.Memprediksiterbentuknya endapan

dari suatu reaksi

berdasarkan prinsip

kelarutan dan data hasil

kali kelarutan (Ksp).

Kelarutan dan :asilKali Kelarutan

• Kelarutan dan

hasilkali kelarutan

• Memprediksi

terbentuknya endapan

• Pengaruh

penambahan ionsenama

Mengamati• Menari informasi dari berbagai sumber dengan

membaa/mendengar/mengamati tentangkelarutan dan hasilkali kelarutan serta

memprediksi terbentuknya endapan dan pengaruh penambahan ion senama

Menanya

• )agaimana hubungan antara kelarutan dan

hasilkali kelarutan.

• Mengapa Kapur "9a90 sukar larut dalam air


Sikap• bser!asi perilaku ilmiah

dalam melakukan perobaan dan presentasi,misalnya% melihat skala

!olume dan suhu, ara

menggunakan pipet, ara

menimbang, keaktifan,

ker#a sama, komunika-tif,

tanggung #a$ab, dan peduli

lingkungan, dsb

Pengetahuan

64 (P -

)uku kimia kelas


40/64

• Mendiskusikan reaksi kesetimbangan dalam

larutan

• Mendiskusikan rumus tetapan kesetimbangan

"Ksp

• Meranang perobaan kelarutan suatu ;at dan


• Melakukan perobaan kelarutan suatu ;at



• Menyimpulkan hubungan kelarutan dan hasil kali

kelarutan

• Menyimpulkan pengaruh ion senama pada

kelarutan.

• Memprediksi kelarutan suatu ;at

• Menghitung kelarutan dan hasil kali kelarutan

• Mengolah data hasil perobaan dan

menyimpulkannya

Mengomunikasikan



bahasa yang benar.

Tes tertulis uraian

• Menghitung kelarutan dan

hasilkali kelarutan

• Memprediksi kelarutan

suatu ;at

Keterampilan

Praktik


perobaan reaksi pengendapan

Portofolio


3.15. Menganalisis peran

koloid dalam kehidupan

berdasarkan sifat-

sifatnya

Koloid

• Sistem koloid

• Sifat koloid

• Pembuatan koloid

Mengamati

• Menari informasi dari berbagai sumber dengan

membaa/mendengar/mengmati tentang sistem

koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan

Sikap

bser!asi

• Sikap ilmiah dalam



41/64

• Peranan koloid

dalam kehidupansehari-hari danindustri

peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari

• Menari ontoh-ontoh koloid yang terdapat

dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

• )agaimana peran sistem koloid dalam kehidupan,

misalnya dalam pembuatan kosmetik, farmasi,

bahan makanan dan lain-lain• )agaimana peran sabun dalam membersihkan

piring kotor


• Mendiskusikan hasil baaan tentang sistem

koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari

• Meranang perobaan pembuatan koloid dan


• Melakukan perobaan pembuatan koloid

•

Mengamati dan menatat data hasil perobaan• Mendiskusikan bahan/;at yang berupa koloid

dalam industri farmasi, kosmetik, bahanmakanan, dan lain-lain


• Menyimpulkan sistem koloid, sifat-sifat koloid,

pembuatan koloid dan peranannya dalamkehidupan sehari-hari untuk membuat petakonsep.

• Menganalisis dan menyimpulkan data hasil

perobaan

• Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-sifatnya

melakukan perobaan dan presentasi, misalnya% aramenggunakan senter "effek Tyndall, keaktifan, ker#asama, komunikatif,tanggung #a$ab, dan pedulilingkungan, dsb

PengetahuanTes tertulis uraian

• Pemahaman sistem koloid,

sifat-sifat koloid, dan pembuatan koloid serta peranannya dalamkehidupan.

Tugas

• Membuat peta konseptentang sistem koloid,sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranannya dalamkehidupan.

Keterampilan

Praktik


perobaan pembuatankoloid

lainnya4.15. Menga#ukan ide/gagasan untuk memodifikasi pembuatankoloid berdasarkan pengalamanmembuat beberapa #eniskoloid.

-41-


42/64

• Membedakan koloid liofob dan koloid hidrofob

Mengomunikasikan

• Mempresentasikan peta konsep sistem koloid,

sifat-sifat koloid, dan pembuatan koloid serta

peranannya dalam kehidupan

• Membuat laporan perobaan dan mempresen-tasikannyadengan menggunakan tata

bahasa yang benar.

Portofolio

• Peta konsep


-42-


43/64

Satuan Pendidikan % SMA/MA

Kelas %


44/64

yang kebenarannya bersifattentatif.

1.2. Mensyukuri kelimpahan unsur

golongan utama dan golongantransisi di alam Indonesiasebagai bahan tambang

merupakan anugerah Tuhan>M+ yang digunakan untukkemakmuran rakyat Indonesia.

• Pembela#aran pada K3 KI-6 dan KI-& terintegrasi

dalam pembela#aran K3 pada KI-0 dan KI-' melaluiindirect teaching "pembela#aran tak langsung



&.6. Menun#ukkan perilaku ilmiah"memiliki rasa ingin tahu,disiplin, #u#ur, ob#ektif,terbuka, mampu membedakanfakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung #a$ab, kritis,kreatif, ino!atif, demokratis,komunikatif dalam meranangdan melakukan perobaan serta

berdiskusi yang di$u#udkandalam sikap sehari-hari.


dalam pembela#ar-an K3 pada KI-0 dan KI-' melaluiindirect teaching "pembela#aran tak langsung



&.&. Menun#ukkanperila-kuker#asama, santun, toleran,inta damai dan pedulilingkungan serta hemat dalam

memanfaatkan sumber dayaalam.


dalam pembela#ar-an K3 pada KI-0 dan KI-' melaluiindirect teaching "pembela#aran tak langsung



2.3.Menun#ukkan perilakuresponsif dan pro-aktif serta

bi#aksana sebagai $u#udkemampuan memeahkan


dalam pembela#ar-an K3 pada KI-0 dan KI-' melalui

indirect teaching "pembela#aran tak langsung


pada K3 KI-6 dan KI-&

dilakukan melaluiobser!asi, penilaian diri,

-44-


45/64

masalah dan membuatkeputusan.

penilaian antar teman, dan #urnal "atatan pendidik

3.1. Menganalisis penyebab

adanya fenomena sifat

koligatif larutan pada

penurunan tekanan uap,

kenaikan titik didih,

penurunan titik beku

dan tekanan osmosis.

Sifat Koligatif

Larutan

•Diagram P-T• Tekanan Uap

•Penurunan titik

beku

•Kenaikan titik

didih

•Osmosis, dan

tekanan osmotik

Mengamati

• Mengamati fenomena sifat koligatif larutan

dengan membandingkan titik didih airmurni dan larutan, misalnya larutan gula

dan larutan garam.

• Mencari informasi tentang penggunaan

garam untuk mencairkan salju dan

pembuatan es puter.

Menanya

• Mengapa titik didih larutan lebih tinggi dari

titik didih air murni?

• Mengapa garam digunakan untukmencairkan salju di jalan? Mengapa garam

digunakan dalam pembuatan es puter?


• Mendiskusikan konsentrasi larutan (fraksi

mol, molalitas, dan molaritas) dan berlatih

menghitungnya.

• Merancang percobaanpenurunan titik beku

dan mempesentasikannya untuk

menyamakan persepsi.• Menganalisis dari berbagai sumber terkait

Sikap

• bser!asi sikap ilmiah

dalam melakukan perobaan dan presentasi,misalnya% melihat skala!olume dan suhu, aramenggunakan pipet, ara

menimbang, keaktifan,ker#a sama, komuni-katif,

dan peduli lingkungan,dsb

Pengetahuan Tes tertulis

• Pemahaman tentang

fraksi mol,

kemolalan, dan

kemolaran serta

diagram PT, tekanan

uap, titik beku, titik

didih, tekanan

osmosis

• Menyelesaikan

perhitungan kimiaterkait sifat koligatif

12 JP Buku Kimia Kela

XII IPA dan situs

yang relevan

3.2.Membedakan sifat koligatif

larutan elektrolit dan

larutan nonelektrolit.

4.1. Menya#ikan hasil analisis

berdasarkan data perobaanterkait penurunan tekanan uap,kenaikan titik didih, penurunantitik beku, dan tekanan osmosislarutan.

4.2. Mengolah dan menganalisisdata perobaan untuk

membandingkan sifat koligatiflarutan elektrolit dengan sifat

koligatif larutan nonelektrolityang konsentrasinya sama.

-45-


46/64

materi sifat koligatif larutan lainnya

(kenaikan titik didih, penurunan tekanan

uap,dan tekanan osmosis).

larutan

3.3. Mengevaluasi gejala atau

proses yang terjadi dalam

contoh sel elektrokimia

(sel volta dan sel

elektrolisis) yang

digunakan dalam

Redoks dan Sel

Elektrokimia

•Penyetaraan

persamaan reaksi

redoks•Sel Elektrokimia

Mengamati

• Membaca/mengamati/mendengar dari

berbagai sumber tentang persamaan reaksi

redoks, contoh sel elektrokimia dalam

kehidupan (video, artikel, buku, dll)• Mempelajari video/artikel/ animasi terkait

Sikap

• Observasi sikap ilmiah

saat melakukan

percobaan, merangkai

alat sel elektrokimiadan sel elektrolisis dll)


XII IPA dan situs

yang relevan

(terlampir)

-46-


47/64

kehidupan. dan potensial sel

•Sel Elektrolisis

dan Hukum

Faraday

proses sel elektrokimia dalam kehidupan

Menanya

• Menanyakan hal-hal yang berhubungan

dengan hasil pengamatan, misalnya

mengapa terjadi reaksi redoks? Kalau

elektrodanya diganti apa yang akan terjadi?Mengapa terjadi aliran listrik?

• Bagaimana memprediksi reaksi terjadi atau

tidak dalam sel? Apakah akan dihasilkan

potensial bila elektroda dipertukarkan?

Apakah akan terjadi reaksi bila arus listrik

diputuskan? Apakah ada hubungan antara

arus dengan jumlah zat yang terbentuk

pada elektroda?


•

Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksiredoks)

• Menggunakan aturan cara setengah reaksi

dan perubahan bilangan oksidasi untuk

menyelesaikan persamaan redoks

• Merancang percobaan terkait sel

elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis),

mendiskusikan hasil

rancangannya,kemudian melakukan

percobaan dengan seksama dalam

kelompok.

•

Mencatat data hasil percobaan terkait yangterjadi di kedua elektroda, kutub negatif

diskusi dan

presentasi.

Pengetahuan

Tes tertulis• Penyetaraan

persamaan reaksi

redoks

• Hubungan antara

arus dengan jumlah

zat hasil reaksi dalam

proses elektrolisis.

• Menentukan

kespontanan reaksi

elektrokimia

berdasarkan datapotensial reduksi

/oksidasi dan deret

Nernst.

• Memecahkan masalah

terkait perhitungan

kimia dalam

elektrolisis

menggunakan hukum

Faraday.

• Menganalisis

penyebab terjadinyakorosi dan mencari

3.4. Menganalisis faktor-

faktor yang

mempengaruhi terjadinya

korosi dan mengajukan

ide/gagasan untuk

mengatasinya.

3.5. Menerapkan

hukum/aturan dalam

perhitungan terkait sel

elektrokimia.

4.3. Meniptakan ide/gagasan

produk sel elektrokimia.

4.4. Menga#ukan ide/gagasan untuk

menegah dan mengatasiter#adinya korosi

4.5. Memecahkan masalah

terkait dengan

perhitungan sel

elektrokimia

-47-


48/64

dan kutub positif pada kedua elektroda,

potensial sel terukur (sel volta),

membedakan hasil pengamatan sebelum

dan sesudah menghubungkan arus listrik

(pada sel elektrolisis)

solusi untuk

mencegah terjadinya

korosi

3.6. Menganalisis

kelimpahan,

kecenderungan sifat fisik

dan sifat kimia, manfaat,

dampak, proses

pembuatan unsur-unsur

golongan utama (gas

mulia, halogen, alkali

Kimia Unsur

•Kelimpahan

unsur-unsur di

alam

•Sifat fisis dan

sifat kimia unsur-unsur gas mulia,

Mengamati

• Mengkaji literatur

tentangkelimpahanunsur-unsur di alam,

khususnya di Indonesia. Mengidentifikasi

produk-produk yang mengandung unsur-

unsur tertentu.

Sikap


ilmiah pada saat

melakukan percobaan

dan presentasi tentang

kelimpahan unsur,sifat fisis dan sifat


XII IPA dan situs

yang relevan

(terlampir)

-48-


49/64

dan alkali tanah, periode

3) serta unsur golongan

transisi (periode 4) dan

senyawanyadalam

kehidupan sehari-hari.

halogen, alkali,

alkali

tanah,periode 3,

dan periode 4.

• Pembuatan

unsur-unsur dan

senyawa halogen,alkali, alkali

tanah,

aluminium,

nitrogen, oksigen,

belerang, silikon,

besi, kromium,

tembaga.

•Kegunaan dan

dampak

unsur/senyawa

bagi manusia danlingkungan

Menanya

• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan

tentang sifat-sifat dan kegunaan unsur-

unsur gas mulia, mengapa unsur logam

dapat bersifat konduktor, sedangkan bukan

logam tidak, bagaimana memperoleh logam

murni? produk-produk apalagi yang dapatdihasilkan dari bahan dasar unsur

tertentu?


• Kerja kelompok untuk mendiskusikan

kelimpahan unsur/senyawa di alam,

khususnya di Indonesia.

• Kerja kelompok dalam merancang dan

melakukan percobaan dengan seksama

atau mengumpulkan data terkait sifat

kimia unsur dalam satu golongan/periode• Menganalisis data tentang sifat-sifat fisis

(penampilan titik didih,titik leleh,

kekerasan, konduktivitas,warna,

kerapatan) dan sifat-sifat kimia unsur-

unsur dalam satu golongan/satu periode

• Mengidentifikasi /menggali informasi

tentang cara memperoleh unsur murni dari

bahan bakunya

• Mendiskusikan kegunaan unsur/senyawa

dalam kehidupan


kimia, serta kegunaan

dan pembuatan unsur.

Pengetahuan

Tes tertulis

- Menganalisis

kelimpahan unsur

- Mengidentifikasi sifat

fisis dan sifat kimia

unsur dalam

golongan/periode

- Menjelaskan proses

pembuatan

unsur/senyawa

- Menentukan

kegunaan

unsur/senyawa

Keterampilan

Praktik

• Merancang dan

melakukan percobaan

4.6. Menalar dan menganalisiskelimpahan, keenderungansifat fisik dan sifat kimia,manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsurgolongan utama "gas mulia,halogen, alkali dan alkalitanah, periode 0 serta unsurgolongantransisi "periode 'dan senya$anyadalamkehidupan sehari-hari.

-49-


50/64

• Menyimpulkan keberadaan unsur di alam,

dalam sistem periodik berdasarkan sifat

fisik dan kimia yang dimiliki.

• Menyimpulkan prinsip pembuatan unsur-

unsur/ senyawa

• Menyadari adanya keteraturan dalam sifat-sifat unsur yang diperoleh berkat

penemuan kreatif para ahli.

• Mensyukuri kelimpahan unsur di alam

sebagai anugerah Tuhan YME.

Mengomunikasikan

tentang:

- Daya oksidasi halogen

3.7. Menganalisis struktur,

tata nama, sifat dan

kegunaan senyawa

karbon (halo alkana,

alkanol, alkoksi alkana,

alkanal, alkanon, asam

Struktur,

Tatanama, Sifat,

Identifikasi dan

Kegunaan

Senyawa:

Mengamati

• Menggali informasi dengan cara membaca/

melihat/ mengamati/ menyimak tentang:

rumus struktur (gugus fungsi), tatanama,

sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-

Sikap


ilmiah pada saat

diskusi, dan

presentasi.

4 JP •Buku Kimia Ke

XII

•CD Kimia Karb

•Situs kimia

tentang Kimia

-50-


51/64

alkanoat, dan alkil

alkanoat)• Halo alkana

senyawa haloalkana yang digunakan dalam

kehidupan sehari-hari .

Menanya

• Mengajukan pertanyaan bagaimana

senyawa haloalkana dapat merusak

ozon,bagaimana cara menanggulanginya,

dan apa manfaat senyawa haloalkana

dalam kehidupan serta bagaimana

menerapkan aturan IUPAC untuk memberi

nama senyawa haloalkana


• Mendiskusikan rumus struktur dan isomer

senyawa haloalkana


memberi nama senyawa haloalkana• Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat

kimia senyawa-senyawa haloalkana dari

literatur.

• Menganalisis reaksi identifikasi senyawa

haloalkana

• Mendiskusikan kegunaan senyawa

haloalkana dalam kehidupan (bidang

farmasi, industri)


• Menghubungkan rumus struktur senyawa

Pengetahuan

Tes tertulis

• Pemahaman tentang:

Struktur, tatanama,

sifat, kegunaan danidentifikasi

senyawahalo-alkana

Tugas:

• Menulis artikel

“Penggunaan senyawa

CFC, dampak, dan

penanggulangan nya

• Membuat peta konsep

tentang gugus fungsidan reaksi dari

turunan alkana.

Keterampilan

Portofolio

• Artikel yang ditulis

• Peta konsep

Karbon

4.7 Menalar dan menganalisisstruktur, tata nama, sifat dankegunaan senya$a karbon "haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,alkanal, alkanon, asam alkanoat,

dan alkil alkanoat.

-51-


52/64

dengan sifat kimianya.

• Menghubungkan rumus molekul dengan

rumus struktur (isomer)

Mengomunikasikan

• Menyampaikan secara tertulis atau lisan

tentang senyawa haloalkana yang dapat

Struktur,

Tatanama, Sifat,

Identifikasi dan

Kegunaan

Senyawa:

• Alkanol dan Alkoksi

alkana

Mengamati


melihat/ mengamati/ menyimak tentang:

rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama,sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-

senyawa alkanol dan alkoksi alkana yang

digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Menanya

• Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat

menjadi alternatif bahan bakar.



Sikap


ilmiah pada saat

melakukan percobaan(menggunakan pipet

tetes, mengukur

volume dll) dan

diskusi, serta

presentasi.

Pengetahuan

Tes tertulis

• Pemahaman tentang:


XII

•CD Kimia Karb

•Situs kimiatentang Kimia

Karbon

-52-


53/64

senyawa alkanol dan alkoksi alkan


memberi nama senyawa alkanol dan alkoksi

alkan

• Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat

kimia senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi

alkan, serta senyawa polialkohol,

pembuatan alkohol dengan cara fermentasi,

dan cara membedakan alkohol dengan eter

dari literatur.

• Membedakan alkohol primer, alkohol

sekunder, dan alkohol tertier.

• Merancang, kemudian melakukan

percobaan untuk mengidentifikasi alkanol

dan alkoksi alkan

• Menganalisis reaksi identifikasi senyawa

alkanol dan alkoksi alkan

• Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol

dan alkoksi alkan dalam kehidupan (bidangfarmasi, industri)




• Menghubungkan rumus molekul dengan

rumus struktur (isomer)

Struktur, tatanama,

sifat, kegunaan dan

identifikasi senyawa

alkanol dan alkoksi

alkan

Tugas

• Menulis ide /gagasan

penggunaan alkanol

sebagai alternatif

bahan bakar.

Keterampilan

Praktik/Unjuk Kerja

• Merancang danmelakukan percobaan

identifikasi alkanol

dan alkoksi alkan

Portofolio

• Artikel yang ditulis

• Laporan hasil

percobaan

-53-


54/64

Mengomunikasikan

• Membuat laporan percobaan tentang cara

membedakan alkohol primer, alkohol

sekunder, dan alkohol tertier serta

mempresentasikannya.

• Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan

alkanol sebagai alternatif bahan bakar.• Mengkomunikasikan kegunaan senyawa

alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan

(bidang farmasi)

Struktur,

Tatanama, Sifat,

Identifikasi dan

Kegunaan

Senyawa:

• Alkanal dan Alkanon

Mengamati


melihat/ mengamati/menyimak tentang

struktur, gugus fungsi, tata-nama,

identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa

alkanal dan alkanon.

Menanya

• Formalin digunakan untuk pengawet

preparat (contoh mayat ) apakah formalin

juga dapat digunakan sebagai pengawet

makanan?



senyawaAlkanal dan Alkanon

Sikap

• Observasi sikap

ilmiah dalam

melakukan

percobaan, diskusi,

dan presentasi

Pengetahuan

Tes tertulis

• Pemahaman tentang

struktur, tatanama,

sifat, kegunaan dan

identifikasi senyawa:

alkanal (aldehid) dan


XII

•CD Kimia Karb

•Situs kimia

tentang Kimia

Karbon

-54-

d k k k


55/64


memberi nama senyawaAlkanal dan Alkanon

• Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia

senyawa-senyawaAlkanal dan Alkanon, serta

identifikasiAlkanal dan Alkanon dari literatur.

• Merancang, kemudian melakukan

percobaan tentang identifikasiAlkanal dan

Alkanon (misal dengan larutan Fehling dan

Tollens).

• Mendiskusikan kegunaan senyawaAlkanal

dan Alkanondalam kehidupan (bidang farmasi,

industri)


• Menentukan rumus struktur senyawa-

senyawaAlkanal dan Alkanon dari rumus

molekul tertentu, isomer dan namanya.



Mengomunikasikan

• Mengkomunikasikan secara tertulis

(membuat laporan tertulis) atau lisan

tentang hasil identifikasiAlkanal dan Alkanon.

alkanon (keton)

Tugas

• Mencari artikel

tentang kegunaan dan

bahaya formalin• Merancang percobaan

identifi

10d. Silabus Kim-minat Sma New

Documents