0. RPP dan Skenario fiks.docx

8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx

1/16

MICRO TEACHING

OLEH :

PUTU SONIA VIRGAWATI PRATIWI (1313021040)

SEMESTER/KELAS : VI/F

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

201

1


2/16

RENCANA PELAKSANAAN PEM!ELAJARAN

(RPP)

S"#$%&' : SMA

M&& P"%&&*&+ : F,-,#&

K"%&- / S"."-"* : /1

M&"*, P$#$# : F%,&

S M&"*, : T"#&+&+ H,*$-&,-

A%$#&-, W : 2 ."+,

A5 KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsi

dan pro!akti dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi se"ara eekti dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

"erminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI # :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan aktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

meme"ahkan masalah

KI $ : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah se"ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

!5 KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari kebesaran %uhan yang men"iptakan dan mengatur alam jagad

raya melalui pengamatan enomena alam isis dan pengukurannya.

2


3/16

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu& objekti& jujur&

teliti& "ermat& tekun& hati!hati& bertanggung jawab& terbuka& kritis&

kreati& ino'ati dan peduli lingkungan) dalam akti'itas sehari!hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan per"obaan ,

melaporkan, dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja indi'idu dan kelompok dalam akti'itas sehari!hari

sebagai wujud implementasi melaksanakan per"obaan dan melaporkan

hasil per"obaan.

#. Menerapkan hukum!hukum pada luida statik dalam kehidupan sehari!

hari

C5 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur kepada %uhan ang Maha *sa dengan

menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad

raya yang telah men"iptakan tekanan hidrostatis.

2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah rasa ingin tahu dalam proses

pembelajaran.2.1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah tekun dalam mengerjakan tugas.

2.1.# Menyampaikan inormasi sesuai dengan akta yang ada.

2.1.$ +erani berpendapat, bertanya, atau menjawab dihadapan guru dan

teman!temannya.

2.2.1 Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman dalam presentasi

hasil diskusi kelompok.

#..1 Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis

#..2 Memormulasikan konsep tekanan hidrostatis

#..# Menjelaskan penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari!

hari

D5 T&+ P"."%&&*&+

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan inormasi,

mengasosiasimenalar dan mengomunikasikan siswa dapat:

• Menunjukkan sikap bersyukur kepada %uhan ang Maha *sa dengan

menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad

raya yang telah men"iptakan gaya gesek.

3


4/16

• Menunjukkan perilaku ilmiah rasa ingin tahu dalam proses

pembelajaran.

• Menunjukkan perilaku ilmiah tekun dalam mengerjakan tugas.

•Menyampaikan inormasi sesuai dengan akta yang ada.

• +erani berpendapat, bertanya, atau menjawab dihadapan guru dan

teman!temannya.

• Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman dalam presentasi

hasil diskusi kelompok.

• Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi siswa mampu

menjelaskan konsep tekanan hidrostatis.


memormulasikan konsep tekanan hidrostatis.


menjelaskan penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari!

hari.

E5 M&"*, P"."%&&*&+

F&

•-ada saat berenang semakin dalam kita menyelam maka telinga

akan terasa sakit.

• Ketika kita membuka kran bak mandi, air yang keluar sangat deras

karena adanya gaya berat pada at "air sehingga terjadi tekanan

yang mendorong air keluar bak.

K$+-"6

• %ekanan

• Massa /enis

P*,+-,6

%ekanan 0idrostatis

U*&,&+ M&"*, P"."%&&*&+

I+,#&$* M&"*, P"."%&&*&+

Menjelaskan

konsep tekanan

hidrostatis.

%ekanan hidrostatis adalah tekanan pada at "air yang diam

sesuai dengan namanya (hidro: aikr dan statik: diam).

%ekanan ini terjadi karena adanya berat at "air yang

4


5/16

membuat "airan tersebut mengeluarkan tekanan.

ntuk memahami adanya tekanan hidrostatis pada at "air,

maka suatu wadah yang berisi at "air diberikan tiga lubang

bagian atas (), tengah (+), dan bawah (3) pada gambar

disamping.

-an"aran air lubang paling jauh ditunjukan oleh lubang

bawah (3), lalu tengah (+), kemudian atas (). 0al ini

menunjukkan bahwa tekanan pada lubang bawah (3) lebih

besar daripada tekanan pada lubang tengah (+) dan lubang

atas () yakni (-34-+4-). +esarnya tekanan hidrostatis

bergantung pada ketinggian at "air, massa jenis, dan

per"epatan at "air.

Memormulasika

n konsep tekanan

hidrostatis

5ambar dibawah ini melukiskan suatu at "air setinggi h

dengan massa jenis ρ

berada dalam wadah berbentuk

silinder dengan luas penampang . %ekanan yang diterima

oleh dasar wadah disebabkan oleh gaya gra'itasi yang bekerja

pada tiap bagian at "air, yakni berupa berat at "air dalam

wadah.

5


6/16

6e"ara matematis, tekanan hidrostatis dapat dirumuskan

sebagai berikut.

P'789'

K""*&+9&+:

-h 7 tekanan hidrostatis (8m2)

9 7 massa jenis at (kgm#)

g 7 per"epatan gra'itasi (ms2)

h 7 kedalamanketinggian (m)

Menjelaskan penerapan

tekanan

hidrostatis dalam

kehidupan sehari!

hari

6alah satu penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupansehari!hari, yaitu pada saat berenang semakin dalam kita

menyelam maka telinga akan terasa sakit. 0al ini karena

semakin dalam kita menyelam maka tekanan hidrostatis juga

akan semakin besar.

-enerapan tekanan hidrostatis lainnya adalah pemasangan

inus . 6ebelum inus dipasang biasanya dilakukan

pengukuran tekanan darah pasien. 0al ini dilakukan karena

pemasangan inus harus memperhatikan tekanan darah pasien.

imana tekanan inus harus lebih tinggi dari tekanan darah

pasien agar "airan inus mengalir ke dalam tubuh pasien. /ika

tekanan darah pasien lebih besar dari tekanan "airan inus

maka yang terjadi darah pasien akan mengalir melalui selang

inus menuju kantong inus.

F5 P"+"#&&+ M$"% &+ M"$" P"."%&&*&+

a. -endekatan : -endekatan 6aintiik (mengamati,

menanya, men"oba, mengasosiasikan, serta mengomunikasikan)

b. Model : Kooperati %ipe Group Investigation (GI)

". Metode : iskusi kelompok, presentasi, dan tanya jawab

6


7/16

G5 L&+9#&';%&+9#&' P"."%&&*&+

K"9,&&+

S,+-

P"."%&&*&+ D"-#*,6-, K"9,&&+

A%$#&-,

W

-endahulua

n

• 5uru dan peserta didik mengu"apkan

salam

• 5uru menanyakan kabar peserta didik

• 5uru menginstruksikan peserta didik

untuk berdoa

• 5uru menge"ek kehadiran peserta didik

• 5uru melakukan apersepsi

Mengapa ketika kita membuka

kran bak mandi, air yang keluar

sangat deras;

• 5uru memberikan moti'asi

5uru menyampaikan "akupan

materi dan manaat

mempelajarinya.

• 5uru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

< menit

Kegiatan

Inti

F&-" 1

(Grouping)

F&-" 2

(Planning)

F&-" 3

(Investigating)

•

5uru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. %iap kelompok

terdiri dari siswa yang heterogen

• 5uru menginstruksikan peserta didik

duduk berkelompok.

• -eserta didik memberikan =K6

berdasarkan materi yang telah

disampaikan guru sebelumnya

(."+&+


8/16

F&-" 4

(Organizing)

F&-"

(Presenting)

studi pustaka, berdiskusi,

mengklariikasi, dan mempersatukan

ide dan pendapat dalam kelompok

(."+&%&*)

• 6etiap kelompok megisi lks dan

meren"anakan presentasi terkait diskusi

yang dilaksanakan (."+9&-$-,&-,)

6alah satu kelompok menyajikan hasil

diskusinya di depan kelas. 6etiap

kelompok yang mempresentasikan

akan disanggah dan diberi kritik, saran,

pertanyaan oleh kelompok lain. 6etiap

kelompok yang tampil akan diberikan

apresiasi dari kelompok lainnya.

(."+9$.+,#&-,#&+)

-enutup F&-"

(Evaluating)• 5uru dan siswa menge'aluasi

pembelajaran yang telah dilaksanakan

dan bersama!sama menentukan

kesimpulan

• 5uru memberikan pekerjaan rumah

terkait materi yang sudah dijelaskan

dan dikumpul pada pertemuan

berikutnya

• 5uru menyampaikan kegiatan yang

akan dilakukan pada pertemuanselanjutnya

• 5uru dan siswa melakukan doa

bersama

• 5uru bersama!sama siswa

menyampaikan salam penutup untuk

mengakhiri kegiatan pembelajaran

< menit

H5 M",& A%& &+ S."* P"."%&&*&+

1. Media : >ideo, Slide Power Point , =K6

2. lat dan +ahana. lat : -enghapus, papan tulis, =3, spidol

b. +ahan : =K6

#. 6umber : +uku pegangan isika ? jilid 2 dan =K6.

I5 P"+,%&,&+

N$A-6"#

P"+,%&,&+

J"+,-/

T"#+,# !"+# I+-*."+ K""*&+9&+

1 S6,*,&% @bser'asi =embar -engamatan Instrumen

-engamatan-enilaian,

Aubrik dan -edoman

8


9/16

N$A-6"#

P"+,%&,&+

J"+,-/

T"#+,# !"+# I+-*."+ K""*&+9&+

-enskoran (T"*%&.6,*)

2 A="#,=/S,#&6 @bser'asi =embar -engamatan

Instrumen -engamatan

-enilaian, Aubrik dan

-edoman -enskoran

(T"*%&.6,*)

3 K$9+,,=/

P"+9"&'&+

@bser'asi,

iskusi,

dan %anya

/awab

=embar -engamatan

iskusi dan %anya

/awab

Instrumen -enilaian =K6

dan -enugasan, Kun"i

/awaban, Aubrik, dan

-edoman -enskoran

(T"*%&.6,*)

4 K""*&.6,%&+

-enilaianKinerja

-resentasi

=embar -enilaian

Kinerja -resentasi

Instrumen -enilaian,Aubrik dan pedoman

penskoran (T"*%&.6,*)

Mengetahui 6ingaraja, ..... pril 2B1C

Kepala 6M 5uru Mata -elajaran Disika

.................................. ..................................

8I-. 8I-.

3atatan Kepala 6ekolah

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

9


10/16

SKENARIO PEM!ELAJARAN

KETERAMPILAN !ERTAN>A LANJUT

P"+&'%&+ ( ."+,)

(G* .".&-#, *&+9 #"%&- &+ ."+9?&6#&+ -&%&.)

5uru : E6elamat siang anak!anak.F

6iswa : E6elamat siang +u.F

5uru : E+agaimana kabar kalian hari ini;F

6iswa : E+aik +u.F

(G* ."+9& -,-@& +# "*$& -""%. .".%&, #"9,&&+

6".""%&&*&+)

5uru : E6enang sekali bisa bertemu kalian lagi. 6ebelum kita memulai pembelajaran

pada siang hari ini, marilah kita berdoa sejenak agar kegiatan

pemebelajaran pada hari ini dapat berjalan dengan lan"ar. 8ah, diantara

kalian siapa yang ingin memimpin doa ;F

6iswa

(6andi

)

: E 6aya ,+uF

5uru : E+aik 6andi silahkan pimpin doanyaF

6iswa : E+aik +u.F(G* &+ -,-@& ."%#&+ $& "*-&.&)

5uru : E+aiklah sekarang Ibu akan menge"ek kehadiran kalian. da yang tidak

hadir hari iniF (meningkatkan perhatian siswa).

6iswa : E%idak +u.F

5uru : F Bagus ternyata kalian adalah siswa yang rajin. pakah kalian sudah siap

untuk belajar hari ini ;F

6iswa : E6iap +u.F

(G* ."+%,- % .&"*, 6"."%&&*&+ , 6&6&+ %,- &+ ."+


11/16

hidrostatis , memormulasikan konsep tekanan hidrostatis serta mampu

menjelaskan penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari!hari.

6ekarang ibu ingin bertanya, sebelum berangkat sekolah apakah kalian

sudah mandi ;F (urutan pertanyaan)

6iswa : E6udah bu.F

5uru :F6aat kalian mandi, apakah kalian pernah memerhatikan bak mandi di

rumah;F

6iswa

(6andi)

: E6aya bu (siswa menga"ungkan tangan).F

5uru : E Iya 6andi, apa yang kamu perhatikan ;F

6iswa

(6andi)

: E 6etiap saya melihat bak mandi, bak mandi isinya air bu. E

5uru : EIya bagus sekali 6andi, ternyata kamu tidak hanya pemerhati

pembelajaran isika, namun juga pemerhati bak mandi rupanya. 8ah,

sekarang "oba siapa yang pernah memerhatikan kran yang ada di dasar bak

mandi ;F

6iswa

(Gikan)

: E6aya +uF.

5uru : EIya Gikan, apakah Gikan pernah membuka kran yang ada di dasar bak;

pa yang terjadi ketika kran terbuka;F

6iswa(Gikan)

: Eir di dalam bak keluar sangat deras +u.F

5uru : E8ah bagus sekali nak wikan, "oba berikan alasan mengapa ir di dalam

bak keluar sangat deras;F ( penggunaan pertanyaan pelacak: meminta siswa

memeri alasan)

6iswa

(Gikan)

: EKarena airnya berat +u.E

5uru : EIya, bagus sekali Gikan, jawabanmu sudah baik, namun apakah ada

yang ingin menyempurnakan jawaban Gikan;F ( penggunaan pertanyaan

pelacak: meminta ketepatan jawaan)

6iswa

(ita)

:E 6aya bu, selain airnya berat air juga dan mendapat tekanan udara luar,

+uE

5uru : EIya jawaban baik sekali. da yang memiliki pendapat lain anak!anak;

(iam sejenak). ( penggunaan pertanyaan pelacak: meminta jawaan yang

leih relevan)

5uru : Eyo jangan malu!malu menjawab, ibu sangat mengahargai pendapat

kalianF

6iswa : E 6aya +u.F

11


12/16

(-an"a)

5uru : EIya silahkan -an"a.F

6iswa : Eir dalam bak keluar sangat deras karena adanya gaya berat pada at "air

+u sehingga terjadi tekanan yang mendorong air keluar bak. +u.F

5uru : E/awaban yang tepat sekali -an"a. pakah kalian setuju dengan pendapat

pan"a;F ( penggunaan pertanyaan pelacak: meminta kesamaan pandangan)

6iswa : E6etuju +u.F

5uru : +aiklah anak!anak untuk lebih jelasnya mari kita pelajari lebih lanjut

mengenai tekanan hidrostatis. Ibu memiliki sebuah 'ideo tentang per"obaan

tekanan hidrostatis. Kalian perhatikan baik!baik ya.F

6iswa : (siswa mengamati 'ideo)

5uru : E6etelah menyaksikan tayangan tadi, pa yang kalian bisa amati;

6iswa

(0eny)

: E ir yang keluar dari botol yang dilubangi buF

5uru : E0asil pengamatan yang bagus 0eny, selain itu apa yang bisa kalian amati

lagi;F

6iswa

(5+)

: E ir yang keluar dari lubang ada yang deras dan ada yang lambat buF.

5uru : Enalisis yang baik 5+, pakah kalian mengetahui mengapa Kekuatan

semburan yang dihasilkan berbeda!beda di setiap lubang; ( Penggunaan

pertanyaan pelacak : meminta jawaan yang leih kompleks) F

6iswa : (terdiam)5uru : +aiklah, Maksud ibu mengapa keluarnya air dari lubang ada yang deras da

nada yang lambat; ( Penguahan tuntutan kogniti! pertanyaan)

6iswa

(-an"a)

: EKarena tekanannya berbeda!beda buF

5uru : E pakah yang lainnya sepakat dengan pendapat temannya;F

(meminta kesepakatan pandangan)

6iswa : EIya +uF.

5uru : E6iapa yang bisa memberikan alasan, mengapa tekanannya berbeda;F

6iswa : (terdiam)5uru : E+aik jika belum ada yang menjawab, "oba perhatikan jadi maksud ibu,

berdasarkan apa yang kalian lihat dari tayangan, apakah yang menyebabkan

tekanannya berbeda;F ( Penguahan tuntunan tingkat kogniti! pertanyaan)

6iswa

(6andi)

: E Menurut saya perbedaan tekaanan terjadi karena adanya perbedaan

ketinggian air buF

5uru : E/awabanmu bagus sekali 6andi, /adi siapa yang bisa menyimpulkan hasil

tayangan 'ideo tadi;F ( penggunaan pertanyaan pelacak: meminta

klari!ikasi)

6iswa : E6aya +u. +erdasarkan tayangan 'ideo tadi, dapat disimpulkan bahwa ir

12


13/16

(Mudi) yang keluar dari lubang pada botol mengalami tekanan yang berbeda.

%ekanan paling besar ada di lubang bagian bawah, karena semakin dalam

tekanan at "air semakin besar sehingga semburannya atau pan"aran airnya

paling kuat. tau dapat dikatakan -*4-4-34-+4-F

5uru : E/awaban yang lengkap sekali, terimakasih Mudi sudah menyimak dengan

baik. E6ekarang siapa yang bisa menjelaskan apa yang dimaksud dengan

tekanan hidrostatis dan menuliskan persamaannya di papan;F ( pertanyaan

untuk mengetahui pemahaman siswa)

6iswa

(Mela)

: E6aya +u.F

5uru : EIya Mela .F

6iswa : E%ekanan hidrostatis adalah tekanan dalam luida atau at "air yang terjadikarena adanya berat at "air yang membuat "airan tersebut memberikan

tekanan. %ekanan hidrostatis dipengaruhi oleh massa jenis at "air,

ketinggian dan per"epatan gra'itasi, sehingga dapat dirumuskan:

gh P h ρ =

5uru : E+agus sekali, Mela boleh kembali ke tempat duduk. Ibu perjelas kembali

tekanan hidrostatis adalah tekanan pada at "air yang diam sesuai dengan

namanya (hidro: air dan statik: diam). %ekanan ini terjadi karena adanya

berat at "air yang membuat "airan tersebut memberikan tekanan.

engan persamaan:

gh P

"

g "h

"

g # P

"

mg P

"

$ P

h ρ

ρ ρ

=

==

=

=

)()(

K""*&+9&+:

-h 7 tekanan hidrostatis (8m2)

9 7 massa jenis at (kgm#)

g 7 per"epatan gra'itasi (ms2)

h 7 kedalamanketinggian (m)

pabila tekanan atmoser di permukaan at "air (-B) tidak di abaikan maka

13


14/16

tekanan hidrostatis pada titik yang berada pada kedalaman (h) at "air

tersebut, dihitung dengan persamaan :

P' 7 P0 8 9 '

K""*&+9&+:

-B 7 tekanan atmoser (atm 1,1H1B


15/16

5uru : E-ertanyaan yang bagus sekali 5b, apakah ada yang ingin menjawab

pertanyaan 5b;F

6iswa

(ita)

: E6aya +u, 0al ini dilakukan karena pemasangan inus harus

memperhatikan tekanan darah pasien. imana tekanan inus harus lebih

tinggi dari tekanan darah pasien agar "airan inus mengalir ke dalam tubuh

pasien. /ika tekanan darah pasien lebih besar dari tekanan "airan inus maka

yang terjadi darah pasien akan mengalir melalui selang inus menuju

kantong inusF.

5uru : E /awaban yang tepat sekali ita, +agaimana; pakah sudah jelas anak!

anak tentang penerapan tekanan hidostatis dalam kehidupan sehari!hari;

6iswa : E6udah +uF

Guru kemudian membagi siswa kedalam beberapa kelompok untuk mengerjakan LKS ang tela! disediakan

5uru : 8ah, sekarang perhatikan anak!anak, berdasarkan materi tekanan hidrostatis

yang telah kita pelajari tadi, "oba diskusikan dengan kelompokmu

permasalahan yang ada pada =K6. Gaaktu untuk berdiskusi adalah <

menit.6etelah itu, salah satu kelompok yang siap, silahkan

mempresentasikan hasil diskusi kalian.F

Selama siswa berdiskusi" guru berkeliling kelas dan guru sesekali melakukan

observasi ter!adap proses berlangsungna diskusi

# menit kemudian

5uru : Enak!anak, waktu diskusi sudah habis. 6etelah Ibu lihat, diskusi kalian

sudah baik. 6ilahkan kelompok berapa yang ingin mempresentasikan hasil

diskusinya;.F

Siswa perwakilan kelompok menuliskan !asil diskusi LKS kelompokna di

papan

5uru : EGah, jawaban hasil diskusi kalian tepat sekali nak. pakah ada yangmemiliki pendapat lain;F

6iswa : E%idak +u.F

P"+6 ( ."+,)

5uru : E+aiklah apabila tidak ada yang bertanya, semoga kalian paham ya,

mengenai materi tekanan hidrostatis ini. nak!anak sebelum kita akhiri,

siapa yang mau membantu ibu menyimpulkan pembelajaran hari ini;F

6iswa

(0eny)

: E6aya buF

5uru : Ea silahkan 0enyF

15


16/16

6iswa

(0eny)

E%ekanan hidrostatis adalah tekanan yang terjadi di bawah air karena

adanya berat air yang membuat "airan tersebut mengeluarkan tekanan. /adi

yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatis adalah massa jenis at

"air, per"epatan gra'itasi dan kedalaman suatu titik yang ditinjau dari

permukaan at "airF

5uru : Ea bagus sekali nak. ntuk memperdalam pemahaman kalian, kerjakan

soal halaman

0. RPP dan Skenario fiks.docx

Documents