представление опыта

Представление опыта воспитателя Представление опыта воспитателя

Золотухиной Олеси НиколаевныЗолотухиной Олеси Николаевны

МКДОУ ШР «Детский сад комбинированного вида МКДОУ ШР «Детский сад комбинированного вида №12 «Солнышко» №12 «Солнышко»

Тема: Развитие связной речи при помощи схемТема: Развитие связной речи при помощи схем

г.Шелехов Иркутской областиг.Шелехов Иркутской области

Актуальность проблемы речевого развитияАктуальность проблемы речевого развития В современном образовании речь рассматривается как

одна из основ воспитания и обучения детей.

С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов.

Обучение дошкольников родному языку - одна из главных задач в подготовке детей к школе.

1 ЭТАП • Изучение литературы (Т.А.Сидорчук, С.В.Бойко, Л.Н.Смирнова, периодическая

печать)• Составление перспективного плана.• Диагностика связной речи детей

Значительная часть обследованных детей отличаются недостаточно

сформированным навыком построения связного высказывания:

• связные высказывания короткие;

• отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста;

• состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой;

• уровень информативности высказывания очень низкий.

2 этап Работа с детьми по развитию связной речи в

организованной, самостоятельной деятельности, в режимных моментах.

Задачи обучения детей связной речиЗадачи обучения детей связной речи Старшая группа1 – Формирование элементарных представлений о структуре описания и повествования.2 – Учить составлять повествовательные рассказы, указывая место и время действия, соблюдать композицию и последовательность изложения.3 – В рассказах по одной картине придумывать предшествующие и последующие события.-Дети пересказывают связно, последовательно сказки, -рассказывают по наглядной опоре и без неё.- Дают более развёрнутые описания игрушек, предметов, картин.-Составляют рассказы из опыта, творческие рассказы -с использованием наглядного материала и без него.

Подготовительная группа1 – Учить детей строить разные типы текстов (описание, повествование, рассуждение) с соблюдением их структуры. Усложняются задачи содержания обучения детей рассказыванию по игрушкам, картинам, на темы из личного опыта, творческому рассказыванию без наглядного материала.2 – дети сами оценивают и анализируют рассказы с точки зрения их содержания, структуры и связности

Схемы, придуманные детьмиСхемы, придуманные детьми

Составление пересказаСоставление пересказа

3.Итоговый этап. 3.Итоговый этап. Диагностика связной речиДиагностика связной речи

за 2011-2012, 2012 – 2013, 2013-2014 уч. годыза 2011-2012, 2012 – 2013, 2013-2014 уч. годы

0%

20%

40%

60%

80%

100%

высокий средний низкий

Представление опыта в рамках районного конкурса «Воспитатель года»