1 Профессиональное становление будущего специалиста Модернизация российского образования связывается, прежде всего, с повышением качества процесса обучения на основе актуализации личностного потенциала обучающихся. На первый план выдвигается подготовка молодых людей к профессиональной мобильности и конкурентоспособности на рынке труда. Но в общественном сознании за последние 20-30 лет прочно закрепилось мнение — рабочие профессии приобретают те, у кого нет других возможностей. Престиж технических специальностей упал. И как следствие в систему среднего профессионального образования сегодня приходят далеко не самые сильные учащиеся. Зачастую это дети, обделенные вниманием учителей, так как они не выдали ―результата‖, менее способные, но чаще всего – с ослабленным здоровьем и с ―клубком‖ психологических проблем. И Вятско-Полянский механический техникум не является исключением. В большинстве случаев выбор технической специальности определяется не желанием подростка, а другими причинами. О чем свидетельствуют проведенные нами исследования, Из диаграммы видно, что наибольшее количество (40%) студентов получают техническое образование потому, что не прошли конкурсный отбор на другие специальности техникума. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 1 Почему ты выбрал данную специальность? Посоветовали друзья Не поступил на другую специальность Посоветовали родители Решил сам Рисунок 1 Диагностические исследования Можно выделить следующие проблемы при подготовке специалистов технического профиля: 1 студенты, зачастую не обладают достаточным уровнем знаний на первом этапе обучения, в силу того, что школьная программа не всегда соответствует желаемому базовому уровню;
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Профессиональное становление будущего специалиста
Модернизация российского образования связывается, прежде всего, с повышением
качества процесса обучения на основе актуализации личностного потенциала
обучающихся. На первый план выдвигается подготовка молодых людей к
профессиональной мобильности и конкурентоспособности на рынке труда.
Но в общественном сознании за последние 20-30 лет прочно закрепилось мнение —
рабочие профессии приобретают те, у кого нет других возможностей. Престиж
технических специальностей упал.
И как следствие в систему среднего профессионального образования сегодня
приходят далеко не самые сильные учащиеся. Зачастую это дети, обделенные вниманием
учителей, так как они не выдали ―результата‖, менее способные, но чаще всего – с
ослабленным здоровьем и с ―клубком‖ психологических проблем.
И Вятско-Полянский механический техникум не является исключением. В
большинстве случаев выбор технической специальности определяется не желанием
подростка, а другими причинами. О чем свидетельствуют проведенные нами
исследования, Из диаграммы видно, что наибольшее количество (40%) студентов
получают техническое образование потому, что не прошли конкурсный отбор на другие
специальности техникума.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1
Почему ты выбрал данную специальность?
Посоветовали
друзья
Не поступил на
другую
специальностьПосоветовали
родители
Решил сам
Рисунок 1 Диагностические исследования
Можно выделить следующие проблемы при подготовке специалистов технического
профиля:
1 студенты, зачастую не обладают достаточным уровнем знаний на первом этапе
обучения, в силу того, что школьная программа не всегда соответствует желаемому базовому
уровню;
2
2 слабая учебная мотивация, как результат неуверенности в собственных знаниях;
3 низкая профессиональная направленность, т.к. принятие решения о выборе будущей
профессии происходит спонтанно или по волевому решению родителей, вопреки желанию
абитуриента.
Задача преподавателя в этой ситуации – дать студенту уверенность в своих силах,
возможность проявить себя как личность и как грамотный, высококвалифицированный
специалист.
В техникуме ведется целенаправленная работа по подготовке студентов к жизни, в
том числе к эффективной трудовой деятельности. Начальным этапом является работа с
абитуриентами по их профориентации.
Тематические классные часы с выпускниками школ, профориентационные игры в рамках
дня открытых дверей
Рисунок 2.Классный час «Куда пойти учиться»
Данные мероприятия позволяют расширить кругозор и представления о содержании
технических специальностей техникума
3
Даже хорошо окончившие школу и определившиеся с выбором
специальности подростки, не сразу обретают уверенность в своих силах в новых
условиях обучения. Первая неудача порой приводит к разочарованию, утрате
перспективы, отчуждению, пассивности.
Именно на первом курсе формируется отношение молодого человека к
учебе, к будущей профессиональной деятельности, продолжается ―активный поиск себя‖.
Задача педагогического коллектива в работе с группами нового набора
заключается в создании условий для формирования :
- комфортного социально-психологического климата внутри коллектива,
а также в оказании помощи при адаптации в новых условиях обучения.
В рамках адаптационного периода преподаватели спецдисциплин
совместно с классными руководителями и социальным педагогом психологом проводят
следующие мероприятия: классные часы, психологические тренинги, внеаудиторные
мероприятия профессиональной направленности
Рисунок 3 Психологические тренинги
Таким образом , это способствует формированию нового коллектива и уверенности каждого
студента в своих силах
Уже практически с первых дней обучения студентам показывают связь
предлагаемого учебного материала с их будущей профессиональной деятельностью.
Преподавателями цикловой комиссии специальности «Сварочное производство» с
целью повышения учебной мотивации и профессиональной направленности студентов,
4
используется достаточно большой спектр разнообразных современных методов активного
обучения Использование проблемных ситуаций на занятиях максимально мотивирует
обучающихся осознанно получать знания, необходимые для ее решения.
Междисциплинарный подход к обучению позволяет научить студентов
самостоятельно "добывать" знания из разных областей, группировать их и
концентрировать в контексте конкретной решаемой задачи. Способствует формированию
способности и готовности личности к работе , которая основана на знаниях и опыте ,
приобретенных благодаря обучению.
Наиболее эффективной методикой в профессиональном становлении студентов
являются проектные технологии, которые создают условия работы в команде и
практически полностью соответствуют реальной профессиональной деятельности.
Групповая работа организуется с помощью общего задания для 2-3 человек, результаты
оформляются в виде единого проекта, чаще практического применения, в виде
действующих моделей, макетов, стендов используемых в учебном процессе.
Рисунок 4 Защита проектных работ студентов
Таким образом, студенты приобретают опыт комплексного решения задачи технического
проектирования с распределением функций и ответственности между членами
коллектива.
5
Реализация этих методов осуществляется не только на занятиях по
спец.дисциплинам, но и при подготовке студентов к участию в олимпиадах конкурсах и
конференциях научно-технического творчества, интеллектуальных играх
профессиональной направленности.
Рисунок 5 Областная олимпиада профессионального мастерства по специальности
сварочное производство
Новое тысячелетие стало переломным в профессиональном образовании, и особенно в
средне-специальном. Рост конкурентоспособности кадров увеличивает спрос на
профессиональные квалификации и знания, многофункциональные умения и навыки,
применение рабочим знаний современного оборудования и техники на инженерном