Taller limites 913

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Charla realizada en el Jardín 913 sobre limites

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TALLER PARA PADRES: EDUCANDO A NUESTROS HIJOS: LOS LÍMITES

Dina Benavente

Lic. En Psicología

M.P. 40163

Tel 02983-15580873

Hipólito Irigoyen N° 398

LOS LÍMITES: ¿QUÉ SON?

CONSTRUCCIONES ARTIFICIALES

PROCESO DE DIFERENCIACIÓN

ARBITRARIEDAD NECESARIA PARA PODER ENTENDER O ENTENDERNOS

ORGANIZA - ORDENA – DA SENTIDO – ORIENTA SOCIO-CULTURALMENTE

NO EXISTE UNA ÚNICA MANERA DE PONER LÍMITESSon fundamentales para el desarrollo de la salud psicofísica de los niños

CONTRIBUYEN A LA CONSTITUCION DEL NIÑO(SUJETO EN DESARRROLLO) ORIENTANDO EN LA DISCRIMINACION ACERCA DE LO QUE PUEDE HACER Y LO QUE NO, Y DE QUE MANERA HACERLAS.

¿PARA QUE SIRVEN?

LA PUESTA DE LÍMITES POSIBILITA…

Percibirse como una persona diferente de los demás.

Diferenciar lo que esta bien de lo que está mal.

Ordenar y organizar una rutina. Darle herramientas para el

autocuidado. SON UN ACTO DE AMOR Y

PROTECCIÓN HACIA LOS NIÑOS

LA PUESTA DE LÍMITES SE INICIA DESDE EL NACIMIENTO…

Los primeros organizadores del niño:

• El orden y la rutina que se establece.• Los horarios y ciclos de alimentación.• En el sueño.• En los hábitos de higiene.• En los horarios de Juegos y paseos.

LÍMITES : FACTORES INTERVINIENTES

SE OBSERVA UNA FUERTE CONTRIBUCIÓN DE LOS MMC EN EL DESDIBUJAMIENTO

DE LOS LÍMITES

EN ROLES, FUNCIONES Y TAREAS DENTRO DELA FAMILIA Y LA ESCUELA

DE LA REALIDAD Y FICCIÓN

Los adultos contamos con Los adultos contamos con modelos internos, en función modelos internos, en función de cómo hemos sido tratados de cómo hemos sido tratados

en nuestras infancias…en nuestras infancias…Y hacemos juicios de Valor Y hacemos juicios de Valor acerca de cómo hemos sido acerca de cómo hemos sido criados por nuestros padres, criados por nuestros padres,

condicionando nuestro criterio condicionando nuestro criterio a la hora de “poner límites”. a la hora de “poner límites”.

LA CARENCIA DE LÍMITES IMPIDE LA AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO Y LAS ACCIONES

Si una conducta no recibe consecuencia (contingencia) alguna; ni positiva (estimuladora de la misma), ni negativa (atenuadora de la misma); no podemos distinguir sobre las ventajas o desventajas de mantenerla.

FINALMENTE… ¿QUÉ HACER? ¿CÓMO?

Nos quejamos ?

Lo maltratamos?

Nos angustiamos? Nos paralizamos?

Escuchamos?

Reflexionamos?

NO A QUE ??

NO PORQUE??

NO PORQUE NO ??

CUANDO NO... ?

NO, … CUANDO…

NO QUIERO….

¿ CÓMO DEBEN SER LOS LÍMITES?

FIRMES CALIDOS ORGANIZADOS

Consistencia Opuesto al maltrato Coherencia Solidez Afecto – Cariño Realidad

COMO ESTABLECEMOS LOS LÍMITES??

Cada familia tiene una modalidad Particular de establecer los límites.

Esa modalidad tiene que ver con las experiencias infantiles de los padres y de cómo ellos fueron educados.

TIPOS DE LÍMITESTIPOS CARACTERÍSTICAS IMPACTO EN EL NIÑO

ADECUADOS FIRMES CALIDOS ORGANIZADOS

AUTONOMÍA

INCOHERENTES DESORGANIZADOS DESORDEN

AUTORITARIOS CONFLICTIVOS TIMIDEZ-SOMETIMIENTO

DICTATORIALES FIRMES NO CALIDOS DESORGANIZADOS

REBELDÍA MIEDO O ANULACIÓN

INDULGENTES CALIDOS NO FIRMES ORGANIZADOS

PEREZA DEBILIDADCOMODIDAD

CONFUSOS CALIDOS NO FIRMES Y DESORGANIZADOS

DUDA INSEGURIDAD Y AMBIGUEDAD

INDIFERENTES NO CALIDOS NI FIRMES ABANDONO Y VACÍO

INEXISTENTES NO CALIDOS NI FIRMES NI ORGANIZADOS

ANGUSTIA Y CAOS

Los LÍMITES, o el NO (porque NO!), tendrán poca eficacia para evitar consecuencias negativas en nuestros hijos; sobre todo las que se engloben en las llamadas conductas sociales y en los momentos en que ellos se desenvuelven autónomamente.

SI NO HAY UN ACUERDO ENTRE LOS

ADULTOS, PADRES O FIGURAS DE

AUTORIDAD,

CONVIVIENTES O NO, DE NADA SERVIRÁN

LOS

LÍMITES. LOS HIJOS RECONOCEN MUY BIEN

QUÉ PADRE ES MAS “PERMISIBLE” PARA

DETERMINADAS AUTORIZACIONES, Y A ÉL

SE DIRIGIRÁN CUANDO PRETENDAN ALGO,

AUNQUE SABEN QUE LUEGO ESO GENERARÁ

CONFLICTO EN LA PAREJA CON

ACUSACIONES MUTUAS DE AUTORITARISMO

O PERMISIVIDAD INDISCRIMINADA.

CUANDO...?

Cuando de poner límites a los hijos se trata, su éxito estará relacionado, entre otras cosas, con la edad del que los recibirá - ya que no es lo mismo un niño, un adolescente, o un adulto joven de 30 años.

Cuando el Castigo- Penitencia, el susto o la amenaza; se vuelven un modo permanente de “poner límites, solo logramos que el niño “obedezca” momentáneamente para evitar la reprimenda….

ESTO NO FAVORECE A LA INTERIORIZACIÓN DE LOS LÍMITES NI TAMPOCO A LA CONSTRUCCIÓN DEL AUTOCONTROL.

UN LÍMITE, CASTIGO o PENITENCIA DEBE TENER UNA CORRELACIÓN TEMPORAL (CRONOLÓGICA) ENTRE EL HECHO REALIZADO Y SU APLICACIÓN.De nada valdrá aplicar un LÍMITE sobre una conducta realizada la primavera pasada, si ya estamos ingresando en el invierno del nuevo año.

LA FINALIDAD DEL

CASTIGO ES QUE

ALECCIONE , Y PARA ESO

NO ES NECESARIO QUE

DURE UNA ETERNIDAD.

SOPORTAR LOS

BERRINCHES…

Berrinches, gritos, “caras larga” (que suelen ser molestos), pueden evitarse solicitando, de buen modo, (ya que lo que se castiga es la conducta y no la persona ) a retirarse a un sitio donde no se lo vea o escuche, hasta que se calme.

UN LÍMITE DEBE SER FACTIBLE DE CUMPLIR…se….

DESARROLLO DE LOS LÍMITES Se construyen en el seno de la relación

entre Padres e hijos

ASIMETRÍA (autoridad-normas, valores)

Función reguladora de los padres: formar la AUTORREGULACIÓN de los impulsos (gobernabilidad)

MODELOS DE FAMILIA

FAMILIA EDUCADORA FAMILIA COMPRENSIVA FAMILIA PERMISIVA

FLEXIBILIZACION DE NORMAS Y DEBILITAMIENTO RESPONSABILIDADES DE NORMAS YFUERTE AUTORIDAD DEMOCRACIA DE LAS EMOCIONES VALORESMARCADA ASIMETRIA ACERCAMIENTO ROLES DISOLUCION DE ROLES

Pedagogía Disciplinaria Pedagogía Correctiva Pedagogía Psicológica Escuela CIENTIFICISTA Escuela CRÌTICA Escuela FLEXIBLE

LA COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LA FAMILIA HA SUFRIDO TRANSFORMACIONES EN ARTICULACIÓN CON EL MODELO

CULTURAL VIGENTE

FAMILIA Y ESCUELA

Las familias y escuelas acompañan y ofrecen recursos cognitivos o normativos, que en los años que van entre la niñez y juventud; son importantes para formar una imagen de si mismos y del lugar que cada cual puede ocupar (y de hecho ocupa) en la sociedad.

SOCIALIZACIÓN

La socialización enseña a las nuevas generaciones a comportarse normalmente dentro de los espacios sociales que ellos frecuentan. En donde el sujeto puede apropiarse de normas valores y creencias que profesa la comunidad en la que el sujeto habita

Y ADEMÁS…

Trabajar los límites desde el afecto , comunicación y autoridad.

Entendiendo al niño según su momento evolutivo y características.

TRABAJAR DESDE LA DISCIPLINA INDUCTIVA: razonamiento, negociación, autonomía, autoestima y autocontrol.

EN RELACIÓN A LA ESCUELA

Logrando una buena comunicación con la docente, respecto a las pautas y rutinas cotidianas en la casa y la escuela.

Orientando al niño en la organización y uso del tiempo y los materiales de trabajo.

Estimulando al niño a participar activamente, expresando y aceptando las diferencias, en base a la tolerancia.

MUCHAS GRACIAS POR PARTICIPAR!!

FUENTES BIBLIOGRAFICAS

LÍMITES DIFUSOS Osvaldo Dallera

PONER LÍMITES Ernestina Rosendo

LOS LÍMITES Ricardo Musso

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