走入日常教學 跳出課室時空 結合「移動學習」 及「電子書 / 教材套」的運用

廖萬里

移動科技及教育協會http://www.amte.org.hk Email: [email protected]

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本會宗旨 推動及發展移動學習和資訊科技教學推動及發展移動學習和資訊科技教學

「移動學習」「移動學習」 (Mobile Learning)(Mobile Learning) 於學與教上的運用及於學與教上的運用及發展更為本會主要的工作發展更為本會主要的工作

向本港教育界介紹最新的移動學習方案向本港教育界介紹最新的移動學習方案 向本港教育界同工提供相關的培訓向本港教育界同工提供相關的培訓 研發適合本港的移動教學方案研發適合本港的移動教學方案 加強本港教育界與國外的交流加強本港教育界與國外的交流

本會亦會協助發展本港的電腦科的課程及教學模式 從而推動本港學生的資訊科技水平，以及增強本港學生的科創

及競爭能力

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由本會推動的一個最新的「移動學習」的教研項目

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移動學習的迷思 問題一

是否一定不可能發生於課室的教學活動中？ 問題二

是否一定於戶外進行？ 問題三

是否一定要使用電訊商提供的網絡？ 問題四

是否一定要連線 (On-line) ？

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移動學習的定義 Learning that happens across locations, or that takes advantage

of learning opportunities offered by portable technologies (Wikipedia)

移動學習可以使用 On-line ( 永遠在線 ) 及 Off-line ( 離線 ) 模式 永遠在線模式是適合需要 “人與人之間” 互動的

學習活動 實際上，一些學習活動本身只著重多媒體的瀏

覽及 “人／機”或“人／多媒體”間的互動，離線模式的移動學習更能帶來更佳的學習效果

不用受網絡供應的限制 真正能達致 “不受時地限制” 的互動多媒體學習

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Offline mobile learning refers to the ability to access learning materials on a mobile device without requiring an Internet connection By Wikipedia (Offline Mobile Learning)

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「離線」模式的學習 應用

單向的「自主性」學習 只需要「人機」互動

而不需要立即的「人與人」之間的互動 或者不需要「伺服器」或「雲端」作運算

網絡質素不好的地區 讓老師安心的學習讓老師安心的學習

不要過份依賴互聯網 還記得兩、三年前的地震，將地底的光纖弄斷

我們有一段時間連接不到互聯網 很多依賴「互聯網」的學習就中斷了

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eBook Reader 是其中一個利用離線移動竹學習的工具 使用者可以預先下載了電子書，然後可以不限

時地限制的進行閱讀 / 學習

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電子書在一些地區的引發 美國加州

州長 ( 阿諾舒華辛力加 ) 推動發展 原因： 省錢

香港 政府也開展一些討論

跟著香港的教育界資訊科技發展的步伐 教科書的重量很重

價錢也越來越「重」

台灣 一綱一本

教科書的價錢也非常貴12

以上都是現時流行的 eBook Reader只提供單向的 eBook只有極小量的 “互動”

選擇第幾頁一些可以加入 annotation只能夠提供文字及圖畫Flash????

單向、非多媒體的電子書(e.g.: PDF, OPF, ePub, flash, azw…)

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多媒體電子書 (Multimedia eBook) 根據 http://en.wikipedia.org/wiki/Comparison_of_e-

book_formats ( 最後修訂日期： 5-June-2010) 多媒體電子書的定義

A Multimedia EBook is media and book content that utilizes a combination of different book content forms.

Multimedia EBook includes a combination of text, audio, still images, animation, video, and interactivity content forms.

優點：優點： 將不同的資訊，利用不同而又合適的媒體展示出來 讓學生可以從更直接、更容易的途徑吸收更詳盡 (

甚至更抽象的 ) 知識 真正的 “人 / 多媒體” 的互動

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現時 Wikipedia 只提及 2種多媒體電子書的格式 (( 因世界上 因世界上 (( 除了香港除了香港 )) 只有這只有這 22 種種 ))

EXE HTML ( 註： FLASH 並不是多媒體電子書的格式 )

EXE 是執行檔案，故難於綜合管理 HTML 是個很好的 Free-style格式，可包含

不同的多媒體；但因它是一種綜合式的格式，並會包含多個檔案，故難於進行 DRM 處理

對出版造成阻礙15

本會的方案

eLiSBS 電子書 / 電子教材套學習系統

協作式移動電子白板促進學生間協作學習

如： SharePoint Workspace

多媒體導賞 QRMPGS – QR-Code 定位多媒體導賞

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eLiSBS

本會跟其他機構一同研發的一個電子書 / 電子教材套學習系統

包含三大元素：

e-Library ( 電子圖書館 )e-Schoolbag ( 電子書包 )e-Book ( 電子書 / 電子教材套 )

(e-LiSBS 中最後的 ‘ S’ 是 System 的意思 )

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e-Library ( 電子圖書館 )

可以是學校的電子書管理系統，以管理 購買自出版商的 Site License 的電子書 (DRM) 及電子練

習 (DRM) 學校自己製作的校本電子書及電子練習 電子練習及試題庫

可以是文本的 (如： MC, 填充、 Matching 、 essay 、投票… ) 也可以是以附件形式作答的問題 (如：相片、音效、影片、其他檔案 )

學生的交回來電子練習答案 亦可以是博物館 / 展覽館的 eLibrary

供參觀者下載多媒體導賞套，以及收集意見、資料及相片

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重要功能 ( 擇要 ) ： 可載入及管理由出版商供應或由學校自行編製及新增的電子書或電子教材套

並可讓學生以 e-Schoolbag 下載 (如讓書本是由出版商經DRM保護的，則學生下載時也會再加入 DRM 作保護 )

中央收集及管理學習的習作，方便老師進行批改、發還批改結果及評語、讓中央收集及管理學習的習作，方便老師進行批改、發還批改結果及評語、讓全體學生分享作品等全體學生分享作品等

題目可以是「文本」的 題目可以是「文本」的 ((如：如： MCMC 、配對、填充、投票、、配對、填充、投票、 Essay…)Essay…) ，也，也可以是以可以是以附件附件形式作答的問題 形式作答的問題 ((如：相片、音效、影片、其他檔案如：相片、音效、影片、其他檔案 ))

MCMC 、配對、填充是自動批改的類型，其他的則可以由教師評分、配對、填充是自動批改的類型，其他的則可以由教師評分 中央的練習題目 中央的練習題目 // 試題庫的管理，方便教師簡單製作試卷及工作紙，更可自試題庫的管理，方便教師簡單製作試卷及工作紙，更可自

行製作電子練習供學生下載及使用行製作電子練習供學生下載及使用 方便教師除了對學生繳交的答案進行批閱外，並可給予學生文字或附件形式 方便教師除了對學生繳交的答案進行批閱外，並可給予學生文字或附件形式

((如：圖像、聲音、影片如：圖像、聲音、影片…… )) 的評語的評語 可加入 DRMDRM ，保障出版商及版權持有人的權益

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e-SchoolBag ( 電子書包 )

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e-Book ( 電子書 / 電子教材套 )

「多媒體」「多媒體」的電子書 可接受 Multi-frame 的 HTML ( 網頁 / 站 )

「自由格式」「自由格式」的電子書 文字、圖片、動畫、影片、網

頁、 PDF 、 Flash… 可包含題目庫包含題目庫

e-Book + e-Question Bank 支援支援 DRM 支援支援 AR AR 的的 3D eBook3D eBook

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優點：更多元化及更動具更大的彈性提供電子練習

更切合教學需要更簡單地讓教師自行編製教材

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電子書

電子練習

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加入筆記

Flash)

HTML

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擴充虛擬 (AR)

QR-Code 閱讀

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學生利用 AR 來做成的 Storyboard

eLiSBS 功能及操作介紹

29http://www.youtube.com/user/mloghk

協作式移動電子白板 Collaborative Mobile Whiteboard 並非真正的電子白板

這是一個教學模式

由本會研發的創新教學模式由本會研發的創新教學模式 國內、外尚未有類似的教學模式

為是次計劃的核心部份 UMPC / Tablet PC ( 或任何未來可供 Touch Screen 而又

方便書寫的流動電腦器材 )

+ 校園已有的 Wi-Fi 網絡 + 一個無線網絡版的多媒體課室管理系統 + 一部電腦 ( 教師桌的 PC 或手提電腦 )

+ 一般 (沒有 WLAN功能 ) 的 Projector ( 接駁至上述的電腦 )

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•適用地點：適用地點：•禮堂 禮堂 ((配合現有的配合現有的 ProjectorProjector 及接線及接線 ))•課室課室•跨地點跨地點

•如：師生於不同地點上課如：師生於不同地點上課

VGA 線

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協作式移動電子白板 (Collaborative Mobile White-board) 的示範片段

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協作式移動電子白板 – 功能 移動白板

將教師手上 UMPC/Tablet 的畫面投射出來 教師可於課室 ( 或校園 ) 內任何地方作展示 可以手寫 / 手繪的方式作表達

如：繪畫數學的 Graph 、腦圖等 可包括聲音 ( 教師的說話 ) 於接駁電腦的廣播系統中播放

實時拍攝 / 攝錄，並將之投射出來 學生的作品

立體 或 平面的 學生的學習、示範或表演過程 即時讓全體學生一同分享 讓示範的學生重溫及作檢討

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學生分組討論 學生分組時，每組使用一部 UMPC/ Tablet 可即時上網搜尋多媒體資料 ( 文字、圖片…等 ) 學生將共識的意見

手寫 手繪 打字 (如提供鍵盤 ) 以網上找到的多媒體資料，來豐富自己的意見 亦可加入教師預備的多媒體，來豐富自己的意見

可由教師操控，以選擇搖控投射哪組的資訊 方便學生作展示

可作儲存 方便教師收集 方便學生保存

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讓教師作搖距操控學生的電腦 作即時指導及回饋

跨地域 ( 於校園內 ) 的學習 教師多元化的教授

一位教師、多個課室 / 地點 同時讓教師的教學示範於多個課室中投射

多位教師、多個課室 / 地點 同時讓多位教師交替地將教學示範於多個課室中投射

師生可於不同的地點 學生分佈於校園不同的地點，教師可以作指導 將位於某地點學生所收集的數據 / 影像，於課室作展示

禮堂 ( 或其他大型地點的活動 ) 的運用 除可作電子白板外，更可讓台下的學生作答或進行活動，再即時投射出來，讓全體學生看見 35

形成性評估報告 於 2009 年，「移動校園」 QEF計劃中，我們邀請香港教育學院江兆祥教授為計劃中有關十間先導學校應用「協作式移動電子白板」於教學活動，作形成性評估( 我們引述了評估報告中的數據及語句，以展示該評估的結果 )

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前後測的成對樣本 t檢定

學校 測驗 人數

測驗 總分

前測 後測

t值 平均分

M

標準差

S.D.

平均分M

標準差

S.D.

A 26 30 2.96 (2.16) 15.27 (6.52) 10.382***

B 31 11 3.16 (1.34) 4.87 (2.77) 3.528***

C 29 15 4.93 (2.23) 11.17 (2.78) 9.084***

D 32 20 17.72 (1.90) 18.50 (1.48) 1.807

E 34 52 45.12 (5.10) 47.59 (3.96) 2.463

F 28 30 5.79 (4.61) 20.54 (4.50) 15.689***

G 20 37 13.30 (3.11) 17.45 (5.30) 4.115***

H 13 100 27.77 (8.48) 57.69 (13.38) 6.718***

I Nil 30 Nil Nil NA NA NA

J 30 15 4.00 (2.85) 8.33 (2.64) 7.421***

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前後測的有效樣本數為 263 份數據顯示大部份學校 (7 間學校）的學生前後測得分是有顯著差別的 (p < .005) ，說明使用「協作式移動電子白板」的流動學習方案能有效地提升學生的學習成效，其可能的原因包括： 方案能提升學生的學習興趣； 方案能加深學生對學習課題的印象； 方案能夠幫助學生取得額外的學習資源； 方案能促進學生之間及師生之間的溝通及互動

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QR-Code 作定位多媒體導賞 以 QR-code 作為定位的指標配合 Object-based / Location-based 的多媒

體導賞模式材料更可以是 Web-based 的

讓學生可享受戶外活動學習的同時，提取洽當的多媒體及互動的學習資源

更可輔助教科書或打印出來的筆記，讓學生可以提取互動的多媒體教材

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QR-Code 作定位多媒體導賞系統 QR-Code Positing Multimedia Guiding System

QRPMGS 除了「在線」模式外，更可以「離線」模式的瀏覽 可配合 eLiSBS 來進行

將導賞教材套、問題及問卷等製作成 eBook ，學生或參觀者利用 e-Schoolbag 及內裡的 QR-Code 解碼功能作導賞，並自動開啟 eBook 中相關的部份

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Mobile Sportsday System (MSDS)

一個移動版本的運動會系統 本會會於 2009 年 9 月完成

於上 09/10 學年由本會的先導學校試用功能：

報名 利用 Wi-Fi 、手提電腦、 UMPC 及袋裝電腦將比賽場區內的召集、計分、分線、終點、田項比賽等的系統連接一起

有利競賽可更有效率及更節省人力資源的情況下進行 學生會及社員可透過系統即時得知結果

全港的學校均可受惠 41

總結如何於課堂內善用移動學習來加強學習之果效

是全世界的一個新問題結合 eLiSBS 及移動學習來發揮最大的學習果效

提升互動性 人 / 多媒體 人與人之間 ( 「協作式移動電子白板」及 SharePoint 的

Workspace)

提升學生的協助性學習的效能 提升學習的多元性

多媒體及 e-Schoolbag 中的特殊功能 真正打破時地的限制

On-line 及 Off-line 模式兼備的移動學習 真正的無間斷學習 (除非無電源供應 ) 更有利於「自主學習」 (http://en.wikipedia.org/wiki/Autodidacticism )

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eLiSBS 及「協作式移動電子白板」的結合 有效提升

師生間之互動 課堂的流程

New Revolution of Applying IT in Ed inside Regular Classroom

QRPMG 則有利於戶外的導賞學習 加強多元性及自主性的學習

Augmented Reality (AR) 應用於教學亦為一個新穎及重要的課題

可以模擬方式，讓學生對事物作觀察 從而加強學生學習的果效

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*** 要是網絡出了問題 是否涉及即時的人與人之間的互動 是否只有利用網上資源才可進行

可考慮「離線」模式

*** 要是擔心沒有足夠的電子教材 是否一定要強調獨特性 (過份的校本 )

可考慮使用一體化的電子書 / 電子教材套管理系統 以方便跟別的學校合作組成「學習社群」，以一同開發 便好的，以鼓勵出版商的參與 ( 但要有可靠的 DRM 系統 )

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AR 可協助學生創作 Storyboard 或Storytelling

一個標準化的電子書 / 電子教材套管理及閱讀系統及平台，是有利於我們將資訊科技教學緊緊的跟實際課程連繫一起的

eLiSBS 也可讓學生創作他們的電子書供老師及其他學生使用

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輔助的輔助的 最重要的最重要的

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