kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com · Web viewkh usyu’ ; Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

A. Kompetensi Inti1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasayang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Tujuan PembelajaranMelalui metode drill/latihan, Tanya jawab, dan unjuk kerja siswa dapat 1. Melafalkan Al-Qur’an Surat Al-Ma’un dengan tartil2. Mendemonstrasikan bacaan Surat al-Ma’un dengan tartil3. Menulis penggalan Surat Al-Ma’un dengan benar4. Menulis Surat Al-Ma’un dengan benar5. Menghafal Surat Al-Ma’un dengan lancar dan benar6. Mendemonstrasikan hafalan Surat Al-Ma’un dengan lancar dan benar

C. Kompetensi Dasar dan Indikator4.1.4.1.1.Melafalkan Surat Al-Ma’un dengan tartil4.1.4.Mendemonstrasikan bacaan Surat al-Ma’un dengan tartil4.2.4.2.4.2.4.3.4.3.4.3.

D. Materi Pembelajaran

E. Metode Pembelajaran

Drill (Latihan), Tanya Jawab, Unjuk KerjaModel-model pengajaran langsung

Nama Sekolah : SDN KetanenMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiTema : 6. Mari Belajar Surat Al – Ma’unSub Tema : 1. Membaca Surat Al – Ma’un 2. Menulis Surat Al – Ma’un

3. Menghafal Surat Al – Ma’unKelas/Semester : IV / 2Materi Pokok : QS. Al – Ma’unAlokasi Waktu : 8 X 35 Menit ( 2 x Pertemuan )

F. Media Pembelajaran1. Poster tulisan Surat Al-Ma’un2. Kartu bertuliskan kalimat-kalimat (penggalan ayat) Surat Al-Ma’un

G. Sumber Belajar1. Buku PAI dan Budi Pekerti kelas IV SD2. Kitab suci Al-Qur’an3. Media tulisan penggalan ayat Al-Qur’an

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan ( 10 menit )

a. Guru mengucapkan salam dibalas oleh siswab. Berdo’ac. Menanyakan keadaan siswad. Mengecek kehadiran siswae. Tanya jawab seputar materi pelajaran yang laluf. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapaig. Menyiapkan alat peraga atau media pembelajaran

2. Kegiatan Inti ( 110 Menit )a. Mengamati

Siswa diajak mengamati gambar yang tertera pada buku dan menceritakan isi gambar tersebut

Guru member penguatan tentenag cerita isi gambarb. Menanya

Guru menanyakan arti Surat Al-Ma’un Guru menanyakan di mana Surat Al-Ma’un diturunkan dan berapa bayak jumlah

ayatnya Guru menanyakan isi yang terkandung dalam Surat Al-Ma’un

c. Mengeksperimen/mengeksplorasiMembaca Surat Al-Ma’un Guru memberikan contoh bacaan Surat Al-Ma’un dengan benar Peserta didik diminta membaca Surat Al-Ma’un bersama-sama dengan bimbingan

guru Peserta didik mengamati penggalan Surat Al-Ma’un dan membacanya hingga

mahir Peserta didik membaca Surat Al-Ma’un ayat per ayat hingga mahir dan

mencermati huruf/tanda baca seperti membedakan ح dan ع, عه dan ا dan lain-lain.

Guru memberikan contoh bacaan Surat Al-Ma’un dengan benar Peserta didik menirukan bacaan Surat Al-Ma’un bersama-sama secara berulang-

ulang selanjutnya ditunjuk beberapa peserta didik untuk membaca Surat Al-Ma’un secara bergantian.

Menulis Surat Al-Ma’un Guru meminta peserta didik mencermati gambar dan mengajukan pertanyaan

“siapa di antara kalian yang bisa menulis satu ayat Surat Al-Ma’un?” jika ada mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya

Guru memberikan contoh menulis yang benar Guru menulis beberapa penggalan ayat Surat Al-Ma’un pada papan tulis atau

melaui media lainnya. Kemudian memberikan garis pada tulisan penggalan ayat tersebut untuk mengetahui posisi rangkaian masing-masing hurufnya.

Peserta didik diminta untuk mencermati cara penulisannya. Guru menunjuk peserta didik secara bergantian untuk mempraktikkan penulisan

beberapa penggalan ayat seperti yang sudah dicontohkan.

Guru meminta agar semua peserta didik menyalin beberapa penggalan ayat tersebut secara berulang pada buku tulis. Bila sudah banyak yang mampu menulis secara individu, peserta didik diminta untuk menyalin Surat Al-Ma’un pada buku tulis masing-masing

Menghafal Surat Al-Ma’un Peserta didik mengamati gambar Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita perlu menghafal Surat Al-

Ma’un?” Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta

didik tentang isi gambar tersebut. Guru memberikan contoh menghafal yang benar. Guru melafalkan dengan cara menghafal Surat Al-Ma’un dengan suara jelas ayat

per ayat diikuti seluruh peserta didik. Peserta didik diminta mendemonstrasikan hafalannya baik secara klasikal,

kelompok, maupun individu.3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagi bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum lancar dalam membaca, menulis, dan menghafal Surat Al-Ma’un

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyad. Ditutup dengan salam

I. Penilaian Tugas A. Membaca surat Al-Ma’un

No.Aspek yang dinilai Rentang nilai

1 2 3 4

1. Makhkraj huruf

2. Panajang pendek bacaan

3. Kelancaran membaca

Skor

Jumlah Skor

1= kurang 2= sedang 3= baik 4= sangat baik

Penilaian Sikap No Kriteria Penilaian

Nilai = Perolehan SkorSkor Maksimal ×

. Aspek 1 2 3 4

1. Keterlibatan

2. Inisiatif

3. Perhatian

4. Tanggung Jawab

Skor

Jumlah Skor


B. Menghafal surat Al-Ma’un

No. Nama peserta didikKategori

1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

Jumlah Skor


Keterangan :

Sangat Baik = Hafalan lancar, tartil, lagu/irama.Baik = Hafalan lancar sesuai kaidah bacaan.Sedang = Hafalan kurang lancar sesuai kaidah bacaanKurang = Hafalan tidak lancar.

Penilaian Sikap



No.

AspekKreteria Penilain

1 2 3 4

1. Keterlibatan

2. Inisiatif

3. Perhatian

4. Tanggung Jawab

Skor

Jumlah Skor


C. Menulis surat Al-Ma’un


1 2 3 4

1. Bentuk Huruf

2. Cara Menyambung

3. Letak huruf pada garis

4. Kesempurnaan tulisan

Skor

Jumlah Skor


Penilaian Sikap Kreteria Penilain



No. Aspek

1 2 3 4

1. Keterlibatan

2. Inisiatif

3. Perhatian

4. Tanggung Jawab

Skor

Jumlah Skor


Mengetahui,Kepala SDN Ketanen

ABDUL FALIQ, S.Pd., M.Pd.NIP. 196402061985041001

Ketanen,…………………20…….Guru Pendidikan Agama Islam

MOHAMAD KHOIRUL, S.AgNIP. 197509122005011011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

A. Kompetensi Inti1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasayang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Tujuan PembelajaranMelalui metode drill/latihan, Tanya jawab, dan unjuk kerja siswa dapat :1. Melafalkan Al-Qur’an Surat Al-Fiil dengan tartil2. Mendemonstrasikan bacaan Surat Al-Fiil dengan tartil3. Menulis penggalan Surat Al-Fiil dengan benar4. Menulis Surat Al-Fiil dengan benar5. Menghafal Surat Al-Fiil dengan lancar dan benar6. Mendemonstrasikan hafalan Surat Al-Fiil dengan lancar dan benar

C. Kompetensi Dasar dan Indikator4.1 Membaca Al-Qur’an Surat Al-Fiil dengan tartil

4.1.1 Melafalkan Surat Al-Fiil dengan tartil4.2.4.Mendemonstrasikan bacaan Surat Al-Fiil dengan tartil4.3.4.3.4.4.4.5.4.4.4.4.


E. Metode PembelajaranDrill (Latihan), Tanya Jawab, Unjuk KerjaModel-model pengajaran langsung

Nama Sekolah : SDN KetanenMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiTema : 6. Mari Belajar Surat Al – FiilSub Tema : 1. Membaca Surat Al – Fiil 2. Menulis Surat Al – Fiil

3. Menghafal Surat Al – FiilKelas/Semester : IV / 2Materi Pokok : QS. Al – FiilAlokasi Waktu : 8 X 35 Menit ( 2 x Pertemuan )

F. Media Pembelajaran1. Poster tulisan Surat Al-Fiil2. Kartu bertuliskan kalimat-kalimat (penggalan ayat) Surat Al-Fiil

G. Sumber Belajar1. Buku PAI dan Budi Pekerti kelas IV SD2. Kitab suci Al-Qur’an3. Media tulisan penggalan ayat Al-Qur’an

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan ( 10 menit )

a. Guru mengucapkan salam dibalas oleh siswab. Berdo’ac. Menanyakan keadaan siswad. Mengecek kehadiran siswae. Tanya jawab seputar materi pelajaran yang laluf. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapaig. Menyiapkan alat peraga atau media pembelajaran

2. Kegiatan Inti ( 110 menit )a. Mengamati

Siswa diajak mengamati gambar yang tertera pada buku dan menceritakan isi gambar tersebut

Guru member penguatan tentenag cerita isi gambarb. Menanya

Guru menanyakan arti Surat Al-Fiil Guru menanyakan di mana Surat Al-Fiil diturunkan dan berapa bayak jumlah

ayatnya Guru menanyakan isi yang terkandung dalam Surat Al-Fiil

c. Mengeksperimen/mengeksplorasiMembaca Surat Al-Fiil Guru memberikan contoh bacaan Surat Al-Fiil dengan benar Peserta didik diminta membaca Surat Al-Fiil bersama-sama dengan bimbingan

guru Peserta didik mengamati penggalan Surat Al-Fiil dan membacanya hingga mahir Peserta didik membaca Surat Al-Fiil ayat per ayat hingga mahir dan mencermati

huruf/tanda baca seperti membedakan ح dan ع, عه dan ا dan lain-lain. Guru memberikan contoh bacaan Surat Al-Fiil dengan benar Peserta didik menirukan bacaan Surat Al-Fiil bersama-sama secara berulang-ulang

selanjutnya ditunjuk beberapa peserta didik untuk membaca Surat Al-Fiil secara bergantian.

Menulis Surat Al-Fiil Guru meminta peserta didik mencermati gambar dan mengajukan pertanyaan

“siapa di antara kalian yang bisa menulis satu ayat Surat Al-Fiil?” jika ada mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya

Guru memberikan contoh menulis yang benar Guru menulis beberapa penggalan ayat Surat Al-Fiil pada papan tulis atau melaui

media lainnya. Kemudian memberikan garis pada tulisan penggalan ayat tersebut untuk mengetahui posisi rangkaian masing-masing hurufnya.

Peserta didik diminta untuk mencermati cara penulisannya. Guru menunjuk peserta didik secara bergantian untuk mempraktikkan penulisan

beberapa penggalan ayat seperti yang sudah dicontohkan. Guru meminta agar semua peserta didik menyalin beberapa penggalan ayat

tersebut secara berulang pada buku tulis. Bila sudah banyak yang mampu menulis

secara individu, peserta didik diminta untuk menyalin Surat Al-Fiil pada buku tulis masing-masing

Menghafal Surat Al-Fiil Peserta didik mengamati gambar Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita perlu menghafal Surat Al-

Fiil?” Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta

didik tentang isi gambar tersebut. Guru memberikan contoh menghafal yang benar. Guru melafalkan dengan cara menghafal Surat Al-Fiil dengan suara jelas ayat per

ayat diikuti seluruh peserta didik. Peserta didik diminta mendemonstrasikan hafalannya baik secara klasikal,

kelompok, maupun individu.3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagi bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum lancar dalam membaca, menulis, dan menghafal Surat Al-Fiil

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyad. Ditutup dengan salam

I. Penilaian Tugas 1. Membaca surat Al-Fiil


1 2 3 41. Makhkraj huruf2. Panajang pendek bacaan3. Kelancaran membaca

Skor Jumlah Skor


Penilaian Sikap No.

Aspek Kriteria Penilaian1 2 3 4

1. Keterlibatan 2. Inisiatif 3. Perhatian 4. Tanggung Jawab

SkorJumlah Skor


2. Menghafal surat Al-Fiil No. Nama peserta didik Kategori

1 2 3 41.



2.3.4.5.

Dan seterusnya Jumlah Skor


Keterangan :

Sangat Baik = Hafalan lancar, tartil, lagu/irama.Baik = Hafalan lancar sesuai kaidah bacaan.Sedang = Hafalan kurang lancar sesuai kaidah bacaanKurang = Hafalan tidak lancar.

Penilaian Sikap No.

Aspek Kreteria Penilain1 2 3 4

1. Keterlibatan 2. Inisiatif 3. Perhatian 4. Tanggung Jawab

SkorJumlah Skor


3. Menulis surat Al-Fiil


1 2 3 41. Bentuk Huruf2. Cara Menyambung3. Letak huruf pada garis4. Kesempurnaan tulisan

Skor Jumlah Skor


Penilaian Sikap No. Aspek Kreteria Penilain

1 2 3 41. Keterlibatan




2. Inisiatif 3. Perhatian 4. Tanggung Jawab

SkorJumlah Skor






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)


A. Kompetensi Inti

K-1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

K-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah, dan tempat bermain.

B. Tujuan Pembelajaran

a. Memahami makna beriman kepada Malaikat Allah.

b. Menyebutkan nama-nama dan tugas-tugas Malaikat Allah.

c. Menerima keberadaan malaikat.

d. Menunjukkan sikap yang mencerminan keimanan kepada Malaikat Allah.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.4 Meyakini keberadaan Malaikat-malaikat Allah Swt.

3.2 Mengerti makna iman kepada Malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya

dan alam sekitar

3.2.1 Merngetahui makna beriman kepada malaikat Allah

3.2.2 Mengenal nama-nama dan tugas malaikat Allah

3.2.3 Menerima Keberadaan Malaikat Allah

3.2.4 Mengenal perilaku yang mencerminkan keimanan kepada malaikat Allah

D. Materi PembelajaranMakna beriman kepada malaikat Allah:

1. Meyakini bahwa malaikat itu ada meskipun keberadaannya tidak bisa dilihat. 2. Meyakini bahwa malaikat itu makhluk ciptaan Allah dan tidak boleh disembah.3. Meyakini bahwa malaikat memiliki sifat-sifat khusus, seperti selalu patuh kepada perintah Allah,

tidak mati, diciptakan dari cahaya (nur); tidak makan dan tidak minum, dan memiliki tugas-tugas tertentu.

Berikut ini adalah nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya yang harus diketahui oleh seorang muslim.1. Malaikat Jibril, malaikat yang bertugas menyampaikan wahyu.2. Malaikat Mikail, malaikat yang bertugas menyampaikan rezeki.3. Malaikat Raqib, malaikat yang bertugas mengawasidanmencatat amal perbuatan baikmanusia.4.Malaikat Atid, malaikat yang bertugas mengawasi dan mencatat amalperbuatan buruk manusia.5.Malaikat Ridwan, malaikat yang bertugas menjaga pintu surga.6.Malaikat Malik, malaikat yang bertugas menjaga pintu neraka.7.Malaikat Izrail, malaikat yang bertugas mencabut nyawa.8.Malaikat Munkar dan Nakir, malaikat yang bertugas memberikan pertanyaan di alam kubur. 9.Malaikat Israfil, malaikat yang bertugas meniup sangkakala jika hari kiamat telah tiba.

Cara menerima keberadaan malaikat adalah dengan:1.Keyakinan yang pasti bahwa setiap saat kita takut dan ingat kepada Allah karena ada malaikat yang mencatat perbuatan kita dan Allah akan memberikan balasannya;2.Banyak mengingat kematian;3.Gemar mengerjakan perbuatan yang pelakunya didoakan para malaikat Allah; Misalnya menuntut ilmu,

Nama Sekolah : SDN KetanenMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiTema : 7. Beriman Kepada Malaikat Allah SWT.Sub Tema : Makna Beriman Kepada Malaikat Alah SWT.Kelas/Semester : IV / 2Materi Pokok : Makna Beriman Kepada Malaikat Alah SWT.Alokasi Waktu : 3 x 4 JP

mengunjungi karib dan kerabat, tidur dalam keadaan suci, dan memilih barisan paling depan dalam ¡alat berjamaah.

E. Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media Gambar, Poster tulisan, Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video 2. Alat Kertas Manila/plano, Slide Proyektor 3. Sumber Buku PAI Kelas IV

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan / Kegiatan Awal

-Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa

bersama

-Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

-Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik.

-Meminta peserta didik untuk mengamati gambar

-Menyampaikan tujuan pembelajaran.

20 menit

2. Kegiatan Inti

Mengamati

-Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar kelas sekitar

lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaan proses

pembelajaran dengan membawa papan tulis atau media pembelajaran

lainnya yang relevan.

-Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan membaca terlebih

dahulu

-surah al-Baqarah/2:285 berikut artinya.

Menanyai

-Menanyakan kepada salah seorang peserta didik tentang apa yang

dipahami dari surah al-Baqarah/2:285 tersebut.

Eksplorasi

-Guru memberikan waktu minimal 5 s.d. 7 menit kepada peserta didik

untuk mendiskusikan secara berkelompok arti ayat tersebut

-Peserta didik diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya dan guru

memberikan penguatan berupa penjelasan singkat tentang arti dan

kandungan ayat tersebut.

Assosiasi

-Guru memberikan penguatan dengan membacakan surah

al-Baqarah/2:285 yang kemudian diikuti oleh peserta didik secara

bersama.

-Guru meminta salah seorang peserta didik untuk membaca kembali arti

surah al-Baqarah/2:285 dan peserta didik lainnya ikut menyimak arti

110 menit

No. Kegiatan Waktu

tersebut.

Komunikasi

-Guru melakukan klarifikasi terhadap respon siswa bersama.

-Guru mengapresiasi terhadap semua siswa

3. Penutup

-Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah

dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah

selanjutnya;

-Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas

baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum

lancar dalam melafalkan hormat pada orang tua;

-Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya

10 menit

2. Pertemuan Kedua

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

-Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan

berdoa bersama






20 menit

2. Kegiatan Inti

Mengamati

-Guru meminta peserta didik secara berkelompok mengamati gambar

yang ada di dalam buku teks dan meminta mereka mendiskusikan dan

menghubungkandengan apa yang mereka lihat atau rasakan secara nyata,

contoh: hembusan angin yang menerpa tubuh mereka.

Menanyai

-Peserta didik menanyakan materi yanng belum difahami

Eksplorasi

-Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain

mengemukakan pertanyaan dan pernyataan.

Assosiasi

-Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik dan

kemudian menjelaskan apa yang ada dalam buku teks tentang makna

beriman kepada Malaikat Allah.

Komunikasi

-Guru melakukan klarifikasi terhadap respon siswa bersama.

110 menit

No. Kegiatan Waktu


3. Kegiatan Penutup




selanjutnya;





10 menit

3. Pertemuan Ketiga

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan / Kegiatan Awal

-Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan

berdoa bersama






20 menit

2. Kegiatan Inti

Mengamati

-Guru meminta peserta didik secara individu untuk mengamati gambar

yang ada di dalam buku teks. Kemudian menunjuk beberapa peserta didik

untuk menceritakan isi atau maksud dari gambar tersebut.

Menanyai

-Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan keterkaitan gambar

tersebut dengan materi yang akan dipelajari.

Eksplorasi

-Guru kembali membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok, setiap

kelompok secara bersama-sama mendiskusikan tentang peristiwa alam

misalnya; hujan yang turun ke bumi, kehidupan dan kematian, dan

sebagainya.

-Setiap kelompok membuat pertanyaan sederhana tentang peristiwa alam

yang dihubungan dengan nama-nama malaikat dan tugasnya.

Assosiasi

-Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain

mencermati dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sudah

dipersiapkan atau pernyataan-pernyataan lain yang relevan.

110 menit

No. Kegiatan Waktu

Komunikasi

-Guru melakukan klarifikasi terhadap responsiswa secarabrsama.


3. Kegiatan Penutup




selanjutnya;





10 menit

H. Penilaian

1. Jenis dan Teknik Penilaian

Jenis Penilaian Tes dengan teknik Tes Lisan dan Tes Tulis

2. Bentuk Instrumen

Pilihan Ganda

Isian

Uraian

3. Pedoman Penskoran

Jawaban betul x 100

Skor maksimal





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. KOMPETENSI INTIKI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat :

1. Bersikap gemar membaca2. Bersikap pantang menyerah3. Bersikap rendah hati4. Bersikap hemat5. Mencontohkan sikap gemar membaca, pantang menyerah, rendah hati dan hemat.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman surat al- Alaq / 96 : 1 – 5

2.5.1 Menjelaskan pengertian gemar membaca2.5.2 Mencontohkan sikap gemar membaca

2.2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

2.7.1 Menjelaskan pengertian pantang menyerah

2.7.2 Mencontohkan sikap pantang menyerah

3.2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman surat al-Isra’ / 17 : 37

2.8.1 Menjelaskan sikap rendah hati

4.2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Isra’ / 17: 27

2.9.1 Menjelaskan sikap hemat

5 4.5 Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman surat al- Isra’ / 17 : 37

4.5.1 Mencontohkan sikap rendah hati

6.4.6 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman surat al- Isra’/ 17 : 37

4.6.1 Mencontohkan sikap hemat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiTema : 8. Mari Berperilaku Terpuji Sub Tema :

A. Gemar Membaca B. Pantang Menyerah C. Rendah Hati D. Hemat

Kelas/Semester : IV / 2Materi Pokok : Gemar membaca, Pantang Menyerah, Rendah Hati, HematAlokasi Waktu : 8 X 35 Menit ( 2 x Pertemuan )

a. Gemar membaca ialah tekun atau bersungguh – sungguh dalam mempelajari sesuatu Untuk mendapatkan berbagai macam ilmu pengetahuan, memperbanyak ide, dan menjadikan kita pintar.Contoh : Sering pergi ke perpustakaan, melihat televisi tentang ilmu pengetahuan, membaca

koran/majalah, melihat pameran buku , atau membaca buku – buku yang lain.

b. Pantang menyerah ialah sikap semangat dan tidak putus asa serta gampang menyerah ketika menemui kesulitan .

Contoh : - Tetap semangat mengerjakan tugas sekolah. Suka bekerja, tidak boleh berdiam diri.

c. Rendah Hati ialah sikap tidak memamerkan apa yang dimilikinya.

Contoh : 1. Menyapa dan mengucapkan salam terlebih dahulu jika bertemu orang lain.

2. Menghargai orang lain dan tidak suka menghina.

3. Tidak memamerkan kepintaran atau kekayaan harta. 4. Suka menolong dan memberi kepada orang lain.

d. Hemat ialah menggunakan sesuatu sesuai dengan kebutuhannya. Contoh : 1. Sisa uang ditabung 2. Menutup kran air sesudah menggunakannya. 3. Mengambil air secukupnya dari gayung.

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Tanya jawab

2. Ceramah

3. Diskusi

4. Demonstrasi

F. MEDIA

Gambar – gambar dalam kitab Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

G. SUMBER BELAJAR1. Buku PAI dan Budi Pekerti kelas IV2. Buku – buku yang berhubungan dengan materi

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pembelajaran 1

NO K E G I A T A N WAKTU

1. PENDAHULUAN

a. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

b. Memeriksa kehadiran , kerapian berpakaian , posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

c. Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didikd. Meminta peserta didik untuk mengamati gambar.e. Menunjuk salah seorang peserta didik untuk menceritakan isi

gambar.f. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

2. KEGIATAN INTI

a. Mengamati

120 menit

- Menyimak penjelasan tentang sikap gemar membaca, pantang menyerah, .

- Mengamati gambar tentang sikap gemar membaca, pantang menyerah,

b. Menanya- Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang

sikap gemar membaca, pantang menyerah, - Mengajukan pertanyaan tentang sikap gemar membaca ,

pantang menyerah, c. Eksperimen / explore

- Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap gemar membaca, pantang menyerah,

d. Asosiasi- Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap gemar

membaca, pantang menyerah, - Menghubungkan pelajaran tentang sikap gemar

membaca,pantang menyerah dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari- hari.

e. Komunikasi- Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap gemar membaca,

pantang menyerah,.- Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap gemar

membaca, pantang menyerah,.- Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.

3. PENUTUP

a. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Pembelajaran 2

NO K E G I A T A N WAKTU

1. PENDAHULUAN

a. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

b. Memeriksa kehadiran , kerapian berpakaian , posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

c. Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didikd. Meminta peserta didik untuk mengamati gambar.e. Menunjuk salah seorang peserta didik untuk menceritakan isi gambar.f. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

2. KEGIATAN INTI

a. Mengamati- Menyimak penjelasan tentang sikap rendah hati dan hemat.- Mengamati gambar tentang sikap rendah hati dan hemat.

b. Menanya- Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang sikap

rendah hati , dan hemat.- Mengajukan pertanyaan tentang sikap rendah hati dan hemat.

c. Eksperimen / explore- Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap rendah hati

dan hemat.d. Asosiasi

- Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap rendah hati

120 menit

dan hemat.- Menghubungkan pelajaran tentang sikap rendah hati dan hemat

dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari- hari.e. Komunikasi

- Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap rendah hati dan hemat.- Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap rendah hati dan

hemat.- Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.

3. PENUTUP

a. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi.


10 menit

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Penilaian Pembelajaran 1

soal

1. Apa manfaat membaca ?2. Berilah contoh bukti sikap pantang menyerah ?

Rubrik penilaian

NO NAMA PESERTA DIDIK KATEGORI

Amat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik

1

Keterangan :

Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas dan tidak logis.Cukup Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan,tidak jelas dan tidak logis.Kurang Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas dan tidak logis

b. Penilaian Pembelajaran 2

1. Berilah contoh sikap rendah hati dalam kehidupan sehar- hari !

2. Berilah contoh hidup hemat dalam kehidupan seharihari !

Rubrik penilaiano

NO

NAMA

PESERTA DIDIK

Aktivitas

keaktivan keuletan ketelitian

MK MB MT BT MK MB MT BT MK MB MT BT

MT BT MK MB MT BT MK MB MT BT

Aktivitas dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan, seperti: ketekunan, keseriusan, dan lain sebagainya

Keterangan:

MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten).

MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator. namun belum konsisten). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 81

BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN ………………

……………………………….NIP.

………….., ……………………Guru Mata Pelajaran PAI

……………………..…………NIP.


A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan PembelajaranMelalui model cooperative learning peserta didik dapat:

Peserta didik mampu:

a. Memahami keutamaan salat.

b. Memahami makna bacaan salat.

c. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan pemahaman ibadah salat.

d. Menceritakan pengalaman salat di rumah dan masjid.

C. Kompetensi Dasar3.4 Memahami makna ibadah salat4.5.1 Memberikan contoh-contoh makna ibadah salat4.5.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar

rumah.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah Swt.

1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat.

3.5 Memahami makna bacaan salat.

4.8 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah, atau di masjid lingkungan

sekitar rumah.

E. Materi PembelajaranA. Keutamaan Salat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiTema : 9. Mari Melaksanakan ShalatSub Tema : Makna ShalatKelas/Semester : IV / 2Materi Pokok : Makna ShalatAlokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 x Pertemuan )

Tahukah kamu, bahwa salat memiliki beberapa keutamaan. Beberapa keutamaan tersebut adalah

sebagai berikut

(1) Salat termasuk rukun Islam yang kedua setelah syahadatain.

(2) Salat diwajibkan atas muslim/muslimah yang perintahnya disampaikan oleh Allah

secara langsung.

(3) Salat merupakan amal perbuatan yang pertama kali akan ditanya pada hari kiamat.

(4) Salat termasuk amal yang paling disukai oleh Allah.

(5) Salat dapat menghapuskan kesalahan dan menghilangkan keburukan.

(6) Salat dapat mencegah dari perbuatan keji dan mungkar.

(7) Orang yang khusyuk salat-nya akan mewarisi surga Firdaus bagi orang yang khusyuk

melakukannya.

(8) Salat adalah sarana untuk mendapatkan pertolongan Allah, sebagaimana disampaikan

dalam firman-Nya:

“Wahai orang-orang yang beriman! Mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan salat. Sungguh, Allah beserta orangorang yang sabar.” (Surah al- Baqarah/2:153).

B. Makna Bacaan Salat

Shalat adalah amal ibadah dengan menghadap kepada Allah secara langsung. Ketika menghadap itulah kita membaca bacaan salat. Lalu, sudahkah kita memahami arti bacaan salat? Dengan memahami arti bacaan salat, salat kita akan menjadi khusyuk. Hati dan pikiran kita bisa lebih berkonsentrasi sehingga ibadah shalat akan membekas dan berpengaruh terhadap tingkah laku kita. Ayo, kita simak arti dari bacaan salat berikut ini. Resapilah maknanya.

Takbiratul Ikram:

Allah Mahabesar

Iftitah:

Allah Mahabesar. Segala puji bagi Allah dan Mahasuci Allah sepanjang pagi dan petang. Sungguh, aku hadapkan wajahku kepada wajah-Mu yang telah menciptakan langit dan bumi, dengan penuh kelurusan dan penyerahan diri dan aku tidak termasuk orang-orang yang mempersekutukan-Mu. Sesungguhnya salat-ku, ibadah qurbanku, hidupku, matiku, hanya untuk Allah Rabb semesta alam.

Tidaklah aku akan mempersukutukan-Mu dan memang aku diperintahkan seperti itu, dan aku termasuk hamba yang berserah diri.

Al-Fatihah:

Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang. (2) Segala puji bagi Allah, Tuhan seluruh alam, (3) Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, (4) Pemilik hari pembalasan. (5) Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engkaulah kami mohon pertolongan. (6) Tunjukilah kami jalan yang lurus, (7) (yaitu) jalan orang-orang yang telah Engkau beri nikmat kepadanya; bukan (jalan) mereka yang dimurkai, dan bukan (pula jalan) mereka yang sesat.

Ruku':

Maha suci, Tuhanku, Yang Mahaagung dan dengan segala puji bagi-Nya

I'tidal:

Allah sungguh mendengarkan para pemuji-Nya, Ya Allah Tuhan kami, Bagi-Mu segala puji, sepenuh langit dan bumi dan sepenuh barang yang Kau kehendaki sesudah itu”

Sujμd:

Mahasuci Rabb-ku Yang Maha Luhur dan dengan segala puji bagi-Nya

Duduk di antara dua sujμd:

Ya Allah, ampunilah aku, belas kasihani-lah aku, cukupkanlah segala kekurangan-ku, angkatlah derajatku, berilah rezeki kepadaku, berilah petunjuk kepadaku, berilah kesehatan kepadaku, dan berilah ampunan kepadaku.

Tahiyyat:

Segala kehormatan, keberkahan, kebahagiaan, dan kebaikan bagi Allah. Segala keselamatan tetap untuk engkau, wahai Nabi, dan demikian juga rahmat Allah dan berkah-Nya. Mudah-mudahan keselamatan tetap untuk kami sekalian dan untuk para hamba Allah yang ‘alih. Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah. Dan aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah. Ya Allah, limpahkanlah rahmat kepada Nabi Muhammad dan atas keluarganya sebagaimana pernah Engkau berikan rahmat kepada Nabi Ibrahim dan keluarganya; dan limpahkanlah berkah atas Nabi Muhammad beserta keluarganya sebagaimana Engkau memberikan berkah kepada Nabi Ibrahim dan keluarganya. Di seluruh alam semesta Engkaulah yang terpuji dan Mahamulia”

Salam:

Mudah-mudahan kesejahteraan dilimpahkan kepada kamu sekalian, serta rahmat Allah dan berkah-Nya

C Perilaku Yang Mencerminkan Pemahaman Ibadah shalat

1. Kebajikan terhadap Sesama

a) Melatih kekompakan

b) Mematuhi perintah ketua kelompok

c) Tidak marah bila dinasihati

d) Suka mengirimkan salam dan mendoakan teman.

e) Menepati janji

f) Memupuk rasa solidaritas

2. Menghindari Perilaku Tercela

a) Suka mengungkit-ungkit pemberian

b) Suka meremehkan teman

c) Ingin menang sendiri

d) Suka mencuri

e) Suka meminta-minta

f) Suka berbohong

g) Suka mengganggu teman.

Pengalaman Shalat di Rumah dan di Masjid

1. Pengalaman Salat di rumah

Hai teman, bagaimana Salat-mu? Ayo, ceritakan dan tuliskan pengalamanmu saat kamu Salat di rumah. Pengalaman yang dapat kamu ceritakan dan tuliskan itu berhubungan dengan hal berikut ini.

(1) Apakah kamu sudah rajin melaksanakan Salat?

(2) Salat apa saja yang biasa kamu lakukan di rumah?

(3) Apakah kamu Salat sendirian? Atau, berjamaah dengan siapa saja?

(4) Kejadian apa yang membuat kamu senang saat Salat di rumah?

(5) Kejadian apa lagi yang membuat kamu berkesan saat Salat di rumah?

2. Pengalaman Salat di masjid

Selain di rumah, kamu dapat melakukan salat di masjid. Orang yang senantiasa Salat di masjid akan mendapatkan keutamaan dari Allah Swt. Nabi saw. bersabda, “Tujuh golongan yang Allah akan menaungi mereka pada suatu hari (kiamat) yang tidak ada naungan kecuali naungan-Nya; (diantaranya) seorang penguasa yang adil, pemuda yang dibesarkan dalam ketaatan kepada Rabb-nya, seseorang yang hatinya selalu terpaut dengan masjid, ” (H.R. Bukhari).

shalat wajib (Subuh, Zuhur, Asar, Magrib, dan Isya) sebaiknya dilakukan secara berjamaah karena berjamaah lebih utama dari pada shalat sendirian. Rasulullah saw. bersabda,“shalat berjamaah itu lebih utama dari pada salat sendirian sebanyak dua puluh tujuh derajat.” (H.R. Bukhari dan Muslim, dari Ibnu Umar ra).

F. Metode PembelajaranKooperatif: Small Group Discussion,The Power of Two

G. Media PembelajaranMultimedia Interaktif/CD Interaktif /VideoGambar/ Poster

H. Sumber BelajarBuku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SDAl-Qur’an dan terjemahnya

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan1 Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan

berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khusyu’;

2 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

3 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

4 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.

5 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pokok iman kepada malaikat Alloh;

6 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

7 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, ,menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan serta menyimpulkan

20 menit

2. Kegiatan Inti

Mengamati

Menyimak maknasalat Mengamati pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid

lingkungan sekitar rumah.

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang

makna salat Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman melaksanakan salat

di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah

Eksperimen/explore

Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah

Asosiasi

Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah

2 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi tentang makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumahdalam perilaku sehari-hari

Komunikasi

Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah

Menyampaikan hasil belajar tentang makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah

3 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

110 menit

3. Penutup

No. Kegiatan Waktu

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;


10 menit

J. Penilaian Hasil PembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

Melakukan pengamatapengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah

Sub Bab A Keutamaan Salat

Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta peserta didik menjelaskan alasan mengapa mereka diwajibkan Salat.

Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut.

NO.Nama Peserta

Didik

Kategori

Amat Baik Baik Cukup Baik Kurang baik

Keterangan:

Amat Baik : Jika penjelasan alasan berisi:

1. Salat termasuk rukun Islam.

2. Salat diwajibkan atas muslim yang disampaikan oleh Allah secara langsung.

3. Salat merupakan amal perbuatan yang pertama kali akan dihisab pada hari kiamat.

4. Salat termasuk amal yang paling disukai oleh Allah.

5. Salat dapat menghapuskan kesalahan dan menghilangkan keburukan.

6. Salat dapat mencegah dari perbuatan keji dan mungkar.

7. Orang yang khusyuk Salat-nya akan mewarisi surga Firdaus.

8. Sarana untuk mendapatkan pertolongan Allah.

Baik : Jika penjelasan alasan berisi:





5. Salat dapat menghapuskan kesalahan dan menghilangkan keburukan.

6. Salat dapat mencegah dari perbuatan keji dan mungkar.

Cukup Baik : Jika penjelasan alasan berisi:





Kurang Baik : Jika penjelasan alasan berisi:



Sub Bab B Makna Bacaan Salat

Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” meminta peserta didik untuk menghafal bacaan Salat dan maknanya. Tingkat hafalan peserta didik terhadap bacaan salat dan maknanya dapat dinilai melalui rubrik berikut.

NO.Nama Peserta

Didik

Kategori

Amat Baik Baik Cukup BaikKurang

baik

Keterangan:

Amat Baik : Jika :

1. Hafal bacaanya dengan lancar

2. Tahu artinya sesuai dengan bacaan.

Baik : Jika :


2. Tahu artinya namun sedikit kurang sesuai dengan bacaan.

Cukup Baik : Jika :


2. Tahu artinya namun kurang sesuai dengan bacaan.

Kurang Baik : Jika :


2. Tahu artinya namun tidak sesuai dengan bacaan.

Sub Bab C Perilaku yang Mencerminkan Pemahaman Ibadah Salat

Pada kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta agar setiap peserta didik mencari teman untuk saling menceritakan perilaku terpuji dari orang yang rajin Salat berjamaah di sekitar rumahnya dan pengalamannya dalam menghindari perilaku tercela sebagai implementasi pemahaman makna ibadah Salat. Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut.

No

Nama Peserta

Didik

Kriteria

Gemar membaca Pantang Menyerah Rendah hati Hemat

MK

MB

MT

BT

MK

MB

MT

BT

MK

MB

MT

BT

MK

MB

MT

BT

Sikap dapat dikembangkan oleh guru sesuai opsi pernyataan yang ada.

MK = membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB = mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan

tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator

namun belum konsisten).

BT = belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Sub Bab D Pengalaman Salat di Rumah dan di Masjid

Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” peserta didik diminta untuk menceritakan kembali pengalaman yang paling berkesan ketika melaksanakan salat di masjid secara tertulis dan diserahkan ke guru. Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut.

No. Nama PesertaKriteria

Baik Sedang Kurang

Keterangan:

Baik : Cerita runtun, relevan, dan logis.

Sedang : Runtun, relevan, namun tidak logis

Kurang : Kurang runtun, tidak relevan, dan tidak logis

Insya Allah, kamu bisa!

Ayo, ceritakan dan tuliskan pengalamanmu yang berkesan ketika Salat di masjid. Setidak-tidaknya kamu dapat menceritakan dan menuliskannya tentang hal berikut ini:

(1) Jenis Salat apa saja yang biasa kamu lakukan di masjid?

(2) Jenis Salat apa saja yang biasa kamu lakukan secara berjamaah dan secara sendirian?

(3) Kejadian apa yang membuat kamu senang saat Salat di masjid?

(4) Kejadian apa lagi yang membuat kamu berkesan saat Salat di masjid?

Ayo Salat

(Lagu: Naik-naik ke puncak gunung/

syair: abu rifqy)

Ayo Salat

Ayo Salat

Jangan sampai terlambat (2X)

Lima kali tiap hari

Sujud pada Ilahi Robbi

Salat Zuhur, Ashar, Maghrib

Lalu Isya dan Subuh...

Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan :- makna salat - sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya

diskusi atau kerja individu/pasangan/ kelompok

Portofolio

Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan tentang makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah

Tes tertulisTes dalam bentuk tulisan tentang: tentang makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah

A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Apa arti dari bacaan ini:



4. Mengapa pengamalan ibadah salat bisa mengajarkan kekompakan?

5. Mengapa pengamalan ibadah salat bisa mengajarkan kita untuk tidak berbohong ?

Pada kolom “ayo berlatih,” guru memberikan penilaian sebagai berikut:

Tugas A “Jawablah Pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!”

Guru terlebih dahulu mengelompokkan jenis soal dan menentukan bobot nilainya. Soal no.1, 2, dan 3 merupakan soal yang tidak membutuhkan pendapat sehingga nilainya harus lebih rendah daripa soal no. 4 dan 5 yang membutuhkan pendapat.

Jika keseluruhan skor untuk jawaban yang diberikan adalah 100, maka pendistribusian skor tersebut adalah sebagai sebagai berikut:

Soal no. 1, 2, dan 3 yang membutuhkan penalaran, dikategorikan sebagai berikut:

Soal no. 1, 2, dan 3 yang tidak membutuhkan pendapat, dikategorikan sebagai berikut:

• Soal no.1 yang butuh jawaban lebih singkat, skornya 5.

• Soal no. 3 yang butuh jawan lebih panjang dari soal no. 1, skornya 10.

• Soal no. 2 yang butuh jawaban lebih panjang daripada soal no. 1 dan 3, skornya 15.

• Total skor untuk soal no.1,2 dan 3 adalah 40.

C. Ayo Praktikkan

1. Ayo, tulis sesuatu yang berkesan tatkala Salat di rumah! Lalu, bacalah di depan kelas!

2. Ayo, tulis sesuatu yang berkesan tatkala Salat di masjid! Lalu, bacalah di depan kelas!

No. Nama peserta didik Kategori

Baik Sedang Kurang

Keterangan:

Baik : Cerita runtun, relevan, dan logis.

Sedang : Runtun, relevan, namun tidak logis

Kurang : Kurang runtun, tidak relevan, dan tidak logis


……………………………….NIP.


……………………..…………NIP.


A. Kompetensi Inti

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Melalui pemberian contoh (C), peserta didik (A) dapat menunjukkan contoh prilaku keteladanan

yang dilakukan oleh Wali Allah (B) dalam kehidupan sehari-hari (D)2. Melalui ceramah dan tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan pengertian Wali Allah .3. Melalui diskusi peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap keteladanan Wali Allah dengan

baik.4. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Wali Songo dengan baik.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 3.10 Mengetahui kisah keteladanan wali Songo

3.10.1 Mengetahui pengertian Wali Allah 3.10.2 Mengetahui nama-nama Wali Songo3.10.3 Mengetahui keteladanan Wali Songo

2. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan wali Songo

4.13.1 Menjelaskan pengertian Wali Allah 4.13.2 Menyebutkan nama-nama Wali Songo4.13.3 Menjelaskan keteladanan Wali Songo


Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tema/Subtema : 10. Kisah Keteladanan Wali Songo

Kelas/Semester : IV / 2

Materi Pokok : Kisah Keteladanan Wali Songo

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 x Pertemuan )

E. Metode Pembelajaran

1. Diskusi

2. Ceramah

3. Tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:

Foto / Gambar Wali Songo

2. Sumber Pembelajaran:

a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls IV.b. Sejarah Lengkap Wali Songo. Rahimsyah, Surabaya: Amanah, 2004.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluana. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama

dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

20 menit

No. Kegiatan Waktu

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kisah Keteladanan Wali Songo;

e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan menjelaskan, menyebutkan, menirukan, mengurutkan, mengungkapkan, dan mengidentifikasi Kisah Keteladanan Wali Songo dengan benar.

g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa permainan ular tangga.

2. Kegiatan Inti

a. Mengamati Memperhatikan foto/ gambar Wali Songo yang ditempel di papan

tulis..b. Menanya

Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Wali Songo.

c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi 1. Peserta didik menyebutkan kembali foto/gambar Wali Songo. 2. Peserta didik menjelaskan kembali keteladanan Wali Songo dengan baik,

d. Mengasosiasi1. Peserta didik menghubungkan kisah Wali songo dengan

realitas kehidupan sehari-hari.2. Peserta didik mengemukakan kisah Walisongo sesuai dengan

realitas pengalaman kehidupan sehari-hari. e. Mengkomunikasikan

1. Masing-masing kelompok secara bergantian bercerita tentang kisah keteladanan wali songo.

2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

100 menit

3. Penutupa. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurub. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;

d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

H. Penilaian

1. Pengetahuan

a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan pengertian Wali Siapakah wali Allah itu?


Allah SWT.

2.Menyebutkan nama-nama Wali Songo

Sebutkan nama-nama Wali Songo yang kamu ketahui! minimal 3

3.Menjelaskan keteladanan 3 Wali Songo

Jelaskan keteladanan yang diajarkan oleh Sunan Ampel!

Jelaskan keteladanan yang diajarkan oleh Sunan Bonang!

Jelaskan keteladanan yang diajarkan oleh Sunan Kalijaga!

Instrumen: Terlampir

2. Keterampilan

a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :


1.Mengungkapkan kembali kisah keteladanan Wali Songo

Ceritakan kembali kisah keteladanan Wali Songo!

Instrumen: Terlampir

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : IV / Genap

Kompetensi Dasar : 3.14 Mengetahui kisah keteladanan Wali Songo

Indikator :

3.14.1 Menjelaskan pengertian Wali Allah 3.14.2 Menyebutkan nama-nama Wali Songo3.14.3 Menjelaskan keteladanan Wali Songo

Teknik Penilaian : Tes Tulis

Penilai : Guru


1.Menjelaskan pengertian Wali Allah SWT.

Siapakah wali Allah itu?

2.Menyebutkan nama-nama Wali Songo

Sebutkan nama-nama Wali Songo yang kamu ketahui! minimal 3

3. Menjelaskan keteladanan 3 Wali Songo

Jelaskan keteladanan yang diajarkan oleh Sunan Ampel!

Jelaskan keteladanan yang diajarkan oleh Sunan Bonang!

Jelaskan keteladanan yang diajarkan oleh Sunan Kalijaga!

RUBRIK PENILAIAN

Jawaban Skor Kategori

Jika jawaban semua soal benar 100 Sangat Baik

Jika jawaban soal yang benar 4 80 Baik

Jika jawaban soal yang benar 3 60 Cukup

Jika jawaban soal yang benar 2 40 Kurang

Jika jawaban soal yang benar 1 20 Sangat Kurang

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

Kelas / Semester : IV / GenapKompetensi Dasar : 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Wali Songo Indikator : 4.14.1 Mengurutkan kisah keteladanan

Wali Songo4.14.2 Mengungkapkan kembali kisah keteladanan Wali Songo4.14.3 Mengidentifikasi kisah keteladanan Wali Songo

Teknik Penilaian : KinerjaPenilai : Guru


1.Mengungkapkan kembali kisah keteladanan Wali Songo

Ceritakan kembali kisah keteladanan Wali Songo!

RUBRIK PENILAIAN

No. KompetensiKriteria

SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang

LancarTidak

Lancar1. Mengungkapkan

kembali kisah keteladanan Wali Songo

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar

= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1

Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = -----Skor maksimal

Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan kisah keteladanan

Wali Songo dengan lancar2. 2. Lancar : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan kisah keteladanan Wali 3. Songo dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan.

3. Sedang : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan kisah keteladanan Wali Songo dengan lancar, tapi masih belum sempurna.

4. 4. Kurang lancar : Apabila peserta didik mengungkapkan kisah keteladanan Wali Songo 5. dengan kurang lancar.

5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat mengungkapkan kisah keteladanan Wali Songo


……………………………….NIP.


……………………..…………NIP.

kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com · Web viewkh usyu’ ; Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan

Documents