TALLER PARA PADRES: EDUCANDO A NUESTROS HIJOS: LOS LÍMITES Dina Benavente Lic. En Psicología M.P. 40163 Tel 02983-15580873 Hipólito Irigoyen N° 398
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TALLER PARA PADRES: EDUCANDO A NUESTROS HIJOS: LOS LÍMITES
Dina Benavente
Lic. En Psicología
M.P. 40163
Tel 02983-15580873
Hipólito Irigoyen N° 398
LOS LÍMITES: ¿QUÉ SON?
CONSTRUCCIONES ARTIFICIALES
PROCESO DE DIFERENCIACIÓN
ARBITRARIEDAD NECESARIA PARA PODER ENTENDER O ENTENDERNOS
ORGANIZA - ORDENA – DA SENTIDO – ORIENTA SOCIO-CULTURALMENTE
NO EXISTE UNA ÚNICA MANERA DE PONER LÍMITESSon fundamentales para el desarrollo de la salud psicofísica de los niños
CONTRIBUYEN A LA CONSTITUCION DEL NIÑO(SUJETO EN DESARRROLLO) ORIENTANDO EN LA DISCRIMINACION ACERCA DE LO QUE PUEDE HACER Y LO QUE NO, Y DE QUE MANERA HACERLAS.
¿PARA QUE SIRVEN?
LA PUESTA DE LÍMITES POSIBILITA…
Percibirse como una persona diferente de los demás.
Diferenciar lo que esta bien de lo que está mal.
Ordenar y organizar una rutina. Darle herramientas para el
autocuidado. SON UN ACTO DE AMOR Y
PROTECCIÓN HACIA LOS NIÑOS
LA PUESTA DE LÍMITES SE INICIA DESDE EL NACIMIENTO…
Los primeros organizadores del niño:
• El orden y la rutina que se establece.• Los horarios y ciclos de alimentación.• En el sueño.• En los hábitos de higiene.• En los horarios de Juegos y paseos.
LÍMITES : FACTORES INTERVINIENTES
SE OBSERVA UNA FUERTE CONTRIBUCIÓN DE LOS MMC EN EL DESDIBUJAMIENTO
DE LOS LÍMITES
EN ROLES, FUNCIONES Y TAREAS DENTRO DELA FAMILIA Y LA ESCUELA
DE LA REALIDAD Y FICCIÓN
Los adultos contamos con Los adultos contamos con modelos internos, en función modelos internos, en función de cómo hemos sido tratados de cómo hemos sido tratados
en nuestras infancias…en nuestras infancias…Y hacemos juicios de Valor Y hacemos juicios de Valor acerca de cómo hemos sido acerca de cómo hemos sido criados por nuestros padres, criados por nuestros padres,
condicionando nuestro criterio condicionando nuestro criterio a la hora de “poner límites”. a la hora de “poner límites”.
LA CARENCIA DE LÍMITES IMPIDE LA AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO Y LAS ACCIONES
Si una conducta no recibe consecuencia (contingencia) alguna; ni positiva (estimuladora de la misma), ni negativa (atenuadora de la misma); no podemos distinguir sobre las ventajas o desventajas de mantenerla.
FINALMENTE… ¿QUÉ HACER? ¿CÓMO?
Nos quejamos ?
Lo maltratamos?
Nos angustiamos? Nos paralizamos?
Escuchamos?
Reflexionamos?
NO A QUE ??
NO PORQUE??
NO PORQUE NO ??
CUANDO NO... ?
NO, … CUANDO…
NO QUIERO….
¿ CÓMO DEBEN SER LOS LÍMITES?
FIRMES CALIDOS ORGANIZADOS
Consistencia Opuesto al maltrato Coherencia Solidez Afecto – Cariño Realidad
COMO ESTABLECEMOS LOS LÍMITES??
Cada familia tiene una modalidad Particular de establecer los límites.
Esa modalidad tiene que ver con las experiencias infantiles de los padres y de cómo ellos fueron educados.
TIPOS DE LÍMITESTIPOS CARACTERÍSTICAS IMPACTO EN EL NIÑO
ADECUADOS FIRMES CALIDOS ORGANIZADOS
AUTONOMÍA
INCOHERENTES DESORGANIZADOS DESORDEN
AUTORITARIOS CONFLICTIVOS TIMIDEZ-SOMETIMIENTO
DICTATORIALES FIRMES NO CALIDOS DESORGANIZADOS
REBELDÍA MIEDO O ANULACIÓN
INDULGENTES CALIDOS NO FIRMES ORGANIZADOS
PEREZA DEBILIDADCOMODIDAD
CONFUSOS CALIDOS NO FIRMES Y DESORGANIZADOS
DUDA INSEGURIDAD Y AMBIGUEDAD
INDIFERENTES NO CALIDOS NI FIRMES ABANDONO Y VACÍO
INEXISTENTES NO CALIDOS NI FIRMES NI ORGANIZADOS
ANGUSTIA Y CAOS
Los LÍMITES, o el NO (porque NO!), tendrán poca eficacia para evitar consecuencias negativas en nuestros hijos; sobre todo las que se engloben en las llamadas conductas sociales y en los momentos en que ellos se desenvuelven autónomamente.
SI NO HAY UN ACUERDO ENTRE LOS
ADULTOS, PADRES O FIGURAS DE
AUTORIDAD,
CONVIVIENTES O NO, DE NADA SERVIRÁN
LOS
LÍMITES. LOS HIJOS RECONOCEN MUY BIEN
QUÉ PADRE ES MAS “PERMISIBLE” PARA
DETERMINADAS AUTORIZACIONES, Y A ÉL
SE DIRIGIRÁN CUANDO PRETENDAN ALGO,
AUNQUE SABEN QUE LUEGO ESO GENERARÁ
CONFLICTO EN LA PAREJA CON
ACUSACIONES MUTUAS DE AUTORITARISMO
O PERMISIVIDAD INDISCRIMINADA.
CUANDO...?
Cuando de poner límites a los hijos se trata, su éxito estará relacionado, entre otras cosas, con la edad del que los recibirá - ya que no es lo mismo un niño, un adolescente, o un adulto joven de 30 años.
Cuando el Castigo- Penitencia, el susto o la amenaza; se vuelven un modo permanente de “poner límites, solo logramos que el niño “obedezca” momentáneamente para evitar la reprimenda….
ESTO NO FAVORECE A LA INTERIORIZACIÓN DE LOS LÍMITES NI TAMPOCO A LA CONSTRUCCIÓN DEL AUTOCONTROL.
UN LÍMITE, CASTIGO o PENITENCIA DEBE TENER UNA CORRELACIÓN TEMPORAL (CRONOLÓGICA) ENTRE EL HECHO REALIZADO Y SU APLICACIÓN.De nada valdrá aplicar un LÍMITE sobre una conducta realizada la primavera pasada, si ya estamos ingresando en el invierno del nuevo año.
LA FINALIDAD DEL
CASTIGO ES QUE
ALECCIONE , Y PARA ESO
NO ES NECESARIO QUE
DURE UNA ETERNIDAD.
SOPORTAR LOS
BERRINCHES…
Berrinches, gritos, “caras larga” (que suelen ser molestos), pueden evitarse solicitando, de buen modo, (ya que lo que se castiga es la conducta y no la persona ) a retirarse a un sitio donde no se lo vea o escuche, hasta que se calme.
UN LÍMITE DEBE SER FACTIBLE DE CUMPLIR…se….
DESARROLLO DE LOS LÍMITES Se construyen en el seno de la relación
entre Padres e hijos
ASIMETRÍA (autoridad-normas, valores)
Función reguladora de los padres: formar la AUTORREGULACIÓN de los impulsos (gobernabilidad)
MODELOS DE FAMILIA
FAMILIA EDUCADORA FAMILIA COMPRENSIVA FAMILIA PERMISIVA
FLEXIBILIZACION DE NORMAS Y DEBILITAMIENTO RESPONSABILIDADES DE NORMAS YFUERTE AUTORIDAD DEMOCRACIA DE LAS EMOCIONES VALORESMARCADA ASIMETRIA ACERCAMIENTO ROLES DISOLUCION DE ROLES
Pedagogía Disciplinaria Pedagogía Correctiva Pedagogía Psicológica Escuela CIENTIFICISTA Escuela CRÌTICA Escuela FLEXIBLE
LA COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LA FAMILIA HA SUFRIDO TRANSFORMACIONES EN ARTICULACIÓN CON EL MODELO
CULTURAL VIGENTE
FAMILIA Y ESCUELA
Las familias y escuelas acompañan y ofrecen recursos cognitivos o normativos, que en los años que van entre la niñez y juventud; son importantes para formar una imagen de si mismos y del lugar que cada cual puede ocupar (y de hecho ocupa) en la sociedad.
SOCIALIZACIÓN
La socialización enseña a las nuevas generaciones a comportarse normalmente dentro de los espacios sociales que ellos frecuentan. En donde el sujeto puede apropiarse de normas valores y creencias que profesa la comunidad en la que el sujeto habita
Y ADEMÁS…
Trabajar los límites desde el afecto , comunicación y autoridad.
Entendiendo al niño según su momento evolutivo y características.
TRABAJAR DESDE LA DISCIPLINA INDUCTIVA: razonamiento, negociación, autonomía, autoestima y autocontrol.
EN RELACIÓN A LA ESCUELA
Logrando una buena comunicación con la docente, respecto a las pautas y rutinas cotidianas en la casa y la escuela.
Orientando al niño en la organización y uso del tiempo y los materiales de trabajo.
Estimulando al niño a participar activamente, expresando y aceptando las diferencias, en base a la tolerancia.
MUCHAS GRACIAS POR PARTICIPAR!!
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
LÍMITES DIFUSOS Osvaldo Dallera
PONER LÍMITES Ernestina Rosendo
LOS LÍMITES Ricardo Musso
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